六年级潜力生培养方案

六年级潜力生培养方案（精选12篇）

篇1：六年级潜力生培养方案

三年级潜力生帮扶计划.一、指导思想

潜力生在每个班集体都是属于需要特别关心的人群，是否能让班上的潜力生转化，关系到一个班集体的班风、学风等向题。虽然转变潜力生的工作是比较艰苦的事，但是我相信，只要老师有耐心、有信心，潜力生会改变的。

二、潜力生现状分析

三年级七班，有学生76人。学生来源复杂，有全县各乡镇村小转来的，很多都是留守儿童，相对来说潜力生也较多。据我上个学期了解的情况，这个班的潜力生还是有相当一部分，虽然经过一个学期的努力转化，都有不同程度的进步，但是也还是跟不上三年级的教育教学的基本要求。有一个学生，读三年级了还一个字也不认识，上个学期我坚持利用班上学生做作业的时间教他识字、写字，本来我计划教会他100个字，一个学期下来，只是教会了20个字，这个学期我希望他能学会100个字。基于这种情况，在这一学期里面，我会继续关注潜力生，努力提高潜力生的求知欲，让潜力生有所进步。

三、帮扶潜力生名单

王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成、陈健鹏

四、具体帮措施

1、从平时的作业抓起，对基础知识较差的学生进行辅导。首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听写。发现他们的长处，立即给予表扬。在课堂上我会注意观察潜力生，对他们多一点耐心，多一点关心；少一点批评，少一点抱怨。不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。

2、给潜力生更多成功的机会，让他们少一些挫败感。我计划通过耐心细致的思想教育，使他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。在课堂教学中，创设情景让学困生主动参与，让他们体会到努力就会成功。从而增加学困生学习的自信心，提高学习的兴趣。

3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是潜力生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散潜力生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名潜力生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

4、利用每周的课外活动，指导潜力生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。对潜力生进行已学知识点的巩固，更重要的是对潜力生进行学习方法的指导。

5、加强家校合作，随时掌握潜力生转化情况。我会采用多种方式跟家长进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对潜力生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。潜力生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

五、帮扶要达到的预期效果

1、陈健鹏期末结束以后能学会认识100个字。

2、王翔、刘广发、蒋桂新、李元艺、盘伟家、郑勇军、郑锦鹏、李豪庭、侯丽香、陈镇南、邓勇军、刘琪琪、王雨波、蒋政民、徐振锋、罗阳、周辉、廖显成，他们能够在期末考试中成绩及格。

篇2：六年级潜力生培养方案

一、要充分抓住起始阶段，成功促进潜力生发展赢在起点

如果一开始，就充分引导学生尽情适应校园和高中学习生活，明确班规，相互了解，就能给学生良好的第一印象，具备了促进潜力生发展首因的优势；如果一开始，就积极培养学生良好的习惯，学生才有进一步发展的潜力。抓住起始阶段，抓住习惯培养这个核心，让学生深刻意识到成功自今日始，成功赢在起点，让学生树立从进校园第一天开始，就要认真学习的观念，促进潜力生发展成功的第一步。教师从新生进校的第一天，从学生见面的第一次，从发现学生的第一件小事抓起，才能力争使每个学生养成良好的学习生活习惯。

二、要树立“眼里没有差生，一切以促进潜力生发展优先”的观念，切实在行动中优待潜力生是成功促进潜力生发展的关键点

潜力生从人格上、法律上讲是平等的，我们老师要尊重学生的人格，相信学生愿意进步、会进步、有潜力进步，这就是所谓的“眼里没有差生”。但在现实中，我们应该看到潜力生在学习、生活、思想品质等方面存在的不足，这些不足不是一两天形成，除了家庭、个人的原因，很多是由于我们教师对后进生长期忽视、冷漠，甚至过多批评打击造成的。因此，要促进潜力生发展，改正缺点，激发进取心，培养习惯，就应该一切以潜力生优先，彻底改变教育界长期以来对潜力生忽视、漠视的不良习惯。

“促进潜力生发展优先”就是要求我们教师从最后一名学习基础差的学生抓起，教师讲课起点是基础差的学生，提问的重点也是学习基础差的`学生，课后辅导的主要对象也是这类学生。语、英教师每天早晨，跟基础差的学生学习单词、学习课文、数理老师每天中午、自修课帮助基础差的学生纠正错误，讲解不懂习题，力求做到“日日清，周周清，月月清”，防止学生将问题日积月累，积重难返。班主任教育工作也应重点放在习惯差的学生，可以将基础差的学生与好生搭配，以“优”教“差”，以先进带后进。

三、善于发现潜力生身上的闪光点，是促进潜力生发展的着力点

我们很多教师促进潜力生发展的做法，往往是以抓潜力生身上的缺点开始，严格要加勤奋督促，一般开始收效显著，但时间长了，自己松懈了，学生也松懈了，或者出现学生反反复复，自己就没耐心了，最后促进潜力生发展成了一句空话。究其根本原因，学生没有把教师的外在帮助转化为自己的行动，并没有找到真正的内驱力。

发现潜力生身上的闪光点是换一种思维，从另一种角度来促进潜力生发展的有效办法。人都需要赞美，需要鼓励，寻找潜力生身上的闪光点，是“扬潜力生之长，避潜力生之短”，更容易激发潜力生的进取心，帮助他们树立信心。唯有学生感受到教师的爱和鼓励，唯有学生发现自己的优势，学生才会“亲其师，信其道”，才会朝着期待的方向发展，这种做法，才能发挥心理学中的期望效应。

四、激发学生的竞争意识，进取意识，寻找潜力生的内驱力，是促进潜力生发展的精神支点

正如上面提到的，教师的帮助，督促和关心都是外界的刺激，如果学生不能把它们转化为内在的驱动力，促进潜力生发展工作效果是暂时的，细微的。

反之，如果学生在教师的关心和帮助下，在周围环境的刺激下，深刻感受到自身的不足，激起内在的进取心，找到学习，转变的动力，学生就可能真正行动起来，改变自己。所以，促进潜力生发展从本质来说，教师的作用，就是帮助学生发现自己，找到改变自己的精神动力。

不管教师通过情感教育的手段，还是通过让学生学会感恩父母，还是通过班级竞争，利用集体的力量，我们促进潜力生发展的工作都是在不断地寻找、利用每个契机，帮助潜力生发现自我。有句话说“上帝就是你自己”，对于潜力生能真正改变他的就是他自己。我们要帮助学生发现自己的上帝，要让上帝的信念支撑着他在转变的道路中不断前行。

篇3：也谈潜力生的培养

受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指责，人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖。特别是那些各方面都慢一些的孩子更渴望得到关注、赞美。教学中我常常鼓励他们：“辛勤的小蜗牛会超过骄傲的小白兔，孩子，你行！”我们要一起坚持、要慢慢来。教师要给他们时间，帮助他们长大，教师更需要学会赞美。我班就有这样的一位小蜗牛，他个子高大，可行为举止却十分幼稚、缓慢，因为他很小的时候不幸得了白血病，由于治疗的需要，孩子失去了很多与同龄孩子交往、学习的机会，整天在医院里接受治疗，身边只有爸爸、妈妈和家人的陪伴。直到八岁的时候才痊愈，接受学校教育，他来到我的班里，整天封闭在自己的世界里，不会和老师、同学沟通，不会和同学正常玩耍，不会听课……同学们也不喜欢和他交往，家长每天都在焦虑中渡过，担心孩子在学校不快乐。面对这样一个可怜的孩子，作为教师的我每天都在思考：怎么办？教育教学中我抓住他的点滴长处去赞美，抓住他的闪光点去赞美，我发现这个孩子很喜欢读科普知识的书，懂得的知识也很多，课堂上遇到关于科学方面的问题我首先鼓励他发言，刚开始同学们都笑他，他说的话大家也听不懂，我就多给他机会，一次次让他在同学面前展示自己，树立信心，这样他从一句话开始变得敢发言、爱发言，渐渐的，他抬起了头，挺起了胸，说话声音大了，更爱学习了，更喜欢上学了。我鼓励他和同学主动交往，让其他学生帮助他，利用休息组织活动，和他一起游玩，不歧视他，同学们渐渐地改变了对他的看法，看到他的字写的有进步，我及时鼓励，看到他写得不成句的文章，给予真诚的、赞美，耐心教育，倾听他的心声，使他感到满足、快乐，现在经常自己主动写作文，常常把自己的作品展示给大家，我还带他把作文拿到别的班上读给同学听，我锲而不舍的坚持，换来了他灿烂的笑容，他变得喜欢上学，喜欢学习，喜欢和同学、老师在一起，人也变得开朗、活泼。经过三年的教育，他已经融入到这个集体中，成绩提高，上进心很强。

在他的成长中，我深深地体会到这样的学生他们是有潜力的，需要我们耐心地、漫长地、持之以恒地帮助和鼓励。只要教师多鼓励、多赞美，他就会更全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。

不管在什么时候，什么地方，采用什么方式来赞美，教师都应该注意态度要真诚，让他感受到你就像他的家人一样关心他，爱他。因为，让自己的赞美动人心弦的秘诀是真诚、有感情，只有这样，才能引起学生强烈的共鸣。赞美是要发自内心的，而不是出自牙缝。

二、教师要学会欣赏学生

欣赏是教师重要的教育习惯。每个学生的身上都值得欣赏的品质，每一个学生的成长都需要老师支持和鼓励，教师的一句鼓励的话语，一个欣赏的眼神，一个充满关爱的小小的动作，对于学生来说，都意味着老师对他们的肯定。教师要以一种谦逊的态度和宽容的情怀对待学生，真正地倾听、理解和认可学生。我教过的学生中，有一位这样的潜力生，他在上学前班的时候，来到我所教学的班级，刚开始，他跟不上同龄学生的步伐，学习、游戏总是落在后边，人很自卑，就连上楼梯我都要领着他，怕他摔倒，学习对他来说更是困难重重，就连拿笔都很困难。有一次课堂教学时我发现别的同学都写完作业出教室活动了，可他还在座位上一笔一笔吃力地写着，那一个个字看上去就像画上去的一朵朵小花，和别的同学相差甚远，我心疼地告诉他先出教室活动一会儿，回来再写，可他却小声他说：“老师，我写完再出去玩。”这是一个意志品质多好的孩子呀，我在全班同学面前表扬了他，看到他自信的眼神，我由衷地为他高兴。我常常鼓励他认真完成老师安排的学习任务，虽然他的作业经常出错，可我每次发现他有一点点小进步的时候，我都会给以适时地鼓励和赞美。虽然这点进步对于别的孩子来说微不足道，但我知道，这是他经过艰苦努力换来的。他的进步让我欣赏，也得到了班级里其他同学的赞扬，这只“勤劳的小蜗牛”终于战胜了自我，走在同学们的前列，现在，他上课听讲认真，学习努力，已经成为同学们学习的榜样，功夫不负有心人，我对他的赏识教育开花结果。

我相信，这都是欣赏发挥的力量。它改变了学生，也让我对教学更加充满信心。我深深地感受到欣赏对于学生发展的作用是不可估量的，它会让这些潜力生变得越来越自信。 （下转45页）（上接24页）

三、课堂上紧抓不放，家校密切联系

教育需要社会、学校、家庭共同努力，对于这些潜力生教师更应给予较多的关怀，课堂上紧抓不放，家校密切联系，给他们以学习的勇气和学信心，谨防破罐破摔的思想，特别是我们这些老师更应循循善诱，在感情上和他们互相沟通，和家长真诚沟通，在精神上对学生和家长给予慰勉，最大限度地帮助他们共同克服困难，战胜自我，让他们能够品尝到每一次小小的成功。我现在教的班里有这样一位学生，她聪明、好动，任性，还及其懒惰。由于她是家中的独苗，从小在长辈无原则的溺爱中长大，孩子上学后，学习成了全家人的负担，她课堂上学习状态懒散，不会倾听别人讲话，老师安排的任务能拖就拖，能躲就躲，回到家里，遇到困难就耍赖哭闹，家长常常用“孩子不听话”“拿她没有办法”为孩子开脱。慢慢地，她被同学们落下了，可是我知道，这都是懒惰在作怪。有一次，我批作业时发现她的作业竟然是家长写的，我抓住契机，及时和家长沟通，给家长讲清了这样做对孩子的危害，家长也欣然接受了我的批评，我们制定了改变孩子学习习惯的计划，让孩子懂得“哭闹”不再是最好的武器，只能静下心来认真完成任务。现在，孩子已经把学习当作一件非常快乐的事情了，当家长看到孩子的变化时，更有信心了，我也为她和家长的改变感到骄傲。家校密切联系，规范学生的行为习惯，鼓励学生，更要鼓励家长，不能放弃，一个都不能掉队，我相信每个孩子都是潜力股。

我们每一位教师都要关注身边的这些潜力生，时时刻刻地关注他们的个性差异，关注他们的成长，真正做到因材施教。我相信，通过我们的不懈努力，一定能让这些潜力生成为我们身边美丽的奇葩！

篇4：六年级中等生评语

2. 张东海：你是个积极上进的女生，有着开朗乐观的性格。学习上肯吃苦不服输，成绩名列前茅;工作中责任心强、敢于管理，英语课代表的工作做的有条不紊;班上的黑板报中每次都有你精巧的构思;而且还是管乐队的一员，元旦会演中也能一展歌喉……可以说品学兼优、全面发展，希望新的一年璐瑶能有更出色的表现，老师期待着!

3.爽 邵正春：你是名集体荣誉感强很强的女生，报墙报、黑板报你总是积极参与、出谋划策，把班中的事放在心上，是个很懂事的女生，而且尊师守纪，有较强的上进心，学习也很努力，虽然你目前的成绩只位居中游，但老师相信你只要再用功些，潜力会发挥出来的。

4.你的聪颖众所皆知，你的勤奋令人敬佩，你的成绩无懈可击，你的进步有目共睹。你的一笔字有伤大雅，你的心胸还要开阔，望你持之以恒，扬长避短，不断提高自我修养，早日成为品学兼优的学生。

5.丹 张平：每天早晨跟活动课，你总是满头大汗、小脸红扑扑的走进教室，校队训练真的很辛苦，可老师发现你从不喊累，而且体质真好，这次流感都没被传染上。课间你总喜欢跟老师说这说那，像只快乐的小鸟。可学习成绩就不那么乐观了，每当看到你小测成绩不理想，老师就替你着急，多希望张丹在学习上能更努力些、专注些、认真些、刻苦些啊，那样老师就不用总替你着急啦!

6.军超 刘明东：你活泼外向、善于与人交往，尊敬师长，团结同学，能积极参加班级组织的各项活动，纪律情况有所改善。虽然你对自己的期中成绩不太满意，但老师还是从中看到了你的进步，军超你很有潜力!望今后能少玩电脑，多体育锻炼，让自己的文化素质和身体素质都得到提高!

7.你总是认真听讲，积极发言，认真完成作业，瞧，你的努力没有白费，好成绩与你交上了朋友，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期把字再练一练，那就更棒了。希望下学期过来，老师能看到一个书写端正的你，相信你不会让老师失望的。

8.秀荣 高建军：你是个踏实质朴的女生，劳动中你积极的身影让老师赞叹，学习中你也刻苦努力上进，虽然你的成绩不是那么优异，但你的品德让老师喜欢，希望新的学期，你能坚定信心，多找找适合自己的学习方法，让成绩取得较大进步!

9.你充满朝气，充满活力，你富有爱心，富有同情心，你积极进取，渴望进步，你在艺术方面体现了不凡的潜力，你的学习一直在不(评语)停地进步，但你缺乏恒心，缺乏耐心，极易自满，极易自我松懈，相信你在新的一年里一定能早日改掉这些缺点，取得更大的进步。

10. 金德侠：你真是个懂事的女生，老师对你的点滴关心你都会发现而且会记在心里。班中的黑板报你积极去办，元旦会演你也能将优美舞姿展现给大家，而且你还是管乐队的一员，真是多才多艺。知道吗金颖，学期初你成绩平平老师可着急了，可后来我发现金颖一天比一天努力，成绩也一天天提高，那时老师才松了一口气，你很有潜力的，只是没找到合适的方法，缺乏持之以恒的韧劲，老师为你加油，新的一年要有新的进步啊!

11.你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好学生;从你这学期的学习情况可以看出你是个求学上进的好学生，关心班集体和热爱公物。相对于上学期，这学期取得了一定的进步，但还远远不够，因为你的对手们可能在后面穷追不舍，不想被别人抛在后面，你需要加倍的努力，生于忧患，死于安乐，相信你明白这道理吧!

12. 谢尚辉：虽然你话不多，但总能给老师和同学们惊喜。期中考试全级第二，篮球场上龙腾虎跃，作文本中精彩描绘，你对篮球的感悟，对大海的描绘让老师发现你是个懂得合作、善于观察的男生，新的一年希望你能继续给老师和同学们带来惊喜，能做到吗?期待着!

13.钰荣 袁振芝：你是个乐观的男生，能积极参加班中的各项活动。尊师守纪，诚恳待人，但在学习中，你缺乏进取心，多少次老师为你的小测成绩差而痛心，多少次老师满怀期待与你交流希望你能进步，可钰荣依然没起色。新的学期又要开始了，你能给老师和家长展现出你上进的一面吗?期待中!

14.你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。但在学习方法上还需进行调整，以提高学习效率，毕竟高中的学习与初中是有明显不同的，老师祝愿你在将来的学习中象雨后春笋，脱颖而出!

15.思婕 刘文勇：你是一个乖乖的女孩,是一个关心集体、尊敬师长的学生。元旦会演你能积极参与。假如你能更主动的与同学老师交谈,假如你能在交流中积累经验,掌握好学习方法,那该多好!只是你在班里,总是“沉默是金”,所以错失了很多锻炼机会,我希望在以后的初中阶段里,你能刻苦努力，锻炼自己,把以上的假如变成现实!

16.你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要按时认真完成家庭作业后，就再也不犯错了，真是好样的!好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能勇敢地发言，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧!老师期待着……

17.文强 宋景会：你可真是个活泼外向的男生，而且很乐意与老师亲近，一有空就跟像只快乐的小鸟叽叽喳喳跟老师说个不停，很讨人喜欢。而且学期初你很积极参加班中的班干部和课代表评选，老师看出你是个上进的学生。可渐渐的，你不那么积极了，有一次管乐队的训练无故不到，学习成绩也不如刚开始那么努力。文强，一个成功的人是经过漫长的对自己严格要求才最终取得成功的。学习来不得半点放松，新的学期可要努力呀，回到原来那种积极的状态上去!

18.你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的勇气大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么有时变得心不在焉呢。知道吗，如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧!

19.行 刘祥有：你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。还是校美术小组的一员。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。

20.你关心集体，乐意助人，运动场上你生龙活虎，学习上你要求上进，一个学期的努力换来了各方面的全面进步，你能牢记老师的教诲，让老师的提醒越来越少，让自己的积极主动越来越多，但在学习上你还缺乏专注与踏实，缺乏勤奋与刻苦，希望你能努力改变这一却，争取成绩能有更大进步。

21.知道吗?老师喜欢你，是因为你上课专心认真，作业一丝不苟;同学喜欢你，是因为你性情温和，乐于帮助人，但是你的胆子太小，上课发言不踊跃。其实，每次你回答得都不错，你应该相信自己。在新的学期中，老师希望你把手举得高高的，你会做到的，是吗?

22. 刘忠海：小家伙，你总是爱用慢悠悠的语调跟老师汇报工作、说这说那，虽然语调挺慢，不过班长的工作做得倒挺细心;数学考试每次都能取得年级最高分，真是个聪明的男生;演讲比赛、元旦会演又让老师和同学们看到一个多才多艺的班长，你真优秀!新的一年有更高的目标吗，学习中能赶超谢整齐吗?努力去实现吧，老师为你加油!

23.你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴得是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢。知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的?聪明的你一定明白该怎么做吧!

24.志伟 霍广生：你是个内向腼腆、品德优秀的男生。老师总记得语文课公布小测成绩，你取得100分时，同学们的惊呼和赞叹声，从那时起老师就知道志伟是个要求上进的好学生，你尊师守纪，还是校篮球队的一员，新的学期，老师希望你能给自己定一个目标，努力去实现它，如果遇到困难，老师帮助你!可要加油啊!

25.鑫 齐向阳：知道吗?这半年一路走来，老师发现交给齐鑫的事，你肯定能快速认真的将它们做好，真让老师放心。语文课代表的工作你能做的有条不紊，班级百分考核计分的事老师也放心的交给你去做，菊花展你将漂亮的菊花带到学校，元旦会演你舞姿流畅优美，还能协助老师将服装的大问题解决，真是品德优秀的好学生。在学习中你也认真上进，从不放松对自己的要求，能名列前茅，要是数学成绩能再提高点，那就更完美了!

26.籽源 蔡继栋：你活泼、外向、调皮、爱玩，无论什么时候都能找到乐子，以致于外语课上“乐”到影响了课堂秩序。除去你的过份“乐观”，其他方面还是让老师欣赏的：班中的活动积极参加，劳动委员和生活委员的工作都做得很到位，学习成绩稳居班级前列，菊花展积极为班级拿来漂亮的菊花……新的学期，籽源又长了一岁，能把握好“乐”的度吗?老师拭目以待。

27.琳 刘素玲：你是个很乖的女生，老师是这么认为的。班级活动积极参加，元旦会演中你一展舞姿。平日的学习中你认真上进，由于你的突出表现，老师还让你做了我班生物和政治课代表。期中考试更是大踏步前进。而且你能看到自己身上的缺点。有句话说的好：认识错误是改正错误的第一步。期待新学期的你能有更出色的表现!

28.诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。在尊师爱友方面你做得非常出色。能积极参加有益的文化体育活动。可惜的是你有时粗心大意，至使你无法获得你应有的成果，多学习别人的长处，争取更大的进步!

29.你是一个极富钻研精神的学生，在很多方面都显示了你的聪明才智。勤恳的你每步都走得很踏实，如果能更加主动积极的探索总结规律，平衡的去统筹安排各科的学习，更加全面地发展自己，相信你会有更加出色的表现。

篇5：心生欢乐六年级作文

在这个世界上，有一个美好的日子，对于别人不算什么，但对于我们这帮六三班的孩子来说，却是最宝贵的记忆。

那一天，是教我们六年的老师的生日的`前一天，我们的心情都无比的激动。我们从白天开始就紧张，一直怕谁泄露出去这个秘密：明天我们要个老师开个生日派对。我们把板报先办成五一的，然后明天再改成祝老师生日快乐。大家把气球打好，放到一个小屋子里藏起来，为明天备用。

于到来了，美丽的生日派对。我们大家都好像商量好事的，都先提前来了半个小时：板报变了样子，窗户上面全是五颜六色的气球，到处都是漂亮的装饰品。

老是来时，我们还没怎么弄好，于是有人就去阻拦老师进班，大家都加快了速度。终于，教室布置好了，老师进来后先是疑惑，疑惑为什么要布置成这样，然后当老师知道答案后，变成了惊喜，最后，变成了感动。

那一刻，老师哭了，我们有些不知所措，我们也被感动了。

中午，吃蛋糕的时间到了。从天而降了两个大蛋糕，一个被老师拿去给别的老师分了，另一个我们吃。大家都吃得兴高采烈，最后剩下了一点奶油，就开始往别人脸上抹，就这样”大战“开始了。等到该回家的回家，该回宿舍的回宿舍时，每个人的脸上都多多少少有一些奶油，于是，这个水房就被我们”理所当然“的”占领“了。

篇6：生豆芽的六年级作文

把准备好的黄豆放到一个大碗里，接上水，我的实验就算正式开始了。

大约还没到一个小时，我就急不可耐地跑去看了。躺在水里的黄豆，混身皱巴巴的，就像是穿了一件破旧的衣服。奇怪了，喝了水的黄豆，没有变胖反而缩水了。我问妈妈怎么回事，她让我再等长一点时间去看。

等第二天早上我再去看的时候，就发现黄豆都变成一个个水灵灵的胖娃娃了。按照妈妈的指导，我把豆子从大碗里取出来，放到一个铺了一层布的筛子里，再给黄豆娃娃盖上一层薄被子。妈妈让我一天给黄豆娃娃喝上两次水。晚上看的时候，就发现黄豆娃娃脱下了它身上淡黄色的薄衣裳，长出了一条短短的尾巴，就像是一个个逗号一样。

第三天黄豆的小尾巴差不多有两厘米了，真正的变成豆芽了，我心里想：“我的豆芽宝宝们长的好快呀！”

篇7：谈潜力生的转化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）12B-0041-01

在一个班集体中，潜力生是客观存在的。潜力生是处于前进行列中落在后面的学生，落后是现象，前进是本质。潜力生具有可塑性，教师不能将其视为“差生”，这样会对学生造成心理上的伤害，甚至导致学生丧失进取的信心。

在长期的班主任工作中我认识到，绝大多数潜力生并不是智力低下，而是非智力因素没有得到充分的发挥。因此，我从培养非智力因素入手对潜力生进行转化，收到了较好的效果。

一、因材施教，激发兴趣

潜力生一般都对学习缺乏兴趣，因此需要教师因材施教。我班的莉莉同学语文、数学的成绩都比较差，每次期末考试她都不及格，她认为自己笨，没什么前途，一度想退学。针对她的情况，我和她一起分析原因，我对她说：“这两门功课你没学好是事实，但你并不是一无是处，你画画还不错，可以向美术方面发展。”为了激发她的学习兴趣，增强她的学习信心，我让她担任班上学习园地的主编，负责班里黑板报的插图工作。她对这项工作非常认真，我在班上表扬了她，并建议她参加学校的美术培训班。不久她的绘画进步很快，于是我又告诉她，如果只有绘画好，其他科的成绩不好，想当个画家也只是空想。要想实现自己的理想，应把其他的功课学好。由此，她对其他功课逐渐产生了兴趣，经过两年的努力，以优异的成绩考上了广西艺术学院。

二、循序渐进，培养习惯

为培养学生养成良好的学习习惯，我采用抓主要矛盾和循序渐进的方法。我班的小强同学，上课讲话，不认真听课，下课不按时完成作业，考试作弊。为此，班上的学生都不愿理他。我和他一起分析学习不好的原因，告诉他学习成绩差是因为他学习习惯不好，并敦促他改掉上课讲小话、不专心听课的毛病，并安排班长和他同桌，还在他周围全换上遵守纪律的同学，让他没有上课说话的对象。这样他就必须认真听课。渐渐地他对学习产生了兴趣，并能听懂大部分内容，作业也基本上能够按时完成，但作业的差错率还比较高，这是因为他基础不好，没有完全听懂老师讲的内容。为此，我让班上学习好的同学组织了一个互助小组，让几个同学在课余时间分别担任他的语文、数学老师，给他补习基础知识。从此，他不仅能按时完成作业，而且很少做错，也养成了上课认真听课的好习惯，成绩大有提高。

三、热情关怀，唤起情感

对潜力生的转化，还需情感的投入。教师应给潜力生热情的关怀和鼓励，建立起融洽的师生关系，使潜力生从心灵深处实现转化。菲菲同学由于父母离异，心灵受到伤害，对生活失去了信心，学习成绩一天天下降，纪律散漫，对周围的一切很冷漠。高一下学期期末考试，她的大部分课程不及格。我决心用爱唤起她对美好生活的向往。每当节日来临，我让她到我家来，给她做可口的饭菜，给她买一些学习用具当节日礼物，和同学一起为她庆贺生日，让她感到生活中还是有许多美好的东西值得追求。从此以后，她严格要求自己，变得积极上进，各门功课都迎头赶上，后来还考上了理想的大学。

四、不怕挫折，磨练意志

潜力生的意志一般比较薄弱，因此，我在转化潜力生的过程中，不怕挫折，不怕反复，引导他们走稳路，少走回头路，在实践中使其意志受到磨练。有一名学生纪律散漫，上课想来就来，不来时经常在校外和一帮“哥们”打电子游戏。任课老师都认为他“无药可救”了。我对该生进行了仔细的观察，发现有一次外校的一名学生来我校打我班的学生时被他制止了。于是我表扬了他，并问他为什么不重视学习。他说即使考不及格，仍然可以上大学，与其白辛苦，还不如现在就放任自由。我告诉他现在正是一个人求学、长知识的重要时期，有许多人靠自己的辛勤努力，为国家做出了贡献，受到社会的肯定和人们的尊敬，还举了许多这方面的例子让他正确认识社会。从此他有了转变，能遵守纪律，按时到校，按时上课，并完成作业，学习成绩也有所提高。但好景不长，社会上的“哥们”又来找他了。他经不住诱惑，老毛病又犯了。我又找他谈话，肯定了他前一段的进步，说明了这一段的问题，并诚恳地对他说：“相信你能靠自己的毅力抵制诱惑，妥善地处理这些问题。”听了我的话，他深受感动，渐渐和那些“哥们”断了联系，学习一天比一天好，并且乐于助人，还获得了我校的进步奖。

篇8：男女生大战的**六年级作文

每一次，我走进校园时，看见花丛中那个标有“小草在睡觉，请不要打扰”的标示广告，我就会想起上一个学期，史上最激烈的男女生大战。

在五年级上学期的一个星期一，上语文课时，坐在前排的王菲和她的同桌张辉闹了矛盾，原因是什么，我并不知道，最后终于在杜雨欣口中知道了原因：王菲今天穿了一件粉红色的连衣裙，很漂亮，而她的同桌张辉把口香糖吐到了上面，她的裙子立马脏了一大半。王菲非常生气，不一会儿，她就气哭了，哭声越来越大，引起了语文老师的注意力，张辉也开始紧张了，生怕老师把“故意欺负同学”之罪，扣在她头上。 语文老师搞清了事情的原因，让她俩下课去办公室，我们女生担心地望了望王菲，怕她说不过张辉，我们几个人下了课就和王菲一起去办公室，路上遇见了男生的“五大帮”兵团，我们女生的“水果宝宝”兵团就和他们干上了，我让王菲先去老师办公室，我们就说那些男生：“你们看看，你们团的军师张辉惹了我们团的.香橙宝宝王菲，我们绝不让人欺负我们的宝宝队员，这笔账我们一定要还！！！”说完，几个女生已经冲了上去，我们也冲了上去，哈，他们的军师不在，我们一举击败了男生，我们追着跑到了花园内，他们男生逃到了标示广告牌后面，杜雨欣大喊一声“佛山无影脚”，那男生一躲，杜雨欣就把那标示牌踢倒了，几个女生一见，慌了，七手八脚地扶了起来，那几个男生反而高兴了，我们也不想追了，就回教室了。这时，男生不小心把标示牌撞倒了，正好校长经过看见了，就严重地批评他们，问他们是几班的，而那几个男生也有口难辨，这时黄小月同学站出来说：“对不起，校长，是我们这几个女生干的。”

篇9：六年级后进转化生工作总结

（2012-2013）学第二学期

六年级的工作已经结束，在“转差”工作过程中，我根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作总结如下：

一、要“关爱”差生

老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。“差生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。

二、要相信“差生”

教师的责任就在于用自己的信任帮助孩子发现与展示自己的生命力量，培养孩子们的自信与自尊，激励他们去尝试、去选择、去实现自己的可能，以达到尽可能充分的发展。我们当前教育的许多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丧失希望与信心。我们要善于建立信心，充分相信学生，只要善于发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的“引子”。

三、学生的人际关系也是教师不可忽视的。

教师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和奖励。但对于“差生”,他们是很难很好地完成任务的。可他们也想得到老师的表扬，家长的关怀，同学的友谊。如果这些矛盾长期得不到解决，他们对教师就会由畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲密、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是讨厌、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，教师不能只给表现好、成绩突出的学生表扬,应该变着法子给“难教学生”表扬，但教师的表扬应是诚心诚意的。学生得到了表扬，学习就有兴趣，他们就会进步。由此也可以得到家长的关怀。教师还应该多组织集体活动,教育表现好的学生要多帮助“难教学生”，让他们一起进步，共同为班级争光。

班主任工作使我体会到：面对“差生”，只有对教育事业和教育对象充满真挚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生心弦，开启学生心灵之窗的戏剧来。我们也只有把“差生”教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的这方“沃土”上，我们要有“细心”和“爱心”去点燃“差生”的心灵之火，有“信心”去摸索教育的新路子。

总之，人是会转变的，但是变坏变好都是有条件限制的,对于学生,如果教师只在乎表现好的学生，而讨厌“差生”。编着法儿整他们，如变相体罚、疲劳战术、讽刺挖苦、秋后算帐甚至赶出教室,那再有能力的教师也无法教好学生。要知道，学坏容易学好难，“差生”多了对班级的影响是不可估量的。因此,我认为,作为教师,其本职工作是教书育人,教书是理所当然的,育人则比教书困难。如果教师育好了人,那书就不难教了。所以，对待“差生”,我们最重要的就是解决一个态度问题,就是对学生由衷地关怀与爱护。没有爱作为基础，不管采取什么教育方法,都不能成为一种教育力量。

班主任：冉光芬

篇10：潜力生的辅导计划

桃林中学173c陈小春

在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化潜力生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。潜力生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。

一、明确做好潜力生转化工作的意义，认识转变一个潜力生跟培养一个优秀生同样重要。在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“潜力生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。

二、坚持正面教育，爱护学生，替潜力生着想，做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起潜力生成功的希望之光。

三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。

四、建立潜力生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指

导。分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求，六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造潜力生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化潜力生，开展“手拉手”的活动，以达到良性互助，共同收益。

七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。讲授时，努力做到深入浅出，便于潜力生接受。设计“弹性作业”允许优生、潜力生有所选择。课堂训练中，要注意对潜力生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。

从学生的学习抓起，从头规范学生行为。从第一节课开始，就引导学生自学，使他们掌握学习方法，有饱满的精神状态和良好的学习习惯，教会学生学习。平均分配潜力生，优潜力生同桌或同组，坚持“兵”教“兵”。

篇11：初中物理潜力生的转化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0116-01

潜力生的成绩不理想，与其学习基础薄弱、学习动机模糊、意志力不坚定等因素有着密切关系，也与部分教师不重视潜力生群体，不能根据他们的学情有针对地开展教学有关。笔者经过长期的教学实践发现，要想在初中物理教学中做好潜力生的转化工作，就要抓好以下四个环节。

一、以物理实验为手段，激发潜力生的学习兴趣

潜力生在面对物理学习时，常常会有畏难情绪，没有足够的信心和毅力去面对困难、克服困难，认为自己在物理方面没有特长，进而产生自暴自弃的心理。要解决这一问题，笔者认为可以从生动有趣的物理实验入手，以此调动潜力生的好奇心理，激发学习兴趣。以讲解“压强”这一内容为例，教师可以将两个吹胀的气球分别放在烧杯上，并给其中一个气球压上一块钉满钉子的木板，给另一个气球压上一块只钉了几颗小钉子的木板，然后提问：如果在两块木板上继续增加重物，哪个气球会先被压破？学生想当然地回答：压有钉满钉子的木板的气球先被压破。接着教师可以让一名潜力生到讲台上来做实验，让他分别给两个气球增加重物。结果压有几颗小钉子的木板的气球先被压破了。这样的结果让很多学生大吃一惊，因为这个实验结果和他们以往的认知经验有冲突，从而调动了学生尤其是潜力生的好奇心理，这时候教师再分析其中原因时，学生就会把教师所讲的知识牢牢地记在心里。当然，还有很多的物理实验，如小孔成像实验，可以用日常生活中随处可见的易拉罐和半透明状塑料纸来进行实验，激发学生的好奇心。对于潜力生来说，在做实验的学习环境中自己与优等生没有差距，有助于建立学习自信心。

二、以差异需求为依据，对潜力生因材施教

针对学生在物理学习中存在差异性的问题，教师可以通过分层教学来满足不同层次学生的学习需求。在教学中，教师根据潜力生的学习情况有针对性地降低教学目标，体现了因材施教的原则。对潜力生进行分层教学，可以从以下三方面来考虑：一是确定潜力生的教学目标要求，侧重于让他们掌握物理基础知识和基本技能。教学目标要求应比中等生、优等生的相对低一些，要让潜力生在学习中经过一定的努力就可以达到，不要让他们觉得自己离目标过于遥远而丧失学习信心。以讲解“热量教学”为例，可要求中等生、优等生能够掌握热平衡时对初温和末温的计算方法，要求潜力生学会使用公式来对热量、质量以及温度进行简单计算就可以了。这是潜力生“跳一跳”就可以达到的目标。二是要在课堂提问时设置部分基础知识题，如课前复习简单概念，课中观察物理现象、课堂小结等，并专门用于提问潜力生，让他们通过回答简单的问题获得成就感和满足感。三是在练习测试中适当降低难度，如可以专门为潜力生设计降低难度的测试或是练习内容，也可以在测试或练习中分层要求，让潜力生选做，从而确保潜力生能掌握最基础的知识。

三、以互帮互助为契机，发挥团结协作的促进作用

一个班往往会有一定数量的潜力生，仅凭教师一个人的精力和时间，无法顾及到每一位潜力生，因此，教师可以通过“结对帮学”手段来发挥学生群体的力量，让学优生帮助潜力生。“结对帮学”可以这样操作：首先，教师在班级中选择优等生与潜力生一一结对子，让优等生完成自身的学习任务之后，利用课外的时间来开展针对性帮助活动；其次，在帮扶过程中教师要定期检查帮扶效果，如果发现帮扶方法不切合潜力生的学习实际，就及时改变帮扶方法；最后，开展帮扶竞赛，比一比哪个帮扶对子的学习方法有效，哪个帮扶对子进步快，然后组织“进步之星”和“帮扶之星”的评比活动，给学习进步大的潜力生授予“进步之星”称号，对帮扶效果好的帮扶对象授予“帮扶之星”称号，等等，以此促进潜力生的学习热情，调动其他学生参与帮扶活动的积极性。

四、以正面评价为工具，增强潜力生获得成功的心理体验

激励可以促进潜力生转化，教师要善用这一方法，以正面评价为主，让学生在心理上获得认同感和成就感。具体可从以下两方面进行：一是要摒弃负面的评价方式，坚持正面评价为主，要善于寻找潜力生身上的“闪光点”，并加以肯定；二是要及时评价，评价语言要诚恳自然，尤其是不能够对潜力生进行“虚假评价”。由于潜力生经常遭受挫败感，很难得到教师的称赞，一旦得到，他们的内心将会产生强烈的前进动力，进而发奋学习，缩短与其他学生的学习差距。笔者从很多潜力生那里了解到，由于大部分教师只喜欢优等生，对他们这些潜力生视而不见，更谈不上对他们加以肯定，因而他们无法从教师那获得认同感。其实，潜力生也是希望得到教师赞扬的，考虑到这一点，笔者在物理教学中善于从潜力生身上找“闪光点”并及时予以肯定和激励，从而激发他们的学习热情。

以上是笔者对转化初中物理潜力生所做的初步探索，并在实践中证明了这些方法可以提升潜力生学习的积极性。

篇12：六年级优秀作文:我是阳光小女生

我出生在一个幸福的家庭里，爸爸是一位人民教师，哺育着祖国花朵，妈妈是村妇女干部，服务于人民大众。我自小就受到爸妈的影响，性格活泼、大方。

据说，我还没出生，爸爸就给我取了一个阳光的名字——周蜜。正如爸爸所愿，我真像生活在蜜罐里：社会和谐，人民友善，邻里和睦，家庭生活甜甜蜜蜜。

我成绩优秀，兴趣广泛，爱好颇多。学校搞文艺活动，从来少不了我。我的人缘很好，无论是高年级还是低年级都有我的好朋友。

我最喜欢看书，记得小的时候爸爸经常给我买故事书，到现在我的`书已经占满了两个书柜。我平时很节约，但只要看到我喜欢的书，不管那本书有多贵，我都要买下来。有时候，我遇到一本好书，又因为价格太贵而不能买，我一定会翻来覆去地看几遍才甘心，所以每次我一进书店，都要待上大半天。我坚信，好书能伴我一生成长，我常常因为看书而误了其他事情。

书籍教会了我欣赏生活，让我懂得了真善美，假丑恶。

那天，我约着几个同伴去镇上买书。我们一路歌声，一路欢笑，不知不觉就到了镇上。在大街上，我发现一个打扮得很时髦的妇女挺爱占便宜，于是决定惩治惩治她，我想了个好办法：找来一个钱包和一根棍子。我把钱包系在棍子上，站在一块高地上大声喊：“这是谁的钱包? 谁的钱包掉了！”果不其然，迎面走来了那位爱占便宜的妇女，她说：“这钱包是我的。我家里的人还等着我用这钱买米回去……”于是，我就把钱包给了她。其实，钱包里面根本没有钱，只不过是一些废纸，里面还有一张纸条，上面写着：爱占小便宜是不道德的。完成任务后，我们又如同一群鸽子飞离了闹市。

2008年5月12日，四川那边发生了8级大地震，学校举行了捐款活动，这时，我的心像针扎一样难受。我连忙跑回家，砸碎了自己心爱的存钱罐，把我从小存到大的钱都拿出来捐给四川灾民，献上自己的一片爱心。