论文结构方法

论文结构方法（精选8篇）

篇1：论文结构方法

砌体结构的施工规范-砌体结构的加固方法

砌体结构的加固方法

砌体结构经可靠性鉴定确认需要加固时，应根据鉴定结论和委托方提出的要求，进行加固设计。

加固方案设计的范围，可按整栋建筑物或其中某独立区段确定，也可按指定的结构、构件或链接确定，但均应考虑该结构的整体牢固性(也称整体稳固性)，并应综合考虑节约能源与环境保护的要求。

直接加固

钢筋混凝土外加层加固法

该法属于复合截面加固法的一种。其优点是施工工艺简单、适应性强，砌体加固后承载力有较大提高，并具有成熟的设计和施工经验;适用于柱、带壁墙的加固;其缺点是现场施工的湿作业时间长，对生产和生活有一定的影响，且加固后的建筑物净空有一定的减校

钢筋水泥砂浆外加层加固法

钢筋水泥砂浆外加层加固法是指把需加固的砖墙表面除去粉刷层后，在砖墙两面附设φ4~8mm的钢筋网片，然后抹水泥沙浆面层的加固方法。

该法属于复合截面加固法的一种。其优点与钢筋混凝土外加层加固法相近，但提高承载力不如前者;适用于砌体墙的加固，有时也用于钢筋混凝土外加层加固带壁柱墙时两侧穿墙箍筋的封闭。

间接加固

无粘结外包型钢加固法

用水泥沙浆将角钢粘贴于受荷砖柱的四周，并用卡具卡紧，随即用缀板与角钢焊接连成整体，去掉卡具，粉刷水泥浆以保护角钢。

该法属于传统加固方法，其优点是施工简便、现场工作量和湿作业少，受力较为可靠;适用于不允许增大原构件截面尺寸，却又要求大幅度提高截面承载力的砌体柱的加固;其缺点为加固费用较高，并需采用类似钢结构的防护措施。

预应力撑杆加固法

该法能较大幅度地提高砌体柱的承载能力，且加固效果可靠;适用于加固处理高应力、高应变状态的砌体结构的加固;其缺点是不能用于温度在600℃以上的环境中。

砌体结构的施工规范

砌体工程是指普通黏土砖，承重黏土空心砖，蒸压灰砂砖，粉煤灰砖，各种中小型砌块和石材的砌筑。目前我国正进行墙体改革，为节约农田要不用，少用普通黏土砖，进一步推广应用各种空心砌块。

工艺流程

拌制砂浆，砂浆配合比应采用重量比，并由试验室确定，水泥计量精度为±2%，砂，掺合料为±5%。

应用机械搅拌，投料顺序为砂水泥掺合料水，搅拌时间不少于2min。

砂浆应随拌随用，水泥砂浆须在搅成后3h和4h内使用完，不允许使用过夜砂浆。每250m3砌体，留置二组试块(一组6块)。

组砌方法

里外咬槎，上下层错缝，采用“三一”砌砖法(即一铲灰，一块砖，一挤揉)，严禁用水冲浆灌缝的方法。基础大放脚的撂底尺寸及收退方法必须符合设计图纸规定，如一层一退，里外均应砌丁砖;如二层一退，第一层为条砖，第二层砌丁砖。

大放脚的转角处，应该规定放七分头，其数量为一砖半厚墙放三块，二块墙放四块，以此类推。

篇2：论文结构方法

综述：

研究的问题，主要发现，结论，建议，不足之处。

引言：

问题的背景，界定，讨论问题的层面

文献综述：

正反两方

方法论：

研究结构框图

基本方法(定量，定性，混合)

数据来源：一手(调查方法，样本大小，统计误差，调查时间)

二手(资料来源，可信度，时间性，其他人的反应)

命题假设

假设检验：分析，实证

结论：主要发现，贡献，可能的局限性，对今后研究的`建议。

参考文献

研究设计

怎样建立逻辑关系

——定量 定性

研究的步骤

——问题的抽象

——命题假设

——假设验证(证伪)

——结论和局限性

研究论文的分类

按照理论——实证的关系

文献理论 文献实证

课题理论 1理论上的新发展 2对已经实证的案例提出新解释

课题实证 3实证已有的理论 4为文献增加新的案例

硕士论文 MASTER THESIS 1或者2

硕士项目 MASTER PROJECT 3 4

博士论文 DISSERTATION 1 2+3

理论的作用——分三种：基本理论，专业理论，方法论

因果关系的来源

——基于观察

——基于常理

——基于理论(源理论：哲学 经济学 社会学 等)

专业理论 从源理论过度到专业理论

研究单位(RESEARCH UNIT)

——什么层面?

——什么分析单位?

——指标(INDICATOR)

——计量及等级(MEASUREMENT)

——样本和总体(SAMPLE AND POPULATION)

随机采样(RANDOM SAMPLING)

分层采样(STRATIFIED SAMPLING)

代表采样(PURPOSIVE SAMPLING)

采样方法：

——面对面

——电话

——问卷

——网络

——可信度(VALIDITY)

_内部可信度 (INTERNAL VALIDITY)

_外部可信度(EXTERNAL VALIDITY)

定量分析(QUANTITATIVE ANALYSIS)

_实验性研究设计

半实验研究设计QUASI-EXPE-RESEARCH DESIGN

A-非相同组对比NON-EQUIVALENT CONTROL GROUP DESIGN

B-时间系列对比INTERRUPTED TIME-SERIES DESIGN

定性分析(QUALITATIVE ANALYSIS

几种政策评价方法简介

目的 已知条件 方法

——系统分析

——行为目标分析

——决策分析

——后果分析

——专家评定

篇3：论文结构方法

关键词：不确定,结构分析,区间,未确知参数,应用

1 前言

不确定性一般体现为模糊性以及随机性、 未知性, 其影响之大与波及范围之广是前所未有的, 针对不确定因素结构分析方法进行研究, 是非常必且意义十分深远的, 颇具较强理论价值。

2 区间结构分析方法和未确知参数结构分析方法的应用

2.1 区间结构分析方法

实际生产生活中各类不确定因素不断涌现, 若死搬硬套地把其当作是确定性信息进行处理, 则会形成不合理或者是矛盾结果。 很多研究者更多倾向于运用模糊模型与随机模型针对不确定性展开全面研究, 但是, 必须通过大量数据信息描述模糊模型与随机模型对应参数分布, 涉及计算量十分巨大。 除此之外, 给出的设计及计算参数一般是在一定区间范围内发生变化的, 若想要得到结构相应区间范围, 采用区间结构分析法不失为一种有效的计算分析途径。 结合区间分析法跟有限单元法形成新型的不确定性分析法, 即为区间有限单元法, 研究常规意义上的有限单元位移法, 进行结点位移求解所用控制方程是

在上述公式中, K表示的为对称劲度矩阵, U表示为位移向量, R表示为荷载向量。 在此应注意, 因部分设计参数, 包括荷载及结构材料参数等颇具不确定性, 进而会造成有限元支配方程中K及R拥有不确定性, 一般地, 整体荷载列阵R与结构整体劲度矩阵K为结构系统参数向量a的函数, 其中包括几何参数和材料参数、 荷载参数等内容, 由此可见, 位移U同样为结构系统参数向量a的函数, 其公式表示为,

对应有限元控制方程是

若参数向量a是一个区间量a', 那么能够使用区间量K'及R' (或者是K(a')、 R(a')) 针对劲矩阵K及荷载向量R进行分别表示。 所以, 得出区间有限元控制方程是

纵观其中,K'或者K(a')所表示的为结构整体劲度区间矩阵,U'表示是结点位移区间列阵,R'或者R(a')表示的为整体荷载区间列阵。在此注意,结构系统参数向量a应充分满足

在上述公式中,指参数向量a下边界向量,是指参数向量上边界向量。 区间有限元分析方法应用的核心思想为若果结构系统参数是区间变量的时候, 针对结构系统参数所发生变化对应力及结构位移等产生影响进行研究。 一般可使用区间有限元方法就如下问题展开有效解决。

第一, 已知结构参数向量a误差界△a及近似值ac, 那么能够得出公式3 解的上下边界, 即为

第二, 若尚未确知结构系统参数不确定性特性, 如果综合考虑其是随机变量, 仅需了解其包括方差与均值等在内的分布统计特性, 可是, 结合专家经验积累及相关规范、 少许测量所得数据等确定结构系统参数向量a对应范围, 如公式(4) 所示,然而却难以确定结构系统参数向量a可取(4) 式对应范围中的值, 基于此, 能够运用区间方程(3) 就解范围进行估计。

就目前的情况来看, 单调性方法即为组合方法、 摄动方法、 基于区间变量特性方法、 迭代方法及三角优化方法等为针对类似于(3) 式求解所采用的主要区间有限元方法, 此类方法现今仅局限用于某些简单维杆件结构的分析中, 而且仅能针对线弹性结构进行分析, 若面对复杂程度较高的三维结构与二维结构等是则存在一定困难程度。 因为区间结构分析法只需得知不确定量的界限即可, 无需掌握其隶属函数或者是分布形式, 大幅降低对原始数据提出的要求, 在工程结构不确定分析快速普及应用, 成效显著。

2.2 未确知参数结构分析法

所谓未确知信息, 普遍认为指的是人们尚未掌握信息的完整性, 对信息的真实状态及数量关系暂时存在主观认识的不确定性, 从而将此类主观认识上的不确定性称作为未确知性, 其跟仅针对未来发生事物随机性是大不相同的, 对比灰性也是不一样的。 特别注意的是, 未知信息中的特例———随机信息, 它能够将随机试验当做背景, 是针对未来事物进行客观描述的一种信息。

基于未确知数学内容分析、 构建未确知参数结构分析法,旨在针对优化解决未确知信息问题, 此类方法是运用未确知变量针对参数所具备的不确定性展开表示, 对比区间结构分析及随机方法, 其特点主要包括, 第一, 未确知参数结构分析法立足实际的数据信息, 无需根据随机模型方法实现对某种分布概型的拟合, 在某个层面上而言随机方法不能够给出小样本的缺陷得以被有效克服; 第二, 通过对客观性不确定信息的全面运用, 并非像区间方法中仅针对结构参数分布上界及下界进行利用, 其更为细致地刻画出对应结果; 第三,细化分析信息不完备问题情况。 综上所述, 未知方法是可以合理地补充其他类型不确定性结构分析方法。

王光远参考建筑工程理论研究率先引入未确知数学相关概念。 将不确定性结构参数a=(ai)m当作未确知量, 那么, 其对应函数是结构响应 φ (a), 同样为未确知量, 即为 φ (a)=φ(a1,a2…am), 用未确知有理数形式写出a, 根据相关运算规则,进而计算得出 φ(a)未确知表达模式, 此类模型在立足实际数据应用基础上更为贴合客观实际。

3 算例分析

如图1 所示, 左边固支悬臂的梁处在板水平中线位置,板长度为2 米、 宽度为1 米、 厚度为4 毫米, 梁长度为2 米、宽度为6 毫米、 高为8 毫米。 结合图1, 可把梁划分成1~5, 5个单位, 将板分别划分成5*5 个单元。 梁和板选用相同材料,材料对应泊松比为 μ=0.3, 因为相同参数未确知性是相同的,对结构质量密度P和弹性模量E连续实施了4 次实验[2], 各个量对应的试验值与对应的未确知因子及其可信程度如表1 所示。

通过一系列计算可得结构固有频率对应可能值与其可信程度, 板梁组合结构前三阶固有频率某些可能值及相关可信程度计算结果如表2 所示。

研究表明, 分析未确知参数板梁组合结构, 在其前三阶的固有频率可能值分别处于区间[ 92.579,94.407] 赫兹、[218.86,223.18] 赫兹及[562.42,573.52] 赫兹范围之内, 其对应的最大可信度可能值在93.499 赫兹及221.04 赫兹、 568 赫兹位置处出现, 这个时刻可信程度是0.22[2]。 纵观整个计算进程, 如果各个未确知性参数取值分别为最大可信度的对应值的话, 那么可以得到的结构固有频率可能值就是所具备可信程度趋于最大化, 故各个结构参数所取某值对应可信程度愈高, 相关的结构固有频率可能值对应可信程度则愈发高。 确定性结构动力特性分析模型构建及所获计算结果跟未确知性的结构动力特性分析模型构建以及所获计算结果相互间是存在一定差异的, 前者属于后者的特例情况, 因此, 若结构几何尺寸或者是物理参数拥有未确知性时, 通常意义上的确定性分析模式及对应模式方法难以满足相关应用需求, 基于此可采用未确知结构动力特性分析模型及具体计算方式。

4 结语

篇4：砌块结构的加固方法

关键词：砌决结构

体系加固方法

中国是砌体大国，在历史上有举世闻名的万里长城，它是两千多万年前用“秦砖汉瓦”建造的世界上最伟大的砌体工程之一；有在春秋战国时期就已兴修水利，如今仍然起灌溉作用的秦代李冰父子修建的都江堰水利工程；有在1400年前由料石修建的现存河北赵县安济桥，这是世界上最早的敞肩式拱桥。该桥已被美国土木工程学会选人世界第12个土木工程里程碑。这些都是值得我们自豪和继承的，也对弘扬我国文化遗产起到积极作用。

一.砌块结构体系的简要分析

根据配筋方式和受力情况，砌块结构分为以下两种：约束配筋砌块结构和均匀配筋砌块结构。

1、约束配筋砌块结构

指仅在砌块墙体的局部配置构造钢筋，如墙体的转角、丁字接头、十字接头和墙体较大洞口边缘设置竖向钢筋，并在这些部位设置一定的拉接网片。构造钢筋顾名思义，仅为构造需要，无明确的配筋率要求，但規范规定这些部分的竖向钢筋宜为Ф12，构造钢筋的主要作用是作为芯柱将建筑物的砌块墙体变为约束砌体构件，达到在水平地震作用下有足够的延性和变形能力，在大震作用下裂而不倒。约束砌体仅用于多层砌块结构，我国建筑抗震设计规范和混凝土小型空心砌块建筑技术规程规定，一般情况下，在6、7、8度分别允许层数为7、6、5层，当采取加强构造措施后，可在原允许层数增加一层，即允许层数为8、7、6层。统计表明，多层住宅房屋是居住建筑中数量最大的，约占80％～90％，而多层砌块结构只需中等强度等级的材料：≤MU10 190厚砌块，≤M10砂浆和C20注芯混凝土，墙体的平均注芯率≤25％。这类砌块完全可采用国产机械生产，其造价和多层粘土砖房相比具有一定的综合优势。

2、均匀配筋砌块结构

即通常说的配筋砌块，这种砌体和钢筋混土剪力墙一样，对水平和竖向配筋有最小含钢率要求，而且在受力模式上也类同于混凝土剪力墙结构，它是利用配筋剪力墙承受结构的竖向和水平作用，是结构的承重和抗侧力构件。配筋砌体的注芯率一般大于50％。由于砌体的强度高，延性好，和钢筋混凝土剪力墙性能十分类似，可用于大开间和高层建筑结构。如美国抗震规范规定，配筋砌体的适用范围同钢筋混凝土结构。我国的研究和计算表明，用配筋砌块砌体，可建造一定高度的既经济又安全的建筑结构。

对于配筋砌体结构，由于荷载大和抗震要求，其墙体材料要比多层砌块结构需要较高的等级，即高强材料：MU10～MU20或更高，190～290厚的混凝土砌块，M10～25砂浆，和C20～35注芯混凝土，并宜按等强的原则，选取砌体的组成材料。

配筋砌体需要的高强材料，特别是高强混凝土砌块，则需要高质量高性能的砌块成型机械，据调查目前国产机的能力尚难生产高强砌块，为此我国一些大中城市已引进或正在引进国外砌块成型机械，这些成型机性能好，成型压力大，生产的砌块质量好，可满足各种强度等级的要求。

二、砌块结构的优越性

1、生产不用土，能耗低

和粘土砖相比，砌块建筑的最大优势在于其生产不毁坏耕地和能耗较低，符合国家技术发展政策。这是砌块结构得以发展的根本前提。

2、自重轻、有利于地基处理和抗震

混凝土砌块标准块尺寸为390×190×190，空心率46％，重18kg，相当9.6块标准砖，砌块墙体自重比240和370粘土砖墙分别减轻30％和50％，不仅减轻了基础的负载，易于地基处理，减少了施工中的材料运输量，也增大了结构的地震可靠度。

3、节省砂浆

小型砌块的砌筑工作量小，砂浆用量也少。每平方米190厚小型砌块墙的砂浆用量，仅为粘土砖的20％～30％，即可节省砌筑砂浆70％以上。另外由于小型砌块外型比粘土砖做得更规整，外型尺寸误差更小，墙面抹灰可减薄或作成清水墙，简化了抹面工序，使墙面抹灰厚度也较粘砖墙减少25％以上，也使墙的重量有所减轻。

三、砌体结构加固方法：

砌体结构的加固分为直接加固与间接加固两类，设计时，可根据实际条件和使用要求选择适宜的方法。

(一)、适用于砌体结构的直接加固方法一般为：

1、钢筋混凝土外加层加固法

该法属于复合截面加固法的一种。其优点是施工工艺简单、适应性强，砌体加固后承载力有较大提高，并具有成熟的设计和施工经验；适用于柱、带壁墙的加固；其缺点是现场施工的湿作业时间长，对生产和生活有一定的影响，且加固后的建筑物净空有一定的减小。

2、钢筋水泥砂浆外加层加固法

该法属于复合截面加固法的一种。其优点与钢筋混凝土外加层加固法相近，但提高承载力不如前者；适用于砌体墙的加固，有时也用于钢筋混凝土外加层加固带壁柱墙时两侧穿墙箍筋的封闭。

3、增设扶壁柱加固法

该法属于加大截面加固法的一种。其优点亦与钢筋混凝土外加层加固法相近，但承载力提高有限，且较难满足抗震要求，一般仅在非地震区应用。

(二)、适用于砌体结构的间接加固方法一般为：

1、无粘结外包型钢加固法

该法属于传统加固方法，其优点是施工简便、现场工作量和湿作业少，受力较为可靠；适用于不允许增大原构件截面尺寸，却又要求大幅度提高截面承载力的砌体柱的加固；其缺点为加固费用较高，并需采用类似钢结构的防护措施。

2、预应力撑杆加固法

该法能较大幅度地提高砌体柱的承载能力，且加固效果可靠；适用于加固处理高应力、高应变状态的砌体结构的加固；其缺点是不能用于温度在600C以上的环境中。

四，砌体结构构造性加固与修补

1、增设圈梁加固

当圈梁设置不符合现行设计规范要求，或纵横墙交接处咬搓有明显缺陷，或房屋的整体性较差时，应增设圈梁进行加固

2、增设梁垫加固

当大梁下砖砌体被局部压碎或大梁下墙体出现局部竖直裂缝时，应增设梁垫进行加固。

3、砌体局部拆砌

当房屋局部破裂但在查清其破裂原因后尚未影响承重及安全时，可将破裂墙体局部拆除，并按提高砂浆强度一级用整砖填砌。

4、砌体裂缝修补

篇5：写作方法之平行结构

Parallel Structure

平行结构

相似的思想应用相似的形式表达出来。句子的成份相近，则也应以相似的形式出现。请注意以下标有“NO”的句子是不规范的。

No: The school bus skidded, turned sideways, then comes to a stop.Yes: The school bus skidded, turned sideways, and came to a stop.(并列时态)

No: I don’t know why I married someone who is miserly, sloppy and a bore.Yes: I don’t know why I married someone who is miserly, sloppy and boring.(形容词平行结构)

No: In the wreck the circus lost a panda and elephant.Yes: In the wreck the circus lost a panda and an elephant.(不定冠词的平行结构)

No: I debated whether I should give the beggar money or to offer him food.Yes: I debated whether to give the beggar money or to offer him food.(不定式的平行结构)

No: They would lie on the battlefield for hours and sometimes days.Yes: They would lie on the battlefield for hours and sometimes for days.(介词平行结构)

No: Michael’s vacuum cleaner squealed loudly, shook violently, and dust filled the air.Yes: Michael’s vacuum cleaner squealed loudly, shook violently, and filled the air with dust.(并列谓语)

No: The mechanic explained the problem, method, and the tools that he was going to use.Yes: The mechanic explained the problem, method, and tools that he was going to use.(并列带有定冠词“the”的名词)

No: He retired respected by his associates, admired by his friends, and his employees loved him.Yes: He retired respected by his associates, admired by his friends, and loved by his employees.(并列被动语态)

No: As a young man he had been to Shanghai, fighting in the Anti-Japanese War, and following the Nationalist Party to Chongking.Yes: As a young man he had been to Shanghai, had fought in the Anti-Japanese War and had followed the Nationalist Party to Chongking.(并列过去完成时)

No: Jane is pretty, with brown hair, and has a graceful manner.Yes: Jane is pretty, brown-haired, and graceful.(形容词平行结构)

No: He left the city because of his lack of success in business, the departure of his friends and because his health deteriorated rapidly.Yes: He left the city because of his lack of success in business, the departure of his friends and his rapidly failing health.(作宾语的名词平行结构)

No: They bought the house for location and affordability.Yes: They bought the house because of its location and its affordability.(并列名词;注意代词的所有格)

No: Why did you make Xiao Zhang feel useless and as if he was unimportant?

Yes: Why did you make Xiao Zhang feel useless and unimportant?

(形容词的平行结构)

No: This could be a problem for both the winners and for those who lose.Yes: This could be a problem for both the winners and losers.(名词平行结构)

No: The prisoner was not only found guilty of bribery but also adultery.Yes: The prisoner was found guilty not only of bribery but also of adultery.(并列介词短语)

为使平行结构清楚明了，随时都可以重复介词、冠词、助动词、不定词标志，或者长的短语或句子的介绍词。

Awkward: I admire Tennyson for the ideals in his poems but not his style.Improved: I admire Tennyson for the ideals in his poems but not for his style.Awkward: The sentences are difficult to understand, not because they are long but they are obscure.Improved: The sentences are difficult to understand, not because they are long but because they are obscure.Awkward: He explained that the advertising campaign had been successful, business had increased more than forty per cent, and additional capital was sorely needed.Improved: He explained that the advertising campaign had been successful, that business had increased more than forty per cent, and that additional capital was sorely needed.在商业和正式文件写作中，越来越多的用到圆点散句。除了更易读之外，它们更能从视觉上引起人们注意。作者需要决定在圆点之后用什么形式来写，是用名词，动词，形容词，副词，还是介词短语，定语从句甚至完整的句子。应该记住的是它们相互间应该保持一致。平行结构较多用。

Examples:

Our recommendations for improving computer-user comfort are as follows:

· Anti-radiation screens should be available for computer monitors.· Wrist supports should be used to help maintain proper wrist position during computer use and possibly reduce the risk of carpal tunnel syndrome.· Employees need adjustable chairs with a stronger back support.(主谓一致结构)

What makes me different from other job applicants?

· Ability to converse in English, Japanese in addition to my native Mandarin

· Completion of two-month customer satisfaction training

· Impeccable medical report card

· Outgoing personality and eager desire to help

(名词平行结构)

Awkward: At Yi Xin Associates, we have 15 years of combined legal experience in all types of injury cases one can think of.Other areas we handle are wrongful death, automobile accidents and medical malpractice.If you slip and fall in a public building, we can represent you in filing a law suit against the owner.Also, our clients come to seek our help in handicap discrimination and denial of insurance claim cases.Better: At Yi Xin Associates, we have 15 years of combined legal experience in:

· All injury cases

· Wrongful death

· Automobile accidents

· Medical malpractice

· Slip and fall

· Handicap discrimination

· Denial of insurance claims

Incorrect: The duties of the Executive Secretary of the Administrative Committee are:· To take minutes of all meetings(不定式短语)

· The Executive Secretary answers all the correspondence;and(句子)

· Writing of month reports.(话题)

Correct: The duties of the Executive Secretary of the Administrative Committee are:· To take minutes of all meetings;

· To answer all the correspondence;and

· To write monthly reports.精典范例:

Let the word go forth from this time and place, to friend and foe1 alike, that the torch has been passed to a new generation of Americans, born in this century, tempered by war, disciplined by a hard and bitter peace, proud of our ancient heritage, and unwilling to witness or permit the slow undoing of those human rights to which this nation has always been committed, and to which we are committed today at home and around the world.So let us begin anew, remembering on both sides that civility is not a sign of weakness, and that sincerity is always subject to proof.Let us never negotiate out of fear, but let us never fear to negotiate.Now the trumpet summons us again-not as a call to bear arms, though arms we need2;not as a call to battle, though embattled we are3;but a call to bear the burden of a long twilight

struggle, a year in and year out “rejoicing in hope, patient in tribulation,” a struggle4 against the common enemies of man: 5 tyranny, poverty, disease, and war itself.And so, my fellow Americans, ask not what your country can do for you6;ask what you can do for your country.--美国前总统John F.Kennedy

注意：

(1)划线部分为平行结构

(2)例 1.头韵;例2&3.“We need arms”和 “We are embattled”为倒装结构;例4.同位语;例5.见冒号的用法。

篇6：安排章法结构的方法

“李老师说着，从怀里小心地取出两本很厚的钢琴教材，递 给我，“这是上回老师说的那两本书。”书竟然没有弄湿一点。原来李老师宁可自己淋湿， 也生怕这书有一点损坏，把它夹在怀里了。

我忐忑不安地坐到了钢琴旁，打开教程，弹起老师布置的曲子，边弹边偷眼看老师的表情， 见他渐露愠色，我更加心慌，越发弹不好了。一首曲子终于结束了，我深深地低下头，等着 老师的批评。出人意料的是，李老师的语气是那样的温和，“弹得很不熟练，是不是这周功 课太紧张，没有时间练呀?”“我听了这话，再也忍不住，鼻子一酸，眼泪在眼眶里转。” 别 难过，人总会犯错嘛，来，老师带你练。”说着，李老师把手放在键盘上娴熟地做起了示范 ，听着那优美的琴声，我的眼睛湿润了……

李老师对我的爱，像慈母的爱，更像严父的爱，他不仅教我怎样弹琴，更教会了我如何做 人。(赵明)⑤可以说明情况，提示背景，如：《我的小伙伴》在六年级上学期时，我参加了《锦州晚报》举办的“手拉手”活动。资助了黑山县大兴乡中 心小学五年二班的学生高菊凤。从此以后，我们常常互相通信。从她的来信，我了解到她家有六口人。爷爷奶奶均丧失了劳 动能力；爷爷还患有冠心病，妹妹患有血管瘤，用药、治疗费用已达上万元，其中有很多是 借款。全家生计全靠他父母务农维持。每学期交学费时，高菊凤的父母都要东借西凑。特别 是有一年，洪水袭击了她的家乡，影响了她家田里的收成。这一年，她家的日子最难过，连 吃 穿都难保证。眼看交学费的时间到了，要是往年，可以管乡邻借钱；可今年，全村收成 都 不好，各家都没有多余的钱，这可怎么办呢?望着整日愁眉若脸的父母，懂事的菊凤想到了 辍学。

她热爱学习，但她不想让父母为难，她想尽早帮父母分担农活的重担。这天晚上，她 彻夜未眠，反复思量。第二天早上，她把这个决定告诉了父母。父母十分吃惊，不由得发起 火来，骂她不争气。她委屈极了，哭着冲出了家门。但过不久，她就想通了，父 母是为自己好才发火的。她怎肯让父母为自己生气?她克服了种种困难，又恰逢《锦州晚报 》 举办“手拉手”活动。通过外界的帮助和自身的努力，她没有辍学，以顽强的毅力坚持学习。同时，她还在课余时间帮家里干活，挑柴、做饭样样能干。另外，她还要为因患血管瘤而 不能上学的妹妹补课。尽管如此，她的学习成绩非但没被拉下，反而有了进步和提高。

她在信中称我“姐姐”，我还真是有些惭愧。每当我有不顺心的事写在信中时，她总是来信 鼓励我勇敢地面对它，战胜消极情绪。当她看到我寄给她的照片，发现我很瘦时，还告诉我 “身体是本钱，不要偏食，要多锻炼身体……”

就这样，我给她物质上的帮助，她给我精神上的鼓励。不知不觉中，我们的书信交往已经有 将近两年的时间了。我把她寄给我的每一封信都视若珍宝，把它们放在一个纸箱里。通过这 些信，我们彼此间建立了深厚的友谊，感情胜似亲姐妹。但遗憾的是： 我们没有见过面。在新年钟声敲响时，我许下的唯一愿望，就是能和她见上一面。希望我的 这个愿望可以在今年实现。(李伟)

⑥可以倒叙结局，引起回忆，如

《伤疤》今年我已经是十四岁了，在这十四年里妈妈给了我许多关怀和照顾。那天，我和妈妈收拾屋子，无意中看到妈妈手臂上的伤疤，当时我顿住了，眼睛模糊了，眼 泪洒在记忆的门里。记得那是一年的冬天，爸爸出门不在家，只剩下我和妈妈。那时家里正赶上买房子，生活状 况不怎么好，就在这时，我生了重病，高烧40度。当时妈妈非常着急，天那么黑，那么冷， 路又不好走，这可怎么办。望着妈妈焦虑的目光，我心里很不好受，真希望马上好起来。

妈妈站也不是，坐也不是，她踌躇了一会儿，终于决定带我去医院。妈妈把我从床上扶起来 ，穿好外套我们就出门了。我们走在冰冷的马路上，一个过往的行人都没有，我蹒跚地走在路上，因为我烧得厉害，所 以走路不是很方便，妈妈为了让我更舒服些，便把我背在身上。本来路就不好走，妈妈 背上我走起来就更加艰难。

妈妈一步一挨的走着，有时把我往上挪一挪，每一次都是那么费劲儿，每次都是那样艰难， 时不时还能听见妈妈呼呼喘着粗气。过一会儿，“唉哟”，只听妈妈尖叫一声，我和妈妈同时摔倒在地，我被摔了很远。当我爬 起来时，发现妈妈的手臂被划了很长的口子，血流了出来。看到这，我的眼泪 像断了线的珠子噼里啪啦地掉下来。看到我难过的样子，妈妈却淡淡的一笑说：“没事，放 心吧。”看到妈妈若无其事的样子，我的心里更觉得酸酸的。从此，妈妈的手臂上就落下一 道深深的疤痕。“楠楠，想什么呢，把那个椅子搬过来。”妈妈的一句话把我从记忆中拉了回来，当我 回过神儿来，又看见她流汗的笑脸，又看见那条长长的伤疤，又看到她那淡淡的一笑。(孙楠)

篇7：高考作文写作结构方法指导

一、常规结构方法

1.记叙文结构比较灵活，开头、结尾、过渡，都有一定的讲究。如开头的方式有：开门见山式、设置悬念式、气氛渲染式、环境描述式、结果交代式等;结尾的方式有：呼应开头式、议论抒情式、自然结束式、戛然而止式等;构思的方法有：欲扬先抑法、埋下伏笔法、正反衬托法、虚实相应法、误会巧合法、设置悬念法等。

2.议论文结构一般有引论——本论——结论。引论的方式有：揭示论点式、引用名言式、设问启示式、叙述事实式、对比争议式、描述靶子式等;本论的方式有：分论点并列式、层层递进式、正反对照式;结论的方式有：卒章明志式、问题启发式、希望号召式等。

3.说明文结构一般为“总分总”或“总分”“分总”式。说明对象不同，说明展开的方式也常常不同。如动态说明常用时间顺序，静态说明常用空间顺序，事理说明常用逻辑顺序，可以用因果式、分类式、比较式、层进式等方式说明。

二、创新结构方法

1.片段结构

文章在结构上由看似独立的几个片段又能围绕同一主题而展开。

这种片段结构的主要特点是结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易;各片段相对独立，但又可以从不同角度，不同侧面来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容;表达形式更为自由灵活。

如作文《大自然三章》就是以片段结构的形式，将自然中的“鸟的心事”“蓝天的担忧”“鱼儿的规劝”的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。

2.借用文体

写话题作文时文体不限，这时借用一些特殊的文体表现主题，往往能出奇制胜。这些特殊的体裁包括某些文学体裁，如小说、寓言、戏剧、童话、杂文等;某些应用文体如讲演稿、书信、日记、采访录、调查报告、现场演播、新闻报道以及某些领域内所专用的文体，如医疗诊断书、说明书、广告、调查报告、判决书、招标书等等。

考生可以根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。这方面的例子很多，均因结构有新意，被评为满分作文或一类作文。

例如广东省一位考生以猪八戒奋不顾身下井救小孩为被评论对象，让代表社会上种种不正确名利观的“嘉宾”一一亮相，以现场演播的形式演绎主题。作者设计的现场为“敢讲敢说”演播室，主持人为“崔人进”，主题为“猪八戒能否得感动心灵奖”，“嘉宾”为“感动评委会成员、八戒亲友团、各界代表”，还特别注明“唐僧师徒亲自出席，高老庄乡亲组成了亲友团，嫦娥作为评委出席”，开始时还“先看大屏幕”，作为现场演播的程序都出现在文章中，给人以强烈的现场感。读后，我们仿佛置身于电视转播现场，被文章独特新颖的表现形式所深深吸引。

3.故事新编

故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象来表达现实生活的内容和主题。采用这种方法的好处是，取材便利，方便构思，易于出新;可以起到借古喻今的效果，使文章显得轻松、风趣。

如《新愚公和智叟的故事》一文，作者将一个尽人皆知的故事加以改造，构思颇为新颖、巧妙。湖南考生写的《西游记后传》，作者将西游记进行了一番续写与改写，演绎了师徒四人取经的离奇故事，文章把大唐灭亡的原因归咎于唐玄宗没有读取回来的.真经，故事新颖，立意深远，实在是一篇绝妙的佳作。

4.特殊的视角

观察的角度不同，会有不同的效果。所以我们可以采用一些特殊的视角来叙述故事，表达主题。特殊的视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设几个主人公，每个人都站出来表述这个故事。采用特殊视角可以使文章达到新奇的效果，造成一种新鲜感，使描写不落俗套，令人耳目一新。

例如广东的一位考生写的《月光下的一只孤老虎》一文，作者采用特殊视角，以一只老虎的口吻自述悲剧，引起人们对野生动物生存环境的关注。贵州的一位考生写的《给地球人的一封公开信》一文，作者采用特殊的视角，以特殊主体——外星人的口吻叙事议论，表明对人类破坏环境的尖锐批评。

5.镜头式结构

有些作文材料并不新鲜，但一些聪明的同学能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音等形式来展示作文丰富的内涵。这样的文章往往因形式的新颖、结构的巧妙而平中见奇，令人耳目一新。

比如，题为《生活中的亮点》的作文：文章运用蒙太奇的表现手法，剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中的四个场景，分别标示出地点(小巷中——街头——商店中——回家路上)，就像一部电影剧本，新颖的结构形式，给人以全新的感觉。镜头式结构，往往能减少过渡及铺垫文字，有利于集中笔墨叙述事件、刻画人物，从而使文章主题更集中，节奏更明快。

6.问答式结构

以“提问”和“回答”来组成文章，新鲜别致。其中的“问”实际是作者的提问，组成文章的纲目;其中的“答”，就是文章的主体，这样的结构，可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

比如，题为《挫折四问》的作文，作者以四问四答的形式布控全文结构，“挫折是什么”“挫折真的存在吗”“挫折与成功的界限在哪里”“挫折给我什么启示”四个“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯，使得文章结构井然，给人一气呵成之感。

7.一线串珠式结构

面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的方式莫过于用一条线索把有关材料贯串起来，使之浑然一体。这个线索，可以是某个人，可以是某一事物，可以是某一事件，也可以是人物思想感情的发展变化，或者是时间的推移、地点的转换等等。

篇8：论文结构方法

一、点状教学下,知识结构的“失度”现象

这犹如“掐头去尾烧中段”的烧鱼方式. 学生在这样的学习活动中,只能在老师呈现的“知识点”中就事论事,对所学的知识知其然而不知其所以然,缺乏对数学知识形成与发展过程的整体性了解和相应的学习经历.

这样的现象,看似是学生马虎的原因,其实是学生对于不同运算律间的区别和联系没有一个关联性的思考和判断.

二、“失度”现象的成因探微

老师向来以专业知识的增长来发展自己,缺乏对教育理论价值的认识、理解和内化. 这是导致“失度”现象的主要原因是. 具体而言,有以下几方面原因:

1. 学 科立场下 ,教师往往缺乏教育学立场

知识是教学的核心. 当它们一 旦成为数 学教学的 全部时,就掩盖了鲜活个体的存在,制约着他们独特的成长. 在数学教学中,教师在根深蒂固的学科知识立场下,对数学学科“育人”价值的认识不足. 而缺乏教育学立场正是导致“失度”现象的前提性原因.

2. 实 践形式化 ,领会偏离了课标精神

“江山易改 , 本性难移”体现的是人思维习惯的根固性.教师就常以点状的思维方式把教学目标详细、具体地进行了分解. 还有,当今的教师是受传统教育影响深重的一代,早已形成了就事论事的点状思维习惯,他们带着传统的影子“热衷于”点状知识的备课活动,在教学中也就常常会偏向于例题与习题等点状的教学. 这些均影响了教师对于数学知识整体性的认识和把控,忽视了“知识点”背后所关联的知识间的结构性,以及知识形成和发展过程中的内在逻辑.

3. 急 功近利中 ,教师缺乏长程意识

比如,对于课堂教学的问题设计,一些教师依然会把研究的重点放在提问的技巧上,在问题的指向性和精确性上下功夫,这样的好处是可以让课堂效果立竿见影,获得成就感,带有一定的功利色彩. 教师长程意识的不足往往导致问题设计缺乏整体的架构与布局,着眼点更多局限在知识的分解上.因此,课堂呈现的问题依然是“花费较短时间的即时思考型问题”,为了“牵引”而“问”. 真正“为了不教”而“问”、“不问”而“问”的研究还很少.

三、从点状走向结构,提炼知识探究的方法结构

在教学中, 老师可以对相应教材内容进行有效重组,加强知识间的沟通和联系,使相应知识间更具整体性和结构性.重组可以在单元内,也可以在单元与单元间,甚至可以在不同的学段间进行. 这里以加法交换律为例, 提炼出探究的方法结构,实现加法结合律,乘法交换律、结合律,以及乘法分配律和商不变性质研究方法的正迁移,不断完善数运算规律探索的方法结构.

《加法交换律》研究过程简述如下 :

环节一:提出问题引发猜想

所谓猜想,前提是特殊情况下命题的成立,进而从特殊情况出发对一般情况下命题是否也成立进行推测.

加法交换律的教学中,教师可列举一些算式:2 + 7和7 +2,19 + 14和14 + 19,学生通过观察可以发现“交换加数2和7的位置和不变 ,交换加数19和14的位置和也不变”(2 + 7 =7 + 2,19 + 14 = 14+19),学生的这个发现只是个例当中的特殊情况而已,此时,教师要引导学生对一般情况进行猜想:是否所有的加法算式交换加数的位置和都不变?

环节二:验证猜想

这时,教师要注意引导学生对一般情况进行研究,尤其在学生列举的相关素材上要能尽量全面. 可以列举,3.6 + 1.8 =1.8 + 3.6,2/7+3/7=3/7+2/7, 0 + 1.5 = 1.5 + 0,1 + 28 = 28 +1,999 + 1023 = 1023 + 999(可借助计算器 )等. 列举中要防止学生图计算方便而片面地列举一些很容易的算式,同时老师还要引导学生规范研究记录的格式,指导学生科学地进行猜想验证.

环节三:概括结论

在特殊情况(2 + 7 = 7 + 2,19 + 14 = 14 + 19)的基础上,经过一般情况(3.6 + 1.8 = 1.8 + 3.6,2/7+3/7=3/7+2/7,0 +1.5 = 1.5 + 0,1 + 28 = 28 + 1,999 + 1023 = 1023 + 999)的验证后,鼓励学生用自己的语言表述自己发现的规律.

此时, 教师一方面要注意多提供学生表述和实践的机会,另一方面,教师要善于捕捉学生的错误资源引导他们学着准确和严密地表述. 给予学生更多的时间, 经历数学化的过程.

环节四:总结拓展延伸

对全课进行总结时,教师通常会问,通过这节课的学习,你有什么收获? 你还有什么问题? 然后,在孩子们你一言我一语中完成了形式上的总结. 课的总结不应该停留于知识的点状再现或累加,更重要的是引导学生对知识学习的过程进行概括和提升,引导学生在回顾知识形成的来龙去脉中完善知识的建构. 简言之, 就是教师要引导学生对整个学习过程进行反思,回忆知识学习时所经历的步骤,在此基础上,提炼出学习的方法结构和过程结构. 在加法结合律中蕴藏的方法结构,即猜想、验证和概括结论. 这样的方法结构,也是探究其他运算律的工具.

对于此类运算规律的教学,都可以按以上四个环节的顺序来开展研究,这样就使原本结构性很强的运算规律结构链得到了修善.