《爱教育》读后感

《爱教育》读后感（精选8篇）

篇1：《爱教育》读后感

为啥爱,爱为啥-爱的教育读后感

教育如果没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。如果没有水，就不成其池塘，所以没有爱就没有所谓的教育。――引子

这本书是以一个小男孩――安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，友谊，老师和学生间的浓厚师生情以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱。

《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感经常会让人感动不已。如：温柔细腻、体贴入微的母爱;潇洒奔放、激情洋溢的父爱……亲情就是春天温暖的.阳光，是夏天一缕清爽的凉风，是秋天照亮人生的月亮，是冬天熊熊燃烧的烈火……

篇中还描绘出浓浓的师生情，展现了老师对学生特有的挚爱，无私的关怀，辛勤的培育……最后展现在我们眼前的便是那地久天长的友情，那一份份真挚，一份份纯洁，一份份天真可爱……

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生的循循善诱、朋友间的互相安慰……当你习惯了衣来伸手，饭来张口，当着一个个“小皇帝”“小公主”时，这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，爱是一个多么美好的东西啊!

有时候，当我们遇到挫折和困难时，便会开始怨天尤人，情绪不受控制，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至莫名其妙地抱怨这世上没有人爱自己。记得有一次，因为感冒，鼻子堵了，很不舒服，再加上别人唠叨了几句，我便生气，大吵了一架，过后才发现自己怎会那样不可理喻呢?其实，如果我们能够静下心来，细细品味周围的一切，便会发现世界上，竟然有那么多人爱我、关心我、帮助我!多幸福呀!

当你能够感受到那份爱时，相信你不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，对吗?爱心固然重要，也应时常怀有感恩之心，如果爱心是做人的优良本色，那么感恩就是人性的光辉美德。

为啥爱?因为《帕多瓦的爱国少年》的爱国之心、《少年笔耕》的父子之爱、《“爸爸”的看护人》的关爱他人……爱为啥?因为《血溅罗马涅、马尔科万里寻母记》的感人亲情、《公民英勇行为》的乐于助人、《卖炭者与绅士》的可贵友谊、《格拉勃利亚的孩子》的师生情……

朋友们，请带着一颗圣洁的爱心，投入到你所接触的世界中来。所有真挚的情感将会像涓涓细流，汇成一片爱的海洋，这爱将鼓励着前行的脚步，伴随着成长的历程。感恩之心会让人知道“滴水之恩，涌泉相报!”懂得珍惜，学会付出。爱心能拉近人与人之间的距离，让生活变得阳光灿烂!那么请插上感恩的翅膀，翱翔在自己那充满“爱”的人生!

篇2：《爱教育》读后感

书中的安利柯是一个活泼、善良、富有同情心的小男孩儿，他的健康成长得益于父母、老师、舅舅等人的正确引导和教育，而作为安利柯的第一任启蒙老师，在安利柯的成长中发挥着最为重要的作用。

他们总是善于发现安利柯身上微不足道的问题，及时地从正面以最好的做事经验和自己的身体力行教授给孩子，让自己的崇高的品行和博学影响着孩子，以生动、富有哲理的话语去引导、教育、感染孩子，使安利柯在潜移默化中汲取着爱的营养，不断地校正自己的言行，同时也让作为读者的我们时时、处处、事事都能感受到爱的存在。

篇3：《爱教育》读后感

“不准嘲笑别人的发言, 不准说风凉话, 比赛输了, 应该说:‘下次再赛。’不准对别人撇嘴、翻白眼。”这是我制定的25条规定中的第四和第七条内容。把克拉克老师的第5条与第8条进行了改造, 简洁的语言更利于学生记住。这两条规定在班上收到了微妙的效果。以前, 许多孩子都有羡慕或嫉妒别人的情况发生, 这是很自然的。但这些不积极的东西会制约孩子们的进步, 必须严厉制止。每当有孩子违反规定后, 必然会受到我的惩罚, 这个惩罚很简单, 但也很麻烦, 那就是把“25条规定”读一遍。渐渐地许多孩子在休息时宁愿互相追逐, 也不愿意把休息的一半时间耗费在朗读“规定”上, 久而久之, 班风正, 同学之间相处融洽了。

“老师递东西给你, 你要说:‘谢谢!’3秒钟之内不说, 老师就收回东西!收到不喜欢的礼物, 不准表示出来。”刚开始执行这两点的时候, 的确费了几番周折。先是接到别人递过来的东西后, 忘记了说“谢谢”, 许多孩子就这样被我收回了到手的奖品。看到自己辛辛苦苦得来的奖品落入了老师的大嘴, 许多孩子永远也忘不了说上一声“谢谢”。让所有孩子刻骨铭心的是这样一件事情:我承诺给孩子们, 只要他们的“综合科”统测平均分高于同级其他班级10分以上, 将会有一个巨大的蛋糕送到教室, 让大家共同分享。这一年, 孩子们很努力, 他们的“综合科”统测平均分高出了同级其他班10分以上, 孩子得知这个消息后, 全班沸腾了———这意味的是一个大蛋糕将在教室里出现!我定制的蛋糕还没有送到的时候, 居然有一个孩子兴冲冲地跑来确认这件事情:“老师, 你一定会买来的, 是不是?”全班愕然, 大家知道这个愚蠢的问题带来的后果是什么!即使这个蛋糕送到了教室里, 我也不能再分发给全班的孩子!我立马打电话退订了这个蛋糕, 我要让孩子们明白:承诺过的就一定要办到!包括那个蛋糕, 包括履行那个“不准索要礼物的规定”。我爱孩子们, 所以我为他们准备了这样一个大蛋糕;我爱孩子们, 所以我退订了这样的一个大蛋糕!

2011年, 无数次的蛋糕分发之后, 我的孩子们也步入了毕业的行列。而我, 却病倒了。听说一个偏方比较有疗效, 所有孩子都加入了找药的行列。每天我的讲台上都堆满了一味草药———紫花地丁。所有的紫花地丁堆起来, 需得用麻袋来装。他们不知道的是, 这些紫花地丁是救治不了我的病体的。不过, 足够了, 有什么药能比得上这一堆又一堆的紫花地丁?我知道, 即使我从此再也无法睁开眼睛, 我所有的图画已经散发出了无法描绘的异彩, 我的“25条规定”已经在爱的土壤里成长并结下了累累硕果, 一切的一切, 将伴随所有的孩子走进人生的旅程, 还有什么比这更令人欣慰的呢?

篇4：爱孩子，爱事业，爱教育

和朋友聊起来，经常得到别人对我们这份职业的羡慕：“老师多好呀，风吹不着，雨淋不到的，一个星期歇两天，寒假暑假都休息……”每当听到这些，我总是在思考：只有从事了教师工作的人才能真正体会到我们这份工作的辛苦。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”既然选择了教师，就是选择了叶的事业，便是选择了无私奉献的精简。每天面对这样一群鲜活的生命，我们又有什么理由去懈怠呢？

如今，我既是老师，又是一名学生的家长。“吾家有女初长成”，听着孩子滔滔不绝地讲着每位教师带给她的或有趣、或新奇的知识，心中充满了对教师的感激。我想，每天会有多少像我一样的家长在和他的孩子分享着学校带给他们的快乐？一个孩子的求学之路，牵动着多少父母亲的心哪！每当想到这些，就会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响，现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。我们在上课时必须特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童的生活为主。让学生从自己的世界、内心出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，感受社会生活的美好。

篇5：《教育从爱开始》读后感

李镇西老师对学生的爱，是建立在真正民主基础之上的爱，不同于那种保姆式的爱，恨铁不成钢式的爱，或施恩式的爱。他对学生的爱是发自内心的，而更重要的是这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！

作为一名幼儿教师，爱学生首先就要了解自己的学生，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界；爱学生其次要真正理解学生，要设身处地的为学生着想，学会“心理换位”，也就是站在学生的立场上考虑问题；爱学生还要学会宽容学生，对于他们的缺点、错误，要耐心的帮助，严格的批评，热心的.开导，不能使用“心灵的鞭子”；爱学生必须真心信任他们，信任是力量，能让学生勇敢地向困难挑战，使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。书中集中体现了李镇西老师独特的教育理念，那就是：“时刻保持对学生的爱；始终坚持将这种爱付之实施的心态与行动”“爱是永恒的教育理念。”李老师让我对爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱，不但是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”； 爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界 ”“理解学生的精神世界”“学会用他们的思想感情投入生活”；爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。------

只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。老师爱学生并不难，难的是把这份爱一直在我们生命中延续，亲爱的老师们让我们向她们学习，一起做一名真正爱学生的老师吧。

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篇6：学生爱的教育读后感

平时，我总爱与别人生气。可是读完这本书之后，我下定决心――当我对他人有不耐的情绪时，我要“忍”。这里的“忍”是指以宽容、平和的心去对待事物。因为它能让你获得更多的友谊、更多的快乐、更宽大的心胸!

在此之前，我总想着“爱”是什么。当我读完这100篇文章，读完那么多感人肺腑的小故事，我终于懂了。爱像空气，它无时无刻不在我们身边，又不可或缺。因其无影无形，我们总将它忽略。但它却滋润着我们的心灵，让我们不会因此孤单。它已融入到我们的生命当中。就如父母的爱，是细微的。有时是放在桌上的一杯牛奶，为我们消除疲惫;有时是生病时一句心疼的呼唤，为我们驱散恐惧;有时是临睡前一个关怀的眼神，为我们安定心灵。这就是爱，需要我们张开双臂才能拥抱的深深的爱。

最简单的东西总最容易被我们忽略，正如这父母对孩子的深沉的爱，许多人都没有用心去感受!

篇7：初中爱的教育读后感

《爱的教育》是一部令全世界亿万读者都感动的伟大作品，它采用日记的形式，以一个小学四年级的学生――安利柯的眼光和口吻，向人们讲述了一个个感人至深的小故事。从而反映了书中人物的精神：善良正义的卡隆，总是得第一的德罗西，勤劳的可莱蒂，孝顺的波列科西，酷爱读书的斯代地，爱国的伦巴第少年，鼓手，孝顺懂事的小抄写员朱利奥，为了救祖母而献出生命的费鲁乔，还有每月故事里的那些少年们……这一个个小故事感动了我，令我感慨万分。

尤其是每月故事里的伦巴第的小哨兵。当我读到尖锐的呼啸声又一次划过，男孩猛地松开过，像一块石头一样落在了地上。读到这里，我的心怦怦地跳，一边在心里祈祷：“不会死的，不会死的。”一边急切地往下读，开始最后男孩还是死了。读到这里，我鼻子一酸，被男孩的勇敢深深地震撼了。这个少年不怕危险为士兵报信，最后还英勇地牺牲了。

每次想到这儿，我就感到特别羞愧。有一次，我和母亲去商场逛逛，我觉得非常口渴，就让母亲给我买饮料。母亲想锻炼我的生活能力，便让我自己去买。我胆怯地说;“母亲，我不敢去，还是你去吧!”母亲鼓励我说：“人家又不会吃了你，怕什么呢?”就这样我和母亲僵持了十几分钟，母亲不耐烦了，我只好硬着头皮自己去了。我连买饮料的胆量都没有，我是多么胆怯啊!而少年牺牲了自己都不害怕，以后，我要多锻炼自己，向少年学习。

篇8：教育缘于爱

由于是重新组合的班级, 我对学生可以说知之甚少。为了迅速掌握班里的情况, 我开始认真了解和观察每一位学生。刚开始并没有觉察到班级的异象, 或许是因为他们新换班级和老师的缘故吧。一个月后, 班级的情况开始变化。首先, 引起我注意的是班里的小菲, 在一个午后, 上课的铃声已经响过二十分钟了, 还未见小菲的人影, 这让我感到很不安, 因为开学到现在这种情况还是首例。我站在教室的走廊里焦急地等她, 看到其他学生都在教室里认真地听课, 不由得想到小菲的入班成绩很不理想, 尤其是数学, 上学期期末考试仅得了20分, 而现在上的就是数学课, 难道她在逃学?我赶紧回到办公室拿起电话和她家里联系, 果然不出所料, 她早已离开家来学校了。正当我焦虑不安的时候, 她慢腾腾地走上楼梯。我将她带回办公室, 苦口婆心教导她, 从一个学生应该做什么, 谈到她如果不好好读书自己将何去何从, 她好像也认识到了自己的错误, 一再承认自己的不对, 而且保证以后坚决不再犯类似错误。

我以为这件事就这样过去了, 可是性格颇像男生的小菲在一个月后的星期一下午再次旷课, 而且长达一个下午, 这次引起了我深深的思索:上次的教育没有从根本上解决小菲逃课的问题。经过自己深刻的反思, 我找到了两点原因:一是现在的初中生, 教育并不是一蹴而就的, 孩子们正处在青春年少的时候, 她们不能“立长志”, 而是“常立志”。二是小菲之所以旷课, 原因就在于她对学习不感兴趣, 认为学习是苦差事, 坐在教室里学习使她有了畏难情绪。想到这些, 我并没有严厉而苛刻地指责她, 而是先找她谈心, 让她告诉我她旷课的原因和想法, 让她深刻地感觉到了老师对她的关心和爱护。谈话中, 她红着脸告诉我, 其实她很想学习, 就是听不懂老师讲的内容, 于是, 自己就放弃了学习, 想到了旷课。

了解到她有自我学习的意识, 我首先从我带的科目入手帮助她, 下课一有时间就给她单独讲解, 上课遇到认为她能回答的问题就请她来回答, 树立她在学习上的自信心。而且安排她与班里数学成绩好的同学同桌, 这样, 她遇到难题时就有人帮她讲解, 有时我还坐在她旁边和她一起听数学课, 教她听课的方法。即使这样我仍然担心, 怕她热度一过, 就又恢复原来的状况, 所以, 我基本上一星期和她谈一次心, 和她谈理想, 了解她最近的想法, 以及希望得到老师和同学们哪方面的帮助。

从尊重到理解, 再到无微不至的关心, 小菲的成绩在慢慢提高。现在的她已经对学习产生了浓厚的兴趣, 并从根本上断绝了旷课的念头。

实践告诉我们:教育是缘于爱的。要想教育好学生就必须尊重学生, 热爱学生, 理解学生。没有师爱, 就没有教育。爱的力量是无穷的, 教师的爱是一种高于友爱, 异于母爱的特殊爱。用宽容和理解处理学生的问题, 是一种无伤痛而有结果的教育, 可以收到意想不到的效果, 进而拉近师生间的距离, 促进和谐师生关系的形成。