高三理综生物试题

第一篇：高三理综生物试题

2014届高三调研测试理综生物试题及答案

2014届髙中毕业生调研测试

理科综合试卷(生物)

一、选择题:

1、下列有关生物大分子的叙述，不正确的是：

A.生物大分子都是以碳链为骨架

B.生物大分子以主动运输方式出入细胞膜

C.多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体

D.DNA双螺旋结构解旋后仍可表达遗传信息

2、下列有关生物学实验的叙述，正确的是：

A.探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验中需要另设置对照实验

B.模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高

C.绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同

D.恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位

3、下图是研究物质A和物质B对某种酶活性影响的变化曲线，下列叙述正确的是：

A.物质A能提高该化学反应的活化能

B.物质B能提高该种酶的催化活性

C.减小底物浓度可以消除物质A对该种酶的影响

D.增大底物浓度可以消除物质B对该种酶的影响

4、将甲种伞形帽伞藻的A部分与乙种菊花形帽伞藻的B部分(如

图)嫁接在一起，第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这

一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽。下列分析不正确的是：

A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器

B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质

C.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽

D.该实验证明了帽状体的形态建成只受细胞核控制

5、某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。

该患者体内一般不会发生的是：

A.浆细胞通过与病毒结合抑制其增殖

B.效应T细胞裂解被病毒侵入的细胞

C.下丘脑的部分神经细胞活动增强

D.肌肉细胞中无氧呼吸的比例增加

6、玉米属雌雄同株异花植株，雄穗着生于植株顶端，雌穗位于茎杆中部叶腋间。隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株，隐性突变t基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。若要后代只获得雄株和雌株，则最佳的杂交组合是：

A.BbTt(♂)XBBtt(♀)B.BbTt(♂)Xbbtt(♀)

C.bbTt(♂)Xbbtt(♀)D.bbTt(♂)XBBtt(♀)

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1二、非选择题

7(一)、(10分)酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧条件和无氧条件下都能生存，常用于科学研究。某小组在注射器中加入3mL含酵母菌的培养液，吸入9mL空气后加塞密封(如图所示)，一段时间后，发现针管内的气体体积增加。请回答：

(1)在缺氧条件下生长的酵母菌，细胞中线粒体的数目会逐代减少。若用高倍显微镜观察这种变化，通常用____染液将线粒体染成蓝绿色。

(2)吸取少量培养后的培养液，滴加适量的酸性重铬酸钾溶液，若

溶液颜色变为____，则说明气体体积增加是由于酵母菌进行了

____(“有氧”、“无氧”或“有氧和无氧”)呼吸。

(3)为排除气体体积增加是由外界环境条件改变引起，应在实验时

增设一对照组同步实验。请描述对照组的设置，并预测实验结果。

(二)、(9分)植物激素突变体是研究植物激素合成、代谢途径

以及生理功能的重要实验材料。某课题组为了研究生长素和赤霉素

对遗传性矮生植物的作用效应，将适宜浓度的生长素和赤霉素分别

喷施到5个不同突变体(生长速率分别为

lg1.2,lg1.4,lg1.6,lg1.8,lg2.0毫米/7天)的矮生豌豆幼苗上，实验结果如下图。请回答下列问题：

(1)赤霉素能促进____从而引起植株增高;生长

素也具有促进生长的功能，其作用表现出____性。

两种激素在植物体内都不直接参与细胞代谢，而是给

细胞传达一种____代谢的信息。

(2)该实验的自变量是____、____，图中设

置③组的作用是____。

(3)根据实验结果可知，体外喷施____能明显促

进矮生豌豆的生长，生长速率越慢的品种，对该激素生长反应越____(显著、不显著)，其原因可能是遗传性矮生植株体内缺少____。

8、(11分)一个正常眼色的果蝇种群由于受到射线照射，出现了两只褐眼雌果蝇，分别记为果蝇A和果蝇B。为研究果蝇A和果蝇B的突变是否为同一突变，进行了如下实验： 实验一：果蝇A X 纯合正常雄果蝇→F1中40正常(♀):38褐眼(♀)：42正常(♂) 实验二：果蝇B X 纯合正常雄果蝇→F1中62正常(♀):62褐眼(♀)：65正常(♂)：63褐眼(♂)

实验三：实验二中F1褐眼雌雄果蝇互相交配→F2中25正常(♀):49褐眼(♀)：23正常(♂)：47褐眼(♂)

综合上述实验结果，请回答：

(1)果蝇A发生的突变是____(显、隐)性突变，且该突变具有致死效应，突变基因位于____染色体上。请解释实验一出现异常比例的原因，用遗传图解表示(基因D、d表示)。

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2(2)果蝇B发生的突变时____(显、隐)性突变，该突变也具有致死效应。果蝇B的突变发生在____上，理由是____。

(3)若上述突变基因均能独立控制褐色素的合成而表现褐眼，让果蝇A与实验二中F1代褐眼雄果蝇杂交，则褐眼的遗传遵循____定律，其后代出现褐眼果蝇的概率是____。 9

(一)、(9分)随各地规模化养殖快速发展，养殖场污水的排放造成环境污染问题日渐突出，下图是利用人工湿地对养殖业污水进行处理和生态综合利用的示意图。请回答：

(1)人工湿地中属于第一营养级的生物有____和绿化区植物，生物D属____级消费者。输入该湿地生态系统的能量有____。

(2)该人工湿地主要通过物理沉降、动植物吸收和____，达到净化的目的。为避免环境污染，在加剧净化同时，还应加强对污染源的控制，其生态学理由

是____。

(3)上图中A、B、C、D为该湿地中的四种鱼，其中C种群的数量变

化曲线如图所示，则该种群的环境容纳量为____;若人工全部移

除B种鱼，则C种群的环境容纳量将____。

40、

(二)(15分)

下面是有关胚胎工程的相关问题，请回答：

(1)胚胎工程是对动物____或____所进行的多种显微操作和处理技术。胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，都必须通过____给受体才能获得后代。

(2)哺乳动物的体外受精主要包括____、____和受精等几个主要步骤。若要充分发挥优良母畜的繁殖潜能，可给供体注射____，使其排出更多的卵子。

(3)卵子需要发育到____时期，才具备受精能力。此时的卵子____(能、不能)与直接取自附睾尾部的精子受精，原因是____。

(4)精子与卵子在体外受精后，应将受精卵移入____中继续培养，以检查受精状况和受精卵的发育能力。

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3生物答案

1-6 BDDDAC

29.(1)健那绿(2)灰绿色无氧(3)另取一相同装置，将注射器中的含酵母菌的培养液换成等量的灭活的培养液，其它都相同。若对照组实验前后气体体积不变，表明气体体积增加不是外界环境条件改变引起的(其它合理答案也给分)

30、答案：(1)细胞伸长两重调节(2)不同生长速率的突变体喷施的试剂种类对照(3)赤霉素显著赤霉素(或合成赤霉素的酶、基因)

31、答案：(1)显X

(2)显常实验二与实验三中子代眼色性状与性别无关

(3)基因的自由组合

32、答案：(1)芦苇区植物、浮游藻类次生产者固定的太阳能和污水中有机物的能量

(2)微生物的分解生态系统的自动调节能力是有限的

(3)b增大

39.答案：(1)胚状体阶段愈伤组织激素的种类及其浓度配比

(2)完全未开放醋酸洋红不适宜

(3)花蕾消毒不彻底

(4)单染色体加倍缩短了育种周期

40.答案：(1)早期胚胎配子胚胎移植

(2)卵母细胞的采集精子的获取促性腺激素

(3)减数第二次分裂中期不能精子未获能

(4)发育培养液

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第二篇：2018届江西省抚州市临川区第一中学高三全真模拟考试理综生物试题(解析版)【精】

临川一中2018届高三年级全真模拟考试

理科综合能力测试卷

1. 下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是( ) A. 细胞中核糖体的形成不一定与核仁有关 B. 细胞是生物体代谢和遗传的基本单位

C. 活细胞中的线粒体可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位 D. 肺泡细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶进而导致硅肺 【答案】D 【解析】 【分析】

只有真核细胞中的核糖体形成与核仁有关;细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是生物体内细胞代谢和遗传的基本单位;细胞代谢越旺盛，需要能量越多，细胞内线粒体数量越多;由于吞噬细胞中的溶酶体内缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能进入细胞破坏溶酶体膜，使溶酶体膜释放出来，破坏细胞结构，使细胞死亡，最终导致肺的功能受损而出现硅肺。

【详解】原核细胞内的核糖体形成与核仁无关，真核细胞内的核糖体形成与核仁有关，A正确;由于细胞是生物体进行生命活动最基本的结构和功能单位，所以细胞是生物体代谢和遗传的基本单位，B正确;活细胞中的线粒体主要是为细胞代谢活动提供能量的细胞器，所以细胞代谢比较旺盛的部位，线粒体会定向地运动到这些部位，C正确;不是肺泡细胞中溶酶体内缺乏分解硅尘的酶，而是吞噬细胞中溶酶体内缺乏分解硅尘的酶，最终导致硅肺，D错误。

【点睛】易错选项D，容易误认为是肺泡细胞中溶酶体内缺乏分解硅尘的酶，而不认为是吞噬细胞。 2. 下列有关某二倍体真核生物细胞增殖的叙述，正确的是( )

A. 只有有丝分裂会出现姐妹单体的分离 B. 只有减数分裂过程会观察到同源染色体 C. 只有无丝分裂不存在细胞核的解体 D. 各种细胞分裂过程的细胞周期相同 【答案】C 【解析】 【分析】

二倍体真核生物细胞增殖方式有有丝分裂、减数分裂和无丝分裂三种，其中只有无丝分裂过程由于无纺锤丝和染色体的形成，核膜、核仁等细胞核的结构不会解体消失。有丝分裂间期和减数第一次分裂间期中经染色体的复制，姐妹染色单体即形成，直到着丝点分裂，姐妹染色单体才消失。同样，有丝分裂和减数第一次分裂过程中，都有同源染色体存在，但只有减数第一次分裂过程同源染色体才会联会形成四分体、非快乐

姐妹染色体之间才可能发生交叉互换，同源染色体分离的同时，非同源染色体才会自由组合。

【详解】减数分裂中染色体复制后也会出现姐妹染色单体，A错误;二倍体生物体细胞有丝分裂过程一直存在同源染色体并可观察到，B错误;无丝分裂中无染色体和纺锤丝的形成，所以细胞分裂过程中细胞核不存在解体现象，C正确;只有体细胞连续分裂才存在细胞周期的说法，D错误。 【点睛】熟悉有丝分裂和减数分裂的过程区别是解决判断本题的关键。

3. 如图为常见的两套渗透装置图(图中S1为0.3mol/L的蔗糖溶液、S2为蒸馏水、S3为0.3mol/L葡萄糖溶液;已知葡萄糖能通过半透膜，但蔗糖不能通过半透膜)，两装置半透膜面积相同，初始时液面高度一致，A装置一段时间后再加入蔗糖酶。有关叙述错误的是( )

A. 实验刚刚开始时，装置A和装置B中水分子从S2侧进入另一侧的速度一样 B. 装置B的现象是S3溶液液面先上升后下降，最终S3和S2溶液液面持平 C. 漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后开始下降

D. 若不加入酶，装置A、B达到渗透平衡时，S1溶液浓度小于S3溶液浓度 【答案】D 【解析】 【分析】

渗透作用的原理是水分子等溶剂分子由单位体积中分子数多的一侧透过半透膜向单位体积内分子数少的一侧扩散，如图装置A中烧杯中S2为蒸馏水，而漏斗中S1为0.3mol/L的蔗糖溶液，所以烧杯中单位体积内水分子数多于漏斗中单位体积内的水分子数，所以水分子会透过半透膜由烧杯向漏斗内渗透，使漏斗内液面上升;同理，B装置中起始半透膜两侧溶液浓度不等，水分子仍然会发生渗透作用。

【详解】根据渗透作用的原理，实验刚刚开始时，由于装置A和装置B中半透膜两侧的溶液浓度分别相同，所以水分子从S2侧进入另一侧的速度一样，A正确;由于葡萄糖能通过半透膜，所以装置B的现象是S3溶液液面先上升后下降，最终S3和S2溶液液面持平，B正确;装置A因渗透作用，水分子进入漏斗使液面上升，加酶后，漏斗中溶液浓度继续增大，液面会继续上升，但是由于蔗糖被水解酶催化为葡萄糖和果糖，其中由于葡萄糖能透过半透膜，所以漏斗内溶液浓度减小，而烧杯中溶液浓度增大，故漏斗中液面开始下降，C正确;装置A达到渗透平衡后，由于漏斗中溶液存在势能，所以S1溶液浓度仍大于S2溶液浓度，装置B中由于葡萄糖能透过半透膜，最后两侧的葡萄糖溶液浓度相等，由于装置A中烧杯内的蒸馏水不可能进入到漏斗中过半，所以最后漏斗中蔗糖溶液浓度大于“U”型管两侧的葡萄糖溶液浓度，即S1溶液浓快乐

度大于S3溶液浓度，D错误。

【点睛】分析本题关键要抓住渗透作用的原理，结合题干信息“蔗糖不能透过半透膜，而葡萄糖能透过半透膜”进行分析判断。

4. 下图甲表示动作电位产生过程示意图，图乙、丙表示动作电位传导示意图，下列叙述正确的是( )

A. 若将离体神经纤维放在高于正常海水Na浓度的溶液中，甲图的c点将降低 B. 图丙中兴奋是从左向右传导的

C. 图甲、乙、丙中c、③、⑧点时细胞膜外侧钠离子高于细胞膜内侧 D. 恢复静息电位过程中K+外流需要消耗能量、不需要膜蛋白 【答案】C 【解析】 【分析】

图甲表示动作电位产生过程示意图，图中a处之前的膜电位(-70mv)表示神经纤维处于静息电位，表现为外正内负(此时膜外钠离子浓度高于膜内钠离子浓度，膜内钾离子浓度高于膜外钾离子浓度);a点开始接受刺激，膜上钠离子通道开放，钠离子瞬时内流，膜电位由-70mv逐渐变为0，并进一步增大为+40mv，此时膜上电位变为外负内正，即动作电位而产生兴奋;当钠离子通道关闭，钠离子内流停止，膜上的钾离子通道开放，膜内钾离子外流，使膜上电位逐渐由外负内正恢复为外正内负(静息电位)，即cde为恢复阶段。对此结合甲图可知，由于处于恢复阶段的膜不能立即再产生兴奋，所以图乙表示兴奋由左传到右，而图丙表示兴奋由右传到左。

+【详解】c点表示产生的动作电位最大值，所以若将离体神经纤维放在高于正常海水Na浓度的溶液中，则

+Na+内流量增多，甲图的c点将提高，A错误;根据前面的分析可知，图丙表示兴奋由右传到左，B错误;图甲、乙、丙中、③、⑧点时，膜电位为外负内正，但整个细胞膜外侧钠离子仍高于细胞膜内侧，C正确;复极化(即由动作电位恢复为静息电位)过程中K外流方式是被动运输，不需要消耗能量、需要膜蛋白协助，D错误。

【点睛】易错选项B，关键在于对比甲图，判断乙、丙两图中兴奋的传导方向。

快乐

+

5. 如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程,下列叙述不正确的是(

)

A. ①过程需要DNA聚合酶和解旋酶，②过程需要RNA聚合酶而不需要解旋酶 B. ③过程直接需要的物质或结构有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖体、酶、ATP C. 把DNA放在含15N的培养液中进行①过程，子二代含15N的脱氧核苷酸链占75% D. 图2中最早与mRNA结合的核糖体是a，核糖体沿箭头①方向移动 【答案】D 【解析】 【分析】

图1中过程①为DNA复制，过程②为转录，过程③⑥为翻译，过程④为逆转录，过程⑤为RNA复制，图2为多聚核糖体的翻译，根据mRNA上三个核糖体上肽链的长短判断，肽链延伸越长，说明核糖体与mRNA结合越早，移动距离越远，所以核糖体沿mRNA移动的方向为①。

【详解】①是DNA的复制过程，需要解旋酶和DNA聚合酶，②是转录过程，需要RNA聚合酶而不需要解旋酶，A正确;③为翻译过程，该过程需要的物质或结构有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖体、酶、ATP，15B正确;将DNA放在含N的培养液中进行①DNA的复制过程，根据DNA半保留复制特点，子一代DNA1515中均含有一条脱氧核苷酸链带N，即带N的核苷酸链占1/2;子二代中，由于新合成的每条核苷酸链都1515带N，所以在所有核苷酸链中带N 占3/4，C正确;结合前面的分析，图2中最早与mRNA结合的核糖体是c(因为其延伸的肽链最长)，最晚结合的是核糖体a，核糖体沿箭头①方向移动，D错误。 【点睛】注意：一是虽然DNA复制和转录都需要解旋，但转录中不需要单独的解旋酶;二是核糖体沿mRNA的移动方向判断。

6. 如图是某家族中一种遗传病(基因用G、g)的家系图，下列推断正确的是( )

快乐

A. 该遗传病是伴X染色体隐性遗传病

B. 若Ⅲ—2含有g基因，则该基因来自Ⅰ—1的概率为0或1/2 C. 若要了解Ⅲ—6是否携带致病基因，只需到医院进行遗传咨询即可

D. 最好观察处于减数第一次分裂中期的细胞，以准确统计分析Ⅲ—2的染色体的数目和特征 【答案】B 【解析】

图中I -1与I -2都没有病,但是II-2患病，说明该病为隐性遗传病，可能是常染色体隐性遗传病,也可能是伴X染色体隐性遗传病,A项错误。已知III-2含有e基因，若该基因在X染色体上，则其肯定来自II-2,而II-2的X染色体上的致病基因只能来自I -2，来自I -1的概率为0;若该基因在常染色体上,则其可能来自I -1，也可能来自I -2，来自I -1的概率为1/2，B项正确。若要了解III-6是否携带致病基因，需进行产前诊断或基因检测,C项错误。要确定III -2的染色体数目和形态特征的全貌，由于有丝分裂中期染色体形态数目最清晰,故可对处于有丝分裂中期的染色体进行分析,D项错误。 【考点定位】常见的人类遗传病

【名师点睛】遗传图谱的分析方法和步骤：

(1)无中生有为隐性;有中生无为显性.如图所示：

;

;.

(2)再判断致病基因的位置：

①无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性;

②有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性;

快乐

;

7. 已知香蕉是肉质果实，在香蕉成熟过程中会出现明显的呼吸高峰，呼吸速率可增加若干倍，呼吸高峰的出现标志果实达到成熟可食的程度。某同学测量了香蕉果实成熟过程中细胞呼吸强度及乙烯含量的变化，结果如图。回答下列问题：

(1)香蕉果实中的淀粉在成熟过程中可转变为可溶性糖，一部分积累在果肉细胞的__________(填细胞器名称)，使果实变甜;一部分参与有氧呼吸，在线粒体中，______________(填物质名称)反应生成CO2。 (2)香蕉成熟过程中，人们认为乙烯是促进果实成熟的激素。图中支持这一观点的证据______________________。

(3)据图分析，要延迟香蕉果实的成熟，一方面可以通过抑制乙烯的生成;另一方面可以采取______________措施，以达到目的。

(4)该实验结果__________(填能或不能)得出肉质果实在成熟过程中均会出现呼吸高峰的结论?请判断并说明理由。___________________________________________________________________ 。

(1). 液泡

(2). 丙酮酸和水

(3). 随果实中乙烯含量的增加，【答案】呼吸速率上升

(4). 充入氮气或二氧化碳(其他抑制呼吸速率措施亦可)

(5). 不能

(6). 该实验选择香蕉作为实验对象，只能得出香蕉在果实成熟过程中会出现呼吸高峰，而不能得到肉质果实在成熟过程中均出现呼吸高峰的结论 【解析】 【分析】

快乐

成熟的植物细胞内由于液泡占据细胞体积90%，说明细胞内游离的可溶性物质大多溶解在液泡内的细胞液中。有氧呼吸分为三个阶段，第一阶段在细胞质基质中，葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]释放少量能量;第二阶段在线粒体基质中丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量;第三阶段在线粒体内膜上，[H]和O2结合生成水，释放大量能量。分析图示，由于呼吸作用高峰的出现标志果实达到成熟可食的程度，说明呼吸高峰之前，乙烯含量大量增加并达到峰值，所以乙烯是促进果实成熟的激素。

【详解】(1)香蕉果实中的淀粉在成熟过程中可转变为可溶性糖，一部分积累在果肉细胞的液泡中，使果实变甜;根据有氧呼吸过程可知，在有氧呼吸的第二阶段，丙酮酸和水分解产生二氧化碳和[H]，该阶段发生在线粒体基质中。

(2)根据题意可知，“呼吸高峰的出现标志果实达到成熟可食的程度”，而在呼吸高峰出现之前，乙烯含量急剧上升，由此说明乙烯是促进果实成熟的激素。

(3)若通过控制贮存环境中的气体含量以达到目的，通常选用低O2高CO2气体环境贮存，低氧气的条件能够抑制无氧呼吸，同时高二氧化碳又能够抑制有氧呼吸，所以可以采取充入氮气或二氧化碳的措施，以达到延迟香蕉果实成熟的目的。

(4)该实验选择香蕉作为实验对象，只能得出香蕉在果实成熟过程中会出现呼吸高峰，而不能得到肉质果实在成熟过程中均出现呼吸高峰的结论。

【点睛】解决本题一方面需要对有氧呼吸的过程熟悉，另一方面需要对图中乙烯含量的跃变与细胞呼吸的高峰出现的关系来推断乙烯的生理作用。

8. 研究表明，拟南芥中光敏色素介导的光信号与植物激素脱落酸(ABA)代谢途径相互作用。phyB突变体水稻无法合成光敏色素，利用野生型和光敏色素突变体水稻作为研究材料，分析光敏色素介导的光信号对ABA生物代谢的影响，结果如下图所示。请回答下列问题：

(1)分析实验，phyB突变体与野生型相比，体内内源ABA含量差异可能原因是:实验(b)中ABA合成代谢相关基因是图中的OsABAOX

_____________(选填

1、

2、3)，在phyB突变体中的表达水平明显快乐

_____________野生型。

(2)另有实验表明，外源ABA明显抑制光照下生长的水稻种子的萌发，且外源ABA对 phyB突变体种子萌发的抑制效果更明显。据此推测，在野生型水稻体内光敏色素通过感受光信号________(填“削弱”或“增强”)了ABA对种子萌发的抑制效果。

(3)ABA的生理作用除了抑制种子萌发外，还可以__________________________(至少写两点)。 【答案】

(1). 2和

3(2). 高于

(3). 削弱

(4). 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落 【解析】 【分析】

据图a分析，野生型的叶片和幼苗中ABA含量都低于突变体，且野生型和phyB突变体的叶片中ABA的含量都高于幼苗;据图b分析，phyB突变体的OsABAOX1基因表达水平低于野生型，而OsABAOX2基因和OsABAOX3基因的表达水平都高于野生型。

【详解】(1)根据以上分析可知，b图中显示phyB突变体的OsABAOX2基因和OsABAOX3基因的表达水平都高于野生型，导致phyB突变体的叶片和幼苗中内源ABA含量都高于野生型;而phyB突变体的OsABAOX1基因表达水平低于野生型，说明ABA降解代谢相关基因是OsABAOX1。

(2)根据题意分析，外源ABA明显抑制光照下生长的水稻种子的萌发，且外源ABA对phyB突变体种子萌发的抑制效果更明显，说明在野生型水稻体内光敏色素通过感受光信号削弱了ABA对种子萌发的抑制效果。

(3)脱落酸(ABA)的生理作用除了抑制种子萌发外，还可以抑制细胞分裂，促进果实和叶的衰老和脱落。

【点睛】解决本题关键在于识图分析其中野生型和突变体叶和幼苗中ABA含量与三种基因的表达水平的对应情况。

9. 已知某二倍体雌雄异株植物(XY型)花色的遗传受两对等位基因(A和a、B和b)控制，酶1能催化白色前体物质转化为粉色物质，酶2能催化粉色物质转化为红色物质，酶1由基因A控制合成，酶2由基因B或b控制合成。已知基因B、b位于常染色体上，假定不发生基因突变和染色体交换。回答下列问题： (1)该植物产生的花粉经培养可得到单倍体植株，单倍体是指____________________。

(2)现有纯合的白花、纯合的粉花和纯合的红花植株若干，选择_________________一次杂交可判断控制酶2合成的基因是B还是b。

(3)若已知酶2是由基因B控制合成的，现有纯合粉花雌性植株甲、纯合红花雄性植株乙和含基因B的纯合白花雄性植株丙，试设计实验判断基因A和基因B的位置关系，并判断基因A是否位于X染色体上。 实验思路：_______________________________________________________________。

支持基因A位于常染色体上且基因B位于非同源染色体上的实验结果：____________________________。

快乐

【答案】

(1). 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体(由未参与受精的配子直接发育而来的个体)(2). 纯合的粉花植株和纯合的红花植株

(3). 选择植株甲和植株丙杂交产生F1，再让F1随机传粉产生F2，统计F2的表现型及比例

(4). F2的表现型及比例为红花：粉花：白花=9:3:4，且白花中既有雌株也有雄株 【解析】 【分析】

根据题干信息分析，若B控制酶2的合成且A、a基因也在常染色体上，则红花的基因型为A_B_，粉红花的基因型为A_bb，白花的基因型为aa_ _;若b控制酶2的合成，则红花的基因型为A_bb，粉红花的基因型为A_B_，白花的基因型为aa_ _。

【详解】(1)单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

(2)现有纯合的白花、粉花和红花植株若干，要通过一次杂交实验判断控制酶2合成的基因是B还是b，可让纯合的粉花植株和纯合的红花植株杂交，观察后代的表现型。由于亲本选择的是纯合粉花和红花，所以基因A都是纯合的，子代中A基因也是纯合的，所以可以只考虑B和b基因决定的花色。若酶2是由基因B控制合成的，则纯合的粉花植株(bb)和纯合的红花植株(BB)杂交后代全为红花植株(Bb);若酶2是由基因b控制合成的， 则纯合的粉花植株(BB)和纯合的红花植株(bb)杂交后代全为粉花植株(Bb)。(3)若已知酶2是由基因B控制合成的，要检测基因A是否位于X染色体上，可用雌性植株甲和含基因B的纯合白花雄性植株丙杂交产生F1，再让F1随机传粉产生F2，统计F2的表现型及比例。若基因A位于常染色体上且基因B位于非同源染色体上，则亲本中纯合粉色雌性植株甲的基因型为AAbb，含基因B的纯合白花雄性植株丙的基因型为aaBB，F1的基因型为AaBb，F1随机传粉产生F2的表现型及比例为红花(9A_B_)：粉花(3A_bb)：白花(3aaB_、1aabb)=9:3:4，且白花植株既有雌株也有雄株。

【点睛】关于本题中(2)小题，想到选用纯合粉花与纯合红花进行杂交，主要是因为亲本中A基因纯合时，不管雌株还是雄株，A基因都不影响子代的表现型。关于(3)小题，在另一亲本的选择上，主要是从杂交(或测交)的角度思考，由于仅观察F1的表现型，不管是在X染色体上，还是在常染色体上，F1的表现型在雌株和雄株上表现型都是相同的，所以需要进行F1雌雄株的再次杂交，通过观察F2植株的表现型才能达到实验目的。

10. 某种植玉米的农场，其收获的玉米子粒既作为鸡的饲料，也可作为人的粮食，玉米的秸秆加工成饲料喂牛，生产的牛和鸡供人食用，人、牛、鸡的粪便经过沼气池发酵产生的沼气作为能源，沼渣、沼液作为种植玉米的肥料。据此回答(不考虑空间因素)： (1)请绘制由上述动植物组成的食物网。____________

(2)牛与鸡之间 ________(有、无)竞争关系，理由是__________________________。 人与鸡的种间关系是________________。

快乐

(3)假设该农场将生产玉米的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用。现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出的鸡仍供人食用，理论上人获得的能量是原来的________倍(能量传递效率均以10%计算，且结果保留两位小数)。

【答案】

(1).

(2). 无

(3). 它们所需食物资源不同(或牛食玉米秸秆、鸡吃玉米子粒)

(4). 捕食与竞争

(5). 0.57 【解析】 【分析】

食物链是生产者和消费者之间由于食物关系而构成链条，它表示的是生产者和消费者之间的关系，其写法是：起点是生产者，依次是初级消费者、次级消费者、三级消费者…一直到最高消费者，中间用箭头连接，箭头总是指向捕食者。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。 【详解】(1)在该生态系统中，鸡、牛、玉米和人组成的食物网如图：

(2)根据对种间关系的认识，容易判断出牛与鸡之间不具有竞争关系，因为牛食玉米秸秆而鸡吃玉米籽粒;人与鸡之间则既有捕食关系又有竞争关系，因为玉米籽粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食。

(3)假设该农场生产的玉米总量为A，将其中的1/3作为饲料养鸡，2/3供人食用，生产出的鸡供人食用，1/3×10%×10%+A×2/3×10%=7/100A;现调整为2/3的玉米养鸡，1/3供人食用，生产出则人得到的量为A×

2/3×10%×10%+A×1/3×10%=4/100A。因此，理论上人获得的能量是原的鸡供人食用，则人得到的量为A×来的4/7≈0.57倍。

【点睛】本题难点在于(3)小题的计算：需要假设玉米总量为A，分别表示出食物结构比例变化前和变化后人获得的能量，即可计算出前后的倍数。

11. 生物柴油是用动物植物油脂或脂肪酸与甲醇酯化合成的脂肪酸甲酯，是一种可再生的清洁能源。请回答下列相关问题：

(1)生物柴油产业推广的难点之一在于动植物油脂原料成本较高，所以科研人员将寻找原材料的目光投向了富含脂肪酸的微藻，以下是从微藻中提取脂肪酸的简要流程：

①因脂肪酸具有______________________________________的性质，故选用有机溶剂萃取法进行提取。 ②溶剂浸提之前需将材料烘干的原因是____________________________________。

(2)传统生产生物柴油是用酸或碱进行催化，会对环境造成污染。科研人员欲分离筛选能产生催化该反应快乐

的脂肪合成酶的微生物，用生物酶法生产生物柴油。

①自然界中产脂肪合成酶的微生物较少，应在____________的环境取土样，在将样品稀释涂布到固体培养基上分离纯化前可先进行选择(富集)培养以达到________________________的目的。

②由于反应物甲醇可以使蛋白质变性而影响催化效率，要得到酶活性较高的菌种，可以在培养基中添加一定浓度的____________，从培养基的用途看，这属于____________培养基。 ③分离纯化的菌种还要发酵培养检测____________以确定其经济价值。

【答案】

(1). 不易挥发，易溶于有机溶剂

(2). 材料含水会降低萃取效率

(3). 富含脂肪酸(脂

(4). 增加产脂肪合成酶微生物的浓度

(5). 甲醇

(6). 选择

(7). 酶活性肪、油脂等)(酶活力) 【解析】

试题分析：根据题干信息分析可知，脂肪酸与甲醇酯化合成的脂肪酸甲酯是一种可再生的清洁能源，而微藻中富含脂肪酸，因此该实验是利用一定的方法从微藻中提取脂肪酸;据图分析，实验流程为藻种培养、收集藻体、烘干获得藻粉、溶剂浸提获得粗脂肪酸。

(1)①脂肪酸具有不易挥发，易溶于有机溶剂的性质，因此应该用有机溶剂萃取法进行提取。 ②由于材料含水会降低萃取效率，所以溶剂浸提之前需将材料烘干。

(2)①能够产生脂肪合成酶的微生物应该生活在富含脂肪等的环境中，因此应在富含脂肪酸(脂肪、油脂等)的环境取土样，在将样品稀释涂布到固体培养基上分离纯化前可先进行选择(富集)培养，以增加产脂肪酶微生物的浓度。

②根据题意分析，要得到酶活性较高的菌种，可以在培养基中添加一定浓度的甲醇，该培养液属于选择培养基。

③分离纯化的菌种还要发酵培养，检测酶活性(酶活力)，以确定其经济价值。

12. 胰岛素可以用于治疗糖尿病，但是胰岛素被注射入人体后，会堆积在皮下，要经过较长时间才能进入血液，而进入血液的胰岛素又容易分解，治疗效果受到影响。如图是用蛋白质工程设计的速效胰岛素的生产过程，请据图回答有关问题：

(1)构建新的蛋白质模型是蛋白质工程的关键，图中构建新的胰岛素模型的主要依据是快乐

______________________________________ 。

(2)图中从新的胰岛素模型到新的胰岛素基因的基本思路是________________________________。 (3)新的胰岛素基因与载体(质粒)结合过程中需要限制性核酸内切酶和DNA连接酶。已知限制性核酸内切酶I的识别序列和切点是—G↓GATCC—。请画出质粒被限制性核酸内切酶I切割后所形成的黏性末端：_________________________________。DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列是否有专一性要求?__________(填“是”或“否”)。

(4)用基因工程的方法用大肠杆菌生产速效胰岛素，此过程中能够高效表达胰岛素基因的大肠杆菌细胞株系叫做_________。 用此方法还可以生产人的___________________(选填受体蛋白、血红蛋白)。 【答案】

(1). 蛋白质的预期功能

(2). 根据新的胰岛素中氨基酸的序列，推测出其基因中的脱氧核苷酸序列，然后利用DNA合成仪来合成新的胰岛素基因

(3). 程菌

(6). 血红蛋白 【解析】 【分析】

分析题图：图示是利用蛋白质工程设计速效胰岛素的生产过程。蛋白质工程的过程：预期蛋白质功能→设计预期的蛋白质结构→推测应有氨基酸序列→找到对应的脱氧核苷酸序列(基因).蛋白质工程得到的蛋白质一般不是天然存在的蛋白质。限制性核酸内切酶主要从原核生物中分离纯化出来，具有特异性，即能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂;DNA连接酶分为E.coliDNA连接酶和T4DNA连接酶，连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键，不具有特异性。

【详解】(1)根据蛋白质工程的过程，构建新的蛋白质模型是蛋白质工程的关键，而构建新的胰岛素模型的主要依据就是蛋白质的预期功能。

(2)从新的胰岛素模型到新的胰岛素基因的基本思路是根据新的胰岛素中氨基酸的序列，推测出其基因中的脱氧核苷酸序列，然后利用DNA合成仪来合成新的胰岛素基因。

↓(3)已知限制性核酸内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—GGATCC—;质粒被限制性核酸内切酶Ⅰ切割后所

(4). 否

(5). 工形成的黏性末端为：，DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列没有专一性。

(4)用基因工程的方法得到的能生产速效胰岛素的大肠杆菌叫做工程菌。 用此方法还可以生产人的血红蛋白，但不能用于生成人的受体蛋白，因为受体蛋白是在人的细胞上发挥作用，即受体细胞必须是人体细胞，不能是大肠杆菌。

【点睛】解决本题关键需要理清蛋白质工程的过程。

快乐

第三篇：市统测理综生物部分试题分析

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市统测理综生物部分试题分析

一、试题考点分布

题号

选项/小题号

知识点

出处

分值

考纲要求

1A

第4章第2节生物流动镶嵌模型

必修

16Ⅱ

B

第3章第

2、3节 细胞器 细胞核

Ⅱ

C

第6章第4节 细胞的癌变

Ⅱ

D

第6章第2节 细胞的分化

Ⅱ

2A

第4章第3节 物质跨膜运输

必修

16Ⅱ

B

第4章第3节 物质跨膜运输

C

第4章第3节 物质跨膜运输

D

第4章第3节 物质跨膜运输

第5章第3节 细胞呼吸

3A

第2章第2节 通过激素的调节 胰岛素的作用

必修

36

Ⅱ

B

第2章第2节 通过激素的调节 激素调节的特点

C

第2章第2节 通过激素的调节 抗利尿激素的作用

D

第2章第2节 通过激素的调节 甲状腺激素分泌的分级调节

4A

第2章第4节 免疫调节 抗体的作用

必修3

6

Ⅱ

B

第2章第4节 免疫调节 细胞免疫

C

第2章第4节 免疫调节 吞噬细胞的作用

D

第2章第4节 免疫调节 过敏反应

5A

第2章第1节 通过神经系统的调节 兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递

必修

36Ⅱ

B

C

D

6

A

第7章第2节 现代生物进化论的主要内容

必修

26

Ⅱ

B

第7章第2节 现代生物进化论的主要内容

C

第4章第2节 基因对性状的控制

D

第3章第1节 DNA是主要的遗传物质

29

(1)

第5章第

3、4节 光合作用和细胞呼吸

必修

12Ⅱ

(2)

630

(1)

第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 酶的催化作用

必修1

1Ⅱ

(2)

第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 酶的高效性

2(3)

第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 温度对酶活性的影响

2

(4)

第5章第1节 降低化学反应活化能的酶 pH对酶活性的影响

431

(1)

第1章 遗传因子的发现 染色体、显隐关系判断

必修

24Ⅱ

(2)

第1章 遗传因子的发现 书写基因型

4(3)

第1章 遗传因子的发现 概率计算

2(4)

第1章 遗传因子的发现 概率计算

2

32

(1)

第4章 第3节 群落的结构

必修

31Ⅱ

(2)

第4章 第1节 种群的特征

2

(3)

第4章 第1节 种群的特征

1(4)

第5章 第1节 生态系统的结构

2

(5)

第5章 第2节 生态系统的能量流动

2

(6)

第5章 第2节 生态系统的稳定性、第3节 群落的结构

239

专题2 微生物的培养和应用

选修1.1

540

(1)

专题2细胞工程 动物细胞培养

选修

33Ⅰ

(2)

专题2细胞工程 单克隆抗体的制备

4Ⅱ

(3)

专题1基因工程 基因工程的基本操作程序

8Ⅱ

必修1考了2道选择2道大题(36.4%)，分值29分(32.2%);必修2考了1道选择1道大题(18.2%)，分值18分(20%);必修3考了3道选择1道大题(36.4%)，分值28分(31.1%);选修1或选修3考了1道大题(9.1%)，分值29分(16.7%)。

二、试题特点分析

从上表分析可知：知识点分布和分值分布与高考相似。没有偏题，怪题。注重基础知识考查的同时，突出了能力要求。具体分析如下：

选择题1：从组题形式上看具有一定的综合性，知识点涉及细胞膜、细胞器、细胞核、细胞癌变和细胞分化。选项设置简单，表述全部来自于教材，选对不难。

选择题2：涉及的知识点较为单一，但选项描述不如第一题那样简单。特别是A选项，在学生紧张的情况下往往分不清“两层磷脂双分子层”与“两层磷脂分子”的区别。容易错选。

选择题3：A选项考查能力。根据胰岛素的作用机理可以推导出来。B选项考查激素的作用C、D选项考察特点激素的作用特点。难度不大，但由于知识的遗忘和复习进度的限制，错选几率大。

选择题4：考查免疫调节的相关知识，考点较为简单，选项对错较为明显，容易得分。

选择题5：考查兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递。考点单一，但有深度，并且结合物理学电学相关知识，有一定的综合性。同样由于知识的遗忘和复习进度的限制，错选几率大。

选择题6：A、B选项考查进化知识，C、D选项考查遗传的分子基础。对这部分内容，学生在理解上是有难度的，再加上遗忘，估计错误率较高。

非选择题29题：这一题比较有新意，符合“都学过但从未见过”的高考题特点。考查的知识点依然是“光合作用”和“呼吸作用”。同学从题干的描述上能很快分清黑瓶中的黑藻只完成呼吸作用，透光瓶中的黑藻既完成呼吸作用又完成光合作用。可是要和图对应起来就比较麻烦。原因是看不懂图。而看不懂图体现在不理解纵坐标“O2变化的相对值”的含义。例如，有同学认为黑藻不断地进行呼吸作用，从小室里吸收O2，所以小室里O2是在不断减小才对。该错误忽略了光照强度不影响呼吸作用，所以呼吸作用吸收O2的速率是不变的，即纵坐标无变化。看不懂图还体现在分不清光合作用从何时开始。例如，很多同学认为Ⅱ曲线的A点是光合作用的起始点，B点是光补偿点，从而错答第二小问的第

2、3两空。看图分析可知,光照强度为零时,无光合作用,O2变化相对值为2 ,与曲线Ⅰ相交; 在OA段,当光照强度逐渐加强时,黑藻进行光合作用,且逐渐加强,但呼吸作用强度依然大于光合作用强度,所以O2变化相对值不断改变(下降);A点时,光合作用强度与呼吸作用强度相等,纵坐标不再下降也不上升;AC段,当光照强度继续加强时,黑藻光合作用强于呼吸作用强度,所以O2变化相对值不断改变(上升);C点时,光合作用强度达到最大值;之后,光照强调继续增大,但黑藻的光合作用强度不变, O2变化相对值不变。还有一部分同学认为黑藻于蓝藻一样属于原核生物，从而错答第二小问第1空。总体上看，本题难度主要体现在对识图能力的要求上

第30题：考查的知识点不难，实验也是学生所掌握的内容。但估计本题得分率会很低。因为本题着重考查了学生的文字表述能力和实验能力。不能用规范的语言答题或答题不到位，不全面是失分的主要原因。

第31题：此题类似2011年全国卷第34题和2011年山东威海二模卷。由于题干中涉及到雄牛，雌牛有角无角情况不同，同学们就会盲目的判断此为伴性遗传，控制有无角的基因在X染色体上，导致后续所有题全部做错。其实题干中有一句话“雄牛的显性纯合子和杂合子表现型一致。”若基因在X染色体上，雄性个体怎可能会有杂合子。另外，若基因在X染色体上，F2代中就不会出现3：1或1：3的比值。据此判断该对基因应位于常染色体上。F2代中，雄牛的显性纯合子和杂合子共占3份，表现型一致都为有角，所以有角为显性。后面的小题难度不大。

第32题：知识点较为基础，难度不大。

第40题：与39相比，本题有一定难度。本题立意较好----用三种技术手段制备单克隆抗体。第一种，采用动物细胞融合和动物细胞培养的方法获得。三个空都为教材原文填空。但由于知识的遗忘，第二和第三空会存在答不全而失分的现象。第二种，用核移植的方法制备单克隆抗体。考查了将核移植原理和方法运用在一个实例中。对学生的要求更高。第三种，用基因工程技术制备单克隆抗体。较为容易。

三、复习建议

1. 重视第一轮复习。不要贪图速度，不要因各种考试而打乱了复习节奏。一轮复习因做到全面细致，打牢基础。

2. 一轮复习中，应重视教材的地位，熟读教材是复习的第一步和最关键的一步。充分利用教材中的图表、数据、实验、练习等来帮助理解知识的同时，提高识图能力，分析能力、实验设计能力、推理能力和表达能力。

3. 精选练习，精讲习题。

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第四篇：2018北京市海淀区高三二模理综生物(word版)

2018北京海淀区高三(下)期末练习

理 综 2018.5 第一部分(选择题，共120分)

本部分共5小题，每小题6分，共3-分。在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1.国槐、月季是北京的市树和市花。在国槐和月季细胞的生命活动中，不会发生的是 A.分生区细胞分裂时形成纺锤体 B.水分透过原生质层进入液泡

C.花瓣细胞的细胞质基质中分解葡萄糖 D.叶肉细胞叶绿体外膜上合成ATP 2.许多基因的启动子内富含CG重复序列，若期中的部分胞嘧啶(C)被甲基化成为5-甲基胞嘧啶，就会抑制基因的转录。下列与之想相关的叙述中，正确的是 A.在一条单链上相邻的C和G之间通过氢键连接 B.胞嘧啶甲基化导致表达的蛋白质结构改变 C.胞嘧啶甲基化会阻碍RNA聚合酶与启子结合 D.基因的表达水平与基因的甲基化程度无关 3.科学家分离出两个蛙心进行心脏灌流实验，蛙心2的神经被剥离，蛙心1的神经末被剥离，实验处理及结果如下图所示。下列叙述不正确的是

A.实验中所用任氏液的理化性质应接近蛙的内环境

B.电刺激蛙心1的神经之前，两个娃心的收缩频率基本一致 C.娃心1的电信号可以直接传递给蛙心2改变其节律

D.受到电刺激的蛙心1神经产生了抑制蛙心2收缩的化学物质

4.利用卷心菜发酵制作泡菜过程中，乳酸菌、酵母菌细胞数量和PH的变化如右图所示。下列叙述不正确的是

A.酵母菌和乳酸菌均有核膜包被的细胞核 B.发酵初期乳酸菌建立了明显的菌种优势 C.前6 天PH 下降主要由乳酸菌代谢引起 D.发酵中期酵母菌通过无氧呼吸进行增殖 5.下列实验中，补鞥达成实验目的的是 A.用H2O2 酶探究PH 对酶活性影响 B.用Taq DNA 聚合酶构建表达载体 C.用胰蛋白酶制备动物细胞悬液

D.用纤维素酶和果胶酶制备植物原生质体 29.(16分)

植物在漫长的进化过程中逐渐形成了对病原体的特异性防卫反应(植物免疫反应)。为探究水杨酸(SA)对植物免疫的影响，科研人员进行实验。

(1)科研人员将特定基因转入烟草愈伤组织细胞，经过 过程后发育成SA积累缺陷突变体植株。用烟草花叶病毒(TMV)分别侵染野生型和突变体植株，得到图1所示结果。据图分析，SA能 植物的抗病性。

(2)研究发现，细胞内存在两种与SA结合的受体，分别是受体a和b，SA优先与受体b结合。结合态的受体a和游离态的受体b都能抑制抗病单摆基因的表达。病原体侵染时，若抗病蛋白基因不能表达，则会导致细胞凋亡。依据上述机理分析，SA含量适中时，植物抗病性强的原因是 ，抗病蛋白基因的表达未被抑制，抗病性强;SA含量过高会导致细胞凋亡，原因是 抑制抗病蛋白基因表达，导致细胞凋亡。

(3)研究发现，植物一定不为被病原体侵染，一段时间后未感染不为对病原体的抗性增强。为探究机理，科研人员在图2所示烟草的3号叶片上接种TMV，得到图3所示结果。

①实验结果显示，接种后96小时，3号叶片中SA含量明显提升，未感染的上位叶片中SA含量略有升高，随着时间延长， 。

②科研人员测定各叶片中SA合成酶的活性，发现该酶活性仅在3号叶片中明显增加，据此推测，未感染的上位叶片中的SA的来源是

。

③为验证该推测，科研人员进一步实验：给3号叶片接种TMV，用透明袋罩住，透明袋内充入18O2以掺入新合成的SA中，密封袋口。处理一段时间后，提取 叶片中的SA，测定 。结果证明该推测成立。

(4)综合上述结果分析，植物通过调控不同部位SA的量来抵御病原体的侵染，其原理是 。 30.(18分)

日节律是动物普遍存在的节律性活动，通常以24h为周期。研究者从果蝇的羽化节律开会，逐渐揭示出日节律的分子机制。

(1)羽化节律是果蝇的一种日节律行为，由机体的 系统、内分泌系统共同调控。 (2)研究者通过诱变得到羽化节律紊乱的雄蝇，推测雄蝇的羽化节律紊乱与野生型基因per的突变有关。将羽化节律紊乱的雄蝇与两条X染色体融合在一起的雌蝇杂交，由于雌蝇经减数分裂产生 X染色体的卵细胞，导致杂交子代中出现性染色体只有一条正常X染色体的个体(表现型为雄性)，这些子代雄性个体羽化节律 ，判断per基因位于x染色体上。 (3)per的突变基因pers、perl、pero 分别导致果蝇的羽化节律变为短节律(羽化周期缩短)、长节律(羽化周期变长)和无节律。研究者利用棒眼(伴X显性遗传)正常节律雌蝇进行图1所示杂交实验，对per基因及突变基因的显隐性关系进行研究。

研究者观察F2中 个体的羽化节律，可以判断per s 、perl 间的显隐性关系，这是由于该个体的X染色体 。利用上述杂交方法，可判断per基因及突变基因间的显隐性关系。

(4)经过几十年的研究，人们对动物中以24h为周期的日节律形成机理有了基本了解，如图2所示。

据图分析，P单摆和T单摆积累到一定数量时，会在细胞质内结合形成P-T蛋白聚体，二聚体通过 进入细胞核，抑制相关基因的 ，这是一种 调节机制。动物表现出日节律现象。

(5)地球上很多生物都有日节律现象，但参与调控的基因和分子机制高度相似且在进化上比较保守，这是由于基因一旦发生改变， 。

31.(16分)

草本植物报春花多数为二型花柱，少数为同型花柱(如图1所示)。花药的位置明显低于柱头的为长柱型花，柱头位置明显低于花药的为短柱型花。同型花柱的花中，花药与柱头高度相近。

(1)熊蜂，蝴蝶和天蛾等昆虫为生态系统成分中的 ，它们的喙细长，在吸食花筒底部花蜜的同时，也起到帮助报春花传粉的作用，这是长期 的结果。

(2)研究发现，随着海拔高度增加，高山上环境温度降低，传粉昆虫减少，同型花柱的花比例增大。为研究上述现象，科研人员进行模拟实验，处理结果如图2 所示。

①本实验中，套袋处理可以防止 ，模拟了高山上 的条件。 ②据图可知，套袋处理后，推测同型花柱报春花传粉方式主要为 (填“自花传粉”或“异花传粉”)。 (3)结合图1 和图2 分析，二型花柱的花主要传粉方式为 ，这种传粉方式虽然有利于增加报春花的 多样性，但 ，因而高海拔环境下同型花柱的花比例增大。

2018北京海淀区高三二模理综生物答案

第五篇：2018年高考全国卷理综生物试题整体评析

生物：引导中学教学重视实验操作等能力

2018年高考生物科学设计试题，重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。用好高考“指挥棒”，积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。

发挥生物学科育人功能

高考生物注重对生态学问题的考查，引导学生对生态问题进行深入思考，这有利于强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任。全国III卷第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。

生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计，以弘扬中华优秀文化，增强民族自豪感。全国III卷第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果，引入1965年由我国科学家率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式的壮举，引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神，增强民族自豪感与自信心，同时加强了为祖国发展拼搏的社会责任感。

体现应用性

高考生物优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，促进基础教育实施，助力素质教育发展。全国I卷第1题围绕生物膜的结构与功能进行设计，考查生物膜结构在维持生命活动中的作用，以期达到融会贯通、举一反三之效。

高考生物试题充分发挥高考育人功能的积极导向作用，着力为国家和社会培养高素质综合型人才，立足当下实际情况，着眼学生未来的长远发展。高考生物试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。全国II卷第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。

引导教学回归本质

高考要充分发挥引导教学的导引作用，不断深化考试内容改革，帮助教学纠偏，助力推进素质教育。高考生物继续加强对实验与探究能力的考查，引导中学生物教学过程中重视实验教学，有助于改善当下存在的“黑板上做实验”等模拟实验的教学方式。全国II卷29题呈现相对完整的实验流程，要求补充关键实验步骤。对实验与探究能力的考查客观上可引导重视实验教学，以推进生物学科素养培育目标的实现。

高考生物对生命现象思考深度的考查有利于不同学科综合能力水平考生的区分，有助于高校的梯度选才，还有利于改善目前学生语言表达与文字书写能力整体薄弱的状况。全国II卷第31题以顶级肉食性动物对低营养级动物的影响为素材，考查生态学内容以及科学语言表达能力。此类解释与分析的考查有助于加强语言表达能力的重视与培养。

高考生物对生命现象思考深度的考查有利于不同学科综合能力水平考生的区分，有助于高校的梯度选才，还有利于改善目前学生语言表达与文字书写能力整体薄弱的状况。全国II卷第31题以顶级肉食性动物对低营养级动物的影响为素材，考查生态学内容以及科学语言表达能力。此类解释与分析的考查有助于加强语言表达能力的重视与培养。