长翅膀的气球中班游戏教案

2024-04-22

长翅膀的气球中班游戏教案（共15篇）

篇1：长翅膀的气球中班游戏教案

幼儿园中班游戏教案《长翅膀的气球》

【活动目标】

1、尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下，培养幼儿创造力。

2、在玩气球的过程中，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

3、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

【活动准备】

1、实物准备：气球若干;丝巾若干;圆形即时贴十几个;被子一条。

2、音乐：《老鹰啄气球》音乐和一首欢快的音乐。

【活动过程】

一、韵律《老鹰啄气球》

师幼听完整音乐进行游戏一次。

二、气球长翅膀

1、师：游戏好玩?看看，老师给你们带来了什么好玩的东西?(出示气球)可以怎样玩气球?(简单讲述)

你能用小手把气球拍上去，让气球像长了翅膀一样飞起来，不掉下来

2、幼儿用手玩气球，教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹。(教师小结)

3、师：除了用手，身体的哪些部位也能让气球飞起来，像长了翅膀一样呢?

请个别幼儿说身体部位，教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。

师：这么多身体部位能不能让气球像长了翅膀一样飞起来呢?来试一试

(a)请全体幼儿用身体的各个部位碰击气球，是提醒不能用手帮忙。(播放音乐)

(b)验证各个部位是否都能让气球飞起来。请个别幼儿演示，碰击后不能让气球飞起来的教师并撕下哪个部位的卡纸。

4、再次组织幼儿玩能让气球飞起来的身体部位。

5、老师不断变换指令让幼儿玩气球。如：用头顶气球，用膝盖顶气球……

6、放松活动：欣赏教师顶球

师：看你们玩的.这么开心，我也想玩一玩，你们先坐下来休息，看我表演吧。

教师边顶边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲。可变换歌词。

三、气球“蹦蹦床”

师：小朋友想出了这么多办法，让气球长上了翅膀一样在空中飞起来，气球可开心了。现在它想到蹦蹦床上去玩一玩，气球的蹦蹦床在哪里呢?(出示丝巾)怎么玩呢?

1、介绍玩法：两位幼儿一组，各抓住丝巾的两个角，两位幼儿互相配合上下抖动丝巾让气球在蹦蹦床上不停的蹦跳、弹起。

2、幼儿玩游戏，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行游戏。(播放音乐)

3、教师小结：游戏好玩吗?下课后，小朋友可以想出更多更好玩的方法玩气球。

四、放松活动：气球按摩。

师：玩了这么久的游戏小朋友都有点累了，让我们躺在气球按摩床上休息下吧。

1、把气球垫，在被子下面，小朋友躺在上面，气球会破吗?

2、请个别幼儿躺在上面试一试。(提醒要轻轻的)

3、设悬念：为什么气球不会破呢?请小朋友回去问问爸爸妈妈，或去查下资料，再来告诉大家好吗?

4、放音乐，结束活动。

篇2：长翅膀的气球中班游戏教案

【活动目标】

1、尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下，培养幼儿创造力。

2、在玩气球的过程中，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

3、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

【活动准备】

1、实物准备：气球若干;丝巾若干;圆形即时贴十几个;被子一条

2、音乐：《老鹰啄气球》音乐和一首欢快的音乐。

【活动过程】

一、韵律《老鹰啄气球》

师幼听完整音乐进行游戏一次。

二、气球长翅膀

1、师：游戏好玩?看看，老师给你们带来了什么好玩的东西?(出示气球)可以怎样玩气球?(简单讲述)

你能用小手把气球拍上去，让气球像长了翅膀一样飞起来，不掉下来

2、幼儿用手玩气球，教师参与其中鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹。(教师小结)

3、师：除了用手，身体的哪些部位也能让气球飞起来，像长了翅膀一样呢?

请个别幼儿说身体部位，教师在自己身体部位上粘贴圆形卡纸。

师：这么多身体部位能不能让气球像长了翅膀一样飞起来呢?来试一试

(a)请全体幼儿用身体的各个部位碰击气球，是提醒不能用手帮忙。(播放音乐)

(b)验证各个部位是否都能让气球飞起来。请个别幼儿演示，碰击后不能让气球飞起来的教师并撕下哪个部位的卡纸。

4、再次组织幼儿玩能让气球飞起来的身体部位。

5、老师不断变换指令让幼儿玩气球。如：用头顶气球，用膝盖顶气球……

6、放松活动：欣赏教师顶球

师：看你们玩的这么开心，我也想玩一玩，你们先坐下来休息，看我表演吧。

教师边顶边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》的歌曲。可变换歌词。

三、气球“蹦蹦床”

1、介绍玩法：两位幼儿一组，各抓住丝巾的两个角，两位幼儿互相配合上下抖动丝巾让气球在蹦蹦床上不停的蹦跳、弹起。

2、幼儿玩游戏，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿进行游戏。(播放音乐)

3、教师小结：游戏好玩吗?下课后，小朋友可以想出更多更好玩的方法玩气球。

四、放松活动：气球按摩。

师：玩了这么久的游戏小朋友都有点累了，让我们躺在气球按摩床上休息下吧。

1、把气球垫，在被子下面，小朋友躺在上面，气球会破吗?

2、请个别幼儿躺在上面试一试。(提醒要轻轻的)

3、设悬念：为什么气球不会破呢?请小朋友回去问问爸爸妈妈，或去查下资料，再来告诉大家好吗?

4、放音乐，结束活动。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

篇3：长翅膀的气球中班游戏教案

人们往往相信:事物在起点上最完美;它们光彩夺目地出于造物主之手, 现身于第一个清晨毫无阴影的光芒中;起源总是先于堕落, 先于身体, 先于世界和时间;它与诸神相联系, 起源的故事总是如同神的谱系那样被广为传颂。但是, 历史的开端是低贱的:这里所说的低贱不是像鸽子的脚步一样, 温良恭谨, 而是蔑视与反讽, 它恰恰是要毁灭一切自负。

——福柯《尼采·谱系学·历史学》 (苏力译)

_美剧《生活大爆炸·恐鸟症大扩散》 (2011年)

_电影《群鸟》 (希区柯克, 1963年)

●现代恐鸟症

美国大导演希区柯克有一部恐怖片叫《群鸟》 (The Birds, 1963) , 原本温顺、羞怯的各种鸟类毫无来由地向人类发动袭击, 人们惊惶逃窜, 仿佛在躲避某种不可知的巨大的生存危机。影片始终未解释这个灾难的缘由, 有专家把这种深刻的危机感理解为人性本身所包含的灵性与兽性的冲突。

在现代发达都市, 海鸥、乌鸦、鸽子、麻雀等鸟类因为食物和栖息地的引诱越来越密集, 鸟类与人类同居固然有和谐美好的一面, 但也给市民以及市政部门带来极大的困扰。1966年, 纽约大都会艺术博物馆馆长霍文 (Thomas Hoving, 1931—2009) 对公园环境问题大发牢骚, 尤其是鸽子, “纽约城里最顽固的破坏者……它们吃掉我们的常青藤、我们的草坪、我们的鲜花, 而且还传播疾病……但是人人都喜欢去喂它们……根本没办法去阻止那些喂鸽子的人。”最后, 他把一直享有历史盛誉的鸽子称为“长翅膀的老鼠”, 并呼吁加以清除!

伍迪·艾伦的影片《星尘往事》 (Stardust Memories, 1980) 引用了霍文的名言:“天哪!不, 它一点也不可爱。它——它——它是长翅膀的老鼠。……你看, 它的翅膀底下还有一个纳粹标志!……天哪, 我不想让有一个长翅膀的脏东西飞进我的屋子。”从此, 鸽子便稳稳地戴上“长翅膀的老鼠”这顶帽子。

短短几十年间, 鸽子的形象发生了巨大的落差, 从美、善、健康的使者沦落为城市害鸟、肮脏的病毒携带者。若借用美剧《生活大爆炸·恐鸟症大扩散》 (The Big Bang Theory, The Ornithophobia Diffusion, 2011) 中谢耳朵的妙语:“这叫恐鸟症 (ornithophobia) , 总有一天, 恐鸟症会被视为一种残疾, 到时候房东必须按照法律规定给这栋楼加上一张大网。到时就悲剧了, 因为我还怕网呢。”

●喂鸽子:历史遗产和历史包袱

伦敦市中心的特拉法加广场曾以鸽群密集而闻名, 喂鸽子是人们喜闻乐见的休闲活动。在巅峰时期, 广场一带的鸽子数量高达35000羽, 密麻麻、黑压压的一片;同时, 鸽粪以及其他卫生问题也让市政部门疲于应付。

2000年, 时任大伦敦市长肯·利文斯通治下的管理局吊销了一批商贩的执照, 禁止在广场上销售鸟食, 继而安装驱鸟汽笛、引进猎隼, 以驱赶鸽群;但爱鸽人士仍旧我行我素, 而且, 喂鸽子仍是合法的。到2002年, 鸽群已经减少到4500羽。动物福利组织“拯救广场鸽” (Save the Trafalgar Square Pigeons) 与市政府达成协议:可以在每天早晨7:30喂鸽一次;但他们每次都投喂几十公斤的鸽食。不久, 利文斯通市长一咬牙, 取消定时喂鸽协议, 于2003年11月颁布了禁止在特拉法加广场给鸽子喂食的法令, 违者罚款50英镑;于是, 护鸽人把喂食地点挪到管辖范围之外的盲点区, 继续喂鸽;2007年9月, 该法令把禁止范围扩大到广场周边整个区域, 堵住了司法漏洞, 而且把罚金提高到500英镑——釜底抽薪的一计使得特拉法加广场的鸽群数量锐减至300到400羽。

这位利文斯通市长是个敢想敢做的“左派”政治人物, 在“禁鸽令”的同时, 他还推出了一个“伦敦塞车费”, 从周一到周五白天时间进入市中心的车辆都要交10英镑。法令的是非见仁见智, 但在欧洲来说确实是首开了先例。他在伊拉克战争等问题上是著名的反战“鸽派”, 但对付广场鸽这一问题却是十足的“鹰派”——他不仅蓄意制造大面积饥荒, 甚至还血淋淋地雇佣职业猎鹰公司来恐吓、捕杀那些走投无路的柔弱的小鸽子。

当局坚称, 为减少鸽群数量而采取的种种措施是人道的;但爱鸽人士却指责:“我们的市长应该为此感到羞愧。”2007年12月, 动物福利组织“鸽子行动” (Pigeon Action Group) 在特拉法加广场为“死难鸽子”举行烛光守灵夜。该组织发言人弗莱彻 (Julia Fletcher) 说:“市长大人说减少鸽群的计划进展顺利, 但真相是这些小鸟已注定要慢慢地、痛苦地饿死。”她说, 鸽子有恋巢的本能, 这意味着它们不会为了寻找食物而迁徙到别的地方。动物保护人士仍旧坚持要在特拉法加广场上为鸽子留出一个喂食区。

_伦敦特拉法加广场盛极一时的鸽群和鸽食店, 2000年。

伦敦特拉法加广场曾经是喂鸽子的胜地, 1997年。

_伦敦特拉法加广场如今很难见到鸽子了, 2009年。

_伦敦特拉法加广场上驱赶鸽群的猎隼和驯鹰人。

●鸟食铺:新广场上的失落行业

在伦敦, 特拉法加广场上的最后一个鸽食店主名叫伯尼·雷纳 (Bernie Rayner) , 他的家族从1948年起就这里经营, 直到2001年2月他的铺子终于关门。此前, 他与伦敦市政府对簿公堂, 力争经营权或高额赔偿, 官司一直打到高等法院仍旧落败。这位生意人最后告诉他的支持者:“或许, 我们可以去威尼斯, 看看在圣马可广场能不能再开一家鸽食店。”大概, 他是想到威尼斯老城小小面积就有鸽群13万羽, 其他各类海鸟、留鸟也不在少数, 那是一个比伦敦还要大的市场。但他的这番打算很快也要落空了。

意大利“水城”威尼斯早在1997年就禁止给鸽子喂食, 违者罚款100万里拉, 但以鸽群闻名的圣马可广场除外。 (意大利人的行政头脑可见一斑。) 直到2008年, 威尼斯政府开始学习伦敦的先进经验, 吊销了圣马可广场鸟食商贩的执照, 而投喂鸽子的游客将面临50欧元的处罚。

失业商贩们抱怨政府毁掉了一个已经延续百年的水城传统, 但当局也言之凿凿地声称他们的举措旨在保卫古城:不然, 数十万计的鸽子迟早要把威尼斯的珍贵雕塑和建筑都给啄吃一空!鸽子不仅到处排泄腐蚀性的粪便, 而且还像鸡一样需要吃砂石“补钙”, 尤其喜欢啄大理石雕像的裸露表面, 啄修补雕像的灰膏, 或者啄开建筑的小缝隙寻找食物碎屑, 把美丽的威尼斯啄成一副坑坑洼洼的麻脸。为了清洗维修这些污损, 每年平均要花掉每个威尼斯纳税人275欧元的巨资, 或者, 换一个统计口径, 每只鸽子每年要消耗16~23欧元的善后费用……

总的来说, 威尼斯的“禁鸽令”旨在维护一个整洁优雅的联合国世界文化遗产, 以迎接每年千百万的游客。“但那些雕像并没有被鸟粪损坏。他们只是想把鸽子弄走, 就像把我们这些小贩踢出去一样, 哪怕我们已经在这里待了几辈子。”激进的商贩说, “迟早, 他们还要把运河上的贡多拉船夫也赶走!”

●无鸽区:新现代性?

回到伦敦, 如今鸽群退散, 游人云集, 特拉法加广场仿佛重生了一般。利文斯通市长耗资2500万英镑把英国首都最著名的广场打造成一个更具现代魅力的聚会休闲场所, 有整齐的草坪、宽阔的步行区、优雅的咖啡座、先进的公共厕所。在这个鸽子“禁飞区”, 游客们可以随意漫步, 或小坐品茗, 不必再小心躲开遍地的鸟粪, 更不用担心鸽群的轰炸。当然, 一杯咖啡的价格要比一抓鸽食更来得昂贵。

整洁, 优雅, 但是昂贵, 这是当代城市生活的重要特征。每一件挺括的衬衫, 每一个光洁到会唱歌的碗碟, 每一棵修饬的良种天鹅绒草和行道树, 每一块绝不会沾染鸟粪或尘埃的砖瓦, 乃至明净通透的空气, 这一切都是宜人的, 但也是昂贵的。

这种昂贵现代性大约振兴于20世纪中叶。以鸽子的待遇为例, 此前鸽子还一直是西方社会的重要肉蛋食材和粪肥来源, 烤乳鸽从来不是广东人的专利, 曾经, 整个欧洲的餐桌上都少不了这道名菜。但随着饲料鸡养殖业的兴起, 鸽子的经济价值在发达国家迅速降低, 昔日的“肉鸽”成为“流浪鸽”;同时, “绿色革命”给居民带来了充裕甚至过剩的食物, 城市又成为鸽子觅食栖息的最佳场所, 广场鸽的数量因而与日俱增。

_新加坡的“不要喂鸽子”标示。

_加拿大的“不要喂鸽子”标示。

_德国在铁路信号灯上安装的防鸽刺。

所谓过犹不及, 尽管洁白的鸽子仍旧在文化中象征着圣灵、和平、忠贞, 但那些灰不溜秋的、没有家教的流浪鸽对周边居民和市政管理者来说则是可怕的密集恐惧症对象。在光鲜时尚的购物中心、步行街区, 鸽子是新城市景观中的碍眼之物, 而且, 这些碍眼的东西还会拉屎!

当人们被琳琅满目的家用日化产品驯服之后, “卫生”这个词的含义发生了深刻变化。干干净净、整整齐齐, 从厨卫到卧室客厅, 从家居到公共场所, 从室内到户外空间, “卫生焦虑”已经占领了我们的生活, “卫生”成为现代实用美学的一个重要范畴, 足以与“秀美”、“崇高”相提并论了。而野生野长的流浪鸽群在这种新“卫生”美学的观照下便是携带病毒的嫌疑犯, 是我们美丽城市中滋延无度的“脏”和“丑”——亦即“长翅膀的老鼠”。无怪乎, 维也纳的公园里竖起了这样的警告牌:“喂鸽子就是喂老鼠!” (Wer Tauben füttert, füttereRatten!)

●“污秽”与“生命”

英国社会人类学家玛丽·道格拉斯 (Mary Douglas, 1921—2007) 在《洁净与危险》 (Purity and Danger, 1966) 中曾指出, “污秽”是个因时因地而异的社会概念, 一旦某个对象被赋予了“污秽”的标签那就意味着它要从一个既定空间中被去除掉。而鸽子的案例似乎反了过来, 它们杂乱无序的存在与现代城市空间发展方式相冲突, 所以, 它们就“显得”很脏, 所以城市管理者必须把它们从这个空间“移出去”。

诸多发达城市的“禁鸽”实践已经在表明:这种生物不再属于现代城市的文化疆土, 它们没有居留权、发展权, 除了期待更为“人道”的种族控制政策之外, 它们是没有前途的。也许, 除非它们这种低等生命能够加速进化到更为实用的地步。

这里说到“生命”, 但什么是“生命”?任何动物都有某种意识, 惜命, 怕死, 亲善, 恶仇, 跟人类一样。不同之处在于, 某些生命有权声称“拥有”别的生命。鸽子的宿命正是由于它们曾经被一个城市给“拥有”, 然后这个城市现在又要弃绝这份所有权。同样的宿命也曾降临在麻风病人、犹太人、黑五类等人类的头上。

历史在其荒诞时刻总会调整“属人/非人”的划界尺度, 以便框定任何新冒出来的“污秽”, 并移除之。这是一个宏大的悲观图景, 也许希区柯克描述的《群鸟》灾难就源自这种僵硬的生命观。但在细节上, 在世界的各个角落, 每天都会有几个好阿婆或调皮的孩子在给不相识的小动物喂食, 它们自由而来, 自由而去, 它们并不归属任何一个喂食者, 它们只属于自己。毫无疑问, 这种喂食是不太“卫生”的, 甚至可能是危险的, 但却是亲密的、愉快的、自由的。在生命界来讲, 这是革命性的进化。

_伦敦郊区哈姆雷特塔的“不要喂鸽子”标示。

_向鸽子宣战的大伦敦前市长肯·利文斯通。

篇4：真人气球的财富翅膀

妈妈，我也想飞今年29岁的朱亚婕，是地地道道的北京人。她原本在一家国营玩具厂上班，厂里主要生产气球，在20世纪80年代，这个厂的气球曾经非常畅销。

然而，到了上世纪90年代，厂里的气球开始滞销，因为香港、台湾和日本等地的气球大量涌入国内市场，其产品不仅种类多，而且样式新奇。这时厂里的气球已经严重积压，效益大幅滑坡，到2000年底，朱亚婕成了首批下岗的人员之一。

女儿并不了解朱亚婕心头的痛楚，一再要求妈妈兑现去迪斯尼乐园玩的承诺。当唐老鸭跳着滑稽的迪斯科出现在她面前，朱亚婕很快忘记了心头的不快。女儿指着迪斯尼上空飘着的米老鼠飞球，对妈妈说：“我也想飞起来。”这句话打动了朱亚婕，有在玩具厂上班经验的她决定自己做出与众不同的气球：迪斯尼做米老鼠飞球，我为什么不做像真人一样的气球，人们看着真人大小，真人形状的气球在天上飞，多有意思。

故飞自己

历经千辛万苦买回设备，朱亚婕知道，她家的情况是不允许自己再失败的，她在心里暗暗下定决心，定要做好!在气球的原料方面，朱亚婕坚持每样东西直接到厂家买。在颜料的选择上，她也是反复比较，慎之又慎。

朱亚婕的真人气球很快生产出来，她给自己的真人气球定了两种价位，一种塑料的，成本贵且质量好，50元一个，另一种是橡胶的，成本便宜些，定价30元一个。那段利间，朱亚婕每天手拿真人气球顶着烈日穿梭在各个小区里，像小商贩一样不停地吆喝。真人气球的创意的确不错。看着定购数量逐渐上涨，朱亚婕紧绷的神经稍稍缓和了一些。

然而，真人气球由于没有品牌，无法给许多购买过的顾客留下长久的印象，无法让他们对这种产品形成真正的认可，这对长远的发展是不利的。为了配合自己的销售，同时区别于其他气球。在朋友的建议下，朱亚婕给真人气球起了一个非常好听的名字叫“天使飞飞”，这个富有诗意的名字很令顾客喜爱。朱亚婕的真人气球也逐渐飞进人们的生活中。

插上梦想的翅膀翱朝

如何把消费群扩大到其他人群身上，从而拉动销量增长呢?她苦苦思索着这个问题。

天，朱亚婕去参加一个同事的婚礼，在婚礼现场，新人放飞了很多写着温馨祝福的气球。朱亚婕突发奇想：如果我把“天使飞飞”制成新娘和新郎对吻的场面进行放飞是不是更有诗意呢?听了朱亚婕的创意，一家婚庆公司的负责人很感兴趣。接下来正好有对新人结婚，便让她试一试。朱亚婕弄到了新人的资料，回家以后便着手准备，精心制作了1套新娘和新郎对吻的“天使飞飞”，并且上面写着两人相爱时说的悄悄话，在婚礼那天进行放飞。当新娘新郎突然看见自己的真人气球在空中对吻放飞时，激动万分。后来新郎昕说这是朱亚婕免费送给自己的时，非常不好意思，硬是塞给朱亚婕1000元。

令人开心的是这笔业务不但让朱亚婕有了收入，而且无形中进行了次绝佳的宣传。热心的网友把“天使飞飞”的浪漫图片传到了网上，引来了人们的热烈关注，好几家婚纱店和婚庆公司都主动和她联系合作事项。

同时朱亚婕还十分注意广告和网站的宣传，她在朋友的帮助下开通了“天使飞飞”的网站，建立了“天使飞飞”QQ群，对不同年龄段的客户分别进行集中管理。对于一些重点客户，比如婚纱影楼、婚庆公司等就实行VIP管理，在产品质量和价格上进行不同的让利，还推出了一系列的积分让利活动。

篇5：长翅膀的气球中班游戏教案

幼儿园中班游戏教案：

数字气球

有趣的游戏:

数字气球

主题：

有趣的游戏--数字气球

教具：

气球若干个左右（上有数字，主要以0--9为主），方箱一个。

游戏开端：

以故事情节引出小朋友们的兴趣。

当老师要小朋友在箱中抽出其中一个气球，并要小朋友说出相应数字。

游戏目的：

让小朋友巩固对数字的认识，以及加深对数字的了解。

发展幼儿思维和口语表达能力。

发展幼儿的动手能力。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

篇6：中班美术教案：有趣的气球

1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。

2、自由探索各种玩气球的方式，提高动作的协调性和灵活性。

3、萌发幼儿对体育活动的热爱之情。

【活动准备】

物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。

场地准备：空间足够大的空场地。

【活动过程】

一、热身活动：韵律《兔子舞》

教师：小朋友们，今天要玩一个好玩的.游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧!

幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。

二、游戏：长了翅膀的气球教师

今天，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来!

给幼儿分发气球(人手一个)用手让气球“飞”起来。

教师：(拿着气球示范)小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。

教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，注重个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。

三、自由探索用身体各部位玩气球

教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢?

幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。

四、游戏“气球不落地”

两人一组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。

(游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的安全)

五、调节活动

欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的!

放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。

六、放松活动

篇7：中班教案《气球》

1、激发幼儿对科技小实验的兴趣;

2、培养幼儿观察的敏锐性、持久性，让幼儿在玩空气球和氢气球的过程中了解空气球要施加外力才能飞起来，而氢气球不需要施加任何力，自己就能飞起来。从而感知氢气比空气轻的原理。

3、通过幼儿参与制作、操作，培养幼儿的协调合作精神。

4、通过幼儿对实验的观察、讨论，训练幼儿的分析、概括、综合能力，培养幼儿的实践意识。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

材料准备：

氢气球、没有吹的气球每人一个、橡皮泥、回形针、塑料夹、纸、双面胶、小积木。

活动过程：

一、引导幼儿思考问题

幼儿猜谜语：有红有绿，有长有圆，一吹就大。一放就飞。这是什么东西?

出示气球，怎样让气球里充满气体?

用嘴巴吹大的气球里面充满的是什么气体?(空气)

怎样让空气气球飞起来?

二、请幼儿动手操作

1、每个小朋友吹一个气球，用绳子系紧，然后想办法让它飞起来。

2、组织幼儿讨论，说说空气球是怎样飞起来的?(施加一定的外力，如用手拍，用头顶，向上抛等。)

三、观察比较

1、出示氢气球，教师引导幼儿观察氢气球是怎样飞起来的?(自身能飞)

2、比较空气气球和氢气球它们是如何飞起来的?

3、试一试，怎样不让氢气球飞起来(利用准备的材料尝试让氢气球停在空中)

4、说一说，用什么办法能让氢气球飞不起来。

活动延伸：

1、认识氢气，了解氢气求能飞上天的原因是氢气的比重比空气小。

2、认识热气球，了解热气球能飞起来的原理。

课后评析：

篇8：长翅膀的气球中班游戏教案

一、第一次调整

原有活动设计是利用打气筒作为工具让幼儿合作打气球,我考虑农村幼儿园班级人数多,如果按照原有设计方案,至少要准备20个左右的打气筒,再加上气球托、油泥块等,材料准备对农村教师有困难。因此我将用打气筒打气改为用吸管吹气球,我认为这样既可以锻炼孩子的肺活量,又可以借助吹的过程自然感知气体流动与气球变化之间的关系,并且吸管可以让幼儿参与收集,至于“合作学习”的目标可以利用其他活动达成。由于使用工具的改变,活动中幼儿能够实现的关键经验必将改变,因此活动设计调整为:

活动效果及反思

整个活动幼儿沉浸在吹气球的兴趣中,他们无心听教师的引导去观察气体流动与气球变化的关系,更谈不上参与讨论与发表自己的意见。同时很多幼儿无论用嘴还是用吸管都吹不大气球,我需要仔细观察幼儿吹气球时的方法,并自己认真地去吹一吹,思考一下孩子会碰到什么困难。

从幼儿的反映看,我对活动中幼儿可能实现的关键经验的判断是不正确的,中班上学期的孩子对“事物间的关系”的理解还是有困难的,应作调整。同时,在幼儿吹气球这一兴趣点上,应当挖掘幼儿能够实现的关键经验。

二、第二次调整

活动效果及反思

活动中依然是幼儿对吹气球的过程感兴趣,但是不能很好地表达自己的想法,“对粗细两根管子的对比”更是无暇顾及。同时,我还发现要吹大气球除了接口需捏紧,还有正确的吸气、呼气的方法。那么,吹气球的方法到底有哪些呢?我总结三点:(1)用鼻子吸气,用嘴吹气,中间不能漏气。(2)管子与气球接口要捏紧。(3)用力吹。我想,这就是在活动中幼儿需要并能够实现的关键经验。通过两次试教,我体会到要让孩子去探索的问题,教师自己一定要亲身实践一下,做到心中有数,否则会盲目指导。

三、第三次调整

活动效果及反思

篇9：中班科学气球教案

气球（大小相同的和不同的）、玩具小汽车（大小相同的和不同的）、废旧笔管、透明胶带

制作方法：

把气球套在废旧笔管的一端，并用线固定住，然后经由笔管向气球吹气，吹好气球后，用笔帽或其他东西把笔管的`另一端塞住，防止气体流出

用胶带将气球固定在小车上，这样气球动力车就做好了。

实验操作：

让幼儿拔掉笔帽，让小车向前行驶。

让两名幼儿进行比赛，看谁的小车向前行驶得更远。

教师指导建议：

为幼儿提供小一些的玩具小汽车，以便让他们更深刻地感受到气流的力量。

适当用透明胶带把气球固定在小车上时，请两名幼儿互相配合，注意提醒幼儿不要碰破气球。

提醒幼儿通过观察，探索出气球的大小、小车的大小与小车行驶速度、距离之间的关系。

拓展与替代：

可以将气球粘在其他大小适合的玩具上，请幼儿观察气球的大小与玩具运行速度和距离间的关系。

可以用纸板、吸管、细铁丝自制小车。

科学小知识

篇10：中班科学教案：两只气球

两只一样的气球,一把椅子

玩法

1、告诉孩子游戏的玩法、规则、观察的重点。

2、把两只气球吹起来,一只吹得大些,一只吹得较小,用线把气球口扎好。孩子观看,哪只气球在空中飘的时间长。

3、妈妈两手平举,各拿一只气球,从一个高度同时松手放下两只气球,让孩子观看,哪只气球在空中飘的时间长。

4、孩子模仿妈妈站在椅子上放气球。

获得经验

初步了解空气的浮力

提示

篇11：中班语言教案：小气球（精选）

活动目标：

1、要求幼儿理解故事内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

2、学习故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你。”“……谁有困难我来帮。”

活动准备：

1、小鸟和小鸡的头饰和图片，汽球一只。

2、故事录音磁带一盒，录音机。

3、各色粉笔，纸制的荷叶一张。

活动过程：

一、听故事〈〈小汽球〉〉

1、出示小汽球，介绍故事名称，提出听故事的要求：仔细听听故事讲了些什么？故事里有谁？它们说了些什么话？

2、幼儿听故事

3、教师提问：故事中有谁？小汽球是怎样帮助小鸟和小鸡的？

二、进一步学习理解故事内容，学习对话和短句。

教师采用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，学习对话和短句。

A 故事第一段——小汽球帮助小鸟。

1、教师边画边故事内容，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。

“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

“别着急，我来帮助你。”

2、老师扮演小汽球，幼儿扮演小鸟，练习对话。

3、小结：这是一只会帮助人的小汽球。

故事第一段——小汽球帮助小鸟。

教师继续边讲画边，帮助幼儿理解故事内容，学习短句。形式同第一段，练习对话时，幼儿分成两组，一组扮演小汽球，一组扮演小鸡。

三、故事表演

1、请三位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演。

（表演完，教师摸摸小汽球的头，流露出非常喜欢的表情：“你帮助别人做了许多好事，老师喜欢你。”）

2、幼儿分成三人一组，分散进行故事表演。

四、结束部分

教师：你们都想做小汽球，好，现在我们一起学小汽球飞，看看哪里需要我们帮助的。

幼儿随音乐飞出教室，结束活动。文档仅供参考

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

篇12：长翅膀的气球中班游戏教案

活动目标：

1．尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

2．乐于挑战自我，发挥创造性。

3．提高幼儿的活动兴趣及积极地参与活动。

4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5．培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备

幼儿每人一个气球，垫子一块，粘纸若干，红布一块，音乐。

活动过程：

一、热身活动

教师带领幼儿跟着音乐进活动场地，一起做热身操。

二、探索把气球向上垫

1．产生兴趣。

师(出示两袋用黑色塑料袋装的东西)：请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球。)

2．用手玩气球。

师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗?

师：你还能变出其他花样把气球向上垫吗?

(鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球。)

3．讨论创意玩法。

师：除了手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?

(根据幼儿的创意，教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等。)

4．尝试用以上身体部位玩球。

师：请你们都来试试用这些部位玩球，要想办法不让球掉下来，连续5次球不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。

(教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位。)

5．交流分享。

师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗?

师：哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?

(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球，挑战性很大。)

6．进行挑战赛。

师：比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在场上者为冠军。

(教师用抱起孩子转圈的方法鼓励获胜者。)

师：比一比谁是用胳膊顶气球的冠军?

(教师用以上方法引导幼儿用膝盖、脚等部位顶气球，比比谁是冠军，并用同样方法鼓励获胜者。)

7．放松环节。

幼儿边唱“头发肩膀膝盖脚”边欣赏教师对应地用身体各部位垫球，自然地得到放松、休整。

三、探索把气球向前拍

1．比比谁的气球飞得远。

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把气球向前拍。你们想一想可以怎么做。

(1)幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

(2)分享经验，交流怎样才能让球飞得远。

2．趣味“排球”赛。

(1)场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在场地两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方获胜。(幼儿第一次比赛。)

(2)经验交流。

师：怎样才能把气球拍到对方的场地里?(可以像打排球一样用力拍打。)

(3)减少气球的数量，幼儿再次比赛。

四、放松活动：气球按摩床

1．请小朋友把气球放在垫子下面，做成“气球按摩床”。

师：你敢不敢躺在垫子上?你们觉得气球会破吗?

(个别幼儿尝试，教师为幼儿的勇敢尝试而鼓掌。)

2．分组尝试，每个幼儿可轮流躺在垫子上，其余幼儿用轻轻拉动垫子的方法给同伴“按摩”，达到放松的效果。

活动反思：

气球是幼儿常见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。

在环节设计上，我力图体现由易到难、层层深入的思路。

首先，让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球，并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力，同时自然地感受到了身体部位和运动的关系.大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛，让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)，给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中，教师可以关注每个个体的动作表现，给予个别化的指导。运用排球赛作为游戏情节，让幼儿尝试向前方远距离拍球，进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。

气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性，既可以让幼儿进行放松，又能让幼儿挑战自我，克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中，幼儿还可获取一些有关“力”和“平衡”的科学经验。