关于中学生午睡情况问卷调查表

关于中学生午睡情况问卷调查表（精选14篇）

篇1：关于中学生午睡情况问卷调查表

关于中学生午睡情况问卷调查表

1.你喜欢午睡吗？（）

A.喜欢、B.不喜欢、C.无所谓。（）

2.你是否有午睡的习惯?

A是B否（）

3.你认为从何时午睡较好？

A.12:20、B.12:30、C.12:40D、更晚。（）

4.学校所给的午睡时间够吗？

A.够、B.不够、C.过多。（）

5.你对自己上课时的精神状态是否满意？

A、是B、否（）

6.你能在什么样的环境下入睡？

（1）A.安静的环境、B.吵闹的环境、C.吵闹安静无所谓。（）

（2）A.昏暗的环境、B.明亮的环境、C.光线无所谓。（）

7.你喜欢以什么样的姿势午睡？

A.趴在桌子上睡、B.躺着睡、C.睡姿无所谓D.其它（）

7.你认为午睡应持续多久？

A.15 分钟左右、B.30分钟左右、C.60分钟左右D.越长越好。（）

8．在校午睡是否有利有弊？

A、有利无弊、B.有弊无利、C.利弊相等、D.利大于弊、E.弊大于利（9．午睡后是否应该睁眼休息一下，然后上课？

A.是、B.否。（）

10.你对关于午睡的知识了解多少？

A、一点B、比较了解C、了解D、根本不知道）

篇2：关于中学生午睡情况问卷调查表

欢迎你进入此次问答问答卷

作答区域

1.你从小由谁带大?

A爸爸B妈妈C爷爷D奶奶

2．你家有有几口人？

A三口B四口C五口 D六口

3．父母的工作？

A工人B牧工C农民D无业

4．家里有几个子妹?

A一个B二个C三个D四个

5．在家庭学习中，谁对你的帮助最大？

A爸爸B妈妈C爷爷D奶奶

6．你的家庭年收入在A 2000元以下的 B 2000-4000元C 4000-6000元 D 6000以上

7．父母有无因病丧失劳动能力？

A无B一方C双方

8．你读书的费用主要来自于

A父母的收入B借债C社会捐助D学校资助

9．父亲受教育水平

A未上过学B小学C初中D高中或中专F 高中以上

10．母亲受教育水平

A未上过学B小学C初中D高中或中专F 高中以上

11．你的父母有没有离异的情况出现

A没有B有C不知道

12．你觉得父亲和母亲两个人中，谁更了解你

A父亲B母亲C差不多D说不清

13．平时你父母最关心你哪方面

A学习方面B结交朋友，代人处事C将来前途与发展D其他

15．你是否觉得父母对你管的太严？

A是B不是C没多大感觉.你经常与父母交谈吗?

A经常B偶尔C从不谈

17．与父母交谈的最多的内容是什么

A学习上的事B家里的事C自己的未来发展D其他

18．你在家里经常做哪些家务？

A做饭B洗衣服C打扫卫生D其他

19．你认为自己的家庭情况怎样？

篇3：关于中学生午睡情况问卷调查表

1 对象与方法

1.1 对象

我校二年级072～077班学生，共290名。

1.2 方法

对6个班学生成绩进行分析，具有可比性(P>0.05)。将072、073、074班作为对照组，将075、076、077班作为实验组。于实验组进行作业设计干预，对照组则采用传统作业形式。2组授课教师集体备课，所讲内容相同。学期结束后，比较2组考试成绩并对实验组和对照组进行问卷调查。问卷为参考其他问卷和自行设计相结合，经过预调查，反复修改而成，主要内容包括：学生对待作业的态度、对目前作业形式的评价、作业形式是否需要改革以及实验组学生对作业改革的评价。

2 结果

2.1 学生对待作业的态度

96.6%的学生能认真完成并按时交作业，少数学生不能按时交作业的原因主要为不会做，学生做作业的积极性比较好。但如果教师没有留作业，近半数的学生不会找作业做，而找作业做的学生主要以复习为主。这提示布置作业很有必要，作业可以适当刺激学生学习的积极性。

2.2 学生对作业形式的评价及作业形式是否需要改革

大部分学生喜欢教师统一布置书面作业，学生喜欢的作业形式依次为：抄写、阅读、背诵、预习。大部分学生喜欢教师批改作业，但对现有的作业批改方式不满意，希望教师多采用评语类的批改方式。

85.5%的学生认为目前医学基础课程的整体作业量适中，52.1%的学生认为作业和成绩毫无关系，对现有作业形式很满意的学生只占18.6%。这3个数据，一方面反映出学生在做作业时缺乏思考，另一方面也说明教师布置作业的形式单一，不能调动学生做作业时思考的积极性，难以发挥作业的真正作用。

2.3 对作业改革的评价

实验组学生喜欢的作业形式依次为：针对性的预习、学生间互相检查背书、习题集练习、总结性作业、课堂提问、互相出题、自我学习总结、普通作业、写文章。97.0%的学生对改革后的作业形式表示认同，并且认为这样的作业形式对自己的学习有促进作用，有助于学习态度的转变。

绝大部分学生认为用写学习随笔形式来反思本节课的课堂重点, 有助于对学习重点的把握，对教师强调的内容会更明确;学生自主出题也有利于对课堂重、难点的把握。大部分学生认为学生互改、互评作业，互相背书能提高自身的学习能力，有助于课后的复习和营造轻松的学习气氛，可达到全体学生都学习的效果。

调查显示，学生认为需要增加阅读类作业。通过阅读既可拓展知识范围又可预习新课，便于对即将要学习的内容提出问题，上课时予以关注，从而达到事半功倍的学习效果。

2.4 作业设计干预前后实验组与对照组考试成绩比较（见表1)

开展作业设计干预前，2组阶段测验成绩相比无显著性差异(P>0.05);进行干预3个月后，2组期末测验成绩相比有显著性差异(P<0.05)，见表1。

3 讨论

3.1 作业形式

调查发现，现有的作业形式存在明显的缺点，如作业形式单一、评价方式单一。在校二年级学生已经有一定的自我约束能力，学生更倾向于自我学习、自我总结，教师给予适当指导即可。作业形式的多样化，可让学生的个性得到张扬，作业分层次要求，可让学生量力而行，使不同层次的学生得到相应提高。同时，一些开放式作业由于其内容丰富、题材广泛，可使学生在解决问题的过程中提高能力。作业设计干预后，探索性、开放性、与实践密切联系的新型题目，激发了学生的学习积极性。尤其是互相出题的作业形式使学生为难倒对方，积极寻找问题而加深了对课本重、难点的理解。

3.2 评价方式

作业评价应多元化。当知识学习以小组或团队形式完成时，作业既可由教师评价，也可由同伴评价，教师评价不再局限于优良等级的判定，而是加入一些评论性的语言，实验的结果也可不再拘泥于对错，重在如实记录实验结果和详实分析实验过程。教师还可让学生把本课没有理解的问题在作业中写出来，以便及时作答，使学生更好、更及时地理解课程内容。此外，学生间相互评价可使学生在评价他人的同时，加深对课程内容的理解。

3.3 让作业成为课堂教学的有效延续

作业是课堂教学活动的有效延续，它集中反映了学生对所学知识和方法的理解与掌握程度。优化的作业设计应当贯穿于学生学习活动的全过程，以提高作业的有效性，为提高学生学习效果提供保障。

3.4 作业改革的探索

激发学生做作业的兴趣，要设计具有吸引力的作业形式。教师在设计作业时，要善于挖掘教材知识的潜在功能，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从模仿习题转化为对知识的研究，培养学生的创新能力。

摘要：目的通过精心设计作业, 使学生更好地巩固知识、联系临床, 获得自学能力, 培养学生团结协作精神。方法对照组采用传统作业形式, 实验组进行作业设计干预, 比较2组考试成绩并进行问卷调查。结果97.0%的学生认同新作业形式, 作业设计干预后实验组成绩高于对照组。结论作业设计干预有助于提高学生学习效果。

篇4：关于中学生午睡情况问卷调查表

这次问卷调查是为了了解两年来课题实施的效果，掌握学生自主学习的情况，为我们语文老师下一步研究提供数据。本次调查共收到学生的答卷164份。这份问卷分两大部分，第一部分是选择题，共10题；第二部分是主观题，有两题。调查包括学生课前预习、课堂教学、复习情况等方面，学生根据自己的实际情况无记名回答。课题组老师进行了数据整理和结论分析。

二、数据整理及分析

1.学习主动性

调查中，学生能主动完成学习任务的占47%；需老师同学督促的占4%；完成任务比较拖沓的占21%。这说明经过课题实验，有半数学生能自觉主动的完成学习任务，学习主动性增强了，自主意识也比之前有了大幅提高，这对基础薄弱的农村学生来说，是个可喜的进步。

2.学生课前预习情况

调查中，预习时努力在规定时间完成任务的占17%；部分做到的占80%；很少预习的占3%。这表明绝大部分学生已有预习意识，学生已经建立了自主学习观念，预习的作用得到大多数学生的认可。调查反映，教师在教学中还要适当指导学生进行科学的预习，检查预习效果，对部分后进生应提出预习要求和目标，并对难以处理的问题作必要的提示以降低预习中的困难。

3.课堂教学情况

教师授课时间分配调查：认为老师上课讲得太多的占46%，老师上课应该多讲一些的占23%，时间合适的占32%。参与课堂讨论调查：积极投入参与讨论的占28%，偶尔参加的占57%，没兴趣参加的占15%。这反映自主性学习课题研究，改进了课堂教学模式，课堂上的主流是学生自主探索，合作交流的学习方式。说明这样的教学模式在激发学生兴趣方面有较大的成效。教师在课堂上应放手让学生自主学习，创设自主学习氛围，让他们多尝试学习的快乐，增强学习的兴趣和信心。

4.课后复习方式：把重点内容看熟练的占26%，抓重点和难点的占37%，以单元为单位复习的占33%。以上数据说明，经过课题实施，“学而时习之”的学习方式已深入人心，已有大部分学生倾向于自觉、自主复习。并且能在复习中找到适合自己的方法，说明学生自主性学习习惯已逐渐养成。但教师还要在复习方法指导上多下工夫，让学生的复习实现高效率。这将是我们下一阶段的研究重点。

三、调查结论简析

1.通过调查可知，教师应尽可能多提供学生发表见解的机会，通过恰当的评价鼓励不善发言的学生。数据反映目前虽然进行了深层改革，进行了自主性学习课题研究，但学生对自己潜力发挥仍感不足。说明课堂上还需要加大学生研究问题，讨论问题，解决问题的力度。要充分相信学生，让学生尽情地发挥想象和创新能力。

2.自主性学习中，学生只有课前认真预习，课堂上才能较好地适应快节奏的教学形式。调查表明，大多数学生已养成预习习惯，并且较好地体现预习效能，预习的方法有了改进。但学法指导方面，还需加强，少数学生预习具有盲目性。预习时，把做题当作主要目的，而忽视了知识的产生和发展过程。因此，预习时教师课前进行必要的预习指导，以及预习检查都是不可忽视的。

3.自主性学习课堂教学模式，培养了学生自主探索精神。调查反映，大部分学生都适应了自主探索，手脑并用，合作交流的学习方式。并且有了较强的自主意识。大多数学生认识到语文学习不再是被动地接受知识，知识的结果需要自己去探索，只有自己勤奋，才能较好地获得知识，减少了对教师的依赖性。学生逐渐掌握了自主学习的方法，形成了“先学后导，自主钻研，互相讨论”的学习习惯，逐渐“能学”、“会学”。

四、展望和思考

新课程改革的重点，就是要让学生的学习方式发生实质性的变化，特别强调和提倡自主学习。我们认为，我校自主性学习课题研究贴近实际，开展研究意义极大。后阶段自主性学习课题研究需在教学生“能学”“会学”“巧学”这几个方面加大力度，教师要在实践中，总结出最佳的导学策略。

调查中我们看到，语文课还需给学生更多的自主权。教师要不断听取学生意见，尊重多数学生的选择。要相信学生的内在学习潜能，允许学生在课堂上“异想天开”。学生是一个有生命的个体，对知识的消化，吸收需要一个过程，而自主，合作，探究需要一个和谐开放的空间。因此，教师应把时间还给学生，把思维过程还给学生，要在课堂上最大限度地安排学生的参与时间，教师应成为学生学习的组织者和引导者。

这次调查，增强了我们课题研究的信心，看到大多数学生能够适应自主性学习方式，变得越来越会学，越来越“聪明”，我们备受鼓舞。但我们也认识到，课题研究中尚有许多方面还不完善，研究的广度和深度还不够，这需要我们在今后的教学中，继续进行理论学习，进一步更新教学观念，大胆引进先进的教学思想，真正地使课题研究服务于教学，推动新课改的进程。

篇5：关于大学生兼职情况调查问卷

亲爱的同学：

我们是09政教班社会调查小组，主要是想了解在校大学生的兼职情况。我们从本校中随机抽取了一部分同学，作为大学生代表，你是其中的一位。本调查不用填写姓名，答案也没有正确错误之分。我们将对你所填写的内容予以保密，不做他用。请您根据自己的实际情况，在每题的答案中选择一个打钩，衷心感谢您的支持与合作!

1、你的性别是:

A、男 B、女

2、你的年级是:

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3、你认为大学生有无兼职的必要？

A、非常有必要 B、可有可无 C、没必要

4、到目前为止，你是否做过兼职？

A、经常做 B、偶尔做 C、从来没做过（直接跳到

5、你曾经做过哪些种类的兼职？（可多选）

A、家教 B、促销 C、礼仪 D、发传单 E、美容顾问 F、家政服务 G、餐饮服务 H、其他

6、你做兼职的目的是什么？（可多选）

A、赚钱 B、广交朋友 C、增加社会经验 D、出于兴趣爱好 E、其他

7、你通过何种途径寻找兼职工作？（可多选）

A、广告 B、专门的中介机构 C、托熟人帮忙 D、学校 E、自己寻找

8、你在工作之前是否会了解用人单位的具体情况？

A、会较详细的了解 B、基本了解 C、完全不了解

9、你认为兼职会影响学业吗？

A、一定不会 B、可能会，因人而异 C、一定会 D、不清楚

10、你认为兼职对你社会经验的积累有帮助吗？

A、帮助极大 B、一般 C、毫无帮助 D、不清楚

11、你一般选择什么时候从事兼职工作？

A、周六、周日 B、周一到周五 C、寒暑假 D、节假日 E、根据课余情况而定

12、你平均每周的兼职时间大约是？

A、5小时以下 B、5~10小时 C、10~15小时D、15小时以上

13、你平均每个月的兼职收入大约是？

A、300以下 B、300~700C、700~1000D、1000以上

14.你的兼职是否与专业有关？

A、完全相关 B、多少有一点关系 C、不相关

15、你在获得一份兼职工作前遇到的主要困难是?

A、兼职信息太少 B、中介机构收费太高 C、担心受骗 D、其它

16、兼职过程中，你最大的收获是什么？

A、赚到了一笔完全属于自己的钱，颇有成就感 B、拓宽了交际面，朋友多了路好走 C、对社会的了解加深了许多，为今后的工作奠定基础

17、你认为兼职过程中，你最大的优势是什么？

A、口齿清晰，善于表达 B、大胆自信，活泼开朗 C、出众的仪表和气质 D、兴趣广泛，知识渊博 E、具有某项特长 F、其他

18、你的家长是否同意你做兼职？

A、完全同意，并予以鼓励 B、基本同意，主要是出于安全方面的顾虑 C、无所谓 D、基本不同意，认为应该以学习为主 E、完全不同意

19、你的兼职收入主要用在何处？

A、作为生活费，减轻家里经济负担 B、作为额外的零花钱 C、交往朋友（包括恋爱）D、慢慢积累，满足自己一个长久的愿望（如旅游等）E、其他

20、你认为学校是否有必要成立专门的兼职指导机构，以丰富同学们的课余生活并确保兼职的安全？

A、非常有必要 B、无所谓 C、没必要

21、你认为学校应最先提供哪些便利？（可多选）

A、提供更多的兼职信息 B、设立专门机构，建立一个规范的兼职市场C、帮助学生维护合法权益

篇6：关于大学学生学习情况的调查问卷

1、您的年级是？

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、您的性别是？

A、男B、女

3、您的学科属于？

A、理科类B、工科类C、艺术体育类D、经济管理类F、其他类

4、您大学毕业后的打算是？

A、就业B、考研 C、出国留学D、其他

5、您每天平均的学习时间是？

A、大于4小时B、2—4小时C、0—2小时

6、您一般在什么时间学习？

A、早晨B、下午C、晚上D、不一定，有时间就学F、一般不学习

7、您学习的地方一般是？

A、教室B、图书馆自习室C、宿舍D、以上三种或两种E、其他

8、您的成绩理想吗？

A、很理想B、一般C、很不理想D、无目标，不关心成绩

9、您觉得影响您学习的因素有哪些？

A、课外活动B、学生工作C、个人生活

D、上网和游戏E、兼职F、其他

10、您在哪方面的学习用的精力比较大？

A、课堂上和教科书上讲的内容B、课外知识

C、专业技能和其他技能D、其他

11、您翘课吗？

A、几乎全翘掉B、有选择性地，经常翘

C、有选择性地，但不是很多D、从不翘课

12、您翘课的原因一般是？

A、觉得课程学了也没用B、听不懂，去了也白去C、太简单，不用听就会

D、不想学，厌学，上大学无用E、有急事要办F、其他

13、您参加活动或者比赛吗？

A、经常参加B、选择性地参加C、一般不参加D、从不参加

14、您参加活动或比赛的目的是什么？

A、增加阅历，锻炼自己的能力B、借机会多与人交往，扩大人际关系

C、拿奖，得到名誉或物资的奖励，为就业和考研做铺垫D、其他

15、您是否有考证书的打算或已经考了很多证书？

A、是B、否

16、您考证书的目的是？

A、拿证，为以后就业做准备B、看到别人考，不考心里不安

篇7：关于大学生消费情况调查问卷

亲爱的大学生朋友们：

首先，请原谅占用了您一些私人时间。大学生是一个庞大的消费群体，对消费市场有着不容小视的影响。大学生的消费理念势必会影响消费市场的发展趋向。因此，我们希望就大学生的消费情况进行调查。希望您能认真填写问卷，谢谢您的合作！

填表说明：

1.请在每一个问题后您所要选择的选项上划圈或打钩，或者在处填上适当的内容。

2.若无特殊说明，每一个问题只能选择一个答案。

3.填写问卷时，请不要与他人商量。

4.本次调查采取不记名方式，所以不必担心您的个人信息泄露。

1.您的性别？

A.男B.女

2.您来自？

A.农村B.城市

3.您的学校所在的环境？

A.市区B.郊区

4.你的家庭月平均收入？

A.1000元以下B.1000-3000元

C.3000-5000元D.5000元以上

5.您平均一个月用多少生活费？

A.400元以下B.400-600元(包括600元)

C.600-900元(包括900元)D.900元以上

6.您的生活费用来源于?

A.全部来自于家庭B.部分来自于家庭，部分靠自己打工赚取或是奖学金

C.全部依靠自己打工赚取或是奖学金

7.您觉得您每月的生活费？

A.有富余B.不够用C.刚好够用

8.您是否有记账的习惯？

A,有，每天都记B.有，隔三差五的记C.没有

9.您每月的通讯费大约是多少？

A.25元以内B.25-50元(包括50元)

C.50-100元(包括100元)D.100元以上

10.您每月用于饮食方面的费用大约为？

A.400元以下B.400-500元

C.500-600元D.600元以上

11.您平均每月用于购买学习资料或课外读物的费用大约是多少？

A.无B.50元以下C.50-100元D.100元以上

12.您每月花费在休闲娱乐方面(旅游、电影、逛街等)的费用大约为？

A.100元以下B.100-200元C.200-400元D.400元以上

13.您的花钱方式是？

A.想花就花B.能省则省

C.全部计划好再花D.一边算一遍花

14.您现在拥有的电脑的价位或您想购买电脑的价位是多少？

A.3000元以下B.3000-5000元C.5000-7000元D.7000元以上

15.您一般在购买东西时首先会考虑的是？

A.价格B.品牌C.质量D.效用

16.在花父母的钱时心中有何想法？

A.理所当然B.心中有愧但无可奈何

C.希望以后有所偿还D.不愿意

谢谢完成本次调查问卷，非常感谢！

篇8：关于中学生午睡情况问卷调查表

随着通信技术不断发展逐渐成熟, 网络购物成为一种时尚、快捷的购物方式, 电子商务逐渐在社会生活中占据重要地位。大学生对于网络购物的看法和采纳度对于电子商务未来的发展状况有着一定的影响, 也在一定程度上体现出当今社会的经济现状。鉴于此, 以网络问卷方式对大学生的网络购物情况和原因看法进行调查。以此调查数据结合对网络购物的SWOT分析, 展望网络购物的未来发展, 并对网购消费者提出建议。

2我国大型网购平台的发展现状——以淘宝为例

在中国, 提起网购, 大部分人第一反应就是淘宝。2011年起, 淘宝公司分拆为三个独立的公司, 沿袭原C2C业务的淘宝网, 平台型B2C电子商务服务商淘宝商城 (天猫) 和一站式购物搜索引擎一淘网。

2.1发展历程

淘宝网阿里巴巴集团在2003年5月10日投资创立。2006年, 淘宝网成为亚洲最大购物网站, 同年, 中国网民突破1亿; 2007年, 淘宝网成为亚洲最大的网络零售商圈。截至2014年, 淘宝网注册会员超5亿人, 淘宝网和天猫平台的交易额总额超过了1.5万亿。2015年4月1日, 淘宝正式全面启动淘宝店铺“实名认证”, 防范网络不诚信行为、打击售假店铺。

2.2发展现状

目前, 淘宝已推出阿里旺旺、淘宝店铺、淘宝指数、快乐淘宝、淘宝基金、淘点点、无人机送货等产品。其最初为了解决网络交易安全所设的一个功能支付宝已成为国内领先的独立第三方支付平台。自2009年淘宝网所推出的“双11”购物节活动受到网购消费者的广泛欢迎, 截至2015年11月12日零点, 2015年天猫双11全球狂欢节落幕, 阿里巴巴双11全天交易额突破912.17亿, 已成交的国家和地区总数达到了232个, 极大的体现出了全球经济一体化的特点。

2.3网购发展中存在的问题

随着网购群体的不断壮大, 网络购物平台也在不断推陈出新以解决各类出现的问题。只能通过图片及文字介绍来了解产品使得产品显得虚似化, 出现有歧义的产品介绍容易造成消费者的理解错误, 有些商家借此牟利的手段依旧无法根除。同时, 商家的信誉度和网上支付的安全是一直备受关注的问题, 售后服务也是网络购物需要完善改进的地方, 相对于实体店而言, 网购的售后及客服态度仍有很大提升空间。

3根据调查数据对大学生网购情况进行分析

本次问卷调查共收集到90份问卷, 参与答卷的学生男生38人, 女生52人, 年龄从大一到研究生均有占比。

3.1网络购物参与度数据分析

从调查图表上看, 近三月中, 进行了网购的学生占92.22%, 未参与网购的仅占7.78%, 说明网购在调查对象生活中属于普遍现象。网购频率每天一次或以上占4.44%, 每周4~5次占3.33%, 每周2~3次占14.44%, 每周1次占11.11%, 每月5~ 6次占14.44%, 每月2~3次占26.67%, 每月1次占10.00%, 少于每月一次占15.56%。绝大多数调研对象在近三个月中使用了网络购物, 极少数未使用。网购频率占比最多的为每月2~3次, 每天一次或以上和每周4~5次占比最少, 其余分布较为均匀, 说明了大学生网购频率十分频繁的占少数, 大多数学生网购频率在每周3次及以下。

3.2选择网络购物的原因

由表中数据来看, 90人中网购原因是方便快捷, 节省时间的74人, 由于网购产品品种齐全的48人, 由于价格便宜的65人, 由于网购产品时尚有趣的13人, 由于某些产品实体店难以买到的20人, 由于网购时间不受限制的53人, 因为其他原因选择网购的7人。可以看出网购以其方便快捷节省时间和价格优势最为吸引大学生消费者, 而网购时间的自由性摆脱了传统市场购物的时间空间限制, 网络购物范围广, 种类多, 产品的多样性满足了大学生对时尚、新鲜事物和对自由与享受的需求。

3.3网购消费内容

在网络上主要购买衣物鞋帽的75人, 购买饰品的15人, 购买电子产品的28人, 生活日用品40人, 化妆品23人, 书籍41人, 其他17人。大多数人网购会选择购买衣物, 近半数人购买生活日用品或者是书籍。

3.4消费金额状况及网购满意度分析

平均每月消费100元以内的占32.22%, 100~300元的占42.22%, 301~500元的占16.67%, 501~1000元的占4.44%, 1000元以上的占4.44%。月平均消费在500元以上的属于少部分, 大多数网购月平均消费额在300元以下。此结果在一定程度上反映出大学生网络购物消费在其生活消费中占有重要比例。 就网购满意程度上来看, 无人选择不满意或是非常不满意, 一般占31.11%, 比较满意占67.78%, 非常满意占1.11%。大多数人对于网购比较满意, 部分人持一般的中立态度。说明网络购物的一些弊端依然存在, 并不能使消费者完全满意。

4基于SWOT模型的网络购物利弊分析

SWOT分析法又称态势分析法或优劣势分析法, 用于找出企业的优势、劣势及核心竞争力之所在, 从而使得公司的战略与公司内部资源、外部环境能有机结合起来。S代表strength (优势) , W代表weakness (弱势) , O代表opportunity (机会) , T代表threat (威胁) , 其中, S、W是内部因素, O、T是外部因素。

4.1 S:优势

1) 网购价格更为优惠。由互联网技术作为支撑, 网购平台将具有相同购买意向的消费者进行集合统一购买, 使零散购买成为批量购买, 在与供应商的价格商谈中能够提高议价能力, 中间环节得以减少, 采购成本下降, 最终能达到最具优惠的销售价格。

2) 不受时间空间限制, 购买方便, 产品多样性。网络购物可随时随地进行交易, 在经济全球化的大背景下, 网购产品覆盖全球, 不存在传统市场的民族性、地方性。且随着智能手机、平板等的不断更新换代, 网络购物的移动客户端用户占比越来越高, 网络购物的便利性越来越强。

3) 实现了商品部分数据信息的公开化。网购使得部分商品信息透明化, 通过网络购物平台消费者能够清楚地了解到商品的性能, 合理的价格区间, 还能看到之前一些商品购买者的评价等。这使得消费者在商品的选择过程中更能站在主动地位自主选择, 商品卖方及供货商也能通过消费者购买数据对市场走向进行分析, 了解到广大消费者需求。

4.2 W:劣势

1) 三方利益难以平衡。消费者希望能够通过网络取得最为物美价廉的产品和服务;生产厂商希望通过网购在低成本高销量下得到最大获利;网购组织者希望能在组织交易的过程中获利。三方利益关系相互牵扯, 均想获得对己方的最大利益, 始终很难保证三方的利益平衡。

2) 送货速度。网购的快递送货部分在整个交易过程中占据重要地位。尽管如今物流路线建立已较为完备, 但送货时长始终是网络购物的一大弊端。

3) 售后服务环节薄弱。网络购物的售后服务问题一直难以解决, 一般商家只承诺短期退换货, 基本没有有承诺长期对商品实行包修包换, 消费者甚至来不及对收到的商品进行实质性的使用及认识, 且双方通过网络进行交易, 未进行过实质性接触, 助长了商家“只管销售不管售后”的现象发生, 对网络购物的信誉度有所损毁。

4.3 O:机会

1) 社会经济的发展和时代需求。社会经济的不断发展鼓励了更多创新商业模式的出现, 为网络购物的发展完善提供了平台, 起到了促进作用。

2) 消费者模式的变化带来机遇。中国经济在快速、稳健发展, 使得在快节奏的社会生活环境中的消费者需要网络购物这种便捷的“快餐式”购物模型。

3) 网络的普及。目前, 网络几乎已经覆盖在了社会的各个角落, 商家可以利用网络进行宣传、推广产品, 从而影响消费者, 提高自身信誉, 增加市场份额。

4.4 T:威胁

缺乏法律法规保障。网络购物与其他网络产品一样, 缺乏严格的法律法规保障, 存在着风险与漏洞, 使得有些不法分子有机可乘, 对消费者、商家、网购组织者的利益造成损害。

5对网络购物的总结及建议

在经济快速稳健发展, 互联网普及程度高的大背景下, 创新性商业模式受到广大消费者青睐, 拥有很大的发展提升空间, 互联网将最终构成生活的基本要素, 而不仅仅再是作为一个应用工具存在。

在未来的发展历程中, 网络购物应努力发挥自身优势, 抓住机遇, 扩大市场份额, 增强自身社会影响力, 同时规避威胁或解决威胁, 强化售后服务, 削弱自身缺点, 消除消费者对网络购物安全性的顾虑, 合理利用发展的机会和空间, 做大做强。

6对网购消费者的建议

网络购物终将成为全民经济生活的重要组成部分, 消费者最应学会的是理性购物, 不造成无谓的浪费。在网购中会存在冲动消费的现象, 冲动消费也会提高网上消费支出占月生活费的比例, 影响正常生活质量。

对于大学生网购消费者来说, 只有结合生活费根据实际情况进行网购, 消灭冲动消费, 才能不浪费, 不超支, 培养起良好的科学的理性消费习惯。

摘要：针对大学生这一群体的网购现状进行问卷调查, 通过对大学生网购情况的调查结果进行数据分析和对网络购物进SWOT分析, 结果表明电子商务在社会经济中的重要地位, 进而对大学生网络消费进行建议。

篇9：关于中学生午睡情况问卷调查表

摘 要：本文基于高校大学生网络使用情况的问卷调查所得数据，从多层次、多角度了解网络对大学生学习与生活的影响。调查结果显示：网络在丰富学生文化生活与交流形式的同时，仍需进一步制定与出台相应的法律规范，确保大学生合理有效地使用网络，促进其综合能力的提高。

关键词：大学生问卷调查网络使用

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）09-0026-03

二十一世纪是信息技术飞速发展的世纪，作为信息交流的主要工具——互联网已在人们的日常生活中发挥着重要作用。据2008年1月中国互联网络信息中心统计报告显示，截至2007年12月，全国的网民总数已达2.1亿人，年增长率达到53.3%。[1] 其中，40岁以下的占88.4%，18~24岁的占31.8%，大专以上（含大专）学历的网络用户占36.2%。可见，大学生仍是上网用户的主流，网络已逐渐融入学生的学习生活中。然而，当代大学生情感活跃，追求刺激，喜欢娱乐，自我控制能力较弱，世界观不稳定，极易沉迷于网络之中。[2] 因此，充分发挥网络优势，积极倡导在校大学生合理使用网络，已成为许多教育工作者关注与重视的问题之一。

一、调查方法

1.调查对象

在校本科生与研究生，共发放书面调查问卷500份，采用随机抽样的方法选取调查对象。

2.资料的收集整理

调查问卷由15个问题组成，分4个部分。第1部分是被调查者对电脑的使用情况，如对电脑拥有所持态度、基本操作技能与故障解决能力等；第2部分是上网基本状况，如每周上网时间、上网场所与上网费用等；第3部分是上网目的与内容，如上网经常行为、关注热点问题与对性格的影响程度等；第4部分是网络道德，主要调查在校大学生对网络道德的认识与网络行为的看法等。调查问卷中的问题均以选择题的形式供被调查者选取。问卷的发放与回收由校大学生党员示范团第七党员示范队的同学协助完成。在发放的500份调查问卷中，共收回497份，其中491份

为有效问卷，有效回收率达98.2%。问卷结果由党员示范队成员核查、整理，然后进行系统分析。

二、调查结果

1.电脑使用

调查显示，与9.1%的被调查者不支持大学生拥有电脑相比，64.4%的受访者对大学生拥有电脑呈支持态度，可见多数大学生对拥有电脑表示支持；关于电脑基本操作水平（如Windows基本操作，OA软件使用等），有24.2%的学生操作熟练，60.7%的学生电脑操作水平较熟练，说明多数大学生能使用电脑进行基本操作；在能否自己解决一些软硬件问题上，有8.1%的同学认为完全没问题，41.5%的同学基本上能自己解决，38.1%的被调查对象表示能解决一些简单的软、硬件问题，6.5%的则完全不懂。结果表明，电脑与网络知识在大学生当中已基本普及，学校可根据学生的实际需要，适当增加电脑软硬件知识与网络操作技能知识的培训教学，进一步提高当代大学生的电脑水平。

2.上网状况

通过对大学生每周上网时间（表1）与上网消费情况（表2）的调查分析，结果体现，网络已成为大学生学习、娱乐与交流等方面的重要工具。多数受访者对网络无明显的依赖，能适时适度上网，保持良好的学习与生活状态。

在对大学生主要上网地点的调查（表3）中，多数被调查者选择在家中（34.6%）和寝室（26.5%）上网，同时也有23.8%的大学生选择校外网吧。通过对受访者的了解，我们发现多数大学生反映寝室、学校机房与校图书馆的网速慢，这可能就是直接影响大学生在校上网的主要原因，表明学校还需进一步完善校内的网络设施，满足在校学生的上网需求。

3.上网目的

在对大学生上网经常行为的分析（表４）中，前九类网络应用的使用率按高低排序依次是：娱乐休闲＞电子邮件＞查阅资料＞交友聊天＞资源下载＞信息搜索＞新闻浏览＞电子商务＞博客更新。从数据中可以看出，有51.1%的被调查学生认为，利用电脑网络的主要用途是学习与查阅资料，同时，也有64.6%的学生认为利用电脑网络的另一主要方面是娱乐。

对大学生关注热点问题的调查（表5），按高低排序依次是：社会问题＞政治问题＞就业考研＞校园生活＞情感问题，可见当代大学生关心时事，了解政治，希望通过网络了解更多的社会与政治问题，具有较强的责任意识，对自己的未来发展有明确方向。

4.网络道德

调查结果显示，大学生在网上聊天时，有49.7%的学生偶尔使用过不文明的语言或符号，从未使用过的学生占39.3%；在与传统的道德和法律规范相比，有56.5%的学生觉得网络是不健全的，需出台与现实社会相适应的规范，36.3%的学生认为网络是虚拟的，需进一步加以完善；从中可知，多数学生对网络行为能理智对待，对网络道德有较清楚的认识，认为网络行为应遵循基本的道德规范，仍需一定的法律规范加以制约，积极倡导网络文明。

部分研究在论述网络与人际交往的关系时，往往提到网络依赖会影响到正常的人际交往。为此我们对于网络对大学生学习生活的影响程度进行了比较，结果显示（表6），网络对大学生的学习与生活利大于弊，并不影响大学生的社交能力。因此，网络存在并不会改变人与人之间的正常交往，合理使用网络能进一步拓宽大学生对外交流与沟通的方式，增强其性格锻炼，促进健康性格的培养。

三、调查总结

通过以上调查结果的呈现与分析，我们觉得有必要通过以下几种方式，完善网络功能，真正体现网络价值。

1.占领网络阵地，做好大学生的思想政治工作

大学生是整个青年群体的佼佼者，担负着传承文明，建设社会主义，实现国家和社会现代化的重任。[3] 因此，应重视网络对大学生思想政治工作的挑战及其带来的困惑，设法做好网络条件下的大学生思想政治工作。对此，学校可运用技术手段从源头上净化网络，为大学生思想政治工作提供一个健康的网络环境；同时，进一步加强素质教育，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使大学生自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，树立正确的网络观，培养和提高大学生网民对有害信息自觉抵制的意识和能力，形成积极向上的网络风气，营造安定的校园氛围。

2.建立完整的网络管理体制，加强网络宣传力度

为引导在校大学生合理、正确使用网络，除应加强学校的网络管理体制的建设外，学校还可在全校范围内开展面向学生的网络安全教育宣传活动，不定期举办网络知识讲座，同时也可通过举办诸如装机DIY、网页制作大赛与网络知识竞赛等形式多样的活动，让广大学生在活动中增强对网络道德、网络安全与网络法规等方面的认识，杜绝“黑客”现象，抵制不良的网络行为。

3.逐步完善网络设施，加强校园网络建设

对于学生反映较多的网速过慢与机房电脑配置不足等方面问题，学校可根据实际情况，进一步改善学校机房与图书馆的网络设施，更新网络设备，提高校内网速。采取相应措施，尽量减少学生到校外网吧上网，这样不仅便于对学生日常生活的管理，同时也能大大降低网络对学生造成的负面影响，更有利于维持高校正常的教学与管理秩序，防止学生因外出上网而引发的诸多不稳定因素，构建和谐校园。

4.合理引导大学生正确上网，提升网络价值

互联网在提供给网络用户海量信息的同时，网络游戏、网络影视与网络音乐等的出现更大大扩充了网络功能。据调查，目前中国网民中网络游戏使用率是59.3%，网络影视的观看比例更达到76.9%，这一比例已远远高于56.5%的电子邮件使用率。因此，作为学生管理部门的高校不能只是强制封堵，而应在日常学生管理中，逐步加强网络学习功能的宣传，对具有较强网络依赖、沉迷于网络游戏的学生可采取宣传教育与心理咨询等方式，让其从网络的虚拟世界中走出来，充分利用网络，体现自我价值。

通过此次开展的在校大学生网络使用情况的问卷调查，我们看到：网络在改变大学生学习与交流方式的同时，也不可避免地产生一些不良的负面影响。[4] 因此，只有逐步深入了解在校大学生当前的网络现状，认真研究网络对大学生的行为特点和身心健康的影响，引导他们合理、科学地使用网络，才能促进青年大学生的健康成长。

参考文献：

[1]中国互联网络发展状况统计报告,2008.1

[2]江燕.网络环境下高校学生拥护的心理因素及其调控[J].中南民族学院学报(人文社会科学版),2004(1):125

[3]韦文广.大学生网络思想政治工作探析[J].广西右江民族师专学报，2004（4）.

篇10：关于中学生午睡情况问卷调查表

院系 ＿＿班级 ＿＿＿

为了了解目前大学生的阅读情况及兴趣，我们特作此调查，请您在每一个题中选

一个您会认为最符合自己实际情况的选项，并填入问卷调查表中。1.在空闲的时间里，你喜欢阅读书籍吗?

A 非常喜欢B喜欢C不太喜欢D完全不喜欢 2.你通常在什么时候阅读？

A课余时间3.你经常去图书馆吗？A经常4.你喜欢在什么地方阅读？A图书馆5.你最喜欢阅读哪类书籍？A人文社科6.下列所列作家中，你比较欣赏哪些？A郭敬明.韩寒 E其他

7.在信息爆炸的今天，你喜欢采取哪种途径阅读？A书本阅读8.在平常的阅读中，你有怎样良好的阅读习惯？A批注E没有或其他9.在如此忙碌的学习和生活中，你制定的阅读计划实施了吗？A很好的实施了

10.你认为影响课外阅读的主要原因是什么？A时间11.作为一名学生，你阅读的主要目的是什么？A为了顺利通过考试12.你认为大学生应该多读古典名著还是更应该多读符合现代发展形势的著作？A古典名著B双休日

B偶尔

B书店

B专业相关B易中天B手机阅读B摘抄B没有实施B兴趣B B现代著作C上课时间C很少C 教室C娱乐休闲

.于丹C鲁迅C 网上阅读CCC书籍价格为了增长见识C都一样

D其他时间D 不去D宿舍D.老舍D托尔斯泰

D

D 写读后感D其他

C 为了打发时间D其他

管工.泰戈尔

D其他理由

1103班某小组制

其他书籍其他途径剪贴

篇11：关于大学生吸烟情况问卷调查

调查问卷

关于大学生吸烟情况调查问卷

1.你的性别

A.男B.女

2.你的年级

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.每月花销情况

A.500以下B.500—800C.800—1000D.1000—2000E.2000以上

4.你的家庭成员是否吸烟

A.有B.没有

5.你有吸烟的习惯吗

A.有B.没有

6.你身边的同学和朋友有多少人吸烟

A.没有B.五人一下C.五人—十人D.十人以上

7.你从什么时候开始养成吸烟的习惯

A.小学以及之前B,初中C.高中D.大学

8.你的烟龄

A.5年以下B.5年—10年C.10—15年D.15年以上

9.你第一次吸烟的感受

A.兴奋B.难过C.平静D.忘记了

10.你从吸第一支烟开始，就打算吸一辈子吗

A.是B.不死C.没想过

11.出于什么原因开始吸烟（可多选）

A.心情不好或烦恼所致B.身体疲惫、提神C.耍帅D.受家长或家里大人影响

E朋友引导F.自身觉得新鲜、好奇G.无聊，抽着玩H.其他

12.每次吸烟后的感受

A.喉咙干涩B.略有不适C.没有感觉D.很舒服

13.你觉得吸烟的好处

A.提神B.解忧C.更具气概D.社会需要

14.你通常会在哪里吸烟（可多选）

A.家里B.宿舍C.室外D.办公室E.食堂F.其他

15.你是否对吸烟产生了以来，每天非吸不可

A.是B.不是

16.你抽的烟大部分是来自哪里

A.自己买的B.朋友买的C.家人买的17.你喜欢吸烟的口味

a)A.烤烟型B.混合型C.女士烟

18.你最关注烟的哪项指标

A.焦油量B.烟气烟碱量C.烟气一氧化碳量D.没有

19.你吸烟对品牌有要求吗

A.有B.没有

20.你对品牌要求的原因

A.价格贵，有派头B.口感好C.身边人抽的多D.习惯了

21.你觉得过滤嘴对香烟的味道有影响吗

A.有B.没有

22.你每月吸烟数量

A.五盒一下B.五盒—十盒C.十盒—二十盒D.二十盒以上

23.你每天吸烟频率

A.五根一下B.五根—十根C.十根—二十根D.二十根以上

24.你经常吸的烟价格是多少

A.5元以下B.5元—10元C.10元—20元D.20元—50元E.50元以上

25.你身边朋友吸烟的价位是多少

A.5元一下B.5元—10元C.10元—20元D.20元—50元E.50元以上

26.您每月用于吸烟的费用

A.50元以下B.50—100元C.100—200D.200—300E.300元以上

27.你是否接触或尝试过电子眼

A.有B.没有

28.你觉得电子眼可以真正替代香烟吗

A.可以B.不可以

29.你的父母知道你吸烟吗

A.知道B.不知道

30.你在父母面前吸过烟吗

A.吸过B.没吸过

31.你的父母同意你吸烟吗

A.同意B.不同意

32.你曾有过因父母不同意而放弃吸烟吗

A.有过B.没有

33.选择吸烟场所的方式

A.随时随地、想吸就吸B.尽量避开人群

C.有时会估计他人，有时不会D.没想过这个问题

34.你在哪种情况下最容易吸烟（可多选）

A.郁闷时B.孤单无助时C.无所事事时D.压力大时E.他人礼让时F.其他

35.你觉得吸烟对大学生形象有没有影响

A.有B.没有

36.你愿意看到你的室友在寝室里吸烟吗

A.愿意B.不愿意C.无所谓

37.你对烟草了解吗

A.不了解B.一般C.很了解

38.你对“吸烟有害健康”忠告的反应

A.无所谓B.会少吸一些C.反感

39.你在吸烟时会考虑不吸烟者吗

A.会B.不会

40.你知道二手烟的危害吗

A.知道B.了解C.不知道

41.你认为吸烟是造成肺癌的主要原因吗

A.是B.不是，但有一定影响C.不是D.不清楚

42.你知道多少香烟当中的有害物质（可多选）

A.尼古丁B.一氧化碳C.烟焦油D.苯并花、放射性物质E.都不知道

43.当你听到有关吸烟引起的疾病，或者灾害的时候，你的态度是

A.回避，不愿多想B.不相信C.担心，想戒烟

44.你觉得乱扔烟蒂会引起火灾吗

A.会B.会，机会不大C.不会

45.你在学校看见过“禁止吸烟”的标志吗

A.看见过B.没见过C.没注意

46.是否有人劝过你戒烟

A.有B.没有

47.你想过戒烟吗

A.想过B.没想过

48.你实施过戒烟吗

A.实施过B.没有

49.你觉得戒烟是一件相当困难的事吗

A.是B.不是

50.你戒烟的原因是什么（可多选）

A.改善身体健康B.家人朋友反对C.节约省钱D.环保、杜绝二手烟E.其他

51.若要实施戒烟，你觉得什么方式比较好（可多选）

A.靠身边人监督 B.靠忙碌转移注意力、不去想吸烟C.丢掉所有香烟和于烟有关的东西

D.烟瘾发作时用口香糖等其他东西代替E.完全靠自己意志力F.其他

52.对你来说，戒烟最大的障碍是（可多选）

A.对放弃吸烟后种种反应的恐惧B.觉得是一种损失C.周围人的诱惑

D.担心不吸烟反而会得病E.不相信自己的意志力F.其他

53.你身边的人，是否有把烟作为礼品赠送的习惯

A.有B.没有

54.你认为吸烟会对心理发展产生产生影响吗（可多选）

A.不会B.增加青少年吸毒的可能性C.染上烟瘾、不能自拔D.变的孤僻 E.情绪容易焦躁

55.你认为应不应该在公共场所一眼

A.不应该，应估计他人B.想吸就吸，别人管不着

56.你吸烟后对你的人际关系的影响

A.变的更好B.变的更差C.没有改变

57.吸烟后你的睡眠状况

A.更好B.更差C.没有改变

58.你身边有由于你的影响开始吸烟的吗

A.有B.没有C.不知道

59.你有劝过不吸烟的人开始吸烟吗

A.有B.没有

60.看别人吸烟，你会特别想吸烟吗

A.有B.没有C.偶尔会有

61.你习惯给别人敬烟吗

A.习惯B.不习惯

62.你习惯抽别人的烟吗

A.习惯B.不习惯

63.你是否和别人同吸过一支烟

A.是B.否

64.你觉得朋友一起吸烟会增进之间的感情吗

A.会B.不会

65.你觉得吸烟对人体造成的损害，会由身体自身慢慢恢复吗

A.会B.不会

66.你不吸烟的原因

A.反感烟味B.没有形成这个习惯C.家教严格D.自身控制力强

67.你怎样看待大学生吸烟

A.正常B.太早了C.不应当D.反感

68.你是否意识到吸烟有害健康

A.是B.否

69.你对别人吸烟呈什么态度

A.支持B.反对C.无所谓D.其他

70.你会将是否吸烟作为择偶标准之一吗

A.会B.不会C.不一定

71.你会同意你的孩子吸烟吗

A.会B.不会

72.在大学期间，学校是否举办过有关吸烟有害的主题教育吗

A.有B.没有

73.你对二手烟的态度是

A.对健康有害，反感B.无所谓

74.你认为社会不支持吸烟的最重要原因是什么

A.吸烟形象不佳B.吸烟有害健康C.吸烟破坏环境D.吸烟会上瘾

75.你觉得吸烟引起的火灾算违法的吗

A.算B.不算

76.如果看见有人在公告场所吸烟，你会怎么做

A.好言相劝，请他熄灭B.直接警告C.不会理会

77.你是否支持国家出台限制在公共场所吸烟的规定

A.强烈支持B.支持C.无所谓D.不支持E.不知道

78.你在公共场所见到过检察院制止或处理吸烟者吗

A.经常看见B.很少看见C.从没看见D.没注意

79.你是否赞同禁烟

A.赞同B.不赞同.无所谓

80.你赞同女性吸烟吗

A.赞同B.不赞同C.无所谓

81.总的来说，你认为吸烟

篇12：关于小学生近视情况的调查问卷

各位同学，您们好！为了详细了解青少年近视的现状，我们小组设计了这份调查问卷，以便对小学生的近视现状进行反思，从而进一步了解并改善同学们的近视问题。本调查采取不记名的方式，我们承诺：获得的数据只用于调查研究，所有的答案不会公开，请您放心作答。调查将会耽误您宝贵的几分钟时间，请您谅解！请同学们根据自身的真实情况，认真并且如实回答下列问题，感谢您的支持与合作！

注意事项：

①所有问题都没有标准答案，也没有对与错。

②请根据您的实际情况，将您的答案写在括号里.性别：年龄：年级：

1、你是否近视？（）

A.是B.否

回答是的同学请继续作答2--19题

回答否的同学请继续作答20--31题

2、你们班级中有多少近视的同学？（）

A.没有B.10个以下C.10--20个D.一半以上

3、你现在近视的度数是多少？（）

A.100度以下B.100--200度C.200--300度

D.300--400度E.400度以上

3、你的眼睛度数是否越来越高？（）

A.不是B.是

4、你是从什么时候开始近视？（）

A.上小学以前B.小学低年级C.小学中年级D.小学高年级

5、你现在平均每天做多长时间的作业？（）

A.半小时以内B.半小时--1小时C.1小时—2小时D.2小时以上

6、你现在平均每天看电视的时间大概是多久？（）

A.半小时以内B.半小时--1小时C.1小时—2小时D.2小时以上

7、你现在有玩手机、电脑等电子产品的习惯吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

8、你现在平均每天上网、玩电子游戏的时间大概是多久？（）

A.半小时以内B.半小时--1小时C.1小时—2小时D.2小时以上

9、你现在有躺在床上看书的情况吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

10、你现在有走路、乘车看书的情况吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

11、你现在是否注意读写光线？（）

A.从不注意B.偶尔注意C.经常注意

12、你现在看书、写字的姿势是不是正确？（）

A.不正确B.有时正确C.基本正确D.正确E.完全正确

13、你现在每天有坚持做眼保健操吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

14、你是如何近视的？（可多选）（）

A.疾病、遗传B.上网、看电视过长C.学习时间过长

D.不注意用眼卫生E.看书做作业姿势不正确F.其他

15、你觉得佩戴眼镜对生活有影响吗？（）

A.没有影响B.有一点影响C.有影响D.很有影响E.其他

16、你觉得近视会影响上课，进而影响学习吗？（）

A.没有影响B.有一点影响C.有影响D.很有影响E.其他

17、你觉得近视会让你苦恼吗？（）

A.根本不会B.有时候会C.会D.很苦恼E.其他

18、对预防近视的知识你了解吗？（）

A.不了解B.了解一点C.了解D.很了解E.其他

19、你认为如何才能保护视力或预防近视？（可多选）（）

A.做眼保健操B.定期视力检查C.注意不要过度用眼

D.合理饮食、睡眠充足E.其他

——————————————————————————————————-

20、你们班级中有多少近视的同学？（）

A.没有B.10个以下C.10--20个D.一半以上

21、你平均每天做多长时间的作业？（）

A.半小时以内B.半小时--1小时C.1小时—2小时D.2小时以上

22、你平均每天看电视的时间大概是多久？（）

A.半小时以内B.半小时--1小时C.1小时—2小时D.2小时以上

23、你有玩手机、电脑等电子产品的习惯吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

24、你平均每天上网、玩电子游戏的时间大概是多久？（）

A.1小时以内B.1—2小时C.2小时以上

25、你有躺在床上看书的情况吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

26、你有走路、乘车看书的情况吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

27、你是否注意读写光线？（）

A.从不注意B.偶尔注意C.经常注意

28、你看书、写字的姿势是不是正确？（）

A.不正确B.有时正确C.基本正确D.正确E.完全正确

29、你每天有坚持做眼保健操吗？（）

A.没有B.偶尔C.经常

30、你对预防近视的知识你了解吗？（）

A.不了解B.了解一点C.了解D.很了解E.其他

31、你认为如何才能保护视力或预防近视？

————-————————-——————-—————————————-————-————————-——————-—————————————-—-—非常感谢您的支持与配合！祝您学习进步，生活愉快！

篇13：关于中学生午睡情况问卷调查表

1 调研方法及抽样设计

为了有效获得大学生对互联网金融的认知与参与情况,本研究设计了随机调查问卷,通过实地派发和网络调查的形式共获得516份有效问卷,其中实地派发600份,回收460份,有效问卷316份,网络问卷点击人数206人,有效问卷100份。

由于实地派发主要发生在南京等地,因此,被调查的大学生以江苏籍为主,在性别分布上,女生占60%,男生占40%;在年级分布上,大一学生占25%,大二占33%,大三占37,大四占5%;专业分布上,受调查的大学生中经管类学生最多,占比44.7%。这种样本结构也说明,女生对问卷的参与度明显大于男生,在校大学生中大二、大三学生更愿意参与问卷调查,经管类学生本身更关注互联网金融,因而参与度明显高于其他专业。

2 调查结果分析

2.1 大学生对互联网金融的认知情况

2.1.1 大学生对互联网金融的认知程度较低

调查结果显示,大部分大学生对互联网金融认知程度较低。在接受调查的516名大学生中,有59.62%的学生表明自己对互联网金融不够了解,9.26%的学生认为互联网金融是用网银支付宝购物,完全不了解互联网金融概念的学生中非经管类专业占比66.35%。在互联网金融产品与传统金融产品的区别认知上,只有23.07%的大学生认为二者的本质是相同的。在对互联网金融产品的优势认知上,极少有人能做出较全面的选择。

2.1.2 大学生普遍认同互联网金融产品存在缺陷

调查发现,互联网金融产品存在各种缺陷,这在大学生群体中已形成共识。其中“账号、资金被盗风险”和“存在监管漏洞”是当前互联网金融产品使用者最担心的问题,分别有86.54%和67.79%的学生对其进行了选择。使用过支付宝、网银的学生中更是有99.23%的人认为“账号、资金被盗风险是互联网金融产品的最大缺陷”。

2.1.3 大多数大学生对互联网金融发展的前景迟疑,但仍抱有较大信心

虽然大学生对互联网金融的认知程度低,但对互联网金融的未来发展很有信心。调查显示,高达47.12%的大学生表明,虽然互联网金融市场监管存在漏洞,但会在观望市场发展后参与;42.79%的大学生认为方便网购之余还能赚利息,有利于理财,非常支持。只有3.8%的大学生明确表示不信任互联网金融服务,不会参与互联网金融。

2.2 大学生对互联网金融的参与情况

2.2.1 网络支付是大学生接触最多的互联网金融形态

由于大学生的学业重,闲置资金少,对互联网金融的参与程度很低。与互联网金融接触最多的是网络支付,被调查的大学生几乎都用过网络支付,平均在一个月内进行至少3次网络支付的占比87.2%。在网络支付手段中,支付宝占绝对地位,被调查的大学生中用支付宝进行网络支付的占比90.87%,只有8.17%的大学生用过财富通等其他网络支付工具。网络支付的目的主要是购物,占比81.73%。

2.2.2 部分大学生流动性管理意识较好

部分大学生已具有初步的理财意识。在被调查的516个大学生中有186人购买了互联网金融产品,占比44.71%,其中有54人购买了两种及以上互联网金融产品,占比29%。在大学生购买的互联网金融产品中,余额宝占据了主导地位,186人均表示购买了余额宝。其余被大学生购买的互联网金融产品是淘宝理财、百度百赚等与余额宝类似的货币性基金挂勾产品,但也有8人购买过P2P网络借贷产品。未购买互联网金融产品的大学生多表示其原因在于没有闲钱。而购买互联网金融产品的大学生中,有60人表示投资额度未超过1000元,占比32.26%;有10人表示在投资额度在5000元以上,占比2.4%。这在一定程度上说明了大学生在参与互联网时比较谨慎,具有一定的流动性管理意识。

2.3 大学生对P2P网络借贷的认知少,普遍没有接触

目前一些学校爆出了学生因网络借贷无力还款而自杀的恶性事件,我们的调查数据表示,大多数大学生表示没有听说过P2P网络借贷,516个学生中只有46名学生表示听说过,8名学生购买了P2P理财产品,2名学生表示曾有通过P2P网络借贷借款消费的念头,但因多种顾虑打消了念头。这在一定程度上说明大学生网络借贷恶性事件并不普及,通过强化教育仍在可控中。

3 调查结果所带来的启示

3.1 加快改进教育工作方法

在金融的发展领域,互联网金融正在崛起,威胁着传统银行业的发展。教育工作应该与时俱进,结合目前的互联网金融发展状况与规律,适时提升教育工作方法,使大学生能在未来的工作和社会中充分迎接挑战。

3.1.1 全面认知互联网金融

互联网金融所具有的特征十分鲜明,有许多大学生投身于互联网金融的建设事业中去。然而,为了避免大学生盲目参与互联网金融,就需要我们对其加以引导。使大学生全面认知互联网金融,熟悉它的运行方式,需要大学生认识互联网金融自身存在的风险,使其给大学生们降低风险,以免大学生陷入盲目从事互联网金融的深渊。

3.1.2 加强创新教育,稳步发展

互联网金融发展迅速,被广大网友在短时间内接受,取决于它的创新。即互联网金融将社会环境的变化、消费潮流的演变、科技的革新等方面相融合起来,实现了稳步的创新。近期,深化教育改革迫在眉睫,需要改变教育方式,向大学生们传播互联网金融的最新知识,使大学生们在掌握了最新理论之后再投身实践。

3.2 培养大学生的创业精神和创业能力

互联网金融发展态势受到了国家的高度重视,给大学生提供了良好的机遇。大学生需要在此浪潮中培养创新精神、锻炼创业能力,尽早实现自己的人生梦想。学校也应该努力发展,提高自身能力,为国家培养优秀的创新创业人才。

3.2.1 加深对创业教育的认知,了解创业教育的重大意义

国家经济的持续发展和人才质量的提高,对国家实力有着重大的影响。所以,学校的领导和老师应该努力学习国家的文件精神,加强对创业的教育,组织多种形式的培训方式,使大学生全面有效地把握互联网金融的发展方向。

3.2.2 加强创业教育师资队伍建设

师资力量是决定一个学校创业教育水平的重要因素,师资不足会导致学生所受的教育不足,从而无法领会互联网金融的具体内涵,无法在今后的实践中发挥创新能力。具体的改善方法可以有以下两种:第一,加强对创业授课教师的培训,对他们实行基本的考核制度,鼓励教师参与实践活动,从实践中积累经验,从而更好地进行教学。第二,提供质量优良的教学设施,使老师和同学都能够获得良好的教学体验,并提高教学质量。

3.3 构建服务管理平台,适应互联网金融背景

当今社会的经济金融背景决定了互联网金融的发展趋势和发展状态。第一,满足顾客的特殊需求,实现个性化。金融机构不能在当今环境下只提供单一的产品,需要满足客户的个性化需求。第二,互联网金融需要开拓自己的业务范围,扩大自己的服务领域,满足顾客更多的需求。第三,互联网金融的发展需要考虑成本的构成,使客户需求金融产品相互匹配,相互交融,最终提供给金融机构的发展灵活起来。所以,综上所述,互联网金融的推广和服务要建立相应的平台,对其进行创新形式的金融产品制备,能够使互联网金融在适时的背景下采取恰当的方法,实现更有效率的发展。

参考文献

[1]刘洪.互联网金融是否应该瞄准大学生市场[EB/OL].http://finance,eastmoney.com/news/20151127570139917.html,2015-11-27.

篇14：关于中学生午睡情况问卷调查表

一、培养学生对名著阅读的兴趣，树立主动閱读名著的意识，促进学生人文素质的提高

目前，初中生名著阅读的现状实在令人担忧。一方面，随着“快餐文化”的漫天飞舞，学生作业的增多，许多学生渐渐远离了经典名著，对名著的阅读兴趣明显不足，他们很少有将阅读进行到底的。另一方面，作为农村初中的学生，由于家长素质、家庭氛围以及平时阅读习惯较差等因素的影响，相对城市学生而言，开展课外阅读更加有难度。

因此，作为一名农村中学语文教师，在培养学生良好的阅读习惯，形成学生健康的审美观和人生观，塑造学生健全的人格等方面具有义不容辞的责任。教师要通过自身的探索和努力，为学生课外名著阅读进行一些有效的指导，帮助他们克服不良心理，坚持经典阅读，提高文化品位，积累人文素养，为改变当前名著阅读的现状尽力。语文教育的主要任务是唤起学生学习语文的自信心，充分利用学校文学社开展形式多样的语文读书活动，可以激发学生的阅读兴趣。

二、教给学生阅读的方法，注重积累和吸收，促进学习迁移

培养学生的名著阅读能力，我们要树立一个长远的观点。不仅是让学生读的书越多越好，更重要的是教给学生阅读的方法。

培养学生良好的主动探究学习习惯，使学生能主动查阅资料，利用名著的材料进行探究性学习；针对不同类型与要求的文章能自觉进行粗读、泛读、精读，提高阅读效率；勤做笔记，自觉积累资料，为写作积累比较充实的材料。引导学生注重积累和吸收，促进学习迁移。

实实在在地阅读一些名篇名著，可以使中学生拓展胸襟，开阔眼界，提高审美能力。因此，语文课堂上第一位的是“读”，不但要让学生读，而且要多读、巧读，把听、说、读、写、思有机结合起来，真正把课文的书面语言转化为学生自己的语言。要关心学生生活及学生主体情感体验，关注学生与名著对话时的独立思考、感悟、表达。在教学中要促进学生的学习迁移，让学生学会学习。在教学中应当引导学生总结学习经验，掌握科学的学习方法。这样，学习方法才能具有最大的迁移价值。

三、鼓励学生对课文和教师讲解的内容质疑或者提出不同意见，允许学生对教师的讲解有不同的理解

阅读是学生的自主实践活动，不应该教师包办代替。学生的阅读是个性化的，不能以共性代替个性。语文阅读教学过程是个体生命体验和感悟的过程，要营造和谐的课堂氛围，注重情感体验，允许学生张扬个性，重视学生的创造性发挥，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。加强学生与名著的对话，鼓励学生质疑，在质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，教师能给予适当的点拨，让学生进一步思考，通过学生的合作探究，使理解体会逐步引向深入，把教师的导和学生的学有机地结合起来。让学生与名著作者对话，探索名著的情感。读书交友的过程，实际上就是一个文化传递、精神传递的过程。因此，在阅读名著前，让学生主动探究名著作者，与作者对话，是拉近学生与作者，深入探究名著的情感基础。

（作者单位 江苏省连云港市赣榆县实验中学）