教师辅导工作计划

教师辅导工作计划（精选8篇）

篇1：教师辅导工作计划

一、培养目标

(一)教学能力目标

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

(二)教学基本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学。

2、具有专业特长基本功。

(三)理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

(四)教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题。

二、培养原则

在制定青年教师教养规划的同时，我结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

1、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

2、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

三、具体措施

1、每学期听指导老师的课不少于20节。

2、每学期写好教育随笔、个案观察等。

3、备课。在共同研究教材内容的基础上，共同认真备课，精心设计教案。每个教案都要体现教学的目的要求，教学的重点和难点以及突出重点、攻破难点所采取的教学方法和手段，教学时间安排，教学过程，以及课后总结等等。每个星期都要进行备课研究，并指导其写出教案，力争每个教案都达到学校规定的优秀教案。

4、相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。

5、上课。精心指导其上好每一节课，力争每一节课都达到优质课。在教法上要注意传授教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。在教学语言上力争做到语言准确精炼、幽默生动、语调抑扬顿挫。

6、板书上要努力做到板书规范、书写工整、做图规范、本节课主题在板书中一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学生积极性，将教师的主导作用和学生的主体作用融为一体。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。

7、教研方面。继续共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，力争本学期在共同探究的基础上，写出一些有较高水准的教学教研论文，使其从开始就由教者型的教师转向学者型的教师，逐步适应新课程改革的需要。

篇2：教师辅导工作计划

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

教师辅导工作计划篇三

一、任教班级学生情况分析

二年级1班共有学生52人，其中男生26女生26。学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但刻苦学习精神普遍欠缺。但对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的课外学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、指导思想：

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的学习兴趣和语文能力。根据我校具体教学工作安排现状特制定语文兴趣小组计划。

为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人，依据八年级的语文学科特点，努力加强课后管理，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的为培养学生的个性的特长，培养他们的综合实践能力和创新精神，努力造就德、、智、体、美、劳、全面发展的社会主义接班人。

三、目标要求：

首先、选材要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

其次、传授讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

依据语文学科特点，努力加强课后合作，发展学生对大自然对社会的责任感，培养他们的听、说、读、写能力，从而丰富学生的想象力，以全面提高学生的语文素质。根据班级学生的特点，我特制定本班语文兴趣小组计划如下：

1、健全组织、确定活动时间

各组分别从各小组里挑选出三---五名同学参加活动，有：故事会、朗诵会、表演擂台赛、绕来绕去等，并在每周的星期五下午如期举行活动。

2、具体活动内容

1、写作口语交际：世界何时铸剑为犁

2、写作训练：例谈亲情类话题写作

3、写作口语交际：让世界充满爱

4、写作口语交际：说不尽的桥

5、写作口语交际：莲文化的魅力

6、写作口语交际：怎样搜集资料

四、预期活动效果：

篇3：教师辅导工作计划

关键词：辅导员,蜡烛,节能灯,工作方法

对于教师是蜡烛, 燃烧了自己, 照亮了别人的比喻, 我现在有了更加理性的理解, 以前觉得很贴切, 很合适, 但是现在我觉得对教师应该有一个更加理性的理解和诠释, 燃烧自己照亮别人不是不合适, 也不是不对, 这种精神还是比较认可的, 教师就得要奉献自己, 才能用自己辛勤汗水换来的桃李满园, 但是我觉得, 我们并不一定要做蜡烛, 才能照亮别人, 我们可以做节能灯, 也能照亮别人, 并且环保并延长我们的照亮时长不是更好吗, 那怎么才能做一个节能灯式的教师或辅导员呢, 下面我有自己的几点想法, 与各位读者共勉。

一、工作要有思路, 有条理, 有准备

我们之所以感到工作辛苦, 工作很累, 达不到效果, 我个人觉得那是你工作没有思路的结果, 有工作就开始干, 干工作也没有条理, 没有思路, 没有准备, 工作遇到困难往往都要费好大力气, 绕很多圈子才能达到一个结果, 这样势必会浪费很多时间, 很多精力, 即使达到了效果也是费尽了很多周折, 感觉没有那种轻松和愉悦的感觉。所以, 我们在工作的时候要对有自己的工作思路, 分析工作对象, 分析工作环境, 最后推理出自己一套有效的工作方法。并进行综合的评估和选择, 并付出行动。工作中遇到困难时很正常的事情, 面对困难不要逃避, 要勇敢的面对, 有时候并不是非得把困难推到, 而恰恰很多时候, 我们是绕过困难, 不去硬碰, 往往会收到意想不到的效果。

二、工作需要同事的帮助

作为辅导员, 工作不是你一个人自己的事, 在办公室你的同事都是你的老师, 很多工作有了他们的帮助和支持, 你会觉得工作很轻松, 很有效。所以我们不要把办公室的同事当成自己的竞争对手, 虽然你想赢, 但并不是以他人的输为代价的, 我们可以合作, 我们可以双赢。所以在工作中遇到困难的地方或不明白的地方要勇于向周边的同事去讨教, 不要觉得请教别人是多么的显示自己的无能, 其实别人都希望你在遇到困难的时候你能够张开嘴去请教他, 你如果自己不张嘴, 不去寻求帮助, 别人怎么会上赶着去帮助你呢。所谓三人行必有我师焉, 就是这个道理吧。

三、工作必须要创建自己有实力的学生队伍

做工作, 不能自已单打独斗, 那样你会工作非常的费力和费时, 一定要建立自己的队伍, 组建有实力的学生干部队伍, 把工作平均分配给他们, 就像你在驾驶一艘船, 你的队伍就是你的水手, 而你就是那个掌握船行进方向的舵手, 你只要给他们掌握好工作的方向, 并合理安排他们的工作分工, 那么你才会把船开的很顺利, 很轻松, 这个时候你还需要一个得力的副舵手, 培养一个自己得力的学生, 做自己的助理, 这个同学一定是在同学中威信较高的人, 你把一切工作思路, 方法都安排好之后, 以后你就可以什么事情, (除非需要你亲自上阵) 都可以直接找助理去安排你的工作部署。

四、工作要有自己的章法

做学生工作, 没有规矩不成方圆, 我们的每项工作都应该有自己的规章, 有自己的制度, 而且要在第一时间内把这些制度传达给每一个学生, 有了制度, 你工作就有了标尺, 有了衡量。在制定自己制度的时候一定要考虑到学校和学生的实际, 不能超越学校, 也不能过于苛刻给学生, 要给自己留有空间, 有给自己去解释的机会, 要不然很多制度你制定完了之后不但不会起到约束的作用, 反而会适得其反, 使学生更加反感。所以一个制度在推出的时候, 你必须考虑这个制度的可行性和学生的接受程度。但既然制定了相对完善的制度, 就要从你自身这边去严格的执行制度, 按章制度去办, 但毕竟我们是人, 不是计算机, 会严格按照指令去做, 如果有些学生没有遵守制度是很正常的, 面对这种情况, 我觉得把握一个原则, 对于不自觉遵守制度的, 我们一定要从严处理;如果这个同学把制度已经当成自己的行为准则, 但不是有意识触犯规则, 我们应该有人性的光辉在里面, 那样学生会对你很感激和感动的。

五、工作不但需要奉献, 更需要及时的充电

蜡烛能够照亮是通过燃烧自己, 但毕竟照亮的时间有限, 而且有时候会有弹尽粮绝的感觉, 但节能灯能够长时间的去照亮, 是因为它有电流, 所以我们在工作中也要及时的给自己充电, 不断的学习, 不断的培训, 才能跟得上与时俱进的大学生思想政治教育, 如果我们总是沿用以前的管理思路的话, 不去改进, 不去创新工作方法, 早晚自己会走进管理无效的死胡同, 我们要跟得上当前的国家有关大学生思想教育的总体形势, 也要跟得上不断跟你拉开年龄差距的学生心理距离。所以不学习, 不充电, 自己早晚就会剩下一个不会再燃烧的灯芯了。

六、合理安排自己的工作时间

该工作的时候全身心投入工作, 该休息的时候尽量不要去想工作, 那样会很累, 我们每天都有自己的时间, 只要是自己的时间, 我们就要充分的享受工作之外的放松, 给自己找一个爱好, 娱乐的项目, 放松的平台。锻炼好自己的身体, 有一个健康的体魄, 只有那样你工作起来才会更有效率, 更有效果。

篇4：教师辅导工作计划

关键词：大学生；高校辅导员；工作方法；工作技巧

中图分类号：G451 文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0182-01

一、高校辅导员工作的重要性

党的教育方针规定：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和实际相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人①。高校辅导员的工作任务就是根据这一宗旨提出的，根据长期的工作实践总结出来的一个完整的有机体系。因此，高校辅导员不但要努力改进自己的工作方法，设法提高工作技巧，还要做到与时俱进，才能实现高校工作的有效性，为高校培养出全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、高校教育大众化背景下辅导员的工作理念

我国高等教育也步入了大众化教育的新阶段。大众化时期的高等教育，表现出许多与精英教育阶段不同的特点。高等教育大众化给高校辅导员的工作带来一些难题，这些难以适应的问题在辅导员的工作中一一暴露。在此新形势下，高校辅导员的工作在国家教育方针的指导下，应与时俱进，树立与时代同步的工作理念。

（一）依据教育法规，灵活开展工作。

根据高校《教育法》、《高等教育法》和《普通高等学校学生管理规定》，高校辅导员在对学生日常管理工作中必须遵循国家教育方针和高校教育规律，包括国家制定的法律法规和学校的规章制度，做到管理行为的公开、公正和公平，切实避免管理运行的无序性和随意性。对政治、群体事件，治安事件，伤害事件，心理事件等要早发现，早报告，早控制，早解决。同时，实行学生学籍预警制，及时提示学生本人和家长，督促学生和家长努力改善不良状况。

（二）以德育为先，以学生为本。

德智体美，德育为先。完善“三个抓手”，实现德育新体系。一是实施德育学分制，制订《学生德育学分制测评手册》，将各项评分转移到信息系统完成。如学生挂职、免费家教、法律援助、社区共建等工作，都对应相应分值计入测评系统。二是与学生签署《承诺书》，真正做到以人为本、以学生为本。三是实行“学生参议制”，让学工部、学生处或学生会代表有充分的“参政”、“议政”的机会，进一步拓宽学生的参与面。

（三）从大处着眼，从小处入手。

辅导员要从“吃、住、行”、交友、课余文化生活等各方面都关心和爱护学生，注重从小处入手，了解学生的基本情况，关注学生的变化要时刻关注。找出个别学生存在的问题以及弱点。随着外部环境经济发展、信息时代等以及内部环境如学分制改革、就业市场化等变化，大学生的思想受到了一些冲击。准确把握学生思想、行为等方面的新特点，有利于提高大学生思想政治教育工作的有效性和针对性。

（四）把认知教育与行为训练结合起来。

对于大学生个人而言，就是要教会他们如何正确认识自己和别人，才能够及时发现问题、分析问题、解决问题等。目前，“认知与行为不统一”是大学生当中存在的一个普遍性的问题，这些问题需要高校辅导员增强针对大学生进行行为训练。且教育要面向所有学生，覆盖所有阵地，达到面上的全覆盖，主动去覆盖和占领网络思想政治教育的“第三课堂”。

（五）以老师为主导，以学生为主体。

俗话说，“教师是人类灵魂的工程师”。老师对一个人成长的影响起了至关重要的作用。辅导员要认同学生的主体地位，把学生作为教育主体、权益主体和发展主体，倾听学生的诉求，把握学生的思想动向，把思想政治教育渗透在学生成长成才的方方面面。把学生作为权益主体，尊重学生，关心学生的利益，想学生所想，盼学生所盼。

三、基于教师的视角：辅导员应该具备的工作方法与技巧

如何改善高校辅导员在工作中存在的这些问题呢？基于教师的视角，高校辅导员应该做到以下几点：

（一）加强政治理论学习，增强自己的“知识储备”。高校辅导员应该具有广博的文化专业知识，除能熟练掌握思想政治教育的专业知识外，在社会、政治、经济、文化、人文、科技、艺术、教育等方面领域都有所研究。努力拓宽自己的知识视野并提高自身理论水平，增强自己的教育能力和理论说服力。

（二）帮助学生树立正确的人生观。高校辅导员的管理工作涉及到学生的方方面面，因此要求辅导员要娴熟地运用合理计划、组织协调、指挥控制等手段开展学生管理工作，尤其树立学生正确的人生观。辅导员工作包括教育、管理和服务，随着高等教育的多元化发展，辅导员的工作由思想政治教育单一的内容发展到以学生成长为重心的教育者、管理者、指导者等多重分身，应帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在对学生进行思想政治教育的同时结合多样性和生动性等方式，以促进学生多方面的发展。

（三）要有较好的语言文字表达能力。“晓之以理、动之以情、导之以行”是辅导员的基本功。辅导员想要获得学生的认可要具有相关方面的技能：语言精练、生动形象等等。因此，高校辅导员不仅要想说，而且要会说，能说，简练和装饰自己的会话语言，提高语言的魅力和说服力。

（四）由管理转向引导。老师和同学的关系既可以是师生也可以是朋友，二者并不冲突。所以，作为高校辅导员，首先要从学生的实际出发，以人为本，关于学生学习、纪律、请假制度等的实施准则都应该详尽的制定出来，全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力。按照人性化、程序化地标准管理日常各项事务，针对不同的问题采用不同的管理方式。

（五）一切为了学生的学习，为了学生的生活，为了学生的全面发展。尽一切力量在学生们的各个方面予以帮助引导，如帮助家庭比较困难的学生解决申请贷款、勤工助学的问题。同时丰富同学们的业余生活，可以相应地组织一些晚会、素质拓展等等；平时多倾听同学们对学校工作不满意的地方，给出合理的意见、建议，并及时向学校反映。

注释：

①引自《中华人民共和国教育法》

参考文献：

[1]（美）帕克.帕尔默著；吴国珍等译.教学的勇气漫步教师心灵[M].上海.华东师范大学出版社，2005（7）.

[2]陆平平.高校辅导员与学生谈话的“三要四忌 ”[J].教育教学论坛.2014（6）：167.

[3]王海军，吕延勤 ，黄金珠. 基于教师与学生视角的创新人才培养模式改革策略[J]. 嘉兴学院学报.2010（9）.

篇5：辅导青年教师工作计划

青年教师是学校的未来和希望，为了提高青年教师的素质，经教务处认定，由 老师担任 老师的指导教师，指导时间为2012－2013学年，并签订师徒协议,制定培养计划：

一、指导思想

青年教师是我校教师队伍的战略后备队，目前，计算机组的青年教师占50％左右。随着教育教学改革的大潮，2012年－2014年期间，我校计算机应用专业作为示范校重点建设专业，在师资队伍建设上，全面提升教师整体素质提出了更高的要求。如何进一步优化青年教师队伍的群体结构，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，是师资队伍建设的重要内容。

二、培养目标

老师是一个有上进心、充满活力的年青教师，他主要从事计算机硬件维护、计算机网络搭建、常用工具软件的教学工作，平时还兼任机房管理员，对教学环境比较熟悉。本学年主要培养该教师的教学基本功，以提高课堂教学素养为核心，更新教育理念，应用新型的教学模式开展教学，提升驾驭课堂的能力，快速成长，胜任教学任务。

三、具体措施

1.加强理论学习，注重转变观念。培养该教师良好的自学习惯，鼓励该教师自我学习、自我提高。计算机专业是一个与时俱进、更新变化很快的专业，如果没有自我学习能力是很难适应现代化的教学任务。

2.积极参加教研活动，开展听、评课活动。参加各类活动是对青年教师进行教师教育教学水平训练，尤其是教学基本功的训练，把教学基本功转化为课堂教学能力，有效地提高教学质量。本学年对该教师的教学基本功培训主要包括：(1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)(2)如何写教案(基本内容、书写要求等)(3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)(4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)(5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等)(6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)(7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)(8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)3.言传身教，具体指导。帮助该教师备课，深入课堂听课，为其上示范课、观摩课。

篇6：辅导青年教师工作计划

二、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课,精心设计学案,力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。在

每周四第七节定为交流研讨时间。在教法上要注意指导谭老师教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生,充分调动学生的学生积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。

三、相互听课。为了共同进步,要和其相互听课。具体方式:(1)共同备课—我先讲—谭老师听—共同讨论研究—付老师讲—小结。(2)共同备课—我和谭老师同时讲同一内容—对比小结。(3)相互随意听课,听后共同讨论得与失,共同进步,共同成长。本学期我们每周都互听一节。

四、教研方面。共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案,积极探索新的教学方法,以课改为契机抓住机遇,做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念,创造性的开展教学改革实验,力争本学期在共同探究的基础上,写出一些有较高水准的教学教研论文,并寄送到相。实现既重视教学实践的创新尝试,又重视教学理论的提高总结。

篇7：青年教师辅导计划

指导思想: 根据党的教育方针，全面培养跨世纪的青年教师的要求，尽快使青年教师茁壮成长；本着对青年教师负责的态度，使青年教师尽快利用当前教育教学思想，了解当前的教育教学形式，尽快更新教育教学思想，形成全新的教育理念，改进教育教学方法，尽快胜任自己的教育教学工作、结合我们中心校的实际情况，进行帮扶结对。实施过程：

根据以上指导思想和学校工作安排，我和我校的徐月霞老师结成帮扶对象。根据双方的实际，校领导参与指导，准备在徐老师的班级管理和数学教学上给予帮扶。

第一阶段：准备阶段

1、使帮扶对象提高认识，认识到献身于教育事业的崇高性，是 太阳底下最光辉的事业，需要我们献身的决心，需要我们用行动给予 保证。

2、完善教育教学思想，结合帮扶的特点，广泛阅读有关教育教 学的杂志、报刊，认真撰写教育教学论文。我准备和徐月霞老师一起阅读《中国教育发展纲要》、《班级管理》、《如何当好班主任》等书籍，使苗晋老师完善自己的教育教学思想。

第二阶段：实施阶段

1、我让苗晋老师参加我班的班会、主题中队会，指导他主持班会、开展主题中队会。

2、指导班级管理，如填写班级日志、评选红花少年等。

3、通过指导她如何钻研教材，如何设计教学板块，如何巧妙设计过渡性的语言、注重教法、渗透学法等方面来规范她的备课。

4、听他人的课，向他人学习长处，看到自己的不足。

5、我上示范课，反映我的教育思想、教学方法及教学策略，供他参考。

6、通过指导说课，让他知道自己为什么这样备课，各环节设计有什么理由，打算怎样上课，有利于理清教学思路，有利于教学思想从感性走向理性。

7、指导上课

(1)备好课，充分准备，熟悉教材，了解学情；

(2)上课时要体现学生自主性，把握好教学时间，时间分配得 当；

(3)灵活驾驭课堂；要在学生说的基础上进行板书。第三阶段：总结阶段

1、回顾帮扶结对的过程，对得失进行客观总结。

2、指导教科研论文。撰写辅导总结。

篇8：材料作文辅导教师要“四帮”

从2006年以来, 全国各地区的中考作文命题中材料作文题型大有取命题作文以及话题作文而代之的趋势。什么是材料作文呢?所谓材料作文, 是要求写作者根据命题者所提供的一段文字或图画等具体材料, 按照作文的提示要求, 进行写作的一种作文形式。它最大的特点是不规定具体的写作角度, 也不规定文章具体的表达形式。写作者要经过认真地阅读材料、细致地理解分析、自主提炼材料主旨、发挥自由联想想象、形成具体的文字表达等步骤, 才能完成一篇文章的写作。材料作文的命题出发点就是要求学生围绕一个具体的材料表达自己的所思所想所感所悟。它为在社会身份中话语权相对弱势的中学生搭建了一个独立的表达自己“话语权”的平台。较之以前常用的命题作文而言, 学生的自由表达有了更大更开放的空间。但是这并不意味着材料作文提供的表达空间是“无极之境”, 一方面它从材料以及题目要求上都设置了一定的表达限制, 并不允许学生信马由缰, 乱说一气;另一方面材料作文同样面对着所有考试作文通用的评价标准, 须得从内容和表达两个板块来评定优劣。所以, 材料作文既鼓励学生的自由表达, 又要求这种表达符合考试的评价标准。这无疑给教师的作文辅导工作带来了一定的难度。

教师如何辅导学生的材料作文写作呢?对于这个问题, 许多教师是让学生从“广闻博见”开始, 即大量阅读优秀的材料作文范文, 然后从中总结出若干种材料作文写作模式, 比如“排比段”模式、“先引后议”模式, 等等, 最后提供具体的材料作文写作题目, 放手让学生去依照已归纳出来的模式仿写。这种辅导方式看起来非常具有可操作性, 但是实际的训练成效如何呢?笔者曾参加了近几年中考作文阅卷工作, 在阅卷过程中满眼尽是这些模式化作文, 从题材、结构、文体等各方面几乎是“千人同面”, 难出独树一帜的佳作。所以这样的训练方式只是治标不治本。笔者认为, 教师要辅导学生的材料作文写作, 应该从培养学生的良好的写作习惯入手, 这才是解决问题的根本之道。而教师在日常的材料作文写作的辅导中, 应该积极发挥自己的教学指导作用, 从以下四个方面来帮助学生进行有效的材料作文写作训练。

1. 帮助学生学会审察材料作文题目的基本思路。

审题是写作的第一步, 写作者在动笔之前必须要对题意进行认真的审读和研究, 深刻地理解题目的内在含义和具体的写作要求。审题不慎, 徒劳一场。材料作文题一般由两个部分组成, 即命题者提供的具体材料和写作提示要求。学生审题应该从这两个方面入手。首先是认真阅读材料, 对于篇幅较长的材料要明确材料的主要内容以及中心题旨, 而篇幅较短的材料则要找准中心短语和关键词, 这些实际上就是写作的落脚点。然后细致分析材料后面提供的作文提示, 准确把握命题者隐含的写作意图和写作导向, 从而确定自己的写作角度。教师必须使学生明确材料作文审题的任务就是通过阅读审视材料来找准写作的角度, 划定取材的范围, 确定文章的体裁。

2. 帮助学生做好材料作文写作素材的积累工作。

虽说现在是信息爆炸的时代, 但是在学生的作文素材积累这一块却看不见信息爆炸的影子。相反, 学生的素材积累少得可怜。有教师笑称, 目前的学生材料作文写作素材总离不开“两爱一牛”, 即学生在写作时论及与“勤奋”相关内容就是爱因斯坦和他的小板凳;论及与“刻苦”相关内容就是爱迪生在火车上做实验;论及“善于思考”相关内容就是牛顿与苹果。学生写作素材的来源主要有两大方面:一是生活, 二是阅读。所以, 老师在日常的作文教学辅导中, 应引导学生放弃对那些过老过旧的题材的使用, 细心地去关注身边的生活, 从社会新闻、热点时事、时尚焦点、流行风潮等各个方面思考生活感悟生活, 将这些生活点滴以文字的形式记录下来, 日积月累就形成了丰富的写作素材。同时, 在指导学生阅读的过程中也可以让学生以摘抄的形式, 分内容分体系的积累典型的写作素材, 比如分“为人处世”类、“励志”类、“时代特征”类等。古人云:“不积跬步, 无以致千里;不积溪流, 无以成江河”, 积累素材是为材料作文的写作准备丰富的以供挑选的内容。只有做到了“胸藏万汇凭吞吐”, 才能做到“笔力千钧任翕张”。

3. 帮助学生树立正确的写作观念, 即文必求真。

古人有“诗言志”之说, 现在有“我手写我心”之说。文章皆由心出, 而材料作文写作是要求学生围绕着命题者提供的材料来表达自己的真情实感。在中考作文评价标准中明确指出:“文章感情真挚, 要求作文中自然地表达真情实感, 给人以真诚真实的感受。”而所谓感情真挚, 是一种真诚恳切的表达。“真”即真诚真切;“挚”即诚恳恳挚。就是要求学生在作文中能够自然地表达真情实感, 是发自内心的真实自然的情感, 而不是无病呻吟, 人与亦云。而前文所提到的那种模式化的训练方法无疑会导致学生直接套用模式, 鹦鹉学舌, 在文章中看不到个人真诚的表达的后果。所以, 教师要鼓励学生在材料作文题目写作范围之内表达自己真实的感受和独特的观点, 尽管这种表达有时会显得粗糙幼稚, 但这种发自内心的真诚的表达绝对要比那种矫情夸饰、“为赋新词强说愁”的虚伪造作更能打动人心。在日常的写作训练中, 对那些文笔虽美但故作深奥、虚浮夸张的写作导向要及时的纠正, 使学生务必树立起“我的文章从我心中来”的写作观念。

4. 帮助学生养成“审题→构思→筛选素材→列提纲→文字表达→修改→定稿”的材料作文写作习惯。

这是一个环环相扣的写作流程, 其中的每一个环节必须落实到位。材料作文写作辅导的重点不仅仅在于引导学生用什么样的文字来表达怎样的主题, 而且还在于训练学生形成一种有始有终的写作思维方式。在这个写作流程中前面的三环节是发生在学生头脑中的思维过程, 而后面的四个环节则是学生思维过程的文字再现的过程。在每一次的材料作文训练中, 这七个环节都应该全部具备。在实际的教学实践中, 有些教师热衷于做专题训练, 比如集中的审题训练、专项的素材运用训练, 等等。这样的训练方式看起来针对性很强, 实际上是对学生思维过程的粗暴切割, 并没有达到良好的训练效果。所以, 在材料作文写作辅导中, 教师一定要注重学生思维过程完整的再现。