五年级下册《西游记》读后感400字

2024-04-23

五年级下册《西游记》读后感400字（共15篇）

篇1：五年级下册《西游记》读后感400字

《西游记》是明代小说家吴承恩写的一部神话小说，是中国古代四大名著之一，讲述了唐僧—众西天取经的故事。

其实，从小我便爱看《西游记》，倒也不是因为他的故事广为人知，而是他那生动的语言、鲜明的人物形象和—波三折的情节打动了我。我想，这也正是《西游记》的魅力所在，语言生动形象，情节合情合理，每个人个性鲜明、形象突出，故事—波三折、有声有色，让人看了欲罢不能。

走进《西游记》这篇小说，你会发现它趣味横生，故事讲述的不是一个空洞的世界，而是一个富有色彩的真实世界。比如:在唐僧身上，我学会了我们应当仁慈友善。在猪八戒身上，我明白了我们不能好吃懒做。而在朴实无华的沙僧身上，我懂得了我们需要诚实做人。在七十二变的孙悟空身上，我更是学会了我们应当勇于面对、不畏困难、一心向前。有些人说《西游记》只是一部神话小说，没有什么太大的价值。其实不然，他所构造出的世界，不正是我们这个真实的世界吗?有人好吃、懒做、贪婪，但也有人诚实、勤奋、坚强。我想，正是因为真实的反映了这个世界，我们才会如此沉迷于其中。

《西游记》是我国古代人民的智慧结晶，从中我们看到了坚强，学会了诚实，更懂得了善良。在今后的生活中，我一定会像书中人物所反映出的那些优秀品质学习，坚定信念!不畏困难!勇往直前!

篇2：五年级下册《西游记》读后感400字

唐僧—诚心向佛，顽固执着。孙悟空—正义大胆、本领高超，是妖怪的克星；猪八戒—好吃懒做，但又不缺乏善心；沙僧—忠厚老实，吃苦耐劳；他们各有特点，其中我最喜欢的是孙悟空，因为他神通广大，一路降妖除魔，曾经还一度遭到了唐僧的误解，却还是一颗忠心，排除万难，最后保护唐僧成功取得了真经。

他们的执着、不畏艰险这着实是一种值得我们学习的精神，想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁有些惭愧，为什么不能像他们一样坚持到底？这师徒四人一共经历了九九八十一难，我们经历的每一天又何尝没有困难，从小学到大学，又何尝仅九九八十一难？战胜困难得过程，就是成功的开始，我相信只要有目标，并为了自己的目标而努力，终会得到回报。

篇3：五年级下册《西游记》读后感400字

美丽的中国有一碧千里的草原, 草原上牛羊成群, 牧民骑在马背上, 挥舞着鞭子, 放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑……”

老舍笔下的草原指的是内蒙古呼伦贝尔草原。这里是内蒙古草原风光最为绚丽的地方, 拥有1亿多亩草场, 2亿多亩森林, 500多个湖泊, 3000多条河流。辽阔无边的大草原像是一块天然织就的绿色巨毯, 步行其上, 那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙。而绿草与蓝天相接处, 牛羊相互追逐, 牧人举鞭歌唱, 处处都是“风吹草低见牛羊”的景致。将它誉为世界上最美、最大、最没有污染的几大草原之一, 真是当之无愧。在呼伦贝尔草原旅游, 可以骑马乘驼畅游草海, 可以坐“勒勒车”环湖漫游, 可以临湖垂钓, 入林狩 (shòu) 猎, 尽享草原风光。

( 选自《百度知道 : 蒙古草原的资料》)

篇4：五年级：参观记、游记

描写自己的一次旅游经历，按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，把经过写具体，表达出自己的真情实感。题目自拟。

快乐导航：

“读万卷书不如行万里路”，在行走的过程中，进行仔细的观察、诗意的思考，会收获很多。把我们的收获按顺序有条理地记下来，遵循“抓特点、显重点、分层次、融情感”的原则，就是一篇很好的游记。相信我们每一个同学都是一个好导游，带着我们领略不一样的风光。

词语加油站：

争奇斗艳异彩纷呈蜂飞蝶舞山鸟啁啾

动静相宜浓墨重彩尘土飞扬策马狂奔

句子加油站：

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。（谢大光《鼎湖山听泉》）

山丹军马场之旅

江苏省昆山市裕元实验学校五年级俞一石

今年暑假，妈妈带我自驾游西北，途中经过了甘肃山丹军马场，它是目前世界上历史最悠久、亚洲规模最大的马场。

去山丹军马场的路途很坎坷，40公里的路开了三个小时，可一路上却是惊人的美丽，映入我眼帘的是成片的黄灿灿的油菜花。打开车窗，一阵阵清香飘入鼻中，道路旁随处可见养蜂人和很多的蜂箱，这一切都让我感到很新奇。

我们一路长途跋涉，终于来到了山丹军马场，这里的景色又别有一番风味：蓝天白云，轻风拂面；牛羊成群，万马奔腾；高山上的雪莲、草原上的蘑菇随处可见；各种野花争奇斗艳，异彩纷呈，随便采一朵，都美丽动人。虫鸣、雀跃，蜂飞蝶舞，山鸟啁啾，优美迷人。这儿的油菜花比之前路边看见的更大更黄更香，金灿灿的耀眼夺目。绿如碧玉的辽阔草原，星罗棋布的牛羊马群，碧亮剔透的西大河水库。农机具田间轰鸣，牧羊人歌如朝风，这秀丽的景色构成了一幅动静相宜、浓墨重彩的西部田园画，简直无法用语言形容。

第二天一早，我们去骑马。因为大家都不会骑马，于是一开始我们就坐在马背上慢慢地溜达。坐在马背上，一抖一抖的，有趣极了，一俯身就能摘到路边随处可见的野花。走到山边，万马从山上奔腾而下，到河边喝水。马群奔跑时尘土飞扬，颇有战场的感觉，太壮观了。胆大的妈妈在一旁开始慢慢地让马儿跑起来，我在一旁看着眼馋得很，无奈我技术太差，压根追不上妈妈。妈妈的马越来越快，一路狂奔……我暗暗下定决心要学会骑马。在牧马人的教导下，我终于掌握了要领。一开始我有点害怕，后来胆子也越来越大，最后我也在草原上策马狂奔了起来。马儿狂奔时，一阵阵风吹到脸上，异常刺激。我热血沸腾，感觉自己就像牧马人介绍的骠骑大将军霍去病一样驰骋沙场。天空中，鸟儿掠过，太阳透过云层洒下光辉……我心想：骑马也不容易，但是只要努力就会成功，看，短短的一上午，我就学会了骑马。

晚上，我们吃了当地的牛羊肉，真是美味。第二天我们依依不舍地离开马场，奔赴下一个目的地。

我怀念美丽的马场，怀念骑马，怀念这次西北之行，真想再去一次。

指导老师包勤

简评：小作者回忆了暑假去西北旅行的经历，那里的美景、美食、骑马的刺激都给小作者留下了深刻的印象。全文详略得当，重点突出，写景从不同的角度入手，用词准确，描写细致；叙事生动形象，各种描写相结合，人、事、景穿插，既体现了西北的景色特点，又写出了旅行中获得的感悟。

教师简介：

包勤，小学一级教师，苏州市教坛新秀，2014年周市镇优秀教师。从教12年，一直担任中高年级语文教学，深得学生喜爱。

篇5：西游记读后感400字五年级下册

这本书通过介绍唐僧师徒四人，历尽艰辛，去天竺取得真经的故事。

我觉得我们要学习书中的唐僧以及孙悟空的优点。

我们首先要学习唐僧不畏困难，坚持不懈的精神。在做题时，如果遇到不会做的题，一定要认真思考，直到想明白为止。如果实在想不出来，那么一定要通过问老师、问同学、问家长查资料等方法来解答难题。

我们还要学习孙悟空非常勇敢、从不向困难低头，聪明绝顶的特点，平时一定要多练习、勤思考，因为只有知己知彼，才方能百战百胜，而且他忠心耿耿，遇到再大的委屈和挫折，他都忠于师父的事业。

唐僧师徒4人都各有各的优点，但是也都有缺点，毕竟世界上没有一个十全十美的人，他们能够取得真经，更重要的还是他们懂得取长补短，而且团结一致，在生活中我们也要向唐僧师徒4人学习，去面对各种困难和挫折。

篇6：西游记读后感400字左右五年级

认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的西游记读后感400字左右五年级，仅供参考，欢迎大家阅读。

西游记读后感400字左右五年级1

提起西游记，大家对情节肯定是耳熟能详。当我再一次看了《西游记》后，不禁再次感叹。

本书描述了是唐僧以及他的三个徒弟历经种种劫难，最终在西天取得真经的故事。书中展现出一个丰富多彩的神魔世界，让人不得不感叹作者大胆的想象力。在这本书中，作者主要刻画的是唐僧师徒四人，他们各具特点。在这本书中，我又不禁佩服作者写作的高超。他通过各种手法将这四人的形象鲜明地刻画出来，栩栩如生地展现在我们眼前。

在这四个人中，我最喜欢孙悟空，他是一个勇于斗争且有勇有谋的英雄，面对玉皇大帝，他也敢与之一斗。面对妖魔鬼怪，他也从不退缩，敢于斗争，横扫万千妖魔鬼怪，他有着无穷的本领，不仅会腾云驾雾，有着火眼金睛，还会七十二变。他不仅本领高强，还不拘于刻板的礼仪，懂得反抗。虽然他也有缺点，喜欢听恭维的话，作者多方面刻画人物形象，但这使得孙悟空更加具体了。

孙悟空深受大家喜欢。而我们从他身上更要知道，面对生活中的困难或挫折，要像他一样勇于斗争，而不是轻易地妥协。做一个富有正义感，面对不公平的事情，勇于说出来，不向恶势力低头。

西游记读后感400字左右五年级2

读书，总能让我在现代文明中邂逅中华上下五千年的文明历史和文学瑰宝。《西游记》便是我数次阅读而不厌的一套书。

《西游记》讲述了东胜神州傲来国的花果山上产出一只石猴，那石猴名叫孙悟空，他在花果山上称王称霸。后因大闹天宫被如来佛祖降服在五行山下，被唐僧所救，并随唐僧一路降妖伏魔，前往西天取经。途中战胜八十一难，终于完成任务，取得真经。

书中最吸引我的就是孙悟空了。面对取经路上的重重困难，唐僧不是吓得浑身发抖，就是愁得泪流满面，甚至六神无主地跌下马来，稍显懦弱。猪八戒遇到困难就嚷嚷着要散伙，分行李，缺乏恒心和信心。而孙悟空则截然不同。在取经路上，他遇到妖怪，敢于挑战，遇到自己降服不了的妖怪，也善于改变战术或寻求帮助，有勇有谋。当自己在小雷音寺深陷妖怪的金铙中，他使出浑身解数也找不到一点缝隙逃出时，几乎闷死，但他毫不气馁，请出了众神打开了金铙，并寻求佛祖帮助他消灭了妖怪。

这本书充满了各种扣人心弦的降妖历险场景，更让我懂得了很多做人的道理。我们要学习孙悟空不惧艰险，有勇有谋，用坚强的`毅力和对信念执着的追求，去实现自己的理想。相信“精诚所至，金石为开”。

西游记读后感400字左右五年级3

唐僧师徒四人取真经，回到长安后成佛。一日,齐天大圣孙悟空突然又觉得脑袋发晕，万分疼痛。原来,玉皇大帝怕孙悟空又像从前那样大闹天宮,所以又偷偷给他戴上了紧箍咒。孙悟空痛得没办法，四处求医。天神知道这是玉帝的意思，都不敢医治。大圣没有办法，只得把目光投向人间的那高科技。

大圣来到那人间，变做个人样，找了家医院走了进去。他见人们都用一种叫“钱”的东西进行交易,便拔下几根毛,放入口中,嚼碎后吐出,喊声:“变！”手上就拿满了很多钱币。

他就去挂号,又跟随人群到了脑科。大圣道:“郎中,吾头痛,汝有甚办法?”医生一听,哇,这还是个读书人哩。便说:“汝先站在此器之前,吾自有有妙计。”语罢,他便指着一台X光机。悟空前去,医生便对准悟空的头,拍了几张x光,让悟空转身,又拍了几张。说：“次日来取报告。”大圣便离去。

次日，大圣又来。那医生道：“汝病不足以挂齿,毫无大病。若实在痛苦难堪,吾再开药”。大圣道:“好,好,现在开药也。”医生便给他开了点药,并嘱咐好吃药次数,让悟空付了钱。大圣就驾云回到了大圣府,天天按时吃药。

毕竟不知药是否有效,且听下回分解。

西游记读后感400字左右五年级4

暑假期间，我读了那一本厚厚的《西游记》后感受颇多。

我想读《西游记》是因为那个大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空，我喜欢他一身正气，斩妖除魔，一个跟斗十万八千里，可七十二般变化，又可召唤筋斗云。他是一个很有正义感的斗士，敢于和一切妖魔鬼怪做斗争。

《西游记》讲的是唐僧师徒经历九九八十一难，最后，功德圆满，取得真经的故事。他们在整个旅途中不畏妖魔，奋勇向前，最后修成正果，每位都成了佛。

开篇读来，我最喜欢的人物是孙悟空。相对于悟空，我觉得唐僧十分无能，不仅什么都不做，而且经常冤枉孙悟空；猪八戒好吃懒做，贪生怕死；沙和尚只会挑担，平平无奇。

可是，当我读了大约有三分之一时，我发现，这四个人好像都缺一不可，若是缺了唐僧，他们哪里来的决心取经？唐僧是整个团队的领导者。若是缺了孙悟空，他们又怎能安全？悟空是保障了团队的行进速度。若是缺了猪八戒，实在是少了太多乐趣，八戒是团队的快乐担当。若是缺了沙和尚，那谁来挑着重重的行李？沙僧是团队的后勤保障。所以，他们四人缺一不可的。

篇7：五年级西游记读后感作文400字

《西游记》是我国古代一部杰出的长篇神话小说，是我国古代四大名著之一，《西游记》共有一百回。它的成书酝酿了七百多年。无数民间艺人和无名作者付出了艰巨的劳动。现在一起与我来看看书内简要以及人物简介。

书名：《西游记》。作者：吴承恩。内容提要：吴承恩的《西游记》以唐僧取经的故事为线索，原著共一百回合。前七回合叙述孙悟空出世、大闹天空，终被如来佛降服，被压在五指山下。从第八回合到第十二回合，主要描述释迦造经，观音访僧，魏征斩龙，以及玄奘出世等故事，交代取经的缘起。其余章回主要谢了孙悟空等保护唐僧西天取经，一路降妖伏魔，走过十万八千里，前后十四年，历经九九八十一难，终于取回真经的经过。作品想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，并塑造了极有个性，家喻户晓的孙悟空，唐僧，猪八戒和沙僧等形象。人物简介：孙悟空，一只从石头里蹦出来的小石猴，习得七十二变，有一筋斗能翻十万八千里的筋斗云，而且身上八万四千根毫毛，根根能变。猪八戒，本是天河里总督水兵的天蓬元帅，只因酒后调戏嫦娥被天帝贬下界来，错投了母猪胎，才生了一个猪头人身。武器是九齿钉耙。沙僧：一个红胡子发乱蓬蓬，两只圆灯眼亮晶晶，不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。

篇8：五年级下册《西游记》读后感400字

夏丏尊先生在《学习国文的着眼点》一文中明确告诉我们:“学习国文, 目的就是学得用文字来表现的方法, 他们只着眼于别人所表现着的内容本身, 不去留心表现的文字形式, 结果当然是徒劳无功的。”显然, 这是提醒我们教师:在引导学生理解课文内容并被课文的内容所打动时, 不可久恋沉湎其中而不能自拔, 还应头脑冷静跳将出来, 进一步引导学生体会言语的表达特点, 适度地了解语言的一些表达方式, 体会语言的美。特别是对那些经过修饰的言语, 应该给予更多的关注。

《天窗》是由中国著名作家茅盾先生写的一篇关于童年生活的短文。作者用生动的笔触描写了在下雨天或在夜里孩子们透过天窗迸出了想象的火花, 心灵得到了慰藉。课文第七小节的语言形象、生动, 两句句式都用了排比的方式和比喻的修辞手法把孩子们透过天窗看到的雨、闪电、星、云, 通过想象把它们的程度、数量无限量地放大, 还想象了夜空可能出现的种种事物, 来表现孩子们所想象到的要比看到的更真切、更丰富、更复杂。句式工整又富有变化, 前半句“无数像山似的, 马似的, 巨人似的, 奇幻的云彩”是由词语组成排比形式, 而后半句“想象到这也许是灰色的蝙蝠, 也许是会唱歌的夜莺, 也许是恶霸似的猫头鹰”的排比句式则由短语组成。我曾两次教学此节, 由于教学的关注点不同, 效果明显不同。

[案例描写]

第一次教学实录

师:当夜晚来临的时候, 你被家长逼着上床去“休息”, 透过这扇小小的天窗, 又看到了什么?想象到了什么呢?读读课文画出相关的句子。

(学生交流)

生1:你会从那小玻璃上面的一粒星, 一朵云, 想象到无数闪闪烁烁可爱的星, 无数像山似的, 马似的, 巨人似的, 奇幻的云彩。

生2:你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠, 也许是会唱歌的夜莺, 也许是恶霸似的猫头鹰。

师:好, 将下列句子补充完整, 你能试着背一背吗?

你会从那小玻璃上面的一粒星, 一朵云想象到_______________, ______________________________;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到__________________。

(学生尝试背诵)

师:你要是也看到这么一条黑影从小玻璃上面掠过, 你还会把它想象成什么呢?

生1:流星雨。

生2:UFO。

师:是呀, 这美丽的、神奇的夜的世界的一切, 都是透过天窗看到的。孩子们从天窗里得到的不仅仅是安慰, 还有想象的无穷乐趣。

第二次教学实录

师:为了表现出这小小一方的空白是神奇的, 作者是怎么写的呢?自己读读想想。

(学生交流)

生:作者运用了排比句式和比喻的修辞手法来写。

师:我们能不能把它写得更具体、更生动呢?

(出示填空) 你会从那小玻璃上面的一粒星, 一朵云, 想象到无数闪闪烁烁可爱的星, 想象到无数奇幻的云彩, 有的像 () 山似的, 有的像 () 马似的, 有的像 () 巨人似的。

生1:有的像巍峨的山似的, 有的像奔腾的马似的, 有的像屹立巨人似的。

生2:有的像连绵不断的山似的, 有的像四蹄生风的马似的, 有的像屹立不倒的巨人似的。

师:那茅盾为什么不用这种方法来写这部分呢?这样写不是更具体、更生动吗?我们再一起完整地读读第七节, 想想作者为什么这样写。谈谈你的体会。

生1:前后两部分写法不一样, 有变化。

生2:前面写得略, 后面写得详细, 读起来节奏就有变化。

生3:虽然是短语组成的排比句, 但内容丰富, 表现了孩子极其丰富的想象力。

师:说得好!语言组成的画面快速闪现, 表现了孩子天马行空, 丰富的想象力。学课文, 我们不仅要读内容, 还要去感受语言表达的特点。

[案例反思]

在第一次教学中, 我通过圈画、朗读关键语句来帮助学生了解“透过天窗, 孩子们看到了什么?想到了什么?”然后帮助学生积累相关语段。通过想象说话, 进一步体会天窗的神奇, 体会“无”中看出“有”, “虚”中看出“实”的含义。教学之后, 我发现对于掌握了一定学习方法的五年级学生来说, 在预习之后对文章的内容已经了解, 无需再花费时间多去讲解。又由于课文第五小节与第七小节结构相同, 我让学生用相同的方法再去学习第七小节, 学生明显表现出倦怠、自主学习的兴趣不高;背诵课文经典语段显得较为机械, 几乎为了背诵而背诵。由于“天窗”生活, 年代久远, 对于现在的学生较为陌生, 一味让学生想象说话, 学生只能猜想。静心细想:我还是对课文的内容关注多, 使课堂的有效性大打折扣。

在第二次教学时, 我吸取了第一次教学的经验, 不再过多地关注课文的主要内容, 删去了对课文内容的分析、梳理环节, 有意识地引导学生去发现作者表现手法的不同, 感悟不同的表达效果, 学生学习的积极性很高, 收到了极好的教学效果。

第一步:我提出了“为了表现出这小小一方的空白是神奇的, 作者是怎么写的呢”这一问题, 引导学生读课文, 深入思考, 然后畅所欲言。这样, 学生阅读文本关注的不再是“作者写了什么”, 而是“为了体现中心主旨, 作者是怎么写的”。学生很快明白了作者运用了排比句和比喻的修辞手法生动地描绘出了孩子们透过小小天窗想象到的外面斑斓的世界, 表现出了他们丰富的想象力。

第二步:我搭建“脚手架”, 引导学生体会不同的表达效果。作者在表达上虽然都运用了排比句式和比喻的修辞手法, 但句式是有变化的。为何有这样的变化?这样的变化与中心主旨的揭示有无关系?通常, 我们会运用比较、对照的方法来体会言语的表达效果。但是如果这样做, 学生会觉得无从着手, 训练的目的不明确。因此, 我搭建“脚手架”——填空的方法, 让学生拓展比喻句, 使这段文字描写得更具体。我进而引发学生思考:填上了形容词, 不是写得更具体、更生动吗?茅盾为什么不用这种方法来写呢?学生凭借自己的阅读体验, 将语言文字对比阅读, 进入文字深度思考, 感悟到有详有略的表现手法, 使文字的节奏上有变化。其次, 语言组成的画面快速闪现, 表现了孩子天马行空的想象力。第三, 虽然是短语组成的排比句, 但内容丰富, 表现了孩子极其丰富的想象力。同时, 使学生明白一切表达形式都是为了表现文章的中心主旨。这样, 我借助教材这一载体, 一步步引导学生了解、学习、感悟文中的表达形式, 关注不同的表达形式所产生的表达效果, 较好地体现了语文教学的本质。

篇9：五年级下册《西游记》读后感400字

《西游记》是明代吴承恩所著，故事从猴王出世、拜师学艺、大闹天宫、压在五指山下，写到孙悟空、猪八戒、沙僧保护唐僧西天取经，最后修成正果。

取经过程中，孙悟空虽然会七十二变，有金箍棒，但若是没有精通水性、憨厚老实的沙僧，力大无比的猪八戒，指明正路的唐僧，是不可能到西天，取回真经。团结的力量被完美地体现了出来。

大自然中，最团结的该是狼了。狼，以群出动，每只狼各司其职，追捕的追捕，扑咬的扑咬。狼群很快就将猎物捕杀。这也说明，团结的力量是无穷的。

一次，整个五年级进行体育一月一赛——跳长绳。我们班的同学十分团结，一个接一个，在3分钟里跳了243下。每一位同学都十分镇定、自信，控制着节奏。不知情的人见了，还以为是专门跳长绳的人。六班更团结，只断了一下，跳了250下!

篇10：写读后感五年级下册作文400字

《温故而知新》这篇文章讲的是孔子的徒弟中有一个叫颜回的人，有一次颜回问孔子：“获得新知识的主要途径是什么?”孔子说：“获得新知识有许多途径：向老师学习，向书本学习，在交往、生活中自学等等”。颜回又问孔子：“还有别的途径吗?”孔子回答：“温故而知新也可以获得新知识，温习已经学习过的东西，可以由此获得新的认识和体会”。颜回听后高兴地说：“弟子明白了，我一定按照老师的说法去做”。

读完这篇故事，我深深地体会到温习的重要性。上数学课，数学老师准备教我们“小数加、减法的简便运算”，让我们先预习，头一天晚上，我就温习了已经学过的“整数加、减法的简便运算”的运算方法，知道了整数加、减法的简便运算的运算方法也能够运用到小数加、减法的简便运算。第二天，数学老师没上课之前，我就基本上掌握了这节课的学习内容。语文课上，老师让我背“年少气盛”这个成语时，我不知是什么意思，当我再次背诵时我查了一下词典，知道它的意思是：年纪青气势旺盛。这样，我就很轻松地把它记住了。

篇11：五年级下册《西游记》读后感400字

先来说说曹操这个人物带给我的启示。曹操一生都属于十分大胆型的人物，也是十分奸诈的。他误杀了吕伯奢一家人，最后明知错了，还要继续杀了吕伯奢，其无情无义至此，陈宫便离他而去，曹操后来说的那句话耐人寻味：宁教我负天下人，休教天下人负我。但是奸诈带来的只会是一时的小利，一直是奸诈的话，自然会遭到报应。曹操给我的启示就是，做人不能太狡诈。

三国演义还让我学到：要善于听取好的意见，忠言逆耳。曹操赤壁之战为什么会败?我觉得还是因为没有听信好的意见，面对新来的庞统这个外人，他却毫不犹豫地相信了他的连环计，而面对另一个臣子对他的忠言，那位臣子大致说的是：若敌人用火攻，如之耐何?曹操答的大致意思是：现在这个季节，不会刮东南风，如果用火攻，那便是烧他们自己的营了。这也怪不了曹操，他又不像孔明这个气象专家能知风雨。但既然有人提了建议，曹操也应该有所警觉呀，不然也不会败了。

篇12：五年级下册《西游记》读后感400字

《西游记》是我国四大名著之一，作者是明代的吴承恩。这本书的主要内容我想不用我来介绍大家也都很清楚，书中的四个主人公性格特点鲜明：孙悟空神通广大;唐僧慈悲心肠;猪八戒憨厚贪吃;沙和尚任劳任怨。我最喜欢的当然就是孙悟空了，他有一双火眼金睛，任何妖魔鬼怪都逃不过他的眼睛，也不是他的对手。

我觉得《西游记》中最精彩的章节就是“孙悟空三打白骨精”。孙悟空用火眼金睛一看，就知道了白骨精的诡计。即便是白骨精再狡猾，也一一被他识破。而唐僧却是个人妖不分的老好人，居然以为孙悟空在伤害性命，还把他赶回花果山。不过大家别看孙悟空平日里上跳下窜、大大咧咧，但他对师傅却是忠心耿耿，知恩图报。知道师傅遇险，不计前嫌，出手相救，这怎能不让我喜欢呢?

篇13：五年级游记作文400字

我们苦苦盼了一个上午，终于到了写字课了。老师组织我们下楼，在操场上排好队伍。老师把我、熊超、杨文发叫过去拿红旗，一路上我们都走在最前面。

我们的队伍像一条长龙，可还远远不及五里桥那条龙的龙威。我们来五里桥第一件事就是到一块草坪上捡垃圾，而我们拿红旗的就站在哪不动。虽然老师站在那，但还有不少同学躺在石头上、嬉戏、玩耍，谁叫这儿风景这么好呢？捡完后，我们几个旗手又冲到队伍最前面，我们这只“小龙”就在这只威武的“大龙”身上“蜿蜒盘旋”。

一路上，我发现这水里面有许多垃圾，是哪个没良心的在这美丽的五里桥扔垃圾啊！可能是由于太兴奋了，我们走得非常快，校长一直叫我们慢点走。我来到水头和安海的分界线——五里桥中亭，我看见佛祖面前有一副对联——上联：天下无桥长此桥下联：世间无佛宗斯佛，这霸气的对联让我知道了在那时建这座桥花了大量的金钱、时间，否则谁敢写这么霸气的对联呢？

五里桥，当初人们建这座桥多么辛苦啊！请大家一定要好好保护，不要乱扔垃圾，要保护环境！

五年级游记作文400字篇3

在这个瓜果飘香的季节，大家按耐不住对秋日的向往，疾步来到离家不远的西陶村，挖红薯，掰玉米，成了我们对“秋”真实的体验。

我和同学们先是来到了红薯地，还没等老师下达命令，就都迫不及待地奔向了黑土地，“唉呀，看我的鞋都沾上土了，好脏啊！”不知道是谁在这个时候还在娇气呢，大家没功夫理她。径自去找农民伯伯不小心丢在地里的红薯了。唉，真的就是已经被农民伯伯丰收过的地，捡来捡去就那么手指头般大的红薯，用嘴巴啃啃吧，啃了一嘴的泥却没有尝到一口“肉”。这伯伯们劳作真的很细致啊！没办法只得耐心地寻找大红薯的蛛丝马迹。这是什么？我用脚趟了一下，露出一条红薯梗，嘻嘻，一定是个大家伙！我忙蹲下身子，用手指抠，用木棍挑，就在我满头大汗的时候，拉扯之战终于在我的欢呼声中取得了胜利。看着自己的劳动成果不禁笑出声来。同学们闻声赶来，指指点点我的大红薯，纷纷投来羡慕的目光。咦，那个矮个同学怎么对我的成果无动于衷？只见他已经满脸通红，汗水浸湿了衣襟，此时都能听到他上气不接下气的喘息声，看来他有信心挖到属于自己的红薯。就在大家专注地看着他时，他猛地抬起头整个身子往后一仰坐了个大屁蹲。顿时，同学们笑成了一团。

我们又继续踏上了寻找红薯的路，身后留下了我们深一脚浅一脚的足印，远处又看到一个红薯模样的，赶紧跑过去捡。啊？竟然是一坨粪便，真是倒霉死了！我只能愤愤地离开，转身来到了一片玉米地里。一棵棵玉米秸迎着秋风在飒飒作响，像是在向人们诉说着，“它们已经很好地完成了自己的使命。”一个被遗漏的小玉米在秋日的照耀下裂开了嘴儿，你看，她正在冲我笑呢！