王雪华教授讲课病案（通用15篇）
篇1：王雪华教授讲课病案
“燕教授”讲课
01、教授简历：姓燕名隼、雅号“青尖”、俗名“蚂蚱鹰”；生长于欧洲、非洲西北部，发展于中国；以飞行快速敏捷、空中急转悬停，能捕捉疾飞雨燕之学识名噪业内；以恪守伦理、重家尊妻誉满隼界。目前享受中国国家二级重点保护野生动物，进入《世界自然保护联盟》濒危物种红色名录，《华盛顿公约》CITESⅡ级保护动物等待遇。02、环顾台下，一脸威严03、提出要求，强调重点04、由表及里，循循善诱05、举一反三，旁征博引06、联系自身，总结得失07、讲至高潮，情不自禁08、面对提问，缜密思考09、思虑再三，难得要领10、放松肢体，以掩窘态11、找回感觉，谁还有问12、授课结束，等待反响13、闻听费用，赶紧盘算14、课时三万，概不还价15、重要补充，以税后计 燕隼俗称为青条子、蚂蚱鹰、青尖等，体形比猎隼、游隼等都小，为小型猛禽。燕隼飞翔时翅膀狭长而尖，像镰刀一样，翅膀折合时，翅尖几乎到达尾羽的端部，看上去很象燕子，因而得名。 燕隼是中国猛禽中较为常见的种类，常单独或成对活动，飞行快速而敏捷，如同闪电一般，在短暂的鼓翼飞翔后又接着滑翔，并能在空中作短暂停留。停息时大多在高大的.树上或电线杆的顶上。主要以麻雀、山雀等雀形目小鸟为食。 燕隼已列入中国国家二级重点保护野生动物名录；列入《世界自然保护联盟》20濒危物种红色名录；列入《华盛顿公约》CITESⅡ级保护动物。篇2：王雪华教授讲课病案
今天下午，听孙教授为我们讲课，让我平静已久的心再次波澜。让我一直以来的困惑有了方向，让我一直以来淡漠的心有了激情。让我看到了不光是国与国的差距，也看到了自身的不足。
首先，让我们了解了国家体制的差异，所产生的教育思想、、制度、目标自然不同。虽然我们国家和美国国情不一样，但是我们也应该借鉴人家的教育思想，借鉴人家好的方面，所谓取长补短。在借鉴的同时我们要结合我们的国情，不能照搬。
其次，孙教授介绍了美国的教学特点。如母语、能力、精英教育、道德教育、培养独立思维等方面。听了孙教授的话，让我自惭形愧。虽然我们国家的教育体制没有人家超前，可是身为教师的我也远远不如国外教师做的好。我们的确应该反思，我们不能老抱怨环境氛围，自身条件，而应该加强自身素质，提高自身能力。最重要的是解放自身思想。孙教授向我们讲述美国的课堂教学，美国教学把母语渗透、强化入各个学科，让我的眼前突然一亮，就像是在黑暗中摸索，突然看到了一丝亮光。原来，语文还可以这样教，体、音、美还可以有这样多样的手法，可以融入这么多相关学科的知识。所以，我更认识到了自身强大的重要性。我们改变不了教育体制，但是我们可以改变自身的教法。我们改变不了学校的条件，我们可以改变自己。
篇3：名教授讲课逸事
梁启超先生讲课感情十分投入，有时候摇头晃脑，有时候拍手顿足。用他的学生梁实秋的话来说，就是“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”，“悲从中来，竟痛哭流涕不能自已”，情绪好转时又“张口大笑”。
吴宓的“硬功夫”
國学大师吴宓先生学贯中西，治学严谨，属于教授中的“牛津派”，他上课极为守时，不差分毫。他不像有的教授那样引经据典时需要照本宣科，而是不论引用的资料有多少，都亲口背诵出来。
梁实秋的“准时”
梁实秋先生于1930年受校长杨振声之邀，到国立青岛大学担任外国语文学系主任兼任图书馆馆长。梁实秋学问渊博，思维敏捷，讲课紧凑而从容，有组织有层次，语言准确而生动。他上课还有一个特点，就是非常守时：永远是铃声未停他就进入教室，坐下来就讲课，从来不说一句与授课无关的话。往往是下课铃声刚刚响起，他也恰好讲完。他的理论是，上课时间一分钟也不能浪费，课间是学生休息的时间，一分钟也不能侵占。因此上课下课必须准时。
钱穆深受学生爱戴
历史学家钱穆先生曾经在北大教授中国学术思想史、中国通史等课程。钱穆先生温文尔雅，风度翩翩，很受学生的爱戴。他授课不急不躁，等听课学生全部坐定之后才开始上课。钱穆先生学养深厚，讲起课来滔滔不绝，口若悬河。对于某些存在争议的问题更是反复申论，引经据典，使学生们对他的博闻强记甚为倾慕。因此，钱先生的课堂总是人头攒动，座无虚席。
摘自《济南时报》
篇4：王图强院长讲课内容
1、什么是党的作风？
党的作风是党的形象，是党的性质、宗旨、纲领、路线的重要体现，是党的创造力、战斗力和凝聚力的重要内容。我们党是以全心全意为人民服务为宗旨的马克思主义政党，是一个领导着十三亿多人的发展中大国的大党，是一个带领人民建设有中国特色社会主义的执政党，党的作风状况，关系党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡，关系国家的前途命运。要全面加强党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风建设。要结合新的实际，努力发扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评的优良作风，同时要总结新的实践经验努力培育新的作风。一切不符合党的事业发展要求、不符合人民利益的不良风气，都应坚决克服。
党的作风建设，与党的思想建设、组织建设相互联系、相互促进，抓住党的作风建设，就抓住了新形势下推进党的建设的一个十分重要的环节，抓住了提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的一个十分重要的切入点。加强党的作风建设和管理，有利于党要管党原则和从严治党方针的贯彻执行，可以对党员和党员干部更加严格要求，严格教育，严格管理，严格监督，坚决克服党内存在的消极腐败现象。
2、党三大作风包括：
党的三大作风，即理论和实践相结合的作风；与人民群众密切联系的作风；批评和自我批评的作风。
3、为什么加强党风建设史一项长期的重大任务？
（一）党风关系执政党的生死存亡。
第一，良好的党风是坚持党的先锋队性质的需要；第二，良好的党风建设是巩固党的执政地位的需要；第三，良好的党风是党制定和执行正确路线、方针、政策的需要；第四，良好的党风是保持和发展党同人民群众密切联系的需要；第五良好的党风是全社会形成良好社会风气的需要。
总之，党的作风关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家的兴衰成败。
（二）适应新形势的要求，大力加强党风建设。
推进党的作风建设，核心是保持党同人民群众的血肉联系。
4、全面加强党的作风建设
（一）加强和改进思想作风。
（二）加强和改进学风。
（三）加强和改进工作作风。
（四）加强和改进领导作风。
（五）加强和改进干部生活作风。
5、“两个务必”的内容是什么？
务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不燥的作风；
务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
6、落实“两个务必”，必须力求做到“四个牢记”：
第一，牢记我国的基本国情和我们党的庄严使命，树立为党和人民长期奋斗的思想。第二，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终不渝地为最广大人民谋利益。第三，牢记党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，以艰苦奋斗的精神做好各项工作。第四，牢记党和人民的重托和肩负的历史责任，自觉在艰苦奋斗的实践中加强党性锻炼。
总之，艰苦奋斗既是为欧盟必须大力弘扬的工作作风，又是我们必须大力弘扬的思想作风，是共产党人应有的政治品质。
思考题：
1、为什么说党风关系执政党的生死存亡？
2、“两个务必”的内容是什么？
3、落实“两个务必”必须做到哪“四个牢记”？
党的纪律
1、党的十七大通过的《中国共产党章程》指出，党的纪律是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规则，是维护党的团结统一、完成党的任务的保证。
2、党的纪律的主要内容：
（一）党的政治纪律；
（二）党的组织纪律；
（三）党的宣传纪律；
（四）党的财经纪律；
（五）党的群众纪律。
3、党的纪律的基本特征：
一是客观性；二是严肃性；三是自觉性。
4、严肃党的纪律的重大意义：
第一，党的纪律是党的路线、方针、政策贯彻执行的保证；第二，党的纪律是维护党的团结统一的有力武器；第三，党的纪律是巩固党与群众密切联系的重要条件。
5、2003年颁布的《中国共产党纪律处分条例》，为党的纪律处分的正确实施提供了依据。
6、党的纪律处分的种类：
按照《中国共产党章程》的规定，对违反党的纪律的党员，依据其违纪情节的严重，实施纪律处分的种类分为五种：即警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。
7、党的纪律处分的基本原则：
第一，坚持党要管党、从严治党党原则；第二，坚持党员在党纪面前人人平等的原则；第三，坚持实事求是的原则；第四，坚持民主集中制原则；第五，坚持“惩前毖后、治病救人”的原则。
思考题：
1、《中国共产党纪律处分条例》于哪年颁布施行？
2、党的纪律的主要内容有哪些？
篇5：钟朋荣教授简介和讲课提纲
钟朋荣教授简介和讲课提纲
一、钟朋荣教授简介：
钟朋荣，北京视野咨询中心主任，北京东方视野教育发展有限公司董事长、兼任西北大学、中央财经大学、中南财经大学等多所大学教授，兼任裕兴电子、华立控股、洛玻股份、武汉健民等5家上市公司的独立董事,兼任三九集团、茅台酒厂等20多家大型企业和地方政府的经济顾问。
曾在我国乡、区、县、中央四级党政机关工作。一九八八年初，因在《经济日报》发表两篇较有分量的文章，被中央领导点名调入北京，参与中央书记处组织的关于工资、价格改革方案的研究工作，随后留在中央办公厅工作。
在《人民日报》、《经济日报》、《光明日报》、《中华工商时报》、《经济研究》、《金融研究》等报刊发表经济论文数百篇。
主要著作有：《百条治国大计》、《宏观经济论》、《中国通货膨胀研究》、《中国涨价**》、《十年经济改革》、《钟朋荣集》、《解开中国改革的联立方程》、《跨世纪难题》、《三角债》、《中国金融新现象剖析》、《财政金融论》、《民富论》、《中国企业留神十大陷阱》、《网络时代重构中国经济》、《国策论》、《中国企业为谁而办》、《勤劳人的经济学》等。
1993年末，他与北京一批经济专家一起创办北京视野信息咨询中心。10多年来，在他的主持下，视野咨询中心专家团队制订了大庆、三九集团、海南机场股份公司等全国100
余家大中型企业的发展战略与体改方案；制定了郑州、湖北襄樊、温州、台州、绍兴等数十个县级市的发展战略方案。
二、讲课提纲：
（一）区域经济的两种产业模式
专营店模式
百货店模式
嵊州：建世纪领带强市
绍兴：建世界纺织大县
永康：建世界五金基地
顺德：建世界家电基地
花都：建世界法律基地
温州：一乡一品
（二）产业集群
产业集群概念
绍兴：中国产业集群的典范
产业集群是一种产业组织形式
产业集群的好处
产业集群的诞生
从专业招商到产业集群
（三）企业生态模式
青岛：以大企业为主体的生态模式
温州：以小企业为主体的生态模式
车间主任经济与老板经济
小狗经济与斑马经济
浙江经济的两个公式
中国区域经济的生态模式选择 青岛模式与温州模式的融合（四）区域经济与市场建设 建场与建市的关系
既要建场更要建市
义乌小商品市场的成功之道 太和医药市场的成功之道 中国四种类型的（五）能人集中，建“塑料大棚” 中国的事实
几个观点
中国的两种城市
能人集中与城市规模的扩张 能人集中与城市性质的变化 两种城市化战略
能人集中应注意的问题
（六）区域经济融资战略
篇6：名师教授讲课说课心得体会
名师教授讲课说课心得体会
从第一天培训开始，有幸聆听多位名师教授讲课说课讲座，从中有一点点自己的感触。
首先是说课上，因为从未接触过，因此是一个新鲜的领域，当第一节课沈国萍老师开始讲时，才明白说课要从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程等几个方面来讲解，我清晰明白的了解了如何去说一堂课，同时清楚的知道要说好一堂课还要我不断的努力,并且在以后的说课中会认真的准备，努力的备好一堂课。
其次在教学上，我有了许许多多的反思，1）教学目标的制定一定要根据教材和学情，尤其学情尤为重要；2）信息技术课程要保证学生的操作练习的量，作为一门实践类课程，教师不能讲的太多，应该让学生多去探索，多去发现，多去实践；3）在分组活动时，尤其是学生进行自我练习时，要不停的巡视走动，对学生的情况进行及时的反馈，解决小部分人的问题，大部分人出现的问题进行统一讲解，做到有问题及时解决，本节问题本节课解决，不留下尾巴；4）注意进行问题式的引导，在提出问题的时候如果问题过于繁琐，可以进行问题的分解，将复杂的问题简单化，让学生从解决简单问题出发，层层递进的进行学习；5）一堂课，可以用一个主线串联起来，将整堂课的所有内容用一条线串联起来，以达到学习的整体性，还可以提高课堂的趣味性，提高学生兴趣；6）在学生自学过程中增加自测模块，让学生在自测中对已经学习的知识有一个进一步的巩固，并对未学会的知识有一定认的识，同时对所有的知识进行梳理；7）在课堂中举例子的时候可以从实际生活出发，举学生了解的例子，不仅增加学生对知识的理解程度，同时可以增加学生的学习兴趣，让学生在生活中学习，在快乐中读书。
篇7：初中语文课堂教学方法浅析
一、通过师生互动，生生互动，实现教与学的共振
教学过程并非是教师讲学生听，以前满堂灌的教学方法已不再能适应新课改的要求。这种课的课堂结构很不合理，学生处于被动、消极、受压抑的境地，课堂气氛变得死气沉沉，学生的智能得不到充分的发展。如果我们认真备课，精心设计教案，把自己定位成学生学习的指导者及组织者，而不是灌输知识的机器，把课堂交给学生，以学生作为创造活动的主体，那么，学生在教师的诱导下就能形成交际能力。如果我们上课时能做到师生互动，生生互动，让所有的学生参与到教学过程中来。那么，学生在这合理的课堂结构中也会变得生气勃勃，学生的智能也在“活”的教学环境中得到发展。课堂教学中，多为学生提供合作学习的机会，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，这样可以节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。对于实践性较强的内容，要强调学生动手操作，而且要引导学生在相互合作下进行，使学生互相帮助、促进、检查。
二、运用多媒体创新语文教学
新课改要求初中语文课堂教学中，应“构建开放而有活力”的课堂。随着现代信息技术日新月异的发展，以信息技术为主体的现代教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中，深入到课堂教学的每一个环节，使学生获取知识的渠道更为广泛，学习内容和方式更加多元化。为此，充分运用以信息技术为主体的现代教育技术的独特优势，适度运用多媒体技术进行语文课堂教学，对语文教学也将带来新的变化。
新课改《语文课程标准》中提到语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。事实证明，口头讲解与板书所能传递的信息是十分有限的，它直接影响课堂教学效率的提高，适度利用现代多媒体教学手段，可以表现传统教学技术所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对激活语文课堂，提高课堂效率，优化语文课堂教学起着不可估量的作用。
另外，教师应欢迎学生对师者进行评价，鼓励学生用自己独特的方式，真心的语言对自己的德、能、勤、绩等方面给予客观公正的评价，从而在师生互动、知己知彼中达到教学相长。
三、扩大阅读量，引导学生积累，提高阅读质量
语言的学习是个日积月累的过程。小学语文教材是小学生阅读的最初内容，教材中的文章有的是著名作家的名篇名作，有的是学生的优秀作文。这些课文语句优美、选材新颖、构思独特，教师在指导阅读的过程中，应引导学生仔细品味，深刻领悟课文情感，引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。在阅读课文的基础上，还要指导学生开展课外阅读，从课文扩展开去，扩大课外阅读量，背诵优秀诗文，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，拓展思维空间，提高阅读质量。所以，教师要想方设法让学生广泛阅读，可以开展丰富多彩的读书活动，拿出学生自己的书“资源共享”；举办朗诵会、读书知识竞赛等活动促进学生多读；充分利用墙报、校报等把学生的作品定期刊出，互相传阅，读写结合，以读促写，以写促读。
四、培养学生自主学习的能力
老师的教是为了不教，学生的学也是为了会学，自主学习是指建立在自我意识发展基础上的学习。初中语文教学更应注重学生的自主学习能力，使学生在掌握了一定的学习策略基础上，学会学习，在自学感悟的基础上达到对知识的掌握。这种能动式的学习，不仅会使得学习过程更加愉快，学习效果更加良好，而且还会使学习者本身更加主动和自信。教师在教学过程中，应当激发学生想学的愿望，提供学生坚持学的动力，培养学生的主动性和自信心。教师要培养学生自主操作，自主迁移，自主发现，自主探究的能力。由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不相同，教师在教学中要本着以人为本思想，针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和观察水平，真正落实因材施教。只有培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。
篇8：为一个学生讲课的教授
负责给季羡林讲课的，是瓦尔德施米特教授，瓦尔德施米特教授那时虽然很年轻，但在世界梵学界已经颇有名声，而且与陈寅恪同出于学术大师海因里希、吕德斯门下。因此，季羡林对能师从瓦尔德施米特教授感到非常荣幸。1936年4月2日，季羡林去上第一堂梵学课，那是他与瓦尔德施米特教授第一次見面，地点是高斯一韦伯楼东方研究所。让季羡林没有想到的是，教室里只有他和瓦尔德施米特教授两个人，原来，梵学在当时是比较偏的一门学问，那学期，梵文初学班只招到了季羡林一个学生，还是一个外国人。让季羡林感动的是，虽然只有他一个学生，但相互认识了之后，瓦尔德施米特教授便开始郑重其事地给季羡林讲课，讲得严肃认真，一丝不苟，就像是在给一个班的学生讲课一样，一直讲到下午4点才下课。
在以后的教学中，瓦尔德施米特教授对季羡林先生极其负责，后来，二战爆发，瓦尔德施米特教授被征入伍，但每次回家度假时，都要过问季羡林的学习情况，提出自己的意见，直到审阅通过了博士论文。
1945年，二战结束，季羡林先生告别瓦尔德施米特教授回到中国，直到35年后的1980年，季羡林教授重返哥廷根，才与日夜思念的“博士父亲”（季羡林语）重逢，季羡林这样记述了他们的相见：“我一下汽车就看到在高大明亮的玻璃门里面，教授端端正正地坐在圈椅上。他可能已经等了很久，正望眼欲穿哩。他瞪着慈祥昏花的双目瞧着我，仿佛想用目光把我吞了下去。握手时，他的手有点颤抖。”季羡林先生要告别的时候，瓦尔德施米特教授依依不舍，季羡林先生知道这是与老人见的最后一面了，但为了安慰老人，他谎说过一两年再回去看他。“汽车开走时，回头看到老教授还站在那里，一动也不动，活像是一座塑像。愿这一座塑像永远停留在我的眼前，永远停留在我的心中！”
（摘自《北海日报》）
篇9：7月2日李玉良教授讲课主持词
各位领导，同志们：
根据关于上级有关学习贯彻的要求，同时也是为了大家更深刻理解把握总书记关于党要管党、从严治党科学内涵和精神实质，更好地贯彻党要管党、从严治党的要求，今天我们特邀市委党校李玉良教授来给大家作一个关于从严治党的专题辅导。参加今天辅导讲座的人员有：公司领导班子全体成员和公司部分干部职工代表。
下面，我简要介绍一下李教授，李教授是我们公司的老朋友了，多次来公司给我们授课，非常受大家的欢迎。但是大家对李教授取得的成绩可能不是太了解，我简单一介绍，李教授是我们安丘市委党校高级讲师、学管科科长，市理论宣讲团成员，潍坊学院客座教授。长期从事党校教学、科研与主体班次学员管理工作，长期参与全市的人力资源培训工作，理论功底深厚，教学经验丰富。多次荣获全省党校系统优秀教学奖、教师奖，多次荣获全省党校系统及潍坊市级优秀社科成果奖项，多次在国家和省级报刊发表理论文章。让我们以热烈的掌声欢迎陈校长给我们作精彩的辅导!（鼓掌）
*************************************** 同志们，刚才，李教授以深刻的见解和精辟的语言，为我们全面生动地解读了从严治党的主要内容和精神实质。教授的讲课，既有高度又有深度，既包含着深邃的理论，又深入浅出、具体生动、透彻实在，充分体现了教授深厚的理论功底、渊博的学识、精深的造诣。对我们理解总书记关于党要管党、从严治党的主要思想和我们今后落实从严治党各项工作具有重要的指导意义，希望大家认真学习、深刻领会，结合自身实际，把从严治党的各项要求落实到实际工作中。
同志们，我们通过这次学习，使我们更加清晰的看到各级组织要把主体责任落到实处，务必要推进依法治企，务必推进从严治党。同时，我再就加强党风廉政建设工作提出几点要求，一是要提高认识，扛起责任，希望各位深刻认识当前党风廉政建设和反腐败斗争面临极为严峻复杂的形势；二是各级领导干部要以身作则，带头守纪律，讲规矩，对红线要坚决不碰，干干净净做事，实实在在做人；三是要强化监督，依法守纪，依法决策，依法经营，依法管理；四是要严格执纪，严肃问责，对发现的问题绝不姑息，该问责的就问责，该党纪处分的党纪处分。
篇10：王雪华教授讲课病案
（一）要进一步理解和消化所学内容。由于所学内容涉及管理思想、管理观点和管理新理论，古今中外，历史与现实，内容很丰富。在参加学习的时间内虽然有了大致的了解，但远远不够，还需要“学而时习之”，要把理念同社会实际环境、企业和个人工作相结合起来，认真加以实践，学以致用，促进单位各项工作的发展和创新和个人管理才能的提升，才能达到学习的目的。
（二）要摆正自己的位置，合理定位，做好自己的事情。通过学习，我感到曾教授对中国文化研究多年，他的管理方法是中国式的管理，讲解透析有其特有的文化背景和过人之处，他把企业组织行为当作“天、人、地”；把企业比作人一样的系统，把经理层或领导层比作“头”，把中层管理比作“身体”，把基层人员比作“肢体”。强调每一个企业，每个人都要合理“定位”，要认识自己所处地位，干好自己应干好的工作，发挥好自己的“专长”，就能在工作中游刃有余，左右逢源，不然就是越俎代庖，费力不讨好。并着重论述了高层管理和基层管理干部各自的作用和工作方法、行为模式，剖析精到，入木三分,让人悟出许多在中国现实社会环境中处理关系人际关系的微妙技巧，比如：许多场合下交流只可意会不可言传的暗示；对不同身份的人用换位思考来处理沟通等等。通过学习余仕维教授讲解的管理方法，认为要进一步认真履行工作职责，大胆负起自己的责任，勇于承担责任，要加强企业文化建设，充分发挥团队作用，提升企业竞争能力。
（三）吸收借鉴和比较国内外管理优劣，为我所用。曾教授的中国式管理与余教介绍的老外管理各有所长，各有千秋。我感到管理是否有效，不是它的观点多么新，方法多么精，归根到底是理论和实践相结合，能在实践中有用，好用，才能成功。认为要搞好本单位各项管理工作，还是要注重细节管理，脚踏实地工作。在今天，随着现代社会分工的越来越细和专业化程度的越来越高，一个要求精细化的管理和生活时代已经到来，每个人把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。每个企业把自己的产品不断做精作强，占居市场的独一位置，就是成功。要在管理中积极推行“严、细、实、恒”的管理风格，把细和实提到了重要的层次上，以追求工作的零缺陷、高灵敏度为目标，把管理问题控制解决在最短时间、最小范围，使经济损失降到最低，逐步实现了管理的精细化，消除了企业管理的所有死角，降低成本材料的消耗，使管理达到了及时、全面、有效的状况，企业的发展就会不断强大。
（四）加强本企业文化建设。通过学习感到，在文化建设方面也要首先对建立什么样的企业文化进行合理“定位”。建设企业文化并不是思想政治工作，是有其明确的功利目的性，是通过塑造某种文化，使自己能够获取更高的市场价值。是保守传统的，还是创新进取的；是面向国内的，还是放眼世界的；是追求利益的最大化，还是创造优质服务、追求利益的合理化；是自由式的，还是科学、规范的等等值得我们进行认真研究。要采取自上而下的方式，统一规划，统一实施。在建设企业文化的三个主要方面，即理念识别系统，行为识别系统和视觉识别系统时，要把确定我们企业核心价值观，作为重中之重，形成一个适应现实又具有长远意义的统一思想信念。其次在建立行为识别系统工作中，要在建立统一科学的行业规范系统，如种类岗位规范、守则及员工培训规范等方面下功夫，力求简明扼要。在视觉识别系统工作中，要细心规划，合理设计，突出行业特点和文化特点。
篇11：王宁远教授介绍
王宁远教授介绍
世界著名华裔脑科学认知心理学家，“学习记忆引擎”发明人，北京大学核物理学士，美国纽约大学实验心理学博士、宾夕法尼亚大学认知心理学博士后、斯坦福大学语言信息研究中心和斯坦福天才少年培训中心合作研究员，美国硅谷远创公司“人机互动设计师”；现任爱尼特（美国）智能科技公司CTO，首席设计师和美国第三脑研究院副院长。红杉树智能英语教育机构“智能英语人机对话学习系统”首席工程师，高级辅导员。
1990年开始研究大脑记忆规律和认知心理学的应用系统，1995年成功研制出世界首个学习记忆知识管理系统——“学习记忆引擎”。该系统运用在教师教学和学生学习的领域中取得了重大成果。杨博士在大脑学习和记忆功能及其神经机制方面的研究成果得到了世界权威专家的盛赞，获得了美国科学家的高度认可；在美国杨博士还将“学习记忆引擎”系统成功应用于教育、医学等领域。他的博士论文“人类镜象记忆半衰期的特性与神经机制”被乔治 斯佩林博士（美国科学院院士）列为他的研究生必读文章。该研究重要的医学应用价值曾被美国《科学新闻》和《富比仕》等多所媒体报道。杨博士发明的记忆引擎技术及相关产品已让全球数百万英语学习者受益，被美国科学家赞誉为“记忆引擎”之父。
篇12：王雪华教授讲课病案
(一) 客观性
审计从开始到最后结束的过程中, 我们应采取一切必要措施, 完善审计监督和约束机制, 开展审计创新方法, 提高审计质量, 避免和减少可能发生的损失, 审计风险虽然可以控制, 但不可能完全消除, 风险本身依然客观存在。
(二) 潜在性
国家审计机关及其审计人员责任的存在是形成审计风险的一个基本因素, 就算国家审计机关及其审计人员出现了不切实际客观事实的行径, 没有造成什么严重后果, 也不必承担相应的审计责任, 那么这种风险还只是在表面显现, 并没转化成实质性的风险。所以, 审计风险也只是一种可能性风险, 它存在一个潜在的过程。
(三) 多重性
审计风险的最终影响, 损失的范围不仅影响审计机关, 同时, 还会使某级政府蒙受了重大的损失, 不仅关联到经济领域, 在政治领域也有重要体现。
(四) 不可计量性
审计风险作为一种客观存在, 要在实践中却很难有数学公式精确计量, 需要综合性地考虑各种因素, 通常这些因素指标就不能确切地形成量化, 审计风险量化也不是十分确切。
二、国家审计风险的成因
(一) 审计法律环境方面成因
履行法律赋予的审计监督权利的前提下, 应承担的相应责任也予以明确。在已出台的《审计法》、《行政诉讼法》、《行政处罚法》、《行政许可法》、《国家赔偿法》及《刑法》等有关法律中, 明文条例规定国家审计机关和审计人员依法全面履行职责, 如果审计人员在审计过程中出现失误或者因为违约、欺诈等原因, 给被审计单位的合法权益造成严重后果的, 就容易引起行政复议的几率, 自然成为被申请人, 产生审计风险。从另外一个角度来讲, 现如今法律法规体系内部还有诸多“顶牛”现象, 尤其表现在部门法与部门法、部门规章与部门规章、部门规章与地方规章不相一致的矛盾、混乱的规定, 都使得审计人员在依法开展审计工作时, 面临诸多风险。
(二) 被审计单位的内部控制不健全或有效程度不高导致审计风险
被审计单位的内部控制风险水平与审计风险以正比关系存在。如果内部控制缺乏必要的规范与监督, 内部控制风险的整体水平较高, 势必会增加审计风险的难度。同时, 有的审计机关内部机构设置没有考虑职权分立和制约, 整套审计业务流程都有一个部门完成, 缺乏相应的监督和责任追究制度, 形成了潜在的审计风险。
(三) 审计技术方法和审计手段的影响
现代审计方法注重审计成本与审计风险的水平与分布, 采用的审计程序不能完全避免地存在一定的审计风险, 审计人员必须追求审计效率与审计效果的互相抵消。现代审计普遍采取抽样审计技术, 从理论上讲, 必然承担一定程度的审计风险;从实践看, 当前还是以判断抽样为主, 而无论采用哪一种抽样方法及样本量, 或多或少有些误差;这就加大了抽样风险的概率。同时, 虽然近年来在审计工作中计算机辅助审计技术得到广泛的应用, 但是手工对账、判断抽样仍旧起主导地位。审计人员只凭借自身知识和经验所作的判断, 难免抽样误差很大, 也有认为不正确的审计事项, 使抽取的样本不能较好地代表总体特征, 无疑会加大国家审计的风险。
三、国家审计风险的防范对策
(一) 加强质量法制化建设
健全完善统一的审计制度机制, 积极推动了审计工作法制化、规范化进程, 避免审计工作的盲目性、随意性和低效无序。一方面, 将给我国经济和社会生活带来很多变化, 及时修改切合实际行之有效的审计法规, 做到有法可依、有章可循;对各种程序作了详细的审计执业规范以提出更具可操作性和技术性的合理执业规范, 是国家审计机关或人员依法办理审计事项时应当遵循的行为规范;另一方面, 要完善《行政诉讼法》、《国家赔偿法》、《行政处罚法》和《刑法》等法律法规, 深化改革和依法治国背景下国家审计, 使国家审计承担的法律责任不断明确化、具体化、规范化。
(二) 构建审计管理考核评价体系, 强化国家审计机关的独立性
建立和完善国家审计机构内部质量控制制度是减少舞弊、防范控制国家审计风险的有力保障。首先审计机构内部要建立健全审计工作的监控制度、管理制度、岗位责任制度、考核奖惩制度, 严格实行审计责任追究制度, 严格界定审计人员的责任, 合理设置内部管理的层次和幅度, 采取恰当方式处置各种风险事宜, 正确把握审计风险的真正含义, 保证和监督质量, 减少主观风险。随着社会政治经济发展, 还需要积极稳妥地深化审计体制改革, 如审计机关改为隶属于立法部门, 直接对人大负责和报告工作, 并对地方审计机关实行垂直管理模式, 推动审计工作创新, 确保审计工作效率和质量的提高, 并从宏观角度和源头上解决影响国家审计风险的管理体制上的症结。
(三) 创新审计技术方法
信息技术在审计工作每个过程的应用推广须引起各级审计机关的高度重视, 充分运用计算机、多媒体和信息等现代技术优势, 实施审计监督, 使审计工作趋于规范化、数字化和网络化。第一, 更好地推进满足业务需要的审计软件质量是关键环节, 建立起审计常用法规、审计项目档案、审计统计等信息资源库, 积极探索和稳步推进远程联网审计;第二, 加强内部审计风险控制, 在审计过程中, 严格工作程序, 注重实物证据、口头证据、书面证据和计算证据的收集, 应定期召开审计分析总结会, 商讨解决各种问题的具体办法, 适时调整审计重点。
参考文献
[1]夏映.如何加强对国家审计风险的有效控制[J].财会研究, 2011年20期.
篇13：给王教授的感谢信
您好！
感激三年前那个不怎么完美的手术，让我从寻求身体与心灵健康的路上收获了很多人生感悟。
感谢这个疾患让我明白到“我们身体丑恶的疾病可能源于我们丑恶心灵”。她让我明白到我们身上有形的病症，多是长期不良心态指导下的不良习气而形成的。从而令我努力与人为善，努力改变自己并形响他人。疾病是我们的心灵外露，她是一个因我们疏于管教而不听话的孩子。所以，我们不应厌恶她，而是应重新去爱她去拥抱她。
感谢疾患让我进一步领悟到“疾病是上天赐予我们的一件特殊礼物”。她让我明白人生的疾病与挫折是上天对我们人类的眷顾，它会启发你身上潜藏的善与爱，让你明白生命的真正意义，帮助你完成此生的灵魂蜕变。让你更沉静豁达地去面对现在与未知的将来。
篇14：王教授的人体九种的
五评《解密中国人的九种体质》等三本书
明宇
王教授的人体九种的《体质学说》推出以来，很少看到不同的意见。《莫把疾病当体质》一文，意在中医的体质学说问题上展开争鸣，通过讨论把问题搞的更清楚一些，更深入一些。对目前的中医学术界，应该是太必要了。
我是一名中医，也是一名中医教师。在一次课堂上讲到痰湿证时，有一个学生站起来提问：“痰湿证是不是一种体质类型？是不是健康的体质偏颇？”当时感到很茫然。痰湿证是一种病证，怎么能说成是一种体质类型呢？怎么能成了健康的体质偏颇呢？有许多疑问，由于忙，当时没有理出头绪来。这次看了《解密中国人的九种体质》等三本书，我才抓住了要领。原来是把体质与疾病混淆了。
一个健康的人，本来就有胖与瘦的差异。这种差异导致了健康人体稍偏阳虚、稍偏阴虚、稍偏气虚、稍偏血虚的体质差异。一定范围内的稍显胖或稍显瘦都是正常的健康的。内经中的脂人“四肢肌肉很匀称，脂肪多，肉很松软，走起路来富有弹性。肉皮紧凑，说明这个人气血很充盛，肌理致密，弹性很好。”（王教授语）。肉人“是指肌肉很结实，没有什么脂肪堆积，体格健壮的人。”（王教授语）。稍胖稍瘦的人，也就是说脂人和肉人都是健康的人。而膏人王教授认为“就是肚子大的人，不仅胖，关键是肚子特别大”。是一个痰湿体质类型的人。还指出了历史上两个最著名的肥胖人安禄山和董卓。王教授在痰湿体质中多次强调肚子大。说：“痰湿体质的一个主要表现就是大腹便便。”特别强调痰湿体质的总体特征是：“痰湿凝聚，以形体肥胖、腹部肥满、口黏苔腻等痰湿表现为主要特证。”膏人肯定是一个患有痰湿证的病人。如王教授所说：“痰湿体质有一个虚实互杂的问题。即有脾失健运为主的正虚，又有痰湿交阻的邪实。”痰湿体质是一种病证就没有什么争议了。因为正虚与邪实都是中医的病症。把病证当成体质我觉得是不妥当的。
痰、饮、湿、水是人体脏腑功能失调后，人体水液代谢发生障碍产生的病理产物。但它产生后又反过来阻塞气机变成一种致病因子。使它具有即是病理产物又是致病因子双重性的作用。痰、饮、湿、水有一定的相似性，但又有不同。痰有形而饮无形，湿无形而水有形。痰、饮、湿、水的形成与多个脏腑有关，肾主气化的功能、肝主疏泄的功能、肺主宣肃的功能、三焦水道的功能等。脾失健运只是其中的一个原因。所以对痰湿证的治疗也不仅仅是健脾和化痰。
脾主运化，运化的功能包括两个方面。一是运化水谷的精微，胃中收纳的水谷，经消化腐熟后得到的营养物质，要依靠“脾气散精，上输于肺”的作用，把它输送到全身去。二是运化水湿，就是把人体代谢所产生的废液以及摄入的多余的水液排泄出去。我们常说脾主升胃主降。实际上脾脏本身也是有升有降的。脾主运化水谷精微的功能主升，是升清；脾主运化水湿的功能主降，是降浊。痰湿证的病人，特别是王教授的提到的大腹便便的人群，往往食欲和吸收功能都很好，所以喜欢吃肥甘厚味，久而久之营养过剩，脂肪堆积，造成肥胖。这个人群节起食来往往非常困难，一般不会出现“脾的功能衰弱，脾气渐渐虚弱，以至于我们不太想吃饭，不太想喝水，全身没有什么劲”等症状。而是吃得好、睡得香。脾主运化水谷精微的功能并不弱，正是运化水谷精微的功能并不弱，才造成了营养的过剩和堆积。同时运化水湿的功能变弱，造成水湿的仃留。由于这种升清降浊功能的失常，就能造成营养的过剩堆积和痰湿的仃留，日积月累就造成了人体过度的肥胖。其实在临床上，好多糖尿病、高血压、高血脂的病人，在没有出现“大腹便便 ”之前，就已经发病了。其治法除用药调节脾的升降功能，增强其运化水湿的作用外，调整饮食结构，加强体育锻炼也非常重要。并且要持之以恒，才有成效。如果真像王教说的“脾气虚弱食物难以消化。脾虚了不想吃、不想
喝。脾虚了容易闹肚子”这样的人还胖得起来吗？
在书中痰派—痰湿体质一节的开头故事中，有一个人物叫罗明。确有其人也好，虚构也好，都无所谓。从一个年青有朝气“挥洒自如，神采奕奕”的健康人，由于胡吃海喝，生活失律，“以酒为浆，以妄为常”变成了一个大腹便便、动则气短、脱发油头、睡觉打鼾、痰多口黏、身如灌铅的病人。这个人就是王教授所说的痰湿体质类型的人。在中医诊断学的概念里这已经是一个痰湿证病人。但王教授并没有把他看成病人。他说：“罗明不知道，这样下去，他将长躯直入糖尿病、高血压、和脂肪肝的病区。”一个“将”字，一个“病区”罗明就成了健康人。现代医学有明确诊断的病，才叫病。中医诊断的病，就不叫病。这不该是问题的核心吧！在上面我们说稍胖的人，从生理体质来说多是偏阳虚、偏气虚的人。这种人多与先天遗传有很大的关系。在饮食结构上如能注意多吃一些偏于补气温阳的饮食，也就是五谷、五果、五畜、五菜“气味合而服之”。又多注意活动，是完全可以避免成为膏人的。罗明的体质类型我们认为很可能属于这种体质类型。一但已经成为膏人，那他就已经成为一个病人。我们就要治病了。不能叫什么体质了。“胖人多湿，瘦人多火”是指稍胖的健康人，由于在体质上多属于偏阳虚、偏气虚类型的人，故多容易得痰湿证一类的疾病，这就是体质对某些疾病的易感性、易趋性。这是体质学说要研究的内容。如果已经得了痰湿症，我们在治疗的时候是要考虑人的偏阳虚、偏气虚的体质特点，但重点是调整脏腑功能，驱逐病邪的问题了。
现化医学与中国传统医学，是两个完全不同的理论体系。中西医结合虽然已经搞了好多年，但在理论体系上还没有出现重大性的突破。现代医学与中医学在病的概念上还存在着巨大的差异。在这种情况下我们可以互相构通，可以寻找它们的关联性，但不应该划等号。现代医学用各种现代仪器捡查不出来的病，用中医的概念，可能是有病的，并有很好的治疗方法。这是实践证明了的。比如现代医学诊断为神经官能症的病症，查不出什么毛病来，但确实是有病。中医就有很好的治法。
痰湿症是中医的一个重要的病症，它的发生与脾失健运有非常大的关系。但我们还应该看到在中医的病因学里，痰湿还是非常用重要的致病因子。由于痰湿阻塞脏腑气机所形成的疾病也是非常多的。“怪病多由痰作祟”“痰生百病”的说法，就证明了这一点。癫、狂、痫我们就多从痰治。得这些病的人也不一定肥胖。“痰病学说”已经有了专著。肥胖症仅仅是痰湿证的一种表现形式。并不是它的所有内容。
篇15：聆听首师大王陆教授
黄正荣
12月1日，在学校教科室石主任的带领下，我们去长沙听了一场关于“基于真实性评估的教师专业发展COP”的讲座，王陆简介：工学学士、教育学博士，首都师范大学教授，智能学习支持环境方向学术带头人。北京市面向信息化教师专业发展基地负责人，首都师范大学现代教育技术重点实验室主任。博士毕业于西北师范大学，师从我国电化教育的开拓者与奠基人南国农先生，研究方向为智能学习支持环境和e_Learning基本理论。
下面我来说说讲座的主要内容：
讲座总共分为四个部分：
一、基于真实性评估的教师专业发展是什么
这个部分主要解释了什么是真实性评估，以前听过诊断性评价、形成性评价、总结性评价，但没有听过真实性评价，真实性评估通俗的来说就是一种基于真实情境的评价方式，只有将教与学放到厉害关系的时候才能发挥作用，比如，我们将怎么评价老师上课？我们可以录像，然后用S-T表进行分析，得出评估表，然后又比较了教师1.0学习与教师2.0学习的区别。
二、基于真实性评估的教师专业发展要做什么
王老师将教师知识分为两种一种是学科取向的内容知识，一种是实践取向的默会知识，第一种知识是比较容易得到的，第二种知识是一种隐性知识，不容易得到。然后给我们列举了一些关于真实性评估的案例，强调为什么要获得实践取向的隐性知识，这个知识的获得是决定了我们教师专业化程度的一个指标，也是新手教师和成熟教师的重要区别，所以我们有必要做这个项目。
三、基于真实性评估的教师专业发展如何做
这是本次讲座的重点部分，主要介绍了COP，COP就是面向实践性知识创建教师社会网络，它其实是一个教师实践社区，它是由深圳巨龙科教高技术股份有限公司与首师大联合推行的一个基于网络的教师专业发展COP平台，但是很可惜我一直没有找到这个网址，好像只能对合作学校开放的这个平台，在这个平台上有很多的支持服务，总共有12类共4096种服务，这个平台主要的功能：首先，我们要对合作的学校进行改装，教室安装电子交互白板、摄像头、电脑等设备，这样一套设备价值大概在两万左右吧。然后，教师在上课之前按下开关按钮进行录像，在结束后按上传按钮，视频即可上传到这个平台上。最关键是，首师大的研究团队可以通过S-T软件和其他课堂分析软件对它进行分析，得到该节课的真实性评估，可以得出，这节课是什么教学模式、师生互动比有多少等等一些精确的数据，课后可以供教师进行反思。
四、我们的信念
最后谈到信念，认为隐性知识学习的几个要素，其中最重要的就是信念要素。