高三一模生物试卷分析

2022-12-03

第一篇：高三一模生物试卷分析

2011届江苏省连云港市高三一模试卷分析

2011届连云港市的高三一模考试结束了，这是对高三学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性指导。下面笔者就结合这份试卷谈谈自己的一些看法：

一、考查知识点分析

总体感觉试卷考查的知识点比较全面，能够严格按照《2010年江苏高考政治学科说明》进行命题。

选择题部分(1—33题)涉及到的考点主要有：《经济生活》的货币的基本职能、汇率及其变化的影响、影响价格的因素、价格变动对生活和生产的影响、生产与消费的辩证关系、财政的作用及影响、提高就业增长率的措施和途径、市场调节的弊端、规范市场秩序的必要性和措施、国家宏观调控的经济手段等;《政治生活》的我国公民的政治权利、人民民主的广泛性和真实性、民主决策的方式和目的、我国的政党制度、人民代表大会的组织活动原则、全国人大的职权及与其他国家机关的关系、国家利益是国际关系的决定因素、坚决维护我国的国家利益等;《文化生活》的文化多样性及其表现、传统文化的特点及影响、对待传统文化的正确态度、文化继承与发展、文化创新与继承、中华民族精神的基本内涵与核心、人民大众文化、发展中国先进文化等;《生活与哲学》的唯物主义与唯心主义的区别、规律的客观性普遍性及其方法论要求、一切从实际出发、可知论、意识的作用、联系的客观性与普遍性、整体与部分、矛盾是对立统

一、矛盾的普遍性与特殊性、量变与质变、发展的趋势、具体问题具体分析、两点论与重点论、辩证否定、树立创新意识、实践与认识、真理、人的价值等。

主观题(34—37题)涉及到的知识点主要有：《经济生活》的政府宏观调控、科学发展观、区域协调发展、效率与公平、劳动与就业、建设创新型国家等;《政治生活》的民族团结的必要性等。《文化生活》的实践与思想道德修养、实践与科学文化修养、社会实践与与文化创新等;《生活与哲学》的社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、人民群众是历史创造者、价值观的导向作用、一切从实际出发、具体问题具体分析、实践与认识、矛盾是对立统

一、联系等;《国家和国际组织常识》的国体与政体的关系，英国的政体等。

二、难度区分度分析

对试卷题目难度区分度进行分析，发现试题可以分为以下几类：

(1)难度合适区分度合适的主要有第

12、

13、

19、20、

22、

23、

32、

34、

35、

36、37题，共11题，占29.7%;

(2)难度合适区分度不合适的主要有第

11、25题，共2题，占5.4%; (3)难度偏难区分度合适的主要有第6题，共1题，占2.7%;

(4)难度偏易区分度合适的主要有第

2、

3、

5、

7、

8、

10、

17、26题，共8题，占21.6%;

(5)难度偏难区分度不合适的主要有地14题，共1题，占2.7%;

(6)难度偏易区分度不合适的主要有第

1、

4、

9、

15、

16、

18、

21、

24、

27、

28、

29、30、

31、33题，共14题，占37.8%。

三、试题的特点分析

试题给人的总体感受：灵活，与时事、生活联系密切。笔者认为试题严格按《2010江苏高考政治学科说明》的要求进行考查，凸显以下几个特点：

(一)突出主干知识，关注高频考点。

如汇率改革、国家宏观调控、科学发展观、效率与公平、民族团结、政府职能、传统文化、文化创新、对立统

一、辩证否定等。试题重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。强调对学生基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握，在基础知识的基础上强调一定的能力考查;鼓励创新。

(二)关注政治学科时代性的命题特色，体现浓烈的社会生活和人文气息。如

1、

2、

3、

4、

5、

7、

9、

11、

15、

16、

21、

27、33等题。试题关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众的关心的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。因此引导学生关注正确认识，正确分析，合理评价国内外的现实问题，是我们教师在平时的具体教学中应贯彻的一个原则和应努力的方向。

(三)突出综合能力，重点考察学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

试题注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。如34(1)、35(2)、37(1)、37(3)等题，重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思能力，突出引导学生用全面的观点看问题。强调学生从材料中提取信息的能力，政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。

(四)紧跟高考命题趋势，体现高考新特点，但又存在一些特色。 2011届连云港市的高三一模试题的命制是在认真研究2010 年高考试题的基础上展开的，充分体现了今年高考试题的新特点，但又存在一些特色：①对于高三开学初的学生来说，试卷的难度略偏大，本次试题的难度系数约为0.6;②客观题的难度较大，主观题难度还行;③组合选择题比重不是很大，只有9题，如

2、

4、

5、

10、

14、

15、

19、

25、28题;④主观题设问切入点具体、灵活，设问范围限制明显;⑤重点关注世博会、消费、就业、食品安全、汇改等相关知识点，如

1、

2、

4、

5、

7、9等题;⑥答案注重联系材料，规范使用高中政治教材学科语言。

四、存在的问题分析

(一)学生主观试题失分原因

学生做主观试题总体情况较好，但存在以下问题：

第一、有的学生对基本知识掌握不够扎实。如第36题，居然有许多学生不知都国王、议会和内阁的地位，甚至国体和政体的关系都没有回答出来。

第二、一部分学生缺乏认真审题的习惯，意识和审题不到位有关。如34题第一问：结合材料二，分别指出图

1、图2反映的经济现象。有的学生只分析图

1、图2，没有结合材料二分析回答，造成要点不全、得分不高。第34题全市的平均分只有6.72分。

第三、哲学原理还不厚实，容易混淆基本哲学原理，而且不善于围绕材料进行具体论证。如35题第二问：加强民族团结教育，我们应坚持历史唯物主义的哪些观点?有的学生观点很多，但无要点，有的有要点，但不是历史唯物主义的。第35题全市的平均分只有4.57分。

第四、选做题得分太低。第36题，全市1000多学生选做了我们连云港市没学的B题，这样的学生全部得零分，导致第36题平均分不到6分。

第五、答题缺乏针对性，意思缺乏层次性和逻辑性，内容观点显得比较松散;对材料审题不深，不全面，对设问的审题缺乏系统和完整性。如37题第三问：请你运用《生活与哲学》有关知识，围绕“特色”、“和谐”，向学校各提出一条合理化建议。有的学生没有用哲学知识，有的学生没有分别围绕“特色”、“和谐”，向学校各提出一条合理化建议，把这“特色”、“和谐”混在一起了。第37题全市的平均分只有7.54分。

(二)教师教学存在问题

1、教学与研究脱节，教学针对性差。相当一部分教师没有认真研读《2010年江苏高考政治学科说明》和江苏高考的相关信息通报，埋头教书多，抬头看方向少。没有重视把2010年高考政治试题研究的成果融入到高三一轮复习中去，教师教学针对性差，学生备考不充分，考试效果不理想。

2、方法指导少，学生解答题能力差。许多教师关注学生对教材书本知识的识记和理解，在培养学生解答题能力方面做的不够，学生记住而不会用的现象较普遍，导致主观题失分严重。

3、不尊重遗忘规律，滚动练习少。根据遗忘规律，文字学科应适时重复滚动记忆。多数教师只注重对当前知识点的复习和检测，忽略对已学知识的巩固。学生一般在考前才复习旧知识，这种短时记忆的效果差，遗忘快。

4、专题复习少，归纳总结差。在高三一轮复习中，许多教师习惯于简单的章节流水式教学，很少对相似、相关的知识点和典型题型加以归纳总结，学生知识记忆散乱，方法积累少。

五、今后教学建议

1、更加重视“双基”，注重知识结构和网络的建立。注重基础知识的理解，强化基础，放低起点;重视抓主干知识、核心概念的理解。

2、抓课堂(考点、热点、典型题赏析、能力训练考点与单元);要用好授课提纲，一定要以学生预习为基础;采用问题教学法，精心设计好问题，要真正做到让全体学生都能思考问题，参与讨论;要将课上成思维训练课;解题与学法指导要到题、到人;要用好现有教学手段，增大信息阅读量。

3、加强对学生平时学习的督促，改变过去平时不及时巩固掌握，考试前几天背背的习惯，严格做到框框清，节节清，课课清。做好复习检查,经常检查复习效果，督促学生自主复习，使复习检查经常化、制度化，把基础知识夯实。同时，注意在课堂课后多关心学生，多与学生交流，激发课堂气氛，力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。

4、加强对学生解题方法的指导，提倡一课一题训练渗透，从审题、分析答案结构、答题反思等方面提升学生答题能力;平时更注重这些方面的能力训练，定期进行专题训练，提高学生的解题能力，尤其是主观试题的能力和意识。

5、继续贯彻理论联系实际的原则，让学生形成主动关心社会热点和生活的习惯。

6、要与时俱进地研究学生学习状况，尽可能多地站在学生角度研究提高效率的学习方法，努力让每一个学生学会学习政治，提高单位时间的学习效率。

江苏省东海县第二中学

张强

2010年10月27日

第二篇：2014届高三生物期末考试试卷质量分析

2014-3-05 一.试卷分析

1.题量:选择题共36分,1-6题,每题6分;29—32题为简答题，共39分;满分90分,考试时间150分钟,是以理科综合的形式进行考考查。

2.试题难易程度: 考查的难度附合高考考纲的要求。基础题占多数, 少数为能力题。

3.考查目的:试卷注重考察学生基础知识的理解掌握以及运用情况,能够从不同类型、不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。同时注重考查学生的能力。

4.考查的内容;①生物膜的结构特点和功能;②生物体中的化合物;③植物细胞的吸水和失水;④生物的变异和进化;

⑤植物体中生长素的生理作用;⑥生态系统的营养结构; ⑦考查植物的呼吸作用和光合作用;⑧生物的遗传规律; ⑨人和动物生命活动的调节;⑩基因工程;

二.成绩分析

1.我所教的三个班级中有两班属于属于平行班，有一个班是特长班，此班的学生中有学美术的，有学音乐的，有学体育的，还有学书法的，组成情况有点复杂，并且基础较差，所以在成绩跟所有班级都有一定差距的。但从各班成绩来看,体现了不同层次的学生对知识的掌握情况有很大的差异。

2.全年级最高分为72分,最低分为6分,反映出不同层次学生的学习态度、学习习惯、心理素质存在着很大的差距。

3.分析不同层次的学生卷面得分情况,反映出考分在60分以上的学生,无论基础题还是能力题都掌握的较好,得分较高。考分在35—60之间的学生,能力题得分较少,考分在30分以下的学生,基础知识掌握仍存在一定的问题,能力题无从下手,甚至不做。

4、学生的答题情况：6个选择题的得分率比非选择题的得分率要低，且选择题第

4、

5、6三题的正确率最低，第2题的正确率是最高的。非选择题中第30题考查生物的遗传规律，此题得分率最低。非选择题中第32题的得分率是非选择题中最高的，说明学生对必修三的内容较易理解和运用。从本卷学生答题的情况可以看出学生对题目的理解以及从题中获取信息的能力训练不够，另外大部分学生的基础是非常薄弱的，所有针对此情况我下一步的复习方向是进一步夯实基础，多做练习题，并且选择性的对一部分题进行精讲。

1 三.暴露的问题

1.学生由于学习态度、学习习惯、学习方法、心理素质等方面的原因,导致基础知识掌握不牢,中等程度的题没有耐心,不细心,高等程度的题不会分析,无从下手,知识不成系统。

2.有的学生长期积累的问题过多,失去的学习兴趣和信心,对不懂的问题,不闻不问,放任自流,最终导致厌学,考试成绩过。

3.学生对一些讲过的练过的知识仍出错,说明学生没有良好的学习习惯,平时对所学的知识不及时复习与巩固。

4.学生盲目做题,审题不清,不严谨,导致判断失误不得分。

四.需采取的措施

1.针对各班个别考分过低的学生,加强管理、多关注,多帮助,使他们建立起学习的兴趣和信心。

2.在课堂、课后作业、辅导工作中加强学生对基础知识的掌握。 3.从课堂教学中抓效率、抓质量,不断改进教学方法和手段,促进学生对知识的理解与掌握.教会学生点石成金的指头,使他们从学习中体会到快乐。

第三篇：高三生物区一模总结

2011-2012年唐山市高三生物一模总结

田帅

高三理科班（普班）的学生共91名，学生人数不多，层次不少。本次考试平均成绩不错，两极分化现象较严重。最高分（高建斌）72分，而有的同学连一道选择题都没对。进入高三以来，在生物学科的教学中，我一直觉得自己尽心尽力的备课，准备作业，改作业，从来也不敢有丝毫的懈怠．

从去年暑假补课开始到这次一模考试，我们主要进行了第一轮复习，着重加强对基础知识的学习和巩固。学生基本能够识记基本概念和原理，在基础训练的同时，加入高考综合题的训练，每天的作业围绕书本的基础知识，每周定期组织考试，全部采用宁夏、海南模式，让学生逐渐熟悉高考的各种题型。

在这个学习过程中，学生也出现了两极分化的情况，抄作业现象屡屡发现。自觉的同学能熟记了原理，主动做课外练习，能经常主动问问题，但也有同学按时完成作业都成问题，经常找借口不交作业。我觉得自己对这些学生太宽容，似乎有纵容的倾向，对个别学生的关注上还做得不够到位。

通过一模的情况，提醒我的工作还有许多的不足之处，需要在下阶段继续巩固。通过对近期的复习和练习，下阶段复习工作重点：

1、在第二轮专题复习中，继续巩固基础知识。巩固学生的基础知识，通过默写、背诵等方法来加强督促。

2、专题复习与综合训练相结合，勤练精讲相结合，基础内容与典型例题相结合。

3、加强简答题分析能力的培养。培养学生获取和解读信息的能力，学会知识的重组、迁移能力，学会分析、归纳、综合。

4、多关心帮助一部分学习基础较差的学生，从思想上和学习习惯上全面关注，充分调动他们的学习积极性，尽最大努力提高平均分。

5、重点关注二班的体育生和高考有希望的同学。

第四篇：高三第一次月考各班级的生物试卷分析

高三第一次月考生物

21、

23、25班班级试卷分析

试卷得分情况评价：

本试卷难易适度，考查的知识面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。情景性也较强;试卷既有难度又有区分度。

本次生物试题满分90分。含单选题6题(共36分)及非选择5题题(共54分)两大部分。

一、选择题

第1题：本题主要考的是必修一里物质运输的内容，属于较容易的题。可是同学们都易错选C选项，主要原因可能是对葡萄糖进出红细胞是协助扩散记忆不清。

第2题：本题主要考的是必修一有关细胞生命历程的内容。本来题目的难度并不大，但是由于A选项在设置的时候很接近正确概念，所以很多同学错选。

第3题：本题考的是必修一有关呼吸作用的问题。本题在刚刚复习过的题目中有一题十分相似的，当时老师在讲解和分析的过程中都分析的十分认真，可是同学们的得分率一样的不高，错选B选项的较多。所以除了学生分析题目的能力不够之外，同学们听课和课后巩固都做得不好。

第4题：本题考的是必修三有关生态系统的内容。属于较易的题目，考的都是直接通过记忆基础知识就可以解决的，但学生由于对知识的遗忘，容易错选了A答案。而A答案是记忆过程中两个较为接近的知识，学生就成了他们易错的知识点。

第5题：本题是一题综合考察了免疫调节的题目，考察的都是较为细小的知识点，所以学生还是不容易得出正确答案的，由于学生对记忆细胞的作用本来就不太明白容易混淆，所以很多人选择C这一选项。

第6题：考的是变异的内容，题目简单，但区分度不大。

二、填空题

第29题：本题满分12分，平均分21班均分5.35，23班均分4.65，25班均分4.95。得分率不高的原因：①自变量和因变量区别不开，答题不标准。②影响光合作用的内在因素与外在因素分析不到位。③条件改变后对表格不会分析。

第30题：本题考的是必修三的知识。共9分，均分依次为2.

14、

2、1.51，可见25班在整理掌握上和其他两个班级差别大。第

1、

2、3小题是针对图设置的，考的是生命活动的调节过程。第4小题考的是识别记忆的内容，要求对激素调节的发现历程掌握，难度高，大部分学生没有答出来。本模块学生掌握不好，需要加强复习。

第31题：本题综合考察了生态系统的内容，原本难度不大，识别记忆内容多。满分8分，三个班均分分别是3.1、2.6

8、2.94，得分情况不佳。

(1)送分题目部分学生复习不到位或遗忘。(2)学生对生物答题缺乏专业素养，不注重细节，没有注意单位转换，结合实际。或仅凭记忆，忽略它的本来定义。(4)对生物群落的知识记忆出错，导致整个题目理解出错。

第32题：本题主要考查学生对分离定律，尤其是自由组合定律的应用，同时对审题、提取信息的能力有较高要求，附带考查基因对性状的控制方式。本题满分为10分，三个班依次平均得分为5.0

8、4.6

5、4.44，，整体上难度合适，区分度合适。第(1)、(2)小题难度较低，必须完全理解题意，并推断出各种性状的基因型才能完成。第一空考查双杂合子自交的后代基因型种数，非常基础，难度较低，中等及以上层次学生基本可以做对，未填的学生大都属于整题未作;第(4)小题考查伴性遗传的应用，属于对理解记忆型知识的考查，得分率相对其余各空较低。

第40题：选修一

本题考查的是人教版生物选修三·专题一中的1.2和1.4章节内容。满分15分，各个班级均分分别是6.0

8、5.0

8、3.97.答题过程中学生主要表现出如下问题：

1、知识点识记不清，答题不全或重复作答，如基因修饰和改造是同一意思，重复作答。

2、细节知识已经遗忘，没法作答出课本上原模原样内容，如第一小题。

3、对基因工程和蛋白质工程理解不到位，错答。

学生问题分析：

1、知识点模糊

考查简单基础知识，由于学生知识点模糊，从而丢分。表现在学后忘前。

2、知识迁移能力弱

本次考试，注重知识的迁移运用能力的培养，许多学生会某个知识点，但是不会灵活运用，因此而丢分。

3、实验设计、分析能力弱

实验分析题，学生丢分较多，最主要的一个原因是不能正确分析实验的设计思路，以往的考试中关于实验的设计能力方面学生的能力也比较弱，拿到的分都不高。

5、逻辑思维的严谨性不强

需要学生的逻辑思维很严谨才能算出正确答案，这样的题目不难，只要逻辑思维严谨，就能拿到满分。大多数学生知道如何计算，但逻辑思维不严谨，丢分较多。

6、答题答不到点上

许多学生背得了知识点，也读得懂题目，但还是不能拿到该题的满分，这些问题主要出现在回答大题中的文字性叙述时，这方面需较强训练。

7、填涂不规范

本次考试中，许多学生的填涂不规范，特别是简答题，随意的更改答案，以至看不清答案，影响批阅。或者是写的字不清晰，写的字太小等，影响批阅。

8、做题时间把握得不好

这次由于是第一次进行综合考试，三科一起考，很多同学完成不了所有的题，容易在一个小题上纠结，最后顾此失彼，捡了芝麻，丢了西瓜。

9、审题不认真

许多同学都有这样的毛病，因此而丢失了很多的分数，每次考试都或多或少会出现这样的问题。

改进措施：

1、平时多训练学生用专业的语言来描述生物题目中需要用语言叙述的内容，避免知识知道但表达出错的情况。

2、在今后的复习中，首先，需要系统化知识点，带着学生对知识点进行的系统的归纳，并督促学生记忆，可采取听写、背书等方式，检测学生的知识点记忆情况。

其次，注重这方面能力的培养，有针对性的布置相应的作业和检测试题，并且在作业讲解和试题讲评中注重这方面能力的培养。

3、制作实验专题进行强化训练，对学过的实验知识点进行归纳总结，并有针对性的配上习题进行练习。

4、逻辑思维的训练不是一朝一夕的事，需要不断的积累，同时也不是某个学科的事，它渗透于数学、化学、物理等多门学科，对学生的要求较高，为了提高学生逻辑思维的严谨性，可制作有针对性的专题进行强化训练。

5、教师应该在讲解练习、试卷的过程特别注重渗透答题的技巧，该题问的是什么，要答到哪几个点。

6、在以后的每次考试特别强调字迹清晰，并且采取严厉的措施，例如，字写不清晰，随意给改答案以至答案看不清的，一律不给分。

7、考试前提醒、督促学生自主复习非本教学时段复习的内容，尤其注意选修部分的内容。对于基础题，简单记忆题目一定要拿到分。

8、教师多在平时的上课过程中对于容易写错的字强调。

9、讲解完本题后，让学生下去复习选修三第一章的相关笔记，并在做2道类似的题巩固复习。

第五篇：2013朝阳一模考试高三语文试卷

北京市朝阳区2012～2013学高三年级第二学期第一次模拟考试

语文试卷

2013.

4(考试时间150分钟满分150分)

本试卷共7页。答题纸共5页。考生务必将答案答在机读卡和答题纸上，在试卷上作答

无效。考试结束后，请收回机读卡和答题纸。

第一部分(27分)

一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。

1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是

A. 缘份美轮美奂肖(xiāo)像惴(zhuì)惴不安 ..

B. 雾霾独占鳌头羁(jī)绊挥斥方遒(qiú) ..

C. 伏法众志诚城聒(guā) 噪博闻强识(zhì) ..

D. 博弈张灯结采游弋(yì)按捺(nài)不住 ..

2.下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是

A. 在国内创下13亿元电影票房纪录的《人再囧途之泰囧》在海外却遭遇窘境，在北美

3天的票房仅为19万元人民币，这真令人叹为观止。 ....

B. 在本赛季中，CBA上届冠军北京队惜败山东队，遗憾地止步于半决赛，但马布里和队员

们已经尽力，广大球迷们不应求全责备他们的表现。 ....

C. 母亲节即将来临，正在紧张准备高考的学生何一舟为表爱心，去购物中心给母亲买礼

物，面对琳琅满目、浩如烟海的商品有些不知所措。 ....

D. 从事市场研究的某公司发布消息称，以苹果和三星为代表的智能手机在全球手机市场

约占三分之二份额，传统的非智能手机已成明日黄花。 ....

3.下列句子中，没有语病的一句是

A. 针对目前打车难的问题，北京市政府交通管理部门建议采取电话叫车、网络平台预约

和站点候车等多种新方式加以推广，以方便广大市民出行。

B. 自1999年联合国教科文组织把每年3月21日定为“世界诗歌日”以来，为世界各地

人们举办诗歌活动提供了一个契机，推进了诗歌运动的发展。

C. 据媒体报道，2013年全球超过150个国家和地区的7000多座城市加入世界“地球一

小时”熄灯活动取得了快速发展，中国已有127个城市参与。

D. 为了倡导节俭之风，京城多家餐饮公司纷纷推出避免浪费的新举措，顾客把菜吃光或

剩菜打包，商家都将给予打折优惠，对此消费者表示赞同。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

读书同生活是分不开的。;。;。;。这样将读书和生活熔为一炉，我们就可以领略到布莱克“一粒沙里一个世界”的境界。

①生活应当用书籍来陶冶，使它美化并充实

②生活，我们才可以接受它们给予的恩惠

③一方面不要空着脑袋过生活

④一方面不要做书呆子，将脑袋里装满了死书

语文试卷第1页(共7页)

⑤读书，我们可以接近古今中外的良师益友

⑥读书应当是生活的一种享乐，不是令人头疼的工作

A. ③④②⑤①⑥B. ⑤⑥②①④③C. ④③⑥①⑤②D. ⑥⑤③④②① 5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ...

A.东晋陶渊明是山水田园诗的开创者，他恬淡悠远的诗风对王维、孟浩然和陆游等唐

代山水田园诗人有着深远影响。

B.明代戏剧家汤显祖的《牡丹亭》讲述了杜丽娘与柳梦梅生死离合的爱情故事，作品

充满瑰丽神奇的浪漫主义色彩。C.契诃夫的《装在套子里的人》和欧·亨利的《警察与赞美诗》都是通过小人物的悲剧

命运揭示19世纪欧美的社会现实。

D.鲁迅创作的小说《祝福》具有冷峻、尖锐、深刻的艺术风格，根据历史传说改编的

《铸剑》也鲜明地体现了这一特点。

二、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文言文，完成6～9题。

同乡江乐峰世玉，以傲上为胡文忠公所劾，谓其恃才使气也。经唐义渠中丞复知县，严.

渭春中丞委署黄安县事。 .

壬戌十二月中旬始抵任，其钱漕一切规费已为前任一网而尽。江自筹薪水理县事，誓不

取民间分文。明年二月，部议不准，撤任，江怡然就道。然自初莅任至交谢，已亏欠库款千.

零十金。

盖江自正月八日襆被携二役，一负案卷，皆历任令尹所未结者，一持笔砚诸物。遍历四

乡，怀干粮，或市饼饵，与二役共食，杯茗不扰于民。至则查阅团练，勉以忠义，奖其勇者..以花红布帛，而策励其余。讫事，即就各乡为了积案。江本治刑名家，断事若神，明通公正。.

一时皆云：“不费一文，了数十年难判之案者，二百年所未见也。”

二月中，豫省捻匪陈大喜闯入楚境，白雀杨朝林方守麻城，兵败，贼益张，分扰各县。

时江已去任，新令某闻风大骇，闭门不敢出。江方未出境，即率诸练勇堵御，三战皆捷，斩

首八百余人，而勇只伤十余人。贼遁去。新令大惭，禀江欠库款数目。

其民闻之，曰：“此吾慈父母也，其欠项皆战费、练费也，可以此累之乎?”其县分四

十八社，社出银二十五金为之偿，尚余百九十金以为赆。江受而转输之公，为修理圣庙费。

黄安人益感之。

严中丞行部闻之，叹曰：“古闻是语，今乃有是事乎?”即檄江长营务。其民闻之，走.

相送者.

民皆垂泪相别。

噫!孔子曰：“斯民也，三代之所以直道而行也”，于此见之。

(取材于汪士铎《记江乐峰大令事》)

6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是 ...

A.严渭春中丞委署黄安县事署：代理 .

B.江怡然就道就：踏上 .

C.讫事，即就各乡为了积案讫：完结 .

D.即檄江长营务檄：声讨 .

7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是

劾或市饼饵 ..

如或异二者之为 ..

查阅团练至罢市 ..

直项庄拔剑舞..

8.下列语句的括号中是补出的词语，补出后不符合文意的一项是 ...

A.经唐义渠中丞复(其)知县

B.勉(之)以忠义

C.不费一文，(故)了数十年难判之案者

D.新令大惭，(遂)禀江欠库款数目

9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是 ...

A.江乐峰到黄安上任时，税费已被前任捞空，他自筹资金料理公事，不收取百姓一分一毫。

B.江乐峰不仅断案如神，而且作战勇敢，曾率领士兵堵截防御贼匪，并亲自斩首八百余人。

C.黄安百姓十分爱戴江乐峰，全县出资为他偿还所欠库款，江乐峰将余款转送公家修圣庙。

D.江乐峰离开时，许多百姓带着礼物前来相送，以至集市停业，走了好几天他才走出县境。

第二部分(123分)

三、本大题共4小题，共25分。

10. 把上文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(4分)

①古闻是语，今乃有是事乎

②江不能舆，亦步行

11.用斜线(/)给下面画线部分断句。(5分)

昔圣王之处民也，择瘠土而处之，劳其民而用之故长王天下夫民劳则思思则善生逸则12.在横线处写出诗文原句(限选做其中4道题)。(8分)

①总角之宴，。信誓旦旦，。(《诗经〃氓》)

②云无心以出岫，。景翳翳以将入，。(陶渊明《归去来兮辞》) ③时维九月，序属三秋。，。(王勃《滕王阁序》)

④嘈嘈切切错杂弹，。，幽咽泉流冰下难。(白居易《琵琶行》) ⑤不以物喜，不以己悲;，。(范仲淹《岳阳楼记》) ⑥，归去，。(苏轼《定风波》)

13.阅读下面这首宋诗，完成①—②题。(8分)

①李思训画长江绝岛图

苏轼

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来，棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

②舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

①李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。

②小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。

① 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ...

A. 诗歌起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。

B. 大小孤山四面环水，诗人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。

C.“沙平风软”两句，写江风轻柔，江波起伏，大小孤山仿佛随小舟在江上起伏低昂。

D. 诗歌最后两句劝诫舟中的商人不要轻狂侮慢，勿对已作他人妇的江中美女心存幻想。 ②“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。(5分)

四、本大题共3小题，共12分。阅读下面的文章，完成14～16题。

我国陶瓷的发展向来是注重色彩、纹饰的。从原始社会的彩陶到汉唐的彩绘、釉下彩等，装饰手法可谓丰富多彩。可是到了宋代，景德镇青白瓷则以其素雅的装饰著称于世。宋代是中国社会相对稳定，经济、文化比较繁荣的时期，这为瓷器的发展提供了良好的条件，特别是宋代对文人士大夫的重视和提拔，使得青白瓷的地位有了更大的提高，青白瓷成为文人士大夫们玩赏饮酒时不可缺少的器具。

中国历来讲究“器以载道”，宋代景德镇青白瓷，釉色介于青白二色之间，青中泛白、白中透青，以青色为主色调，这主要是受到当时文化思潮的影响。宋人崇尚道教，有“灿烂至极归于平淡”的说法。朴素来源于道家“道法自然”的思想，青白瓷以其特有的青色体现了这种天然的不加修饰的朴素之美。在儒家的色彩理论中，孔子讲正色。“君子不以绀饰服，红紫不以为亵服。”绀为青红色，为间色而非正色，故正装不宜;红紫亦非正色，即使私居如亵服也不宜采用。从对服装色彩的规定上可以看出孔子对于颜色的要求，他讲求着装不能太过艳俗，应以正色为宜，这也是儒家对当时修身复礼的一种规定。孔子所说的正色是周朝之五色，即青赤白黑黄，青色为五色之首。五色分别代表着君臣民上下关系，在当时的社会指导下，色彩的这种象征意义不可混淆和颠倒。宋代青白瓷作为上层阶级、文人雅士的器具，必然会受到文人雅士的喜好，上层人士也必然受到儒家色彩观的影响，视“正色”为规范色，从而体现“礼”、“仁”之思想。

宋代青白瓷所呈现出的色彩美学特征并非单方面成因或偶然得之，它是多方面的原因造成的。宋代儒、释、道并崇，促进了宋代理学的形成和发展。受理学影响，宋代文人士大夫长于思考，与唐代的恢弘激烈相比，宋人的精神面貌变得沉静内敛。宋代文人士大夫们大都主静，因此追求平淡也就成为宋代艺术居于主流的审美理想。宋代青白瓷的色彩正是在这种美学思潮的影响下形成的。

尽管在宋瓷之后的元、明、清各代，随着烧瓷技术的提高，才烧制出了斗彩、粉彩、五彩等不同的瓷器，丰富了中国陶瓷的技术和艺术，但从艺术美学的视角看，宋代青白瓷所具有的含蓄、典雅、温润之美是独树一帜、难以超越的，而其中，以“青”色系所统括的色釉、色质等因素无疑起着重要的作用。

(取材于姜丽《论宋代景德镇青白瓷之青》)

14.下列说法符合文意的一项是(3分)

A.在汉唐之前，我国的陶瓷色彩、纹饰丰富多彩，而宋代之后只崇尚朴素的青白瓷。

B.宋代社会相对稳定，经济文化比较繁荣，儒释道并崇，为青白瓷的发展提供了条件。

C.儒家认为红紫色的衣服不宜在日常家居时穿着，但可以作为正装在正式场合采用。

D.元、明、清烧制出的瓷器，各有特色，但其技术和艺术都无法超越宋代的青白瓷。

15.下列推断不正确的一项是(3分) ...

A.青白瓷成为宋代文人玩赏饮酒不可缺少的器具，寄托了他们的审美理想和情趣。

B.青白瓷作为宋代上层阶级的器具，体现了当时对于儒家“礼”的思想的遵循。

C.青白瓷具有朴素自然之美，用自然天成的单纯的釉色烧制而成，没有技术要求。

D.宋代尽管能烧制出独树一帜的青白瓷，但尚不能烧制斗彩、粉彩、五彩等瓷器。

16. 宋代景德镇青白瓷以青色为主色调，主要受到当时哪些文化思潮的影响?请根据文意分

条概括，每条不超过15字。(6分)

五、本大题共4小题，共26分。阅读下面的作品，完成17～20题。

一生都付母亲河

冯骥才生命缘于水。

无论一棵小草还是一片森林，一只蝼蚁还是一个物种，一个村落还是一座城市，皆源自于水和依赖于水。因之，大地上任何民族皆缘起和受惠于一条大江大河。当历史学家和人类学家逆时序地上溯到一个民族的源头时，最终一定迷醉在一片无比壮美的水域间。

人类的源头在江河的源头里，人类的历史在江河的流淌中;一旦人类离开了江河就必然消亡，所以人们称这些最本源的河流为母亲河。而古老中国的母亲河就是我们生于斯念于斯的长江、黄河。

中华民族感恩于赐予并养育自己生命的母亲，但谁把这无限大的报恩之情及其使命交给了一位普普通通的摄影家，并叫他心甘情愿地几乎付出了一生?

这位摄影家便是郑云峰。中等偏矮的个子，天生健壮的体魄，充沛的精力，这些都适合于他所痴迷的摄影专业。特别是他天性豪爽，富于激情，故而头一次见到长江黄河，即刻与这奔腾咆哮的大地上的苍龙一拍即合，成为知心与知音。他与母亲河结缘是上世纪中期。那年他四十岁吧。从那时起，他一边造小舟，入江心，搏巨浪，寻找母亲河最为动人心魄的姿容;一边背着相机徒步而行，逆江而上，历尽艰苦与危难，最终进入三江源——长江、黄河和澜沧江的源头。他不止一次讲述他第一次进入三江源的震撼，在那片三十多万平方公里罕见人迹的世界里，一如天国庄严而瑰丽的圣地上，他被净化了。

于是他大彻大悟，到底是怎样的天地和境界才能创造人类与生灵?

他几乎是用跪拜的姿态拍他当时眼前的一切。摄入他胶片暗盒的第一组三江源的画面是1986年。随后便激情难捺地一次次奔往那里。自费、徒步、高寒、缺氧、车祸、遇险、饥饿、迷路、生病、孤独，但这些艰辛，比起步入天国的感受与发现，不如九牛一毛。他早期拍摄的三江源是：纤尘未染的蓝天，夺目而通彻的阳光，峥嵘的雪山，玻璃般纯净的冰川与湖泊，海一样黑压压的森林，肥软的草甸子间丰沛的清流，成群的珍禽与异兽，原住民天人合一的习俗和人文……这一切都被他的长短镜头珍藏下来。

他早期的作品更像一首颂歌，惊喜的、兴奋的、激情的、明亮的;他要做的是把他在天国里寻觅到的中华大地母亲的模样，告诉给我们。他做得既单纯，又虔诚，又快乐。然而，进入九十年代末叶及至本世纪，郑云峰眼前的天国变了。

他每一次千辛万苦到那里，恶化的现实都令他惊愕。冰川开始消融，绿草出现枯黄，湖水污染变色，沙漠气势汹汹扩张起来。这缘故除去全球变暖，更多来自人为的破坏。随着经济开发的热潮而来的是淘金热、虫草热、伐木热、开矿热和对鱼鸟的疯狂猎杀。这些变化让他感受到撕心裂肺的疼痛。

然而，他没有挎着相机掉头而去，把绝望的现实扔在背后，相反他举起相机把这一切真实地记录下来。他像当年不遗漏任何一处美一样，如今他决不放过一处丑。

他进入了一个全新的摄影阶段。他从唯美的、激情的、情感的，变为审丑的、冷峻的、理性的;他用镜头证实和批判现实的荒谬，同时警示世人难逃的厄运与悲剧。

这一阶段，他在长江的拍摄，也从大自然的赞歌转向对即将逝去的山水的挽留;他十分清醒地为长江水库化的过程留下了视觉的档案。

这样，他便从一个理想主义者转型为一个批判现实主义者。

前不久见到郑云峰，我刚问道：“最近三江源情况怎么样，有改进还是更糟?”

谁想到他竟哭出声来!

哭声是回答，更象控诉。控诉我们这一代的无知、野蛮与贪婪，也哭出一位真正知识分

子与艺术家的心声。

我在本文开篇时说：“谁把这(对大地母亲)无限大的报恩之情及其使命交给了一位普普通通的摄影家?”

其实没有谁，完全出于他的自愿与志愿，出于良知与使命，可是为什么如今我们的良知这么少而偏偏使命又这么重?