中小学教师问卷

中小学教师问卷（精选6篇）

篇1：中小学教师问卷

农村小学女教师教育科研状况调查问卷

尊敬的老师：

您好！感谢您抽出宝贵的时间填写这份问卷。本问卷旨在了解农村小学女教师的教育科研状况。本问卷采取匿名的方式，您的回答没有对错之分，调查内容不涉及对任何个人和学校的评价，仅供学术研究所用，且所有资料将予以严格保密，请您放心。恳请您依据实际情况认真填写，避免遗漏。衷心感谢您的鼎力支持和热情帮助！

（请根据您的选择，在选项后的“□”内打“√”，或者做上其他标记都可以）第一部分：个人基本资料 1.您的年龄：

A 30周岁及以下”□ √ B 31-40周岁□ C 41-50周岁□ D 50周岁以上□ 2.您的教龄：

A 1-3年□√ B 4-6年□ C 7-25年□ D 26-33年□ E 34-40年□

3.您的职称：

A小学三级□√ B小学二级□ C小学一级□ D小学高级□ E小学正高级教师□ F未定级□ 4.您的学历：

A中专（高中）□ B大专□√ C本科□ D硕士及以上□ 5.您任教的科目：

A语文□ B数学□√ C英语□√ D科学□ E品德□ F体育□ G艺术（美术、音乐）□ H信息技术□ I综合实践□ J心理健康□ K其他___________________（请填写）□ 6.您是否兼有行政职务： A是□ B否□√ 7.您的婚姻状况：

A未婚□√ B已婚□ C离婚□ D丧偶□ 第二部分：教师科研的基本状况 8.您参与过以下哪些活动？（可多选）

A创造新的教育教学方法□ B提出新的教育教学理论□ C撰写论文□√ D完成课题□ E教学实验□√ F磨课□ G集体备课□√ H教学反思□√ I教育教学经验总结□ J都没有□ K其他___________________（请填写）□

9.您认为下列哪些活动属于教师的教育科研？（可多选）A创造新的教育教学方法□ B提出新的教育教学理论□ C撰写论文□ D完成课题□ E教学实验□ F磨课□ G集体备课□ H教学反思□√ I教育教学经验总结□ J都属于□ K都不属于□ L其他___________________（请填写）□ 10.您认为教师的教育科研：（可多选）

A应该是教育专家的事□ B应该是学校领导的事□ C应该是学校专门科研人员的事□ D应该是教师必须完成的事□ E应该是教师自愿做的事□√

11.您做教育科研对您的作用有：（可多选）A没有什么影响□

B做科研产生了属于自己的理论知识，不再只听从专家的理论□ C做科研让我成为了研究者，不再只是教书匠□ D做科研增添了工作的趣味□√ E做科研只是加重了工作负担□ F不清楚□

12.下列哪项活动对提高您的教育教学水平最有帮助？

A创造新的教育教学方法□ B提出新的教育教学理论□ C撰写论文□ D完成课题□ E教学实验□ F磨课□ G集体备课□ H教学反思□√ I教育教学经验总结□√ J都没有帮助□ K其他___________________（请填写）□ 13.您做教育科研的主要原因是：

A完成规定的任务□ B评奖或晋升□√ C解决教育教学实践中的问题□√ D满足自己的研究兴趣□

E其他教师都在做□ F其他___________________(请填写)□ 14.如果教育科研不纳入教师的考核标准，您还会做科研吗？

A会□ B不会□ C不清楚□√ 15.您认为职称高和职称低的老师谁做科研更积极？

A职称高的老师□ B职称低的老师□√ C差不多□ D不清楚□ 16.遇到棘手的教育教学问题，您通常：

A根据直观判断解决□ B先请教他人，后解决□√

C先仔细研究，后解决□ D认为是教师没办法解决的，忽略它□ E其他___________________(请填写)□

17.完成一个阶段的教学工作后，您会对已结束的工作进行总结、分析和修正吗？ A经常会□√ B偶尔会□ C不会□ 18.您一般通过什么方式促进自身专业的发展？(可多选)A自学□ B参加教师培训□√ C请教专家或同行□√ D开展教育研究□

E不清楚□ F其他___________________（请填写）□ 19.您对教育基本理论掌握的情况是：

A熟知并能运用□ B熟知但不能运用□ D学习过很多，现在忘记了□√ E不了解□ 20.您阅读教育期刊或教育著作的频率是：

A 5次及以上/周□ B 3-4次/周□ C 1-2次/周□√ D 0次/周□

21.您熟知并能使用的教育研究方法有：（可多选）

A教育反思□√ B行动研究□√ C叙事研究□ D个案研究□ E观察法□ F文献法□ G调查法□√ H实验法□ I都不太清楚□ J其他___________________（请填写）□ 22.做科研时，您获取资料的来源是：（可多选）A购买书籍或期刊□√ B网络□√

C学校资料室（或图书馆）□ D校外资料室（图书馆）□

E向他人借阅资料□ F其他___________________（请填写）□ 23.您认为您做科研最欠缺哪方面的知识：

A教育基本理论□ B教育科研方法□√

C教育管理等相关知识□ D其他___________________（请填写）□ 24.您的科研选题主要来源于：

A学校指定□√ B专家指导□ C同伴帮助□ D自己发现□ E其他___________________（请填写）□ 25.您是否能对选题确定合适的研究方法：

A经常能□√ B偶尔能□ C不能□ D不清楚□ 26.您是否主持过课题研究： A是□ B否□√ 27.您写教育反思日记的频率是：

A 5次及以上/周□ B 3-4次/周□√ C 1-2次/周□ D 0次/周□

28.如果发现您的科研结论与权威的理论有差异，您会： A坚持自己的□ B服从权威的□

C不知道怎么办□ D其他___根据实际情况再做定论，专家的研究并不一定适合所有的受教育群体或者是教科研群体________________（请填写）□ 29.如果您做科研时遇到不懂的问题，您会：（可多选）

A自己解决□ B请教同事□√ C请教专家□ D不管它□ 30.如果在规定的时间内您的科研尚未完成，您会：

A加班完成□√ B找熟人的作品顶替□ C花钱请人做□ D放弃□ 31.做科研时，您通常：

A独立完成□√ B与人合作，共同完成□ C看情况决定□ 32.您认为男教师和女教师谁做科研更积极？ A男教师□ B女教师□√ C差不多□ D不清楚□ 33.您已有的教育科研成果主要有：

A口头汇报□ B教育日记□√ C教学案例□ D结题报告□ E论文□√ F著作□ G没有科研成果□ H其他___________________（请填写）□ 34.关于教育科研论文，您更看重：

A论文的数量□ B论文的质量□√ C不清楚□ 35.学校一般如何评价教师的科研成果？（可多选）

A发表论文（著作）的数量□√ B发表论文的期刊级别□ C完成课题的情况□ D科研获奖情况□ E教育日记的撰写情况□ F口头汇报的次数□ G教育教学水平的提高□ H不清楚□ I其他___________________（请填写）□ 36.影响您做教育科研的主要因素有：（可多选）

A不太清楚教育科研是什么□ B不喜欢做教育科研□ C觉得小学教师没必要做教育科研□ D不太会做教育科研□√ E要照顾家人，欠缺时间和精力□ F学校教育教学任务繁重□√

G学校缺乏教育科研的氛围□ H其他__________________（请填写）□ 37.您的业余时间主要用来：

A照顾家庭□ B休闲娱乐□

C进修学习□√ D其他___________________（请填写）□ 38.您的家人支持您做教育科研吗？

A支持□√ B不支持不反对□ C反对□ 39.您认为男教师和女教师开展教育科研谁更有优势？

A男教师□√ B女教师□ C差不多□ D不清楚□

40.相比男教师而言，您认为女教师做教育科研最主要的障碍是：

________________思维有点儿不及男教师开阔，家务事情太多，想得多做得少，说得多做得少有时候也是精力的问题吧！小学 的工作有时候确实蛮累的，现在的孩子太自我沟通有些障碍！

问卷到此结束，再次感谢您的支持和帮助！

篇2：中小学教师问卷

尊敬的教师您好：

体育教师对于我国体育事业的发展具有重要的作用，尤其是在现阶段新课程改革的大背景下，在当前中小学生的体质健康状况不容乐观的现实问题下，体育教师需要承担较大的社会责任。社会的发展以及教育改革的不断推进对体育教师提出了新的要求，体育教师要想适应社会及教育发展的需要，就需要根据实际情况不断的学习。基于此，本研究对您提高自身能力水平的相关情况进行调查。

本次调查没有对错之分，不填姓名，仅作为研究之用，不会对您造成任何影响，请您根据实际情况放心作答。

请您在对应的答案下划“√”。

一、个人信息

1.您的年龄： 周岁 2.您的性别：A男 B女

3.您的职称：A高级 B一级 C二级 D三级 E其它 4.您现在的学历：A研宄生 B本科 C大专 D中专或高中 5.您有无继续进修（如在职体育硕士）的意愿：

A有 B没有

二、调查问卷

以下是在您的日常工作中所需要的各种能力，请您选择需要提高的方面。

1.对课堂教学的理论分析能力

A 需要提高

B 不需要提高 2.适应新课程改革的能力

A 需要提高

B 不需要提高 3.运动技术能力

A 需要提高

B 不需要提高 4.教学设计能力

A 需要提高

B 不需要提高 5.合理运用教学方法能力

A 需要提高

B 不需要提高 6.对学生进行全面评价的能力

A 需要提高

B 不需要提高 7.灵活的处理突发事件能力

A 需要提高

B 不需要提高 8.创设教学情景的能力

A 需要提高

B 不需要提高 9.动作示范能力

A 需要提高

B 不需要提高 10.课堂管理能力

A 需要提高

B 不需要提高 11.体育比赛组织能力

A 需要提高

B 不需要提高 12.学校体育工作管理能力

A 需要提高

B 不需要提高 13.科学研究能力

A 需要提高

B 不需要提高 14.裁判工作能力

A 需要提高

B 不需要提高 15.运动训练指导能力

A 需要提高

B 不需要提高

谢谢您的参与！

运动学校教练员提高能力需求调查问卷

尊敬的教师您好：

山西省竞技体育事业蓬勃发展，取得了喜人的成绩。但是在竞技体育领域，山西省的综合竞争力与体育强国要求相比还有明显的差距，《山西省体育事业“十二五”发展规划》对竞技体育事业的发展提出了新的要求：重点发展以田径、游泳为代表的基础项目和以足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、毽球为代表的学生喜爱的球类项目，形成山西地方优势和特点。这也对教练员提出了新的要求。要想适应社会及竞技体育事业发展的需要，就需要根据实际情况不断的学习。基于此，本研究对您提高自身能力水平的相关情况进行调查。

本次调查没有对错之分，不填姓名，仅作为研究之用，不会对您造成任何影响，请您根据实际情况放心作答。

请您在对应的答案下划“√”。

一、个人信息

1.您的年龄： 周岁 2.您的性别：A男 B女 3.您的教练员等级：

A国家级 B高级 C一级 D二级 E三级 F其它 4.您现在的学历：A研宄生 B本科 C大专 D中专或高中 5.您有无继续进修（如在职体育硕士）的意愿：

A有 B没有

以下是在您的日常工作中所需要的各种能力，请您选择需要提高的方面。

1.结合生理、心理多方面知识，科学的选材能力

A 需要提高

B 不需要提高 2.制定训练计划能力

A 需要提高

B 不需要提高 3.实际运用训练计划能力

A 需要提高

B 不需要提高 4.掌握训练负荷能力

A 需要提高

B 不需要提高 5.合理使用恢复手段能力

A 需要提高

B 不需要提高 6.对竞赛规则把握能力

A 需要提高

B 不需要提高 7.观察分析技战术能力

A 需要提高

B 不需要提高 8.裁判实际操作能力

A 需要提高

B 不需要提高 9.组织竞赛能力

A 需要提高

B 不需要提高 10.运动员管理能力

A 需要提高

B 不需要提高 11.对运动员进行心理指导的能力

A 需要提高

B 不需要提高 12.科学研究能力

A 需要提高

B 不需要提高

谢谢您的参与！

社会体育指导员提高能力需求调查问卷

您好：

自从全民健身计划实施以来，参与体育锻炼的人数与日俱增，群众体育得到了空前的发展，这也就显著提高了广大健身人员对社会体育指导员数量的需求，更提高了对体育健身活动指导的专业性和科学性的要求。要想适应社会体育事业发展的需要，社会体育指导员就需要根据实际情况不断的学习。基于此，本研究对您认为社会体育指导员应当提高的能力水平相关情况进行调查。

本次调查没有对错之分，不填姓名，仅作为研究之用，不会对您造成任何影响，请您根据实际情况放心作答。

请您在对应的答案下划“√”。

一、个人信息

1.您的年龄： 周岁 2.您的性别：A男 B女

3.您现在的学历：A研宄生 B本科 C大专 D中专或高中 4.您有无继续进修（如在职体育硕士）的意愿：

A有 B没有

以下是社会体育指导员所需要的各种能力，请您选择需要提高的方面。

1.科学的组织群众参与体育活动能力

A 需要提高

B 不需要提高 2.科学的，专业的健康指导能力

A 需要提高

B 不需要提高

3.科学的，专业的指导运动训练能力

A 需要提高

B 不需要提高 4.科学的运用测量仪器，正确的分析结果能力

A 需要提高

B 不需要提高 5.科学的运动处方设计能力

A 需要提高

B 不需要提高 6.运动技术能力

A 需要提高

B 不需要提高 7.锻炼心理指导能力

A 需要提高

B 不需要提高 8.运动损伤及突发事件处置能力

A 需要提高

B 不需要提高 9.与人沟通的能力

A 需要提高

B 不需要提高

谢谢您的参与！

体育产业相关人员提高能力需求调查问卷

您好：

当前山西省体育产业的总量和发展水平与一些发达省份具有一定的差距，但是山西省的体育产业具有很大的发展潜力，已成为促进我国社会经济发展的重要组成部分。要想适应体育产业发展的需要，体育产业从业人员就需要根据实际情况不断的学习。基于此，本研究对您认为体育产业从业人员应当提高的能力水平相关情况进行调查。

本次调查没有对错之分，不填姓名，仅作为研究之用，不会对您造成任何影响，请您根据实际情况放心作答。

请您在对应的答案下划“√”。

一、个人信息

1.您的年龄： 周岁

2.您的性别： A男 B女

3.您现在的学历：A研宄生 B本科 C大专 D中专或高中 4.您有无继续进修（如在职体育硕士）的意愿：

A有 B没有

以下是体育产业管理人员所需要的各种能力，请您选择需要提高的方面。

1.体育企业经营能力

A 需要提高

B 不需要提高 2.相关经济学的知识

A 需要提高

B 不需要提高

3.体育赛事策划能力

A 需要提高

B 不需要提高 4.赛事管理能力

A 需要提高

B 不需要提高 5.体育企业管理能力

A 需要提高

B 不需要提高 6.体育企业风险控制能力

A 需要提高

B 不需要提高 7.体育企业营销能力

A 需要提高

B 不需要提高 7.处置突发事件能力

A 需要提高

B 不需要提高 8.计算机应用能力

A 需要提高

B 不需要提高 9.相关体育专业背景

A 需要提高

B 不需要提高

10.体育相关理论知识

A 需要提高

B 不需要提高 11.体育运动技术能力

A 需要提高

B 不需要提高

篇3：中小学教师问卷

关键词：中小学教师,培训需求,结构维度

1. 引言

本研究主要采用实证的方法, 对当前中小学教师培训需求的理论结构进行探讨, 结合我国中小学教师的特点, 先后经过访谈、开放式问卷收集培训需求的结构内容, 最终通过统计分析和模型验证, 编制成一套具有较好测量学指标的中小学教师培训需求问卷。

2. 研究方法

2.1 被试

2.1.1 访谈及初试问卷被试

采用方便抽样的方法, 在山东、湖北两省选取四所学校发放问卷, 共发放约210份开放式问卷, 回收有效问卷178份。并从四所学校随机抽取10名教师做进深度访谈。共发放初始问卷560份, 回收有效问卷457份, 有效率81.6%。

2.1.2 正式问卷被试

选取湖北麻城市在职中小学教师为施测对象, 发放正式问卷400份, 回收有效问卷347份, 有效率为86.75%。

2.2 统计工具

探索性等分析采用spss19.0软件;验证性分析采用Amos18.0软件。

3. 结果与分析

3.1 开放式问卷调查结果

结合文献资料、访谈和开放式问卷调查结果, 采用内容频次分析法, 对获得信息进行概括、汇总后共抽取200条问题条目。然后经过仔细修整, 得出培训管理、课程内容、师资力量、教学方法、培训方式、资源共享和考核制度等七个具有共识的维度, 共包括74个条目。

3.2 编制初试问卷

确定问卷条目和维度后, 征求2名心理学专家的意见, 就每个题目可读性、内容相关性和意义明确性等进行综合评估。同时请中文系研究生就问卷条目的字句进行修改, 力求语言简明。最终形成中小学教师培训需求初始问卷。

3.3 项目分析

根据被试在各项目上的得分结果, 将所有被试总分由高到低排列, 抽取出高低两个极端组进行独立样本t检验, 结果显示在各个项目上高分组和低分组得分差异显著 (p<0.001) , 说明项目具有较好的区分度。

3.4 探索性分析

采用主成份分析法和正交旋转法对数据做进一步处理, 每次旋转后保留特征值大于1的因素, 并删除负荷值小于0.3的题项。经过多次处理, 最终删除29个项目, 剩余19个正式项目。结合表1, 从中抽取特征根大于1的因素共6个, 且每个因素所包含的项目均至少为3个, 累积解释总变异量的61.698%。

根据因子包括的题项, 对因子分别进行命名:F1:培训内容、F2:教学方法、F3:考核方式、F4:资源共享、F5:培训方式、F6:师资力量, 共计六个因子。

3.5 验证性因素分析和信效度分析

3.5.1 验证性因素分析

从上表2中我们可以判断, 一阶模型是可以接受的, 模型的拟合指标均达到可接受水平。说明中小学教师培训需求结构由培训内容、教学方法、考核方式、资源共享、培训方式、师资力量共六个维度构成。

3.5.2 信度分析

中小学教师培训满意度总问卷以及各维度的一致性信度系数在0.626-0.812之间。分半信度在0.516-0.666之间。总的来说, 该问卷的具有良好的信效度。

3.5.3 内容效度分析

中小学教师培训需求问卷的编制有着严密的理论构思和科学的研究设计, 项目内容的来源科学合理, 并且在项目分析的基础上得到了不断地修改和完善。

结论

中小学教师培训需求问卷共包括六个维度, 分别为培训内容、教学方法、考核方式、资源共享、培训方式、师资力量, 同时, 该量表具有较好的信效度, 各项指标均达到了心理测量学的要求, 可以用来测量中小学教师的培训需求。

参考文献

[1]赵德成, 梁永正.培训需求分析:内涵、模式与推进[J].教师教育研究, 2010.

篇4：中小学教师问卷

关键词 农村小学教师 职业倦怠 情绪衰弱 少成就感 去个人化

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0015-02

“倦怠的感受正在打击着无数有爱心、有理想、乐于奉献的教师们——教师们已在逐渐地放弃他们的专业工作。”探讨教师的职业倦怠问题无疑有着很强的现实意义。现介绍自编农村小学教师职业倦怠问卷的操作规程和结果，为其他做类似研究者提供测量学工具。

一、方法

1.问卷编制

第一，文献检索和访谈。广泛检索查阅资料，对有关的研究文献进行比较分析，确定理论基础为玛勒诗等人的倦怠模型，学习徐富明等人编制的教师职业倦怠问卷，参考相关文献，主动访谈教师，提炼问卷的项目。

第二，选取27个题目编成预试问卷。测查了教师工作无力、身心疲惫、少成就感、待人冷漠的表现情况。

第三，预测、修编问卷。用预示问卷做了试探性测试，根据与测试情况分析并咨询专家，逐个推敲题目的可读性、相关性、明确性以及问卷的格式编排、记分设计，据此对一些项目进行调整与删改。

第四，制成正式问卷并施测。确定正式施测的问卷，包含16个题目，第一组7个，第二组5个，第三组4个。问卷采用里克特5点记分，“5”代表“最符合”，“1”代表“最不符合”。在前述四个乡随机整群采取被试进行测试，发放问卷360份，回收有效问卷286份。其中男教师120人，女教师166人，平均年龄38.6岁，平均教龄16.2年，测试以学校为单位集体施测，5-10分钟测验结束。

第五，重测和检视信效度。间隔30天，再随机整群抽取两所中心小学教师共38名进行重测。测试时，要求被试仔细阅读指导语，并向被试强调真实回答的重要性。施测38人，得到有效问卷28份。

2.数据分析

所得数据在SPSS统计包中做分析处理。

二、结果

1.自编倦怠问卷的效度

用主成分分析和方差分析方式探索数据，3个因子分别占比为30.406%，10.423%和7.871%。结合文献资料，将3个因子称作情绪衰弱、少成就感和去个人化，见文中表1。

2.自编倦怠问卷的信度

研究中自编倦怠问卷的克朗巴哈系数为0.8155，依题项奇偶将问卷分成两组，两组的相关系数为0.725，分半信度为0.8562。探索三个因子的关系，同质信度为0.7226、0.7105和0.6025。与总分的相关系数为0.782、0.753和0.722。因子相互间存在正相关。研究探明整个问卷的重测信度为0.8025，各因子的重测信度为0.7835、0.7201和0.6632。

3.自编倦怠问卷的项目分析

（1）项目区分度。探索自编问卷的各个项目与其对应的维度间的相关系数。发现，因子1与它包含项目间的相关系数在0.61到0.75之间；因子2与它包含项目间的相关系数在0.55到0.76之间；因子3与它包含项目间的相关系数在0.71到0.75之间。

（2）项目鉴别指数。将被试得分排序，从两端各抽出27%，做为高分组和低分组，计算项目鉴别指数，发现各项目的鉴别指数都在0.24到0.56之间，超过0.36的有9个。

三、讨论

（1）研究用自编的倦怠问卷以16个项目就测查了农村小学教师职业倦怠的3个维度，各项效标都符合心理测量学指标。这表明自编农村小学教师职业倦怠问卷可以作为测查农村教师职业倦怠的简便工具使用。（2）研究中主要检测了维度与对应项目间的相关以及各项目的鉴别指数，结果发现所有指标的相关明显，区分度好。这说明，问卷中的三个因子同质性明显，这有力的支持了问卷的结构效度。（3）这份自编问卷各因子的克朗巴哈系数都较高，表明问卷中各职业倦怠维度的同质性较好，这和预测结果较为吻合。（4）问卷制作规范，但研究中被试来源范围有限制，所以研究结论是否具有普遍性，有待进一步探究、检验。

四、结论

自编倦怠问卷各项指标水平均达到测量学要求，可以用来做职业倦怠有关的研究，探究农村小学教师的职业倦怠情况。

参考文献：

[1]胡春梅，姜燕华.近三十年来国内外关于教师职业倦怠的研究综述[J].天津市教科院学报，2006，（03）.

[2]王国香，刘长江，伍新春.教师职业倦怠量表的修编[J].心理发展与教育，2003，（03）.

[3]徐富明.中小学教师职业倦怠问卷的编制及信效度检验[J].中国临床心理学杂志，2004，（12）.

[本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS【2015】GHB0693研究成果。]

篇5：中小学教师专业发展调查问卷

尊敬的老师:您好!为了进一步了解我校在岗教师专业发展的现状和需求，进一步提高和促进教师专业成长，我们特开展本次调查。本次调查将给教育行政主管部门的管理决策提供依据,希望您协助我们做好此项调查工作，并对您提供的支持和帮助深表谢意！

请您如实填写，不必署名。填写此问卷大约需要占用您20分钟时间。

下列各题，请选一项适合您情况的序号填写在题前的括号内，如无特别说明，每一个问题只能选择一个答案。

一、您的基本情况：

（）1.您目前主要从教的学段:

A ．学前教育

Ｂ．小学

Ｃ．初中

Ｄ．高中（）

2、您任教的学科：

A.语文

B.数学

C.英语

D.物理

E.化学

F.生物(科学.自然)G.政治(思品)H.历史

I.地理

J.信息劳技 K.体育.音乐.美术

L..其它（）3.您的教师专业技术职称（注：小学高级相当于中级职称）： Ａ．未评

Ｂ．初级

Ｃ．中级

Ｄ．高级（）

4、您的学历：A.大专 B.本科 C.硕士及以上（）5.您的年龄：（）Ａ．30周岁及以下 Ｂ．31-40周岁 Ｃ．41-50周岁 Ｄ．51周岁及以上（）

6、您的教龄：A.1-3年

B.3-5年

C.6-10年

D.11-20年

E.21-30年

F.30年以上

（）7.您现在校内的兼职:（）Ａ．班主任 Ｂ.年级组长 Ｃ.教研组长 Ｄ.团队干部

E.处室主任

F.校级干部

（）

8、您任教班级数：

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

E.5个及以上

（）9．您每周课堂教学课时数（课表内的课时，不含兼职工作量）

A.1-5

B.6-10

C.11-15

D.16-20

E.21节及以上

（）10．您觉得自己的教学工作量：

A.超，我工作很吃力感觉疲惫

B.满，虽然很辛苦但是我喜欢我的教学工作

C.不是很大，正好，有学习、发展的时空

D.不多，工作很轻松，还可适当增加

（）11．您获得的称号：

A.特级教师

B.市级名师、C.市学科带头人D.市骨干教师

E.县骨干教师

F.县教育教学单项标兵、能手 G.无

H.（其它，可填写）

（）12．您对从事教师这一职业的态度: Ａ．非常满意

Ｂ.满意

Ｃ.一般

Ｄ．不满意

E.很不满意（）13．您是否愿意担任班主任: Ａ．非常愿意

Ｂ.愿意

Ｃ.一般

Ｄ．不愿意

E.很不愿意（）14.对学习困难的学生您愿意为他们进行义务补课吗：

Ａ．非常愿意

Ｂ.愿意

Ｃ.一般

Ｄ．不愿意

E.很不愿意

二、您的学习进修情况：

（）

1、您的主要阅读方式：A.网络

B.书籍（）

2、您的主要阅读动因：A.为备课 B.为完成任务 C.提高素养 D.爱好消遣

（）

3、您每天业余时间的阅读： A.不足半小时 B.0.5-1小时 C.1小时以上

（）

4、您每年购买书籍的支出：A.不足100元 B.100元-300元 C.300元以上

（）

5、您购买新书的最主要渠道：A.常逛书店 B.同事推荐 C.报刊网络介绍

（）

6、您的专业教学类报刊订阅：A.不订 B.1-2种 C.3种以上

（）

7、您的个人藏书：A.不足100册 B.100-300册 C.300册以上

（）

8、您的主要阅读内容：（可多选，请按频率高低排列）

A.教学参考 B.小说 C.教育理论 D.文史哲 E.时政经济金融 F.休闲消遣

（）

9、您对学校图书馆的利用与评价：

A.新书刊较多、经常借阅

B.新书刊较多、无暇借阅

C.需要的书刊很少、基本不去借阅

D.很少去

（）

10、您目前正在参加的培训进修有：

A.硕士在职研读

B.研究生课程班研读

C.教师继续教育240培训

D.业余时间学科专业知识培训

E.业余时间其它证书考证培训

F.其它

（）

11、您未来准备参加的培训进修有：

A.硕士在职研读

B.研究生课程班研读

C.教师继续教育240培训 D.业余时间学科专业知识培训

E.业余时间其它证书考证培训

F.其它

12、您对教师阅读现状的意见和建议：

三、您的教学与科研情况：

（）

1、您最近三年以来开设公开课（研究课、示范课）的情况是： A.无 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.5次以上

（）

2、您的备课方式用得最多的是：

A.集体备课

B.广泛参考，博采众长

C.根据学生实际，自己设计

D.基本按教参组织教学

（）

3、一堂课结束后，您通常采取的后续策略是：

A.在其他班以同样的方式实施教学

B.以教后记的方式提出一些问题并思考

C.征求学生对本节课的意见

D.在反思和思考的基础上就本堂课重新设计

（）

4、您最近三年以来发表的论文：

A.无

B.1篇

C.2篇

D.3篇

E.4-5篇

F.6篇及以上

（）

5、您的获奖论文最高等次：A.全国级 B.省级 C.市级 D.区级

（）

6、您主编或参与编写的书籍：A.无

B.1种

C.2种

D.3种

E.4种及以上

（）

7、您最近三年以来负责或参与课题：A.国家级 B.市级 C.区级 D.校级 E.未参加

8、关于公开课、撰写论文以及课题研究对教师专业发展的作用，您有意见和建议是：

四、您的教研及培训情况：

()

1、教研组（备课组）每月组织研究活动的次数是：

A.无 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.5次以上

()

2、您的师徒结对情况是：

A.无

B.相互听课交流频繁

C.较少听课交流

D.形同虚设

()

3、教研活动后的评课情况：

A.无 B.比较笼统、基本无帮助 C.人人评课、有帮助

()

4、您每学期参加县级及以上教研活动次数： A.无

B.1-2次

C.3-4次

D.5-6次

()

5、您每学期参加县级及以上培训的次数： A.无

B.1-2次

C.3-4次

D.5-6次

()

6、县教师进修学校课研训研修对您专业成长的帮助： A.很大

B.一般

C.无作用

D.没参加不清楚

（）

7、您对参加县级以上学科教研活动的态度是：

A.希望多参加

B.是领导要求参加

C.尽量不参加

D.无所谓

（）

8、关于校内的备课组活动、师徒结对以及校外的各类教研与培训对教师专业发展的作用，您意见和建议是：

五、您的专业成长

（）

1、您平时的主要专业学习手段：（可多选，请按主次排列）

A.阅览期刊报纸

B.参加进修活动

C.参加教研活动

D.上网搜索信息

E.学校组织的业务学习

F.其他

（）

2、您认为影响教师专业发展的不利条件主要是：

（可多选，请按主次排列）

A.主观不努力

B.教师间缺乏合作、交流的氛围

C.参加教研进修机会少

D.领导不重视

E.学生基础差

F.缺少专家指点

G.其他

（）

3、请选择两项您认为自己最需要进一步提高的专业素养：

Ａ.教育理论素养

Ｂ.学科专业知识

Ｃ.学科专业技能

Ｄ．科研能力

Ｅ．信息技术实用能力

F.外语能力

G.其他（）

4、您认为，促进教师专业成长的最有利的形式是：

A.教师间的及时交流

B.向师傅请教

C.外出培训

D.专家指导

E.专题研讨

F.自我反思

（）

5、您认为提高自己专业能力的最好途径是：

A.多看业务书

B.多参加教研活动

C.多承担教学任务

D.多请前辈或名师指点

6、您认为要成长为一个专家教师，以下各项依据重要性，起作用的因素是：

A很大

B.较大

C.一般

D.较小

E.很小

（）6-1.教育观念

（）6-2.教学经验

（）6-3.专业知识（）6-4.教学反思

（）6-5.教学技能

（）6-6.学历层次

（）6-7.教学研究

（）6-8.职称层次

（）6-9.人际交往（）6-10.其它（请注明）

（）

7、您认为要成长为一个专家教师，以上因素中最重要的3项是

8、.您认为，以下校本研修的具体方式,对促进教师专业发展的有效程度如何，（）8-1集体备课、听课和评课 ：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效

（）8-2专家报告、辅导讲座：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效

（）8-3同伴互助：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效（）8-4导师带教：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效

（）8-5课题项目研究 ： A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效（）8-6其它(请填写)：

六、您的意见与建议 1.您认为，县教育部门已经实施的以下促进教师专业发展的途径,其有效程度如何度

A.非常有效

B.有效

C.一般

D.不太有效

E.无效（）6-1县级教育教学评优活动，如“优秀教师奖”、“优秀班主任评选” “科研成果评选”等

（）6-2县骨干教师培养，如“骨干教训”、“名师工程”、“学科组”、、“实验课题”

等

（）6-3学历进修

（）6-4县教进修学校课研训一体化培训课程（）

2、学校对您教学工作的评价：

A.主要看考试成绩

B.重点看日常工作表现

C.通过教师自评、处室评价、学生评价、家长评价等多种渠道进行评价

D.很少评价

（）

3、学校的评价方式对您的专业发展促进作用： A.大 B.较大 C.无 D.有负作用

（）

4、学校校长对本校教师专业发展的关注

A.非常关注

B.一般，说说而已

C.不太关注

D.一点不关注

（）

5、学校校长对本校教师队伍建设的重视

A.非常重视

B.一般，说说而已

C.不太重视

D.一点不重视

（）

6、有关于教师的专业发展，对下面几个部门说一句您最想说的话：

说给县教育局领导的话：

说给学校校长的话：

说给进修学校培训部门的话：

篇6：中小学教师问卷

老师：

请您认真阅读以下内容，并对您的同事（）老师的师德师风状况作出如实评价：

1、关怀爱护学生，把学生当亲人。（是，一般，不是）

2、公平、公正对待学生，不偏心。（是，一般，不是）

3、说话文明，对学生态度亲切。（是，一般，不是）

4、教学态度积极，备、教、批、辅认（是，一般，不是）

5、上课坚持使用普通话。（是，一般，不是）

6、在教育教学活动中，无体罚或变相体罚现象。（是，一般，不是）

7、不参与有偿家教活动。（是，一般，不是）

8、上课无误课、迟到、早退现象。（是，一般，不是）

9、上课无坐教现象。（是，一般，不是）

10、上课无接打手机现象。（是，一般，不是）

11、诚实执教，考试中不引导学生作弊。（是，一般，不是）

12、不收受学生礼金、礼品，不私自收费。（是，一般，不是）

13、不向学生推销资料、文具物品。（是，一般，不是）

14、本学期所任班级学生未发生安全事故。（是，一般，不是）