中学教师辅导工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《中学教师辅导工作总结》，希望对大家有所帮助。

第一篇：中学教师辅导工作总结

中学毕业班边缘生辅导工作计划

毕业班边缘生辅导工作计划---------槐南中学 为了促进学生的健康成长，全面提高学生的综合素质，调动老师教学和学生学习的积极性，以教学质量为核心，提高初三毕业班学生的整体成绩和升学率，结合我校实际情况着重针对因学习态度、学习习惯、学习方法等问题，成绩居于班里中游水平，处于中考升线率的临界点的边缘生辅导工作为重点，工作计划如下:

一、思想指导：

初三年段召开毕业班动员大会及边缘生家长会。年段长作毕业班形势分析报告，强调本学期时间的紧迫性以及最后4个月的重要性，要求学生人人都能树立自己的奋斗目标和家长协调工作，为实现人生理想而努力奋斗。

二、确立帮扶对象：

教师与学生结队子，确立责任目标，优秀边缘生、及格边缘生(详见附表)

三、工作措施：

1.及早的发现个别学生的学习方法不合理、不够刻苦，能力有待提高的学生。有的学生基础并不错，只是不够刻苦。而有的就有些力不从心，极易丧失自信心。帮助其树立信心，并进行方法上的指导，对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。

2.通过交流，熟知他们的困难所在。有的是学生基础不好，导致学习有困难，有的是思路不通，有的是学习根本不努力。根据他们的不同特点，分别指导他们制定具体的目标和措施。表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。

3、培养学生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习起激励作用。帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法

4.课堂上采取了多提问他们一些简单的问题，并给予肯定和鼓励。课下多询问，，解决他们的各种疑难问题，帮助他们树立自信心。让他们感受到老师的关心和信赖。保持良好的心态和积极性。

5.每周定期与他们交流谈心，了解他们的学习情况，及时帮助他们解决一些学习及生活上的困难。并经常教给他们学习的方法，提高他们的学习效率。

槐南中学

2014.2.19

第二篇：辅导教师工作职责

培训以班级为单位组织学员的学习与研讨，促进学员间的交流与协作。辅导教师是学员交流研讨的组织者、指导者，辅导教师的组织管理工作是保障培训效果的重要因素。辅导教师负责组织和管理本班学习活动，了解本班学员学习进度，对学员进行督促。

具体工作如下：

1.引导学员交流、研讨

辅导教师提前上网了解课程内容，并通过发布文章、热点问题等引导学员的交流研讨，每天关注学员发表的文章、提出的问题，并进行解答，培训期间，辅导教师发帖数不少于6条，回帖数不少于10条。

2.发布作业并评判

根据本次培训课程内容，在7月5日前发布第1次作业，7月8日前发布第二次作业(作业截止提交时间请严格按照进度安排要求设置)，并对学员提交的作业及时进行评判，推荐优秀作业。

3.评鉴教学设计与反思

培训开展一周左右，平台统一发布教学设计与反思模板及要求，学员按照要求在规定时间内提交，辅导教师对学员提交的作品及时进行评判，并推荐优秀教学设计与反思作品。

4.编辑简报，整个培训期间不少于2期

在培训过程中，做好本班学习简报的编辑工作。简报可以对阶段性的学习进行总结归纳，也可以将学员的优秀作业、发表的文章、问题中的典型观点、案例等收集其中，供所有学员观摩。班级简报制作要求及模板会发布在平台的项目动态栏，辅导老师可以下载模板进修编辑。

5.监督学员学习进度，跟进学习滞后的学员。

根据本次培训的进度安排、考核方案等相关要求，及时了解本班学员的学习情况，对学习滞后的学员通过发布培训公告、邮件、QQ、短信等方式进行提醒。做好培训过程中的阶段性总结工作。

6.工作总结

培训结束以后，做好本班培训情况的总结。

第三篇：辅导班教师工作细则

教师工作细则：

1. 教师要认真备课，学习，领悟讲义并整理出自己的上课知识架构，做到心中有数。

2. 对学生认真辅导，上课随时关注每个学生听讲情况，确保每个学生都能听懂当堂所讲内容，掌握相关习题。

3. 全面了解学生掌握知识的程度，进行针对性的辅导，提高孩子的学习成绩。 4. 课上讲义，课后习题要整理好给学生，保留痕迹，也给学生以后复习做好资料储备。

5. 上课前要10分钟到教室，做好上课准备，合理安排教学内容，不提前下课，不延时下课，保证效率与质量。

6. 在校着装需有师表风范，积极的精神风貌，良好的工作状态。

7. 课上认真引导，营造老师与学生间积极，互动的学习环境，避免沉闷，秩序混乱课堂，让学生在开心，轻松的环境中学习知识。

8. 课后定期回访学生家长，汇报学生学习中的优点与不足，希望与家长共同努力，提高学生学习成绩。

9. 无课时间听听别的老师讲课，学习其优点，互相分享教学心得，不断提高自己的教学水平。

10.每天做一套中考，高考题，总结分析试卷知识点，了解中，高考动态，提高教师的软实力。

英语教师岗位职责：

1. 认真备课，学习，领悟讲义，进行知识整合，总结出自己的上课知识架构。对基础知识，延伸拓展，习题练习做好整理，难点，考点，易错点做好总结，确保能有目的，有条理，清晰，简单的把知识呈现给学生，使学生很好的接受并掌握。

2. 与学生，家长交流沟通，随时掌握学生学习状态，查找学习中的薄弱点，有针对性的调整授课讲义与授课方法，确保学生能得到切实的进步与提高。 3. 课上讲义，课后习题要整理好给学生，保留痕迹，也给学生以后复习做好资料储备。

4. 上课前要10分钟到教室，做好上课准备，合理安排教学内容，不提前下课，不延时下课，保证效率与质量。

5. 课上认真引导，营造老师与学生间积极，互动的学习环境，避免沉闷，秩序混乱课堂，让学生在开心，轻松的环境中学习知识。

6. 每天做中考、高考题，总结分析试卷知识点，了解中，高考动态，提高自身软实力。

7. 在校着装需有师表风范，积极的精神风貌，良好的工作状态。

8. 遵守学校制度，按时上、下班，认真工作，对学生负责，对校区负责。

第四篇：心理辅导教师工作守则

1. 心理辅导教师应热爱祖国，热爱心理咨询专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家项法律，遵守心理学工作者职业道德规范，具有正确的人生观。

2. 心理辅导教师应乐于助人，热情、真诚，应尊重、理解、关心和接纳来访学生。

3. 心理辅导教师要与来访学生建立良好的关系，并尊重学生的意见，保护其利益。

4. 在一切咨询(辅导)活动中，心理辅导教师应注意咨询关系有助于来访学生心理成长，应尽量避免学生对辅导教师的过分依赖。

5. 心理辅导教师要保持自身情绪的稳定与身心健康，在自身出于极度情绪波动状态时，应回避接待学生。

6.心理辅导教师须了解自己专业局限性，对于自己不合适解决的问题，必须及时转介。

7. 心理辅导教师要保护来访学生隐私，咨询资料必须保密。

8.每次咨询(辅导)结束后，心理辅导教师必须认真填写《心理咨询记录》，未经许可，不得将记录带出咨询室。

9. 心理辅导教师对在校学生提供免费咨询服务，不得向来访者索取报酬。

10.若发现来访者有危及自身生命及社会安全的倾向，要及时实施危机干预措施。

第五篇：辅导青年教师工作小结（整理）

辅导青年教师工作小结

自毕业以来，走在教师这个岗位上已经近十年了。这些年来，我一直担任语文教学工作和班主任工作。经过自己努力，在教育教学中取得了一些成绩，并总结了一些经验。为了使青年教师能够更好地做好教育教学工作，我们必须毫无保留地将自己的经验传授给他们。

2002年9月，按照学校的安排，我被指定为青年教师宋旭青、张海风的指导教师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。

一、潜移默化坚定信念

20余年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在开放搞活的今天，从事教育，尤其是贫困山区的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我的老师罗云范、牛保珍等我校优秀教师不为名利所动，矢志献身山区教育，生受人敬，死恸全城及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。让他们于无声处感到山区教育不仅大有作为，而且定有所为，揩摸就在我们身边。同时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。

二、实践反思筑牢基础

学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思考，用教育教学理论指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本情况，认真阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：①本节课的成功关键所在;②学生中好的思维方式;③学生中存在的普遍典型错例;④教学中的明显不足。经过三年的不懈努力他们的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地借来名师魏书生、孙双金、钱梦龙等的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛。带领他们走进《人民教育》名师人生栏目，踏着名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并快乐着收获着。

三、潜心探索发展自己

实践是一所学校，也是一位老师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教育理论，在理性认识中丰富自己 ;投身教学研究，在把握规律中端正自己。

引导他们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研究。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越迈入了教育的自由王国”。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。

张玲老师虽然学历较高，年轻，精力旺盛，但教学实践能力不足。刚教语文担心教不好，我就把自己在实践中总结的一些教学方法传给他，具体指导他怎样备课，怎样在课堂教学中向学生传授知识，我们利用空余时间互相听课，及时探讨，及时向他点出教学中的不足之处，并和他共同探讨教学方法。在他的公开课前多次听他上课，指出他在课堂教学中要注意的问题，并指导他如何在课堂教学中联系课文内容对学生进行德育教育，做到课堂教学要和生活实际相结合。这样会使学生对书本知识学得快，掌握得牢，同时也会使学生增强实践能力，更能使学生产生浓厚的学习兴趣。经过我的指点和辅导，张玲老师教学水平逐渐提高，教育能力不断增强。公开课上得很成功，并在教研活动中取得了一定的成绩。他所带的班级在镇质量检测中也取得了很好的成绩。

以上是我在教育教学工作中对青年教师张玲、凌锦德、秦文奇所做的一些点拨和引导，也是我应该做的。我相信这几位老师定能成为我校的骨干。目前是教育教学改革盛期，我们每个教师都应积极投身于新的课程改革中去，加强学习，不断创新，不断改革教育教学方法，实行新课程、新理念，转变教学观念。积极鼓励青年教师，使他们成为教育界的栋梁之材，为教育事业做出更大的贡献。