中小学德育工作现状调研 学生问卷

中小学德育工作现状调研 学生问卷（精选11篇）

篇1：中小学德育工作现状调研 学生问卷

於潜二中学校德育工作现状调查

学生问卷

亲爱的同学：这是一份与你在於潜二中生活、学习、成长与发展有关的调查问卷，我们希望通过这份问卷，了解你在於潜二中的一些情况。这份问卷不记名，我们承诺不将作答结果透露给与此调查无关的任何人，包括班主任、任课老师和家长。所有选择题均为单选，答案没有对错之分，按照你的真实想法作答即可。谢谢你的合作！

1、你现在是：①七年级 ②八年级 ③九年级

2、你双休日回家住的地方：①农村 ②城镇

3、你的性别： ①男 ②女

4、你是否独生子女：①是 ②否

5、我的学习一定要老师不断的督促，才能学好。①很符合 ②不符合 ③不清楚

6、你认为老师对你学习、成长等各方面情况的了解 ①很多 ②很少 ③一点也不了解 ④说不清

7、在教育过程中，老师能不能灵活运用合适的教育方法 ①能 ②不能 ③说不清

8、你认为当前学校的师生关系怎样

①非常融洽 ②比较融洽 ③一般 ④比较紧张

9、你认为老师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好？ ①很好 ②一般化 ③不好 ④说不清

10、“在学校里，我经常感到孤独。”你觉得自己是不是这种情况 ①是 ②不是 ③说不清

11、你觉得自己和父母的关系好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④说不清

12、在学习/生活中遇到困难，需要别人帮助的时候，你首先想到的是找谁？ ①班主任（任课老师）②同学(朋友)③家长 ④无处述说，闷在心里

13、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。”你觉得这种情况符合自己的实际吗？ ①符合 ②不符合 ③说不清

14、“遇到困难时，我总能积极寻求各种可能的解决办法。”这种情况符合你的实际吗？ ①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④说不清

15、你认为当前最让你感到困扰的问题是：

①理想问题 ②学习问题 ③网络上瘾或其他心理行为问题 ④人际交往及情感问题

16、“我能正确地认识自己的能力、兴趣和需要，有明确的个人奋斗目标，我能实现自觉、主动地发展。”这种情况符合你的实际吗？

①符合 ②基本符合 ③不符合 ④说不清

17、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要，就会和父母吵闹。这种情况在你的身上发生过吗？ ① 经常发生 ②很少发生 ③从未发生 ④说不清

18、你对自己的“兴趣、爱好及优势、不足”等方面的了解情况是 ① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④说不清

19、你认为对你影响最大的因素是什么

①社会因素 ②学校因素 ③家庭因素 ④说不清 20、你认为现在老师和与家长之间的沟通好不好？ ①很好 ②一般 ③不好 ④说不清

21、你认为家长需要进一步提高教育水平吗 ①非常需要 ②不需要 ③说不清

22、你认为现在学校里不喜欢学习的学生

①越来越多了 ②基本无变化 ③越来越少了 ④说不清

23、你遵守学校规章制度的最主要原因是：

①避免因违反制度而受到处分。②大家都遵守纪律能使学校有一个良好的环境，对每个人都有好处。③能得到同学和老师的好评。④遵守学校规章制度每一个学生最起码的要求。

24、当学校规章制度与你的个人自由发生冲突时，你的选择是：

①无条件遵守规章制度 ②有人监督时就遵守 ③我觉得制度合理就遵守，如果我觉得制度不合理就不遵守。④如果违反制度处罚严重就遵守，如果处罚不重就选择不遵守。

25、在学校里，老师们是否经常主动找你谈心，并给予你指导和帮助？ ①有 ②没有 ③说不清

26、遇到不顺心、不如意的事，出现伤心、难过、生气等情绪时，你会怎么处理？

①不知道该如何处理②找自己信任的人聊、写日记 ③砸东西、发脾气④努力压制自己不让别人看出来

27、学校设有心理辅导室，在遇到心理问题时你会去接受辅导吗

①会 ②会，但不愿意让别人看到或知道 ③不会，我觉得没用 ④说不清

28、你是否经常参加学校组织的课外集体活动？ ①是 ②不是 ③说不清

29、你认为学校开展的德育活动，对你的思想和行为有帮助吗？ ①有 ②没有 ③不清楚

30、班级组织班会或队会，班主任通常是：

①让学生组织 ②帮助和指导学生开展活动，并参与到活动中 ⑶老师不管不问 ④说不清

31、你对自己和班主任的关系满意吗？ ①满意 ②一般 ③不满意 ④说不清

32、学校对学生的行为习惯教育效果怎样？ ①很好 ②一般 ③较差 ④说不清

33、你认为自己的行为习惯好不好

①很好 ②一般 ③较差 ④说不清

34、你认为，学校进一步加强德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③没必要 ④说不清

35、你有自己的兴趣爱好吗 ①有 ②没有 ③说不清

36、你是否参加过学校社团活动 ①是 ②不是 ③说不清

37、你是否参加过学校艺术节活动、比赛 ①有②没有 ③说不清

38、班主任组织过外出的班集体活动吗？ ①有 ②没有 ③说不清

39、你对社团活动和学校艺术节活动的兴趣怎样？ ①浓厚 ②一般 ③没有兴趣

40、最近1年中，你是否参加学校组织的各种德育的主题活动（如征文、演讲、学雷锋活动、义卖活动等）①经常参加 ②有时参加 ③偶尔参加 ④从不参加

41、你觉得现在学校组织的德育教育活动

①形式和主题都不错 ②主题比较陈旧 ③形式不够新颖 ④形式与主题都不好

42、老师要求你策划一次主题班队会，你会（）

①参照以前的方案 ②根据同学意见设计③向老师求教 ④精心策划好方案后听取老师同学的意见

9、你最喜欢的学校德育活动是什么？为什么？

10、你希望学校增设哪些德育活动？为什么？

篇2：中小学德育工作现状调研 学生问卷

亲爱的同学：这是一份与你学习、成长与发展有关的调查问卷，我们希望通过这份问卷，了解你在学校的一些情况。这份问卷不记名，我们承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人，包括学校老师。所有选择题均为单选，答案没有对错之分，按照你的真实想法作答即可。谢谢你的合作！

1、你现在是：①小学生 ②初中生 ③高中生

2、你的学校所在地：①城市 ②农村

3、你的性别： ①男 ②女

4、你是否独生子女：①是 ②否

下面的题目是一些描述性的句子，请判断这些描述是否符合你的情况。

5、我的学习一定要老师不断的督促，才能学好。

①很符合 ②不符合 ③不清楚

6、你认为老师对你学习、成长等各方面情况的了解

①很多 ②很少 ③一点也不了解 ④说不清

7、在教育过程中，老师能不能灵活运用教育方法

①能 ②不能 ③说不清

8、你认为当前学校的师生关系怎样

①非常融洽 ②比较融洽 ③一般 ④比较紧张

9、你认为老师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④说不清

10、“在学校里，我经常感到孤独。”你觉得自己是不是这种情况

①是 ②不是 ③说不清

11、你觉得自己和父母的关系好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④说不清

12、在学习/生活中遇到困难，需要别人帮助的时候，你首先想到的是找谁？

①班主任（任课老师） ②同学（朋友） ③家长 ④无处述说，闷在心里

13、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。”你觉得这种情况符合自己的实际吗？

①符合 ②不符合 ③说不清

14、“遇到困难时，我总能积极寻求各种可能的解决办法。”这种情况符合你的实际吗？

①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④说不清

15、你认为当前最让你感到困扰的问题是：

①理想问题 ②学习问题 ③网络上瘾或其他心理行为问题 ④人际交往及情感问题

16、“我能正确地认识自己的能力、兴趣和需要，有明确的个人奋斗目标，我能实现自觉、主动地发展。”这种情况符合你的实际吗？

①符合 ②基本符合 ③不符合 ④说不清

17、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要，就会和父母吵闹。这种情况在你的身上发生过吗？

① 经常发生 ②很少发生 ③从未发生 ④说不清

18、你对自己的“兴趣、爱好及优势、不足”等方面的了解情况是

① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④说不清

19、你认为对你影响最大的因素是什么

①社会因素 ②学校因素 ③家庭因素 ④说不清

20、你认为现在老师和与家长之间的沟通好不好？

①很好 ②一般 ③不好 ④说不清

21、你认为家长需要进一步提高教育水平吗

①非常需要 ②不需要 ③说不清

22、你认为现在学校里不喜欢学习的学生

①越来越多了 ②基本无变化 ③越来越少了 ④说不清

23、你遵守学校规章制度的最主要原因是：

①避免因违反制度而受到处分。②大家都遵守纪律能使学校有一个良好的环境，对每个人都有好处。 ③能得到同学和老师的好评。 ④遵守学校规章制度每一个学生最起码的要求。

24、当学校规章制度与你的个人自由发生冲突时，你的选择是：

①无条件遵守规章制度 ②有人监督时就遵守 ③我觉得制度合理就遵守，如果我觉得制度不合理就不遵守。④如果违反制度处罚严重就遵守，如果处罚不重就选择不遵守。

25、在学校里，老师们是否经常主动找你谈心，并给予你指导和帮助？

①有 ②没有 ③说不清

26、遇到不顺心、不如意的事，出现伤心、难过、生气等情绪时，你会怎么处理？

①不知道该如何处理②找自己信任的人聊、写日记 ③砸东西、发脾气④努力压制自己不让别人看出来

27、如果学校设有心理辅导室，在遇到心理问题时你会去接受辅导吗

①会 ②会，但不愿意让别人看到或知道 ③不会，我觉得没用 ④说不清

28、你是否经常参加学校组织的课外集体活动？

①是 ②不是 ③说不清

29、你认为学校开展的德育活动，对你的思想和行为有帮助吗？

①有 ②没有 ③不清楚

30、班级组织班会或队会，班主任通常是：

①让学生组织 ②帮助和指导学生开展活动，并参与到活动中 ⑶老师不管不问 ④说不清

31、你对自己和班主任的关系满意吗？

①满意 ②一般 ③不满意 ④说不清

32、学校对学生的行为习惯教育效果怎样？

①很好 ②一般 ③较差 ④说不清

33、你认为自己的行为习惯好不好

①很好 ②一般 ③较差 ④说不清

34、你认为，进一步加强学校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③没必要 ④说不清

35、你们学校有学生科技兴趣小组吗 ①有 ②没有 ③说不清

36、你是否参加过科技制作或科技竞赛活动 ①是 ②不是 ③说不清

37、你是否有过小创意设计、小发明、小科技论文、科学幻想画等科技作品

①有②没有 ③说不清

38、学校经常组织你和同学们参加科技教育活动吗？

①是 ②不是 ③说不清

39、你对日常生活中发现和探究科学现象的兴趣怎样？

①浓厚 ②一般 ③没有兴趣

40、你希望学校多组织科技教育活动吗？①是 ②不是 ③说不清

青少年创新素质培养专题调研问卷

德育活动（含思品课、班队会、主题活动等）历来受到同学、老师与家长们的关注。为了策划并组织更符合同学们需求的德育活动，我们特邀请您参与这次问卷调研，衷心感谢您的参与与配合！（除第6题外均为单选题）

性别： 年级：

1、最近1年中，你是否参加学校组织的各种德育的主题活动（如征文、演讲、学雷锋活动、义卖活动等）？（ ）

A.经常参加 B.有时参加 C.偶尔参加 D.从不参加

2、你觉得现在学校组织的德育教育活动（ ）

A.形式和主题都不错 B.主题比较陈旧 .C形式不够新颖 D.形式与主题都不好

3、你一直担任班级宣传委员，表现非常出色。但老师希望这次改选由你担任文体委员，加强班级文体活动，你会（ ）

A.仍然当自己拿手的宣传委员 B.勉强听从老师的安排

C.积极尝试做好一名文体委员 D.回家听取父母的意见

4、班级推选你和另一位同学参加大队委员竞选，那位同学向你取经，你是否愿意将自己的竞选演讲稿与他交流分享？（ ）

A.没什么好交流的，大家各凭本事 B.不情愿，碍于情面敷衍一下

C.积极向他介绍自己的竞选方案 D.愿意向他介绍，但是也要求知道他的竞选方案

5、你担任交通协管志愿者，发现不少行人未遵守交通规则，你会（ ）

A.站着就行，我本来就是装装样子的 B.我劝阻过就行，结果不必太认真

C.注意方式方法，劝阻对方遵守 D .拉住行人一定要对方遵守不可

6、老师要求你策划一次主题班队会，你会（ ）

A.参照以前的方案 B.根据同学意见设计

C.向老师求教 D.精心策划好方案后听取老师同学的意见

7、的十大流行词汇出台，其中有好几个描述的是你所不了解的事件，你会（ ）

A.都是社会现象，我是学生不知道也没关系 B.我只要知道这十个词汇就不错了

C.有意思，想了解一下这十个词汇所表达的意思 D.选两个感兴趣的了解一下

8、你与3位同学组队代表班级参加区、市级各类竞赛，临赛前却患病发烧，你会（ ）

A.休养身体，退出比赛 B.调整身体状态，带病坚持参赛

C.请老师另外安排人参赛 D.让另3位同学回答问题，自己就去凑个数

9、你最喜欢的德育活动是什么？为什么？

篇3：中小学德育工作现状调研 学生问卷

教师职业成就感指的是教师认为自己能够胜任所从事的工作, 在教育教学工作过程中, 能发挥自己的能力, 展示了自己在教育教学工作方面的潜能, 实现了教育教学目的, 由此体验到自我实现的一种内在满足。教师的职业成就感有助于激发他们良好的工作态度和职业责任感, 挖掘他们内在的教育教学潜力, 实现学校的人力资源开发, 促进学校教育的进一步发展。而职业成就感的缺失或降低将导致教师个体的负面情绪和行为的增多, 影响教育教学质量, 导致教师队伍的高流失率, 而且将对教育事业及整个社会的发展产生负面影响。为此, 研究教师的职业成就感状况, 深入挖掘影响教师职业成就感的因素并从理论和实际上探寻缺失的原因和对策, 显得十分重要和迫切。本研究对高职公共英语教师职业成就感的现状进行了调查, 并对影响教师职业成就感的相关因素进行分析, 为寻求科学的干预策略提供参考, 为提高教师的职业生涯质量、提升教育教学质量做出有益的努力。

二研究方法

1. 研究对象

选取常州轻工职业技术学院和常州机电职业技术学院两所高职院校的公共英语教师作为研究的对象, 参与调查的教师均来自教学一线。其中男教师占26%, 女教师占74%。30岁以下的青年教师占16%, 30至45岁的中青年教师占60%, 45岁以上教师占24%。在职称方面, 副教授占18%, 讲师占70%, 助教占12%。

2. 研究工具

本次问卷调查表是根据内外部动力因素编写的里克特 (Likert) 五级量表, 问卷分成两部分, 第一部分是背景信息;第二部分是影响教师职业成就感的三个方面, 分别是教学实践、个人科研成就以及人生价值体现。教学实践共有15项, 个人科研成就共20项, 人生价值体现10项。请教师根据自己的实际情况, 如实选择1~5几个数字, “1”表示“完全或几乎不适合我的情况”, 逐步递增, “5”表示“完全或几乎完全适合我的情况”。

3. 数据收集与分析

本次调查从2014年3月到2014年5月, 持续近两个月, 问卷调查数据采用统计软件SPSS16.0进行处理分析。用描述统计 (Descriptives) 对影响教师职业成就感的因素进行处理得出平均值并排序。

三研究结果

1. 教学实践

用描述统计 (Descriptives) 对50名教师在15项教学实践中的表现和感受进行处理得出平均值。根据里克特量表, 均值在3.5以上是处于较高水平, 均值在2.5~3.5是处于中等水平, 均值在2.5以下是处于较低水平。在15项中没有一项均值超过3.5, 而处于中等值的有6项, 有9项的均值处于较低水平。由此调查数据得出教师在教学实践中的成就感缺失严重。

2. 个人科研成就

在个人科研成就的20项调查中, 均值在3.5以上的有5项, 介于2.5与3.5之间的有6项, 低于2.5的有9项。值得一提的是, 处于2.0以下的有5项, 占所有总数的四分之一, 而且都集中在科研成果方面。

3. 职业价值体现

教师对于自己的社会价值成就感的调查结果中均值大于3.5有1项, 介于2.5与3.5之间有6项, 占所有调查项的60%, 只有3项处于较低水平。

四讨论

教学实践中的成就感主要来自于教学过程是否愉悦和顺利, 学生是否认可并有收获, 教师自身是否得到提升。从教学实践的得分情况来看, 均值大于2.5的项目与教师个人努力而取得的教学竞赛与教学过程有关, 如第4项“我会经常开展教学模式和教学手段的改革”、第12项“我的教学示范课获得公认”, 但这些处于中等水平的项目只是显示教师们自身在努力, 与实际教学效果关系不大。同时教师认为在努力提高自身业务水平时, 积极营造愉快的教学过程时, 得分不升反降 (均值为2.36) 。而教学效果的考核标准主要来自于学生是否获益, 而结果显示这一项达到中等水平的只有第一项“课堂上我很主动地调动学生的积极性, 课堂氛围甚好”, 占了全部项的7%。从调查项来看, 教师们想通过自身的努力来促使学生改变原有的学习习惯和学习态度、明确学习动机, 从而获得进步的愿望在教学实践过程中没有实现 (均值分别为2.26、1.86、2.31、1.74) , 学生的学习动力、学习基础和课堂表现极大地影响了教师的工作情绪, 从而使教学效果严重打折。顽固的学习习惯、不明确的学习动机、不足的学习动力是直接影响教学的消极因素, 公共英语教师的职业成就感在教学实践方面存在很大的缺失。

个人成就的得分情况显示, 在大于3.5的调查项中, 一是个人渴望在科研方面有所突破 (均值高达3.56) , 并且在编写教材 (主要是参编) 上有实践与产出 (4.16) , 但究其原因, 均是被要求性质的。科研动力来自外部, 主要集中在完成学校的科研任务 (均值3.78) 和职称评审的需求 (均值3.98) 上面, 而由于自身喜欢而去主动钻研的比例并没有达到中等值 (均值2.23) 。因而, 教师们进行科研的主观努力意识一般, 学习意识不浓, 分别表现在“我经常阅读教育理论书刊”“我常年订阅英语核心期刊并认真研究” (均值2.52、2.61) , 在实际科研活动中, 教师们主动参与各项科研, 包括写论文、申报课题、参与课程建设等积极性不高, 均值都处于2.5以下, 因而, 教师们的科研成果差强人异, 尤其是论文的发表频率、发表级次和课题的成功申报方面更是处于极低值 (1.07、1.41、1.82) 。唯一有所成绩的是在主编或参编教材这一方面 (4.16) , 一方面高职英语这一学科在以动手能力为主要人才培养目标的高职院校处于尴尬地位, “学校对英语课程很重视, 大大激发我科研的兴趣 (均值1.71) ”“我经常有进行、学习、培训的机会, 对我帮助很大 (均值1.94) ”等调查项显示, 在学校这一层面上, 高职英语教师所得到的科研支持力度是远远不够的。据与所调查者的交流, 在职称的评审、课题的申报、精品课程的建设、科研成果的申报、参加学习与进修的机会等方面, 高职公共英语教师与其他专业学科的老师不处于同一平台上, 落后很多, 严重挫伤了老师的积极性;另一方面, 高职英语学科在英语教育教学中也处于劣势, 与本科学院相比, 缺少学科规范性和研究性, 与高中相比, 缺少学科重要性与必要性。据调查在专业核心期刊上成功发表论文的高职英语老师少之又少。高职英语学科的定位以及高职英语教师在整个英语界的地位是教师科研成就缺失的重要的外部原因。由于主客观的原因, 使得教师在科研方面很有挫败感, 更无成就感而言。

教师对于人生价值体现认可度处于中等水平, 这一点可以从职业价值体现得分情况中可知。就这一方面来说, 职业成就感尚可, 尤其是社会价值的体现给教师带来了较高的成就感 (均值3.66) , 说明教师们普遍认为, 自己的工作价值不仅体现在个人对其的依赖, 同时还体现在社会对其的需求上。收入 (均值2.72) 、学生认可 (均值2.64, 2.87) 、同事评价 (均值3.14) 等能给教师带来成就感的几项上, 所调查的教师基本满意。然而, 作为个体对学校的贡献 (均值2.32) 以及学校对其的回馈上 (均值2.28) 不尽满意, 说明高职公共教师的话语权相对薄弱, 与专业教师相比, 处于弱势地位。再一方面, 尽管高职英语教师的工作相对于中小学教师而言, 其环境要宽松一些, 但工作强度也不小 (均值2.06) , “班大人多”是高职英语教师工作环境特色, 这就使得他们觉得工作并不像想象那样轻松, 高职英语教师除了教学压力以外还有科研压力, 没有专业为依托的科研工作难度非常大。

五结语

本研究的结果显示, 高职院校公共教师的职业成就感在教学实践、个人科研成就以及职业价值体现这三个方面都存在一定程度的缺失。按照马斯洛需要层次理论, 每个人都有很多需求。高一级的需求是在低一级的需求基础上产生的, 而教师追求的职业成就感则是高层次的需求, 且高层次的需求一旦产生, 是非常强烈的。当某一阶段的需求被阻断时, 更高一级的需求就不能产生。对于教师来说, 这就表现为职业动力不足, 得过且过, 进取的积极性丧失, 导致教学效果的恶性循环。为防止这一现象的出现, 本课题组将结合调研的结果, 在提高教学质量、提升教师职业素质和激发教师的职业动力等方面进行干预研究。

参考文献

[1]邓睿.我国不同类型中学教师职业成就感现状及比较分析[J].教师教育研究, 2013 (9)

篇4：中小学德育工作现状调研 学生问卷

一、调研的设计

1.调研的目的

四年级的英语学习是整个小学英语中至关重要的年段。笔者力图通过调研，了解四年级农村学生在英语学习方面的现状和发展需要，并积极采取措施，进一步保持和激发学生已有的英语学习兴趣，逐步形成良好的学习习惯，努力提高四年级乃至各学段学生的英语学习素养，为其进一步学好英语打下坚实的基础。

2.调研的内容

本次调研以“小学生英语学习现状”为主题，针对学生的“学习基础、学习兴趣、学习习惯、学习方法（解决困难方法）、教师的作用、家长的影响”等六个方面设计了问卷内容。

二、调研的实施

在查阅了省内其他区域小学英语学习现状的有关研究资料的同时，笔者结合本地区农村小学的教学现状，收集并整理了6大项调研项目。其中第1～2小项为学习基础；第3～4小项为学习兴趣；第5～6小项为学习习惯；第7～10小项为学习方法（解决困难方法）；第11～12小项为教师的作用；第13小项为家长的影响。笔者按照有关问卷设计的要求，设计了一份《四年级学生英语学习状况调研问卷》，回答问题的方式是由学生在每一个问题的四个选项中根据自己的实际情况选择其中之一作答。

（1）问卷中农村四年级的孩子大多数是从三年级开始学英语，只有少部分是在一年级或二年级。目前农村小学中、低段的学生有一定量的流动，前几年区域内小学英语只是建议有条件的学校从一年级起开设英语课程，可见农村小学整体英语起始的学习时间晚于城区学校，且起始基础较为薄弱。

（2）调研中的四年级农村孩子由于英语学习的起始时间大部分为三年级，有71.08%的学生认为自己英语水平一般，只有14.52%的学生认为自己英语学习很优秀，这种情况实属正常。从中说明两点：第一是学生对自己英语学习自信心尚有不足。第二是农村孩子英语学习的起始基础相对城区学生有一定的差距，农村教师对学生学习的帮助与付出更为艰辛。

2.学生学习兴趣的情况统计分析

（1）学生的预习习惯已初步形成，但执行的力度缺乏持久性。教师需明确具体的分层预习任务，从多种渠道来指导学生进行预习，也可以采用多种激励的手段来刺激学生进行主动预习，养成良好的自主预习的好习惯。

（2）绝大多数学生能够独立完成作业，学生有良好的作业习惯；学生的课堂学习收益较为显著。

（1）很多学生已经懂得借助音标来科学记忆单词，这与本区域建议倡导的“借助音标教学，科学过好词汇关”的词汇拓展教学紧密相关。但是还有少部分学生是靠死记硬背、汉语拼音及其他形式来记忆单词的。教师还需继续加强对单词记忆方法的有序、有效辅导。

（2）多数学生有认真订正作业的习惯，但是有部分学生作业订正不及时，从另一个角度反映出学生的作业意识还有待正确引导，教师对学生作业的批改和辅导管理还有待进一步改善。

（3）学生学习英语最大的难点是掌握包含简易语法在内的句式结构，同时单词学习也是四年级学生需努力渡过的学习难关。教师需重视强化学生对基础词、句的理解感悟以及在此基础上科学朗读、背诵和记忆的学习辅导。

（4）学生具有很好的合作和问题意识。多数学生懂得和他人交流学习中遇到的困难。教师还需多引导学生独立思考，拓展思维的广度，指导学生学会正确使用简易英汉字典等工具书， 发展学生初步的自主学习技能。

5.教师作用的情况统计分析

（1）学生渴望教师对自己重视，希望得到教师的教导和学习的辅导。有极少部分学生采取无所谓的态度，说明这些学生对英语学习失去信心或是有其他方面的原因。教师需注重对学习基础有差异的学生进行因材施教、分层目标、分层辅导，以激发、保护学生的英语学习兴趣。

（2）大多数学生对自己的英语老师很满意，很喜欢上英语课。但也有部分教师对自己的要求不够持久、不够严格，不能达到每节课都让学生感兴趣的标准。教师需一如既往地保持高度的教学责任感，不断提升自身的教学素养，为学生的健康成长提供更优质的服务。

6.家长影响的情况统计分析

学生家长的素质在不断提高。有一半的学生家长可以经常辅导孩子英语，有很多家长经常监督孩子的英语学习。也有一部分家长不负责任，这也是导致部分学生学习兴趣与学习成效滞后的一个重要因素。教师需通过家庭和校园的有效联系渠道，取得家长对学校工作的理解和支持，对学生学习进行积极监督和管理。校方要利用一切可以利用的资源，在家长中推举典型、树立榜样，让更多的家长更加科学有效地关注孩子的成长。

五、调研的启示

综上所述，小学生的英语学习兴趣、学习习惯、教师的辅导、家长的监督等多种因素直接影响着学生的英语学习成效。教师需努力通过课堂教学等多种途径激发并保持学生的英语学习兴趣，掌握一定的学习策略，形成优良的学习习惯，使学生在小学阶段乃至今后保持旺盛的英语学习热情，掌握“学会学习”的本领，促进学生全面、健康、和谐的发展。

1.兴趣的培养和保护

小学生的英语学习兴趣直接影响其学习成效。对于起始学习较晚的学生，教师更需以满腔的热情、真诚的爱心，积极鼓励学生的点滴进步。可以在班内以定期评奖、评星等多种激励的方式提高学生英语学习的自信心，让更多的学生在愉悦、轻松的语言氛围里快乐地学习。教师可通过英文歌曲、歌谣、游戏、猜谜、动画欣赏等激趣活动来组织日常的课堂教学。

2.教师的优质引领

教师的教学素质是影响小学生有效英语学习的关键因素。学生对教师的教法及教师如何灵活地处理教材有较高的期待。教师自身还需在学养、课堂灵动的管理和调控能力等方面有所发展。教师发展好了，才能更好地发展好学生，提高教学实效。

3.优良习惯的养成

好奇、好动、好学是小学生的学习天性。由于其年龄、心理等特点，低、中段的小学生对英语学习缺乏持久的注意力和恒心。教师需有宽容且豁达的爱心，预测并宽容对待学生的学习困难，善待其学习差异。教师更需张弛有度，宽严并进地对学生进行学习指导，在学生喜爱的、寓教于乐的各类活动与比赛中进行“优良习惯”的养成教育。

篇5：中小学德育工作现状调研 学生问卷

《大学生网络聊天现状与调研》调查问卷

尊敬的同学：

您好！非常感谢您在百忙之中抽空填写这份调查问卷，这是一份纯学术的调查问卷，主要是为了解大学生网络聊天的现状以及对大学生的发展所产生的影响。本问卷采用匿名的方式作答，您填写的答案将不会披露给您本人以外的任何个人11．您更倾向于同现实中的朋友交流还是网友交流：（）（1）现实中的朋友（2）网友

（3）两者都差不多 和企业，您的答案仅作学术研究的分析之用，请您根据自己的实际情况回答。谢谢您的配合，祝您工作顺利，万事如意！

1．基本信息： 您的性别：_________您的学校：_________您的专业：_________

您的年级：_________（1）大一（2）大二（3）大三（4）大四

2．您进行网络聊天的地点是：（）（1）宿舍（2）机房（3）网吧（4）其他 3.您平均每天聊天时长：（）

（1）1小时以内（2）1-3小时（3）3-5小时（4）5小时以上4.您进行上网聊天的主要目的是：（）

（1）打发时间（2）缓解不良情绪（3）结交朋友（4）熟人沟通（5）其他 5．您选择网友的标准是：（）（可多选）

（1）性别相同（2）性别相异（3）年龄相当（4）学历相当（5）有相似经历（6）有相同生活环境（7）年龄、学历比自己搞（8）年龄、学历比自己低（9）其他 6．您最常用的聊天工具是：（）

（1）QQ（2）阿里旺旺（3）飞信（4）YY语音（5）MSN（6）其他 7．相比较而言您在网络聊天中的交际语言比日常语言：（）（1）更文明（2）无差别（3）更随意（4）更具有侵犯性 8．您对网友话语的信任度是：（）

（1）完全相信（2）大多相信（3）半信半疑（4）很少相信（5）完全不相信 9．您是否会对网友说真话：（）（1）是（2）否（3）不一定

10．您是否有选择性的与网友聊天：（）（1）是（2）否（3）不一定

（4）都不倾向

12．您进行网络聊天的内容主要有哪些：（）（可多选）（1）生活日常琐事（2）双方的情绪情感（3）双方的理想抱负（4）国内外大事（5）双方兴趣爱好（6）两性话题

（7）其他_______________________

13．您在参与网络聊天前后的现实交往变化情况如何，请按程度在相应选项后的（）内打分。1—增加很多2—增加一些3—基本没变4—减少一些5—减少很多（1）与父母的交流次数（）（2）与亲戚的交流次数（）（3）与朋友的交流次数（）（4）与同学的交流次数（）（5）与陌生人的交流次数（）

14．您认为网络聊天对您的影响有哪些：（）（可多选）

（1）提高人际交往能力（2）缓解压力（3）沉迷其中，不能自拔

（4）浪费时间（5）影响学习（6）促进学习（7）其他_______________________ 15．您对网络聊天是支持、反对还是中立？为什么？

__________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

篇6：小学生作文现状调查问卷

亲爱的同学：你好！

为了让我们的作文写得更出色，希望你能认真配合我们的调查，你的回答无

所谓对错，调查会耽误你几分钟左右的时间，请你谅解。谢谢你的配合和支持！你的年级年级是______

（）1.你的性别是？

A男B女

（）2.你喜欢写作文吗？

A喜欢B不喜欢C不知道

（）3.你认为你会写作文吗？

A会B不会C不知道D有人指导下会写

（）4.你在什么状况下会写作文？

A老师布置B除了老师布置外，自己想写就写C从不D其他（）5.你在写作文的时候会遇到什么困难？（可多选）

A没有素材B语言组织困难C构思困难D中心思想不明确E字数达不到

E其他

（）6.你现在写作的主要素材来源于哪里？（可多选）

A阅读报纸书刊B自己或别人的生活经历C电视等媒体D其他（）7.你满意自己现有的写作水平吗？

A满意B不满意C不知道

（）8.你认为你可以通过什么渠道写出创新的作文或者具有独特个人风格的作

文（可多选）？

A拥有更多的写作素材B多练习C教师多指导D其他（）9.写完作文后，你是否多次修改自己的作文？

A经常修改B偶尔修改C从不修改D看自己心情

（）10.你喜欢什么样的作文评改模式？

A学生自评B教师评改C小组评改D家长评改E其他（）11.你觉得修改作文对自己的写作有帮助吗？

A有很大帮助B有一点帮助C没有帮助D不知道

（）12.你参加过作文竞赛或者发表过文章吗？

A有B没有

（）13.若参加过作文竞赛获过奖吗？有几篇？

（）14.你觉得你的作文有创新意识吗?

A特别有B有一点C没有D不知道

（）15.你觉得你的作文有真情实感吗？

A全部都有B经常有C偶尔有D从来没有

()16.你觉得写作对你的生活有用吗？

A很有用B有一点用 C没有用 D不知道

()17.你有抄袭过作文吗？

A经常 B偶尔 C从不

你认为老师在教学写作时应该教写什么？怎么教你能使自己的写作更容

易？怎样能写出自己的风格？

篇7：2. 小学生思想现状调查问卷

学校：性别：年级 ：

本问卷调查的主要目的是了解当前小学生对学习、生活和交往中的各种现象的总体认识。采取无记名方式进行，你的回答只作为数据的分析及参考之用。

希望你能够实事求是对问卷的每一个问题做出回答。谢谢合作！

1、你是否担任队干部（包括课代表）：（）

A.是B.否

2、你目前和谁住在一起：（）

A.父母B.祖父母或外祖父母C.三代人共同居住在一起D.其它

3、你最喜欢的电视节目是什幺？（）

A.卡通片B.discoveryC.东方

110、经济与法等D.战争片E.生活片F.时尚类（歌星、明显、服装）

4、你喜欢看的书籍、报刊类型：（）

A.学科类B.新闻类C.科技类D.小说类E.体育类F.网络方面G.童话、漫画类

5、你家庭的居住情况：（）

A.商品房B.新公房C.老公房D.老房子E.别墅

6、你本人的居住情况：（）

A.有单独的房间B.和大人共处一个房间,有独睡的床C.和大人共一张床D.其它

7、你在家做作业的地方：（）

A.餐桌B.写字桌C.其它

8、你在家学习环境 ：（）

A.安静B.一般C.嘈杂

9、你认为班级同学是按红绿灯的指示过马路的？（）

A.大部分人B．少部分人C．没有人

10、你看到父母和长辈聊天（谈话）吗？（）

A.经常B．较少C.偶尔D.几乎不聊天

11、为什么会出现儿童的某些不良行为？（）

A.学校、少先队缺少教育B.成年人不良行为的潜移默化的影响C.本人不重视培养

D.缺少良好的文化环境

12、你每天晚上睡觉时间是：（）

A、晚上8点左右B、晚上9点左右C、晚上10点左右D、晚上10点以后

13、你每天早晨起床时间是：（）

A、早晨5点30分左右B、早晨6点左右C、早晨6点30分左右D早晨7点左右

14、你每天的体育活动时间为：（）

A、20分钟B、30分钟C、1个小时D、1个小时以上

15、你每天玩的时间为：（）

A、30分钟B、1个小时C、1个半小时D、2个小时以上

16、你每天课外兴趣阅读时间为：（）

A、30分钟B、40分钟C、1个小时D、1个小时以上

17、你每天计算机上网时间为：（）

A、30分钟B、40分钟C、1个小时D、1个小时以上E、基本不上网

18、你每天参加少先队活动时间为：（）

A、20分钟B、30分钟C、40分钟D、1个小时

19、双休日主要安排内容（可以选择3项）：（）

A、参加书法班B、跳舞班C、乐器班（钢琴、月琴、古筝等）D、做家庭作业

E、上网F、和同学打球G、旅游H、参加文化学习班（英语班、数学班、写作班等）I、看电视J、其他

20、你的老师总是带着微笑上课吗？（）

A.偶尔微笑B.经常微笑C.从不微笑D.老板着脸

21、你班级的干部是怎样产生的？（）

A.老师提名，民主选举B.自我推荐，民主选举C.教师指定

22、你有没有参与组织、策划班级活动？（）

A.参加策划过B.偶尔有过C.没有

23、你最喜欢和谁说心理话?（）

A.老师B.家长C.辅导员D.同学或其它人

24、你对家务劳动看法是：（）

A.有意义，有兴趣B.有意义，没兴趣C.没意义，没兴趣D.家务劳动傻傻的25、你每天参与家务劳动情况：（）

A.5分钟B.10分钟C.半小时D.从来不做

26、你会和谁主动打招呼？（）

A.熟悉而且关系好的B.熟悉而关系一般C.熟悉但关系不大好的D.接触过的27、你会及时感谢别人的帮助吗？（）

A.是的，常常忘记了B.是的，这是一个人应该做到的礼节C.无所谓，能做到最好

28、你对“按规则办事”的意义认识是：（）

A.很重要B.重要，但做起来有困难C.无所谓，只要能达到目的就可以了D.还是人情重要，人缘不好的办不成事

29、你对“说了就要做”的意义认识是：（）

A.说到就要做到，做不到的就不要说B.做不到也没关系，关键是努力过没有C.“说了就要做”有风险，因此说话要小心

30、你认为花钱的第一原则是什么？（）

A.节约B.值得C.高兴D.实用

31、你对“做集体的事”的意义认识是：（）

A有意义，有兴趣B.有意义，没兴趣C.没意义，没兴趣D.迫于无奈，只好做

32、你对“用过的东西放回原处”的意义认识是：（）

A.是个很重要的好习惯，应努力做到B.是个好习惯，但不太重要C.能做到最好，但也无所谓的33、你对“干干净净迎接每一天”的意义认识是：（）

A.是对学生的基本要求，一定要做到B.重要，不容易做到C.无所谓，只要看上去过得去就行了D.有困难，做不到

34、你对关于培养10个道德好习惯活动的意义认识是：（）

A.有意义，有兴趣B.有意义，没兴趣C.没意义，没兴趣D.傻傻的，参加是迫于无奈

35、你对抄作业这一行为的看法是：（）

A.不算什么大问题B.来不及做的情况下，偶尔抄袭不要紧C.对就是对，错就是错，抄作业是不对的36、你上网通常都做些什么？（）

A.查学习资料B.打游戏C.聊天D.收发电子邮件E.看录像F.听音乐 G.看新闻H.做网页

37、你认为哪些素质特别重要（可选3项）：（）（）（）

A.服务精神B.赚钱的本领C.与别人沟通D.合作精神E.诚信F.文明的行为习惯G.爱国主义精神H.有道德I.学习能力J.健康

38、你认为哪些人和事物对您的行为习惯影响最大？（可选2项）（）（）

A.父母B.祖父母或外祖父母C.老师D.少先队组织E.报刊 F.电视G.书籍H.互联网

39、你认为当前最想得到的是什幺？（可选2项）（）（）

A.父母的爱B.老师的喜欢C.同学和同龄人的友谊D.学习有进步E.有一大笔钱F.身体健康G.功能强劲的计算机H.名牌服饰I.国内或国际旅游J.长得够漂亮

40、你讨厌的行为是什幺？（可选2项）（）（）

A.不守信用B.自高自大C.以大欺小D.不讲卫生E.爱打小报告F.攀比G.自私

41、你最烦恼的事是（可选2项）（）（）

A、没有游戏的时间B、老师、同学不理解自己C、父母每天布置作业D、学习的课程自己不感兴趣E、学习负担重F、其他

42、你感到最高兴的事是（可选2项）（）（）

A、每天有游戏的时间B、老师常常表扬C、周末与父母旅游D、家里来了小客人或同学E、和爷爷奶奶、外婆外公在一起F、春秋游活动G、其他

43、你的愿望是（可选2项）（）（）

A、经常玩自己喜欢的游戏B、经常外出旅游C、为班集体做好事D、学习负担轻点，没有额外作业E、有时间看自己喜欢的电视节目G、能够经常得到老师的表扬H、做班级小干部，为班集体做事情I、其他

44、你班级组织学生周末参加社区活动，你认为大多数同学的态度是：（）

A、老师安排了，没办法只好参加B、大多数同学不愿意参加C、大多数同学积极参加D、许多同学请假

45、班级中学生之间发生矛盾时，大多数同学的态度是：（）

A、支持自己要好的同学B、不闻不问C、劝阻D、报告老师E、支持正确的观点，批评有错误的同学

46、对班级工作，你认为大多数同学是：（）

A、关心，积极参与B、根据老师要求去做，但不主动C、不够关心

47、你认为班级同学对违反纪律的行为的当时态度是：（）

篇8：中小学德育工作现状调研 学生问卷

关键词：微博；大学生；思想政治工作

为了更好的了解微博应用于大学生思想政治工作的现实情况，本文就华北水利水电大学学生使用微博情况进行了问卷调查。问卷调查主要包括以下几个方面：一是大学生对微博的接触和基本使用情况，二是大学生对校园官方微博的认知情况，三是微博对大学生的影响。

本文的调查对象覆盖华北水利水电大学大一至研究生各个学科门类的学生。调查共发放问卷1000份，收回992份，其中有效问卷987份。问卷回收率99.2%，有效回收率为98.7%。全部数据录入EXCEL软件进行统计分析。通过对调查问卷的分析并结合目前高校思想政治工作微博的发展现状，发现微博应用于大学生思想政治工作还存在着不少问题，只有充分认识到这些问题，才能在实践中更好的开展思想政治教育工作。

一、微博应用于大学生思想政治工作中存在的问题

（一）内容不丰富，忽视学生关注点

思想政治教育的内容是思想政治教育理论体系的重要组成部分，处于思想政治教育理论体系的核心和灵魂地位，也是思想政治教育的根本任务和目的的具体体现。从微博应用于高校思想政治工作的情况来看，微博作为新的网络媒体给大学生带来了大量的信息资源，但有关思想政治教育的内容却显得比较匮乏和单一。在高校官方微博中，主要是情感励志、讲座、论坛、学生生活学习以及学生活动方面的内容，思想政治教育方面除了发布一些励志的文字，很少引用实际案例来增强说服力。而有些学校基本上就是发布高校的新闻资讯和通知，内容单一、覆盖面窄，并未考虑到学生多样化的信息需求。这些高校官博很少发布一些社会热点问题来引发学生的讨论。高校微博在语言表达上也常使用较为生硬的新闻体，缺少活力与创意。

（二）定位不明确，思想政治教育功能不突出

从调查中发现，微博应用于思政工作的功能不凸显，没有发挥应有的思想引领、舆论引导、凝聚人心等功能。高校各级微博没有充分认识和把握教育对象和微博的特点，只是简单结合高校的性质进行定位，导致高校各级微博内容雷同，没有形成自身特色。我们应该认识到，微博既是一个很好的信息发布平台，也是一个极受大学生欢迎的网络新媒体，高校微博应该要以贴近学生个性符合学生心里需求的风格形式发布具有思想政治教育功能的微博，突出高校微博思想政治教育的功能，发挥微博的价值，积极引导大学生成长成才。

（三）互动不充分，吸引力不突出

高校传统的信息传达方式是采用自上而下通知或是通过高校网站等进行信息的传播，缺少交流与互动。在新的社交媒体出现之后，高校纷纷开通微博利用微博传达信息，但是并没有改变传统的方式，一方面，单向发布信息，互动不充分，导致学生评论成为单向反馈，得不到教育主体的回应，也使得高校微博无法吸引大学生继续关注了；另一方面，微博本身特色不明显，吸引力不突出，学生评论转发热情不高，微博教育效果不明显。“吸引力是实效性的基础，如果思想政治教育受众没有兴趣或需要的话，那么整个思想政治教育信息的传递就处于停滞状态，进而直接影响思想政治教育目标的实现和实现程度。”

二、微博应用于大学生思想政治工作存在问题的原因分析

（一）“微观念”薄弱，对微博运用于思想政治教育不够重视

作为信息发布、获取及分享的工具，微博不仅是传播的新渠道、互动的新平台、联络感情的新方式，也深受高校教职工和青年大学生的欢迎。就目前现状而言，高校微博正在经历着一个快速发展的过程，但是要将微博应用于思想政治教育中還是缺乏共识，认识不深。之前多数高校拒绝开通微博，抵触心理强；有的开通了但不闻不问，致使微博空壳化、形式化严重；有的高校对微博进行了运营和维护，但还是存在着诸如内容单调、不规范、更新慢、互动弱等各种问题。

（二）管理不完善，宣传覆盖不到位

高校微博应用于思想政治教育存在诸多问题的一个重要原因就是高校微博管理不完善，宣传覆盖不到位。管理不完善主要表现在思想政治教育微博的发布与管理以及微博管理制度方面。高校微博里有关思想政治教育的博文不仅数量少，形式也较为单一，缺乏合理的规划与管理，致使微博的思想政治教育功能无法充分发挥。从目前情况来看，高校微博发展还处于幼年期，还未在微博运营、人员培训、人员工作管理及奖惩方面形成完善的管理制度，需要一定时期的探索和发展。例如，根据调查问卷结果显示，在校园微博矩阵中，有37.69%的大学生关注了1-3个，23.20%的学生关注了4-6个，关注7个以上的占12.26%，而有26.55%的学生没有关注校园微博。这些数据表明，高校微博宣传覆盖不到位，多数学生缺乏对本校微博的了解，加上吸引力不够，高校官博受众数量少，覆盖的服务群体范围狭窄。

（三）工作队伍不健全，缺乏微博运营相关经验

理论和成功经验证明，高校思想政治教育微博的高效运转和良性运行需要靠健全的工作队伍来进行日常的运营和维护。传统的高校思想政治教育工作队伍主要是思想政治教育专职干部、思想政治理论课教师、辅导员等，他们的首要工作就是利用课堂和校园开展工作。随着网络的迅速发展和普及，利用新媒体开展教育工作已经成为一种必要的手段了。目前，宣传部门或者学生部门的管理干部主要负责高校微博的日常管理和运营。一方面，他们精力有限，往往身兼数职，而且对微博的特征和优势功能没有深入学习，只是停留在一般的认识层面上，缺乏相关经验。另一方面，他们的微博写作和微博管理的能力也有待提高。与此同时，高校思想政治教育微博队伍不健全还突出的表现在专职的微博教育理论研究人员的极度匮乏，不仅没有专职的微博开发团队及运行维护人员，而且也未对广大高校教育工作者开展系统全面的思想政治微博教育培训，造成教育者本身业务能力有限，微博运营管理不到位。高校微博的良性运转不能仅靠一个两个人，需要的是一个工作团队的精心运作。这些都使得高校很难建成对学生具有吸引力和影响力的思想政治教育微博。

【参考文献】

[1]张耀灿.郑永廷.吴潜涛 骆郁廷 现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006

[2]韦吉峰. 网络思想政治教育研究[M]. 北京：新华出版社，2005.289

[3]丁西省. 微博对大学生思想政治教育带来的影响与新途径探析[J]. 前沿. 2012（05）

[4]郭学军. 微博在大学生思想政治教育中的运用研究[D]. 石河子大学 2013

篇9：中小学德育工作现状调研 学生问卷

（学生卷）

亲爱的同学：

你好！这是一份关于中小学生安全教育的问卷调查，其目的在于了解您所在学校的安全教育的开展现状，为安全工作的进行提供有效的借鉴。本问卷仅为研究所用，不会对个人及学校做任何评价。请你如实填写，谢谢支持！（本问卷为不记名填写，请在你要选择的答案下面画“√”。）1.你的性别是？

A．男 B．女

2.你处于中小学哪个阶段？

A．

一、二年级 B．

三、四年级

C．

五、六年级 D．七年级 E．八年级 F．九年级

3.你在什么时候感到没有安全感？（多选题）A．上体育课的时候 B．在回家的路上 C．遭遇校园暴力的时候 D．放学很多人一起下楼梯的时候 E．其他 4.你了解安全教育吗？

A．了解 B．了解一点 C．不了解

5.你认为学校开展安全教育活动和你的学习有冲突、干扰吗？

A．有 B．有时有 C．没有

6.学校通过各种活动宣传安全教育，能否激起你对安全教育的学习兴趣。

A．能 B．部分能 C．不能 7.你是怎样知道安全教育的？ A．学校的安全课程 B．翻阅安全教育手册 C．父母或家人的教育 D．其他

8.你父母经常对你进行安全知识教育吗？ A．经常 B．有时

C．偶尔 D．从不

9.父母通常会用什么方式对你进行安全教育？（多选题）

A．讲故事 B．举例子 C．直接告诉 D．电视短片 10.你所在的学校是否开设了安全教育课程？ A．有 B．偶尔有 C．没有 D．不清楚 11.你觉得安全教育对我们重要吗？

A．重要 B．不清楚 C．不重要 12.你所在的学校是如何开展安全教育的？（多选题）

A．安全教育课程

B．宣传栏、板报

C．安全知识竞赛 D．主题班会 E．应急演练

F.安全自救演练 G.安全知识影片 H.其他 13.你所在学校给你上安全教育课的是谁？ A．班主任 B．专职教师

C．交警或消防人员 D．班主任以外的任课老师 E.其他

14.学校有进行火灾、地震等的紧急情况的疏散演练吗？

A．有 B．偶尔有 C．没有 D．不清楚 15.如果学校开展安全教育的讲座，你愿意参加吗？ A．愿意 B．不愿意 C．视情况而定 16.你对学校的安全教育满意吗？

A．非常满意 B．满意 C．一般 D．不满意 17.学校是否为你们发放了有关安全教育的教材？

A．是 B．否

18.你能在学校的墙报或者板报上看到有关安全教育方面的知识吗？

A．不能 B．有时能 C．经常能 19.学校能为你们提供开展安全教育的观摩、演练所需要的场所和设备吗？

A．不能 B．有时能 C．经常能 20.学校有为你们邀请校外（消防、交通部门等）有关人员开展安全教育的讲座吗？

A．从没有 B．偶尔有 C．经常有 21.学校每周大约有多长时间专门进行安全教育教育？

A．15分钟之内 B．15—40分钟 C．40分钟以上

22.学校开展安全教育大多集中在： A．开学后或放假前 B．班会上

23.学校主要集中在哪些课堂中进行安全教育（多选题）：

A．班会 B．品德与社会 C．体育 D．其他 24.学校开展安全教育课，你觉得效果如何？（多选题）

F.其他的，例如

A．强化了安全意识 B．增长了安全知识 C．没有任何效果

25.你认为学校现在所开展的安全教育工作，有哪些需要改进的？（多选题）

篇10：乡村教师生存现状调研问卷

——以泰安市石横特钢厂小学为例

近年来，教育部多次就乡村教师的问题发文、出政策。为了努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障，国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划（2015－2020年）》，全面部署乡村教师队伍建设工作。我们就此展开调研，希望各位认真填写，形成真实有效的调研数据，为我们进一步研究乡村教师的生存现状做理论支持。1.您的性别是？ □男

□女 2.您的年龄是？

□20~35 □36~50 □51~65 3.您的身份是？

□普通老师

□学校领导 4.您的教龄是？

□3年以内

□3~15年

□15年以上 5.工资多少？

□2000以下

□2000~3000 □3000~4000 □4000~5000 □5000以上

6.近几年工资有无明显增减？ □有

□没有

7,工资是否能满足平时生活的物质需求？ □不能

□勉强可以

□可以 8.您当初为什么选择在这里任教？

□家在这里

□大学毕业被分配来的□自愿考取的 9.您的亲属在哪生活？ □石横镇内

□市区

□外地 10.有没有想过调去城里任教？ □有

□没有

11.近两年有没有年轻老师来任教？ □没有

□越来越少

□越来越多

12.我们现在的师资力量能满足学生的需要吗？ □不能

□很吃力

□可以 13.有没有外出学习的经历？ □有

□没有

14.有没有老师教多门课程？ □没有

□有但是很少

□很普遍

15.乡村教师与城镇教师在课外学习深造等方面的机会要多，您怎么看？

___________________________________________________________________ 16.国务院办公厅日前印发《乡村教师支持计划（2015－2020年）》，全面部署乡村教师队伍建设工作，对乡村老师待遇进行了改善，对此您怎么看？ ___________________________________________________________________ 17.乡村小学的教学条件与城里小学的教学条件相比差距在什么地方？

____________________________________________________________________ 18.乡村小学的学生与城镇小学的学生相比有什么区别？

____________________________________________________________________ 19.您现在有无教学压力？

____________________________________________________________________ 20.您现在有没有实际的生活困难？

篇11：小学生阅读现状问卷调查报告

一、调查概况

调查时间:2016年3月2日 调查方式：问卷调查

调查对象：小学五——六年级学生、初中七年级学生

二、调查目的：了解目前学生阅读的一般状况，分析形成原因所在，从而为改进阅读课堂教学，提高学生的自主阅读能力提供依据。

三、调查内容

您好！为了切实做好语文阅读的教学工作，我们需要向您了解阅读现状的基本情况，请配合我们如实回答，谢谢！

1、你喜欢阅读吗？（）

A、非常喜欢（40%）B、比较喜欢（45%）C、一般（15%）

2、你平时在什么情况下读课外书？（）

A、主动阅读（75%）B、老师要求（15%）C、家长监督（10%）

3、你每天用于课外阅读的时间为：（）

A、30分钟（75%）B、半小时或1小时（25%）C、无（0%）

4、你每月大约读多少本课外书？（）A、0本（0%）B、1本（9%）C、2—3本（91%）

5、你觉得读课外书有哪些益处？（）

A、扩大知识面（85%）B、提高学习成绩（15%）C、消磨时间（0%）

6、你读课外书时，一般（）

A、认真读（91%）B、挑选有趣的地方读（9%）C、随便翻翻（0%）

7、你读课外书遇到不认识的字或不懂得问题怎么办？

A、跳过去不读（35%）B、查工具书（55%）C、随便认读（10%）

8、你写读书笔记吗？（）

A、坚持写（12%）B、有时写（85%）C、从来不写（3%）

9、你经常和同学们交流读课外书的情况吗？（）A、经常（6%）B、有时（70%）C、没有（24%）

10、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？ A有（85％）B完全没有（5％）C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下（10％）

11、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？

A是的（85％）B不是的（10％）C无所谓（5％）

12、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？ A很好，可以把我阅读的内容做个记录，也能提高阅读效率（75％）B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成（12％）C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的（13％）

13、你经常去图书借阅图书吗？

A.经常去图书借阅（55％）B.偶尔去（45％）C.从来不去（10％）

14、你有哪些好的读书方法？（问答题）

四、调查结果与分析

可以看出，每天读课外书时间只有25%的学生超过一小时，占75%的学生阅读时间不能保证;91%的学生每月大约读2-3本课外书；70%的学生有时会跟同学交流读书情况，只有6%的学生经常和同学交流 读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学交流过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书室的有无对学生的影响并不大，只有55％的学生是从学校图书室处借阅书籍的，可见很大部分学生没有利用图书室查阅资料的欲望和动机。我们教师更应该放开手脚，让学生到图书室来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。

问答题中“你有哪些好的读书方法？”，有的写边读边想，联系上下文理解；有的写认真读，积累好词佳句；有的写细细品位，感受意义；有的写读后写读书笔记。竟然还有很多人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。

通过调查分析，使我们发现本校学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。

五、解决措施

（一）激发学生自主阅读的兴趣

教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动阅读。在课堂上教师应大胆地让学生进行讨论、交流，特别是对学生的一些独特看法，更应该赞扬，让 学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

（二）教会学生预习方法，为自主阅读提供条件

在实际教学中，教师布置预习后，学生往往无所适从，充其量只是读一课文，读第二遍课文就没有兴趣；或者教师提出一个要求，学生就读一遍课文。不提要求就不知道读的目标，更没有读的方法。学得被动，读得无力、无味，这样不仅达不到预习的目的，甚至会养成做事草率的坏习惯。

那么，怎样教给学生预习能力？我们在教学中规定了预习五步走： 第一步 初读课文，了解课文基本内容并划出不懂的字并查字典。第二步 找找与课文有关的资料如作者的生平、写过的作品及与课文内容有关的材料等。

第三步 再读课文，使自己能独立把课文读熟。第四步 三读课文。了解课文讲了什么？

第五步 四读课文。画出文中你觉得重要或优美的词语和句子，把自己的感受或理解写在旁边。

学生在预习中不仅要动口、动脑，还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容，要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中，学生的自学能力得到了培养。

（三）培养自主探索精神

阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，是培养学生自主学习能力的另一重要因素。首先建立和谐的师生关系，建立和谐的师生关系是学生摒弃 疑虑，积极参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一起质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。其次要巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。学生对所学内容感兴趣，才能调动其积极性，打开其思维，积极进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。