计算机潜力分析论文

2022-04-18

摘要：计算机技术的潜力是无法预估的，它的发展将长久的影响人类社会的发展。在今后人们的生活和工作中，其意义已经远超人们的想象，现在的计算机技术已经是人们生活过程中不可缺少得技术，今后的地位将更难预测。本文对计算机技术的历史做了一个简单的论述，集中讲述了计算机技术的研发方向以及现在世界的计算机技术方面的发展与应用，并简单展望了今后计算机技术的前景。今天小编给大家找来了《计算机潜力分析论文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

计算机潜力分析论文篇1：

浅议计算机潜力在推进高职数学改革中的作用

[摘要]通过对高职数学课程设置现状的研究，指出高职数学传统教育教学中存在的问题，结合高职的办学特点和人才培养目标，提出数学课程改革的方案，转变高职数学教育理念，从而给数学教育以合理定位，科学构建数学课程体系并加强教材建设。

[关键词]计算机潜力　高职数学　改革

一、前言

高职数学教学中有很多抽象的和难以解决的问题，为促进学生数学思维的发展，同时也加强信息技术与数学学科的整合。计算机必然在数学教育中发挥重要作用，因此，如何在数学教学中充分地发挥计算机的优势，已成为数学教育现代化和数学教改的现实课题了。

二、数学教学中如何更好地应用计算机

目前，随着计算机的发展和教学软件数量的增加，数学CAI也在逐步开展，计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板等展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形等资料，将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。对于极限定义传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。利用计算机，可以在屏幕上跨过极限理论证明的难点，尽快进入微积分的最基本的主线内容。利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。同时，在这里也应注意，计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生的思考，教师应当恰当的给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。

三、利用计算机进行小组合作学习

在信息技术环境发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变。发展以学生为中心进行合作学习的思想，发展以问题共同解决为中心的思想，发展以培养能力为中心，强调终身学习的思想。现在，计算机强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生做数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在问题空间里进行探索，来做数学实验。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。在数学实验课中，可考虑把学生分成2～3个人一个小组，每组共用一台计算机。教师提供问题，学生利用计算机提供的环境，积极思考、讨论，动手演算，解答这个问题。教师要深入每一个小组中参加讨论，观察其进程，了解遇到的问题并及时解答，对有共性的问题组织全班讨论或讲解，努力在全班创设一种研究探索的学术气氛。在这种小组合作学习的模式下，教师在教室里的角色更像学生的辅导者或帮助者。他们设置环境，帮助学生提出问题并进行探索，刺激学生解答问题，并为学生提供他们需要使用的工具与资源，以便学生能够建构知识。

四、数学教学内容的改革

由于传统的数学教学内容理论性过强，与社会实践、学生的专业学习存在脱节，教学中过分强调自身的完整性、严密性，因此数学课给许多学生的印象是一门理论性强的课程，使越来越多的学生产生不愿意学习数学的情绪。由于计算机本身的优势，它进入数学课堂后，越来越发挥着重要的作用。同时使得数学学习有了乐趣。计算机科学知识与数学学科知识之间可以说是“相互辅助”的关系，二者相辅相成、共同发展。几十年来与计算机同步发展的计算数学包括数值计算、符号演算、计算机图形学已有巨大进展，这些进展反过来又促进了计算机技术的发展。随着计算机日益走入人们的生活，社会对人的数学素养的要求已经从依靠纸笔运算转换到有效地、恰当地使用技术，能帮助学生数学地深入思考问题、简化概括过程，提高学生解决问题以及在几何与代数、代数与统计和真实问题情景与相关数学模型之间建立联系的能力。数学教育应安排更多的时间让学生去思考和理解更本质的方面，学会提出问题和抽象概括，从而达到帮助学生更深入地思考数学，应用数学。学校的数学教学应更重视培养学生对数学思想、方法及其应用的认识，重视现实问题的解决。

五、调整、精简一些传统的教学内容

传统的数学教学中，有大量繁杂的运算，教学时需要花费很多时间、精力来进行训练。目前许多软件包都能完成数学里各种各样的运算，引导学生给出解答。这样，技术使得有关数学技能、技巧方面的内容越来越不重要，这就使教师和学生可以从这些繁重的体力劳动中解放出来，把繁重的运算交给计算机。因此，教材中可以适当删减、调整一些教学内容。当然，并不是不要学生练习，而是掌握基本思想、基本方法即可。数学是讲授数量关系和空间形式的科学，数和形本身就是一個有机的整体。而在传统的几何教学中，学生需要用很长的时间学习欧氏几何，学习逻辑论证。我们可能都有这种体会，就是证明定理就像解四则运算难题一样，是非常难的。固然，这能很好地培养逻辑思维能力，但是，学生需要培养的思维能力也不仅仅是逻辑思维能力，逻辑论证方法也仅仅是解决几何问题的一类方法。

六、增加一些教学内容

在应用数学解决实际问题时，一般要经过这样的过程：收集信息和数据，处理数据，得到数学问题，解决数学问题，得到实际问题的解决。在我们分析处理数据的过程中，需要用到许多离散数学的知识，因此，应当将这些知识引入中学数学内容，提高学生分析、处理数据的能力。在数学教学中，有些问题可以考虑让学生在计算机上去解决，现在已经有一些软件可以使用，这能很好地帮助学生完成统计里的学习任务。在数学教材中，可以适当渗透一些编程的思想。学生掌握了解决一个问题的基本方法后，可以让学生编制程序利用计算机解决问题，把一个数学问题从一元推广到多元，从一维推广到多维。

七、结束语

给我们带来了更多的便利，但同时，也引发我们进行更多的思考。计算机进入数学教学，必将引发一场新的教育革命，并形成一个新的数学教育前景。广大数学教师、数学教育工作者应当成为这场革命的主角。

作者简介：

钟若丹，女，陕西省西安市人，助教，学士学位，主要研究领域为高等数学教育的理论与实践等。

作者：钟若丹

计算机潜力分析论文篇2：

浅析计算机发展与应用趋势

关键词：计算机；发展；应用

Analysis of Computer Development and Application Trends

Li Bing1,Ding Jianping2

(1.Henan Quality Polytechnic,Pingdingshan467000,China;

2.Bureau for Environmental Protection of PingDingshan,Pingdingshan 467001,China)

时代的变迁速度令人措手不及的同时，也给人带来了许多的新鲜事物，计算机是我们这个时代无法或缺的东西，它已经进入了我们生活的方方面面。如今计算机的发展已经进入了人工智能时代，新型计算机的时代又将是新一轮的计算机革命，这又将对社会的发展产生深远的影响。

一、计算机发展史简述

世界上的第一台电子计算机是因为军事导弹方面技术的发展需要，于1946年2月14日在美国宾夕法尼亚大学诞生。刚开始由于计算机的成本高昂，并没有走进普通民众的生活，而只是在军方应用。60年代至80年代间，随着计算机成本的逐渐降低，计算机被应用于有能力的单位机构，大规模的研究组织等政府机构。1982年第一台个人计算机问世，上个世纪90年代计算机已经被众多家庭和企业广泛使用，涉及的领域也越来越广泛。计算机在向实惠，小，轻等方向发展过程中，可以看出计算机的发展是由其不断的创新推动的，这种创新的发展速度远远超过其他任何领域。

二、计算机的发展与应用

1.新型计算机系统陆续出现

信息时代对信息的获得能力决定了一个国家或者地区在这个时代的发展能力。全球化已经越来越迅速的今天，世界各国都在加紧研发新型的计算机，计算机的各个方面都出现了质的飞跃。而新型的量子计算机、光子计算机、生物计算机、纳米计算机等也将在不久的将来进入我们生活的各个领域，甚至有些已经进入了我们的生活。

①量子计算机

量子计算机的研发是基于量子效应理论开发的，它的运算工作原理是：利用链状分子聚合物的特性来表示信号的开和关，并用激光脉冲来改变分子的状态，使得信息沿着聚合物移动，进行运算。量子计算机的存储单位比以往的计算机都要小许多，是用量子位存储的。具体的表现就是一个量子位可以存储2个数据，这样量子计算机的优势就是比存储量就变的非常庞大，对于工作要求存储量大的电脑用户来说是一个极佳的选择。目前正在研发的量子计算机类型主要有3种，第一种是核磁共振量子计算机，第二种是硅半导体量子计算机，第三种是离子阱量子计算机。科学家们预测，量子计算机将在不久的2030年获得普及。

②光子计算机

光子计算机也可以被称作是全数字计算机，它的工作原理是以光子代替电子，光互连的特性替代导线的互连，用光硬件代替电脑中的硬件设备，用光运算的方式代替电运算的方式进行运算。这种计算机的优势是信息传递的平行通道密度大，而光具有高速、并行的特性，这也就决定了光子计算机并行处理能力强大，运算速度远超人们的想象。

③生物计算机

生物计算机亦称作DNA分子计算机，它的运算过程简单来说就是蛋白质分子与周围物理化学介质相互作用的过程。计算过程中需要的转换开关是用酶来担任的，程序的表示也将在酶合成系统与蛋白质结构中变得极其明显。生物计算机的运算速度比人脑的运算速度要快100万倍，也就是说生物计算机完成一项运算需要的时间仅仅是10微微秒。这种计算机的优势是惊人的存储量，根据计算，1立方米的DNA溶液可以存储1万亿亿的二进制数据。

④纳米计算机

纳米作为一种计量单位，许多人对其并不陌生，但是对其的具体感觉却并不直观，它的长度大约是一个氢原子的直径的10倍，它的具体表述就是10[-9]米。现在纳米技术在计算机领域正在从微电子机械系统中被运用，这个系统是把传感器、电动机和计算机的个各种处理器放在了同一个芯片上。这种用纳米技术的计算机芯片非常微小，体积一般不过就是数百个原子的大小。它的优点就是几乎不需要消耗任何能源，性能更是比现在的计算机要强大的多。

2.计算机技术发展

①现代微型处理器技术发展

计算机性能的提升关键技术就是微型处理器的发展，这种技术追求的就是把处理器里的晶体线宽和尺寸的减小。要实现减小的目的，一般是通过用较短的波长的曝光光源来掩膜曝光，使做出的联通晶体管的导线和刻蚀于硅片上的晶体管更细更小的方法来实现的，这种技术到现在一般是用紫外线作为曝光光源，不管有个限制难题就是线宽小于或等于0.10流明的情况下会受到阻碍，也因此现在的计算机技术已经不再追求利用紫外线做光源来提升计算机的性能发展方向了。

②以纳米为主的电子科学技术

当今计算机技术的发展障碍是处理速度和集成度，尽管现在的电子计算机的电子元件得到了有效的改善，但是相对于现在要求电子计算机的高速化，智能化，和微型化的要求是远远不够的，所以今后计算机的技术发展也不再是局限在单纯的缩小尺寸方面，还要用其他的创新手段来完善计算机技术。

③分组交换技术的发展

分组交换技术是把需要传送的数据划分为一些等长的部分，每个部分叫做一个数据段的技术。在这些数据段的前面添加一个控制信息组成首部，就可以构成一个分组。分组通过首部指明了需要发往的地址，然后节点交互机根据分组的地址，将他们发往目的地。整个过程就是分组交换过程，这种技术很好的提升了通信的效率。

3.计算机技术发展方向

现在的计算机在人们的生活中已经扮演了一个非常重要的角色，但是它的角色只会变得越来越重要，因为以计算机技术为基础，人类将进入智能化、物联网的时代。

①纳米技术需要大力发展

纳米技术不受到传统的计算机集成和处理速度的限制，纳米技术就成了今后计算机技术大力发展的一个方向了。今后出现的量子计算机和生物计算机的发展都有赖于纳米技术在计算机领域的应用和发展，为推动今后计算机的运算速度和存储能力远远超越现在的计算机，大力发展纳米技术也成了一个必要的选择。

②着力改善计算机的体系结构

计算机是一个具有不同功能的体系结构，也是一个组合体。当代几乎所有的大型电脑和微型电脑都有可以同时处理不同问题的能力，这种功能就是是当前计算机的主流结构：并行计算。另外大型电脑有一个群集的发展趋势，使用户对相融性和可靠性的需求获得提高。

③网络技术推动计算机智能化、物联网方向发展

大力发展网络技术有助于计算机技术的进一步发展，人们今后进入智能化、物联网时代都要依靠网络技术的发展。今天的人们之所以离不开计算机，一个主要的原因就是网络技术的发展。通过网络，人们在家里都可以实现购物，娱乐，获取信息等目的。

④软件技术的发展

计算机软件的发展是一个非常重要的方面，软件技术的开发对与计算机技术的发展需要协调发展，通过网络技术这个平台，这种协调发展可以使现实中的人们一起合作做好全部工作。

三、计算机的未来

现在各国都在努力的发展新型的计算机技术，这些技术在不久的将来将会进入我们的现实生活。计算机的未来发展也主要定位于智能化发展，这种技术的特点就是具有一定的感知能力，除了具有一定的思考能力，一定的自主分析问题的能力，还具备一定的语言能力。对于这种技术的应用我们可以通过我们日常使用的手机可以看出一些端倪，我们在发短信的时候，不仅仅是键盘输入，还加入了手写输入和语音输入。除此之外，我们现实中还出现了可以令人身临其境的虚拟技术，这种技术的实现也将使得计算机领域的技术发展出现质的提升。同时通过前文对现在各国加紧研究开发的新型计算机的简述，也可以知道，今后的计算机技术的储存能力也将远远超越现在的计算机，而且其对资料的存储时间也将更加的长久。未来的计算机毫无疑问的会被运用于我们生活的各个角落，那个时候的计算机将会为我们人类提供更加优质的服务，更好的满足人们的现实需求。人们的生活在走进智能化，自动化的时代的同时，对于计算机技术的进一步发展也将会提出更高的要求。

参考文献

[1]刘益延计算机技术发展与应用[J].计算机工程应用技术.2010

[2]许朝晖未来计算机技术发展与应用探讨[J].高新技术产业发展.2010

[3]谢梅芬论计算机技术发展过程中的创新[J].淮海工学院学报.2011

[4]黄建儿浅析计算机科学与技术的发展趋势[J].民营科技.2011

李冰，男，1977年5月生，讲师、工程师（高级程序员），本科，河南质量工程职业学院信息工程系。

丁剑平，女，1979年9月生。2003年郑州大学环境工程，本科，学士。河南省平顶山市环保局

作者：李冰,丁剑平

计算机潜力分析论文篇3：

计算机基础教学的分析与探索

摘要:文章从学生、教师、教学内容、等级考试等不同层面对计算机基础教学进行分析,便于有的放矢地对下一步教学工作进行研究与探索,以适应瞬息万变的计算机发展需要。这对深化教学改革、提高教学质量、培养时代需要的创新型人才具有极其重要的作用。

关键词:基础;教学;分析;探索

1我国计算机基础教育的基本情况

我国高校计算机基础教育的发展经历了 4 个阶段。高校计算机基础教育始于20世纪80年代;20世纪90年代,计算机基础教育进入了普及阶段;21世纪初期,高校计算机基础教育进入了蓬勃发展期,下一步如何发展成为业内人士关注的焦点;2006年之后,计算机基础教育出现拐点。

教育部高等教育司邀请国务院学位委员会、教育部科技委、教育部计算机教指委等计算机领域专家以及部分高校计算机教师代表,组成专家组,对教育部高教司委托教指委主持编制的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》等文件进行审定。《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》(简称“白皮书”)对课程体系进行了大规模的全面整改,从11个方面进行了全面论述,是今后计算机基础教学发展指导性文件,确立了计算机基础教学在高校的重要地位[1]。

2基本情况分析

2.1学生的基本情况分析

结合笔者多年教学经验,总结我国计算机基础教育工作者的观点,目前计算机基础教学存在以下几点问题:

(1) 大学生的计算机水平处在普及水平,与一般人相比,没有明显的优势。

(2) 学生中普遍存在二八现象,即学生所用的只是所学的20%。

(3) 工作中使用频率高的知识,学生应用水平不高。

(4) 工作中能提高效率的知识,学生重视程度不够。

原因有以下几点:学习方法从零开始、思维方式从零开始、重视程度从零开始。

学生的计算机水平与高数和外语有很大的不同,数学和外语可以说从懂事起就开始学了,经过幼儿园、小学、初中、高中的巩固与提高,可以讲每个人都有自己的一套成熟的学习方法,并且经过高考的洗礼,入学前均已达到一定的水平,而学习计算机,学生一切都是从零开始的,地区差异、学校差异等影响极大。尤其是第二学期的计算机技术基础,思维方式、学习方法等诸多方面学生均是从零开始学习的,并且它是一门语言学,是机器语言,既需要逻辑思维,也需要发散性思维。英语学得好的同学和数学学得好的同学学起计算机语言来均占优势,因程序中的语句与英文的含义几乎是完全一致的;而学日语、俄语等小语种的学生就惨了,学C语言如同看天书一样。很多学生的重视程度还远远不够,教师应在繁忙的教学过程中,时时渗透给学生重视计算机的思想,激发他们的学习激情[2]。

2.2不同年份考试成绩的分析

总结我校不同年份计算机基础、C语言、VFP课程的考试成绩,如表1所示。

表1不同年份考试成绩的分析表

年份考试人数及格人数平均分及格率/%

2006-2007(上学期) 1827 1580 70.74 86.48

2006-2007(下学期) 1204(C) 638 59.318 52.99

622(VFP) 341 60.83 54.82

2007-2008(上学期) 1889 1782 73.41 94.34

2007-2008(下学期) 1256(C) 910 68.497 72.45

636(VFP) 532 68 83.65

从表1看出,大学计算机基础及格率要高一些。这一方面与教师授课有关,另一方面,就是我们所建设的题库内容与教材上题型基本相符,学生通过做书上的习题,考试时一点不感到陌生,答得得心应手。这对提高学生学习计算机的自信心很有好处,也有利于我们下学期对语言课程的讲授。

下学期语言课程的及格率低也属正常情况。因语言课本身就不太好学,加上用考试系统来考,而题库中的题与等级考试的题难易程度相仿,学生刚学完,未经过系统的训练,有些学生不适应,所以低分数段的人数略多,但还符合理想的正态分布。不同年份同一课程的比较,2007年的平均分优于2006年的平均分,说明教师在讲课的过程中渗透了一些题库中的题型,取得了较好的效果。

2.3计算机基础教学与等级考试的异同分析

表2为我校课程设置和等级考试分值分配情况。

表2课程设置和等级考试分值分配情况表

章节学时比例等级考试中所占分数

2007.4 2007.9 2008.4 2008.9

信息技术与计算

机概述 2 不考

计算机系统 2

操作系统基础 4

计算机多媒体技术 2

数据通信技术基础 2

计算机网络与

Internet应用 2

软件技术基础 10 50% 20 24 20 20

数据库技术基础 6 10 6 10 10

信息安全 2 不考

合计 32

从表2可以看出,等级考试考的只是软件技术基础和数据库技术基础这两章,其他章节均不考。基于这种情况,这两章授课学时占50%是较合理的。

是否应以等级考试作为授课的全部内容呢?回答是否定的。我们所有课程的安排,是完全按照国家教委《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的大纲要求来进行的。这个大纲的精神是,既要覆盖等级考试大纲的全部内容,又不能完全依赖考试大纲,更要考虑学生应用能力的提高以及学生今后的就业。如何利用所学知识为本学科所用是最为重要的。

2.4教材内容分析

我们对教材内容需要修改或补充的地方进行了问卷调查。调查结果如图1所示。

图1教材内容需要修改或补充调查图示

在本部分调查中,最突出的一点就是,学生对于大学计算机基础教材中多媒体技术部分的修改或补充的需求较为强烈,占47.6%,远高于其他调查项目。而多媒体技术部分在大学计算机基础中并不是教学大纲中的重点内容,所以,不能以学生的喜好来开设课程。如果有影视动漫专业,那多媒体就不是多开些课时的问题,而是要单独开设一门课程。

2.5学生对计算机基础重视程度分析

我们对学生进行了计算机在未来求职时的重要性认识调查,调查结果如图2所示。

图2计算机在未来求职时的重要性

从调查结果看,出乎意外的是,在众多因素中认为计算机能力最具有影响力的人数最少,仅占4%。这表明学生对计算机基础的重视程度远远不够。对计算机基础,我们不苛求学生像重视高等数学、英语、这些考研课程一样,但学生学习的自觉性与积极性问题,也应引起高度重视。

谭浩强教授在《研究和推广CFC 2006推动新时期的计算机基础教育》中指出[3]:在非计算机专业中进行计算机教育,不仅是使学生学会使用一些简单的常用工具,掌握简单的计算机技能,更要引导学生利用计算机技术更有效地进行本学科的研究与实践。

2.6教师工作量分析

表3为近两年我校公共基础课课时的统计表。

表3近两年来公共基础课课时统计表

年度课程名称学时数班级数教师数各科课时总数年度总课时 2年总学时 2年人均课时

2006 大学计算机基础 40 63 7 2520 7560 15240 2177

计算机技术基础(A、B) 72 63 7 4536

课外8学时 504

2007 大学计算机基础 40 64 7 2560 7680

计算机技术基础(A、B) 72 64 8 4608

课外8学时 512

从表3看出,教师人数少,教师工作量严重超负荷。

3改革措施

以上分析虽说是针对我校情况进行的,但很多学校均有类似之处,所以说分析结果是有共性的。从分析结果来看,学生对计算机基础教学很不重视,而计算机基础教师又是在超大负荷的情况下工作。国家教学大纲随着时代的发展、计算机的迅速发展经常发生变化,等级考试大纲经常发生变化,所以计算机基础教学要时刻跟上这些变化[4]。

3.1课程体系建设

根据计算机技术发展迅速以及计算机应用课程的特点,结合各专业特点及对计算机基础课的要求,根据国家教委《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的精神,配合全国计算机等级考试科目及内容的调整,我们对非计算机专业的计算机公共基础课程进行全面整改,建立一套具有科学性、先进性、和符合时代发展要求的计算机基础课程体系。

3.2教学方法与教学手段的改革

计算机知识近十年呈现迅猛发展势头,三年就基本更新一次。这么庞大的知识量,不用先进的教育手段与教育方法,学生在短期内是很难全面掌握的。因此,我们采取了以下措施。

(1) 建立以学生为中心的教学方法。

(2) 充分发挥学生的主观能动性,大力提倡以讨论式、启发式、研究式和因材施教式为主的教学方法,培养学生的观察能力、分析判断能力、思维能力等,充分调动学生学习的自主性和自觉性,使教育资源和人才潜力得到充分开发。

(3) 在对学生进行素质教育的同时,关注对学生学习兴趣的培养。学生学习的主观能动性是非常重要的一个因素。计算机基础课程是非常枯燥的课程,如何在教学过程中激发学生的学习兴趣,是非常重要的一个环节。这就要求教师要具备丰富渊博的知识,具有高超的语言驾驭能力,利用多媒体课件丰富课堂教学等。同时应减轻教师工作量,使教师以饱满的热情上好每一节课。

(4) 提高学生对基础教学重要性的认识。学生认识程度上来了,学习的积极性自然能提高很多。这就要求教师对所教学生的专业知识有一定的了解,结合学生后续专业所学内容,讲出计算机基础在专业中的具体应用,尤其是有哪些重要的应用。学生知道了重要性所在,甚至直接影响后续课程的学习,重视程度显然就不一样了。

3.3考试方法的改革与试题库的建设

我们引进了考试系统,利用考试系统进行所有科目的测验和考试。考试方式与国家等级考试方式一致,题型也与全国等级考试题型类似。题库是学生考试的一根重要指挥棒,对学生成绩高与低起着非常关键的作用,同时也决定着及格率的起伏。因此,要加强对题库的规范化管理,尽快建成科学的试题库。

4结语

计算机基础教学就是在不断分析与探索中走过的,而且这种分析要不间断地进行下去。只有这样,才能适应瞬息万变的计算机发展需要,才能探索出今后的发展方向。这对深化教学改革、提高教学质量、培养时代需要的创新型人才具有极其重要的作用。

参考文献:

[1] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会. 关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[2] 谢忠新. 学校信息技术与课程整合的影响因素与推进策略[J]. 现代教育技术,2009(9):14-18.

[3] 谭浩强. 研究和推广CFC 2006推动新时期的计算机基础教育[EB/OL]. [2010-01-02]. http://www.quanwen.com.cn/doc/ 1012570/.

[4] 魏旭,谢建荣. 大学计算机基础教学反思[J]. 科学咨询,2009(5):82.

Analysis and Exploration of Basic Teaching of Computer

ZHANG Jing1, LIU De-shan2