青少年科普活动工作计划

青少年科普活动工作计划（共12篇）

篇1：青少年科普活动工作计划

2012年青少年活动中心科普室工作计划科普工作是普及科学知识、传播科学思想的有效途径，是建设社会主义物质文明和精神文明，大力实施素质教育的重要内容。为开展好青少年科技教育活动，切实加强青少年科技教育工作，提高我县各族青少年科学文化素质，特制定2012年青少年活动中心科普室工作计划。

开展青少年科普活动，必须以“三个代表”重要思想为指导，充分结合保先活动，贯彻十六届三中、四中全会精神和中共中央国务院《关于加强科学技术普及工作的若干意见》精神，依据《中国教育改革和发展纲要》的要求，坚持“面向世界、面向未来、面向现代化”的教育方针，培育和造就二十一世纪德、智、体、美全面发展的合格接班人。

通过开展丰富多彩，形式多样的科普活动，使青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们学科学、讲科学、用科学的积极性，培育出善于观察、勤于思考、勇于实践的二十一世纪新型人才，积极推动素质教育的实施。

1、开展兴趣小组活动

根据中小学生的爱好和兴趣，拓宽活动范围，丰富活动内容，在现有的活动设备基础上，创设天文兴趣小组、气象兴趣小组，车模兴趣小组等，并在周末和节假日免费向全县青少年开放科普室。

2、多方面的增长青少年的社会科学知识

为开阔学生视野、陶冶情操。继续举办青少年科技夏令营活动，组织开展科学考察和科学参观。各中小学要根据自己的实际情况，利用节假日组织学生参观科技展览，使他们认识到科技的重要性和科技发展的潜力，激发他们献身于祖国科技事业的信心和决心。

3、因地制宜地开展科技技能培训活动

科技活动要从青少年实际出发，对中小学生进行职业技能和实用农业技术培训，使其有一技之长，为推动我县经济社会发展储备人力资源。

篇2：青少年科普活动工作计划

通过开展丰富多彩科普专栏，使我们树立正确的世界观、人生观、价值观，激发他们学科学、讲科学、用科学的积极性，培育出善于观察、勤于思考、勇于实践的二十一世纪新型人才，积极推动素质教育的实施。

1、开展小组活动

根据小学生的爱好和兴趣，拓宽活动范围，丰富活动内容，在现有的活动基础上，创设天文兴趣小组、气象兴趣小组，车模兴趣小组等科普专栏。

2、多方面的增长小学生的社会科学知识

为开阔学生视野、陶冶情操。继续举办青少年科技夏令营活动，组织开展科学考察和科学参观。各中小学要根据自己的实际情况，利用节假日组织学生参观科技展览，使他们认识到科技的重要性和科技发展的潜力，激发他们献身于祖国科技事业的信心和决心。

3、因地制宜地开展科技技能培训活动

科技活动要从青少年实际出发，对中小学生进行职业技能和实用农业技术培训，使其有一技之长，为推动我县经济社会发展储备人力

篇3：青少年科普工作的激励机制研究

一、加强青少年科普工作的必要性

(1) 加强青少年科普工作是提高全民族科学文化素质的重要方法。公众对科学技术的理解程度直接决定了科技对社会发展的影响, 因而只有公众掌握了科学技术, 才能转化为物质力量和精神力量。青少年作为国家发展的有生力量, 更应该对其加强科学知识和技术的传播, 通过科技进步和劳动者素质提高, 加强经济建设。

(2) 加强青少年科普工作有利于从长远角度杜绝违背科学技术和人类文明的活动。经济体制转轨时期的无序性影响以及部分公民科学文化素质不高等原因, 导致违背科技和现代文明的现象发生, 阻碍了精神文明和物质文明建设的进行。因此在群众中特别是青少年群体开展科普教育工作, 有利于使青少年通过科学思维和方法抵制封建迷信和反科学行为, 使其生产与生活更加文明和科学。

二、青少年科普工作的激励机制探讨

1. 加深认识, 贯彻《科普法》的实施

政府相关部门应该加深对青少年科普工作的认识和支持, 认识到青少年科技普及活动在培养未来人才中的重要作用和地位。2002年颁布实施的《科普法》具体地规定了国家机关、社会团体、企事业单位各机构以及农村基层组织应该展开科普活动的相关内容。通过司法手段保障青少年享有参与科普活动的权利, 加强青少年科普工作。

2. 设立科普基金, 加强科技普及

规范科普基金的收入活动, 采用较为有效的方法经营和管理科普基金。规范科普基金的使用, 支持和维护青少年科普基金的建立, 尽量从财政上和优惠政策上予以支持。

3. 宏观推进高校科普强化工作

政府部门需要进行有计划有步骤的措施, 系统地推进大学科普工作。为了激励大学积极开展科普工作, 政府部门需要制定大学科普工作的政策性措施, 出台指导大学科普工作的规范性文件, 提出青少年学生科普工作的推进原则和主要内容, 准确定位大学、教师和青少年学生在科普中的角色。

4. 开放科技资源

由于国家长期投资和多年的发展建设, 各省市的图书馆等相关科技资源和高校的教育资源内容都十分丰富。首先, 政府可以通过政策支持, 使各省市图书馆馆藏资源通过网络共享图书在线阅览和数据库资源、建立科普网页, 或者集中资料举办多种形式的科普宣传, 达到向青少年传播科普知识的目的。其次, 高校应准许将科研基础设施、非涉密实验场所等科技资源列为可对社会特别是非在校青少年开放, 这些科技资源主要指大学图书馆、实验基地、科技馆、博物馆等。

5. 提高科普奖项级别, 扩大获奖范围

(1) 提高科普奖项的地位, 把其同国家奖结合起来, 将奖项级别提高到国家级, 以此加强更多青少年的关注, 同时调动更多社会力量。 (2) 扩大科普奖励的获奖范围, 增设不同奖项的名额, 把科普活动和讲座等列入奖励的类型中。 (3) 量化科普奖的评奖原则, 制定具体规则来规划对科普活动的奖励。

6. 加强科技辅导员队伍建设, 开展科普活动

加快建立和完善青少年科技辅导员协会, 进一步充实协会内科技辅导员队伍, 加大专家学者、科技爱好者、在校大学生等高素质科技辅导员的吸收。组织科技辅导员队伍通过报告团、志愿者小组、科技文化服务团到青少年中进行科普教育。另外, 还可以通过开展青少年科技夏令营、青少年爱科学月等活动加快科技普及工作的展开。

参考文献

[1]舒志彪, 詹正茂.大学向社会开放开展科普活动现状分析[J].科技管理研究, 2009 (10) :221-223.

篇4：青少年科普活动工作计划

元旦期间天气虽然阴冷，广西科技馆青少年科学工作室里却是热闹非凡，在“自制洗手液”活动中，孩子们利用十二醇硫酸钠、氯化铵、香精、色素等原料制成一瓶瓶颜色亮丽的洗手液。制作完成后，孩子们捧着自己的作品来到洗手池旁，争先恐后地抢着要试用自己的劳动成果。在“制作叶脉书签”的课堂上，孩子们小心翼翼地用废旧牙刷将叶肉刷干净，在志愿者教师的指导下，孩子们用氢氧化钠溶液煮沸叶子、再经过去叶肉、漂洗、染色、干燥等步骤，把一片普通的叶子变成了精致的工艺品。而“在发声的原理”活动中，孩子们仅仅利用纸杯、牙签和棉线几种简单的材料，就能发出多种不同的声音，有的像刹车的声音，有的像母鸡下蛋的声音，有的像猪叫的声音，这些奇特的声音让孩子们开怀大笑起来。在“魔幻水彩画”活动中，孩子们用毛笔蘸上化学试剂在纸上写上了2012年的愿望，当喷上不同的化学试剂时，这些字立刻变成了不同的颜色，孩子们兴奋地跳了起来。活动结束后孩子们仍迟迟不愿离去，还急切地询问下次活动开展的日期和内容。据悉，广西科技馆青少年科学工作室将在2012年寒假期间继续推出科普体验系列活动短期班。（蔡莲）

（广西科协）

篇5：青少年活动中心工作计划

(一)积极筹备，开展系列青少年公益活动。4月清明节期间，举办区青少年爱国主义主题活动;4月中旬在国家安全教育日期间，举办区青少年国家安全教育主题活动;4月下旬，举办区青少年环保节;5月全国科技活动周期间，举办区青少年科普节暨创客教育活动;6月份，举办区青少年庆六一创客与活动集市活动;上旬举办区中小学生乒乓球比赛。

(二)加强校外社团建设，孵化青少年兴趣社团。4月份计划孵化维和少年团6个，5月计划孵化红领巾科技社团10，6月计划孵化乒乓球社团5个。

(三)深入调研，制订少先队系列夏令营方案。4-6月，安排时间踩点、调研，与有关单位联合开展少先队“手拉手”夏令营活动，做好夏令营的筹备工作。

二、教育培训

(四)组织参赛活动。继续推进20xx少儿艺术花会参赛作品创作工作，组织学员参加第二十三届全国中小学生绘画书法作品比赛和深圳市20xx第六届小金话筒少儿才艺大赛。

(五)做好春季培训活动和暑期招生工作。组织好春季培训教学管理工作和教研活动，审查各科教学计划，开展多个学科的听课评课活动。着手组织各科青年教师做好参加第四届校外教育机构教师说课比赛准备工作。筹备和举办20xx春季音乐、舞蹈、语言表演教学展演、学员习作展，组织春季培训家长开放日。制定暑期培训开班计划、制作招生简章、组织招生报名工作，开展20xx第七期小提琴暑假体验免费课程面试和免费招生，奥尔夫音乐免费体验班招生。

三、艺术团体

(六)积极排练创作节目参加各项公益演出活动、比赛。少儿舞蹈团排练剧目《跳火塘》、《红灯停、绿灯行》准备参加深圳市第十一届少儿花会展演和暑期各项公益演出、比赛，艺术夏令营等活动;少儿弦乐团重点完成少年花会参赛曲目的确定及创作作品的作曲，试奏工作;暑期招生计划。

(七)各团举办春季教学汇报家长公开课，筹备、评估暑期各项活动。落实艺术团招生工作和暑期各项活动，举办春季教学汇报家长公开课，筹备、评估暑期各项活动;组织舞蹈学科“放飞快乐”舞蹈专场展演两场。

四、活动场所服务

篇6：青少年活动中心工作计划

积极贯彻执行中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作意见》和省校外活动中心联合办公室《关于进一步发挥青少年校外活动场所育人作用的指导意见》精神，充分发挥青少年校外活动中心的育人功能、职责，秉承“公益办中心，服务青少年”为宗旨，通过丰富多彩的主题教育兴趣培养等途径，使学生在研究和实践中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、愉悦身心，让广大青少年在成长中得到快乐，在快乐中健康成长。为我县青少年校外教育的发展做出应有的贡献。

二、工作思路

正确引导青少年的自主空间，丰富青少年的课外生活，让每一位孩子丰富情感体验，凸显个性特长，为未来的工作的学习奠定坚实的基础。加快中心建设步伐，配备各功能室，让青少年校外活动中心真正成为我县青少年个性发展的伊甸园，创新的天地，心灵徜洋的海洋。以活动带动培训，以活动带动中心，以活动树立形象。

三、主要工作设想

1、做好宣传，起好步。加强宣传扩大影响：一是借办特长班做宣传;二是与学校联合，深入课堂，在校设点，在班级内发动;三是发放宣传单、册，介绍中心;四是县电视台制作专题介绍中心;五是到学校选拔艺术团团员等活动。让青少年了解，让家长了解，让社会了解。

2、努力强化基础，积极创新环境。争取资金，完善活动中心的内部设施，积极争取地方政府、县局的支持，充分利用国家项目资金，围绕活动育人的功能，完善场地建设，装备功能教室，创造良好环境，提升服务功能，为活动中心工作的开展创造有利条件。

3、建设学习型组织，提高教师队伍素质。树立学习就是工作，工作就是学习的理念，通过学习提高道德修养、业务水平，积极争取省地县外出学习培训指标。全力打造一支德艺双馨的教师队伍。

4、整合资源、创新机制。坚持公益性原则，充分发挥校外活动场所的服务功能。青少年活动中心要充分发挥区域和辐射的作用，提高中心设备的使用效率。

5、加强文化建设，增强服务意识。加强物质文化建设，争创一流环境。要对各类教室进行科学布局，做好教室的布置，及一些配套设施的安装工作。环境要保持整洁，教室内可展示学员作品、学员守职、通过精心策划充分发挥环境建设在青少年素质教育中的隐性作用。加强制度文化建设，规范工作秩序。建立健全工作职责、会议制度、学习制度、财务管理、安全保卫、考勤、水电管理、财产管理、卫生管理、教学规范、教学管理、计算机管理、各功能教室管理、奖惩制度等。

6、以活动为载体，构筑青少年发展平台。利用目前条件，积极开展丰富多样的课外活动。活动中心要充分利用县城这一有利条件，配合学校搞好学生的课外活动。同时吸收周边学校的学生乃至全县的学生加入到“中心”的活动当中。

7、抓好安全工作。严格执行各级政府和有关部门关于安全工作的指导方针，牢固树立“安全无小事”、“安全工作重于泰山”的思想，建立健全安全工作管理制度，增强安全意识;采取多种形式开展普法教育和安全教育，增强法律意识;切实做到安全警钟长鸣，坚决杜绝事故隐患，确保人、才、物万无一失。

四、工作安排

一月份：

1、制定工作计划

2、整理各室、卫生、陈设

3、健全中心各项规章制度

4、一万余册图书上架、整理、归类、贴标签

5、按照验收标准汇集整理各种档案

二月份：

1、为青少年校外活动场所验收做准备

2、场馆设施的维修维护

3、做好招收特长生宣传工作

4、做好宣传资料，宣传专题片、传单的印刷

5、积极利用县局教育网、县电视台等宣传平台扩大中心知名度

三月份：

1、配制好各种桌椅，设置班级课程

2、做好特长班培训报名工作

3、各培训班全面启动

4、对全县青少年开放图书室

5、与财政局、物价局申请收费许可证

四月份：

1、举办县直各学校小歌手赛

2、成立30人左右的小合唱队

3、积极筹备送教下乡所需各种器材

4、与各乡镇学校联系，设立各送教下乡点

五月份：

1、准备好室外航模、船模的开设

2、开展航船模制作活动

3、各室业务工作检查

六月份：

1、各室才艺展演

2、总结上半年工作

3、制订下半年工作计划

篇7：青少年活动中心工作计划

青少年活动中心>工作计划

（一）一、指导思想：

积极贯彻执行中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作意见》和省校外活动中心联合办公室《关于进一步发挥青少年校外活动场所育人作用的指导意见》精神，充分发挥青少年校外活动中心的育人功能、职责，秉承“公益办中心，服务青少年”为宗旨，通过丰富多彩的主题教育兴趣培养等途径，使学生在研究和实践中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、愉悦身心，让广大青少年在成长中得到快乐，在快乐中健康成长。为我县青少年校外教育的发展做出应有的贡献。

二、工作思路

正确引导青少年的自主空间，丰富青少年的课外生活，让每一位孩子丰富情感体验，凸显个性特长，为未来的工作的学习奠定坚实的基础。加快中心建设步伐，配备各功能室，让青少年校外活动中心真正成为我县青少年个性发展的伊甸园，创新的天地，心灵徜洋的海洋。以活动带动>培训，以活动带动中心，以活动树立形象。

三、主要工作设想

1、做好宣传，起好步。加强宣传扩大影响：一是借办特长班做宣传；二是与学校联合，深入课堂，在校设点，在班级内发动；三是发放宣传单、册，介绍中心；四是县电视台制作专题介绍中心；五是到学校选拔艺术团团员等活动。让青少年了解，让家长了解，让社会了解。

2、努力强化基础，积极创新环境。争取资金，完善活动中心的内部设施，积极争取地方政府、县局的支持，充分利用国家项目资金，围绕活动育人的功能，完善场地建设，装备功能教室，创造良好环境，提升服务功能，为活动中心工作的开展创造有利条件。

3、建设学习型组织，提高教师队伍素质。树立学习就是工作，工作就是学习的理念，通过学习提高道德修养、业务水平，积极争取省地县外出学习培训指标。全力打造一支德艺双馨的教师队伍。

4、整合资源、创新机制。坚持公益性原则，充分发挥校外活动场所的服务功能。青少年活动中心要充分发挥区域和辐射的作用，提高中心设备的使用效率。

5、加强文化建设，增强服务意识。加强物质文化建设，争创一流环境。要对各类教室进行科学布局，做好教室的布置，及一些配套设施的安装工作。环境要保持整洁，教室内可展示学员作品、学员守职、通过精心策划充分发挥环境建设在青少年>素质教育中的隐性作用。加强制度文化建设，规范工作秩序。建立健全工作职责、会议制度、学习制度、>财务管理、安全保卫、考勤、水电管理、财产管理、卫生管理、教学规范、>教学管理、计算机管理、各功能教室管理、奖惩制度等。

6、以活动为载体，构筑青少年发展平台。利用目前条件，积极开展丰富多样的课外活动。活动中心要充分利用县城这一有利条件，配合学校搞好学生的课外活动。同时吸收周边学校的学生乃至全县的学生加入到“中心”的活动当中。

7、抓好安全工作。严格执行各级政府和有关部门关于安全工作的指导方针，牢固树立“安全无小事”、“安全工作重于泰山”的思想，建立健全安全工作管理制度，增强安全意识；采取多种形式开展普法教育和安全教育，增强法律意识；切实做到安全警钟长鸣，坚决杜绝事故隐患，确保人、才、物万无一失。

四、工作安排

一月份：

1、制定工作计划

2、整理各室、卫生、陈设

3、健全中心各项>规章制度

4、一万余册图书上架、整理、归类、贴标签

5、按照验收标准汇集整理各种档案

二月份：

1、为青少年校外活动场所验收做准备

2、场馆设施的维修维护

3、做好招收特长生宣传工作

4、做好宣传资料，宣传专题片、传单的印刷

5、积极利用县局教育网、县电视台等宣传平台扩大中心知名度

三月份：

1、配制好各种桌椅，设置班级课程

2、做好特长班培训报名工作

3、各培训班全面启动

4、对全县青少年开放图书室

5、与财政局、物价局申请收费许可证

四月份：

1、举办县直各学校小歌手赛

2、成立30人左右的小合唱队

3、积极筹备送教下乡所需各种器材

4、与各乡镇学校联系，设立各送教下乡点

五月份：

1、准备好室外航模、船模的开设

2、开展航船模制作活动

3、各室业务工作检查

六月份：

1、各室才艺展演

2、总结上半年工作

3、制订下半年工作计划

4、做好暑期特长生的准备工作

青少年活动中心工作计划

（二）一、指导思想

以XX大精神为指针，深刻领会《中国共产党中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的规定》及全面落实市教育局《关于进一步规范义务教育阶段办学行为的通知》精神，以区教育局安排和中心工作计划为工作目标，不断开发新课程，不断完善活动设施，不断提高服务质量。经常到市青少年活动中心，白浪、张湾实践基地学习和他们拉手联营，为把区中小学生社会实践活动场所建成全市示范基地而奋斗。

二、工作目标

坚持面向青少年学生，服务青少年学生为宗旨，围绕三条线索，四个指定领域，开发综合实践活动课程。要围绕学生与自然，学生与他人和社会，学生与自我三方面的关系为线索，全面推进开发实施相应的课程内容。研究性学习，社区服务和社会实践，劳动与技术教育，信息技术教育四大指定领域的方式设计与实施，是综合实践课的基本要求。把思想建设内容融入其中，充分发挥对青少年学生的教育引导功能。充分利用民情民俗民风等乡土教育资源，积极开发富有地域特色的地方活动课程，努力提高现有的课程质量，不断开发新的活动课程。

三、工作要点及措施

（1）强化内部管理，激活内部竞争机制，按“德、能、勤、绩”，考核细则，给教师奖惩，调动教师工作的积极性。鼓励教师创新搜集信息，学习外地综合实践活动课的经验。经常组织教师学习《综合实践活动课程》设计与实施，不断给教师“充电”。结合实际，本学期安全知识讲座、丈量土地等，不断完善现有的教学设施，增加新的教学设施，不断体现有综合实践活动课的质量，满足辖区中小学生的要求。

（2）全面贯彻党的教育方针，根据综合实践课设计实施方案，按照市区教育局的文件精神，本学期计划开营14期。综合实践课的内容面向全体学生，服务学生。教学坚持自主实践，合作探究，亲身体验。全面发展的原则，重在培养学生创新能力，实践能力，合作能力，生活自立能力，按综合实践课的目标要开展教学活动。

（3）加强>政治学习，抓好教师业务培训，继续教育工作，打造学习型、创新型、服务型的教师队伍。认真学习十七大精神，深刻领会十七大所制定的各项方针政策，坚持每周的政治学习制度，把学习胡安梅奉献在岗位的活动坚持下去，抓好校本培训工作，完成继续教育的学习任务。积极参加上级教育主管部门，组织的>师德培训，参观学习，考查活动，全面提高综合实践教师的业务能力，综合服务。

（4）把安全工作放在首位，与活动课教师制定安全工作目标责任状，并与教师考核奖惩挂钩。各部门都要有安全工作管理制度，并细化到每一个人。活动课教师安全工作管理制度，食堂安全工作管理制度，寝室安全工作管理制度，时时处处从小事抓起。

（5）不断创新，努力提高活动课教师的教学质量，严把教师“备、教、评”环节，每门活动课的教案在实施前，经主管领导审核后，方可进行教学活动。实施结束后，要深刻反思，写出小结，并提出整改意见和措施。

（6）经常到市青少年宫、六里坪实践基地、开发区实践基地学习，采取资源共享的原则，共同探讨开发综合实践活动课程。

（7）一学期开发1--2门新课程。

青少年活动中心工作计划

（三）一、指导思想

坚持>科学发展观，以推进素质教育为目标，以落实各级教育主管部门的活动为基础，努力开展丰富多彩的项目活动，引导学生积极参加社会实践活动，培养学生各种兴趣爱好，促进学生个性发展，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，为我县发展特色教育和发现特殊人才作出应有的贡献。

二、开展各类有益的主题活动

青少年活动中心作为教育局下属的校外教育机构，是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强青少年思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。

1、以文体艺术活动为载体，积极为我县青少年搭建展示才艺的平台。

本学期开展的主要活动有：“丽康源”杯·辉煌中国·20XX芜湖县青少年书画、>征文评选活动；乒乓球、围棋、象棋等文体比赛；积极组织参加市青少年文艺汇展等活动等。把思想道德教育融入这些活动当中，满足未成年人多种多样的兴趣爱好，使广大未成年人在丰富多彩的校外活动中提高文化、体育、艺术素养，在活动的展示交流中增强自信，提高综合素质。

2、以全面提高青少年科学素养为宗旨，组织开展科普教育活动。

实施科普教育工作的重点是使学生掌握科学的知识，科学的方法，确立科学的思想。在培养他们广泛的科技兴趣并应用科学技术知识去解决实际问题的过程中，提高他们开拓创新、动手动脑的能力。科技教育的实施对加强校园文化建设，对学生形成健康向上的人格有着极其要的作用。

为了培养学生不断追求知识，独立思考，勇于创造的科学精神。青少年活动中心根据我县实际情况，结合自身的优势与县教研室合作组织县青年教师参加市科普技能比赛、组织学生参加市“爱祖国、爱海疆”征文演讲比赛，开展鸡蛋跳高比赛、航空及车辆模型竞赛、科技夏令营等活动，以激发广大师生的科学兴趣、树立科学意识、培养科学精神、训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格，切实提高校外科普教育质量。

三、组织各个专业的培训工作

以青少年活动中心内部装修竣工为契机，面向全县广大未成年人开展丰富多彩的各类培训，积极邀请我市名师加盟中心共同创业，着重做好以下工作：

1、组织好logo语言培训工作

为落实我县《关于大力推进全县中小学生信息学教育的通知》（芜教{20XX}51号）文件精神，推进教育均衡发展，突出学校办学特色，培养学生的信息素养和创新能力，造就我县信息学优秀人才。依据《芜湖县中小学生信息学教育实施方案》，从20XX年11月中旬面向城关学校开设logo语言初级班（试办），本学期将继续开展并完善好这项工作。从20XX年5月开始，面向全县四年级升五年级的学生开展此类培训工作，并在暑假期间把培训地点从实验学校移到青少年活动中心。

2、继续加强文体、艺术素养培训工作

芜湖县青少年活动中心是我县唯一面向广大未成年人的公益性文体、艺术培训基地。本学期装修后，为丰富广大学生的业余生活，发展兴趣爱好，提高艺术素养，活动中心将在县教育局的领导下，以学校开展兴趣小组活动为基础，根据学校及学生的需求开展各类文体、艺术、科技等培训。结合推进新一轮课程改革，各校把校外实践活动排入课程计划，切实保证活动时间，并做好具体组织和指导工作，充分利用校外活动场所开展现场教学。

四、建立中心网站，搭建信息平台，突出宣传工作

本学期，青少年活动中心将建立自己的网站，以全国校外教育网为平台，建立自己的网络社区，把中心开展的各项工作上传至全国校外教育网，并在全国校外教育网上浏览各地开展校外教育活动的成功经验，加强信息交流，更好地为我县校外教育活动服务。加强校外教育工作人员的网络培训，不断提高中心工作人员从事校外教育的认识水平和业务水平。积极宣传中心开展的各项活动和有关校外教育发展的动态，展示所取得的成绩，力争取得良好的社会效益。

篇8：青少年科普活动工作计划

1 对象与方法

1.1 对象

抽取上海市杨浦区、闸北区和浦东新区的2所小学(二~五年级,共17个班级)和1所中学(七~八年级,共7个班级)共496名青少年作为调查对象。回收有效问卷471份,有效率为95%。参与1周体力活动测量的学生为496名,其中仪器佩戴属于有效数据的372名(测试者需佩戴仪器至少3 d以上,且每天≥10 h),有效率为75.0%。综合考虑加速度器测量和TPB问卷同时有效的数据共353份,其中男生175名(49.6%),女生178名(50.4%);二年级学生74名(21.0%),三年级学生47名(13.3%),四年级学生66名(18.7%),五年级学生64名(18.1%),七年级学生36名(10.2%),八年级学生66名(18.7%)。年龄分布在7~15岁,平均年龄为11.14岁。

1.2 仪器测量法

1.2.1 测量工具

本研究将青少年休闲性体力活动定义为:“青少年在1周可自由支配的时间内(上学前、放学后及节假日)自主选择自己爱好的体育活动及其他能使自己达到中高强度的身体活动,以达到愉悦身心、实现自我期许,以满足休闲需要为价值取向的社会化活动”[11,12]。通过佩戴1周Acti Graph GT3X型加速度传感器来测量青少年休闲性体力活动,运用Acti Life 6.5数据分析软件,并参考王超等[13]研究中划分的符合青少年强度分类标准的体力活动强度临界值,依据加速度器中所记录的每个时间间隔的counts值将体力活动分为不同的强度:久坐不动(SPA,1~100)、低强度体力活动(LPA,101~2 800)、中等强度体力活动(VPA,2 801~4 000)、高强度体力活动(MPA≥4 001),进而选取青少年1 d体力活动中除8:00—16:00在校学习时间以外时间段的中高强度体力活动数据(Moderate and Vigorous Physical Activity,MVPA)。相关研究指出,青少年连续7 d佩戴加速度器可对每天中高强度体力活动时间做出较好评估(预测组内相关系数=0.76~0.87)[14]。

1.2.2 测量过程

首先由调查员讲解本研究的目的,在征得学生和家长同意后,向学生发放仪器;其次,向学生讲解仪器的使用规范及注意事项(参与者被告知需佩戴在髋部右侧,连续佩戴仪器7 d,除睡觉、洗澡、游泳外不可取下)。测量开始后,调查员每天去学校督促学生佩戴仪器。测量结束,调查员按照名单回收测量仪器。使用Actilife 6.5软件导出测量数据,按照数据筛选标准对数据进行处理和分析。

1.3 问卷调查法

1.3.1 TPB量表编制

量表由Ajzen[15]的Likert 7级量表开发而来,由基本信息和行为意向、行为态度、主观规范、感知行为控制4个TPB模型维度组成。其中,行为意向由3个问题构成,如“我计划在下周空闲时间里至少锻炼3次,每次运动能使我喘不过来气”,从“完全不可能”到“完全可能”分别计1~7分;行为态度由1个问题构成,有3个选项,包括1个工具性态度项目(好的、差的)和2个情感性态度项目(令人兴奋的、无聊的,有趣的、无趣的),题干为“我认为在下周空余时间里最少锻炼3次(每次能让我喘不过气)这件事是?”,从“差的”到“好的”分别计1~7分;主观规范由1个问题构成,“在我身边重要的人(如父母、老师或朋友),认为我应该在下周至少锻炼3次”,从“完全不同意”到“完全同意”计1~7分;感知行为控制由3个问题构成,如“我可以基本决定自己会在下周空余时间至少锻炼3次(每次运动都喘不过来气)”,从“非常小的控制”到“完全控制”分别计1~7分。

1.3.2 信效度检验及问卷发放

研究所用量表由笔者译成中文,与一名英语专业学生进行讨论和修改,然后将翻译版本与英文原版进行对比,并结合上海体育学院教师给出的研究意见进行反复修改和调整,最终形成“青少年休闲性体力活动参与行为影响因素量表”。将量表发送给5位专家,然后在40名15~16岁的学生中进行初测,基于专家和学生的意见对量表进行再次修改。经测量该量表的行为意向(Cronbachα=0.84)、行为态度(Cronbachα=0.81)、主观规范(Cronbachα=0.74)、感知行为控制(Cronbachα=0.67)信度较好。TPB量表发放采用当场收发的形式并及时解答学生的疑问。为保证低年级学生问卷的填答质量,由调查员逐题解读。

1.4 统计分析

运用SPSS 19.0软件对青少年休闲性体力活动和TPB因素进行描述性及相关分析,运用分层多元回归方法分析TPB因素对青少年MVPA参与行为和行为意向的解释力,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 青少年休闲性体力活动和TPB因素相关分析

1周内休闲性体力活动的结果显示,在闲暇时间段内(除8:00—16:00在校学习时间以外的时间),青少年MVPA参与时间为(15.26±11.21)min/d。青少年休闲性体力活动的行为意向均值为(3.93±1.78)分,行为态度为(4.99±1.76)分,主观规范为(5.21±1.82)分,感知行为控制为(4.63±1.64)分。青少年MVPA参与行为,与感知行为控制、行为意向均呈正相关(P值均<0.05);行为意向与感知行为控制、主观规范、行为态度均呈正相关(P值均<0.05)。见表1。

注:*P<0.05,**P<0.01。

2.2 青少年MVPA参与行为、行为意向影响因素分析

采用分层多元回归分析来检验TPB模型对青少年MVPA参与行为的预测力。首先将行为意向纳入回归方程,行为意向与MVPA参与行为呈正相关(β=0.300,P<0.01),行为意向能正向预测MVPA参与行为,其贡献率为8.7%;其次,加入感知行为控制因素后模型2能够解释MVPA参与行为9.1%的方差;第三,将计划行为理论各变量纳入回归方程,TPB各变量能够联合解释MVPA参与行为8.9%的变异量,且行为意向是唯一有统计学意义的预测因素。行为意向内部分层多元回归研究结果发现,TPB各因素能正向预测行为意向33.2%的变异量;行为态度(β=0.148,P<0.01)和感知行为控制(β=0.504,P<0.01)能够预测行为意向,主观规范对行为意向影响无统计学意义。见表2。

注:**P<0.01。

2.3 不同性别青少年MVPA参与行为、行为意向的回归分析

本研究对不同性别的青少年进行MVPA参与行为、行为意向的回归分析,计划行为理论因素能够正向预测男生MVPA参与行为,贡献率为5.1%,行为意向是男生MVPA参与行为唯一的预测因素(β=0.197,P<0.05)。女生MVPA参与行为回归结果表明,TPB变量预测MVPA参与行为方差的11.8%,行为意向是唯一能预测MVPA参与行为的因素(β=0.276,P<0.01)。见表3。

注:*P<0.05,**P<0.01。

就行为意向而言,TPB变量能够解释男生行为意向40.3%的方差,行为态度(β=0.245,P<0.01)和感知行为控制(β=0.507,P<0.01)是影响男生行为意向的重要因素。TPB变量解释女生行为意向27.4%的方差,感知行为控制是唯一预测行为意向的因素(β=0.488,P<0.01)。

3 讨论

从1周加速度器测量结果来看,青少年平均每天休闲性体力活动时间为15 min。低于世界卫生组织对5~17岁青少年提出“每天累计至少参加60 min中高强度体力活动”的推荐量[16],虽然我国青少年管理部门也采取“每天锻炼1 h”阳光体育活动的举措来调动学生积极参与课外体育活动,但目前国际和国内的学术界都还未给出青少年闲暇时间内体力活动的推荐标准,因此无法得出本研究中的青少年休闲性体力活动处在何等水平。Pahkala等[17]对芬兰平均年龄为13岁的青少年休闲性体力活动研究发现,女生平均每天久坐、中等强度体力活动、高等强度体力活动的时间分别为28,30,33 min;男生相对较为持久,三者时间分别为33,47,38 min。Tammelin等[18]对218名7~15岁学生进行体力活动水平测量,结果表明学生每天参与45~69 min的中高强度体力活动;Klinker等[19]运用加速度器来评估丹麦青少年休闲性体力活动的研究表明,平均年龄为12岁的丹麦青少年每天休闲性体力活动时间为18 min。由此可以看出,我国青少年休闲性体力活动时间低于国外青少年。本研究所用量表为Likert 7级量表,中值为4。可知青少年休闲性体力活动行为意向的均值处于中值以下水平,但他们对休闲性体力活动持有积极、乐观向上的态度,更容易感受到来自身边的人及周围环境的支持或阻碍。

研究表明,TPB理论框架可以解释7~15岁青少年8.9%的MVPA参与行为,与Trost等[20]和Jeffrey等[21]运用TPB模型研究解释6%~9%的青少年体力活动的结果近似,尽管有91.1%方差的行为归因未能很好的解释,但这类结果定为“中等影响”。诸多学者研究表示,学校及社区运动场地与运动器材设施缺乏、学习任务过重、没有时间运动是阻碍我国青少年休闲性体力活动的重要因素[22,23,24,25]。而本研究得出行为意向是TPB模型预测青少年休闲性体力活动的唯一因素,有强烈参与意向的青少年更有参与休闲性体力活动的积极性,活动时间也会更长;而感知行为控制因素对参与行为的影响无统计学意义,表明许多青少年参与休闲性体力活动更多是基于自己的参与兴趣和参与意向的内驱力,受到周围环境(场地、设施、时间、技能)的影响较小[8,26,27,28]。此外,一些外界因素诸如父母、老师的鼓励与支持也是促进学生参与体力活动重要影响因素。因此在构建“学校、家庭、社区”三位一体化的休闲教育模式中,应把激发青少年的运动兴趣和爱好作为出发点,可以从以下3个层面进行:(1)学校层面上,以集体活动的方式引导学生,如开设“兴趣第二课堂”等;体育教师可以从课堂参与进行鼓励,寓教于乐,激发学生参与运动的自主意识,结合青春期前阶段好奇、模仿性强等特征以游戏元素进行调动;把体育课上所学延伸到课外活动所练习,做到“学—练—用”一体化。(2)家庭层面上,尊重学生成长为一个独立个性的人,让孩子自主选择体力活动的参与,鼓励其参与运动并提供支持。(3)社区层面上,将足球、篮球等运动及游戏纳入丰富多彩的青少年社区活动,利用寒暑假休闲时间组织青少年外出活动。

在影响行为意向的TPB因素中,行为态度和感知行为控制是重要预测因子,联合解释行为意向33.2%的方差,而主观规范不是预测因素,与部分研究结果具有一致性[9,28,29]。表明在激发青少年休闲性体力活动参与兴趣、培养其运动爱好的过程中,应对体力活动持正面的认知与评价;提供便利的场地和设施、丰富的运动器材,提高运动水平,可以增加他们的运动欲望和信念。主观规范对青少年休闲性体力活动参与行为和行为意向影响均无统计学意义,分析其原因:第一,根据青少年个性发展规律,该年龄段学生正处于自主性形成时期,他们的自主包括行为自主、认知自主和情感自主[30],表现为独立管理自己或决定自己的行为;能够承担自己所做的决定,摆脱在早期对父母、老师或同伴的依赖[31],及寻求自己的主观感觉。第二,“万般皆下品,惟有读书高”的传统观念让父母、教师等身边的人更多关注学生的学习成绩而忽视了青少年体质健康状况。第三,本研究对主观规范采用单项题目测定,其结果可能不够全面和准确,解释力说服力有待提高,需要纳入更多题项来进行研究。Bandura等证实了描述性规范和指令性规范是促进自我行为支持的重要因素[32],因此进一步研究应纳入描述性和指令性规范等因素来探讨主观规范如何影响行为意向进而影响行为。

欧美及我国的一些研究表明,TPB模型对青少年体力活动的解释力上存在性别差异[9,13,21]。本文中TPB模型对男生休闲性体力活动的贡献率为5.1%,低于女生的11.8%;该模型对男生行为意向的贡献率为40.3%,高于女生的27.4%。其中,在对参与行为的预测中,行为意向是唯一预测因素,男、女生具有一致性;对行为意向的预测中,影响男生行为意向的重要因素是态度和感知行为控制,而影响女生行为意向的只有感知行为控制。说明在参与休闲性体力活动的意向阶段男生不仅会考虑个人控制信念的影响,而且会充分考虑到兴趣爱好和运动情感体验及运动执行能力。章建成等[33]也指出,男生对体育锻炼的认识及方法把握性较差。因此,教育部门在制定相关政策和运动计划时,应更加关注男生这一群体,将行为态度作为激发男生参与休闲性体力活动兴趣爱好的重要指标,引导他们树立正确的运动价值观。

篇9：青少年科普活动工作计划

关键词：校外活动 青少年 品德教育

一、引言

目前，我国不同民族不同省份对于青少年品德教育的重视程度存在着差异。比如，北方广大农村地区的父母不会将孩子送到夏令营或是野外活动中，而城市的父母恰恰相反，他们热衷于将孩子送到校外的活动中去，让孩子多学习，多交流。当然，校外活动不仅仅是这些表现形式，还有其他的内容。校外的活动可以提供机会和时间，让学生体验品德重要性，可以让学生进行品德力量的思考。本文从青少年的自身特点入手，将校内的教育不足，以及如何在校外培养青少年的品德进行了详细的叙述。

二、青少年自身特点

青少年是指年龄处于11到17岁的孩子，这个时期是形成个人价值观、人生观、世界观的关键时期。这个时期受到的教育，无论是技能性的还是思想性的，都会对其一生的发展起到关键性的影响。首先，青少年的思想并不成熟，容易冲动，做事情根据自己的兴趣和主观方式进行，没有顾虑；其次，青少年缺乏生活经验和生活的阅历，对客观世界发生的事情，没有形成全面性的认识，容易武断的判断是非，体现出极大的幼稚性；再次，青少年容易受到周围环境的影响，他们对于客观世界的认知来源于教师、家长、同学、朋友等，存在着比较大的局限性，需要进行正确的引导。

三、校内教育在德育培养方面的不足

对于校内教育而言，对于品德考察的要求比较低，并没有形成单独的课程进行品德教育。一般而言，学校将注意力集中在如何提高学生的技能，提高学习科学文化知识的能力，对学生的德育培养关注度不够。接下来将校内教育中培养德育方面的缺失进行详细的叙述：

1.教育变革不够，缺少对品德能力的考察

我国的教育一直处于变革之中，并且程度不断地加深。但是，一直以来，没有将品德能力的考察放在重要的位置。比如，我国的品德教育课一直都进行着。但是，每个学期和每个学习阶段并没有进行考评，也没有进行档案记录。这样的管理制度下，青少年的精力不放在品德上，而是学习技能。长期发展下去，会导致青少年品德教育的缺失，容易受到社会不良思想的影响。

2.教学任务导向，致使教师偏重技能教学

在学校进行教学的过程中，学校看中学生的学习成绩，一般集中在文化基础课上，学校之间质量评估也是按照成绩进行排名的。这样的管理模式使教师只能进行文化课技能基础学科的深入讲解，品德教育得不到充分利用重视。

3.学校对于品德教育一直依赖于家庭教育

品德教育工作不是一蹴而就的，学校将这部分责任推给了家庭教育。父母需要对自己的孩子进行管理和培养，学校仅仅是进行重要的文化学习。很多父母由于工作压力或是其他的原因，对孩子的品德教育不够，出现了品德教育缺失的现象。

四、校外活动培养青少年品德的要点

1.理解校外活动培养青少年品德的意义所在

通过上面的分析已经得知，校内无法对学生的品德教育做到位，学生的品德教育受到了很大影响。因此，在开展校外活动的时候，应抓住培养青少年的意义进行有针对性的培养。首先，在校外活动中培养学生的品德情操是对学生成长负责的表现，学生进入社会，课堂的知识是无法满足需求的，还需要高尚的素质以及品德教育下得到的好品质，品德教育做的好，可以影响学生的一生；其次，品德教育可以帮助学生融入社会。社会是一个大熔炉，每个人必须找到自己的位置，运用自己的知识和智慧，打造美好的社会；再次，校外教育可以弥补课堂教育的不足，青少年的品德来源于家庭、学校、社会，其中学校的校外活动是最能培养青少年的部分，通过不同形式的实践活动，获得多种体会和感悟，甚至得到课本上没有的知识和技能，也可以有效地锻炼合作能力。

2.校外活动的项目内容要符合青少年的需求

在进行校外活动实践的过程中，组织者和活动的管理者应充分考虑青少年的内心需求，做到最大限度地符合他们的精神追求，不提供不健康、危险、难度大的项目。如今校外活动走向市场化管理，青少年进行活动的场所和方式渐渐放宽，导致大量的青少年走向了迪厅、网吧，这些娱乐的地方。青少年应在校外活动中积极与同学、朋友进行学习上的交流，相互启发、鼓励，将如何提升自己的技能和能力进行挖掘，而不是一起去享乐。比如，参加夏令营进行户外锻炼，伙伴之间应相互帮助，学会在团队中成长，运用团队的力量发展自己，而不是单独地去游山玩水。

3.校外活动应增加老师对学生品德方面的指导

校外活动本身来讲是不需要有教师进行指导的，是自由的、个人的事情。但是，为了可以做好品德工作，应在活动过程中或是活动前后与教师进行沟通，获得教师的指导。这个时候，教师在做指导时，不应仅仅是做表面上的回答，而是进行活动内容的详细分析，将其中每个人的作用和过程中不同人的责任进行分工，确保大家都可以有所收获，并能从活动中获得收获。比如，集体出动进行实践活动，过马路时，需要有专人进行道路安全的管理，在实践的过程中，大家应懂得谦让和遵守规矩，保障不伤到自己和他人，安全的参与活动，安全的返回。如果有条件，教师还应让学生进行总结，将其中得失进行分析，使学生尽快地成长起来。

4.校外活动与社会号召结合起来，让学生直接感受正能量

我国是一个具有悠久历史文化的古国。每年国家进行大量的准备，来纪念先人或是庆祝重大节日。这些都可以加入到学生校外活动思想教育中，这些是我国的传统，也是民族的灵魂。学生有必要进行深入的了解，了解自己民族的智慧和品质，并指导自己的学习和生活，在自己内心深处形成种种的民族归属感。这些内容的传播和教育同样是对其品德方面的教育，并且作用更大，意义更加深远。比如，我国今年制定了第一个国家公祭日——南京大屠杀日。在追悼死难者的活动中，就可以将这段历史进行传播，使青少年铭记历史的教训，努力学习，建设起强大祖国。

校外活动是对课堂重要的补充，也是对学生品德教育的重要阵地。每一次活动都是一次经历，都可以得到收获。教师可以引导学生进行多个问题的思考，由学生进行自我体会，提升自己的道德修养和自身素质，最终成为德才兼备的学生。

五、结语

综上，将校外活动品德教育的具体方式进行了深入的分析，对现代教育中存在的缺点进行了探讨，并提出了校外活动的注意要点。只要学生、教师进行配合，充分地发挥集体的凝聚力，就可以使学生们认识到团结的力量。

参考文献：

[1]孙耀，刘琪，杨鸣.大众健身行为的理论研究[M].北京：中国商务出版社，2008.

[2]黄艳美.体育与健康[M].广州：广东高等教育出版社，2005.

篇10：青少年活动中心科普工作总结

青少年活动中心把科普教育工作作为提高全民科技素质的重要途径加以实施，不断加大科普教育力度，全面开展以普及科学知识、弘扬科学精神、培养青少年创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成崇尚科学、鼓励创新、勇于实践的良好氛围，青少年学生的思想道德素质和科学文化素质不断提高。

一、完善科普教育体制，创建科普教育特色

1、科普教育为每一位学生创设平等提高的机会不同的学生具有不同的学科知识基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手能力特别强，能根据某一原理制作出特别精美的作品;有的学生观察能力特别敏锐，总是能发现别不易发现的问题等等。我们旨在排除以学科成绩为依据的评价模式，为学生提供平等的提高机会，让每一位学生都有机会参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、活动中心教师积极指导学生开展科技活动多年来，学校就学科教学必须和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科教师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的实践活动。如：每年寒暑假开展的校外实践体验活动，先后深入到友好朝阳林场、中心林场、友谊林场、蓝莓基地、兴安养蜂场、广川果园、恒泰科技、铅笔杆厂、伊春林科院实验基地、伊春地质博物馆和林都文化博物馆等地，使学生深入了解了家乡文化，拓展了学生的知识面，开阔了视野，培养了学生的爱护环境的环保意识。更为重要的是使广大学生在实践体验中强健体魄，得到锻炼，提高素质。

3、社会的支持使我校开展科普教育的内容更加广泛学校向社会广泛宣传科普教育的意义和学生参加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教育给予了极大的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校教师利用课外活动时间对教材知识进行拓宽，支持学生做课外实验，并为学校开展科技活动和社会实践活动提供设施设备、实践场地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深入。

青少年活动中心在开展科普教育的过程中，鼓励学生大胆想象、革新和创造，指导学生观察、发现、思考、设计方案，解决问题，至于学生的方案是正确的、不合理的还是错误的，不是我们评估的重点，我们强调的是让学生去体验、去创造。青少年科普教育工作是一个长远的工程，它关系到祖国的未来，民族的兴旺。我们将不断思考和探索，在培养学生科学方法、科学态度与科学精神等层面上做更多的工作。

友好区青少年活动中心

篇11：青少年校外活动中心工作计划

2012年工作计划

一、指导思想：

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵循学生发展为本的理念，坚持公益性原则，坚持面向青少年学生的工作方向，突出校外教育特色，紧紧围绕省、市《2012年校外教育工作计划要点》，以服务广大青少年学生，全面健康成长为工作落脚点与出发点，以青少年学生兴趣特长培训为基础，以校外活动为特色，以团队建设为重点，扎实稳步推进各项工作的开展，打造校外教育品牌，树立我市校外教育新形象。

二、工作目标：

1、硬件建设方面，多方面筹措资金进一步充实各活动室的设备、器材，力争达到石家庄市一流水平，确保各活动室活动的正常开展。

2、抓班子，带队伍，着力打造一支招之即来、来则能战，战则必胜的精英团队。

3、进一步建章立制，逐步形成完整的校外教育管理体制和运行机制。

4、安全工作方面，力争在全体工作人员的共同努力下，实现零事故，确保中心的安全稳定。

5、业务管理方面，以青少年学生兴趣特.专长培训为基础，抓好团队建设，突出中心特色。

6、后勤管理方面，安排专人负责，充分树立后勤为前勤服务，少花钱，多办事的工作理念，后勤管理制度化，规范化。

三、主要措施：

1、多方筹措资金充实各活动室的设备、器材，营造中心文化氛围，确保中心正常运转。

一是努力争取省、市资金、设备，力争活动室器材再上新台阶；二是争取教育局配套资金，购置空调、电教设备等；三是充分发挥自身造血功能，确保中心正常运转。

2、抓班子，带队伍，打造精英团队

1进一步明确管理人员的职责，做到责任清，任务明，既有分工，又有合○

作，打造一支团结务实、开拓进取的管理团队；

2以教育系统为主，广纳社会英才，加强对兼职教师的培养、管理，锻造○

一支相对稳定、素质高、业务精的兼职教师团队。

3、进一步修定、完善各项规章制度，努力做到各项工作有章可循，充分调动所有人员的工作积极性。

1拟定《中心章程》，修订中心管理人员职责并认真抓好落实； ○

2修订、完善《兼职教师职责》、《学员守则》、《兼职教师、中心学员的奖○

惩办法》，充分调动教师、学员的积极性；

3与兼职教师签订聘用合同，规范兼职教师的管理。○

4、抓好安全工作，确保中心安全稳定

1明确一名中心副职主抓安全工作； ○

2建立一系列的安全管理制度，并认真抓好落实； ○

3加强对中心管理人员、兼职教师、中心学员的安全教育，确保教育经常○

化、制度化；

4建立学员接送制度，家长接送实行签到制，与家长签订学员接送责任状。○

5、以特长培训为基础，以团队建设为重点，突出中心特色

1进一步加大中心宣传力度：一是结合各活动室特点制做展板展牌，突出○

各室特点，美化中心活动空间；二是广泛开展形成多样的活动，得到社会认可，拟定每学期组织一次大规模的成果展示，拟定七月份在市广场举办一台综合晚会，向社会全方位展示中心风貌；三是承办社会、教育局涉及青少年学生的各项赛事，进一步提高中心知名度；四是充分利用宣传材料、电视、报纸、网络等多种方式对各项活动进行广泛的宣传报道，打造活动品牌，扩大宣传效果和社会影响；

2以立足兴趣，提高素质，培养能力为核心，搞好学员的特.专长培训；○

一是重点抓好拉丁舞、声乐、钢琴、写作训练、绘画、书法、语言训练、金话筒口才、中国象棋、跆拳道、民族舞、小学英语等专业的特.专长培训；二是着力提高兼职教师队伍建设。所有培训项目要做到“四有”：即有教材、有备课、有反思、有作业；组织外出学习，拓展教师思维，取长补短；三是通过开展活动，培训学员的活动兴趣，提高素质，培训能力，增强学员的荣誉感；

3着手组建XXX青少年学生校外活动中心舞蹈团、合唱团。○

6、后勤管理制度化、规范化

1充分树立后勤为前勤报务的理念； ○

2财物管理坚持收支两条线，票据分离，会计、出纳各司其职，各负其责。○

3中心日常用品经班子会研究后，明确两人以上采购； ○

4中心所有的物品建台帐，明确专人负责，进出库必须登记造册； ○

5搞好硬件设施的维护、维修，所有设备、器材明桷专人定期维护、维修，○

力争做到小修不隔夜，大修不隔天，确保不影响正常活动的开展；

篇12：青少年法制宣传周活动工作计划

一、指导思想

开展青少年普法教育活动，是引导青少年在社会实践中正确使用法律，提高青少年法律素质，全面创建和谐社会的重要举措。根据上级精神，进一步落实我校“六五”普法工作，为推进学校法制宣传教育工作深入开展，提升广大师生法治素养，提高学校依法治校水平，积极推进“平安校园”建设，我校决定积极响应并参与共青团黑龙江省委开展的青少年法制教育宣传周活动。

二、活动目标

明确宗旨，以“加强法制宣传教育，促进校园和谐发展”为主题，扎实开展“六五”普法工作，强化学校法律基础理论教育，提高小学生法律素质。通过深入开展普法教育活动，提升我校青少年整体法律素养，加强我校学生的法律启蒙、法律常识教育，培养他们是非分辨能力、自我保护意识和守法观念，使学生增长法律知识，增强法制观念，强化遵章守纪的意识。

三、活动主题：“加强法制宣传教育，促进校园和谐发展”

四、活动时间：2012年4月16日至22日

五、参加对象：萨尔图区东新四小学全体师生

六、组织机构：

学校成立“青少年法制宣传教育周”学校普法领导小组，落实普法内容和要求。

（一）成立领导小组：

组 长：张亚洲

副组长：曲艳红、陈立伟

组 员：各班主任

七、工作要求

（一）加强领导，统一部署。充分认识法制宣传周活动在普法工作及学校法制建设工作中的重要作用。要积极组织领导、精心策划实施，确保各项宣传任务的落实。

（二）围绕主题，突出重点。紧紧围绕“加强法制宣传教育，促进学校和谐发展”,这一主题，结合我校实际，突出重点，增强法制宣传的实效性。

（三）创新形式，丰富内容。

（四）广泛宣传，形成声势。

（五）留存资料，建立档案。

八、活动内容及形式

利用校园网站、广播站、班级宣传栏、学校橱窗、自编手抄报、知识竞赛等宣传渠道，以“法在我心中”为主题，宣传开展法制知识普及活动的目的、意义和法律常识，让法制安全教育深入人心。

1、宪法宣传周期间，在校园宣传板书写宪法宣传周口号（后附）及布置横幅；利用升旗仪式的形式，组织开展“青少年法制宣传教育周”活动启动仪式（主题讲话、宣誓）营造良好的舆论氛围。

2、利用早读时间、班队会课，组织指导全校师生共同学习《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《黑龙江省未成年人保护条例》和《中华人民共和国义务教育法》等法律，并组织三至五年级学生进行法制知识竞赛。

3、各班组织一次“法在我心中”法律知识主题班会。

4、组织三至五年级学生开展“法制宣传”小报创编活动，挑选部分小报在学校橱窗里展示。

5、组织一次法制讲座。学校在法制宣传教育周期间，邀请学校法制教育基地的负责人来校作《未成年人犯罪与防范》讲座。

6、组织一次“小手牵大手”假日雏鹰小队活动，让学生走出校门，走向街道社区，开展法制宣传活动。通过活动增强青少年学生预防犯罪意识，为青少年学生的健康成长营造一个良好的校园和社会环境。

萨尔图区东新四小

2012年4月

附：第二十三届宪法宣传周宣传口号：

1、弘扬法治精神，实现“四个确保”，建设“四个中心”。

2．全面贯彻落实科学发展观，建设社会主义和谐社会。

3．弘扬宪法精神，树立宪法权威。

4．加强法制宣传教育，提高公民法律素质。

5．实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家。

6．依法治国是社会主义民主政治的基本要求。

7．坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

8．坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。

9．加强社会主义法治，扩大社会主义民主。

10．发展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利。

11．维护社会公平正义，维护社会主义法制的统一、尊严、权威。附： “遵纪守法”宣誓仪式宣誓词

国旗在上

我们的一言一行决不玷污民族的寄托

宪法在上

我们的一思一念决不触犯法律的尊严

祖国在上

我们的一生一世决不辜负人民的期望

老师、父母在上

我们的一举一动决不违犯法纪、法规

为了中华民族的兴旺发达

我们以生命的名义庄严宣誓：