中小学生和家长安全知识问卷测试

中小学生和家长安全知识问卷测试（精选8篇）

篇1：中小学生和家长安全知识问卷测试

学生和家长安全知识问卷测试

班级姓名分数

希望各位家长能高度重视这次安全知识问卷调查，多为孩子担负一片安全的天

六、未成年人发现有人溺水，应该选择什么方法救人？（10分）

空，并对下列问卷试题认真填写。学生测试:

一、当学校遇到紧急情况，如何安全疏散学生，防止踩踏事故的发生？

二、当地震发生时，如果我们在教室上课应该怎样避震？（10分）

三、看完安全教育专题讲述，面对火灾我们该如何逃生自救？（10分）

四、在道路上行走时应注意什么？片中提到几点需要注意的。（10分）

五、中小学生游泳四不要：（10分）

10分）家长测试:

一、如果家用电器着火是否可用水灭火？我们应该教孩子怎么办？（10分）

二、我们该如何教孩子辨别天然气是否泄漏？如果家中出现天然气泄漏让孩子应该怎么办？（10分）

三、如果父母不在家，有陌生人敲门您该教孩子会怎么办？（10分）

四、家长应该如何教育孩子安全过马路？（10分）

（

篇2：中小学生和家长安全知识问卷测试

当学校遇到紧急情况,如何安全疏散学生,防止踩踏事故的发生?

最重要的是平常学校要举行类似讲座和演练，安全起见，应尽量避开学生聚集高峰期。一旦遇到拥挤的人群时，应尽可能避开，不得已时，尽量走在人流的边缘。应顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则，很容易被人流推倒。若身不由己陷入人群中时，一定要稳住重心，不要被磕倒、绊倒。如果鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

在危急关头保持镇静的心理尤为重要。事故发生时，要沉着冷静，从容应对，切不可手忙脚乱，人心惶惶，一定要听从现场指挥员老师的命令，有条不紊地退出现场，绝对不能只顾着自身的安全，拼命乱跑，那样就会适得其反，造成现场的混乱、拥挤，使危险进一步加剧。如果拥挤的人群出现混乱时，要做好保护自己和他人的准备。当发现前面有人突然摔倒时，要立即停止前进，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。一旦自己被推倒，要尽最大努力站立起来，如果不能直立起来时，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。

拥挤踩踏事故发生后，一方面要赶快报警，等待警务人员的救援。另一方面，在救援人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救互救。在救治中，要遵循先救重伤者、幼小体弱者的原则，当发现伤者呼吸、心跳停止时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外按压。

一、当地震发生时，如果我们正在教室上课应该怎样避震？（10分）

答：如果你在教室里，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序撤离，撤离时千万不要拥挤。

二、当地震发生时，如果我们在家里应该选择什么位置避震最好？（10分）

答：如果你在室内，应就近躲到坚实的家具下，如写字台、结实的床、农村土炕的炕沿下，也可躲到墙角或管道多、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。

三、面对火灾时我们该如何逃生自救？（10分）

答：火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。

遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温。若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯，阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧拴在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。

四、在道路上行走时应注意什么？（10分）

答： 1.走路要走人行道，没有人行道的，须靠路边行走。

2.横过马路要走人行横道，过街天桥或地下通道。3.遵守交通信号，红灯停，绿灯行。4.不钻（跨）越交通隔离设施。5.不在汽车临近时或车辆前后横穿马路，不在在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。6.不在马路上追逐猛跑、嬉戏、打闹、游戏，不要边走路边看书。7.夜间步行要尽量选择穿戴浅颜色的衣帽和在有路灯的地方横过马路。

五、中小学生游泳四不要。（10分）

答：

1、没有家长带领，小孩子不能偷偷地结伴去游泳；

2、不能去不知水情、地方很偏僻的小河、池塘里游泳。

3、为预防抽筋，要做好下水前的准备，先活动活动身体，用水淋湿身体的各个部分，不能马上下水；

4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戏玩闹，在没有大人及安全措施的情况下不能逞能比赛。（10分）

六、未成年人发现有人溺水，应该选择哪种方法救人？（10分）

答：未成年人发现有人溺水，尽量不要下水营救，应大声呼救请成人过来营救，第二要用救生器材或当时可以利用的竹竿、木板、绳索等物件营救。第三就是溺水者不要慌乱，尽量让嘴和鼻子露出水面保持呼吸等待救援。

家长安全知识问卷：

一、如果家用电器着火是否可用水灭火？我们应该教孩子怎么办？（10分）

答：家用电器着火不能用水灭火。扑灭家用电器发生的火灾方法是：首先立刻切断电源，拉闸要带上绝缘手套，人要离远些，避免切断电源时的电弧喷射烧伤脸部。用电工钳或干燥木柄斧子切断电源时，应将电源的相线、地线一根一根的分别切断，否则会引起短路，造成更大的灾难。扑救火灾时，要关闭门窗，防止风吹助燃。要立即用干燥的棉被、棉衣盖住火苗。切不可用水和灭火器喷淋电器设备的方法扑救，因为高温电器突然遇水冷却会爆炸伤人。火扑灭后，必须及时打开门窗通气。

二、我们该如何教孩子辨别天然气是否泄漏？如果家中出现天然气泄漏让孩子应该怎么办？（10分）

答：1.检查燃气管道和炉具，用抹布沾上肥皂水沿管道涂抹一遍，重点是各个接口，如燃气泄露会出现气泡，平时在煮饭时如有燃气泄露会有一股很浓的味道。2.燃气泄露处置办法：在没有明火的情况下，现场千万不要打或接电话，用毛巾沾水捂住鼻子和嘴，马上打开窗通风，如现场允许尽快关掉阀门和电源，如有明火：关掉电源和厨房门，直接拨打119救援。

三、如果父母不在家，有陌生人敲门您的孩子会怎么办？孩子的做法对吗？（10分）

答：教育孩子不要给任何人开门。

篇3：中小学生和家长安全知识问卷测试

1 对象与方法

1. 1 对象 于2013年5—12月,分层整群抽取辽宁省沈阳、大连、锦州、营口、辽阳、铁岭6个城市12所中学,每个城市抽取2所中学,抽到的学校每个年级中随机抽取1个班级,抽到的班级内所有学生及其家长作为调查对象,共发放学生问卷3 000份,收回2 909份,有效问卷2 792份,有效回收率为95. 98% 。学生年龄11 ~ 16岁,平均 ( 13. 38±0. 92 ) 岁,男生1 388名( 49. 70% ) ,女生1 404名( 50. 30% ) ; 七年级学生983名( 35. 20% ) ,八年级学生1 018名( 36. 50% ) ,九年级学生791名( 28. 30% ) 。共发放家长问卷3 000份,收回2 909份,有效问卷2 769份,有效回收 率为95. 19% 。家长年龄31 ~ 46岁,平均 ( 38. 91±5. 33 )岁,学生父亲1 136名 ( 41. 00% ) ,母亲1 633名( 59. 00% ) ; 高中及以 下学历家 长1 587名( 57. 50% ) ,大专及以上家长1 171名( 42. 50% ) ; 居住在农村的家长711名( 25. 70% ) ,居住在城市的家长2 051名( 74. 30% ) ; 家庭年收入≤5万元的家长1 815名 ( 66. 40% ) ,> 5万元 / 年的家长919名( 33. 60% ) 。

1. 2 方法 采用自行设计突发事件安全知识问卷进行调查。问卷内容包括学生一般资料( 性别、年龄、年级) 、学生突发事件安全知识及其获得途径、家长一般资料( 性别、年龄、居住地、文化程度、家庭收入) 、家长突发事件安全知识及其获得途径。学生突发事件安全知识包括地震、交通事件、火灾、触电、踩踏、溺水、食物中毒、伤害共8个方面24个条目,问卷Cronbachα系数为0. 859,内容效度CVI = 0. 953; 家长突发事件安全知识包括应对策略、自然灾害、公共卫生、人为事故、社会安全5个方面共11个条目,问卷Cronbachα系数为0. 893,内容效度CVI = 0. 912。问卷由调查员统一发放给学生,家长问卷部分由学生家长填写,第2天统一收回。

1. 3 统计方法 知晓率采用公式“知晓率 = 答对题目的总人题数/全部应答题的总人题数×100% ”进行计算。问卷数据应用SPSS 17. 0软件进行统计分析,对一般资料进行描述性分析,对多个百分率比较采用χ2检验,以P < 0. 05为具有统计学意义。

2 结果

2. 1 学生突发事件安全知识知晓水平

2. 1. 1 不同性别学生突发事件安全知识知晓率比较男生对触电突发事件的安全知识知晓率高于女生,差异有统计学意义( P < 0. 05) ; 其他7个项目差异均无统计学意义( P值均 > 0. 05) 。见表1。

注: ( ) 内数字为知晓率 /% 。

2. 1. 2 不同年级学生突发事件安全知识知晓率比较不同年级学生对地震、交通事件、火灾、触电、食物中毒及伤害事件的安全知识知晓率差异无统计学意义( χ2值分别为3. 98,2. 83,3. 25,2. 66,2. 82,2. 52,P值均 > 0. 05) ; 不同年级学生对踩踏及溺水事件的安全知识知晓率差异有统计学意义( χ2值分别为15. 45,20. 18,P值均 < 0. 05) 。两两比较发现,在踩踏事件安全知识方面,八年级和九年级学生的知晓率均高于七年级学生( χ2值分别为8. 80,15. 34,P值均 = 0. 00) ;在溺水事件安全知识方面,九年级学生知晓率高于七年级和八年级学生( χ2值分别为17. 82,12. 05,P值均= 0. 00) 。

2. 2 家长突发事件安全知识知晓水平

2. 2. 1 不同文化程度家长突发事件安全知识知晓率比较不同文化程度的家长对应对策略、自然灾害、公共卫生、人为事故及社会安全5种类型的突发事件安全知识知晓率差异均有统计学意义。大专及以上学历的家长在以上5方面的安全知识知晓率均高于高中及以下学历家长( P值均 = 0. 00) 。见表2。

注: ( ) 内数字为知晓率 /% 。

2. 2. 2 不同居住地家长突发事件安全知识知晓率比较不同居住地家长对应对策略、自然灾害、公共卫生、人为事故及社会安全5种类型的突发事件安全知识知晓率差异均有统计学意义,居住在城市的家长的突发事件安全知识知晓率均高于居住在农村的家长( χ2值分别为9. 91,37. 05,103. 00,95. 04,46. 24,P值均 = 0. 00) 。

2. 2. 3 不同家庭收入家长突发事件安全知识知晓率比较不同家庭收入的家长对应对策略、自然灾害、公共卫生及人为事故的安全知识知晓率差异有统计学意义,家庭收入高的家长对突发事件安全知识的知晓率高于家庭收入低的家长 ( χ2值分别为8. 84,30. 01,14. 60,16. 80,P值均 = 0. 00) ; 不同家庭收入家长对社会安全知识的知晓率差异无统计学意义( χ2=0. 19,P > 0. 05) 。

2. 3 学生及家长安全知识获得主要途径学生通过电视、网络、安全手册、报纸、专题讲座、班团会、社区宣传及家长会获得安全知识的比例分别为85. 5% ,73. 1% ,59. 3% ,57. 8% ,34. 6% ,34. 2% ,30. 2% ,2. 7% 。

家长通过电视、网络、报纸、安全手册、专业知识、社区宣传、专题讲 座获得安 全知识的 比例分别 为84. 5% ,68. 4% ,59. 7% ,37. 8% ,31. 6% ,31. 0% ,25. 3% 。

3 讨论

调查显示,中学生对踩踏、伤害、溺水、食物中毒、触电、交通事件、火灾、地震的安全知晓率水平总体较低,在4. 6% ~ 72. 9% 之间,说明中学生对突发事件的安全认知水平有待提高,尤其要加强学生踩踏、伤害、溺水、食物中毒、触电、交通事件等重点内容的安全知识教育。不同性别和年级学生对突发事件安全知识知晓水平总体上存在一定差异,但男生对触电安全知识的知晓率高于女生,高年级学生对踩踏及溺水事件安全知识知晓率高于低年级学生,与徐文等[4]、陈卓等[5]调查一致。调查发现,学生家长对突发事件的应对策略、人为事故、自然灾害、社会安全及公共卫生等各项安全知识知晓水平也非常低,知晓率全部都在50% 以下。且不同文化程度、居住地、家庭收入的家长知晓水平不同,高学历家长对突发事件安全知识的知晓率要高于低学历的家长,与邱静等[6]调查一致。可能由于学历高的家长对知识的掌握较全面,危机意识较高,因此对突发事件较重视[7]。居住在城市的家长对突发事件安全知识的知晓率高于居住在农村的家长,与李莉等[8]调查一致,可能由于农村相对于城市在经济、交通、医疗卫生和基层防护方面的条件有限,居住在农村的家长对突发事件的安全知识与应对技能不够重视[8]。家庭收入高的家长在应对策略、自然灾害、公共卫生及人为事故方面的安全知识知晓率均高于家庭收入低的家长,可能由于家庭收入高的家长的社会交际比较广泛,对各类突发事件关注度高,有较高的安全意识。

家庭因素与生长环境对学生伤害的发生有所影响,家长应当加强对学生伤害的认识和预防[9]; 学生的安全知识得分与家长的文化程度、职业、经济收入、安全知识得分等因素有关[10]。在学生的安全健康教育中,家长有着不可替代的作用[5],在遇到危机事件时,约有82. 7% 的学生愿意首先将所经历的事件告诉家长或者教师[11]。家庭是学生健康成长过程中不可忽视的教育环境,家长的文化素养、学历等因素会影响孩子的身心发展。因此,家长在日常生活中不仅要重视孩子的科学文化知识,还应关注学生安全健康教育,在提高自身突发事件安全知识水平的同时,要经常给孩子讲解安全知识,提高他们的应急能力。调查表明,学生及家长突发事件安全知识获取途径主要为电视、网络、报纸,与陈卓等[5]调查一致,说明在经济迅速发展的今天,电视、网络、报纸已成为快速传递信息的主要渠道和方式。

调查显示,学生及家长的突发事件安全知识知晓水平较低,学生和家长均主要通过电视、网络、报纸等途径获取安全知识,而未能够充分发挥学校在安全教育方面的主渠道作用。伤害是全球14岁以下儿童的主要死因,近年来全国平均每年因此死亡的中小学生大约有4万名,因交通事故、疾病传染、食物中毒、溺水、自杀等原因死亡的中小学生更是与日俱增,达到每天百余人[12]。中学生正处在生理及心理发育的关键时期,由突发事件带来的伤害比疾病更严重[13],受到伤害的概率较高。因此,提高学生应急能力,减少学生伤害是保障学生健康成长的必经之路。控制意外伤害的发生是我国对儿童青少年的防治工作重点[14],政府和相关部门应制定适合我国大陆地区中小学生安全健康教育相关办法,有针对性地提高学生安全意识及应急能力。学校、家长及社会各界都应重视和提高学生应对突发事件的能力,把学生安全放在教育的首要位置,鼓励家庭、学校、社会各界和青少年共同努力提高突发事件应急能力。继续发挥电视、网络、报纸等途径的主要作用,开展多种形式的大众安全健康教育,普及突发事件安全科普知识,提高安全防护意识,提升应对突发事件的能力,预防和控制学校突发安全事件的发生和发展。教育部门要充分发挥学校在学生安全健康教育的主渠道作用,如开设学校安全教育专题课,开展安全教育和安全演练等活动,充分利用学校校园网、校讯通、学校健康教育、健康教育宣传栏、家长会等载体开展安全知识健康教育; 同时积极发挥社会各界和行业部门作用,主动与公安、交通、卫生、城乡社区街道等联系合作,采取“请进来、走出去”等多种形式开展学生安全法规、个人防护、紧急应对等知识和技能教育,联合举行安全实践演练等活动,促进学生、家长及教师共同提高突发事件安全知识和应急能力。

摘要：目的 了解辽宁省中学生及其家长对突发事件的安全知晓水平现状,为中学生安全健康教育提供依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取辽宁省6个城市12所中学2 792名学生和2 769名家长,采用自行设计调查问卷进行调查,内容包括学生踩踏、伤害、溺水、食物中毒、触电、交通事件、火灾、地震8个方面的突发事件安全知识,家长对突发事件应对策略、自然灾害、公共卫生、人为事故、社会安全5个方面安全知识。结果 中学生对踩踏、伤害、溺水、食物中毒、触电、交通事件、火灾、地震的安全知识知晓率分别为4.6%,19.9%,25.1%,31.8%,46.7%,49.1%,71.6%,72.9%;男生对触电安全知识的知晓率高于女生(χ2=8.99,P=0.00);不同年级学生对踩踏及溺水事件的安全知识知晓率差异有统计学意义(χ2值分别为15.45,20.18,P值均<0.05);家长对突发事件的应对策略、人为事故、自然灾害、社会安全及公共卫生方面的安全知识知晓率依次为26.0%,27.9%,28.1%,45.6%,48.6%;高学历家长对突发事件安全知识的知晓率高于低学历家长(P值均=0.00);居住在城市的家长突发事件安全知识知晓率高于居住在农村的家长(P值均=0.00);家庭收入高的家长除社会安全知识外的突发事件安全知识知晓率高于家庭收入低的家长(P值均=0.00)。学生及家长获得安全知识的主要途径为电视、网络及报纸。结论 中学生及家长的突发事件安全知识水平偏低,学生获得安全知识的主要途径为新闻媒体。要加强学校突发事件安全知识教育,发挥学校安全教育主渠道作用。

篇4：中小学生和家长安全知识问卷测试

关键词：中考化学；实验教学；知识；能力

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）27-0020-03

《义务教育化学课程标准（2011年版）》明确提出，科学探究是一种重要而有效的学习方式，而化学实验是进行科学探究的重要方面。学生必须储备化学实验基本知识，掌握基本实验技能，进而具备对实验的分析、判断、推理和操控能力。为了实现新课标的要求，2015年的河北省中考化学试题中涉及实验的题目有8个，涵盖了22个实验。与以往中考化学试卷相比，实验题目数量在增加，比重在加大，分值在提高，出题的内容、形式和方法也发生了变化，让人耳目一新。这种对化学实验测试的考查和探索，既反映了化学作为实证科学的本质要求，也顺应了化学教学改革，体现了素质教育和能力教育的目标要求。这样的命题思路是正确而有效的，对于教师的教学和学生的学习都能发挥积极的引导作用、评价作用。站在教学角度看试题，有以下几点思考和认识。

一、测试实验验证效果，强化对基本知识的理解

化学基本知识包括基本物质、基本性质、基本概念、基本原理等，其中涉及到许多需要关注的化学反应和变化规律，这一切都离不开实验观察、实验验证。初中化学教育作为基础学科，扮演着知识教育的角色。为此，实验验证既是中学教学中的关键内容，也是中学化学考试中的重要部分。

对于实验验证方面的测试，应当保持一定的稳定性。这在包括2015年在内的中考化学试题中都有所体现。将知识性内容作为基础题，采用的方式是选择题，这一点在实验题中同样得到反映。如选择题中的第1题：“测定空气里氧气含量通常使用的是：A.硫；B.木炭；C.红磷；D.蜡烛。”答案是红磷，只有红磷才能更好地测定和验证空气中氧气的含量。

但在保持对基本知识进行实验测试时，2015年的化学试题进行了探索创新。如第35题中，多次出现与“实验验证”有关的信息或重要测试项：“【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体，证明上述判断正确。加入的液体是 ”；“【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化”；“【实验验证】经检验，产生的气体是CO2。检验CO2气体的操作和现象是 ”。这种出题形式的创新，丰富了通过实验验证来测试学生基本知识的形式，在一定意义上也强化了对基本知识的掌握和运用。

二、测试基本实验操作，强化对基本技能的掌握

基本实验操作包括药品的取用、仪器的使用、实验过程的操控以及实验结果的把握等。主要体现在8个基础学生实验，如粗盐中难溶性杂质的去除、氧气的实验室制取与性质、燃烧的条件、溶液酸碱性的检验等，还体现在某些单一的实验内容，如浓硫酸的稀释。由于这些都是基本实验操作，所以成为每年中考的热点内容。

传统上讲，这类考题一般设计为选择题或简单的填空题，这两种题型在2015年中考化学试题中仍然采用。如第3题中要求在收集氧气、测溶液pH、取用液体和稀释浓硫酸中选择正确的操作，是典型的基本实验操作选择题。

尽管如此，出题的形式和设问角度也发生了变化，如第30题是与实验操作有关的填空题。第⑴小题“甲实验验证了氢氧化钙具有 的化学性质”，侧重实验操作的原理考查；第⑵小题“乙是铁丝在氧气中燃烧的实验，点燃铁丝下端的火柴，待 时，将铁丝伸入集气瓶内”，侧重对学生实验操作体验的考查；而第⑶小题“丙是实验室制取二氧化碳的发生装置。实验时若向试管中加入的盐酸过多，将产生的后果是 ”，则突出对学生实验操作过程中生成问题的考查。可以看出，2015年的中考化学中，加强了对实验过程性分析的考查，体现出考查学生参与实验的导向。如果没有直接的实验操作体验，学生很难猜出正确答案。所以，这样的考题将有利于引导学生在实验中把握基本技能，尤其是对实验的操作、控制和观察能力。

三、测试预期实验现象，强化对技能的正确运用

实验能否顺利进行，能否取得预期效果，是任何科学研究都不得不重视的问题。中学化学实验教学中，衡量实验成败的主要判断依据是预期实验现象的出现和正确结论的得出。如果操作正确，当观察到实验现象后，教师就可以引导学生分析现象产生的原因并推理得出实验结论。

2015年中考化学题也加强了对这方面的测试，如第5题 “下列实验方案不能达到目的的是：A.用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2；B.用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛线；C.用点燃的方法除去CO2中的CO；D.用水鉴别NH4NO3和NaOH固体。”这是一个标准的对预期实验现象进行测试的题目，学生只有进行正确的实验操作分析，才能得到合理的预期效果。

这类实验题往往是实验类题目中的综合题。因此，有必要着眼于测试综合技能的正确运用。如第28题，一要对酒精的性质和反应有正确认识，二要对烧瓶、烧杯和试管中的水有正确认识，三要对肥皂水的作用有正确认识；只有对这三个方面都准确把握了，才能给出正确答案。虽然这道题的整体难度并不大，但要求学生的思维容量却不小。鉴于此，在教学中，尤其是复习阶段，对于众多的化学实验，不宜单纯地逐个机械重复，而应当摆脱章节的束缚，俯视整个教材内容，采用“挑一挑”再“重组”的策略，摒弃固有的理论框架，用更多维的角度去分析有关实验现象，引导学生解放思维，这将对学生良好思维品质的培养起到积极作用。

四、善抓偶得实验现象，强化对探究兴趣与能力的提升

在科学实验中，实验一方面是为了验证所得出的结论，另一方面是为了发现更多的问题。所以，在许多化学实验中，出现预期之外的“偶得”现象在所难免。而这恰恰是激发学生科学兴趣、培养学生科学素质的重要途径。

这类题很多属于提高题，其形式主要是综合探究题。2015年中考化学的第35题最为典型，以高锰酸钾制取氧气后清洗仪器时发现“试管内壁有用水洗涮不掉的黑色固体”的“偶得”现象为背景设计，设置了三个需要讨论的问题，问题一是“黑色固体是什么”，问题二是“用什么洗掉MnO2”，问题三是“生成了什么气体”，并以四个“交流讨论”来突出此题的探究性质。同时，题中还出现了“推测”、“不一定”、“可能”等字眼。最后，以“反思提高”来升华，很好地考查了学生的综合分析能力和归纳总结能力。

对于实验中的“偶得”或“意外”现象，有的教师视而不见，采取不予理睬的态度；有的教师轻描淡写，采取不置可否的态度；还有的教师试图用很晦涩的语言或很深奥的理论向学生解释清楚出现“意外”现象的本质原因。以上这些做法，要么不能解决学生对于实验现象的疑问，要么反而会使学生产生更多的疑问，均不利于学生实验素养的提高。对于实验中“偶得”现象的处理方法，我们可以从2015年中考化学试题中得到有益的启示。化学实验中，任何意外中都蕴含着正常，教师应该善待“偶得”状况，以自己勤于思考的品质影响学生。若能如试题中所展现的那样，做教学的有心人，以实验中的“偶得”现象为背景材料，进行高附加值的处理，积极引导学生开展科学探究活动， 将会大大提高学生科学探究的水平和创新能力。

篇5：中小学生和家长安全知识问卷测试

班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿成绩：＿＿＿＿

亲爱的同学们：

你们在父母的眼里，是含苞欲放的花蕾；在老师的眼里，是早晨八九点钟的太阳。为了更好地生活和学习，“安全”两字，请时刻牢记！请你和你的父母一起共同完成这份安全知识竞赛试卷，再请您的父母填写家长安全问卷调查！谢谢！

一、单项选择题：（60%每题3分）

1、火警电话是：（）A、110B、119C、1222、准许行人通过人行横道信号是：（）

A、红灯亮B、绿灯亮C、绿灯闪烁

3、我国在道路上行驶车辆，必须遵守（）

A、右侧通行的原则B、左侧通行的原则C、中间通行的原则

4、未满（）周岁的儿童不准在道路上骑自行车。A、8B、12C、165、破坏性地震是指（）级以上的地震。A、2B、5C、66、一个人在家时，如果遇到陌生人想要强行入室，你应该怎么办？（）

A、迅速打开门让他进来B、紧张得不知所措

C、立即到窗口叫喊或拨110报警。

7、在火灾现场，未成年人要坚持的原则是：（）

A、先救火再逃生 B、先逃生 C、边救火边逃生

8、遇到陌生人给你食物，你应该怎么办？（）

A、接过来就吃 B、出于礼貌，不好意思不吃 C、拒绝接受

9、每年的11月9日被确定为：（）

A、消防安全日 B、安全生产日 C、禁毒日

10、遇到不了解真相的网友约你见面，你应该怎么办？（）

A、欣然前往 B、无所谓 C、保持高度的警觉，不能去约见

11、乘坐出租车要在车停稳后从（）门下车。A左边的 B、右边的 C随意的12、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法是（）：

A、对； B、不对。

13、汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向（）：A、左转B、右转

14、汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车()：A、前进B、倒车

15、行人可以搭乘自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？()

A、能B、不能

16、在以下哪些地方滑“旱冰”或“滑板”才安全：()

A、禁止机动车行驶和停泊的地方B、宽敞的马路上C、胡同里

17、经过一个有信号灯的铁路道口时，应该：()

A、直接从铁路上穿过 B、看看左右没火车就快速走过去

C、在准许通过的信号灯亮时通过

18、大量运动之后，应该如何来恢复体力，补充水分？()

A、适当地补充淡盐水B、大量饮水C、喝糖水

19、在有人行道的路上，你应该：()

A、走人行道B、走非机动车道C、随心所欲，哪儿没车走哪儿

20、每年的“中小学生安全教育活动月“是在几月份？（）

A、三月、B、六月、C、十一月

二、多项选择题：（30%每题3分）

1、容易造成意外伤害的做法有：（）

A、雷雨时，不使用电话或观看电视B、玩弄火柴、打火机等

C、用潮湿的手触摸电器开关或插头

2、容易造成喉咙被卡住的事情有：（）

A、吃鱼时狼吞虎咽 B、吃饭时，边吃边说 C、吃果冻时，用小勺挖着慢慢吃。

3、容易引起火灾的做法是：（）

A、在柴草前燃放鞭炮B、随手扔未灭的烟头C、祭祀时，烧香烧纸

4、被狗咬伤后正确的救治方法是：（）

A、立刻用清水仔细冲洗20分钟以上B、将伤口的上端（近心端）用布带结扎C、及时去医院，注射狂犬疫苗、破伤风疫苗

5、乘坐公共汽车时要做到：（）

A、在指定地点依次候车，先下后上B、不把头、手、胳膊伸出窗外

C、不带危险品乘车

6、如果遇到同学中暑或晕厥，你应该怎么办？（）

A、扶他到医务室找校医B、把他扶到阴凉处及时补充水分

C、用手指掐嘴唇上方的人中穴

7、游泳时要注意：（）

A、要了解水情，不到危险区域游泳 B、凭着高水平可以到有防护措施以外的区域游泳C、要做好热身准备，避免出现抽筋等症状

8、为了避免遭到他人抢劫应该注意：（）

A、要和同学结伴上学、回家B、上学放学路上尽量走偏僻的小路

C、衣着朴实，不追求高消费，身上尽量少带钱

9、雨雪天气在路上行走要注意：（）

A、尽量穿色彩鲜艳的雨衣B、手撑雨伞尽量不要挡住行进的视线

C、没带雨具，慌不择路，赶快找地方避雨

10、造成食物中毒的原因有：（）

A、食用腐烂变质的食品B、使用劣质原材料加工食品

C、没有饭前洗手等良好的卫生习惯

三、填空题（30% 每题3分）

1、每年“中小学生安全教育日”是在（）。

2、我国交通事故报警求救电话号码是（）。

3、《道路交通安全法》于（）起施行。

4、放学路上如果被陌生人跟踪，要赶紧（）。

5、行人在没有人行道的道路上行走，应当靠路的（）行走。

6、身上衣服着火时，立即采取的正确灭火方法是（）

7、家中电视机着火了应该首先做到的是（）

8、如果身体出现了不明原因的痛胀，不要随便吃止痛药，主要原因是（）。

9、农药等化学药品污染皮肤后，不能用酒精或热水擦洗皮肤，这是因为（）。

10、《学生伤害事故处理办法》是（）制定的。

安全教育家长问卷调查

本问卷的问题没有标准答案，各位可以根据实际情况真实填写

1、您的角色______________（父亲或母亲）您的职业________________

2、您经常对孩子进行安全教育吗？○经常○偶尔○从不

3、您对孩子进行安全教育是采取什么方式？

○理论说教 ○举例说明 ○身体力行（自己示范）○对孩子安全技能培训

○其他______________

4、您会让孩子主动消除身边的安全、健康隐患吗？○经常○偶尔○从不

5、您认为孩子在哪里最容易受到伤害？

○家里○学校○上下学途中○ 公共场所（饭馆、商场等）○野外○其他_____

6、在孩子可能受到的伤害中，您最经常关注的是哪个方面？

○交通事故○校园暴力○集体饮食中毒○其他_______

7、您身边是否有因意外事故造成的孩子伤亡案例？

○有，身边发生过○有，听说过○没有

8、您家附近的人行道、红绿灯、减速标志等交通设施齐全吗？

○齐全○有，但不全○没有○没注意过

9、您有带着孩子闯红灯的经历吗？○有○没有

10、您觉得您的孩子在日常生活中遵守交通秩序吗？

○遵守○偶尔遵守○不遵守

11、您的孩子在上下学途中，是否曾与机动车或非机动车发生过小摩擦？

○有○没有

12、在孩子有空余的时间，您希望他（她）

○多看看书○出去散步或运动一下○多练一下舞蹈（字、钢琴等）○安静地看会儿电视○做一些家务○其他______________

13、您会及时发现和消除孩子的焦虑和烦恼吗？

○经常○偶尔○从没注意过

14、您是否会注意您孩子食物结构的营养搭配？

○很注意○偶尔考虑○没注意过

15、考试期间，您是否会注意给孩子补充优质蛋白？○是○否○没关系

16、您考虑过家里的室内污染（如：辐射、二手烟、噪音、洗涤剂的残留、木质家具释放的有害气体等）对孩子健康的影响吗？

○考虑过，且尽量避免○家里没有污染○从来没想过这个问题

17、您的孩子一般晚上______点钟睡觉；能睡足______个小时。

18、您认为学校应该把安全教育放在什么样的位置？

○高度重视○节假日提醒○没想过

19、您认为自己对孩子的安全和健康有不可推卸的责任？○是○不完全是○不是

20、您希望学校和老师怎样对孩子进行安全教育？

______________________________________________________________________________

21、您希望学校和老师要加强哪方面的安全教育？

篇6：中小学生安全知识调查问卷

为了丰富同学们的安全知识，增强安全意识，提高自护自救能力，真正做到“珍爱生命，从小做起”，请你认真配合完成以下调查问卷。

一、选择题：(每个小题所给的选项中，有一个或或一个以上的答案是正确的，请将正确选项填在括号内)

1、每年全国中小学生“安全教育日”确定为3月的：（）

Ａ．第一周的星期一Ｂ．最后一周的星期一

2、全国统一规定的交通事故报警电话：()

Ａ．110Ｂ．122Ｃ．1203、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：（）

Ａ．记下车牌号Ｂ．告诉老师或家长Ｃ．不需要做任何事

4、少年儿童几岁以上可以骑自行车上街？()

Ａ．8岁Ｂ．12岁Ｃ．14岁

5、经过一个有信号灯的铁路道口时，应该：（）

Ａ．直接从铁路上穿过去Ｂ．看看左右没火车就快速走过去

Ｃ．在准许通过的信号灯亮时通过

6、在家遇到烫伤，马上要做的第一件事是什么？（）

Ａ．将烫起的水泡挑破

Ｂ．抹上豆浆或食用油

Ｃ．用自来水冲烫伤部位降温

7、以下对儿童青少年的膳食营养供给，说法正确的是：（）

Ａ．中小学生可随时吃零食

Ｂ．供给全面而合理的营养，保证三餐热量能合理供给

C、应尽量增加热能的摄入

D、提高动物性食品的比值，注意补充含铁碘钙食品

8、下列蔬菜，那些会引起食物中毒？()

Ａ．生韭菜

Ｂ．已发芽的土豆

Ｃ．未煮熟的扁豆

9、发现食物中毒后，自己能采取的最有效的一项应急措施是什么？（Ａ．催吐 Ｂ．多喝开水 Ｃ．找解毒药

10、发生煤气泄漏时，下面哪些措施是不正确的？()

Ａ．马上关掉煤气开关，不动任何电器开关。

Ｂ．打开排气扇通风

Ｃ．打开门窗，让中毒者呼吸新鲜空气。

11、被下列动物咬伤，哪些需要注射狂犬疫苗？()

Ａ．猫 Ｂ．狗 Ｃ．蛇）

12．下课了，下面的哪些游戏方式不可取？()

Ａ．在操场上和同学一起跳绳、踢球

Ｂ．举行上楼梯比赛

Ｃ．把楼梯扶手当滑翔机

13、七八分熟的涮羊肉不宜吃的原因是：（）

Ａ．易感染上旋毛虫病Ｂ．易引起食物中毒

C、不易被人体消化D、以上说法都正确

14、你经常购买校园周边推车卖的油炸食品吗？（）

Ａ．坚决不买 Ｂ．偶尔买过C、经常购买

15、坐在火车上，对面的叔叔请你喝可乐，你觉得哪种做法最妥当？（）Ａ．向他表示感谢，但不接受他的可乐

Ｂ．接过可乐，并说了声“谢谢”

C、不吭声、保持沉默

16、以下放学路上的哪些行为可能会给自己带来危险？（）

Ａ．看热闹 Ｂ．为问路的陌生人带路C、和同学一起回家

17、放学路上如果被陌生人跟踪，最不可取的做法是什么？（）

Ａ．跑到人多的地方 Ｂ．打110报警C、赶紧跑回家

18、独自在家，有一个陌生人敲门要求进入，最不可取的办法是哪个？（）Ａ．开门请进 Ｂ．闭门不见 Ｃ．让他在父母在家的时候再来

19、如果你不幸溺水，当有人来救你的时候，你应该怎样配合别人？()

Ａ．紧紧抓住那人的胳膊或腿

Ｂ．身体放松，让救你的人托着你的腰部。

Ｃ．用双手抱住对方的身体

20、在火场中，充满了各种各样的危险：烈焰、高温、烟雾、毒气等，下面几种保护措施，哪一条是不正确的？（）

Ａ．在火场中站立、直行，并大口呼吸 Ｂ．迅速躲避大火

C、用湿毛巾捂住口鼻，必要时匍匐前行

21、下面的哪些做法会导致触电？（）

Ａ．刚洗过手未来得及擦干就去拔电插头 Ｂ．在电线杆附近放风筝

C、在有“高压危险！”字样的高压设备5米外行走

22、下列行为中，哪些属于不良行为？()

Ａ．打架斗殴、辱骂他人Ｂ．强行索要他人钱财

C、偷窃公私财物D、进入营业性歌舞厅等不宜场所

23、携带管制刀具是指哪几种？()

Ａ．弹簧刀 Ｂ．三棱刀C、匕首D、铅笔刀

24、你每天上学、放学的方式？()

Ａ．家长或专人接送 Ｂ．自己坐公交车 C、打车 D、步行 E、骑车

25、你希望的上放学方式？()

Ａ．父母接送 Ｂ．自己坐车或步行回家

26、你进过网吧吗？()

Ａ．没进过 Ｂ．进过几次C.经常去

27、如果在校外有人向你勒索金钱，事后你最应该做什么？()

Ａ．不能让任何人知道这件事，免得遭报复

Ｂ．以后每天带点钱，免得没钱挨打

C、尽快告诉爸爸妈妈或老师

28、如果被绑架，你会怎么办？()

Ａ．大声斥责绑架者 Ｂ．绝食 C、假装与绑架者合作，然后再伺机逃跑

29、如果你单独在家，有人自称上门检查煤气或电路，你该怎么办？()

Ａ．立即开门 Ｂ．告诉他，大人不在不能开门

C．打电话告诉邻居，请求帮助 D．询问确认后请他改日再来

30、你认为喝什么样的水最健康？()

Ａ．自来水Ｂ．纯净水 C．白开水

二、简答题：

1、你一个人在家，如果有人敲门，他说是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，你该怎么办？

2、如果你现在是由家长接送上放学，你希望上几年级可以不用家长接送？（本题中学生不用答）

3、在学校期间应该如何注意防火？

篇7：中学生财产安全知识调查问卷

由于中学生涉世不深，不善于保管自己的钱物，又是集体生活的特殊群体，因此在各类案件中，侵害中学生财产案占到首位。中学生财产一旦受到侵害，不但给家庭带来一定负担，而且给中学生的学习、生活、心理造成一定影响。中学生为保障自己专心致志地学习，愉快地生活，就有必要学会、掌握保障自己财产安全的常识。为此，我们开展了这个调查活动。

篇8：中小学生和家长安全知识问卷测试

1 对象与方法

1.1 对象

2006年10-11月采用分层整群抽样方法,以班级为单位,随机抽取哈尔滨市4所普通中学(初、高中各2所)12个班级和绥滨县(农业贫困县)4所普通中学(初中3所、高中1所)10个班级的全部学生家长共1 040名为调查对象。

1.2 方法

自行设计调查问卷,内容包括:(1)家长的一般情况(性别、年龄、文化程度、职业、居住地等);(2)艾滋病相关知识;(3)艾滋病知识获取途径;(4)艾滋病相关态度。

以研究者和经过培训的研究生担任调查员,在班主任和校医的配合下,统一指导语,向学生讲解注意事项,随卷附一份家长知情同意书,阐明调查的目的和意义,由学生带回交家长填写(无记名)问卷后上交。共发放问卷1 157份,剔除无效问卷,回收有效问卷1 040份,有效回收率为89.9%。数据使用Fox Pro 6.0双份录入,SPSS 13.0进行统计分析。

2 结果

2.1 一般情况 1 040名家长一般人口统计学特征见表1。

2.2 艾滋病知识

2.2.1 城乡学生家长艾滋病知识知晓率比较

哈尔滨市学生家长的艾滋病知识知晓率(60.8%)高于绥滨县学生家长(43.8%),差异有统计学意义(P<0.01)。见表2。

2.2.2 影响家长艾滋病知识知晓率因素分析

以家长艾滋病知识得分为因变量,以城乡分布、年龄、性别、学历、职业、性别、年级为自变量,进行多因素非条件Logistic回归分析,结果表明,城乡分布、学历和学生的年级高低是影响家长艾滋病知识知晓率的因素(P值均<0.001)。城市家长艾滋病知识知晓率较农村家长高;家长的学历和孩子的就读年级越高,家长的艾滋病知识知晓率也就越高。

2.2.3 家长艾滋病知识获取途径

哈尔滨市学生家长获取艾滋病知识途径前3位分别是电视(34.1%)、报纸(14.3%)和朋友同事(12.6%),而绥滨县学生家长获取艾滋病知识途径前3位分别是电视(48.7%)、社区宣传(12.9%)和朋友同事(10.1%)。

2.3 家长对艾滋病的相关态度

2.3.1 对预防艾滋病亲子(家庭)教育的态度

共有42.3%的家长对孩子进行过艾滋病预防教育,城乡差别无统计学意义。见表3。

2.3.2 对预防艾滋病学校教育的态度

80.6%的哈尔滨学生家长和64.9%的绥滨学生家长表示支持学校开展预防艾滋病教育(P<0.01)。哈尔滨学生家长认为学校艾滋病教育最合适的学习阶段依次为初中(54.3%)、高中(22.5%)、小学(15.0%)和大学(8.3%),而绥滨学生家长则依次为初中(43.7%)、小学(25.6%)、高中(21.7%)和大学(9.0%),城乡差异有统计学意义(P<0.01)。

2.3.3 对艾滋病患者的态度

见表4。

注:()内数字为百分率/%。

注:()内数字为百分率/%,*指该题仅由对孩子进行过艾滋病预防教育的家长作答。

注:()内数字为百分率/%。

3 讨论

3.1 家长对艾滋病知识的掌握情况

在本次调查中,家长艾滋病知识回答正确率为53.8%,城市高于农村,与李桂英等[2]的调查一致。调查发现,在家长的艾滋病知识结构中,艾滋病传播途径的知晓水平最高,各题回答正确率在44.0%～76.3%之间;对于不会引起艾滋病传播的途径回答正确率较低,在44.0%～52.2%之间。丁贤彬等[3]2005年在重庆市社区人群的调查中发现,成人文化程度越高,其艾滋病防治知识水平也越高。本研究显示,随着家长文化程度和孩子的就读年级升高,家长的艾滋病知识水平也逐步提高;城乡家长获取艾滋病知识的最主要途径是电视,此外,哈尔滨学生家长主要途径还有报纸和朋友同事,绥滨学生家长主要途径还有社区宣传和朋友同事。国外资料显示,借助大众媒体进行广泛而系统的防治艾滋病知识宣传,对于遏制艾滋病流行能够起到重大作用[4]。预防艾滋病知识的普及应因地制宜,充分利用当地优势传媒途径,以收事半功倍之效。

3.2 家长对艾滋病的相关态度

陈晶琦等[5]2003年在北京市的调查表明,仅有17.3%的家长对孩子进行过预防艾滋病知识教育。而在本次调查中,该百分率为42.3%,城乡差异无统计

学意义。说明中学生家长对孩子的艾滋病预防亲子教育已较前有所进步,但仍不够。城市家长在教育方式上显得更主动,较农村家长更倾向于用交谈来互动地进行艾滋病预防亲子教育,而非单纯被动地让孩子自己看书学习。城市家长较农村家长更倾向于支持学校开展预防艾滋病教育。可见家长普遍肯定并信任学校在预防艾滋病教育中的重要作用,以城市家长尤为显著。

54.2%的哈尔滨学生家长和45.7%的绥滨学生家长表示若熟人感染艾滋病,仍愿意与之继续交往,但愿意孩子与艾滋病患者同班学习的家长仅为21.0%,城乡差异无统计学意义,与马迎华等[6]的调查结果一致。提示城市家长对艾滋病患者较宽容,但城乡家长对于孩子能否抵御身边艾滋病传染源均显得谨慎而缺乏信心。

家长是孩子的第一任教师,家长的言行是他们效仿的榜样,家长预防艾滋病的知识与态度将对青少年产生直接影响。因此,家长需要树立艾滋病防范意识和亲子教育意识,并正确地引导和教育青少年,做到学校教育、家庭教育和社会宣传教育相结合,以构筑完善的预防艾滋病教育体系。

摘要：目的了解黑龙江省中学生家长预防艾滋病知识和态度,为完善家庭预防艾滋病教育体系提供理论依据。方法随机抽取哈尔滨市4所中学和绥滨县4所中学,以班级为单位,采用分层整群抽样法,对抽取的1040名学生家长进行问卷调查。结果家长的艾滋病知识正确回答率为53.8%,城市高于农村。家长的文化程度和学生的年级与家长艾滋病知识水平呈正相关。愿意孩子与艾滋病患者同班学习的家长仅为21.0%。57.7%的家长从未对孩子进行过预防艾滋病教育。80.6%的城市家长和64.9%的农村家长支持学校开展预防艾滋病健康教育。结论黑龙江省中学生家长预防艾滋病知识有待提高,以满足家庭预防艾滋病教育的需求。

关键词：获得性免疫缺陷综合征,知识,态度,对比研究,学生

参考文献

[1]SUSAN M,BLAKE LS,REBECCA L,et al.Effects of a parent-child communications intervention on young adolescents'risk for earlyonset of sexual intercourse.Fam Plann Persp,2001,33(2):55-61.

[2]李桂英,褚天新,贺雄,等.北京市中学生家长艾滋病知识、态度、行为及健康教育现况研究.中国预防医学杂志,2005,6(6):492-495.

[3]丁贤彬,陈宏,王冬梅,等.重庆市社区人群艾滋病防治知识和相关态度调查分析.中国艾滋病性病,2006,12(5):459-460.

[4]TUCHINDA S,CHOTPITAYASUNONDH T,TEERARATKUL A.Knowledge,attitudes,and practice of senior high school students re-garding human immunodeficiency virus infection.J Med Assoc Thai,1998,81(2):130-135.

[5]陈晶琦,李祥虹,邓少军,等.高中学生家长预防艾滋病知识态度状况分析.中国健康教育,2003,19(5):371-373.