和气球做游戏反思

2024-04-24

和气球做游戏反思（精选6篇）

篇1：和气球做游戏反思

《小班科学活动教案《和气球宝宝做游戏》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学活动教案《和气球宝宝做游戏》含反思！

设计意图：

气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助具体的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动《和气球宝宝做游戏》，让幼儿在自由自在的游戏中，探索感知空气的存在，知道气球被突然放飞到处乱窜的原因。体验科学探索动手实践的快乐。

活动目标：

1.知道气球变鼓是充入了空气。

2.通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

3.感知空气从气球中冲出的有趣现象。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

活动过程：

一、交流

1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同?

2.欣赏故事“气球吃什么”。

气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的?

二、实验，感知

1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。[.来源快思老师教案网]

教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

2.教师突然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会到处乱窜?谁给了气球力量?

3.模仿气球乱窜的样子。

三、游戏：流星球大战

1.将所有气球充气。

2.听口令，幼儿放飞气球。

活动拓展：

在活动区中投放气球供幼儿游戏。

附：故事《气球吃什么》

气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧!”

小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢?

教学反思：

活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

小班科学活动教案《和气球宝宝做游戏》含反思这篇文章共2537字。

篇2：和气球做游戏反思

一、活动目标：

1、探索让气球变大 de 方法，掌握用打气筒为气球充气 de 本领。

2、知道气球有多种用途，体会与同伴一起玩游戏 de 乐趣。

二、活动准备：

气球、打气筒（人手一份）图片六张、围巾。

三、活动过程：

1、引起兴趣。

猜猜老师手里 de 藏 de 一样东西可能是什么？在我们生活中那些东西时小小 de，又能变成大大 de 呢？除了气球还可能是什么呢？这样东西小小 de，装进东西又会变成大大 de，里面 de 东西逃走了，它又会变成小小 de。这样东西到底是什么呢？ 2、出示气球，揭晓答案。

原来藏在里面猜了那么多 de 时间，就是我们平时熟悉 de 气球，喜欢气球吗？为什么呢？那平时在哪些地方看到过气球呢? 3、观察图片。

出示图片一师：你看到了什么？什么时候会有这么多 de 气球？出示图片二师：这是什么地方？商场门口为什么会有气球呢？出示图片三师：这又是什么地方？是不是你们爸爸妈妈结婚 de 时候也用过这么漂亮 de气球呢？出示图片四师：它是用气球做成 de 什么？（气球宝宝）

出示图片五这是什么？（用气球拼成 de 奥运五环）

篇3：和气球做游戏反思

(一) 指导思想

本次课的教学突出“以人为本, 健康第一”的指导思想, 以新课程理念贯穿整个教学过程, 充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神, 从学生实际出发, 将趣味、娱乐、实用, 寓于课堂教学中。课堂上教师运用情境导入、自创体验、合作交流等方法, 激发学生的学习兴趣, 让学生在愉快的氛围中得到锻炼, 得以发展身体素质。让学生在体验中发展身心, 在学习中寻求成功, 在玩乐中培养合作意识。

(二) 教材分析

平衡是人体的基本活动能力之一, 平衡游戏是低年级体育教学内容中深受学生喜爱的项目, 发展平衡和协调能力, 可从两个方面去进行, 第一是静态的平衡, 如:燕式平衡、两点平衡等;第二是动态的平衡, 如:踩梅花桩、过独木桥等。为提高教学的有效性, 很多教师都会用平衡木来进行练习, 对低年级学生来说难度稍大一点, 本课教师让学生尝试用新器材“平衡板”替代平衡木进行练习, 既降低了高度, 减少了危险, 又可以让学生尝试新器材的一物多用, 激发了学生的学习兴趣。

本节课是第2课次。因此, 将本节课教学目标设置为:

1.通过师生交流, 了解保持平衡的一些基本知识, 并能将所学知识运用到平时的生活及体育活动中。2.学习、探究静立、走动时身体保持平衡的动作要领, 并利用重心的移动调整身体的平衡, 保持身体的稳定性, 发展学生的平衡能力及协调性。3.培养学生善于观察、机智勇敢、大胆创新的习惯及团结协作的精神。

(三) 学情分析

低年级学生活泼好动, 好奇心强, 注意力集中时间短, 针对这些年龄特点, 本节课重在创设不同的情境, 让学生在变换多样的练习方法中, 主动学习、自主合作、快乐体验, 从而完成教学目标。

(四) 教学重难点

教学重点是身体平衡、重心稳定;教学难点是重心的调整和控制。

(五) 设计思路

本课最初的器材是教师利用废旧八宝粥桶, 五个粘在一起, 组成一个小梅花桩, 让学生在梅花桩上进行平衡练习, 但在练习的过程中教师发现自制的梅花桩容易倒, 易造成伤害事故。为了让学生能够安全快乐地进行练习, 笔者就开始思索究竟能有怎样的一个器材既能激发学生的学习兴趣, 又能安全实用且有推广性, 于是便在网上进行浏览, 无意间发现了平衡板这个器材, 觉得很新颖, 就买回来进行尝试, 没想到这个平衡板可踏、可坐、可摇、可随意拼接、摆放, 变化多样, 孩子们百玩不厌, 十分喜爱。为了增加安全性, 教师还在平衡板上特别贴上防滑贴, 真是既安全实用, 又物美价廉, 且极易推广。

主教材教学中, 教师将动作要领、重点难点融入自编儿歌中, 儿歌内容简单易懂, 琅琅上口。从孩子们喜欢的小动物“大公鸡”到中国经典动画人物“孙悟空”, 从孩子们喜爱的游戏“划小船”到“冲浪”, 再到结束部分的“爆米花”, 自编儿歌贯穿全课, 极大地激发了学生的学习兴趣。

(六) 教学流程

1.队列练习。针对低年级学生方位感差, 原地三面转法易发生错误的现象, 教师设计了口诀找方位练习法, 即教师口令提示“举起你的左手向左转”, 学生原地踏步的同时回应“我就举起左手向左转”, 一边说口诀一边做动作, 这样既刺激学生快速反应, 又能让学生自主地准确找到方位, 提高了队列练习的有效性。

2.小游戏“大公鸡”。这是师生互动的一个环节, 教师语言激励学生和大公鸡比赛金鸡独立的本领, 实则让学生在游戏过程中复习已学过的单脚站立的动作方法, 为下一步平衡练习做准备。

3.热身操。时下“韩流”席卷全球, 教师考虑到现在孩子接受新鲜事物的渠道广泛而畅通, 选择了孩子们喜爱的韩国童谣《牛奶歌》伴奏做操, 学生踏着律动的音乐, 和教师一起时而踏板, 时而摇摆, 铿锵有力, 在达到热身目的的同时, 体现了器材的多功能性——可踏可坐。

4.平衡板自创练习。这一环节教师为满足学生对平衡板的好奇和喜爱, 引导学生自创练习方法。孩子们拿到平衡板后开发出了很多玩法。有的坐在板上划小船, 有的趴在板上模仿鱼儿游泳, 有的把板背在背上模仿乌龟爬行, 有的将板立起摆放, 练习单、双脚跳, 有的站在平衡板突起的小山峰上练习金鸡独立。充分体现了学生的主体性及器材的多功能性。

5.复习静态平衡。“孙悟空, 本领大, 七十二变难不倒他。变公鸡, 喔喔啼, 变老鹰, 真神气, 变燕子, 满天飞。唐僧念起紧箍咒, 东海龙王显神通, 定海神针定、定、定”。教师和学生边背《孙悟空》的儿歌边复习上节课学习的金鸡独立、鹰姿势、燕式平衡、罗汉式等静态平衡动作, 掌握重心在一条腿时保持身体平衡的动作要领。孩子们把自己想象成无所不能的孙悟空, 争相展示自己控制身体平衡的本领, 为下一步学习动态平衡做好了铺垫。

6.学习左右平衡。这一环节, 教师先设疑:“你能在左右摇晃的板上站稳吗?”。接着鼓励学生自主尝试, 再引导学生试着说出在左右摇晃的板上保持平衡的方法。最后, 教师结合自编儿歌《小小船》引出左右平衡的方法, 孩子们在儿歌的帮助下通过自学、自练、互相学习、互相展示、互相评价, 很容易就掌握了动作要领。

7.平衡的拓展练习。在掌握了左右平衡后, 教师便引导学生尝试“如何在前后摇晃的板上保持平衡”。结合“迎着浪向前冲, 踏着浪向后移”的小儿歌, 孩子们进行了初步的尝试, 而且很快就自己总结出了动作要领。

8.合作练习及行进间平衡练习。这一环节教师注重了学生合作学习及大胆创新能力的培养。孩子们自由组合, 相互讨论, 设计出了蹬三轮、跷跷板、连环桥、踏石过河等多种练习方法, 教师因势利导鼓励学生以小组为单位, 利用平衡板搭建造型各异的小桥, 并尝试平稳地通过小桥, 有了前面自主学习的经验, 孩子们很快就配合起来, 相互帮助, 相互鼓励, 成功体验后孩子们还和自己的同伴击掌庆祝, 相互拥抱。孩子们在练习中掌握了技能, 学会了沟通, 学会了合作, 学会了学习。

9.游戏“爆米花”。这是一个在跑动中进行快速反应的游戏。学生以小组为单位, 将平衡板摆成圆形的“米花机”, 边背儿歌边围着“米花机”跑动, 听到指令后快速抢到“爆米花” (平衡板) 。孩子们奔跑着, 欢笑着, 运动带来的乐趣在他们身上体现得淋漓尽致。

10.放松活动。伴随着美妙的《生命的礼物》乐曲的响起, 孩子们围坐在竖立的平衡板上翩翩起舞, 全身心放松。

二、课后反思

(一) 注重日常积累, 打磨过硬素质

作为一名在一线从事体育教学工作16年的体育教师而言, 能在全国十城市的盛会上作现场课, 是笔者多年来的梦想, 也是对教师教学水平和综合素质的最佳认可, 更是笔者教学生涯中的一次升华与蜕变。

观摩一节好的现场课, 就像是欣赏一场艺术演出, 体育教学艺术所反映出来的是教师语言的美、教师运动技术示范动作的美、教学场地的美、器材布置摆放的美等等, 这些美无不直观刺激着学生, 感染着学生, 调动着学生的参与积极性。而这些美绝非是一蹴而就的, 而是来自教师平日里一点一滴的积累, 一字一句的钻研, 一板一眼的训练, 正所谓“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”注重日常教学方法及经验的积累, 有目标, 能自省, 求突破, 无论什么样的学生什么样的教材都能驾驭自如。

(二) 把课堂还给学生, 充分发挥体育教学艺术的功能

回顾这节课, 从教材的选择上注重了易掌握性, 学生容易掌握就会建立自信, 积极参与;从器材的使用上体现了创新性, 学生永远对新鲜事物有强烈的兴趣, 兴趣使人专注, 兴趣能促进人的智能增长, 兴趣能使人养成习惯;在教法的运用上突出了趣味性, 以趣促练;在学法的指导上强调了自主、平等、创新、合作。整堂课学生沉浸在民主、轻松、愉悦的气氛中, 学习热情水涨船高, 真正发挥了体育教学艺术的功能, 体现了高水平组织管理能力的真谛。

点评:

1.器材新颖, 一物多用, 易推广。加上防滑贴的使用, 大大提高了器材的安全性, 体现了教师一切为了学生安全着想的良苦用心。此为本课的一大亮点。

2.队列练习紧密结合学生年龄特点, 有实效, 注重了学生的良好体态及运动习惯的养成。

3.儿歌及情境创设生动活泼, 过渡自然, 做到了以趣促练, 强调了体育教学的快乐原则。

4.教师在宣布完课的内容后, 询问有没有身体不舒服需要见习的孩子, 这一点非常好, 关注学生的身体状况, 保证学生的运动安全在体育课上至关重要。

5.哨声的运用准确的表达了教师的思想及意图, 成为吸引学生情感的“磁石”。

6.教学方法的多样性提高了教学质量, 学习方法的指导增强了学生的学习信心, 培养了学生自主学习的能力。

7.教师自然、真挚、热情、大方的行为举止, 准确、生动、风趣的语言表达, 丰富的面部表情和优美的体态给学生以审美的愉悦, 亲密的师生关系, 融洽、轻松、平等的课堂氛围, 使学生对教学过程的主动参与度显著提高, 教学目标顺利完成。

篇4：和气球做游戏反思

其实，性玩具早已不再只有假阳具和充气娃娃了。也许现在问一句“今天，你性玩具了吗？”有点儿为时过早，那就不妨先来了解一下这个新奇而又充满诱惑的领域吧。

性玩具，趣多多

性玩具之所以被定义为“玩具”，就从根本上表明了态度。它与“性工具”不同，工具是用来解决人们性方面的各种困难，而且具有一定的疗效。玩具则是任何人都可以用来玩乐的物品，仅仅是为了玩玩而已，并不具有合乎标准的疗效。两性问题专家方刚认为，如果我们认同性是基于娱乐目的的，并且认同娱乐是主要目的和手段，那么所有的性玩具，从观念上来说都是可以接受的。

“即使是一支柔软的牙刷，也可以是非常好用的性玩具，让伴侣用刷毛轻柔地刷遍你的全身，在你敏感的部位特别施压，你们可以交换做这样的动作，轮流利用这种小道具开发彼此的性感带。事实上，这一类的性玩具随手可得，在颈上挂一串珍珠项链，将珍珠浑圆、光滑的触感流泻在他的身上；打开冰箱，你也会发现许多可以利用的工具，黄瓜、葡萄、巧克力粉、蜂蜜……都会带来不同的快感和乐趣。”（具体操作细节请参考电影《爱你九周半》）这段描写相信会让很多人浮想联翩。其实，香艳刺激的文字只是幌子，要传达的是有关性玩具的两个非常重要的信息——

第一，只要插上想象的翅膀，世间万物都是性玩具；

第二，性玩具带来的乐趣绝对货真价实。

一本叫《懒女孩的性指南》的书里写道：性玩具的益处是帮助你从性爱中获得更多享受，因为它们能帮你找到你的性敏感区域，并且能帮助调动欲望。所以，不要把它们私藏起来，要运用到生活中去。但不要共享，因为这样会传播细菌和传染病。

如果你已经开始感受到性玩具带来的乐趣，那只需记住本文的最后一句话即可。如果性玩具还没出现在你的生活中，那就问问自己，想不想从性爱中获得更多享受？

有了那张砂纸，还需要女朋友吗

小木偶交了个女朋友，满心欢喜。哪知没过几日，女朋友突然说：“小木偶，我再也不要和你做爱了，每次都被木屑戳到，好痛！”伤心的小木偶就去找老木匠想办法。

老木匠对他说：“这个简单，你只要用砂纸磨一磨就可以了。”几天后，老木匠问：“上次教你的方法如何？你女朋友满意了吗？”小木偶回答：“有了那张砂纸，谁还需要女朋友？”

这是个笑话，但并不代表子虚乌有。在对性玩具说“不”的人中，很多人都是因为害怕有朝一日觉得“有砂纸已足够”。是啊，再健硕的伴侣不过是血肉之躯，和持久的电力是无论如何也无法相提并论的。而且，不同型号、针对不同部位、完全由自己掌握频率深浅……最重要的一点，性玩具只付出不索取。

性玩具真的能代替伴侣吗？暂时把这个问题放到一边，让我们来看看另外一些对性玩具摇头的人。这好比做爱进行到最关键时刻，只需0.01秒就可达到欲仙欲死的境界，突然听到对方说：亲爱的，稍等——先别忙着恼火，暂停的那些人肯定是有理由的。

电视剧《好想好想谈恋爱》中有这样一段情节：4位女主角中的某一个过生日，收到美国好友的礼物，满心欢喜打开包装，发现竟然是一根仿真阴茎。女主角大怒：怎么这么肮脏？难道人们以为单身女性就只需要这个吗？

当然不是只需要这个，但也确实需要这个。对于没有伴侣的单身女性而言，性玩具无疑是你为自己性活动的方式做出的好选择。性生活可以缓解压力、减轻失眠、保持青春、对心脏和血液循环系统有很好的保健作用。如果担心一夜情或性伴侣的危险系数过高，如果一时半会儿找不到理想的另一半，在床头柜里放上一两件性玩具又何妨呢？

“我和伴侣的性生活很和谐，不需要性玩具。而且，我担心性玩具会让丈夫产生压力和挫败感。”——又是一群认为不需要性玩具的人。恭喜你们有和谐的性生活，和谐的性爱是一道美食，但加点儿作料岂不更美味？至于伴侣的压力和挫败感，首先，这可能只是你的猜测，你和伴侣究竟谁不能接受？不接受的原因是什么？这都需要去问问才知道。假如你们在平时的性生活中彼此接纳和信任，那么，一起享受新的激情也不会是难事，新的尝试也许会给你们的关系带来更开放和舒服的感受。实际上用不用性玩具，并不会根本性地改变你们的感情与性。当然，如果对方一时难以接受，请谨记循序渐进，尊重对方的感受是重要的。

中国最大的成人用品经销商之一栗卫国在接受采访时，曾说过这样一段话：“如果抛开情感，单从功能和生理需求而言，器具肯定比人要强，现在有一种发声的性器具，你想换成哪个国家的都可以，不同肤色，柔韧度不一样，还有一种先进的明星导模，非常个性化。”

“抛开情感”这4个字，恰恰是“砂纸”问题的关键。性玩具只是性生活的锦上添花，而爱上一个人，会让我们的心里开出一朵花。

爱人皮肤的温度，脖颈间的气息，嘴唇上的温润感觉，双眸中你的影子……试问如何取代？性玩具只是助兴，它完全无法真正取代两性间的精神际会。

性玩具是一种探索性快乐的新途径，提供了体验多元性感觉的机会，它能帮助人们探索和开发自己的身体，从而获得意想不到的性收获。它应被视为一种平常的生活日用品，当人们不再用异样的眼光看待性玩具时，那也将是人们更直面地关注和追求自己性快乐的时候。

去愉快地享受自己的快乐吧！

有关性玩具，再多说几句

1.互联网可以带来无穷无尽的便利，选购性玩具自然也可以通过网上购物的方式。网站或卖家信誉和质量是否有保证是首先要考虑的问题。如果准备两人一起使用，最好共同浏览网页选购商品。这是加深双方了解极佳的机会！

2.如果买了什么东西，一定要在那件物品送达时，准备好正确尺寸的电池。没有什么比有兴致却发现家里没有电池更叫人沮丧的事了。

3.在你还不确定自己的喜好之前，最好先试买价格相对比较便宜的产品，可以尝试多购买不同种类的产品。要是你花了一两千元买了捆绑器材之后，才发现自己并不像之前想的那么喜欢玩那些东西，岂不是太可惜？

4.如果买了实际上一无是处或令人大失所望的商品，也没必要沮丧，不多试一两次，很难知道什么是对的。