青少年学生校外活动中心工作情况汇报

青少年学生校外活动中心工作情况汇报（精选8篇）

篇1：青少年学生校外活动中心工作情况汇报

以素质教育为主题的教育改革大潮波澜壮阔，在中国教育的历史进程中我们正处在新一轮教育改革的起点。位于大巴山深处的革命老区南江县，近年来在探索教育改革和创新的进程中经历了艰难的阵痛和涅磐，其中校外教育活动在南江教育改革的进程中应运而生，在市内、省内乃至全国范围内有所突破，其卓有成效的探索得到了地方党政的肯定和支持，获得了百姓的认同和学生的欢迎，教育回归本源初露端倪。现将我县青少年学生校外活动中心的工作汇报如下：

一、南江教育现状

南江县位于川陕交界的大巴山深处，全县人口62.5万，中小学生12万，义务教育阶段学生10万人。为国定贫困县。近年来70%以上的劳动力进入外出务工行列，留守儿童现象越来越突出，现有留守儿童6万人。这里地质塌陷、山体滑坡、泥石流、洪涝灾害严重，仅校舍危房改造就是近年来的沉重负担。群众生活水平偏低，地方财力微弱。由于山区交通不便、信息闭塞，我们的教育行为、理念落后于外部，现有的师资、设施设备与素质教育的要求不适应。但随着南江经济社会的迅速发展和城市化趋势加快，社会对优质教育资源的需求日显突出，近五年来农村学生以每年3000以上的速度涌向县城，在城内出现了80人以上超大班级达20%以上。南江被列为第二轮课程改革试验县，在实施素质教育，推进教育改革的进程中我们感觉困难重重，陷入了迷惘、彷徨之中。从南江教育的历史看，过去我们还没有真正意义的校外教育。

二、积极探索，大胆实践。根据我县教育状况，我们在思考和探索南江教育的出路，XX年中央两办（XX）4号文件下发，我们的思路豁然开朗，我们换一个角度思考南江教育，大家认为：

1、我国的教育方针明确指出：“要培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。但在具体的教育实践中，其教育的内容、方式、手段与培养目标存在差距，与“建设者和接班人”真正需求的理念、知识和能力还有失偏颇。校外教育是现代基础教育不可缺少的部分，是大教育观的真正体现。从教育体制看是整个教育的组成部分，没有校外教育将造成一个时代人才培养的偏差，过去几十年所谓的“应试教育”就是明证，优秀人才、素质全面的人才、特专长人才绝大部分都是“功夫在校外”练就。从人才成长的角度来说，校外教育是人才培养、人才成长的重要组成部分。从国家教育方针来看，有校外教育，教育方针才是完整的。

2、我们清醒的认识到校外教育工作是我县的薄弱环节，新时期的教育工作必须重视校外教育，必须正确引导和有计划有组织的开展校外教育。青少年学生校外教育活动中心的建立，将弥补这一薄弱环节，在南江教育史上具有里程碑的意义。校外教育工作的开展，符合党中央、国务院的精神，适合我县县情，适应教育改革的要求，有利于培养未来社会需求的人才，将引领南江教育走向新的格局。

3、大胆创新，实践教育公平，锐意改革，解决教育面临的问题。如果校外教育只在县城开展，将会有更多的学生涌向县城，将会加剧县城教育资源的紧张状况，因此，我们决定让农村孩子跟城市孩子一样也能享受校外教育，达成教育公平。把校外教育推向农村，在符合条件的乡镇设立校外教育站点，是新农村建设的需求。这将为我们“举质量大旗，建山区教育强县”的奋斗目标找到又一个支撑点 从XX年起，我们迅速启动青少年校外教育工作，成立了县青少年学生校外活动中心和校外教育工作联席会议，对全县青少年校外教育工作的统筹协调和宏观指导。中心的工作职责确定为：以“树一代新风，育一代新人”为宗旨，以“服务青少年、效力全社会”为指导，以“全面发展、健康成长”为工作目标；以“培养创新精神和实践能力”为工作重点；以“学玩结合、怡情益智”为活动原则，严格实行精品小班制活动，活动班组及学员人数由中心统一下达。通过XX年试点探索，XX年逐步推开，目前有四个社区、10个乡镇建起了活动辅导站，还有10多个乡镇社区准备建站。

三、具体做法。

（一）、组织管理规范化。我们根据中央文件精神，县青少年学生校外教育联席会议和活动中心明确了建制和运行机制，出台了12项内部管理规章制度。制定了七条规定：

1、严格乡镇（社区）建站审批程序。乡镇（社区）设立活动辅导站要在设施设备齐全、师资合格、环境允许、条件成熟的情况下，依据活动中心公布的办站条件和标准报活动中心审验。活动中心根据乡镇（社区）的申请予以验收，确定项目和人数，提出意见后报县教育局审批同意方可成立，目的是促进青少年学生全面健康成长。

2、斗硬执行“五个分开”。即与学校实行机构分开、工作分开、人员分开、经费分开、场地分开（可以租用学校场地）。要千方百计动员各方面的有识之士参加活动站的工作，鼓励家长担任义务工作人员，形成全社会广泛参与的格局。

3、坚持自愿参加的原则。

4、严格坚持公益性原则。

5、坚持统一管理原则。

6、坚持安全质量管理原则。

7、县活动中心要奖惩分明。

篇2：青少年学生校外活动中心工作情况汇报

情况汇报

一年来，**区青少年校外活动中心在各级政府和教育主管部门的关心支持下，以公益性方向为指导，以服务青少年成长为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，立足于**区情，打造校外教育特色，开展了多种适合青少年学生的校外活动，丰富了青少年学生的课余生活，培养了学生多方面的爱好和兴趣，有效地加强了对广大青少年周末、节假日的正常引导，深受广大青少年的喜爱，年参与校外活动达2万多人次，使活动中心真正成为青少年校外活动的乐园。现将有关情况具体汇报如下：

一、基本情况

**区青少年校外活动中心地处袁河南岸，仙来开发区中心地段，占地1560㎡，建筑面积3940㎡，室外活动面积11286㎡，总投资超1980万元。分室内活动区和户外活动区两部分，室内活动区设播放厅、图书室、阅览室、电脑室、音乐室、舞蹈室、器乐室、书画室、科技室、体育室等功能室；室外活动区建有2个篮球场、2个羽毛球场、1个网球场。活动中心内部场所宽敞，门类齐全；外部环境优美，设置了绿化隔离带，设施完善，可一次性容纳近1000余名青少年学生同时开展活动，是全区青少年学生校外实践活动的教学基地，是开展全区广大青少年社会教育的重要机构。

二、运行情况

1.规范管理。一是领导重视，提供了有利的校外教育发展环境。为解决全区校外教育培训鱼龙混杂，管理混乱的问题，经**区青少年校外工作联席会议研究决定，**区青少年活动中心承担全区校外教育管理职能，对全区校外辅导机构进行清理整顿，实行办学许可制度，一年进行一次年审，根据《民办教育促进法》，并结合当地实际情况，对存在安全隐患或无证办班行为进行取缔。同时加强了对乡村少年宫的业务指导，拓展了校外教育空间，实现了校内外有效衔接，弥补了活动中心白日空现象。二是进一步完善了各项规章制度。中心始终坚持规范化、科学化、人性化管理，狠抓制度建设，坚持以制度理事、以制度管人的管理理念。年初制定了《**区青少年学生校外活动中心2012年工作计划》，进一步完善了《管理守则》、《开放制度》、《安全工作制度》、《外聘人员聘用、考核条例》等一系列管理制度及评估考核细则，实行主任负责制下的聘用合同制，建立了有效竞争的用人机制。坚持民主管理，实现了以制度约束人、以制度推动各项工作的开展。三是狠抓了安全工作。我们始终安全工作放在第一位，对玻璃幕墙、围墙、扶梯、窗户、水电等地方定期进行了安全隐患排查；为确保学生安全，我们在开学初就与学生家长签订了安全责任状，进一步明确了双方在学生管理上的责任，原则上要求家长按时接送学生，对住在中心附近、年龄较大确实不需要接送的学生，家长要在责任状上签署要求不接送的意见。同时，中心严格落实《值班制度》，门卫实行24时有专人值班，节假日有管理人员对开放的各功能室进行有效管理。由于防范措施到位，一年来无一例安全事故发生。四是财务管理规范。中心对确实消耗耗材的活动项目收费严格按区物价局规定的标准执行，设银行专门账号，经费独立使用，财务制度健全，有正规的经费收支账目和固定资产账目，坚持收支两条线管理，认真管好用好有限的资金。

2.活动丰富多彩。一是合理利用好中心各功能室，充分发挥青少年校外活动阵地育人的作用。我们聘请了责任心强、执教经验丰富的老师来中心执教，确保了活动质量。节假日不仅免费开放了图书室、计算机、乒乓球室等功能室和户外劳动实践基地，还举办了科技模型、计算机等免费培训班，对确实消耗耗材和人力成本过高的智能班和艺术类培训班只象征性的收取了一点工本费。优秀的师资团队、严格高效的教学管理、出色的教学效果，赢得了学生家长的高度赞誉和认可，一年来，在中心本部参加活动的人数就达10000多人次。二是组织开展了各类体艺竞赛活动，为学生提供了锻炼机会和展示平台。一年来，中心组织开展了一年一度的运动会、艺术节、六一文艺汇演、教师节文艺汇演、青少年乒乓球比赛、青少年男子篮球赛、青少年象棋比赛等赛事活动及文艺展演活动，孩子们的参与热情逐渐高涨，参赛水平逐步提高，为青少年提供了展示自己、提升能力的舞台。三是以绿色文化为切入点，开展爱我家乡系列活动。**历史悠久，人杰地灵，山清水秀，森林覆盖率达50%。毓秀山森林公园总面积6.7平方公里。这里群山起伏，重恋叠嶂，林木葱郁、翠竹如画，山谷幽幽，怪石嶙峋，有**岭、狮子流诞、一片门，写帽石等巧夺开工、神奇美妙的自然景观，峰顶有始建于唐，重修于明的仰岗庙遗址，是**人休闲的好去处。为宣传好、利用好这一宝贵的教育资源，中心在广大学生中开展了登毓秀山、拍毓秀山照、画毓秀山景、讲毓秀山故事、唱毓秀山歌等系列活动，使孩子们在活动中增长了知识，锻炼了身体，感受到了家乡的美丽。四是利用好爱国主义教育基地，开展感悟红色经典活动。1930年10月，毛泽东同志在****区陈家闹主持召开了红一方面军总前委与江西**的联席会议，史称罗坊会议。罗坊会议是在我们党走向农村包围城市道路，为抵制左倾错误，坚持正确道路的关键时刻召开的一次重要会议，现建有罗坊会议纪念馆。中心充分利用这个得天独厚的红色资源对青少年进行爱国主义教育，还邀请一些老战士来中心为孩子们讲革命故事，加强了未成年人思想道德建设。通过组织开展竞赛、展演、感悟红色经典、爱我家乡等活动来促进本土文化与校外教育的有机结合。

三、活动成果丰硕

1、在全省2012年7月青少年航海建筑模型锦标赛大赛中，简佳亮、饶建业、张振宇、袁鹏同学获省团体一等奖，本次大赛共有27人次获省级奖。

2、在2012年11月江西省青少年校外活动中心竞赛活动中，中心派出的3名选手积极参与，不畏强手，沉着应战，各参加一项竞赛全部获奖，其中何冬冬同学获陶艺制作比赛二等奖，肖瑀譞获青少年航海模型锦标赛三等奖，张振宇获青少年航空建筑模型锦标赛鼓励奖。

3、黄奕潼、徐乐晟同学在**市迎春杯学生、少儿围棋赛中荣获低段组第一名和第四名。

篇3：青少年学生校外活动中心工作情况汇报

开展工作室活动,加强课外科技教育,吸引广大青少年参加科技活动,是柳州市迎头痛击“泡网吧”“黄、赌、毒”等影响青少年健康成长的社会丑恶现象的有力武器;是执行“科教兴市,再造一个柳州”可持续发展战略,为培养现代化工业城市建设事业合格接班人的重大举措;是促进柳州市青少年素质教育、城市精神文明建设,为民办实事,共建和谐社会的重要组成部分。

1“柳州模式”的理念和原则

(1)以学生发展为本的理念。确立以学生发展为本的理念,着眼于让学生有个性地发展、可持续地终身发展,要求与之相应的研究性学习、探究性的科学实践活动在工作室中广泛开展。在这样的探究活动中,学生从生活中发现问题的能力,以及通过搜集材料、整理、加工、应用各种信息解决问题的能力得到加强。

(2)注重培养学生的整体科学素质。在科普教育的目标上,初步确立了将科学知识技能、科学态度、科学方法和科学的行为习惯综合培养的整体目标观,努力做到通过科学实践活动使青少年学生掌握必要的科学知识、技能,培养他们对科学技术的兴趣和爱好,以及创新精神和实践能力,引导他们树立科学思想、科学态度,帮助他们逐步形成科学的世界观和方法论。

(3)通过实践活动提升学生的综合能力,引导学生动手做、在做中学。在科技教育中,青少年学生综合能力的训练越来越受到重视,具体表现为在校外科技教育中将综合型的科技活动的设计提到重要的高度,开始注重活动内容的综合性,以策划和组织综合型的活动来培养学生的综合能力和全面素质。

2“柳州模式”的组织和网络

为协调解决科普资源共建共享、建设青少年学生校外活动中心中可能遇到的各种问题,早在2005年,柳州市就通过市人大会议的途径审议批准了健设社区和学校青少年科普活动场所“青少年科学工作室”议案》的实施方案。根据这一议案,柳州市除成立了“市建设青少年科学工作室领导小组”之外,还成立了“市青少年智能机器人活动组委会”“市创新教育学会”“市智能机器人冠军俱乐部”等工作室的领导组织机构和技术支撑机构,有重点、有针对性地组织领导青少年学生校外活动中心的建设。目前,柳州市已经建立了科技馆、学校、社区、学校和社区、农村“五位一体”的工作室组织网络结构,构建了学校、家庭、社区“三位一体”的青少年思想道德建设教育体系。其中:

(1)“市建设青少年科学工作室领导小组”成立之初,由市科协和教育局2个部门共同组成,之后又整合了市委宣传部、文明办、市关心下一代工作委员会、市民政局等部门,由市领导担任组长,负责工作室建设工作。

(2)“市创新教育学会”对工作室日常活动进行管理,对工作室运行中碰到的常规技术问题进行指导,开展青少年科技活动队伍的组织和培训工作,开发工作室活动的课程包和教材,并对相关理论问题进行研究,从而解决了工作室日常管理、日常技术支持和师资培训等相关问题。

(3)以参加电脑机器人竞赛获得优异成绩的少年精英为核心,在工作室的基础上,成立了“柳州市智能机器人冠军俱乐部”,这是国内第一个学生科技团体组织。

(4)至2009年4月,在全市六县四城区分别建设56个工作室,构建了以柳州科技馆省级工作室为中心,覆盖全市学校、社区、农村、学校与社区工作室组织网络建设的“五位一体”的新模式,延伸了青少年科普教育的手臂。

3“柳州模式”对青少年科学工作室的技术保证

几年来,通过邀请院士和相关教授专家,完善柳州市创新教育学会机制,组建教练员沙龙,成立兼职辅导员队伍等方式,并与相关科研院校合作开展相关技术研究,构建了多层次和强有力的技术支撑队伍。同时,在理论研究、技术升级等方面均取得较大进展,为工作室的长效运行提供了资源保障和技术支持。

(1)国内外专家学者前来指导和讲学。几年来,中国工程院蔡鹤皋院士、吴宏鑫院士,清华大学孙增圻教授、李实博士,北京大学王龙教授等一大批专家学者先后到柳州市开展关于自动化控制、智能机器人等方面的专题讲学。

(2)成立市创新教育学会,加强辅导员队伍建设。几年来,市创新教育学会得到加强,在原有基础上成立了机器人教学分会、科技创新教学分会和信息技术教学分会。创新教育学会的相关团体成员增加到100多名,成员达到600多人。学会负责组织和指导各级各类工作室的工作,使得工作室能够保持经常性开放和可持续发展。此外,还组建了“教练员沙龙”,定期开展教练员教学能力和技术能力培训,有目的地定期开展青少年创新教育方面的理论研究,在竞赛组织和指导、课程和教材开发等方面均取得较大进展。

4 青少年学生校外活动中心品牌建设的典型案例

注重加强对青少年科技活动的宣传和活动品牌建设力度,丰富“柳州模式”的内涵。

4.1 参加各级各类竞赛及活动,促进工作室活动良性循环

4.1.1 典型案例1:柳州市文惠小学科学工作室丰富多彩

柳州市文惠小学在2005年全国开展工作室试点工作中,率先设立了青少年机器人、科幻绘画、电烙绘画、鲁班木艺、百拼电子三模、植物种植等工作室,如今又开发了刺绣缝纫、编织、科技益智工作室等科技创新教育实践活动基地。学生参加国际、全国、自治区、市级科技创新大赛、机器人比赛,获得各级各类奖项共计150多项,参加各级科幻画比赛获奖近200人次。

4.1.2 典型案例2:柳州市公园路小学机器人俱乐部是世界冠军生产基地

公园路小学利用工作室来设立特色班队,以赛促教,以兴趣班形式向校本课程转化。该校成立了以学生为主体,教师辅导、家长参与、学校管理的学生社团性团体——柳州市公园路小学机器人俱乐部,该俱乐部现已有成员70多人,是广西首例在小学成立由孩子自我管理的机器人俱乐部。

高普及率的创新教育,促进了创新尖子的脱颖而出,让该俱乐部成为年纪最小的机器人大赛世界冠军的孵化地。在不到2年的时间里,该校夺得机器人大赛世界冠军3个。

4.2 承办各级各类大型竞赛活动,扩大活动影响力

几年来,柳州市承办了多项青少年科技竞赛活动,包括2005年“广西区青少年科技创新大赛暨机器人竞赛”,2006年“中国首届城际家庭机器人挑战赛总决赛”,2007年“RCJ世界杯青少年机器人竞赛中国赛区选拔赛”等重要比赛,均取得圆满成功。通过承办比赛,柳州市有效扩大青少年科技活动的影响力,扩大了青少年科技活动对外交流的范围。

4.3 组织柳州市各类竞赛及日常活动开展,形成长效活动机制

几年来,柳州市每年均组织本市各类青少年竞赛及日常活动的开展,形成了相对固定的比赛活动模式。如每年有市级青少年科技创新大赛和机器人竞赛,有社区组织的家庭机器人竞赛,以及学校组织的科技活动展示和竞赛。例如:2006年第三届柳州市青少年科技创新大赛暨青少年机器人竞赛,竞赛项目有20多项,参赛队伍400多支,参加人数达到1 000多人,创下我国地市级城市青少年科技创新暨青少年机器人竞赛史上的一项纪录。

5 对“柳州模式”的阶段性总结和进一步加快建设的设想

5.1 对“柳州模式”开展过程的阶段性总结

“柳州模式”从理念变为现实,是“柳州市青少年智能机器人活动组委会”和“柳州市创新教育学会”等部门有力、到位的组织领导结果。2005年,为实施市人大关于《建设社区和学校青少年科普活动场所“青少年科学工作室”议案》的实施方案,由市领导牵头,多个有关部门组成的“柳州市青少年智能机器人活动组委会”领导组织全市工作室的工作;全市各学校科技教育教师组成的“柳州市创新教育学会”,负责全市工作室技术指导工作。这2个部门涉及柳州市教育局、柳州市科协、柳州市各学校等多个机构,各方共建共享,优势互补,积极提供科普教育资源,建立、运作各个工作室。市教育局、市科协领导多次公开表示,将不遗余力地支持各个工作室的建设,并积极为各工作室落实资金、技术等方面提供长期、有效的支持,为全市各工作室的工作开展提供坚实保障。没有这2个将多个单位、多方资源积极整合运用的部门,“柳州模式”的成长很容易受到各种掣肘,定然不会像今天这样蓬勃发展。

“柳州模式”下产生的丰硕成果,是有关领导大力支持和关注,各学校内外、各工作室师生辅导员辛勤努力的结果。“柳州模式”想要持续运作,必须建立一个充足的人才库。无论是青少年科技创新教育,还是科普惠农、惠民培训,实际运作中都需要大量的人力资源。以柳州市一职校为例,该校为满足校工作室的青少年科技创新教育(以青少年机器人活动和生物科普活动为主)对培训人员的大量需求,一方面积极投入本校师生力量,另一方面邀请历年来在省级以上比赛上获奖的学生、离退休技术人员等社会力量担任工作室的“科技小老师”和辅导员,为学生答疑解惑,辅导学生成长。这在很大程度上缓解了人力资源上的不足,也让学生在学习过程中大开眼界。

5.2 进一步加快建设“柳州模式”的设想

(1)重新对工作室进行合理布局,扩大工作室的覆盖面,并进一步规范工作室管理,开展对工作室的考核评估工作,从而有效地开展和实施未成年人科学素质行动。

重点考虑在各县已有工作室的基础上,每年再建立1所工作室。同时,加强社区和学校工作室的建设,力争使更多学校和社区拥有工作室。此外,进一步加强和扩大现有工作室的功能,使其能够吸引更多青少年学生参与活动;加强对现有工作室的管理,为新建立的工作室探索良好的运行模式;加强工作室的规范化管理,建立科学有效的评估体系,带动工作室的更大发展。

(2)力争在青少年科技教育经费上得到更大支持。柳州市已经将建立工作室这一项目列入市人大议案,并制订了实施方案,已在全市建成56所工作室。但是,已经建成的工作室还需要进一步增加设备设施,保障日常活动经费。而且,根据实际情况建设更多的工作室也需要大量的经费支持。另外,在青少年科学素质教育实施过程中,也需要相应的经费。因此,需要寻求更多的资金支持渠道。

(3)持续丰富“柳州模式”内涵,同时加大宣传力度。建立健全有特色的工作室评估体系,采用“柳州市青少年科技教师和辅导员执证上岗”制度和“工作室学员梯队建设”模式。

柳州市青少年科技教师和辅导员执证上岗制度:每个工作室应有相对固定的教师和辅导员,并且市创新学会对他们进行培训和考核,合格者发给相应的等级证书;每年组织对辅导员进行流动考核。

工作室学员梯队建设:每个工作室应加强对参加活动的学员进行培训,建立相应的证书制度,形成一系列标准。每个学员通过参加工作室的活动,经过学习和培训达到相应的技能等级,取得相应级别的证书。由此,形成工作室长效活动机制,取得相应的社会效应。

篇4：青少年学生校外活动中心工作情况汇报

关键词：贫困地区；青少年学生；校外活动中心

就我国青少年学生校外活动中心建设，由于公益金扶助与我国国务院办公厅与中共中央办公厅关于加强并改进青少年学生活动场所建设和管理工作颁发的有关文件及通知中提出的要求，对贫困地区青少年学生的校外活动中心建设与管理工作进行开展。

一、明确校外教育工作联席会议在青少年校外活动中心作用

联席会议就是根据相关教育机制的部门所建立，来指导青少年校外教育工作和活动中心建设和管理。贫困地区青少年学生校外活动中心基本上都是当地专门在校外教育活动的独一无二的场所，对于贫困地区而言是很新奇的事物，而相对于其它部门就很陌生了，如此，这就需要发挥联席会议的指导与公关的作用，有助于校外活动中心的发展及各个部分的支持和帮助。要想促进活动中心有效地的发展而打下基础，就需要联席会议联系各种宣传手段来与学校和组织来举办各种训练的赛事，加快社会来了解校外活动中心的作用、性质及地位。所以活动中心的建设是离不开校外教育工作联席会议，同时也离不开各级校外联办的协调指导。因此对于开展贫困地区青少年学生校外活动中心建设工作而言，青少年校外教育联席会议是最有力保障。

二、教育行政部门是青少年学生校外活动中心的主管部门

公益金扶助校外活动中心建设得从开始申报起，就得另外选活动地址，完成建设以后独立分配人员确定其职责，确定校外活动中心的地位，从而就能充分发挥其活动中心功能的作用。据了解，部分贫困地区的公益金扶助校外活动中的建设都是依靠学校，就会很难全面开展校外教育活动。校外教育活动依靠学校会打扰学生的正常的学习，同时还使校外教育不能正常开展。因此，要想充分发挥其校外活动中心的作用，那么校外活动中心不能依靠于学校，要有独立的场所和单独配备教师才行。

根据《管理意见》中有规定公益金扶助校外活动中心的建设是教育行政部门管理的。从我国类似的校外活动中心项目中了解，有些校外活动中心管理部门都是不一样的，如社区、团委、妇联、科技局、街道办等。就算是教育行政部门管理也需要这些部门的支持合作。在贫困地区不是很发达的时候，对于校外活动中心建设由教育行政部门研究与管理是最合适的。校外教育联席会议主要单位是教育部，这就需要成立协调机构根据校外教育联席会议的这种组织形式。对于贫困地区而言，校外活动中心属于新型且独立专门的校外教育机构，那么教育行政部门就相当于校外教育联席会议主要单位，是贫困地区校外活动中心的保障。

三、明确校外活动中心的宗旨和价值观

我们要根据现在青少年学生的心理特征、实际需求和接受能力，通过校外活动中心的服务功能来满足青少年学生的校外活动的需要，虽然贫困地区的服务能力及教育水平有局限的，但是校外教育活动的服务要求是不可以改变的。不管活动中心组织什么样的内容和形式来展开活动，首先要以满足服务范围内的青少年学生。校外活动主要是以促进青少年全面发展为目的，千万不要以人才培养为目标。校外活动要和学校教育一起努力，促进他们养德益智健体，帮助他们成人成事成才。因此，贫困地区校外活动一定要明确活动中心的宗旨和价值观，要防止培养人才才能展现活动中心的功能这种现象，一定不要过度寻求个体的成功而忘记全体青少年。

四、促进校外活动中心的发展，强化内部管理

活动中心的基础工作，就设置完整活动中心的机构，设置合理的工作岗位。要确定每个职能岗位和机构的责任和目标，那么就需要岗位与机构设置结合整个活动中心的实际情况。岗位设置和机构设置要依据实际情况的变化和工作的需要作应时调整，才能保持一定的稳定。领导教职工的工作做好了，是搞好工作的关键；搞好校外教育活动的管理工作；搞好管理维修和保护的设备器材；其他设施和图书仪器。搞好活动中心的安全措施。

五、确保校外活动中心的正常运营，筹集活动费用

对于贫困地区而言，在财政方面就较为困难，校外活动中心要充分发挥校外联席会议的协调作用，通过多方讨论，解析政策，通过工作和困难的汇报，来得到相关财政部门和政府的支持和理解。从而确保校外活动中心的正常发展。如此，根据《管理意见》中提出：校外活动中心不能以营利为目标的经营性的要求，因此，在收费上，要坚持活动中心的公益性，要通过物价部门批示，依照活动中心成本来拟定局部的收费标准。所以要想确保活动中心的正常运营，那么就使活动经费得到保障，设备器材就能及时得到维修保护，活动才能正常开展。

强化并改进校外活动中心的管理和建设工作，是促进青少年学生全面发展和教育培养下一代的关键。做好公益金扶助贫困地区校外活动中心的建设和管理，是一项责任重大的项目，因此，要以科学的态度和求实的作风来完成这项工作。

参考文献：

[1] 吴子龙；校外教育机构应融入学习化管理内容[J]；中国西部科技；2005年20期

[2] 卢晓明；让学生喜欢成为校外教育的重要指标[J]；上海教育；2011年06期

[3] 卢晓明；加强校外教育 培养学生创新素质[J]；思想理论教育；2011年12期

篇5：青少年学生校外活动中心工作总结

2012年，在县教育局的正确领导和社会各界的关心支持下，青少年活动中心依据《教育局2012年工作要点》及《青少年活动中心2012年工作计划》，以加强思想道德建设为核心，深入开展科技、艺术、体育、文化等特长培训，认真组织开展免费开放活动，积极探索建立与学校有效衔接的工作机制，组织开展参观体验实践活动，推进了全县校外教育的健康发展。现将中心2012年工作总结如下：

一、坚持科学发展观、创新宣传手段、加大宣传力度。青少年校外活动中心自成立以来，始终坚持狠抓宣传工作不放松。2012年进一步创新宣传手段，加大宣传力度，主要从以下几个方面开展工作：一是在县电视台热播频道连续滚动播放招生广告，宣传校外教育对青少年学生全面发展和健康成长的重大意义，让学生和家长对青少年活动中心有了进一步了解。二是建立活动中心教师联系学校制度，经常深入学校、深入班级了解学生对校外教育活动的需求，进行招生宣传发动。今年活动中心向城区各初中、小学发放宣传资料六千多份，向学生介绍了活动中心的建设前景与今年的活动开展设想。三是通过召开家长会，发放学员通家书、印制活动中心情况简介等渠道及形式向广大家长进行宣传。通过积极主动的宣传工作，让广大家长和青少年学生了认识和了解活动中心，有效扩大活动中心的影响力。

二、加强学习，不断提高教职工政治理论和业务水平。学习是永恒的主题和终身的任务，是行动的先导。特别是科学技术快速发展的今天，学习作为一种能力，更加重要。因此，活动中心积极倡导“学习就是工作，工作就是学习”的理念，把推进“学习型单位”创建工作，着力于打造德艺双馨的教师队伍作为首要任务。坚持每周2小时的集中学习，要求教师每周要有不少于4个小时的自学时间，通过学习笔记展览评比、学习心得体会交流等活动，督促教师不断提高政治素质和业务素养。鼓励教师登录中国校外教育网和省校外教育网学习，积极申报“校外教育”课题，带领教师出外实地考察培训，学习借鉴先进地区的有益经验，不断提高他们的思想认识和工作业务水平。通过学习与交流，教师信息量丰富，理念自觉更新，工作的主动性和创造性有了明显提高。

三、加强内部管理，提升办学水平。

一是完善各类规章制度。2012年，根据县教育局的要求，活动中心致力于构建制度、职责、考核三位一体的管理体系，对《中心工作职责》、《主任工作职责》、《各部室岗位职责》、《活动中心日常管理制度》、《职工学习制度》、《职工考勤制度》、《各功能室管理制度》、《免费开放制度》等进行了认真修改和完善，进一步明确各个岗位的分工和职责，在此基础上根据中心的运行状况和工作实际，又陆续制定、建立了一些规章制度，初步理顺了各方面的关系，确保了活动中心各项工作的有序开展。

二是严格教学辅导管理。要求各个专业培训教师按照中心统一培训计划，结合本专业特点，制订操作性很强的专业课培训计划，上课前认真备好教案，经中心主管人员审定后施教。在教学实施上下功夫。对各专业教师上课情况随机抽查，并定期不定期听课、评课。每期培训中向学生和家长发放调查问卷，诚恳听取家长对培训工作的意见和建议，努力提高教学辅导效果

三是对加强设施设备的管理。定期组织人员对水、电、暖、办公、生活、教学等设施进行检查、保养、维修，保障公共财产的合理使用，延长使用寿命，防止了意外事故的发生。

四是加强安全工作。加强中心人防、物防、技防建设，加强各专业学生安全管理及周边治安综合治理工作，研究建立突发性公共事件应急管理体系，落实中心值周人员楼内巡查和门卫执勤工作，经常开展安全检查和隐患排查活动,每月一次安全检查，及时消除各类不安全因素，每次安全检查都进行登记建档。

四、创设活动载体，丰富活动内容，促进校外教育健康发展。

一是严格执行国家彩票返还公益金建设项目有关规定，坚持活动中心节假日、休息日全面免费开放，提供所有活动设施，让学生根据自己的兴趣爱好自由的选择活动项目，尽最大限度提高中心设备利用率。活动中心主动与学校联系，学校在周一、周四、周五下午3：00至5：30，每次组织200名左右学生在活动中心开展活动；周三晚上6：30至8：30家长带学生到活动中心参加活动；周六下午3：00至5：30，学生根据自己的爱好，自由选择活动项目在活动中心活动。年内，累计接待未成年人近40000人次。主要活动内容及形式是：（1）参观教育展；（2）参观青少年活动中心场馆；（3）观看爱国主义专题片；（4）开展专题讲座；（5）认识天体；（6）了解气象知识；（7）学习棋类技巧；（8）感受汽车模拟驾驶；（9）拼装四驱车；（10）学习民族音乐；（11）美术写生；（12）学习网络知识；（13）进行乒乓比赛；（14）认识武术器械；（15）进行艺术品加工制作等。通过诸如此类的多形式多内容的校外活动，广大青少年学生接受了教育，增长了知识，开阔了眼界，陶冶了情操，提高了能力，愉悦了身心，受到了锻炼。

二是考虑群众的需要、学员的爱好兴趣和他人之不及的要求，坚持低收费或不收费开办科技、绘画、信息技术、乒乓球、图书阅览、电影、书法、棋牌、舞蹈、声乐、器乐、英语、语言、武术、电子琴等15个个门类的特专长培训班，满足学生多样化多层次的兴趣爱好，为兴趣爱好和专业水平不同的学生提供实践舞台，进行成功体验。2012年，为学校培养各类特长生200多名。

三是在活动中心网站发表中小学生文章，上传教学课件等资料，展示学生电脑制作等作品，激发未成人的兴趣，培养他们的特长。

四是组织活动中心学员参加科幻画、科技制作、声乐、舞蹈等专业的县级、市级比赛，参加县上举办的春晚、中小学生文艺大赛等公益演出。

五是定期不定期组织城区中小生参加活动中心举办的科普讲座，开展科普活动，培养学生创新意识和实践能力、营造未成年人科技教育环境。

六、今后的工作思路

总结工作、积累经验、寻找差距、正视困难，目的在于更好地谋划新一年的工作。2013年，活动中心将以科学发展观为指导，认真学习贯彻落实党的十八大精神，积极探索新形势下校外教育工作的方法和路子，以制度建设为抓手，以教师队伍建设为根本，以培训为基础，以活动为延伸，抓好青少年各类特色团队建设，不断提高教学质量和服务水平，增强自身发展的动力和活力，扎实推进各项工作的和谐、可持续发展。1．进一步加强制度建设，继续致力于制度、职责、考核三位一体管理体系的构建工作，做到有制可依，有制必依、执行必严，奖罚分明，确保活动中心各项工作有序开展。

2.加大中心文化环境投入，创设良好的育人环境氛围。加强中心文化建设是陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质的需要，也是丰富教师生活内涵，提升教师人文素质的需要。2013年要加大中心文化建设投入，制定实施方案，着重做好两个方面的工作：一是对教师办公室、各楼层走廊进行装饰、布臵、美化，张贴名人名言、警句及师生书画作品，科学设臵各类文化橱窗，合理摆放盆景及各类提示标语牌。二是创设积极向上的精神环境，组建教师合唱队、教师乐队、教师舞蹈队等，定时间、定内容组织开展活动，为组建、完善各类学生艺术团队积累工作经验，丰富教师的业余生活，提高教师的生活质量及综合素质。

3.坚持以人为本的管理理念和管理方式，加快教师专业化成长步伐。一是建立教师业务自修登记制度，加强对教师业务自修的管理与考核；二是依托中心网站，开展对教师的网络教育培训；三是采取“请进来，走出去”的办法，开展校外教育交流活动；四是开展岗位练兵，并鼓励和支持教师积极参加各级业务技能大赛及评选活动，全面提高教师的业务素质。

4.坚持公益性原则，开展丰富多彩、寓教于乐的活动（1）完善免费开放制度，开放图书室、微机室、科学探究室、科技活动室、汽车模拟驾驶室、棋类活动室、多媒体室、乒乓球室健身房等活动空间，提供所有活动设施，让学生根据自己的兴趣爱好自由的选择活动项目，确保校外教育阵地作用的应有发挥。

（2）认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》关于保证中小学生平均每周有半天时间参加校外活动的规定，加强同城区中小学校的衔接和联系，利用每周一、四、五下午时间组织城区中小学生在活动中心开展实践体验活动，使校外活动经常化、制度化。

（3）有计划地组织全县中小学校师生分期分批参观会宁教育展，在中小学生中开展以“爱国〃成长〃成才”为主题的爱国主义教育、革命传统教育和理想道德教育。

（4）为增强校外教育的吸引力，充分发挥校外教育在激发学生兴趣、培养学生能力和提高学生整体素质中的独特作用，创建名师工作室，聘请社会上学有专长的德艺双馨人士、学校有特长的优秀教师担任辅导员，开办少年儿童喜爱、容易接受的项目，狠抓培训质量，以质量取胜，吸引更多的青少年进入活动中心接受校外教育。

（5）积极配合县教育局有关股室，制定全县青少年文艺、体育、科技竞赛活动计划，利用重要节庆日，围绕青少年儿童的思想品德、科普、文化、艺术、体育等内容，开展艺术展演、书画大赛、科技创新比赛、体育比赛及益智棋类比赛等活动。

篇6：青少年学生校外活动中心工作情况汇报

一、概况

虞城县青少年学生校外活动中心于2003年申报，2007年10月份投入使用，总面积20000平方米，建筑面积2000平方米，绿化面积10000平方米，室外活动面积3000平方米，总投入240万元，配套资金60万元。全县共有各级、各类学校413所，其中高中3所，职高3所，初中45所，小学362所，在校学生约25万人。我县是国家级贫困县之一，改革开放以来，在县委、县政府和上级教育行政部门的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我县教育得到了长足发展。

二、基本情况

青少年学生校外活动中心2007年9月份交付使用，2007年10月份虞城县青少年学生校外活动中心正式成立。

1、有国家配备的60万元的活动器材，内设汽车模拟驾驶室、舞蹈室、乒乓球室、图书室、思想咨询室、微机室、多媒体室、音乐室、美术室、跆拳道室、天文观察室等；向学生免费开放活动。

2、人员配备情况，由县教育局统一调配16人，其中设主任1人、副主任2人,专任教师15人；工资全部由县财政全额供给。

3、2009年投资50000多元和县关工委合办爱国主义教育基地，制作爱国主义教育版面40余块，两个展厅，对全县师生有较好的教育意义。

4、活动中心开展活动以来，向全县青少年学生全部免费开放，举行了全县中小学生书法美术比赛两次，市级中小学生乒乓球比赛一次，爱国主义教育素质教育成果展等各种活动达30000多人次。得到了社会各届的好评。

5、加强了安全领导，实行了安全责任制，制定安全预警方案，各室制定了管理制度，任务明确，责任到人，使学生在活动期间有安全感，只要有学生来活动，就有人去负责。

6、资金来源，08、09年省下拨的运转经费已全部到位，对部分设置进行了更新、对场所建设改善了办公条件、水电费、爱国主义教育基地的投入等。不足地方有县财政、教育局给予弥补，县财政和教育局每年要弥补4——5万元。

7、2009年9月，经物价部门考察，经考察审核合格，发给了收费许可证。

三、存在问题

青少年活动中心，因座落县西开发区，离县居民区较远，已不能满足学生多层次、大规模活动的需要，活动器材有的需要更新，活动运转经费尚有不足。

虞城县青少年学生校外活动中心

二O一O年七月

虞城县青少年学生校外活动中心

基 本 情 况

虞城县青少年学生校外活动中心

篇7：青少年学生校外活动中心工作情况汇报

范基地汇报材料

**市青少年科普教育基地自在我局落户以来，我们紧紧围绕服务、方便青少年为宗旨，以增长青少年科普知识为目标，不断建立健全制度，完善基地设施建设，进一步加大科普基地对外宣传力度，提高科普基地对外服务水平，为全市广大青少年的德、智、体、美全面发展提供了一个科技平台，真正使基地成为延伸学校素质教育和拓宽家庭教育的有效阵地。

一、组织制度健全，队伍结构合理

为发挥科普教育基地对外服务功能，切实扩大科普教育基地对外影响，给全市青少年提供一个良好的校外科普教育活动场所。**市气象科普教育基地遵循服务青少年的宗旨和公益性原则，成立了科技教育基地领导小组，充实了科普教育基地工作人员队伍，建立了一支政治强、业务精、作风正、素养好的专兼职辅导员和管理队伍，明确了责任分工，建立健全了科普教育工作制度，并制定了一整套完备的宣传、工作措施，做到了年初有计划、年终有总结。

为进一步加强与学校学生沟通工作，丰富学生学习内容，增进学生对科普知识的了解，市教育基地又建立了同各中小学校的联系制度，每年不定期深入学校开展科普宣传，同时，长期保持了科普工作人员校外兼职制度，基地又有2人被市三中聘为校外科技辅导员。

二、科普宣传形式多样，活动突出特色

为积极加大科普对外宣传力度，丰富科普教育内容，我们在全免费形式的基础上，采取“迎进来”和“送出去”的方式

对科普教育基地进行宣传。

一方面认真接待来访的青少年学生。自成立以来，**市科普教育基地实行全天候免费开放，先后接待了4000余名中小学生参观学习。如3月21日，市科普教育基地就一次性迎来了500多名中学生前来参观学习的，组织学生实地参观了自动气象站、地震监测台和科普走廊等，并采用幻灯片等形式给同学们讲解了气象、天文、地理、地震等自然科学知识，以及面对自然灾害开展综合防灾减灾的基本知识；国庆假日期间，气象科普教育基地对外开放，接待来自全市10多个不同小学的学生参观学习。世界气象日前后，全市多所中小学校约千余名学生应邀来到市科普教育基地学习，基地工作人员通俗易懂地向给学生们详细的讲解了气象、天文、防雷减灾等方面知识，受到广大师生的一致好评并表示：通过到气象科普基地的学习，进一步开拓了学生视野，增长了学生见识，丰富了学生科普知识，这种寓教于

乐的教学形式非常值得推广。

另一方面积极加大“送出去”宣传力力度，多次组织人员深入全市中小学校开展气象科普知识宣传。每年，市科普教育基地都将组织3-4次防雷、天气预报、气象科技服务等专家为全市青少年进行科普教育宣传。在的科技宣传活动周中，受市地理学会和**三中的邀请，市科普基地负责人、高级工程师封明亮同志还亲自为**三中400多名学生和部分市地理学会会员做了一次生动的气象科普知识讲座，受到热烈反响。

三、软硬件设施完备，有效整和资源

基地硬件建设方面，在保证基本活动场所——气象观测场和多功能活动室的基础上，又将市气象综合业务会商室和市气象影视中心和市气象科普宣传文化走廊纳入科技教育基地范围，进一步拓宽了科技教育基地范畴，使前来参观的学生活动空间更大，并能了解到更多科普知识。同时进一步加大了科普教育

基地建设投入力度，在保证青少年活动专项经费的同时，进一步增加了教育活动经费，制作了专门防雷、天气预报、人工影响天气、气象科技服务、综合防灾减灾等知识的宣传展版，添置了投影仪、笔记本、数码相机等宣传用品，强化了基地配套设施。

在基地软件建设方面，安排了专门的科普宣传员和解说员，负责科普知识宣讲。为进一步提高宣传效果，更多、更好的为青少年提供服务，市科普教育基地又进一步加大了对基地工作人员和科普宣传员的培训力度，在组织系统培训的同时，积极派出科普人员到北京、南京等地学习经验。

随着科技的迅猛发展、知识的不断更新，我们的任务更加艰巨，在今后的科普宣传教育工作中，我们将牢固树立和落实科学发展观，紧紧围绕拓宽青少年科普知识这项中心目标任务不放松，以扎实的学识和高度的责任感迎接一切挑战，为**青少年校外科普教育做出更

大贡献。

篇8：素质教育下的青少年校外活动功能

关键词：素质教育,青少年,校外活动,功能

素质教育旨在培养青少年的全面综合素质, 除了关注青少年的知识技能培养, 同时关注青少年的生理发展与心理发展, 促进青少年的全面发展。素质教育下的青少年校外活动使学生在感受世界的同时受到了教育, 引导青少年正确的看待世界, 树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、素质教育下青少年校外活动的作用

1. 强化青少年品德

品德教育在素质教育中具有重要意义, 近一两年来屡屡曝出的校园暴力事件, 引人深思, 表明了当前青少年品德教育缺失, 另一方面, 青少年处于生长发育期, 有一定的逆反心理, 直接进行单纯的品德教学会引发青少年的抵触与反感。因此, 开展青少年校外活动能够在潜移默化中加强青少年的品德素质教育, 提升青少年对于社会事情正确判断的能力。青少年在校外活动过程中, 活动教师应引导青少年进行积极有益的校外活动, 校外活动结束后请青少年通过校外活动进行深思, 从而获得品德素质的教育1。以加强青少年团结教育为例, 我们中心定期组织学员开展“青少年素质拓展活动”, 选择在风景优美的海上田园公园进行拓展游戏。

青少年通过校外活动在玩中受到了教育, 提高了青少年的品德素质, 有助于青少年的全面发展。

2. 培养青少年的科学技能

素质教育的重点在于培养青少年的综合素质, 我们中心经常带领学生到大自然中进行校外活动, 使学生亲身体验自然活动与社会活动, 在体验中寻找问题, 利用书本知识解决问题, 培养了学生的自然科学技能与社会科学技能, 同时, 锻炼了青少年的自主思考能力, 有助于青少年提升自我意识。“探索·体验”寻找历史的遗迹, 是我们中心的品牌活动之一, 我们中心的活动教师带领学生对深圳市特有的海洋地貌、地质特征进行考察, 青少年在考察过程中感受大自然的鬼斧神功, 体会奇特地貌的神奇之处。活动教师时刻关注青少年, 在青少年兴致高昂的时候, 引导青少年探讨当地特有的海洋地质问题, 学员们则运用在学校学习的地理知识和老师的讲解对当地的海洋、地质、地貌问题进行诠释。

青少年在校外活动中运用校内所学知识解决问题, 激发了青少年对于自然科学、社会科学的兴趣, 提高了青少年的科学技能。

3. 提升青少年的心理素质

青少年是否能够长远发展取决于青少年的心理素质, 因此, 青少年校外活动能够有效锻炼青少年的心理素质2。

利用青少年校外活动开展心理素质拓展, 提高了青少年的心理素质, 有助于青少年合理控制自己的情绪, 从而提升青少年的综合素质。

二、素质教育下青少年校外活动开展策略

1. 遵循青少年的自主意愿

校外活动旨在陶冶情操, 通过活动引导学生多方发展, 因此在进行校外活动中, 活动教师应遵循青少年的自主意愿, 选择青少年容易接受的方式进行校外活动。校外活动中, 活动教师应统筹全局, 满足青少年自主意愿的同时保障安全系数。如果在校外活动中, 有些青少年不愿意参加某个项目, 活动教师应进行积极开导, 引导青少年积极加入群体活动, 在群体活动中受到其他青少年的感染, 从而敞开心扉, 真正投入到校外活动中。

2. 建设校外活动基地

青少年校外活动一般是由互动老师选择互动地点, 有些地点看似美丽却存在着潜在危险, 建设校外活动基地能够为青少年校外活动提供安全保障。第一, 活动基地应备有开阔的场地, 一定面积的草地与树木, 有助于青少年亲近自然, 感受大自然的美好。第二, 活动基地应配置一些基础设施, 有助于校外活动中活动教师引导青少年进行拓展活动。第三点, 校外活动基地必须配置医务室等医疗部门, 青少年处于活泼好动的年龄, 在进行校外活动中难免会受伤, 医务室的设置能够为青少年健康提供保障。

另一方面来说, 如果青少年活动中心能力有限无法建设专业的校外活动场地, 可以选择与农家山庄进行合作, 活动教师带领青少年在农家山庄进行校外活动。同时, 青少年互动中心应为每队青少年配置跟队医师, 保障青少年在校外活动中的安全。

无论是建设专门的青少年活动基地, 还是按照要求选择定点活动基地, 都应让青少年贴近自然, 有助于青少年释放在学校长期积累的学习压力, 有助于青少年的学业进步。

3. 增强校外活动宣传力度

随着国家对于教育事业的重视, 素质教育在不断改革创新中, 很多家长将注意力放在青少年的学习之上, 很少主动了解校外互动对于青少年的作用, 为了扩大校外活动的影响力, 青少年活动中心可以采取以下几种宣传方式。首先, 利用大众传媒平台传播青少年校外活动的内容与优势, 使社会大众熟悉青少年校外活动这一概念。接着, 青少年活动中心与学校建立合作关系, 请活动中心的优秀活动教师到学校为青少年进行校内拓展游戏, 青少年在完成拓展游戏后, 活动教师为青少年宣传校外活动, 提升校外活动在青少年之间的认可程度。最后, 青少年活动中心通过学校邀请青少年的父母参加校外互动宣讲, 帮助家长更加深入的了解校外活动, 支持青少年积极参与校外活动。

通过加强宣传力度, 使青少年与家长逐渐接受这一理念, 在校外活动中提升青少年的综合素质。

4. 完善校外活动管理机制

校外活动的主体是青少年, 因此, 应完善校外活动的管理机制, 对校外活动中每一环节都严格监督, 实施问责到人, 保障校外活动过程中每一位青少年的安全。另一方面, 青少年在参加校外活动时, 必须在家长的陪同下与青少年活动中心签订安全协议书, 以保证青少年在校外活动中出现危险举动活动教师可以进行约束教育。最后, 青少年活动中心可以设立奖励机制, 在校外活动中, 活动教师将青少年的活动积极性、活动表现状态进行记录, 在校外活动结束后, 活动教师根据每位青少年的情况进行评估, 将评估结果优秀的青少年进行记录反馈给青少年活动中心。青少年活动中心根据活动教师的反馈, 对表现优秀、参与积极性高、配合程度高的青少年进行奖励, 奖励形式可以是书面表彰或发放奖品。与此同时, 在青少年活动中心设立优秀青少年专栏, 对于经常获得奖励的青少年进行刊登, 激发青少年的参与积极性。

三、结语

青少年校外活动对于青少年全面发展有着重要作用, 因此, 活动教师在引导青少年进行校外活动时, 应确保每一位青少年都参与其中, 在完成校外活动后引导青少年进行深思, 从而促进青少年的长久发展。

注释

11 .王晓妹.青少年校外活动在素质教育实施中的功能和开展策略[J].西部素质教育, 2016 (15) :194.