高三生物培优训练（共6篇）
篇1：高三生物培优训练
高三语文培优训练九（教师版）（共50分）
一、基础训练（本大题4小题，每小题3分，共12分。）1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）．．．A．惊蛰/鹧鸪 桎梏/诰命 场院/场景 ．．．．．．B．干涸/和诗 隽永/眷恋 调解/调兵 ．．．．．．C.整饬/炽烈
惊诧/叱咤
辟邪/复辟 ．．．．．．D．霍然/豁达
招募/蓦然
积攒/攒动 ．．．．．．答案A.【解析】A.zhã/zhâ、gù/gào、cháng/ chǎng ；B.hã/ hâ、juàn、tiáo / diào；
C.ｃｈì
chà/zhà，bì ；D.huò
mù/mò、zǎn/cuán 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的是一项是（）．．．最近，一则有关小区安全管理的帖子在“望江豪庭”的业主论坛及微博圈内传得沸沸扬扬，业主们口耳相传，议论纷纷。据悉，事情的起因源自于中秋前后的一系列盗窃案。几个不法分子趁小区业主外出之机登堂入室，大肆盗窃业主财物。面对这令人痛心疾首的事实，业主将问题反映至小区物管部，但物管部的反应十分冷淡。更让人不可思议的是，物业公司的保安主管竟百般找借口推脱责任，从而引起了业主的极大愤慨。A．登堂入室 B．大肆 C．痛心疾首 D．不可思议
答案A.【解析】A．登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到了很高的水平。易误用为“进入”。B．大肆：谓无顾忌地进行某种活动，常用于贬义。此处符合语境。C.痛心疾首：疾首：头痛。心痛，头也痛。比喻痛恨到极点或悲伤到了极点。D.不可思议： 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。3．下列句子中，没有语病的一项是（）．．．．A．广东楼价虽然在最近的三个月中还没出现明显的下降趋势，但从目前全国住宅成交低迷的情况来看，业内人士认为楼价“拐点”将至，广东也难以独善其身。B．甘肃正宁幼儿园校车事故发生后，有网友认为事故症结是在于“教育投入不足”，为此，庆阳市政府决定将2012年公车预算资金全部用于购置标准化校车。
C．此次签订的勘探合同区，是大洋协会继2001年在东北太平洋国际海底区域获得7.5万平方公里多金属结核勘探合同区后，获得的第二块具有专属勘探权和商业开采优先权的国际海底合同矿区。
D．我国首个火星探测器“萤火一号”将于下半年搭乘俄罗斯的“天顶”号运载火箭升空，其主要任务是拍摄和探测火星附近空间环境，为下一步我国火星探测打下基础。
答案C.【分析】A、关联词语序不当，“虽然”和“广东楼价”对调；B、句式杂糅，应删去“是”或“在于”；D、“拍摄”与“环境”搭配不当；另外，“下一步”应与“我国”位置互换。
4．依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受周末记者采访时说：“ ________。”
①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动
A．②①③④⑥⑤ B．②③①⑤④⑥ C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥ 答案C.（⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。）
二、古诗鉴赏与积累（共13分）
10．阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分）
早寒江上有怀
【唐】 孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
（1）简析“乡泪客中尽”一句中，“尽”字的意蕴。（3分）[答案] 尽：用完，没有；（1分）思念家乡的泪水已经在客乡流完（1分）；一个“尽”字道出了作者离家之远，飘零之久。（1分）
（2）阅读全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。（4分）[答案] 诗人描写了江上早寒的凄清景色（1分），异乡漂泊的境遇（1分），抒发了旅人怀乡，思归不得的悲戚（1分）和仕途不顺，人生失意的落寞（1分）。11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分）
（1）云销雨霁，彩彻区明。__________
，________
。（《滕王阁序》）（2）_________
，___________。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（《雨霖铃》）（3）早岁那知世事艰，中原北望气如山。
。（《书愤》）（4）
，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子》）答案：（1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。
（3）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（4）谨庠序之教，申之以孝悌之义。
三、语言表达（12分）
22.阅读下面文字，根据要求，完成下面题目。（6分）
时光流逝，中国传统节日正处于逐渐演变为简单的假日或是商家吸金的噱头的尴尬境地。人们对传统文化的认同感不再强烈，仪式感日益淡化。面对这个状况，某校为了让更多同学广泛深入地了解中国传统节日，准备开展系列介绍交流活动。
⑴下列诗句与哪一个中国传统节日有关？请将答案填在横线上。（2分）①黄花应笑关山客，每岁登高在异乡： ②不效艾符趋习俗，艾符蒲酒话升平：
解析：①重阳（语出明代王灿《客中九日》。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。庆祝重阳节一般会包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动，所以还有重九节、茱萸、菊花节等说法）
②端午节（语出唐代殷尧藩的《端午》。艾符：端午日悬艾蒿于门户，并黏贴符箓以祛邪。蒲酒：菖蒲酒，端午日有饮菖蒲酒的传统习俗）（答对一个给1分）
⑵请你为学校开展的这项活动拟一条宣传标语。（不超过30个字，至少运用一种修辞方法）（4分）
【答案示例】（3分）尊重传统节日风俗，传播中华文化精髓 / 走近传统节日，传承中华文明（突出宣传对象“传统节日”，1分；突出“尊重风俗”“弘扬精神”“传播文化”“传承文明”“肩负责任”等活动目的或意义，1分；修辞方法，2分）
（本题考查“正确运用常见的修辞方法”和“语言表达准确、鲜明、生动”，能力层级E）23.阅读下面的文字，按要求回答问题。（6分）
育才中学高三年级准备请校友、著名心理专家李质先生来学校为高三学生作一次心理讲座，为此，学校让年级组长孙老师带着请柬登门邀请。不巧李先生不在家，开门的是他儿子。于是孙老师对他说：“⑴。”李先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了孙老师的来意：“⑵。”
请在横线上分别填写孙老师和李先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。
【答案示例】⑴您好，（1分）我是育才中学的孙老师，想请李老师去给我们高三的学生作一次心理讲座，这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢。（2分）
⑵爸爸，（1分）今天育才中学的孙老师来过了，想请您去给高三学生作一次心理讲座，这是学校给您的请柬。（2分）（意思完整、用语得体即可）
（本题考查“语言表达简明、得体”，能力层级E）
四、写作训练：（13分）
阅读下面的材料，选好角度，确定立意，拟写题目，并拟写三个分论点，不要脱离材料内容及含意。
央视在今年中秋、国庆“双节”前，推出了特别调查节目“幸福是什么”。央视走基层的记者们分赴各地采访了包括城市白领、乡村农民、科研专家、企业工人在内的几千名各行各业的人士，而采访对象面对的都是同样的问题：你幸福吗？幸福是什么呢？
10月15日，莫言获得诺贝尔文学奖后，接受央视《面对面》记者采访。记者问：您幸福吗？莫言答：我不知道。记者说：绝大多数人觉得您这个时候应该高兴，应该幸福。莫言说：幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力。我现在压力很大，忧心忡忡，能幸福吗？但是我要说我不幸福，你就会说太装了吧，刚得了诺贝尔奖还不幸福。题目：
中心论点：
分论点一：
分论点二：
分论点三： 立意分析：
莫言的幸福观，凸显央视的没趣与浅薄
幸福，既虚又实，既是精神上的满足，是一种心情，是一种态度；亦是物质上的追求，以及利益的享受。
“你幸福吗”，是一个动态曲线，有时候幸福，有时候不幸福，是不断变化的，不是静止的，不是一成不变的。
幸福与否，还要看其他指标参数，比如事业是否顺心、人际关系是否简单明了、升职是
否顺利、身体是否健康、家庭是否和睦等等，包罗万象，莫言的“幸福观”： 幸福就是什么都不想，一切都放下，身体健康，精神没有任何压力。就像一道心灵鸡汤，无需任何作料，味美鲜香，值得反复回味。
我们之所以感到不幸福，恰恰是因为我们放不下；而我们之所以放不下，恰恰又是为了追求更多更好的幸福。
莫言的“幸福观”告诉我们，幸福与否取决于是否懂得了“放下”，更取决于你站的位置、看的方向和你的欲望。
“我不知道”是一种真实的幸福观
学学莫言的真诚，在这个物欲横流的世界，内心的真实才是最好的明灯，它将照亮我们前行的方向，让我们在通往幸福的路上不会迷路。
幸福感对于不同世界观、价值观和人生观的人来说本来就是不一样的，没有统一的标准。这也就是同处一个环境、同做一件事情，为什么有的人觉得幸福，有的人觉得痛苦的原因所在。从内心讲，幸福观还是有高低之分的，境界越高者，他的幸福观往往越能够得到更多人的认同。
五、美文欣赏
为自己点灯
王纪金
世界最深处是10000多米的马里亚纳海沟，这是一个与世隔绝的地方。就在这样一个地狱般的环境里，安康鱼常年生活在这里，并且生活得很好。安康鱼能够生存下来，是因为自身能散发出一些光芒，照亮这个终年黑暗而无声的世界。
读到安康鱼的故事，我想起了曾经看过的画面：溪流中，一只蚂蚁在拼命地挣扎，最后它在溪流的拐角处上了岸；岩石下，一颗小草探出了头，搬开石头，小草弯弯曲曲的身体竟是那样的顽强而绵长……
我不由地佩服安康鱼，它在黑暗无声的世界里，自己为自己点灯，给自己力量和慰藉，增强克服困难和生存下来的信念。自然界的许多生物顽强的生命意志令我由衷地感动。
人生也一样，难免遭遇坎坷，有时苦难和不幸就像无边的黑暗笼罩着你，那么这时，你就需要为自己点一盏灯，不是拿在手上，而是在心里。
有人帮助你是你的幸运，无人帮助你是公正的命运。许多时候，你并不是很幸运，你找不到可以帮助你的人，那么，请你为自己点灯。
为自己点灯。司马迁遭受宫刑，无人能够驱散他心头的浓黑的乌云，恢复他做人的尊严。他为自己点灯。他倾尽一生完成了煌煌巨著——《史记》，在后人的心上赫然矗立着一座史学的丰碑。
为自己点灯。患有严重的肌萎缩性脊髓侧索硬化症的霍金，长年坐在轮椅，甚至失去了说话的能力。无人能给他正常的肌体，现代的医学也无法使他站立，哪怕是平庸的站立。但是他给自己点灯，他让心灵长出了翅膀，飞翔在深邃的宇宙探索真理，他把人生打造成一座另人仰止的科学高峰。
为自己点灯，邰丽华在无声的世界里展示着生命最华美的舞姿；为自己点灯，阳光少年黄舸在有限而残疾的岁月演绎着最动人的感恩故事……
海明威说：人生来不是被打败的，能够被打倒，绝不能被打败。是的，被打倒了不要紧，只要心不倒，下一次，就是胜利。
为自己点灯，你就能从困境走向平坦，从平坦走向山峰，从山峰走向辉煌。
篇2：高三生物培优训练
（六）1.下列有关蛋白质的叙述中，正确的是（）A.蛋白质热变性时肽键数减少
B.载体蛋白形状改变的过程，不一定消耗ATP C.RNA聚合酶催化的底物是RNA
D.癌细胞快速增殖过程中能合成大量粘连蛋白
2．某50肽中有丙氨酸(R基为—CH3)4个，现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图)得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在)。下列有关叙述错误的是（）
A．该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子 B．若将得到的5个氨基酸缩合成5肽，则有5种不同的氨基酸序列
C．若新生成的4条多肽链总共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上 D.若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O 3．颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标，下面是一些学生在实验中遇到的问题，其中的正确操作或想法是
A．用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液，发现满视野都呈现橘黄色，于是滴 1-2滴50%盐酸洗去浮色
B．取新鲜菠菜叶，加少许SiO2和丙酮，研磨液呈黄绿色。于是判断是菠菜叶用量太少导致
C．在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中，蓝绿色带最宽，可判断为叶绿素在层析液中溶解度最高
D．用高倍镜观察叶绿体和线粒体时，叶绿体不需染色，线粒体用健那绿染色 4．下列样本与斐林试剂水浴加热后不产生砖红色沉淀的是
A．发芽小麦研磨液40℃恒温10min之后的上清液
B．煮沸的苹果提取液 C．煮沸的蔗糖溶液
D．糖尿病人的尿液 5.下列关于脂质的叙述不正确的是
A．有些脂质可以作为生物体内的储能物质
B．有些脂质是所有细胞都具有的重要成分
C．有些脂质可以参与血液中糖类的运输
D．有些脂质可以促进钙的吸收 6．下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法，正确的是
A．甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红 B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞
C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA D．盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合 7．下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的是
A．双缩脲试剂—蛋白质—紫色
B．苏丹Ⅲ染液—脂肪—红色 C．斐林试剂—麦芽糖—砖红色
D．碘液—淀粉—蓝色
8．下图①～⑥表示不同化学元素所组成的化合物，以下说法不正确的是（）
A．若②是细胞膜的脂质成分，则不具有物种的特异性
B．若图中⑤为过氧化氢酶，则①经脱水缩合形成⑤的过程发生核糖体
C．若②为多聚体，且能贮存生物的遗传信息，则②一定是DNA
D.若④主要在人体肝脏和肌肉内合成，则④最可能是糖原 9．下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述正确的是（）A．抗体、激素、神经递质、酶发挥一次作用后都将失去生物活性 B．ATP脱去两个磷酸基团后成为RNA的基本组成单位之一 C．蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同 D．细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为酶提供了附着位置
10.在下列化合物的化学组成中，与圆圈中“A”所对应的名称相符的是
A.①一腺嘌呤核糖核苷酸
B.②一腺苷 C.③一腺嘌呤脱氧核苷酸
D.④一腺嘌呤
11.2014年6月8日，清华大学宣布：该校首次解析了人源葡萄糖转运蛋白（GLUT1）的晶体结构，这在人类攻克重大疾病的探索道路上迈出了极为重要的一步。下列关于葡萄糖转运蛋白的叙述错误的是（）
A.葡萄糖转运蛋白的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关
B.人源葡萄糖转运蛋白的mRNA在细胞核中形成 C.葡萄糖转运蛋白的基本连接键是肽键
D.阻碍肿瘤细胞的葡萄糖转运蛋白的功能，可达到“饿死”肿瘤细胞的目的 12.下列说法错误的是
（）
A.休眠的蚕豆子叶细胞比洋葱根尖分生区细胞中结合水的相对含量多
B.能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素
C.原核细胞内没有成形的细胞核，没有核膜的细胞属于原核细胞
D.细胞学说内容揭示了动植物细胞结构的统一性
13.下图表示油菜种子在成熟过程中种子质量和有机物相对含量的变化趋势，下列相关叙述不正确的是（）A．大量糖类输入并参与代谢，导致种子质量不断增加 B．细胞代谢利用大量糖类，导致淀粉含量降低 C．糖类不断转化为脂质，导致脂质含量持续增加 D．糖类不转化为蛋白质，导致含氮物质含量不变 14．下列对下图曲线a和b的描述不正确的是（）A．ａ和ｂ可分别代表萌发的植物种子在出土之前蛋白质种类和干重的变化
B．ａ和ｂ可分别代表夏季晴天正午时分棉花叶肉细胞中二磷酸腺苷和NADPH含量的变化
C．ａ和ｂ可分别代表质壁分离过程中植物细胞渗透吸水能力和原生质体体积的变化
D．ａ和ｂ可分别代表细胞分化程度和全能性高低的变化
15．下列有关细胞的成分、结构及其功能的叙述，正确的是（）A．维生素D和胆固醇属于脂质，可以被苏丹Ⅳ染液染成红色 B．卵细胞体积大有利于和周围环境进行物质交换 C．内质网既参与物质合成，也参与物质运输
D．洋葱的根尖细胞中无叶绿体，所以用根尖细胞不能培养出含叶绿体的植物体
16．下图甲、乙、丙为组成生物体的相关化合物，乙为一个由α、β、γ三条多肽链形成的蛋白质分子，共含271个氨基酸，图中每条虚线表示由两个巯基（—SH）脱氢形成一个二硫健（—S—S—）。下列相关叙述不正确的是（）
A．甲为组成乙的基本单位，且乙中最多含有20种甲 B．由不同的甲形成乙后，相对分子量比原来少了4832 C．丙主要存在于细胞核中，且在乙的生物合成中具有重要作用
D．如果甲中的R为C3H5O2，则由两分子甲形成的化合物中含有16个H原子 17.下列物质分子、结构与功能的对应，不正确是
A.乙酰胆碱－突触小泡－信号分子
B.纤维素－细胞壁－储能物质 C.脱氧核糖核酸－染色体－遗传物质
D.磷脂－细胞膜－基本支架 18.下列关于生物体内化合物的说法不正确的是
A．脂肪是既能贮能又具有保温作用的物质
B．糖类是细胞内唯一的能源物质 C．无机盐离子可以维持细胞的酸碱平衡
D．核酸是细胞内携带遗传信息的物质 19．下列关于细胞结构与功能叙述中，正确的是（）A．水分在衰老、癌变细胞中含量较少，而在分裂、成熟的细胞中含量较多 B．[H]在叶绿体中随水的分解而产生，ATP在线粒体中只能随水的生成而产生
C．吞噬细胞摄取流感病毒与抗体结合形成的沉淀并将其水解，可产生4种核糖核苷酸 D．设法让洋葱根尖吸收含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸，只能在分生区细胞中检测到放射性
20．对下列几种微生物的叙述中，正确的是（）①酵母菌
②乳酸菌
③硝化细菌
④蓝藻 ⑤烟草花叶病毒
⑥噬菌体 A．从代谢类型上看，①②为异养生物，③④为自养生物 B．从结构上看，①为真核生物，②③④⑥为原核生物 C．从组成成分上看，所有生物都含有蛋白质和DNA
D．从生态系统的成分上看，①②③是分解者，④是生产者
21．下列关于细胞这一最基本生命系统共性的叙述，不正确的是（）A．都有磷脂和蛋白质构成的细胞膜
B．都有膜包被的功能专一的细胞器 C．都以核糖体作为蛋白质合成场所
D．都在DNA分子中储存遗传信息 22．下列叙述与糖蛋白有密切关系的是
①胃黏膜上皮细胞的保护作用
②呼吸道上皮细胞的润滑作用
③丽藻吸收周围水中的K+
④红细胞吸收葡萄糖
⑤落在豌豆花上的玉米花粉无法完成受精作用
⑥人体免疫细胞识别外来侵入物
⑦癌细胞扩散
⑧使细胞与周围环境分开
A．③⑤⑥⑦
B．①②⑥⑧
C．①②⑤⑥⑦
D．③④⑤⑥⑦ 23．下列物质与功能的对应关系错误的一组是
A.糖蛋白——识别与信息交流 B.纤维素——为人体细胞提供能量
C.DNA——携带遗传信息
D.磷脂——构成生物膜
24．下列有关生命的物质基础和结构基础的叙述，错误的是 A．ATP、核苷酸、噬菌体的组成元素一定含有C、H、O、N、P B．线粒体、核糖体、染色体、叶绿体等结构中都含有DNA C．抗体、受体、酶、tRNA的功能都具有特异性
D．磷脂是构成细胞膜的重要物质 25.对生命系统认识正确的是
A．蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次
B．生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 C．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的 D．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞 26.下列过程中涉及肽键数量变化的是（）
A.洋葱根尖细胞染色体的复制
B.用纤维素酶处理植物细胞
C.小肠上皮细胞吸收氨基酸
D.蛋清中加入NaCl使蛋白质析出
27．地球上的生命形式估计有几千万种，有些生物仅由一个细胞构成，另一些生物则由数百乃至万亿计的细胞构成。则下列说法错误的是（）。
A．细胞是构成生命体的基本单位，所有细胞的细胞膜成分主要是磷脂和蛋白质 B．形态结构和功能的统一是各类生物所共同遵循的基本原则 C．所有细胞都以一分为二的方式进行分裂
D．各种生物均含有C、H、O、P、N、K等大量元素
28.下列关于组成生物体的元素和化合物的叙述中，正确的是
A．病毒中含量最高的化合物是水
B．组成淀粉、核糖、脂肪的元素种类相同 C．微量元素在生物体内不可缺少，如叶绿素的组成离不开Mg元素
D．构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性
29.细胞学说建立的过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程,充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是（）A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说
B.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 C.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者
D.德国科学家菲尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” 30.下列关于细胞中化合物的叙述正确的是（）A.蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖
B.糖元、脂肪、蛋白质和核糖都是生物体内的大分子有机物 C.水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物
D.在小麦细胞中由A、G、T、C四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 31．甲（ATGG）是一种单链DNA片段，乙是该片段的转录产物RNA(UACC)，丙（A-P~P~P）是转录过程中的一种底物。下列叙述错误的是（）
A．甲、乙、丙的组分中均有糖
B．乙的水解产物中含有丙 C．丙可作为细胞内的直接能源物质
D．甲乙共由6种核苷酸组成
32、下列叙述正确的是（）
A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸
B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 C．真核生物细胞中一定有细胞核和线粒体
D．真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行
33、下列有关生命系统的叙述正确的是（）
A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统 B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 C．H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞 D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次
34.下列有关生物体内化合物的叙述，正确的是
A．纤维素是植物细胞壁的主要成分，其基本组成单位是葡萄糖 B．动物细胞间的物质主要是蛋白质，可用胃蛋白酶处理动物组织
C．RNA只分布在真核细胞的细胞质中，其组成元素有C、H、O、N、P D．磷脂是线粒体、中心体和叶绿体等结构的生物膜的主要成分 35.下列关于细胞中化合物及其化学键的叙述，正确的是
A.tRNA分子中含有一定数量的氢键
B.每个ADP分子中含有两个高能磷酸键 C.血红蛋白中不同肽链之间通过氢键连接
D.DNA的两条脱氧核苷酸链之间通过磷酸二酯键连接 36．关于核酸的叙述，错误的是
A.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与 B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制
C.双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的 D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布 瑞昌二中 高三生物二轮复习培优练习
（六）答案
1.B解析：蛋白质热变性时仅是空间结构改变，肽键数不受影响，A错；协助扩散进行时不需要消耗能量，但载体蛋白在运输物质时形态发生改变，B正确；RNA聚合酶催化的底物是4种核糖核苷酸，C错；细胞癌变时，细胞表面的糖蛋白减少，所以癌细胞合成粘连蛋白的速度减慢，D错。
2A解析：A错误：据图分析可知，每脱掉1个丙氨酸需要破坏2个肽键，脱掉4个丙氨酸共破坏了8个肽键，有8分子水参与，故该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了8个氧原子；B正确：得到的5个氨基酸，其中有4个是相同的丙氨酸，故这5个氨基酸缩合成5肽，可有5种不同的氨基酸序列；C正确：每条肽链中至少有1个游离的氨基和1个游离的羧基，故新生成的4条多肽至少有4个氨基，至少有4个羧基，再多出的羧基(或氨基)必定在R基上；D正确：这4条多肽链若重新连接成一条长链，需要连接3个位点，形成3个肽键，脱去3分子水。
3.D解析：用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液后，用吸水纸吸去染液，再滴1-2滴50%酒精洗去浮色，A错误；取新鲜的菠菜叶，加少许SiO2和丙酮，研磨液呈黄绿色，原因很可能是未加碳酸钙保护色素，导致叶绿素被破坏了，B错误；在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中，蓝绿色带最宽，可判断为叶绿素含量最多，在层析液中溶解度最高的是胡萝卜素，C错误；用高倍镜观察叶绿体和线粒体时，叶绿体含有叶绿素使其呈现绿色，不需染色，就能观察到，线粒体可用健那绿染色，D正确
4.C解析：斐林试剂是用来检测还原性糖的，还原性糖包括葡萄糖，果糖，麦芽糖；分析选项：发芽的小麦研磨液中含有麦芽糖，A正确；煮沸的苹果提取液中含有果糖，B正确；由于蔗糖是非还原糖，则煮沸的蔗糖溶液不能与斐林试剂反应，C错误；糖尿病人的尿液中含有葡萄糖，D正确 5.C 6.B解析：甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应加入甲基绿和吡罗红混合染色剂，A错；实验中盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，有利于DNA被染上颜色，B正确；该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞含叶绿体，呈绿色，这会对实验的结果呈遮蔽作用，C错；盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，有利于DNA与染色剂结合，D错。
7.B解析：蛋白质用双缩脲试剂鉴定，呈现为紫色，A正确；脂肪可用苏丹Ⅲ染液鉴定，呈 现橘黄色，也可用苏丹Ⅳ鉴定，呈现红色，B错；麦芽糖为还原性糖，可用斐林试剂鉴定，呈现砖红色沉淀，C正确；淀粉可用碘液鉴定，呈现蓝色，D正确。
8.C解析：根据上图信息物质有元素C.H.O.N.P.组成②，若②是细胞膜的脂质成分，则该物质为磷脂，磷脂是组成生物膜系统的基本骨架，对所有生物均适合，不具有物种的特异性，A正确；⑤的元素有C.H.O.N.可以代表蛋白质，即过氧化氢酶的化学本质为蛋白质是由氨基酸在核糖体上脱水缩合而形成的，B正确；若②为多聚体，且能贮存生物的遗传信息，则②可能是DNA或RNA，C错误；④元素有C.H.O可以代表糖类，若④主要在人体肝脏和肌肉内合成，则④最可能是糖原，D正确
9.B解析：酶作为催化剂能够反复利用，而抗体、激素、神经递质发挥一次作用后都将失去生物活性，A错误；ATP为三磷酸腺苷去掉两个磷酸基团后为腺嘌呤核糖核苷酸即为RNA的基本组成单位之一，B正确；蓝藻为原核生物细胞中含有藻蓝素和叶绿素，绿藻为真核生物细胞中含有叶绿素a和b，叶黄素和胡萝卜素四种色素，两者都可以进行光合作用但是色素不完全相同，C错误；细菌属于原核生物该种生物细胞中只有核糖体一个没有膜结构的细胞器，D错误 10.D
11.A解析： 蛋白质的功能由结构决定，而蛋白质的结构与氨基酸的数量、种类、排列顺序及多肽的数量空间结构有关。
12.C解析：休眠的蚕豆子叶细胞代谢较洋葱根尖分生区细胞弱，因而结合水相对含量多；原核细胞没有成形的细胞核，但没有核膜的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞。
13.D解析：糖类可以转化为蛋白质，含氮物质含量不变表明该类物质的合成分解代谢相平衡。
14.B解析：夏季晴天正午时分棉花叶肉细胞气孔关闭，吸收的CO2减少，固定产生的C3减少，暗反应的C3的还原减弱，消耗的NADPH减少，因而细胞中NADPH含量应增加不是减少。
15.C解析： 被苏丹Ⅳ染液染成红色的是脂肪；细胞体积大，相对表面积小，物质交换效率低；洋葱的根尖细胞中虽然无叶绿体，但存在表达叶绿体的基因，因而用根尖细胞能培养出含叶绿体的植物体。
16.C解析：甲为氨基酸的结构通式，这是组成多肽的基本单位，氨基酸有约20种；丙为核苷酸，不能确定丙主要存在于细胞核中。
17.B解析：突触小泡中含有神经递质，乙酰胆碱是常见的神经递质，神经递质属于信号分子，A正确；细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，纤维素不是储能物质，B错误；染色体的主要成分是脱氧核糖核酸和蛋白质，脱氧核糖核酸是生物的遗传物质，C正确；细胞膜的主要成分是磷脂和蛋白质，磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架，D正确。
18.B解析：脂肪是既是主要贮能物质，又具有保温作用,A正确;糖类是细胞内主要的能源物质，B错误;无机盐离子可以维持内环境的渗透压，如0.9％的氯化钠溶液能维持细胞的形态；C正确;核酸是细胞内携带遗传信息的载体，在生物遗传、变异和蛋白质的合成中有重要作用
19.C解析：癌变细胞的代谢有所增强，其内水的含量并不会变少，A错误；叶绿体中光反应水分解成还原氢，ATP在线粒体的基质中产生二氧化碳的过程和内膜中随水的生成也能产生，B错误；流感病毒与抗体结合形成的沉淀含有RNA和蛋白质因此将其水解后可以得到氨基酸和核糖核苷酸，C正确；含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸是构成RNA的基本单位，因此能够产生RNA的地方都可以检测到放射性，如根毛细胞等等，D错误
20.A解析：①酵母菌是真核生物，兼性厌氧型生物；②乳酸菌属于原核生物，专性厌氧型 生物； ③硝化细菌属于原核生物，能够进行化能合成作用属于生产者
④蓝藻属于原核生物，内含有藻蓝素和叶绿素能进行光合作用，属于生产者； ⑤烟草花叶病毒是RNA病毒，营寄生生活；，属于消费者；⑥噬菌体是DNA病毒，营寄生生活，属于消费者
21.B解析：磷脂是细胞膜的骨架，细胞膜的功能是通过蛋白质实现的，A正确；原核细胞只有核糖体一个细胞器，且核糖体没有膜结构，B错误；原核和真核细胞都具有核糖体，核糖体是蛋白质的合成产生，C正确；具有细胞结构的生物遗传物质都是DNA，D正确
22.C解析： ③丽藻吸收周围水中的K+ 的方式是主动运输，需要的是载体蛋白 ④红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，需要载体蛋白，⑧使细胞与周围环境分开的是细胞膜；这些与糖蛋白没有关系。
23.B解析：糖蛋白位于细胞膜上，具有保护、润滑、识别、免疫等功能，能在细胞间进行信息交流，A正确；纤维素是构成植物细胞壁的成分，不能为人体细胞提供能量，B错；DNA是生物的遗传物质，携带着遗传信息，C正确；生物膜有磷脂双分子层构成基本骨架，D正确。
24.B解析：核糖体不含有DNA，含有RNA。
25.D解析：蛋白质、核酸等大分子不属于生命系统的一个层次；生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物及其无机环境；系统这个层次不是每种生物个体都个备的，如单细胞生物个体没有系统这个层次。26.A
27.D解析：生命体的基本单位为细胞，所有细胞的细胞膜成分主要是磷脂和蛋白质，A正确；各类生物均遵循形态结构和功能的统一，B正确；不论是有丝分裂、无丝分裂、还是二分裂，都是由一个细胞分裂为两个细胞，C正确；各种生物均含有C、H、O、P、N等大量元素，不一定含有K，D错。
28.B解析：病毒只由蛋白质和核酸组成，不含水；淀粉、核糖、脂肪均由C、H、O组成；Mg元素属于大量元素；构成淀粉的单体是葡萄糖，它在排列顺序上不具有多样性。
29.D解析：细胞学说的建立是德国科学家施旺和施莱登，细胞发现是英国科学家虎克，细胞学说创立时只说明了动、植物都是由细胞构成的，并没有指出原核细胞和真核细胞；其意义是①阐明了细胞的统一性，②阐明了不同生物（动植物）之间的统一性——千变万化的动植物通过具有“细胞结构”这一共性统一起来，③标志着生物学研究进入到了“细胞水平”。D正确。
30.A解析：蔗糖的水解产物是葡萄糖和果糖，淀粉的水解产物是葡萄糖，A正确；脂肪不属于生物体内的大分子有机物，B错；需氧呼吸能产生水，厌氧呼吸不能产生水，C错；在小麦细胞中A、G、T、C能构成四种脱氧核苷酸，A、G、C能构成三种核糖核苷酸，D错。31.B解析：DNA中含有脱氧核糖，RNA、ATP中含有核糖，RNA的彻底水解产物是碱基、核糖、磷酸，不含有丙物质。
32.D解析：好氧细菌属于原核生物，细胞没有线粒体但是能够进行有氧呼吸，A错误；真核生物细胞增殖的方式有有丝分裂，无丝分裂和减数分裂；原核生物细胞不进无丝分裂如细菌可以进行二分裂，B错误；哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和其他细胞器，C错误；真核生物细胞具有细胞膜和其他细胞器膜组成的生物膜系统，使细胞代谢有序高效的进行，D正确
33.C解析：生命系统中生物体有单细胞的生物就不具有多种组织、器官和系统，植物没有系统，A错误；．生物圈是地球最大的生态系统，最基本的生命系统是细胞，B错误；一切生命活动都离不开细胞，C正确；蛋白质和核酸等生物大分子没有生命活动不属于生命系统，D错误
34.A解析：纤维素是多糖，基本组成单位是葡萄糖，作用是构成植物细胞壁的主要成分，A 正确；动物细胞间的物质主要是蛋白质，常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理动物细胞组织，胃蛋白酶的PH较低偏酸性，一般不选择用胃蛋白酶处理动物组织，B错误；RNA主要分布在真核细胞的细胞质中，细胞核中也含有少量的RNA,C错误；磷脂是构成细胞膜以及多种细胞器膜等生物膜系统的重要成分，D错误 35.A
篇3：高三生物的复习策略
一、正确的备考思想是科学安排复习计划的基础, 不同的备考思想决定不同的复习计划, 会产生有效或无效的备考结果, 所以, 高三生物复习要注意以下几点:
1.复习过程不是知识的简单再现, 有的教师在第一轮的复习中, 避免机械的重复高中的知识, 让学生能够从新的角度去重新认识学过的知识和技能, 在认识上产生质的飞跃。
2.能力的提高不是靠题海战术形成的, 依据心理学的记忆原理与人们认识事物的规律, 学生掌握知识和技能是经过由简单到复杂, 基础到能力, 理论到实践, 知识到应用多次反复和深化的过程, 而并非一次性完成, 因此复习要循序渐进, 要有层次性, 第一轮复习是巩固双基, 第二轮复习是提高能力, 这些教师要注意把握.
3.“遗忘”问题不是简单的记忆力差的问题, 很多学生在高三复习中早已将学过的知识忘记, 或只是一些模糊的, 大概的印象, 而这种遗忘现象在以后的复习中还会出现, 遗忘不是简单的记忆力差, 更多的是与学生的学习过程, 掌握知识的结构, 储存信息的方法等因素有关, 所以复习要有一个螺旋式上升的过程。
二、注重培养学生对基础知识的梳理, 形成知识网络的能力
1.在第一轮复习中, 特别要重视基础, 基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中, 教师应引导学生对基础知识加以整理和归类, 使之成为知识链和知识网, 便于学生理解性记忆和回顾。例如在复习必修二第三章细胞的基本结构时, 可以让学生自己归纳总结, 形成细胞小专题, 这里要强调的是学生自己归纳总结, 现在的复习资料都是把知识归纳好了, 学生就看, 这样不利于学生的归纳能力的培养, 当然可以是表格的形式, 也可以是树状结构, 只要是学自己归纳的东西, 学生就会印象深刻。教师要对学生归纳的进行评价, 加以补充, 在细胞专题部分, 教师可以补充历年高考对人的成熟红细胞的考查情况, 列出表格, 让学生心中有底。
2.在第二轮复习中, 要特别注意建立知识网络, 突出知识的联系和综合性, 教师可以让学生利用以下两种方法:一是串联法, 讲所学的知识用一主线联系起来, 如, 脱氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源——进化。这样学生归纳出一条主线, 以利于学生系统地获得知识, 并形成联系的观点, 活跃思维。二是并联法, 将相关的知识点放在一起加以比较。例如有丝分裂与减数分裂, 动植物的有丝分裂比较, 原核细胞和真核细胞的比较、育种 (杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种) 的比较等, 这样易于理解和掌握知识, 有利于发展学生的智力、培养学生的能力。
三、重视生物实验的复习
1.实验在高考中有非常重要的地位, 复习时要加强对学生实验设计能力的专题训练, 而不仅仅限于让学生去照本宣科, 按部就班地完成实验, 而是首先给学生一定的实验原理, 然后引导学生遵循一定的科学设计实验的方法, 去创造性地进行实验设计如, 给一定浓度的KNO3和洋葱等必要的材料器具, 请设计一个质壁分离自动复原的实验。要求学生在获得相应实验能力基础上来科学地设计实验步骤, 以求得对实验原理、步骤、结果严密的结论, 从而培养学生的实验设计能力。
2.充分挖掘教材中相关的材料, 如在“光合作用的发现”, “生长素的发现”, “DNA是主要的遗传物质”等内容都体现了科学研究的方法。
3.学生用陈述方式表达自己的实验设计方案时, 语言表达不准确, 对此, 一定要加强练习, 不断提高语言的表达能力。
四、注重图表图解表述问题, 培养学生的识图与用图能力
1. 在复习时按照专题对图表图解进行复习, 加强对学生的思维能力的培养。以下以生态系统的能量流动为例说明 (图解见课本) , 复习时引导学生分析图解: (1) 在食物链中能量储存于有机物, 有机物的多少即能量的多少, (2) 依据食物链中能量流动特点:低营养级高能量, 高营养级低能量, (3) 依据图解写出本题的合理的食物链, (4) 依据食物链中生物的捕食关系, 分析各营养级生物的数量变化关系。
2.强化学生的解图表题能力, 图表题是试题中常见的题型, 也是考生最易失分的题型之一。解决此类问题的关键是能让考生具备以下三方面能力:①识图能力。考生对考题中出现的图形、表格要认真分析, 并找出其与书本知识及有关数据之间的关系。②译图能力。要能比较熟练地把图像信息转化为文字或数据信息, 或把数据、文字信息转化为图像信息, 从而得出正确的结论。③挖掘图表中的隐含条件能力。这些隐含条件往往是考生容易忽视的内容。有些错误信息的获得, 就是因为不能做到这一点, 造成了全题的失败。只有捕捉到信息, 才能处理信息, 从而运用正确的新息解决实际问题。
篇4：高三生物复习教学中习题训练
【关键词】生物 高考复习 教学策略
随着新课改的进行，高考越来越倾向于考查学生的各项能力。在夯实基础的同时，对学生能力的训练必不可少。驾驭知识的能力一方面需要学习，另一方面更需要训练。因此，在专题复习的过程中精心设计的习题训练十分重要。在习题训练中应注重以下几个方面：
一、注重获取信息
读题是解题的第一步，从题目中获得有用的信息是非常重要的能力。常有学生抱怨题目太长，不知所云。殊不知恰恰是这样的题目里往往蕴藏着解题的关键，只要能够获得有用信息，则答案可手到擒来。
例1、人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是
A. 血钙浓度降低可引起肌肉抽搐
B. 甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用
C. 人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡
D. 食物中的钙可以通过消化道吸收进入血液
解析：此题所涉及的甲状旁腺素和降钙素是我们没有学习过的知识，且题目文字较多，所以不少学生感觉困难，题目读不懂。但我们仔细分析就可以发现：1、此题考察激素调节。2、题目中涉及两种激素，一种（甲状旁腺素）使血钙浓度上升，另一种（降钙素）使血钙浓度降低。即他们的关系是拮抗。至于哪种激素是哪个腺体分泌，在什么情况下发挥作用都是题目给出的无关条件，可以忽略不计。因此，将题目所给信息提取出来之后，这道看似复杂，没有学过的问题很轻松的就被解决了。所以说，读题是解题的基础，一定要灵活的从题目中提取有用的信息，一般是先明确这道题考察的是那个专题，再看是其中的哪一知识点，然后调动相关知识解决问题。
二、注重识图看表
生物高考中图、表、曲线等形式的命题是常见题型，也是学生考试中的难点。生物图表解题能力十分重要。这类题目解题关键在于三步骤（即识图、析点、明线），下面我们举例说明：
例2、某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ）
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
解析：从图像分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）。而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙）。由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然A项是不合理的。丙和乙的竞争关系不一定体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气等方面的竞争。所以本题应该选C。
三、注重实验探究
实验探究性的题目在高考中年年出现，但是学生在这类题目中的得分率却并不理想。《考试说明》中明确规定，学生应具备一定实验与探究能力，尤其侧重实验设计与分析能力。所以，实验探究性的题目作为专题的一种类型，必须强调其重要性并多加练习。
实验设计型题目涉及实验观察和分析的基本技能，渗透设计实验解决实验问题的思想，其思考性、综合性较强。解答实验设计题的基本方法是：
1、明确实验目的
2、确定实验原理
3、决定实验变量
4、设计实验方案（一般可以分为：分组、编号、做对照处理、再做相同处理、 观察记录实验结果、预测与分析、得出结论。）实验设计要遵循“单一变量”基本原则，尽量避免无关变量的影响，为此设置实验对照（对照原则）和平行实验（等量原则）以排除无关变量，增强实验结果可信度和说服力。
下面是几道例题：
例3、 可被用来检验两种抗生素的杀菌作用的是（ ）
解析：本题实验考查实验设计原则（对照、等量）的运用。实验目的是“检验两种抗生素的杀菌作用”，因此要设置两个实验组，一个对照组；还要运用等量原则。选项B错在没有设置对照，选项C没有注意等量原则，而选项D对照设置错误。故选A。
四、注重知识应用
学习的最终目的是应用。生物学科与生活的联系十分紧密。复习时应选择贴近生活的问题，理论联系实际，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，使原本枯燥的复习课意兴盎然。例如果酒、果醋的发酵区别问题，无籽果实（无籽番茄、无籽西瓜）形成的原因、植物施肥过多为何会“烧苗”、生长素可以作为除草剂的原理、什么是赤潮、外来物种如何入侵本地生态系统问题等等。通过运用相关知识去分析这些日常生活问题，不仅可以进一步巩固基础知识，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力。
五、精选练习是成功的关键
精讲精练，让学生每做一题即有所收获，避免重复劳动。选练习时注意避免难题过多、起点过高。让学生在练习中循序渐进，巩固知识，获得成就感，进而增强学习兴趣，提高能力，树立信心，找出差距。做题过程中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，掌握基本的解题方法。关注基础，与偏、难、怪题说拜拜。高考题目遵循的是基础和能力并重的原则，极少出现偏、难、怪题。我们要精选练习题，避免盲目使用资料和试题,避免重复和难题偏题的误导。正确的使用练习可以进一步强化已复习的知识，巩固重点和难点，弥补复习的缺漏。认真对待每一次练习，学生仔细做，教师认真改，并有针对性的作出分析，帮助学生查漏补缺，指出问题，解决矛盾。真正让我们付出的汗水有所收获。
篇5：高三生物判断题专项训练总结
1.细胞体积越大，其相对表面积越大，物质运输效率越高（）2.细胞都有细胞周期（）3.间期耗时大于分裂期（）
4.动、植物细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化不同（）5.无丝分裂染色体不复制不均分（）
6.减数分裂过程中减数第一次分裂后期，细胞核中DNA分子数等于正常体细胞中的染色体数（）
7.减数分裂工程中次级精母细胞中核DNA分子数和正常体细胞中核DNA分子数不相同（）
8.经过减数分裂产生的配子，只含有一个染色体组（）9.生物前后代染色体数目的恒定都是通过有丝分裂实现的（）10.受精卵中全部遗传物质来自父母双方的各占一半（）11.一个基因型为AaX^bY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaX^b的精子，则另外三个精子的基因型分别是AX^b，aY,Y（）
12.细胞分化不会改变细胞内的遗传物质（）
13.细胞分化的实质是不同细胞中基因的选择性表达（）14.理论上，活细胞都具有全能性（）15.细胞凋亡是由于细胞衰老的缘故（）16.被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死（）
17.不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因，正常细胞中也存在（）
18.衰老细胞内的染色体固缩影响DNA复制和转录（）
19.癌细胞在条件适宜时可无限增殖；癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别（）
20.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变（）21.原癌细胞的主要功能是阻止细胞发生异常增殖（）22.细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多（）
23.细胞生长：体积增大，核糖体数量增加，染色体复制加快（）24.细胞分化：细胞形态改变，遗传物质反正变异，功能趋向专门化（）
25.细胞衰老：细胞核体积变小，细胞膜通透性改变，色素积累增多（）26.细胞凋亡：特定基因表达，合成新的蛋白质，细胞自动结束生命（）
27.生物体能表现出来的性状就是显性性状（）
28.纯种亲本杂交，F1只表现一个亲本的性状，隐而未现的那个亲本性状就是隐性性状（）
29.F1产生雌、雄配子的数量之比为1:1（）30.A和a、A和A、a和a均为等位基因（）
31.F2中3:1的结果必须在统计大量植株后才能得到（）32.在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性（）33.在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体分开而分离，分别进入不同的配子中，独立遗传给后代（）
34.显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现（）
35.萨顿利用假说演绎法，推测基因位于染色体上（）36.所有生物的基因都在染色体上（）
37.自然界性别的决定方式只有XY型和ZW型（）38.性染色体上的基因都是控制性别的（）
39.性别既受性染色体控制，又可能与其他基因有关（）40.含X染色体的配子是次配子，含Y染色体的配子是熊配子（）41.玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无性染色体（）42.减数分裂是，等位基因分离，非等位基因自由组合（）43.基因分离定律、自由组合定律的实质都与配子的形成有关（）44.肺炎双球菌体外转化实验以体内转化实验作基础（）45.艾弗里证明转化因子是DNA而不是蛋白质（）46.转化的实质是基因突变（）
47.同位素标记噬菌体时不能直接将噬菌体放在培养基上（）48.同时用35S、32P标记一组噬菌体实验效果更明显（）49.有细胞的生物以DNA作为主要遗传物质（）
50.有少数病毒不含DNA，只有RNA，此时RNA才是遗传物质（）51.DNA初步水解的产物是4种脱氧核苷酸，彻底睡觉的产物有磷酸，脱氧核糖和碱基（A、T、G、C4种）共六种物质（）52.T2噬菌体DNA中碱基对的排列顺序是千变万化的（）53.DNA复制的场所不只是细胞核（）54.DNA双螺旋全部解旋后，开始DNA复制（）
55.单个脱氧核苷酸在DNA酶的作用下连接成子链，并且2条子链形成子代DNA分子（）
56.有遗传效应的片段只有DNA片段（）
57.某DNA片段中有100个脱氧核苷酸，则可能的排列顺序为2^100种（）
58.mRNA、tRNA、rRNA都是以DNA链为模板转录而来的遗传信息（）59.mRNA、tRNA、rRNA都携带由DNA转录而来的遗传信息（）60.转录过程是边解旋、边转录、边释放（mRNA等）、边复制（DNA又恢复双螺旋结构）（）
61.转录与复制的解旋过程与部位完全一致（）62.复制、转录、翻译都能传递和表达遗传信息（）
63.密码子、反密码子存在部位不同，但翻译配对时则具有一一对应关系（）
64.每种氨基酸对应一种或者集中密码子，可由一种或几种tRNA转运；但一种密码子只能决定一种氨基酸（特例：终止密码子无对应的氨基酸），且一种tRNA只能转运一种氨基酸（）
65.基因突变是由于DNA片段的增添、缺失和替换引起的基因结构的改变（）
66.基因突变一定会引起基因结构的改变，但不一定会引起生物性状的改变（）
67.基因突变一定是可遗传变异，但不一定遗传给后代（）68.若没有外界因素的影响，基因就不会发生突变（）
69.基因突变的利害性主要取决于生物生存的环境，在某一环境中可能是有利的，而在另一环境中可能是有害的（）
70.生殖细胞突变---可遗传给后代，产生新性状出现死胎，畸形胎等先天性疾病均有可能（）
71.体细胞突变---一般不传代，但往往给突变的个体带来伤害（）72.交叉互换、自由组合、染色体易位、转基因技术都属于基因重组（）
73.染色体变异一般涉及很多基因，而基因突变一般只涉及一个基因（）
74.体系包含一个染色体组的生物一定是单倍体（）75.体细胞含两个染色体组的生物未必是二倍体（）76.用于大田生产的优良品种不一定是纯合子（）77.通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种（）78.噬菌体浸染细菌的实验不仅直接证明了DNA是遗传物质，也直接证明了蛋白质不是遗传物质（）
79.诱变育种可提高突变频率，加速新基因的产生，从而加速育种进程（）
80.为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培育快速繁殖（）81.以蛋白质的氨基酸序列为依据合成的目的基因与原基因的碱基序列相同（）
82.检测到受体细胞含有目的基因就标志着基因工程操作的成功（）83.用含抗生素抗性基因的质粒作为运载体是因为其抗性基因便于与外源基因连接（）
84.某二倍体生物在细胞分裂后期含有10条染色体，则该细胞一定出于减数第一次分裂的后期（）
85.基因型为AABB的个体，在减数分裂过程中发生了某种变化，使得一条染色体的两条染色单体上的基因为Aa，则在减数分裂过程中发生的这种变化可能是基因突变，也可能是同源染色体的交叉互换（）86.在正常情况下，同时含有两条X染色体的细胞一定不可能出现在雄性个体中（）在调查人类某种遗传病的发病率及该遗传病的遗传方式时，选择的调查对象都应该包括随机取样的所有个体（）87.一细胞中的某处，一条还未完成转录的mRNA已有核糖体与之结合，并翻译合成蛋白质，则该细胞一定不可能是真核细胞（）88.人体的不同细胞中，mRNA存在特异性差异，但tRNA则没有特异性差异（）
89.一条DNA与RNA的杂交分子，其DNA单链含A、T、G、C四种碱基，则该杂交分子中共含有核苷酸8种，碱基5种；在非人为控制条件下，该杂交分子一定是在转录的过程中形成的（）
篇6：高三生物培优训练
1．(2018·江苏盐城中学月考)下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原体内产生抗体的反应。下列分析正确的是()
A．图甲①～⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③ B．图甲②受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低 C．图乙d表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体 D．图乙中抗体浓度由n上升到m，表示出现过敏反应
解析：选A。图甲中不需要抗原刺激就能进行①②③过程，造血干细胞分化形成吞噬细胞、淋巴细胞，A正确；图甲②过程受一些类固醇药物阻碍，并不会出现细胞免疫力降低，B错误；图乙d时表示抗原直接刺激记忆细胞，使记忆细胞快速分化成浆细胞，产生大量抗体，C错误；图乙中抗体浓度由n上升到m，表示机体的二次免疫，不属于过敏反应，D错误。
2．(2018·湖南岳阳质检)下图是免疫细胞识别抗原的过程。据图分析，下列说法错误的是()
A．吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用 B．吞噬细胞中的酶能将抗原分解成碎片
C．T细胞的抗原受体能识别抗原碎片，并与之结合
D．T细胞的抗原受体识别抗原碎片后，直接分泌抗体等淋巴因子
解析：选D。理解体液免疫和细胞免疫的联系和区别是解题的关键。由图可知，吞噬细胞具有摄取、处理和暴露抗原的作用，吞噬细胞中的酶将抗原分解成碎片后，将其暴露在细胞膜的表面，并能够与T细胞表面的抗原受体结合。抗体由浆细胞分泌，不属于淋巴因子。
3.右图是H7N9病毒侵入人体细胞发生免疫反应的某个阶段示意图，下列叙述错误的是()
A．图中①是吞噬细胞，②是在胸腺中成熟的T细胞 B．经过细胞①中溶酶体的处理，可以暴露病原体的抗原 C．病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性 D．物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白，图示过程体现了它具有识别功能 解析：选C。病原体通过胞吞作用进入细胞，体现了细胞膜的流动性。
4．用实验动物可以检测疫苗刺激机体产生抗体的能力。具体方法是将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物；对照组接种不含疫苗的接种物，实验组接种含疫苗的接种物，然后再都接种病毒。下列是对该实验原理、结果的几种说法，错误的是()A．该实验原理是疫苗进入动物体内后可刺激B细胞，使之分化后形成浆细胞和记忆细胞，当再次接种抗原后，记忆细胞可以产生更强烈的免疫反应
B．接种病毒后，实验组和对照组的免疫反应一样强烈 C．为确定疫苗的有效浓度，需要对实验组注射不同浓度的疫苗 D．本实验所产生的特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫
解析：选B。疫苗进入动物体内后可刺激B细胞，使之分化后形成浆细胞和记忆细胞，当再次接种抗原后，记忆细胞可以产生更强烈的免疫反应。对照组没有注射含疫苗的接种物，故没有记忆细胞存在，当接种病毒后，其免疫反应没有实验组强烈。可通过对实验组注射不同浓度的疫苗来确定疫苗的有效浓度。特异性免疫过程是细胞免疫和体液免疫共同发挥作用。
5．下图为人体特异性免疫的部分过程，下列相关叙述中正确的是()
A．给未感染过禽流感病毒的人注射灭活的H5N1禽流感病毒，可以诱导M细胞迅速增殖分化 B．E细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解
C．当同一种抗原再次进入人体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞 D．图中具有识别功能的细胞有吞噬细胞、T细胞、B细胞、M细胞
解析：选D。图中所示的过程是体液免疫过程，其中M细胞为记忆细胞，E细胞为浆细胞。未感染过禽流感病毒的人，体内没有相应的记忆细胞；导致靶细胞裂解的是效应T细胞；当同一种抗原再次进入人体时，浆细胞来自记忆细胞和B细胞；图中除E细胞没有识别抗原的功能外，其他细胞都有识别抗原的功能，但吞噬细胞的识别功能没有特异性。
6．干扰素是受病毒感染的细胞所产生的能抵抗病毒感染的一组蛋白质。侵入细胞的病毒激活干扰素基因，合成干扰素。干扰素并不直接杀死病毒，而是刺激自身和周围的细胞产生另一种能抑制病毒复制的蛋白质，从而抵抗感染。下面为干扰素抑制病毒复制图解。有关说法不正确的是()
A．干扰素的产生需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的参与 B．干扰素是一类免疫活性物质，可由多种细胞产生 C．抑制蛋白的产生体现了基因的选择性表达 D．病毒的复制只需要被感染细胞提供原料核糖核苷酸
解析：选D。干扰素是一种分泌蛋白，产生时需要核糖体、内质网、高尔基体等细胞器的参与；干扰素是一类免疫活性物质，可由多种细胞产生；根据题意，干扰素能刺激自身和周围细胞产生抑制病毒复制的蛋白质，故抑制蛋白的产生体现了基因的选择性表达；病毒寄生在活细胞内，其遗传物质是DNA或RNA，病毒的复制需要被感染细胞提供原料(脱氧核苷酸或核糖核苷酸、氨基酸)、场所(核糖体等)、酶等条件。
7．(2018·琼海模拟)若高致病性禽流感病毒H7N9侵入人体后可发生如图免疫反应(A、B为有关的物质)，下列各种分析正确的是()
A．禽流感病毒H7N9侵入机体后，能刺激T细胞增殖和分化成效应T细胞，效应T细胞能产生抗体与病毒结合 B．A物质为抗体，最终将禽流感病毒H7N9清除
C．T细胞成熟于骨髓，它可分化成记忆细胞和效应T细胞
D．效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是糖蛋白
解析：选D。抗体只能由浆细胞产生，A错误；A物质表示效应T细胞产生的淋巴因子，淋巴因子只能增强淋巴细胞的杀伤力，不能清除抗原，B错误；T细胞在胸腺中成熟，C错误；效应T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的受体，该物质的化学本质是糖蛋白，D正确。
8．(2018·宁波模拟)如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化。下列有关叙述正确的是()
A．当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线a；若第8天注射抗原Y，图中表示对抗原Y的抗体产生量的是曲线b B．根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射抗体
C．B淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的特异性受体识别抗原
D．机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于抗体分子结构中的核苷酸序列不同
解析：选C。曲线b表示第8天注射抗原X的抗体产生量；向人体注射抗原(疫苗)可提高机体的免疫能力；抗体为蛋白质，其分子结构中无核苷酸。
9．利用免疫学原理既可以预防疾病，也可以治疗疾病。如图是某人获得抗病毒抗体的两种途径及其抗体的变化情况。下列有关说法正确的是()
A．途径①注射的是病毒疫苗，途径②注射的是抗病毒抗体 B．途径①通常用于免疫预防，途径②通常用于免疫治疗 C．途径①曲线下降原因可能是抗病毒抗体与病毒结合凝集沉淀
D．途径②曲线在0～7天期间逐渐上升的原因可能是病毒逐渐增多的结果
解析：选C。途径①注射的是抗病毒抗体，通常用于免疫治疗，曲线下降的原因可能是抗病毒抗体与病毒结合凝集沉淀，也可能是由抗病毒抗体的存活时间决定的；途径②注射的是病毒疫苗，通常用于免疫预防，曲线在0～7天期间逐渐上升的原因是机体发生了特异性免疫过程，产生了合成分泌抗病毒抗体的浆细胞。
10．(2018·福建泉州五校联考)下列关于免疫失调的说法正确的是()A．过敏是由过敏原刺激机体使浆细胞产生组织胺引起一系列反应 B．艾滋病、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病
C．因为过敏不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，所以不危及生命 D．艾滋病患者最终常常死于复合感染或者肿瘤
解析：选D。浆细胞产生的物质是抗体，组织胺不是由浆细胞产生的，A错误；类风湿性关节炎、风湿性心脏病属于自身免疫病，B错误；剧烈的过敏反应也会危及生命，C错误。
11．(2018·湖南怀化二模)下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和特异性免疫的过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。
(1)图中属于免疫活性物质的有____________(填字母)。
(2)在物质f的作用下，____________(填字母)开始一系列的增殖和分化，进而发生免疫效应。为获得d细胞中合成、分泌物质Y有关的细胞器，一般采用____________的方法。
(3)图中的____________(填字母)能使靶细胞裂解死亡，且此类细胞还能清除体内已经衰老或因其他的因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞，这些细胞死亡的方式称为____________。
解析：图中a为T细胞、b为吞噬细胞、c为B细胞、d为浆细胞、e为效应T细胞、f为淋巴因子、k为记忆细胞、X为抗原、Y为抗体。(1)淋巴因子、抗体是免疫活性物质。(2)淋巴因子作用于B细胞，促进B细胞的增殖分化。分离获得细胞器一般采用差速离心法。(3)效应T细胞可以使靶细胞裂解死亡，用于清除体内衰老、被破坏、癌变的细胞，这些细胞死亡的方式称为细胞凋亡。
答案：(1)f、Y(2)c 差速离心(3)e 细胞凋亡
12．(2018·重庆调研)乙酰胆碱是一种可引起受体膜产生动作电位的神经递质，能特异性地作用于各类乙酰胆碱受体。当人体被银环蛇咬了后会引起机体出现一系列反应。下图甲是α银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图。图乙是α银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图。
请分析回答：
(1)图甲中细胞①的名称是____________，物质A是____________，细胞③通过____________过程产生细胞④⑤。(2)在图甲中的①～⑤细胞中，不能识别α银环蛇毒的细胞是____________(填代号)，物质B与α银环蛇毒结合的部位是____________。
(3)人被毒蛇咬伤后会产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化的调节方式有__________________。
(4)当兴奋传导到图乙⑥处时，其膜内的电位是
_______________________________________________。
由图乙可知，α银环蛇毒影响兴奋传递的原因是α银环蛇毒代替乙酰胆碱与____________结合，阻碍兴奋的传递。
(5)在野外工作的科研人员，为防止银环蛇伤害，一般要进行预防接种。下图曲线A、B表示甲、乙两人第一次注射α银环蛇毒的抗体血清、α银环蛇毒疫苗后血液中的α银环蛇毒的抗体含量，请在图中分别画出第二次两人均注射等量α银环蛇毒疫苗后血液中α银环蛇毒的抗体含量变化曲线(曲线线形按A、B线形)。
解析：(1)观察甲图可知，细胞⑤能产生抗体，可知其为浆细胞，该过程为体液免疫，④为记忆细胞，③为B细胞，②为T细胞；细胞①能摄取抗原，并将抗原处理后呈递给②T细胞，可知细胞①为吞噬细胞；T细胞产生的物质A能作用于B细胞，可知物质A为淋巴因子；B细胞接受抗原刺激后，通过增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞。(2)图甲中不能识别抗原的细胞为浆细胞，即细胞⑤；抗体与α银环蛇毒结合的部位为人体的内环境。(3)人体在恐惧时产生较多的甲状腺激素和肾上腺素，该过程为神经调节和体液调节。(4)⑥为神经纤维的轴突末梢，当兴奋传导到该部位时，膜内电位由负电位变为正电位；分析图乙可知，α银环蛇毒能代替乙酰胆碱与突触后膜上的乙酰胆碱受体结合，阻碍兴奋的传递。(5)甲第一次注
射的为α银环蛇毒抗体血清，而乙注射的是α银环蛇毒疫苗，故第二次注射相同抗原后，甲的机体为初次接触该种抗原，免疫反应为初次免疫，曲线等同于乙第一次注射疫苗的曲线B，而乙机体注射相同抗原后产生二次免疫反应，较之第一次，反应速率更快，产生抗体更多。