青少年活动室工作制度

2023-02-03

在充满活力和日益开放的今天,越来越多的场合需要使用制度。制度是维护公平和公正的有效手段,也是我们工作的底线要求。什么样的制度是有效的?以下是小编为您整理的《青少年活动室工作制度》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇:青少年活动室工作制度

青少年科普活动工作计划

2012年青少年活动中心科普室工作计划科普工作是普及科学知识、传播科学思想的有效途径,是建设社会主义物质文明和精神文明,大力实施素质教育的重要内容。为开展好青少年科技教育活动,切实加强青少年科技教育工作,提高我县各族青少年科学文化素质,特制定2012年青少年活动中心科普室工作计划。

开展青少年科普活动,必须以“三个代表”重要思想为指导,充分结合保先活动,贯彻十六届三中、四中全会精神和中共中央国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》精神,依据《中国教育改革和发展纲要》的要求,坚持“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育方针,培育和造就二十一世纪德、智、体、美全面发展的合格接班人。

通过开展丰富多彩,形式多样的科普活动,使青少年树立正确的世界观、人生观、价值观,激发他们学科学、讲科学、用科学的积极性,培育出善于观察、勤于思考、勇于实践的二十一世纪新型人才,积极推动素质教育的实施。

1、开展兴趣小组活动

根据中小学生的爱好和兴趣,拓宽活动范围,丰富活动内容,在现有的活动设备基础上,创设天文兴趣小组、气象兴趣小组,车模兴趣小组等,并在周末和节假日免费向全县青少年开放科普室。

2、多方面的增长青少年的社会科学知识

为开阔学生视野、陶冶情操。继续举办青少年科技夏令营活动,

组织开展科学考察和科学参观。各中小学要根据自己的实际情况,利用节假日组织学生参观科技展览,使他们认识到科技的重要性和科技发展的潜力,激发他们献身于祖国科技事业的信心和决心。

3、因地制宜地开展科技技能培训活动

科技活动要从青少年实际出发,对中小学生进行职业技能和实用农业技术培训,使其有一技之长,为推动我县经济社会发展储备人力资源。

第二篇:开展青少年科技创新活动工作汇报

(精选多篇)

我县为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》,迎接首届龙岩市青少年科技创新大赛及将在我市举行的2014年第24届省“创新大赛”,根据岩委办58号《关于转发首届龙岩市青少年科技创新大赛方案的通知》的要求,在省、市教育主管部门和科协的正确领导下,在县委、县府领导的高度重视下,县教育局和科协等相关部门密切合作,积极组织开展青少年科技创新活动,并取得一定成效。现将开展活动的情况汇报如下:

一、领导高度重视 部门精心组织

县委、县府领导非常重视青少年科

技创新活动的开展,成立了参加市“首届龙岩市青少年科技创新大赛”领导小组,由县委常委赖小香担任组长,县教育局局长黄修桂、县科协主席张瑞华担任副组长,成员包括县科技局、县环保局和县关工委等有关部门的领导,并制订了《2014年连城县青少年科技创新大赛方案》。县委办、县府办转发了《2014年连城县青少年科技创新大赛方案》。在9月11日召开的领导小组会议上,各成员单位汇报了开展活动的情况,县委常委赖小香在会议上强调要加强指导、拿出成果、抓出成效。县教育局领导在新学期中小学校长第一次会议上再次对开展青少年科技创新大赛提出具体要求。

学校把青少年科技创新活动作为学校实施素质教育工作的重要内容,专门成立由校长负责,由分管副校长、教务处主任、校团委书记和科技辅导员组成的校级青少年科技创新活动领导小组。期初由校领导小组负责制订活动计划,并由相关学科的科技辅导员组织各

班学生开展丰富多彩的科技创新活动。

二、明确活动目标 狠抓责任落实

开展青少年科技创新活动的目的就是要培养青少年科技创新精神和实践能力。而培养青少年科技创新精神和实践能力是素质教育的核心。xx同志指出“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。

我县根据市提出的开展青少年科技创新大赛“节约·创新·发展”的主题要求,在坚持“三自”和“三性”原则的基础上,大力倡导中小学生发现和探究身边的科学问题,积极引导青少年参与研究性学习和科技创新实践活动,注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。同时,我们还要求学校积极寻找和重点培育1-2个有地方特色、有技术后援、有发展潜力的科技创新项目,并进行跟踪、指导和扶持。

我县在开展青少年科技创新活动的同时,还特别注意结合教育部、中央

文明办、广电总局、共青团中央、中国科协联合举办的“节粮在我身边——2014年青少年科学调查体验活动”的活动,对学生进行科学调查体验,并对学生进行勤俭节约良好品德的教育。

在开展活动的过程中,县教育局、县科协、县科技局、县环保局、团县委、县关工委等部门,既分工又合作,坚持以人为本的科学发展观,有力地促进了青少年科技创新活动的开展。今年3月县教育局、科协组织连城一中、连城二中、连城三中、朋口中学、冠豸中学、文新中学、实验小学和姑田中小等学校的领导、科技辅导员观摩了在三明市举办的2014年省23届青少年科技创新大赛。

三、切实加强管理 不断完善措施

本次大赛分别设立优秀科技创新项目、优秀科技实践活动、优秀少儿科幻画

一、

二、三等奖和优秀组织奖,由主办单位颁发奖状和证书。通过评选、表彰各中学,中心小学、县直学校选送

的各中小学开展的优秀科技活动成果,展示我县中小学生科技创新能力和水平,选拔推荐部分优秀项目、作品参加2014年首届龙岩市青少年科技创新大赛。

我县青少年科技创新大赛参照《福建省青少年科技创新大赛竞赛规则》执行。各校在广泛组织开展青少年开展科技创新活动的基础上,严格规范竞赛和项目推荐工作,做好参赛项目的资格审查、科学审查和申报项目筛选评审工作。

今年8月县教育局组织有关人员深入连城一中、连城二中、连城三中、朋口中学、冠豸中学、文新中学、城关中学、实验小学、城关中小、姑田中小、新泉中小和朋口中小等学校进行检查指导。

四、增加科技含量 提高创新水平

1、以课堂教学为契机,将科技创新纳入课程体系。培养学生创新精神和创新意识是每一位教师的职责,要把这项目标与具体教学内容相联系,有机地

落实到学科的课堂教学中去,并尽可能地多组织有科技性质的学科活动,做到学科间渗透,课内与课外相结合。把生活和学习中科技教育因素挖掘出来,形成“边做边学”的课程。比如:在生物课堂上,将原有的生物实验加以改进,衍化成生物科技实践活动,在物理、化学实验课大胆猜想、假设,利用开放的实验室,将生活中的物理、化学知识通过理化实验进行验证或探索内在的科学原理,努力渗透相关的科普教育思想、科学思维方法、科学最新成果,使课堂教学能够实现科技创新与学科知识的有机整合,从而培养了学生科学精神和科学意识。

2、以各种活动为载体,寓科技创新教育于活动中。青少年活泼好动,做事主要是凭兴趣,因此必须通过活动来稳固兴趣,促使其转化为动机,开展丰富多彩的活动,使学生开阔视野。从提高学生的科技意识入手,提升科技品味。通过活动对学生进行热爱科学兴趣的培

养,对学生科技创新能力的检验也是在活动中进行。

连城一中、连城二中和文新中学等学校在举办“科技艺术节”中,既组织了科技、制作、书画、小发明、小论文等各类个人竞赛,又多样的组织团体竞赛,这样,一方面综合检验学生的个体创新意识与能力,另一方面又强化团队的智慧与力量,促进科技活动群体性发展。

城关中学、莒溪中学等学校组织了科技论坛小组,对废旧电池的回收与危害进行了调查研究,通过调查问卷的形式了解了学校学生及其家庭对废旧电池的认识和处理方法。进行了科学的分析,论坛小组进行了种植对比实验,并搜集相关资料制成宣传展板,还提出了由建设性意义的意见。

实验小学、城关中小等学校开展科技知识的摘抄、摘记,撰写科技论文活动。利用读报时间,积极开展科技书籍的阅读,同学们写了阅读笔记,摘记科技知识。

朋口中学、冠豸中学和北团中学等学校除了课内和定期开展科技活动外,丰富多彩的业余科技活动也是学生全面提升科技素养不可或缺的渠道。在校园文化的建设中,校广播站、宣传窗、班级的板报、班会等,都为学生提供了科技创新的活动舞台。

科技创新活动在面向全体的同时,学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长,利用校内外原有的各种资源,开放了理化生实验室,并成立了科技兴趣小组,充分发展他们的个性特长。姑田中小、新泉中小和朋口中小带领兴趣小组的同学去参观污水处理的流程,并做了充分调查并写了报告《身边的水资源》。为了进一步鼓励学生积极参与,大胆创新。凡对于有创新性活动行为的学生,学校将予以全校表扬。

小学针对实际情况开展了《我是环保小卫士》活动,向学生征集了环保标语、环保征文。学生的热情高涨,校园内统一定制学生的小标语温馨地提示着

大家,学生的环保意识得到了提高。

中学结合特别日子如世界气象日、世界水日、无烟日等开展一系列活动,促进学生关注自然、关注生活、关注健康。从身边的小事做起,达到人与自然和谐共处,共同维护我们的家园——地球。

我县在开展青少年科技创新大赛中做了一些工作,取得初步成效。但仍存在许多不容忽视的问题:一是少数教师对新课程理念理解不深,对培养学生的科技创新意识不够强,开展青少年科技创新活动的基础比较薄弱;二是经费的不足也制约了学校科技创新活动的开展;三是学校科技辅导员队伍缺乏必要“创新大赛”的培训,青少年科技创新作品科技含量不高。我们相信,只要我们坚持开展青少年科技创新活动,全面实施素质教育,就一定能够取得丰硕成果。

钟山区大河中心校2014年青少年科技创新大赛活动

汇 报 材 料

我校为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》,迎接第二十八届青少年科技创新大赛,根据市、区教育主管部门和科协的要求,学校领导高度重视,学校相关部门密切合作,积极组织开展青少年科技创新活动,并取得一定成效。现将开展活动的情况汇报如下:

一、领导高度重视 部门精心组织

学校把青少年科技创新活动作为学校实施素质教育工作的重要内容,专门成立由校长负责,由分管副校长、教务处主任、校团委书记和科技辅导员等组成的校级青少年科技创新活动领导小组。今年3月份,由校领导小组负责制订了《钟山区大河中心校2014年青少年科技创新大赛活动实施方案》,对今年开展青少年科技创新大赛提出具体要求,并由相关学科的科技辅导员组织各班学生开展丰富多彩的科技创新活动。

二、明确活动目标 狠抓责任落实

培养青少年科技创新精神和实践能力是素质教育的核心,而开展青少年

科技创新活动的目的就是要培养青少年科技创新精神和实践能力。我校根据开展青少年科技创新大赛“体验、创新、成长”的主题要求,在坚持“三自”和“三性”

原则的基础上,大力倡导中小学生发现和探究身边的科学问题,积极引导青少年参与研究性学习和科技创新实践活动,注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养。

三、切实加强管理 不断完善措施

为推动青少年科技活动的蓬勃开展,2014年我校青少年科技创新大赛分为青少年和科技辅导员两个板块,设优秀青少年科技创新项目奖、优秀少年儿童科幻绘画奖、优秀青少年科技实践活动奖、优秀青少年科技小制作奖、优秀科教创新成果奖、优秀青少年科技辅导员论文等六个奖项;各奖项分初中组和小学组评选出

一、

二、三等奖,由学校颁发获奖证书,并根据学校考核制度给予相应班级加量化分;设优秀组织奖3名。本次大赛共收集小制作40余件,少

年儿童科幻绘画30余幅,教具20余件,论文10来篇。学校通过评选、表彰,展示我校中小学生科技创新能力和水平,选拔推荐部分优秀项目、作品参加市、区青少年科技创新大赛。

四、增加科技含量 提高创新水平

以课堂教学为契机,将科技创新纳入课程体系。培养学生创新精神和创新意识是每一位教师的职责,要把这项目标与具体教学内容相联系,有机地落实到学科的课堂教学中去,并尽可能地多组织有科技性质的学科活动,做到学科间渗透,课内与课外相结合。把生活和学习中科技教育因素挖掘出来,形成“边做边学”的课程。比如:在生物课堂上,将原有的生物实验加以改进,衍

化成生物科技实践活动,在物理、化学实验课大胆猜想、假设,利用开放的实验室,将生活中的物理、化学知识通过理化实验进行验证或探索内在的科学原理,努力渗透相关的科普教育思想、科学思维方法、科学最新成果,使课堂

教学能够实现科技创新与学科知识的有机整合,从而培养了学生科学精神和科学意识。

2、以各种活动为载体,寓科技创新教育于活动中。青少年活泼好动,做事主要是凭兴趣,因此必须通过活动来稳固兴趣,促使其转化为动机,开展丰富多彩的活动,使学生开阔视野。从提高学生的科技意识入手,提升科技品味。通过活动对学生进行热爱科学兴趣的培养,对学生科技创新能力的检验也是在活动中进行。

我校在开展青少年科技创新大赛中做了一些工作,取得初步成效。但仍存在许多不容忽视的问题:一是少数教师对新课程理念理解不深,对培养学生的科技创新意识不够强,开展青少年科技创新活动的基础比较薄弱;二是学校科技辅导员队伍缺乏必要“创新大赛”的培训,青少年科技创新作品科技含量不高。我们相信,只要我们坚持开展青少年科技创新活动,全面实施素质教育,

就一定能够取得丰硕成果。

各位老师:

大家好!

在徐汉夫校长的带领下,由教科室、教务处牵头,我们科技创新指导小组一行9人于11月18日下午到太湖中学学习青少年科技创新活动的经验。

太湖中学从2014年开始参加省科技创新大赛,一直坚持至今。十年磨一剑。十年中获得等级奖项80多项,有多人获得国家级奖励。被省市科协领导称为“太中现象”。

此行学习活动内容丰富、交流深入彻底、受益匪浅。主要表现在思想意识的转变,具体来说就是思想上消除了以下的四种错误的认识。

错误认识之一:科技创新与高考相冲突。去之前,我们满心疑问,搞科技创新活动会不会影响学习,会不会影响高考。据太湖中学负责此事的教务处主任、数学特级教师李昭平介绍,学生在参加科技创新活动的时候的确影响学

习,但是事后学生会更加积极的投入到学习之中。从实践来看,太湖中学参加科技创新大赛,尤其是获奖的同学高考成绩都比原来有所提高。用他们校长的话来说就是:能考上科大的考上了南大,能考上南大的考上了清华北大,能考上清华北大的录取了好专业。这也是太湖中学科技创新获得得以薪火相传的重要保证。从理论的角度,太湖中学的李主任也给出了解释,他认为教育需要来自心灵的震撼。在参加科技创新活动,尤其是参加省市级决赛的时候,参赛同学有机会大量的接触一些知名专家和高层领导,这本身就是一种很好的教育。事实胜于雄辩。再者,在老师平常的教学中,也可以以此作为素材来鼓励同学,引导学生相信自己,从而自信的面对文化课的学习。最后,太湖中学李昭平特级教师说了一句很有哲理、发人深省的话,他说如果说传统教育走的是一条直线的话,那么创新教育走的就是一条折线,但是从长度上来看,折线要大于直

线。

错误认识之二:科技创新大赛无所谓。正如江泽民同志所说的:“创新是一个民族进步的灵魂”。没有创新就没有进步。实际上创新大赛各级领导、社会各界以及相关新闻媒体都给予了高度的重视与关注。安庆市也专门为此设立市长奖,由市长亲自颁发。太湖中学就有一位同学叫李延武的同学获此殊荣,该生后录取到清华大学。颁奖的时候,他已经在清华大学上学。市政府不仅给他颁发市长奖3000元和荣誉证书,还报销了他的来回车费。在太湖中学引起强烈反响。从中小学教育教学实际来看,青少年科技创新大赛是与奥林匹克数学、物理、化学、生物竞赛同等级别的国家级赛事,学生所获奖励分量也相同。

错误认识之三:科技创新大赛农村学校做不了。去学习之前内心诚惶诚恐,我估计不少人与我有相同的感觉。认为科技创新是高科技的代名词,是大中专院校、科研院所的事情,与我们农村中

小学没有关系。实则不然!据了解,创新分为原发性创新和集成性创新。原发性创新简单的说就是从无到有,这种创新的确很难。但是大多数创新是集成性创新,就是从有到有,在原有的基础上再前进一步。例如太湖中学获奖的作品中,就有一个选手感觉平时吊水时候,水吊完以后难以发觉,于是就据此提出了解决的方案,制成了一个输液报警器。有一个选手感觉在下雨的晚上又要打伞又要打电筒不方便,于是把设计出折叠式双用雨具架获得省三等奖。来源于生活中的创新是创新大赛的主流

错误认识之四:科技创新大赛是理科老师的事情,与文科老师无关。创新大赛涉及到的领域一共有9类,不仅涉及工程学、环境科学、技术发明理科领域,也包括人文等文科领域;作品的呈现形式也不仅仅拘泥于小制作、小发明,好包括调查报告、小论文等等。太湖中学的获奖作品就是《安庆市高中校园文学社发展状况调查报告》、《对黄梅戏现

状的调查与研究》,今年他们参评的科技论文就是《太湖县高中生非智力因素对学习数学的影响》。

自从上星期三学习回来以后,我们学校立即着手开展工作,上星期四晚在多功能教室召开主要班干会议,宣传发动,星期五晚由开展专门培训会议,高

一、高二300多学生参加。团委利用橱窗和电子屏幕营造氛围。目前,我校学生参与热情高涨,积极性很高,相信在学校领导的高度重视下,在全体师生的共同努力下,一定能够开创我校科技创新活动的新局面!

谢谢大家!

青少年科技创新活动总结

汨罗市古仑中学唐宗保

古仑中学坚持党的办学思想,坚持以科技创新教育为载体进一步推进深化素质教育。面向全体学生,为每一个学生的成功创造条件。创设让学生施展才华的时间和空间,构建让学生张扬个性

的舞台。要求学生既要全面发展,又要学有特长。全面发展的基础,学有特长是根本,发挥个性是手段,培养创新才能是目的。按照我校科技活动工作计划,开展了一系列科普活动。

我校在平时按计划每周上好科技课,每学期举办一次科普知识讲座,每班订购一份《科技与创新》刊物,指导学生开展课外科技活动。具体活动时按年级分为三个小组:发明科技活动小组、生物和环境科学实践活动小组、科幻画创作小组。各小组开展了丰富多彩的科技活动。

今年我校组织学生进行了科技手抄报活动,结合学校的研究性学习活动,组织学生对古仑乡2014年元月至今,死亡人口的占地进行了调查,对生活垃圾进行了调查,对在校学生零花钱消费情况进行了调查,组织学生进行了丰富多彩的创作发明和科幻画绘制活动。在活动中,有效的培养了学生的实践动手能力和社会活动能力,培养了学生的团结

协作精神和热爱科学精神,增长了学生的才干,形成了爱惜资源和保护环境的意识。

在科技活动中,我们一边活动,一边树立典型。广泛宣传青

少年科技活动的成果,在校内宣传栏内进行通报表彰,营造创新氛围。这样,以科技教育为中心的课外活动,取得较为显著的成绩。今年,学校初赛共收到工程类类作品25件,科普小论文10篇,科幻画13幅。我们科技领导小组认真评选,从中推荐28件作品参加市第四届青少年科技创新大赛。

我校以科技教育为中心的课外活动,取得了较为显著的成绩。我们将一如既往让这一特色继续保持。

2014年10月

青少年科技创新大赛是一项具有示范性、导向性和群众性的活动,该项活动的目的是促使青少年深入理解科学、技术与社会的相互关系,激发其对科学的兴趣,培养他们对社会的责任感,

通过知识的学习、技能的掌握和活动的参与,使广大青少年初步领会科学的方法论,提高其观察能力、思维能力、创造能力和实践能力,从而促进其科学素质的全面提高。按照中国科协的统一部署,自xx年起,原逢双数年举办的全国青少年科技创新大赛和逢单数年举办的全国青少年生物与环境科学实践活动进行整合,每两年举办一届,届数合并计算。整合后的青少年科技创新大赛包括发明创造比赛、科学讨论会、科学幻想绘画展览和创新方案设计展示四个部分。该大赛旨在推动青少年科技活动的蓬勃发展,培养青少年的创新精神和实践能力,提高青少年的科技素质,培养和造就优秀创新人才,是一项在国内外享有较高声誉、展示青少年科技创新和研究性学习成果的大赛。4月10—12日有幸在县科协柴主席的带领下在黄山市观摩了安徽省2014年青少年科技创新大赛,现就此次观摩及结合我校科技创新的活动做以下汇报。

一、大赛概况

4月11日,2014年安徽省青少年科技创新大赛在黄山市隆重开幕,这是大赛的主办单位首次与省辖市地方政府联合主办。来自全省15个省辖市的参赛队近400名中小学师生、专家相聚一堂,参加为期3天的青少年科技盛会。安徽省人大常委会副主任朱维芳,黄山市委书记、市人大常委会主任王福宏,市政协主席张开南,安徽省政府参事、大赛评审委员会主任韦穗,省科协党组成员、副主席梁寿南,团省委副书记汪华东,省妇联副厅级巡视员李素萍,黄山市政府副市长苏阳、省教育厅及黄山市有关领导出席开幕式。本次大赛规格空前,与以往历届大赛相比,参赛人数最多、形式最具创新、内容最为丰富。本届大赛经过各级专家的严格评审,共有177项青少年科技创新成果竞赛项目参加竞赛活动,涉及数学、物理、工程学、环境科学等12个学科。竞赛期间还展出了104幅少年儿童科幻画获奖作品。大赛经

过两天的展示、答辩、交流、评审等环节共评选出优秀项目一等奖13项,二等奖52项、三等奖65项。

二、观摩重点

我们观摩团一行9人参观了科技实践活动展厅、科技创新作品展厅、科幻画展厅、学生技能测试展厅。每一位参赛选手有一个展台来展示自己的参赛作品。参赛选手在展台前接受领导、专家、观摩老师的询问。我们每到一个展台都仔细观看参展作品,浏览作品简介,聆听参赛选手介绍创意,与科技辅导员和评委老师交流并搜集了一些参赛作品的说明与简介。我们寿春中学三位老师各有侧重的考察了一些参赛作品。如安徽师范大学附属外国语学校的补充式混合动力电动自行车,蚌埠丁岗小学的可拆装去粘土铁锹,芜湖市第二十九中学的智能型太阳能自动跟踪装置,安徽省蚌埠铁路中学的船用抗晕平衡椅,宿州市灵璧中学的太阳能热水器防冻裂“空水”装置,天长市炳辉中学的适用于农村

和自然灾害应急时期一体化净水设备,安徽省宿州市泗县长沟高级职业中学的多种水果采摘器,淮北市实验高级中学的可调控速度的高楼逃生装置,安庆市外国语学校的红外温控电风扇,芜湖市第二十七中学的节能路灯控制系统,无为县无为中学的眨眼车灯,淮北市实验高级中学的医用输液安全报警器,安徽省宣城市第二中学的球体多孔插座等等。

三、观后体会

青少年科技创新活动是国家级的大赛。我国第二代领导人邓小平就提出科技是第一生产力,三代领导人xx提出创新是一个民族进步的灵魂。在我国教育部明确认同的三大赛事是由中国计算协会主办的信息学奥林匹克竞赛,中央电化教育馆主办的中小学生电脑制作活动,再有就是科协主办的青少年科技创新大赛。在这三大赛事荣获省级二等奖的就可在中高考中加分,高中阶段全国一等奖获得者可保送大学。可见青少年

科技创新大赛的含金量。各级领导、社会各界以及相关新闻媒体都给予高度的重视与关注。

科技创新大赛包含数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、工程学、动物学、植物学、医药与健康学、地球与空间科学、计算机科学、社会科学等内容。学科多综合强,但他离我们并不遥远。太湖中学的获奖作品《安庆市高中校园文学社发展状况调查报告》就是语文老师带着搞的科学调查报告。合肥一中的新型生态徽民居设计是美术老师指导的。科技创新不仅仅是高科技的代名词,是大中专院校、科研院所的事情,其实离我们很近,就在我们学习与生活的身边。只要善于观察、善于搜集、善于思考、善于动手处处都是科技创新。据了解,创新分为原发性创新和集成性创新。原发性创新简单的说就是从无到有,这种创新的确很难。但是大多数创新是集成性创新,就是从有到有,在原有的基础上再前进一步。例

如在此次科技大赛中,就有三个选手感觉平时吊水时候,水吊完以后难以发觉,于是就据此提出了解决的方案,制成了一个输液报警器。有一个选手感觉在下雨的晚上又要打伞又要打电筒不方便,于是把设计出折叠式双用雨具获得三等奖。来源于生活中的创新是创新大赛的主流。而且科技创新也不是都是大城市的老师与学生所从事的工作,我们小县城的学校搞不好这项活动。本次赛事一等奖获得者来安县第三中学的电磁拾取器,蚌埠丁岗小学的可拆装去粘土铁锹。一个来自县城,一个来自乡镇。

四、我校科技创新教育的现状

我校科技创新教育主要依托寿春少年科学分院。寿春中学少年科学分院于xx年3月经安徽省少科院、省科协、省少工委、团省委联合批准成立,系省二级分院,xx年7月被中国少年科学院批准命名为“中国少年科学院科普基地”。 少科院成立以来,成立了强有力的组织机构、聘请知名学者为少科院顾

~ 26 ~

问,成立寿春中学科技领导小组,聘请科技辅导员。校科学馆三楼设置“寿春中学少年科学分院办公室”和“寿春少科院活动室”,拥有微机室、多媒体教室、地震科普馆、机器人活动室、天象观测室等硬件设施。目前少科院拥有会员680多名。每学期少科院开展了科技小制作、小发明,科技考察及培训、竞赛等多种形式的主题实践活动,并积极参加了信息学奥赛、中小学电脑制作活动等竞赛取得丰硕成果。但在取得的成绩面前,我们还要看到问题。其一:虽然拥有良好的硬件设施,但是没有发挥良好效能。其二:虽有良好的师资,但没有最大的各尽其能,并且有些项目的开展没有专业教师。其三:虽开展了一些活动,但活动不精不细,没有达到活动的主旨。

五、我校科技创新教育的改进

1、搞好科普讲座。可以我们自己老师讲,也可请专家讲。利用科普讲座激发学生兴趣,让更多的学生产生热情,让他们参与到科技创新活动中来。如青

~ 27 ~

少年科技创新大赛,许多学生想参与但不了解,有的了解但不知怎样入手,我们在科普讲座就可解决以上问题。

2、搞好科技兴趣小组。各专项科技兴趣小组开课计划要科学完整,并且要常态化,团队要精干,人员要素质良好。在活动开展的同时培优培尖。如机器人竞赛,没有兴趣小组的开展,老师只能单对单,一对一,学生培养的好了,他们也要毕业了,人员形成不了梯队也就谈不上成绩的突破。

3、搞好科技参观考察。科技参观考察不能形式化,开始要有主旨,结束要有收获。如天长市炳辉中学的适用于农村和自然灾害应急时期一体化净水设备,其实就是自来水厂的缩小版。我们完全可以在参观考察自来水厂时让学生画出流程,做出自已的创新作品。

4、搞好每年一次的小制作、小发明的活动。每年在活动前,指导老师要做好宣传和引导的工作,不能让学生简单的认为就是搞搞美术课上的小手工。

~ 28 ~

在活动过程中要对优秀作品做好跟踪指导,老师实际的解决学生遇到的难题。这样不但能把活动开展的深入而且还会出作品。就如我们刚刚结束的阳光艺术节,宣传、指导、展示、上报优秀作品参赛。工作连续不断层,并成效显著。

5、搞好科技辅导教师队伍的建设。结合各级各类科技竞赛组织青少年科技辅导员参加专业业务培训,组织科技辅导教师参加各级青少年科技创新大赛观摩和学术交流活动等。如此次青少年科技创新大赛的观摩,没有这个观摩不知道怎样入手这项活动,更不知道我们与兄弟学校的差距。

总之我们寿春中学拥有良好的软硬件设施,只要循续渐进的踏实做好本职工作,锐意创新,勤思敏行,相信我们会把寿春中学的科技创新推上新的高度。

~ 29 ~

~ 30 ~

第三篇:青少年活动中心主任工作职责

青少年活动中心是我县青少年校外活动的专门机构,活动中心主任是法人代表,负责活动中心的行政、业务等全面工作。

一、全面贯彻执行党和国家的有关法律、法规、方针政策和上级主管部门的规定,依靠全体教职工办好活动中心。

二、负责本单位的行政管理工作,依《章程》自主办学,坚持以人为本的管理,召集行政会议和全体会议,指导中心开展各项工作。

三、负责组织制定,并执行各种规章制度、工作计划、工作总结和工作方案等。

四、负责聘任、调配教师及工作人员的工作。

五、管理和规划单位内各项设施,经费的合理利用,严格管理财务和资产,不断改善办学条件。

六、加强全体教职工的思想教育工作,组织政治、业务学习,并为他们的政治文化、业务进修创造条件。

七、认真完成上级党委、政府和教育主管部门交给的任务。

八、研究和遵守校外教育工作规律,建立和完善各种管理制度,搞好教学活动常规管理,深入教学、活动第一线,正确领导教师进行教学活动。

九、发挥活动中心校外教育阵地的优势,努力促进学校教育、家庭教育、校外教育的协调发展,相互配合,形成良好的育人环境。

第四篇:卢湾青少年“明日科技之星评选活动”工作小结

“上海市百万青少年争做明日科技之星”活动是由上海市教委和科委于2004年联合发起并主办的。自活动启动以来,卢湾区便着力将此项活动与学校的二期课改相结合,动员全区所有学生积极广泛地参与该活动。其目的在于让学生通过个性化的创新实践活动,自主寻找、发现问题,并通过搜集资料、合作探究,尝试在各种科技实践活动中研究问题、解决问题,从而掌握科学的研究方法和途径,提高其综合科学素养。

多年来,卢湾区教育局与卢湾区科委、科协极为重视在中小学开展创新与实践活动,每年均颁发相关文件进行布置与动员,并由卢湾区青少年科学研究院具体组织与实施。卢湾区根据实际情况和发展前景,设定了两项一年一度的科技创新常规活动,即每年4月份启动“卢湾区青少年明日科技之星星级评选活动”与“卢湾区青少年科学研究院创新课题立项活动”,得到了卢湾区所有中小学的大力响应和踊跃参与,活动开展至今行之有效。举办这两项活动,旨在鼓励更多的学生通过拓展型、研究性学习、学校社团活动、参加各项社会实践活动去发现问题、寻找解决问题的办法,在科技实践活动中培养创新精神,增强实践能力。

据统计:2009年,卢湾区青少年科学研究院共收到校级评选课题2150项,中小学送评的区级课题有300余项;经过专家的答辩与辅导,结合“科学性、新颖性与实用性”三个原则以及学生的综合实践能力,确定了75个课题为“卢湾区青少年科学研究院的立项课题”,由科学院组织专家对已立项课题组的学生进行专门指导;同时,根据项目的需求给予相应的经费资助。最终,共有2150分别被授于一星至五星的奖励。

由各大学教授与科研所专家组成的专家指导团在学生的创新实践活动过程中发挥了重要的作用。专家指导团通过全年多场面对面的辅导与咨询、培训与讲座、日常的电话咨询与网络答疑,以及在专业实验室开展数据测试与实验,为学生提供项目引领、方法指引、思路拓展等多方面辅导,让学生有机会亲身体验科研,感悟第一线科学专家们的教诲,这对学生科学素养的提高,今后的专业选择和自我发展都影响深远。

2009的卢湾区科技创新实践活动主要呈现出三个特点:

1、凸显“创意卢湾”的区域发展特色。“创意卢湾”是我区经济发展的特点,我们策划的科技创新实践活动也凸显了卢湾区的地域发展特色。在促进学生全面发展的前提下,让卢湾学生在自主研究性学习活动中,体验科学创造的过程、经历技术革新的乐趣、品尝现代化科学技术的成果、掌握科学研究的方法,更重要的是,让他们具备城市发展所需的能力,这是是卢湾教育的要求,更是新时期中国可持续发展的需要,因此也是科技创新实践活动的指导思想。

2、让科技创造教育渗透到课堂教学活动、学生社团活动中去。校内校外结合、课内课外结合,面向全体学生、辐射更多的学科,成为卢湾区创新实践活动的基本要求,这也与二期课改的基本教育理念、各学校的办学思想一致。“注重过程、着眼于学生的发展”在整个活动的设计与组织中己不是口号,而是一种有措施、有步骤、贯穿于活动始末的行动。如:卢湾中学利用学校航模优势、第三中心小学和海华小学结合环境教育开展的科技创新活动,纷纷受到师生的肯定,家长的赞许以及社会的认可。“激发学生的自主创新意识和能力,着眼于学生成长中的可持续发展”,是科技创新实践活动长久不衰的源泉。

学生中蕴藏着自主创新的能量,要转化成现实的“生产力”,需要点拨的“推进器”。向明中学开设的“实验中的创造”课程在学生心中播下自主创新种子,且学校还专门投资开辟了一个以“自主、自立、自信”为主旨的“协会楼”,驻扎着数十个创新社团,吸引着一大批科技活动爱好者。各校借助科技节、班级主题班会、学校大型主题展演等活动,为学生发挥个性才智、自我体验、自主教育、自由创造提供了全天候的舞台。此外,卢湾高级中学的“生命科学实验室”也配置了适合学生开展基础实验的生物高级备与仪器,并寻求与高校合作的机会,获得高校的师资后盾与实验设备支持,为学校创新研究活动的质量提高,创设了丰富而长久的资源环境。

3、创造条件、搭建平台,让更多的学生在各类大赛中脱颖而出,为卢湾“精品教育”树立品牌效应。全国、上海市和卢湾区的各种创新实践活动既为全体中小学生参与、体验各种自然科学和社会科学的实践与创新活动创造了机会,也为一部分学生的脱颖而出创造了条件;这部分学生在各类专家和老师的重点指导下,业已取得了卓越的发展与进步。

卢湾区的青少年科技创新实践活动发展之今,已不仅仅是一场竞赛活动,更重要的是鼓励学生通过自主性的课题研究过程提高学习能力和科学素养。尽管在这一活动中能够获大奖的学生仅仅是其中的很小一部份,但整个科学创新过程中的探索、实践和体验却让每一位学生受益无穷。

2009年,卢湾区教育局在向明中学、卢湾高级中学与卢湾区青少年活动中心建立了三个“创新实践基地”,同时,将每周五设定为“创新实践活动日”,为卢湾区青少年开展科技创新实践活动,创设了更多物质资源、时间资源及专家资源的保证,我们将为青少年创新与实践能力的提高,创设更多更好的学习环境与条件。

新的一轮科技创新实践活动又将启动,我们将继续努力创造条件,鼓励中小学与高校的实验室、研究所、各社会实践场所的合作,让科技创新活动贯穿于学生的日常学习过程中。

第五篇:青少年活动中心工作计划[小编推荐]

一、指导思想

坚持科学发展观,以推进素质教育为目标,以落实各级教育主管部门的活动为基础,努力开展丰富多彩的项目活动,引导学生积极参加社会实践活动,培养学生各种兴趣爱好,促进学生个性发展,拓宽学生的视野,提高学生的综合素质,为我县发展特色教育和发现特殊人才作出应有的贡献。

二、开展各类有益的主题活动

青少年活动中心作为教育局下属的校外教育机构,是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台,是加强青少年思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。

1、以文体艺术活动为载体,积极为我县青少年搭建展示才艺的平台。

本学期开展的主要活动有:“丽康源”杯·辉煌中国·2011芜湖县青少年书画、征文评选活动;乒乓球、围棋、象棋等文体比赛;积极组织参加市青少年文艺汇展等活动等。把思想道德教育融入这些活动当中,满足未成年人多种多样的兴趣爱好,使广大未成年人在丰富多彩的校外活动中提高文化、体育、艺术素养,在活动的展示交流中增强自信,提高综合素质。

2、以全面提高青少年科学素养为宗旨,组织开展科普教育活动。

实施科普教育工作的重点是使学生掌握科学的知识,科学的方法,确立科学的思想。在培养他们广泛的科技兴趣并应用科学技术知识去解决实际问题的过程中,提高他们开拓创新、动手动脑的能力。科技教育的实施对加强校园文化建设,对学生形成健康向上的人格有着极其要的作用。

为了培养学生不断追求知识,独立思考,勇于创造的科学精神。青少年活动中心根据我县实际情况,结合自身的优势与县教研室合作组织县青年教师参加市科普技能比赛、组织学生参加市“爱祖国、爱海疆”征文演讲比赛,开展鸡蛋跳高比赛、航空及车辆模型竞赛、科技夏令营等活动,以激发广大师生的科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维,锻炼学生勇于实践、不断创新的品格,切实提高校外科普教育质量。

三、组织各个专业的培训工作

以青少年活动中心内部装修竣工为契机,面向全县广大未成年人开展丰富多彩的各类培训,积极邀请我市名师加盟中心共同创业,着重做好以下工作:

1、组织好logo语言培训工作

为落实我县《关于大力推进全县中小学生信息学教育的通知》(芜教{2011}51号)文件精神,推进教育均衡发展,突出学校办学特色,培养学生的信息素养和创新能力,造就我县信息学优秀人才。依据《芜湖县中小学生信息学教育实施方案》,从2011年11月中旬面向城关学校开设logo语言初级班(试办),本学期将继续开展并完善好这项工作。从2011年5月开始,面向全县四年级升五年级的学生开展此类培训工作,并在暑假期间把培训地点从实验学校移到青少年活动中心。

2、继续加强文体、艺术素养培训工作

芜湖县青少年活动中心是我县唯一面向广大未成年人的公益性文体、艺术培训基地。本学期装修后,为丰富广大学生的业余生活,发展兴趣爱好,提高艺术素养,活动中心将在县教育局的领导下,以学校开展兴趣小组活动为基础,根据学校及学生的需求开展各类文体、艺术、科技等培训。结合推进新一轮课程改革,各校把校外实践活动排入课程计划,切实保证活动时间,并做好具体组织和指导工作,充分利用校外活动场所开展现场教学。

四、建立中心网站,搭建信息平台,突出宣传工作

本学期,青少年活动中心将建立自己的网站,以全国校外教育网(http:///)为平台,建立自己的网络社区,把中心开展的各项工作上传至全国校外教育网,并在全国校外教育网上浏览各地开展校外教育活动的成功经验,加强信息交流,更好地为我县校外教育活动服务。加强校外教育工作人员的网络培训,不断提高中心工作人员从事校外教育的认识水平和业务水平。积极宣传中心开展的各项活动和有关校外教育发展的动态,展示所取得的成绩,力争取得良好的社会效益。

芜湖县青少年中心将以素质培养为己任,以活动为载体,切实建立面向全县中小学生的校内与校外教育相结合的活动合作机制,着力推进中小学生素质教育。同时,开展“城乡一体化”校外均衡教育的实践与研究,担当起指导、统筹开展全县青少年校外教育活动的重任,努力为全县广大青少年素质的全面提高搭建更为宽广的平台,力争使活动中心成为全县青少年“素质教育的窗口,张扬个性的乐园,展示才华的舞台,启迪智慧的摇篮。”

上一篇:倾听孩子的声音读后感下一篇:切实发挥党代表的作用

本站热搜