第一篇：教育的力量读后感
《教育的力量》读后感
《教育的力量》—读书会交流材料
----做学生喜欢的老师
邢泉城
我们心态阳光，快乐是美德，微笑是力量;
我们身强体健，身体是灵魂的寄所;
我们心中有爱，爱是分享、爱是力量、爱是承担、爱是荣耀;爱需要尊重、爱需要希望、爱更需要等待。
我们好学不倦，学高为师;
我们行为规范，身正为范;
我们引领未来，天下兴亡，我们有责。这是我校在第二十五个教师节向全体教师发出的倡议。
如何做一个好老师，特别是做一个学生喜欢的好老师，这个问题不简单。俗话说，“亲其师，方能信其道。”
读完这本书让我更希望自己能成为一名受学生爱戴的好老师，运用自己的智慧去启发和引领孩子，让他们永远充满希望和自信。
首先要建立平等、融洽的师生关系，才能产生和谐的教学氛围。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的学科知识、风趣幽默的生物学语言、形象生动的比喻和多彩的生物研究方法展示生物的魅力。平时上课时我经常以“从生物学角度讲”作为口头禅，记得一次自习课上，一名学生去厕所。按班规自习课上是不能随意离开教室的，待他回来时解释说：“老板，我真不想违反班规，但从生物学角度讲我控制不住拉肚子啊。”看他可爱的表情，我还是帮他向班规监督委员会求情了。
平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于
师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习生物知识、探索生物问题创造良好的心理环境，学生在课堂上是安全的，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习生物也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
其次要学会爱学生。爱是教育的原动力。张主任、孙主任经常对我说：一定要处理好和学生的关系，关心爱护好学生。苏霍姆林斯基也曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。
要做到爱学生，一要建立家庭式的亲情关系。赵校长经常跟我们说：只有当教室里充满了家庭式的温暖，学习才会发生。我们的同学虽然来自不同的地方，但是相聚是缘，相扶是分。我们所有的老师和同学就是一个大的家庭，在这个家庭里，我们团结友爱，互相帮助，真正让我们的班级充满温情。学生经常对我说，“老板，有你很温暖，班里很幸福”。
二要宽容学生的过失。一个完善的教师一定是能爱着他的学生的。这爱是纯洁的，不为名声，不为利益，如一泓清泉滋润学生心田;这爱是广泛的，班里每一个学生，不论优差，不论贫富，平等地爱着他们，如点点甘露无私播撒。12月24日给学生上课时对学生说：“今晚是平安夜，祝福大家能够渡过一个幸福安康的平安夜。”这是一名女同学小声嘀咕到，“别整天崇洋媚外的，还老师呢。”可能是读书多了，肚量大了，我忍住没让不满的情绪表现出来，而是俯身低声询问后才知道，是他远在菏泽的母亲患急性阑尾炎，仍未获得康复的消息。正好这节课我们讲述的是“现代生物进化理论”，我就以人的阑尾是人类漫长进化的产物导入该课，通过我们的探究，阑尾炎、特别是急性阑尾炎是非常容易治疗的，这名学生也逐渐释然了。
三是要学会微笑。肖川老师说“微笑可以缩短人与人之间的距离，可以沟通彼此的心灵，能使人产生信心和力量，能受人心情舒畅，振奋精神。赵校长告诉我们，“学生微笑着向你走来就是你的成功，那你就是一个学生喜欢的老师。”有付出才有收获吗!远远的就开始真
诚的微笑是我的必修课，刚开始有些傻，可随着时间的证明、无悔的坚持和真诚的付出，孩子们每每总是微笑着“老师好!”这时的幸福是无以言表的。
在这平凡的工作岗位上，我们用青春书写着这无怨无悔的人生。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来，虽然清贫，我们的双手却托着明天的太阳!我们的生命在学生身上延续，我们的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅览春秋、幸福耕耘，用我的爱心、诚心来换取学生的开心，家长的放心!用我的细心、耐心把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事!
这不禁使我想起了教师报上一首小诗，就让它来伴着我的交流结束吧!
---有这样一群人
---他们用勤奋诠释耕耘
---用爱心播种希望
---似春雨，润物细无声
---高尚的情怀
---牵引着一颗颗渴望的心灵
---向着阳光飞行
---有这样一群人
---他们用奉献理解收获
---用言行示范人生
---似春风，催开智慧的花蕾
---真诚的笑脸
---生动着一个个金色的童年
---走上壮丽行程
谢谢各位领导，谢谢各位老师!
第二篇：《教育的力量》读后感 （范文）
《教育的力量》读后感
南洋小学钱培良
肖川先生说教育的道理，其实都是大道理、朴素的道理，都是些家常话，《教育的力量》读后感。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，’成人’应该优先于’成材’，因材施教、长善救失等等。教育的道理，之所以都是些大道理，就因为教育是关涉人心的工作，而’人同此心，心同此理’，自古皆然。"由此我想到，我们平时对学生日日提醒、教导的，正是经过了岁月的洗淘和一代又一代人社会历史实践的检验的道理，想到了孔子提出的"学而不厌，诲人不倦"，恐怕在什么时候都不会过时的。笔者强调教育的智慧，大多是一些古老的智慧，在我们思考教育问题的时候，多一点历史的意识，少一点理智的虚妄，这样我们就会对教育的理解当会更细致、更深入。古老的智慧需要反复的咀嚼，需要不断的切已体察，不是简单的诵记就可以得其真传的。由此，想到我们对学生的日日提醒，也要自己先不断咀嚼其真意，并且联系到实际生活情境中，并且带着发展的眼光和辨正的态度去教导学生。
肖川先生提到教育即解放，他也提到，教育意味着探索，意味着启蒙，而不是宣传和灌输;是平等对话和自由交流，而不是指示和命令;是丰富认识，而不是统一思想;是尊重和信任，而不是消极防范。读了这段话，我有被提醒的感觉，似乎我就徘徊在探索，启蒙，宣传和灌输间，徘徊在平等对话、自由交流和指示、命令之间;徘徊在丰富认识和统一思想，徘徊在尊重、信任和消极防范之间，似乎稍不留神，就会误入非教育的歧途。我们应该把人的解放、自由、超越、完善都带入自己教育的范畴内，引领学生用自己的眼镜去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，让学生永远都充满希望和自信，读后感《《教育的力量》读后感》。
书中提醒着我们，不能只习惯于树立榜样、宣传榜样、学习榜样，要学会观察我们身边每一个人的"善端"，我们该对别人多一份对人的信任和由衷的尊重，对待学生，特别是那些暂时还处于落后的学生，我们要给予他们更多的温暖，让他们多一份真诚的感动。肖川先生说:"我相信有心的地方，就会有发现;有发现的地方，就会有美;有美的地方，就会有自由;有自由地方，就会有快乐!快乐应该成为我们追求的重要目标。"
肖川先生的文章真是美文。喜也，怒也，哀也，乐也，无不体现着一种对美的追求和趋从。也许是平时所养成的一种职业习惯，我们已经看惯了也写惯了那类扳起脸来说教的文章。读完整本书，让我感受到，对待教育，我们必须怀着一种神圣的使命感和责任心的情怀，教学生去如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教学生们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命，在这个当前纷繁复杂的世界里，我该时刻提醒自己的，在自己的教育生活中始终保持一种率真的勇气和向善的本性，让学生感受真正的、良好的教育。
第三篇：教育的力量第七章读后感
个性成就美丽--《教育的力量》第七章读后感
寒鸦小学莫艳艳
在《教育的力量》中肖川先生执着的相信："良好的教育一定致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，教育的力量第七章读后感。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。"
读着这段文字，我浮想联翩：我们在教育教学过程中，往往喜欢那些听话的孩子，希望每个学生能按照自己的思路走;而对那些另类学生往往视为调皮，或不可理喻。其实想想，真正推动科学或某一领域科学发展的，往往是那些富有个性的孩子。爱迪生被老师视为"捣蛋"生被驱赶出学校，发明出的电灯却照亮世界;达尔文童年成绩特差，却对花草昆虫痴迷忘返，被老师认为智力有问题，在母亲的引导下最终成为著名的"生物学"…一个人在某些方面也许是白痴，但他在某一个领域却往往有绝对的优势。这正如人们所说："当上帝给你关闭了一扇窗，一定会为你打开另一扇门"。
正如世界上没有两片相同的树叶，每个孩子也都是独一无二的。不可能千篇一律都成为"龙"。做父母的也好，做老师的也罢，只有充分了解和尊重孩子的个性，为孩子编织孩子自己的梦。"是乔木就让它长成最好的乔木，是小草就让它长成最好的小草。"只有这样，教育的百花园里才会五彩缤纷，百花竞艳!孩子们才会在适合自己的一片天空下茁壮、快乐的成长，读后感《教育的力量第七章读后感》。
如何让每个学生都得到发展，我认为前提是每个教师都得到充分的自由的发展。教师没有了个性，他的教学就成了没有个性的教学，没有个性的教学又怎能在教学中创新，教学中没有创新有怎能培养学
生的创造性!所以每个教师都应该是独特的，我希望我能成为我自己，成为独特的那一个。
前几天的一次午自习，我在教室改作业，当我改到党海川的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的。于是，便随口说了一句："海川啊，你的字该减肥了。"没想到的是，预备铃之后，几个孩子将我围住了："老师，你今天批评海川真幽默!"一句话，让我不仅反思自己，是不是我真的有点幽默了?就象肖川先生说的幽默是你独特的个人风格?
我不由想到我们的教学，我们的自主管理、自合学习等学习方式的转变，由原来的注重教案转变成关注学生学案，学生自读自悟，学会学习，这样才达到了"授之以渔"。我们的方向是对的，不管遇到什么样的困难，我们都应该坚持下去，提高学生的学习能力，发展学生的个性，是我们做教师天职。我们教师只有自己学会学习，拥有自己的独特的教学风格，才能提高学生的学习能力。
肖川博士给予我们教师的是真诚与深刻，他与我们一起分享着这个时代的梦想与温暖。我想我们虽然不完美，但我们努力追求着，多读书，读好书，多思考，多反思，做一个有思想的教师，象肖川教授一样，做个独特的、有个性的自己。
第四篇：《教育中的积极心理学》读后感：积极的力量——微笑
杨丽娜
暑假里读了《教育中的积极心理学》，一翻开书，我就被序言中的一段话吸引：在每一个人的内心深处都存在着两股抗争的力量：积极力量(好奇、幽默、善良等)和消极力量(愤怒、怨恨、自卑等)。这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消披长。所以，作为教师，应该学一点积极心里学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个幸福完整的人。
这段话促使着我不断地向后翻，里面一个个案例，仿佛就是发生在我自己身上似的，竟是如此的契合。作者用他的积极心理学，对一个个案例进行分析，并给出应对策略，我被作者的智慧所折服，猛然想起，曾经，我无意中也用他积极心理学去开展纠错教育，并且效果还不错呢。
那时，我刚从事教育工作没多久，不知道怎么去管理，每天板着脸，要树威信，直到有一天，我从孩子的日记中看到了：“杨老师极少笑，老是板着一张冷面孔，有时候想跟老师多说一句话都不敢”。当我们班得到流动红旗，获得“先进班集体”荣誉称号时，杨老师的脸依然那么严肃，似乎这些荣誉的得来本来就是应该的;当我们做错了事，杨老师的脸还是那么严肃，但严肃中更多的是斥责。虽然我们知道杨老师都是为了我们好，但是她为什么总是不笑一笑呢?”当看到学生的这篇日记时，我感到有根无形的鞭子在抽打着我的心灵。我也何尝不想“一笑泯恩仇“呢?但总感觉一“笑“会让学生爬到我头上来，班级纪律就会松散。
日记之后的某天，放学好一会了，我在教室门口环顾了一下教室，发现值日生没在值日，有几个男孩子竟然还拿着扫把在打闹。一看这情景，我的火气上来了，值日生竟然在我眼皮底下“失职”，当我准备要批评失职的人员时，发现平时动作慢吞吞的超伦拿起了扫把，开始扫地。这孩子平时动作慢吞吞影响自己就算了，如今失职，我更火了。
我正准备走进教室，没想到，半路班长子潇“杀”出来，只听他对正在认真扫地的超伦没好气地说：“抢了我扫把啦，走开，今天是我值日的!那么勤劳干嘛哦。”超伦只应了一声“哦”，低着头走开了。霎那间，我明白了事情的原委。
回家路上，我一直在回想着刚才的情景：子潇自己失职了不说，还讽刺勤劳的超伦，这样子以后超伦还会干好事?可是怎么样才能让她比较心服地接受教育，同时保住她的自尊心呢，头脑中出现了好几种对策：严肃的批评一顿?似乎治标不治本。通知她父母，让她当教师的父母教育?似乎有点小题大做。但如果不借此好好教育她一番，难保班级里的好事都被她给“扼杀”了。该怎么办呢?突然我灵机一动，有办法了!
第二天通过同学把子潇请到了办公室，但我没有像以往那样摆着一张严肃的面孔，(在学生面前我很少笑)而是温和地和她聊起天来。讲起了昨天值日的事，我也没有狠狠地批评她，而是用微笑，用真诚，既肯定她做得对的，又慢慢引导，让她真心知道自己的错误，
当她离开时，只见她也冲我微微一笑，我感到了一丝欣慰，这是有史以来师生对话中最轻松的一次。
以往遇到类似事件，我通常会摆着一张严肃的面孔，摆出老师高高在上的架子。总以为老师充满斥责的话是学生心中的一根刺，让他们可以有所警惕，但今天我把“架子”放下了，跟学生站在了同一条线上，至始至终都保持着“微笑”的面容，尽管是“笑”中藏“话”。但是尝试的微笑教育不知道是否有效呢?
后来在她《感谢母校，感谢老师》的读后感中，我找到了答案。
老师教育了我很多次，印象最深的那次让我难忘……
放学后，正好轮到我们这组值日。超伦不是我们这组，可他却在那“装勤劳”我走上前，说：“抢了我扫把啦，走开，今天是我值日的!那么勤劳干嘛哦。”“哦……”超伦应了一声，放下扫把就走开了。杨老师正好也在旁边。
第二天，杨老师把我叫到办公室，我本以为会被这个严肃的老师骂惨，我忐忑不安地走进办公室，小声地喊了声：“报告!”“进来!”没想到老师竟然面带微笑地看着我。谁知老师提到了超伦，我心里紧张啊，肯定要被“骂”了。可又一次出乎我意料，老师好像跟我闲聊一样，让我想想，超伦前一天被我讽刺了后，他以后还会‘抢事’干吗?也许正如老师所说的：“你太辛苦了，我来，你去休息一下?” 不仅没打击他的自信心，还称赞了他。
我看着杨老师一直在笑,受宠若惊，让我也不好意思地笑了，真是虚惊一场。“好了，你去教室吧!叫同学们自习。”老师亲切地说。“嗯，知道了老师。”离开办公室时，我心里可高兴了。平时凶巴巴，老板着脸的杨老师，好像变了一个人似的，太棒了!回去后， 我跟几个女同学讲了这件事，她们都羡慕我有如此厚待，哈哈。
我感到老师真是和蔼可亲……
不久就要离开母校了，我永远不会忘记老师对我的教导，特别是那次的教育让我知道了如何做一名称职的班长。我想对杨老师说：“老师，你辛苦了，为了教育我，你花了那么多心思，我会牢记你当时的话，还有你的笑容，很好看!…
谢谢你，老师!
看到这里，我内心深处那一座“冰山”似乎被融化了，有着说不出的感动，“微笑”两字的力量真大，真是“育生细无声”。正如诗人所说的：微笑是阳光。的确，微笑会在师生之间架起一座情感交流的桥梁，能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛健康成长。每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。这就是这本书的意义所在吧!
第五篇：党的群众路线教育片力量观后感
2013年9月4日，我院组织干部职工观看了党的群众路线教育实践活动教学片《力量》。片中大量运用历史文献资料，全景展现沂蒙党的群众路线教育基地教学场景和内容;通过沂蒙革命亲历者讲述抗日战争时期涌现出的拥军模范事迹，折射出沂蒙山抗日根据地浓厚的群众基础，沂蒙人民倾其所有的奉献真正体现了革命根据地的军民鱼水情，深刻诠释了马克思主义群众观点和党的群众路线的丰富内涵。
在红色沂蒙，有一段波澜壮阔的革命历史。当代，这段革命所蕴含的政治智慧和道德滋养，正成为开展党的群众路线教育实践活动的力量重要源泉。
沂蒙山是中国共产党最重要的老革命根据地之一，被誉为两战圣地和红色沂蒙，在抗日战争和解放战争时期，沂蒙人民为抗击外来侵略和中国革命胜利付出了巨大的贡献和牺牲。抗日战争期间沂蒙山涌现出了许多拥军模范，有着“沂蒙母亲”称号的红嫂王换于的事迹，令许多革命老前辈每每回忆都唏嘘不已、热泪盈眶，抗战最艰苦的年代里“沂蒙红嫂” 王换于一家掩护首长和战士、保护党的绝密文件、收养八路军后代几十人，为抗日战争胜利作出了贡献。解放战争中，为支援孟良崮战役艾山乡妇救会长李桂芳带领东波池村32 名妇女，5 个小时内架设起一座浮桥，没有桥腿用人腿，没有桥板用人板，在冰冷的汶河内用自己的身躯当桥墩架起了一座“火线桥”，为解放军顺利过河夺取最后胜利赢得了时间，她们没有豪言壮语，甚至连名字都没有留下，他们只知道时间就是胜利，刺骨的河水没有挡住她们的革命意志，对革命胜利的向往和对新生活的渴望激励着这些柔弱的妇女坚强的担起了重担。还有给战士喂乳汁的明德英，谁第一个参军就嫁给谁的梁怀玉，被誉为中国抗战第一村的渊子崖抗日自卫战以及许许多多拥军支前的先进事迹，让沂蒙山人民的革命精神永远传颂在九州大地上。迟浩田上将曾不止一次动情地说：从某种意义上讲，我们的们的胜利是根据地人民特别是沂蒙山区人民用小米喂出来的，用担架抬出来的，我们永远也忘不了沂蒙老姐姐们的恩情。陈毅元帅也曾深情概叹，老区人民把最后一块布做军鞋、最后一口饭做军粮、最后一个儿子送战场，这种奉献精神就是人民战争的光辉写照。
同样，共产党领导的队伍，带给沂蒙群众的是崭新的面貌和作风，他们天亮起来的第一件事，就是要把老百姓院子打扫干净，要把老百姓家里的水缸挑满水，这种密切的军民关系是共产党领导的队伍传统做法，被叫做满缸运动。巍巍沂蒙山、清清沂河水，沂蒙山养育了淳朴坚韧、热情乐观、重情重义的沂蒙人，他们在战争中几乎倾尽所有送郎参军上战场，为支援前线筹集粮草，为革命事业奉献了一切，无论何时我们都不应该忘记他们的最无私的奉献和极其巨大的牺牲精神。如今，我们开展党的群众路线教育学习，要把学习的精髓始终根植于人民群众中，我们才能真正了解群众的所思所想。“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众工作路线，历来是我们党克服无数艰难险阻取得最终胜利的无价之宝，是任何时候都必须坚持的根本工作路线。能否巩固我们党的长期执政地位，取决于人民群众对党推动社会发展进步的作用认可度和支持度。只有切实贯彻党的群众路线，才能真正成为最广大人民群众利益的代表者和领导者。坚持党的群众路线就要密切联系群众，只有联系群众，才能了解群众，只有深入群众，才能知群众所想所需。
在新形势下为进一步推进市政公用事业发展，发挥市政公用在支撑城市经济社会发展中的应有作用，只有自觉贯彻群众路线，主动面向群众、热忱服务群众，才能更好符合科学发展观的要求。环卫科研人员应该站在践行群众路线的前列，把目光投向基层群众。把党的群众路线的精神实质，深深扎根于人民群众之中，树立密切联系群众的观念，立足本职，踏实工作。做到思想上尊重群众、政治上代表群众、感情上贴近群众、工作上为了群众，一切从群众利益出发，多为群众办实事、办好事。
首先，我们要深入学习领会中央有关会议精神，切实把思想统一到中央部署上来，以高度的思想自觉和行动自觉，做好教育实践活动的各项工作。
其次，从事环卫科研要有坚定的理想信念，牢记党的光荣使命，站在党的立场上观察事物、规范言行。牢固树立服务为民理念，始终把市民诉求放在首位;牢固树立群众意识，注重调查研究，倾听群众呼声，维护群众权益。
另外，要结合自身实际，努力体现出科研特色，自始至终把群众路线贯穿于科研工作实践，努力解决群众关心的热点难点问题，又好又快完成好“打造最干净城市”等各项民生工程，为经济社会发展服务，为党政决策服务。以饱满的政治热情，奋发向上的精神状态，一手抓活动，一手抓科研，以活动促科研。