新师德感想（共6篇）
篇1：新师德感想
走近山的那一边，在峰回路转处，有一位害羞的山村姑娘，清秀，淳朴，传统——这就是xx，广东省国土面积最大的县级行政区，中国红茶之乡，广东水泥之乡，广东石灰岩溶洞之乡，中国英石之乡。
我们为期四天的新教师师德培训学习交流活动就与这位姑娘结缘了。远离了城市的喧嚣，我们更喜欢xx的宁静与恬谧。第一天下榻的xx市樱宾馆舒适整洁，消除了一天的旅途疲惫。
4月21日，早晨，我们第四小组成员驱车前往学习交流的目的地——白沙镇中心小学。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们由衷敬佩xx筑路工人的伟大杰作，沿途公路，五面环山（地面也是山），依山绕行。窗外风景别致。稀稀疏疏的村落隐藏在山腰或山脚，时而会看到有三两村民在丘陵间耕作，还有几头黄牛为伴。
据当地老师介绍，学校这周本是放插秧假，但听说我们要过来，全校师生就临时返校，专门为迎接我们这些远道而来的客人。这让我们倍感荣幸，心存感激。“心诚交善友，人好遇知音。”双方的诚意均来源于对教育的热衷和对学生的负责。初为人师的我，更坚定了自己的信念——教师是一份崇高的职业。
一天的听课、上课、评课一系列教学交流活动，充实开心，收获颇多。这里朴素可爱的孩子们最真实，他们课堂上依依呀呀的读书声，如此纯美，动听！还有这来自音乐室的歌声更珍贵！第一次听到这么原生态的声音，意外、兴奋、还有感动。在这里，我们也结识了白沙中心小学的几位同行，也是朋友。他们对教学教研的精益求精、他们对新思想理念的追求渴望、他们对大山岗位的坚守奉献、他们对孩子们的守护爱惜，让我们深表敬意。此番结交益友，我们彼此“相荡成涟漪，相击绽灵光”。
4月22日，上午，xx市教育局副局长和xx市一中校长亲自带领我们参观了容纳7000名学生的xx市一中，“新校区、新教师、新课标”对xx一中来说是挑战，更是机遇。xx的经济正在与外界接轨，教育也在逐步改革，xx的教师任重而道远，因为他们承载着无数大山孩子的梦想，也肩负着无数大山家庭的希望。跟他们比起来，我们更幸福，更应该把教育教学做得更好。
xx的旅游资源非常丰富。英石文化、红茶文化彰显着当地浓浓的历史文化气息，拥有喀斯特地貌的宝晶宫溶洞和英西峰林走廊，是大自然赐予他们的天然宝藏。千姿百态的山峰，神秘莫测的岩洞，嶙峋怪异的岩石，变幻无常的云海、雾景，与简朴的村庄、纯朴的民风融为一体，充满着浓郁的田园气息。
在山的那边，我看到了不一样的教育。
在山的那边，我收获了来自大山的希望。
在山的那边，我学会了珍惜和继续前进。
篇2：新师德感想
（一）立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。立德树人是根本，内涵建设促发展。作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育;要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育;着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。加强校园文化建设和管理，形成良好校园文化环境。要充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。教师立德树人心得体会(2)
一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。
二、热爱学生，以情育人爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进” 的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。
三、率先垂范，为人师表人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷;要学生认真劳动，自己必须热爱劳动;要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。
四、积极进取，不断学习作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。教师立德树人心得体会(3)
2016年暑期，我所在小学——南浔区旧馆镇中心小学组织全体教师开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。培训内容丰富，形式多样，并且通过与老师们的学习与讨论，我受益匪浅，感触颇多。“师德”对于刚踏上教师岗位两个年头的我来说其含义也有了更深一层的理解与体会。在培训期间，我聆听了一场别开生面的先进教师经验交流会。区班主任大赛一等奖获得者，区优秀导师，区德育工作者都结合了自身的教学经验，和在座老师们分享了自己对工作态度的认识，许多真实的案例和经验之谈更是对我今后努力工作的一次触动。费敏黎老师从爱出发到班级文化、班级班干部队伍建设引领;钟雪平老师关注学生的点滴与细节，真正走进学生的心里;陆宁华老师在管理班级上提出自己独到的见解和教育方式„„整个互动研讨，台上的老师门都以其自身积极、热情、饱满的状态无不向我展示了优秀教师的风采，回首上学年的教学工作存在的一些不足，更是对我今后教学表现上的一种鞭策，我想这种交流对我以后的工作将有着很好的借鉴作用!
为更好的关注与了解学生，走进学生中去，学校还开展了“千名教师访万家”活动。我们根据分配任务一家一家的进行走访，重点深入了解特殊或学生困难的家庭，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。走访的过程中遇到很多是我之前班上的学生，在了解过程中，让我更多角度地去认识他们。印象最深刻的是一位在班里总是笑嘻嘻，经常对老师“开玩笑”的调皮小男孩，进行家访后了解到他是一个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平时就和奶奶生活在一起，家庭经济显然是不富裕，不过他在家经常帮忙照看家里的小店。在与家长的交流后，我突然对这个印象中不怎么满意的学生也产生了敬意，毕竟一个人在一个困难的环境的下能一直保持乐观和积极的态度是多么不容易。此次的家访让我认识了更真实、更全面的学生。培训到最后环节我们还观看了区视频专题讲座，讲座中几位优秀的教师上台用一个个经典的案例，配以幽默诙谐的语言，生动的语气讲解了作为教师的教育信念和基本素养，期间引起众多老师共鸣更是赢得了我们在场老师的阵阵掌声。教师是个好职业，是一个不朽的职业。让我对自己从事的教师行业更加有信心。教师不仅仅只是教书育人的工作，同样也是心灵的缔造者。教师是一个自由度高、有研究性、休假较长、影响他人的职业，因此教师的自身素养是及其重要的。是的，随着时代的不断发展，我们教师也应该随着不断的发展壮大，不光是要不断的研发出新的教学方法，同时更为重要的是我们应
该不断的努力提升自己的自身素养，立德树人，做四有好教师，只有这样，我们才能更好的教育学生，为社会和国家的发展不断的输送新时代的合格的人才。这个暑期的师德学习，通过看视频，经验交流、走访学生家庭等，可以说我在师德认识上有了进一步的认识，更重要的是在理论上是我对爱岗敬业有了更深入的了解。陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步!”。作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。爱在继续，责任在继续，在即将开学的前一周，此次的师德培训对我来说无疑是一份很好的学习礼物。当然在学习中我也反思着自己的教学，还有很多不足之处，最明显的是对学生学业与习惯的抱怨，常缺少耐心把问题归咎于学生自身。通过体验，我要提醒自己今后对学生应该多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。
心得体会
（二）近段时间，响应上级“立德树人，敬业爱生”的学习号召，我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有，但每次学习都有不同的感受，不同的认识。通过学习，我再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。作为教育工作者，我们不仅只为完成教书育人的任务。在科技迅猛发展的今天，在新课程改革推行了10年的今天，我们的身份应该由以前“教员”的单一角色转化为多重角色。课堂上，我们是“师”;课间时，我们是“友”;是帮他们排忧解难的父母，是打开科技之门的钥匙，是生成的教材，是„„教师的多重身份，对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重，我们不仅得换角度思考，还得刷新固囿的陈陋眼光。
在边学习边反思中，我清楚地意识到，当好当前形势下的新型教师，随遇而安的态度不行，固步自封的态度不行，安分守己的态度也不行，光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流，得紧随形势，得更新自我，得探索创新。
“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新，课堂角色的转换需要我们探索创新，信息技术的高端化需要我们探索创新，现代化的教学设备的运用需要我们探索创新，我们激励学生探索创新自己得先探索创新„„但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。
教师也是科研工作者，通过此次的学习，我认识到教师的科研工作更需要创新精神。
首先，在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标，在科学的世界观和方法论的指导下，我们的思路才符合客观规律，我们的工作才有成效。其次，在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作，都会给提供我们发现的契机，我们要善于利用创新空间，大胆设想，勇于探索，从而提高工作水平。再次，在调查基础上创新。创新不是异想天开，不是闭门造车，我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来，加强调研，发现经验，发现典型，发现问题，寻找科学的措施和对策。当然，探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感，创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚，需要我们有一定的勇气和胆识，也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题，“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”，一个有创新精神的人，必定具备非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荆棘挡道，依然不改艰辛前行的步伐。实践永无止境，创新永无止境。2016学习立德树人心得体会_1500字
心得体会
（三）党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”
在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设
顺应潮流，势在必行。通过几个月的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
二、热爱学生，教书育人。
“热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。
三、言传身教，为人师表。
作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以身作则，为人表率。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就
要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。
四、教师应充实自身教学知识。
曾经有位学生在周记里这样写:教师总是用自己已学的固定的知识来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起了我极大的思考，没错，教师不应该只满足自身所学的知识，应该利用空余的时间多看一些有用的书，多参加一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我相信，我们教育者的积极进取，勇于探索，勇于拼搏，一定会给学生起一个良好的道德示范作用的。
四、具备崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中;之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。我们要学习孟二冬老师这种无私奉献的精神，用这种可贵的精神来勉励自己。
“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人(教师)去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。
党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。正如胡锦涛同志所说:“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”
在人们的心目中，教师被赋予神圣的使命，绝大多数教师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着教师的内在涵义。但是，现在教师队伍中也出现了一些不和谐的音符，如教师体罚学生，校园冷暴力等令人触目惊心的事件，范跑跑事件在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深入学习，我认为教育者应该做到：立德树人，以德立教。
一、忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
二、热爱学生，教书育人。
“热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是知识的传播者，更是文明的传播者；他不仅要教书，还要育人。只有热爱学生，搭建起教育教学的桥梁，得到学生的尊敬和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力量。只有热爱学生，才能教育学生，感染学生，推动教育走向成功。
三、言传身教，为人师表。
作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道德修养的作用地位更大更高。首先，教师要以身作则，为人表率。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，教师要注意自己的一言一行对学生的教育示范作用。其次，教师要做到举止文明，庄重自持。教师的礼仪是师德规范的重要内容。教师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最后，教师的要加强自律。教师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求教师在学校之外也要时刻注意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护教师的高尚职业形象和荣誉。
四、教师应充实自身教学知识。
曾经有位学生在周记里这样写:教师总是用自己已学的固定的知识来教一届又一届的学生，不思进取。他的话引起了我极大的思考，没错，教师不应该只满足自身所学的知识，应该利用空余的时间多看一些有用的书，多参加一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我相信，我们教育者的积极进取，勇于探索，勇于拼搏，一定会给学生起一个良好的道德示范作用的。
四、具备崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。我们要学习孟二冬老师这种无私奉献的精神，用这种可贵的精神来勉励自己。
“立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人（教师）去进行的，但在教师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今天，“立德”：要先立教师之‘德’、立“人类的灵魂”之‘德’，立作为教育主体之‘德’。即教师要：以‘德’立身、以‘德’执教、以‘德’上岗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赋予我们的神圣使命，才能更好地培养一代又一代对祖国有用的人才。
心得体会
（四）“师者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。在以后的工作中，我认为，我会努力学习，不断提升自己的师德修养，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养。
心得体会
（五）师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”怎样才能做一名好教师呢？主要表现在以下几个方面：
1.矢志不渝铸师魂。自任教以来我一直担任数学教学工作，始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，实事求是，公正严明，在学生中威信很高。我坚持以德治教，以德育德。坚持从育人环境抓起，从学生行为规范抓起，从每一名学生抓起，给学生营造了和谐的环境，唤起了学生的自信，使学生重新认识自我，战胜自我，学会做人，努力成人，振作精神，奋发进取。
2.树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师，他不幸患上了脊髓空洞症，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
3.提升专业技术能力，提升教师魅力。首先，教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”其次，教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。
篇3：新班主任 新工作 新感想
1 开学伊始, 军训到位
众所周知, 军训是每位大学生入学的第一堂课, 军训期间的锻炼结果好坏直接影响到班级同学在后期学习生活中的组织纪律性以及一个班级整体的班风班貌。军训时间, 学生们在炎热的天气下汗流浃背的重复着“立正”、“稍息”“齐步走”、“正步走”、“一二三四”等动作时, 看着他们由最初的不整齐、不熟练到后面的纪律严明、整齐一致时;班主任在此时此刻也不能闲着, 所以当没有课或者没有学校必须要进行的工作的时候, 我都会尽量赶到操场上看我班学生的军姿军貌, 注意他们在军训过程中的点点滴滴, 以此来在学生入学后的军训期间, 每当没有课或者没有学校必须要进行的工作的时候, 我都会尽量赶到操场上看我班学生的军姿军貌, 看着他们在我的心中涌上的情绪不仅仅有心疼, 更多的是被他们年轻稚气的脸和高昂的志气所感染着, 那刻我真的为他们感到骄傲和欣慰。虽然在最后的评选中我们班没有拿到优秀称号, 然在这样一段特殊的岁月里烙下了他们的努力和汗水的印迹我想就已经足够了。
2 学习来临, 认真对待
军训结束后, 迎来了他们开学来的第一个国庆小长假, 小长假过后就是正式的学习生涯的开始了。在这段时间, 学生们会慢慢的接触到药学专业的各们学科, 而本学期刚开始的重头课程-药用基础化学对他们而言是那么的难。我认为学生来到学校学习为以后工作打下基础的专业知识是第一位的, 当然抓好学习与他们学习时的纪律又是不可分割的。我们的杨主任, 一位非常负责任的好教师, 要求学生在学习期间必须候课三分钟, 上课不得玩手机, 不得睡觉。所以, 在这些方面我也积极的配合着, 同时我要求我们班的学生上午需要候课十分钟, 如果以后他们有了考四级的需要, 我也会考虑让他们提前30分钟来教室学英语的, 同时做好与任课教师的及时交流, 并及时整理好学生们不懂的地方而想任课教师多请教也是必不可少的行动。
3 活动纷呈, 全面发展
在大学的生活中, 学习知识是第一位的, 但这并不是唯一。大学是高中到工作的一个过渡阶段, 在这一阶段中, 锻炼孩子们各方面的能力, 如口才、胆量以及交际能力都是非常必须和重要的。在我们的班级中, 由学生们选出了自己的班歌———《奔跑》, 我希望学生们就如同歌中所唱的, “随风奔跑自由是方向, 追逐雷和闪电的力量, 把浩瀚的海洋装进我胸膛, 即使再小的帆也能远航;随风飞翔有梦作翅膀, 敢爱敢恨勇敢闯一闯, 哪怕遇见再大的风险再大的浪, 也会有默契的目光”;而在平时, 每月一次的班级活动也加深了我班同学的感情, 让他们的开心弥漫在活动时的每个角落;同时每次的班会中, 我班组织了一个每周播报活动, 也就是每周都让7-8名同学上台来讲讲这周发生国际国内新闻、日常杂事, 并发表他们的感想。在这些学生讲述的新闻中, 有如何预防感冒的, 身体锻炼啊或者食疗养生啊;有天文气象啊, 上周的“双星拱月”, “遥感卫星”发射;也有关于当前金融危机方面的, 相关工作行业;更有当前热点的时事问题, 如欧盟-中国峰会、法国总统会见达赖等问题, 我想这样的一些活动不仅锻炼了学生的口才及胆量, 同时也拓展了他们的视野, 增加了他们的知识面;除此以外, 我们班级已经组织了第一届“知识杯”知识竞赛、第一届英语配音比赛, 还有演讲比赛, 话剧比赛、辩论赛等也纳入了我们将来的班级活动中。
4 发现问题, 妥善解决
一个班级的管理如果没有问题, 我认为那就是不正常的。即使在人的一生中, 也是如此的不断的完善, 不断的改进的过程。在我的班级里, 也存在着许多浮出水面的或者还可能潜伏着的若干问题, 而如何有效的处理班级的相关事务成为一名班主任需要深思的问题。对我而言, 我一向是主张温言相劝, 反对恶语相向的。学生们在成长学习的过程中, 对许多事物和工作已经有了自己的主意, 我更倾向于能与他们作为平等的朋友进行交流, 当老师与学生意见不一致的时候, 刻意的强调自己的对或者学生的错都是不明智的, 这时候, 需要的是更为明智而全面的思考问题;当学生在日常生活中出现问题的时候, 温和的询问则是更加不可缺少的, 否则如果只是一意批评指责的话, 将永远无法找出问题根源的所在[1,2,3]。
当然文中的只言片语是无法全面的概括我当班主任以来所发生和涉及的点点滴滴的, 有些在文中记下了, 更多的没有记下的事情还在心中沉淀而积蓄着, 作为我人生中的一个宝贵的经验储蓄。最后, 我只想告诉我的学生们, 无论他们如何, 在我的心中我都绝对不会放弃他们, 我都会永远永远的鼓励他们, 让他们沿着人生的这一步一步的脚印踏踏实实的行走着, 衷心的期待着他们在未来的日子里能够走的更好, 走的更顺。
参考文献
[1]雷雳.班主任工作的几点体会[J].职业技术教育研究, 2006 (01) .
[2]郝丽芳.做好班主任的几点看法[J].职业技术教育研究, 2006 (03) .
篇4：师德新认识
每个教师当他成为教师的第一天开始，都面临一个无法回避的问题——师德。教师承担着育人的职责，是一个特殊的职业，他在把知识呈现给学生的时候，以自己的谈吐、行为、气质影响着学生的成长，在与学生的交往过程中传递着一种文明和精神，因此师德不等同于一般的职业道德。这其中蕴含着爱与责任，对于每个投身教育的人而言都是必须终身修炼的，也是每个学校教师队伍建设的重要命题。有人曾经说过，所谓学校，实际上就是一个教师的群体。教师职业道德水平的高低决定了学校的品质，与学生的健康成长关系密切，每个学校都会将教师的师德师风建设放在首要位置上。每个学校都有如何加强师德师风建设，如何处理违反师德行为的办法，不能说不严格。
一方面学校、家长、社会都对教师师德问题期望很高，措施也很严厉。另一方面，违反师德的事件时有发生，比较常见的体罚学生、收受礼物、侵犯学生利益等。一旦出现这种情况，都会受到法律制裁或者行政处分，这对清除教师队伍中的害群之马非常必要，对于那些师德失范的教师有很好的警示作用。
这些违反法律法规，或者有悖公序良德的行为，自然有违教师职业道德，但是，我们不得不问一个问题，教师不触犯法律、不违反规定就没有师德问题了吗？在价值多元化的社会中，教师职业道德的内涵也有着新的发展。我们应该重新思考教师的职业道德内涵。让我们来看一个案例。
笔者曾经接受过一位家长的投诉，说班主任不公正对待她的孩子。原来，她的孩子是东西方的混血儿，受家庭影响，生活习惯与班里其他孩子很不一样，不喜欢吃中餐，在学校用午餐，每次只吃一点点，半个小时其他孩子全吃完了，他的碗里饭菜基本没动。班主任给家长打电话希望家长配合做好学生的工作，但家长认为孩子饿了自然会吃的，不喜欢吃就可以不吃。可这位教师坚持认为孩子不吃午餐影响身体健康，每天催着孩子快点吃，有时甚至还喂孩子吃饭，弄得孩子情绪很坏，成了班里的“小尾巴”，有些孩子因此欺负他。家长非常生气，认为是因为教师不公正对待，造成孩子受欺负，认为教师师德有问题。这位教师感到很委屈，“我明明是关心孩子，家长怎么不领情呢？”
从这个案例中可以看出，教师认为只有犯了错误，做了有违法律和道德的事情才是师德失范，自己没有做错什么，不存在师德问题。可是该教师的做法确实让孩子“很受伤”，严格地说，也是职业道德的范畴。这个“师德”问题并非由于教师缺乏德行、违反职业道德引起的，而是由于缺乏足够的人文素养，对不同文化、不同特点的孩子缺乏起码的理解、包容，造成了孩子实际的伤害。
这不得不让我们重新思考有关教师职业道德的问题。教师的师德内涵随着社会文明的进步，教育的进步，也是不断地发展的。古代的师者，以传授知识为职责，而当今教师，特别是中小学教师在学生的成长过程中其个人的影响力并不亚于学科教学，甚至更多。因此，师德对于当下教师的意义早已超越了法律和道德的层面，它应该满足人类自我教育、自我完善的需要，“师德”就是关照学生的情感需求、心理需求。
很多师德问题都是从一些“微小”问题发展而来的，这些“微小”问题是很具有隐蔽性的，有些并非当事人主观故意造成的。它不能仅靠教师个人的自我修炼，还需要外界的监督和促进，那么，当出现了“非犯错”的问题时，谁来发现和纠正呢？
我们学校每年有个“师德标兵”的评选，候选人由学生、家长推荐，全体师生投票选出。为了鼓励全体家长积极参与这项活动，我们拟了一份告家长书，在具体措辞时提到：请家长监督教师的教育行为，对于教师有违师德的问题提出批评。看到这样的表述，有些人担心，我们用了“监督”一词似乎有些不妥，这个词对教师有不信任之嫌。
本是简单的事情，只是一个用词，竟然会让大家这么纠结。一种意见认为，用上“监督”这个词，让教师感觉很不舒服，觉得不被信任、不被尊重，有损教师的尊严；另一种意见认为，教师的师德问题学生与家长是最能直接感受到的，我们教师就应该有自觉接受监督的胸怀，也是我们必须要做的。前者的观点来源于对教师这个职业的敬畏，同时作为教师，习惯将自己置于道德的高地，始终不忘自己是教育者，学生是受教育者，处于这样的地位，怎么能受人监督；后者的观点，教师的职业道德是在与学生交往过程中形成的，它会影响学生的成长，接受监督是一种义务，也是很好的防止“微问题”发酵成大问题的手段。
2014年开年，国家教育部以教师〔2014〕1号的编号发布了一个文件，文件的标题是《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，在1号文件中对教师违反职业道德的行为进行了罗列，如“不公平公正对待学生；体罚学生和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害；索要或者违反规定收受家长、学生财物”，等等，可以看出，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中罗列这些违反师德的现象，既涉及法律，也关乎道德，可以这么说，《中小学教师违反职业道德行为处理办法》是给教师的职业道德画了一条底线，是教师这个行业的最基本的规范要求。
教师师德问题的形成，有些是缺乏职业操守，有些是思想文化修养不足，有些甚至是专业能力不高造成的。教师每天与学生接触，他的师德师风直接体现在与学生、家长的交往过程中，作为教师服务的对象完全有权利来监视、督促，防止一些教师缺少自觉意识，在不知不觉中逾越规范、底线。这样的监视、督促不是仅仅对某一个个体而言，而是对这个行业的，无关乎个人的尊严问题。因此，教师的职业道德需要法律、法规约束；需要个人的自我修炼、自我约束，也需要社会舆论、家长、学生的督促。如有些学校建立“微小事务处理机制”，及时化解教师身边的各种问题；保持家长反映的渠道畅通：公布校长邮箱、手机号码等，每当收到家长反映的一些情况，总能在第一时间给予回复，及时化解各种问题。
曾经听到过这样一个故事，有位盲人住在学校边上，每天都能听见学校广播里播放的音乐、国旗下讲话、体育训练的口令等。凭着他敏锐的听力，发现有些教师在广播讲话时，不时会用一些命令、呵斥的语气。这些司空见惯的小细节，往往被学校忽视，可能会对学生起着潜移默化的影响。深究起来，这些看似非原则性的小问题其实是教师缺乏对学生个体尊重的表现，虽不涉及道德层面，但与学校的教育理念、教师本身所具有的文化修养直接相关。这种看似不触及师德底线的问题，如果不去关注，这些“微小问题”必然会成为师德失范的隐性因素。由此可见，让社会、家长、学生都来监督这些“微问题”，能帮助教师不断自我警醒、自我修正，这样才能提高教师的素质，提高教育的品质。
篇5：暑期师德培训 感想
这次的师德师风学习让我们直面了每个教师的都需要回答的问题“教师应该是什么样的人”，“应该做一个怎样的教师”，“我们需要什么样的师德观”以及“我们应该怎么做教师”。对于我们新教师来说，找到这些问题答案尤为重要。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，结合这次的培训内容，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中，教师应当引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。而师德师风培训则是我们培养巩固职业素养的重要途径。
师德师风学习让我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
师德师风学习让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
师德师风学习让我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
篇6：对于教师师德的感想
对于教师这个职业，不同的人有不同的看法，在我看来教师是神圣的。想要成为一名光荣的教师，首先要热爱教育并且勇于奉献。因为“热爱”是一种原动力。只有热爱才能感受到为教育事业奋斗是值得的，才能感受到当一名教师是神圣而又光荣的，才能为了自己的“热爱”一路向前，克服一切的困难和清苦。教师的职业是平凡的，但它并不普通，教师是“蜡烛”，是“春蚕”，更是人生的引路人。所以，教师本身需要具备高尚的职业道德，只有这样才能引领学生走向正确的道路。
教师的职责是教书育人，是教出一个能在多方面适应社会，推进社会发展的完整的人。教书与育人是紧紧地连在一起的，如果光教书而不育人，不教学生如何做人，那么教书来的学生可能是一个人格不完善的学生，对于学生将来的人生道路有很大的影响。所以教师并不仅仅是教“书”，更应该教学生人生哲理。以潜移默化的方式影响教育着每一个学生，使他们无意识的模仿效法中养成良好的行为习惯，这对他们的人格发展具有重大意义。因此教师应该成为学生的榜样，使学生成为既掌握知识又具有良好的思想道德素质的接班人。
教师是教人做人的人，是传授知识的人。作为教师应该表里如一。要以高尚的道德修养为人师表，以无私奉献的精神塑造人，以美好的情操陶冶人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优美的语言感染人，以高雅的气质影响人，只有这样，才能让学生打心眼里喜欢自己。教师为人处事要公平公正，要尊重学生，以自己的善意去育人之魂，以自己的真才实学去传授真理。关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每一个人都希望得到别人的尊重，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。这样，学生对于学习才能有更大的热情。
“冰冻三尺，非一日之寒。”教师是辛苦的。教师站在讲台上讲得那短短45分钟，不知要花费多少时间去备课，只为了学生能够听懂并理解。他们把爱无私的奉献给学生，用爱去赢得每一个学生的心，使得每个学生都有一个积极的人生观。