和太阳做游戏

和太阳做游戏（通用11篇）

篇1：和太阳做游戏

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗?

板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗?

出示思考题：

(1)什么时候能看到影子?

(2)一天中自己的影子有变化吗?

(3)影子在我们的生活中有作用吗?

出示图片：

讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨

3、了解彩虹与太阳的关系

欣赏彩虹图片，出示图片：

(1)

(2)了解彩虹的由来

讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢?原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫;副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

(3)用三棱镜进行小实验

(4)做游戏：吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

(1)了解有关太阳的知识

(2)欣赏太阳的图片

(3)观看太阳升落的动画

(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的.知识?

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火;利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!

教案点评：

这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具，使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨，教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出，易于学生理解，使学生听得更明白，这样更利于吸引学生，让他们对这一学科产生兴趣。

探究活动

关于“七色板”的探究活动

探究目的：进一步认识太阳光是由七种色光组成的。

探究准备：厚纸板、白纸、剪刀、细线、针、颜料。

探究过程：

照图在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板;

在板中间扎两个孔，穿上线，打上结;

再照图中方法，使七色板快速旋转;

你看到什么现象?这说明什么?

说明道理：

太阳光是由七种色光混合而成的。

关于“太阳光的颜色”探究活动

在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色?“是白色的!”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗?

探究准备：厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。

探究过程

1.从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。

2.用铅笔把圆纸板分成七等份。

3.用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

4.把笔芯从圆心穿过。

5.将笔尖对着地面快速旋转。

6.圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。

说明道理

我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。

――本文选自《儿童实验百科3》

关于“自己做彩虹”的探究活动

探究目的：进一步认识彩虹的秘密

探究准备：清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候

探究过程：

谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。

在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。

再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。

原理：

因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。

篇2：和太阳做游戏

教学目标：

情感与态度：感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的喜爱与亲近，激发探究大自然的兴趣。行为与习惯：培养学生爱观察、好提问的好习惯。

知识与技能：知道阳光与我们的生活有密切的关系，了解影子在不同的时间里是不同的，提高学生的探究能力。

过程与方法：通过观察、实验，探究与阳光有关的自然现象的原因。教学重点

感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近；通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。教学难点

了解影子与太阳的关系，养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。教学准备

教师准备：教学课件；课前组织学生玩“踩影子”的游戏；组织学生观察、测量影子。学生准备：肥皂水吹泡泡工具

教学过程 ： 活动一感受阳光

1．猜谜语：“一个球，热哄哄。落在西，出在东。”猜一猜是什么？ 2．提问：太阳在我们的生活中有哪些作用呢？

小结：太阳在我们的生活中作用可真大呀！它不仅提供给我们光和热，还帮助我们做很多事情。【设计意图：感受阳光与自然、人类的生活息息相关，激发学生产生对太阳、自然的喜爱。】

活动二：我们和太阳做游戏 1．[播放课件：不同时间影子的变化] 2．讨论：一天当中，影子什么时候长？什么时候短？

学生汇报后小结：在一天当中，早晨日出时影子特别长，随着时间的推移，影子将逐渐缩短，到了正中午影子最短，午后影子又由短慢慢变长，日落时影子又会像早晨一样很长很长。3．[课件出示图片：我们和太阳做游戏] 4．根据课前的观察及游戏，进行交流讨论：阳光、我们和我们影子是什么关系？说说你的发现。】

小结：在玩“踩影子”游戏的时候，我们会发现：阳光和我们的影子分别在我们身体的两侧。每个同学都必须根据情况调整自己身体的动作与姿势，这样才能使影子处于不断地变化之中，才能避免被追赶的同学踩到自己影子的头。（板书：我们和太阳做游戏）【设计意图：引导学生探究阳光与影子的关系，激发探究大自然的兴趣。】

活动三美丽的彩虹

1．交流经验：什么时候见过彩虹？彩虹是什么颜色、什么形状的？看见彩虹时的天气怎样？ [课件出示图片：彩虹] 2．拓展活动：

1、引发学生搜索自己的生活经验，找寻可以看见彩虹般色彩的游戏活动（如用肥皂水吹泡泡）。在条件许可的情况下，到户外做游戏，体验光与色彩的变化。

[出示图片：七彩的世界]（板书：美丽的彩虹）

小结：其实太阳公公的光是由好几种不同的颜色组成的，当光线经过折射后我们就能看到红、橙、黄、绿、蓝、青、紫七种颜色。平时，下雨后空气中会有很多的我们用眼睛看不到的大大小小的水珠，太阳光照在水珠上，光线发生了折射，就出现了非常美丽的彩虹。【设计意图：观察生活中与阳光有关的有趣现象，产生对自然中各种现象的兴趣和好奇。养成爱观察、好提问的好习惯。】

2、【课件出示】：日初

日落。师：在太阳光的照射下不但能出现了非常美丽的彩虹，还能有朝霞和晚霞。看到它们会使人产生无限美好的遐想。（可让学生说说看到朝霞和晚霞你想到了什么？）板书设计

篇3：和太阳做游戏

日前, 住房与城乡建设部发布《十二五建筑节能专项规划 (征求意见稿) 》提出, 建筑节能领域到“十二五”末要形成1.16亿吨标准煤节能能力。特别值得关注的是, 该意见稿明确指出, 到“十二五”期末, 力争新增可再生能源建筑 (主要为光电一体化建筑) 应用面积达到25亿平方米, 在“十一五”约4000万平方米示范面积的基础上提高60多倍。

眼下, 国内太阳能光伏发电市场正遭遇严冬期, 业界纷纷期盼2012年国内光电市场能大幅启动, 推动光电产业别“冬”入“春”。分析人士指出, 此番一系列政策利好的出台将使得这种预期渐渐成为现实。在不远的未来, 以光电建筑一体化为代表的太阳能发电项目有望成为行业转暖的急先锋。

光电建筑补贴标准提高政策倾向绿色生态城区

根据财政部和住建部于1月5日公布的《关于组织实施2012年度太阳能光电建筑应用示范的通知》 (简称《通知》) , 对于建材型等与建筑物高度紧密结合的光电一体化项目, 补助标准暂定为9元/瓦;对与建筑一般结合的利用形式, 补助标准暂定为7.5元/瓦。而在2011年, 国家对光电建筑的补贴标准为6元/瓦。这次出台的新政, 对光电建筑的补贴标准比2011年提高了3元/瓦。

《通知》明确指出, 鼓励绿色生态城内的公共建筑和民用建筑集中连片推广应用光伏发电技术。2012年, 光电建筑应用政策将向绿色生态城区倾斜, 向一体化程度高的项目倾斜。

这说明光电建筑发展重点将集中在以下两处, 一是在绿色生态城区内的公共建筑和民用建筑;二是博物馆、科技馆、体育馆、会展中心、机场航站楼和车站等一体化程度较高的建筑。其中, 绿色生态城应当以宜居、绿色、低碳为建设目标, 以居住功能为主, 把太阳能光伏发电等可再生能源建筑应用比例作为约束性指标。绿色建筑应达到一定比例, 从整体上实现资源节约利用和生态环境保护。而博物馆、科技馆、体育馆、会展中心、机场航站楼、车站等太阳能光电建筑一体化应用示范项目须应用一体化程度高的建材型、构件型光伏组件, 光伏系统与建筑工程应同步设计、同步施工, 做到光伏系统与建筑良好结合。此类建筑主体应达到国家或地方建筑节能标准。

还需注意的是, 对用户侧光伏发电项目的补助标准有所下调。2011年原定的补助标准为9元/瓦, 《通知》对此表示, 考虑到2011年四季度以来光伏发电系统建设成本下降幅度较大, 2011年用户侧光伏发电项目的补助标准原则上由9元/瓦调整为8元/瓦, 对确实不能实现合理收益的项目, 可由项目单位申请调整或取消。而2012年用户侧光伏发电项目补助标准原则更进一步下调到7元/瓦。

对于独立光伏和风光互补发电等项目的补助标准, 《通知》表示将另行确定。其中, 与智能电网和微电网技术相结合的集中成片用户侧光伏发电项目补助标准将在7元/瓦的基础上, 结合储能装置配备等因素适当提高。

可再生能源建筑应用量小市场推广潜力巨大

据了解, 截至2010年底, 财政部会同住房城乡建设部共实施了210个太阳能光电建筑应用示范项目。光电建筑应用已建成和正在建设的装机容量达127.15万千瓦, 占据目前300万千瓦太阳能发电总装机规模的近一半。

尽管发展迅速, 但多数专家表示, 事实上我国针对可再生能源的推广应用在建筑领域总体上仍处于起步阶段。据测算, 目前可再生能源建筑应用量占建筑用能比重在2%左右, 这与我国丰富的资源禀赋相比, 与快速增长的建筑用能需求相比, 与调整用能结构的迫切要求相比都有很大的差距。

进一步的市场测算显示, 我国目前的建筑面积有480亿平方米, 如果在其中的10%建立光电建筑一体化系统, 将形成5亿千瓦规模的太阳能电池需求市场。某业内人士表示:“如果按晶硅电池每瓦16元的安装成本计算, 将带动起上万亿元级的太阳能电池市场。”

光电建筑一体化是将太阳能发电 (光伏) 产品集成到建筑上的技术。由于光伏方阵与建筑的结合不占用额外的地面空间, 避免了地面电站占地面积大和可能面临的输送问题, 是光伏发电系统在城市广泛应用的最佳方式。光伏组件不仅满足光伏发电的功能要求, 同时还兼顾建筑的基本功能要求。在德国等欧洲国家, 光电建筑已是光伏发电的主要形式。光伏建筑一体化对于节能减排所能起到的积极作用也已越发受到政府相关部门的重视。

光电建筑一体化应用领域或将主打公用建筑

据了解, 由于目前国内的建筑物以高层居多, 暂不会出现类似欧美国家那样数量众多而装机容量小的屋顶项目, 因此, 不少分析师认为, 尽管理论上应用市场巨大, 但未来光电建筑一体化的应用空间将主要出现在学校、医院、工厂厂房等公共建筑领域。

目前, 全国公共建筑面积占既有建筑面积的一半以上, 节能达标率均却不足10%。如果以2500元/平方米～3000元/平方米的建筑改造成本计算, 公共建筑节能市场规模可达50万亿元左右。由于安装光电建筑一体化系统节能效果显著, 许多城市均把推广此类项目作为建筑节能项目规模化的重点。目前, 全国推广可再生能源建筑规模化应用的城市和示范县已分别达47个和98个。

而在具体的技术应用方面, 薄膜太阳能电池技术在光电建筑一体化领域的应用前景普遍被看好。薄膜太阳能电池是新一代的太阳能电池, 在光电建筑一体化领域, 薄膜太阳能电池具有质量轻, 透光性较好, 柔韧性好等特点, 这使得薄膜太阳能电池容易与建筑物实现集成, 在最大限度利用太阳能的同时, 不至于损害建筑美感。同时, 薄膜电池可在任何形状的衬底上制作, 可直接做成屋瓦式太阳能电池, 这种太阳能屋顶可极大地节省安装空间, 减少系统成本。特别是柔性衬底的薄膜电池, 轻而柔软, 容易安装;薄膜太阳能电池还可以做成透射部分可见光, 这样的电池可作为小汽车的太阳顶及房屋的窗玻璃。

篇4：和太阳做游戏

其实，性玩具早已不再只有假阳具和充气娃娃了。也许现在问一句“今天，你性玩具了吗？”有点儿为时过早，那就不妨先来了解一下这个新奇而又充满诱惑的领域吧。

性玩具，趣多多

性玩具之所以被定义为“玩具”，就从根本上表明了态度。它与“性工具”不同，工具是用来解决人们性方面的各种困难，而且具有一定的疗效。玩具则是任何人都可以用来玩乐的物品，仅仅是为了玩玩而已，并不具有合乎标准的疗效。两性问题专家方刚认为，如果我们认同性是基于娱乐目的的，并且认同娱乐是主要目的和手段，那么所有的性玩具，从观念上来说都是可以接受的。

“即使是一支柔软的牙刷，也可以是非常好用的性玩具，让伴侣用刷毛轻柔地刷遍你的全身，在你敏感的部位特别施压，你们可以交换做这样的动作，轮流利用这种小道具开发彼此的性感带。事实上，这一类的性玩具随手可得，在颈上挂一串珍珠项链，将珍珠浑圆、光滑的触感流泻在他的身上；打开冰箱，你也会发现许多可以利用的工具，黄瓜、葡萄、巧克力粉、蜂蜜……都会带来不同的快感和乐趣。”（具体操作细节请参考电影《爱你九周半》）这段描写相信会让很多人浮想联翩。其实，香艳刺激的文字只是幌子，要传达的是有关性玩具的两个非常重要的信息——

第一，只要插上想象的翅膀，世间万物都是性玩具；

第二，性玩具带来的乐趣绝对货真价实。

一本叫《懒女孩的性指南》的书里写道：性玩具的益处是帮助你从性爱中获得更多享受，因为它们能帮你找到你的性敏感区域，并且能帮助调动欲望。所以，不要把它们私藏起来，要运用到生活中去。但不要共享，因为这样会传播细菌和传染病。

如果你已经开始感受到性玩具带来的乐趣，那只需记住本文的最后一句话即可。如果性玩具还没出现在你的生活中，那就问问自己，想不想从性爱中获得更多享受？

有了那张砂纸，还需要女朋友吗

小木偶交了个女朋友，满心欢喜。哪知没过几日，女朋友突然说：“小木偶，我再也不要和你做爱了，每次都被木屑戳到，好痛！”伤心的小木偶就去找老木匠想办法。

老木匠对他说：“这个简单，你只要用砂纸磨一磨就可以了。”几天后，老木匠问：“上次教你的方法如何？你女朋友满意了吗？”小木偶回答：“有了那张砂纸，谁还需要女朋友？”

这是个笑话，但并不代表子虚乌有。在对性玩具说“不”的人中，很多人都是因为害怕有朝一日觉得“有砂纸已足够”。是啊，再健硕的伴侣不过是血肉之躯，和持久的电力是无论如何也无法相提并论的。而且，不同型号、针对不同部位、完全由自己掌握频率深浅……最重要的一点，性玩具只付出不索取。

性玩具真的能代替伴侣吗？暂时把这个问题放到一边，让我们来看看另外一些对性玩具摇头的人。这好比做爱进行到最关键时刻，只需0.01秒就可达到欲仙欲死的境界，突然听到对方说：亲爱的，稍等——先别忙着恼火，暂停的那些人肯定是有理由的。

电视剧《好想好想谈恋爱》中有这样一段情节：4位女主角中的某一个过生日，收到美国好友的礼物，满心欢喜打开包装，发现竟然是一根仿真阴茎。女主角大怒：怎么这么肮脏？难道人们以为单身女性就只需要这个吗？

当然不是只需要这个，但也确实需要这个。对于没有伴侣的单身女性而言，性玩具无疑是你为自己性活动的方式做出的好选择。性生活可以缓解压力、减轻失眠、保持青春、对心脏和血液循环系统有很好的保健作用。如果担心一夜情或性伴侣的危险系数过高，如果一时半会儿找不到理想的另一半，在床头柜里放上一两件性玩具又何妨呢？

“我和伴侣的性生活很和谐，不需要性玩具。而且，我担心性玩具会让丈夫产生压力和挫败感。”——又是一群认为不需要性玩具的人。恭喜你们有和谐的性生活，和谐的性爱是一道美食，但加点儿作料岂不更美味？至于伴侣的压力和挫败感，首先，这可能只是你的猜测，你和伴侣究竟谁不能接受？不接受的原因是什么？这都需要去问问才知道。假如你们在平时的性生活中彼此接纳和信任，那么，一起享受新的激情也不会是难事，新的尝试也许会给你们的关系带来更开放和舒服的感受。实际上用不用性玩具，并不会根本性地改变你们的感情与性。当然，如果对方一时难以接受，请谨记循序渐进，尊重对方的感受是重要的。

中国最大的成人用品经销商之一栗卫国在接受采访时，曾说过这样一段话：“如果抛开情感，单从功能和生理需求而言，器具肯定比人要强，现在有一种发声的性器具，你想换成哪个国家的都可以，不同肤色，柔韧度不一样，还有一种先进的明星导模，非常个性化。”

“抛开情感”这4个字，恰恰是“砂纸”问题的关键。性玩具只是性生活的锦上添花，而爱上一个人，会让我们的心里开出一朵花。

爱人皮肤的温度，脖颈间的气息，嘴唇上的温润感觉，双眸中你的影子……试问如何取代？性玩具只是助兴，它完全无法真正取代两性间的精神际会。

性玩具是一种探索性快乐的新途径，提供了体验多元性感觉的机会，它能帮助人们探索和开发自己的身体，从而获得意想不到的性收获。它应被视为一种平常的生活日用品，当人们不再用异样的眼光看待性玩具时，那也将是人们更直面地关注和追求自己性快乐的时候。

去愉快地享受自己的快乐吧！

有关性玩具，再多说几句

1.互联网可以带来无穷无尽的便利，选购性玩具自然也可以通过网上购物的方式。网站或卖家信誉和质量是否有保证是首先要考虑的问题。如果准备两人一起使用，最好共同浏览网页选购商品。这是加深双方了解极佳的机会！

2.如果买了什么东西，一定要在那件物品送达时，准备好正确尺寸的电池。没有什么比有兴致却发现家里没有电池更叫人沮丧的事了。

3.在你还不确定自己的喜好之前，最好先试买价格相对比较便宜的产品，可以尝试多购买不同种类的产品。要是你花了一两千元买了捆绑器材之后，才发现自己并不像之前想的那么喜欢玩那些东西，岂不是太可惜？

4.如果买了实际上一无是处或令人大失所望的商品，也没必要沮丧，不多试一两次，很难知道什么是对的。

篇5：和太阳做游戏

教学目标

1．通过探究活动，让学生了解太阳和影子的关系，体验到人与自然的依存关系，培养热爱自然的情感。

2．让学生学会观察生活中的自然现象，并能够从中提出问题，引发思考，养成爱观察、好提问的好习惯，初步培养学牛的创新意识。

课前参与

课前让学生分别观察、记录不同时间段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一个地点影子长短和方向的变化。通过观察思考：影子的长短和方向有什么变化？这些变化与什么有关系？能否通过查找资料进行解答？

教学过程

活动一：讨论、合作、交流，引导学生探究阳光与影子的变化

师：小朋友们，上节课老师布置给大家一个非常艰巨的任务，你们还记得吗？

生：记得。

师：是什么艰巨的任务？

生：在操场上选一个地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00观察影子的变化。

生：还要做记录。

师：请各组拿出记录表，哪组愿意汇报一下你们的观察记录结果？

生：我们组发现影子的长短是不断变化的。

师：怎么变化？

生：我们发现上午和下午的影子都很长，而中午的影子最短，就在我们的脚底下，我们都没法量了。

师：你们观察得可真仔细，其他的组还有什么发现？

生：我们发现早晨影子在我后面，中午影子在我们脚底下，下午影子在我们的前面。

师：当时你们面对哪里？

生：我们面对着太阳。

师：还有哪组愿意汇报？

生：我们组观察的和他们组不一样，早晨影子在我的前面，中午影子在我脚下，下午影子在我的身后。

师：你们面对哪里？

生：面对的是学校操场上的甬道。

师：那是背对着太阳的方向，也就是面朝西站着。你们发现没有，不管你面朝哪里站着，我们的影子和我们自己还有太阳都在一条直线上。（画示意图）不管你怎么站，早中晚影子的方向都发生了──

生：变化。

师：小朋友们，你们观察得可真仔细，通过观察和记录，我们发现一天中影子的长短和方向是不同的。当我们面对太阳时，早上我们的身后会有一个很长很长的影子，中午我们的脚下会有一个小小的影子，下午我们的身后又会出现一个很长很长的影子。

师：你们还有什么问题吗？

生：老师，为什么地上会有影子？

师：有同学可以解答吗？

生：因为我们的身体遮住了阳光，所以地上会有影子。

师：你是从哪知道的？

生：书上。

师：看！这就是一种得到知识的最好的办法，我们一定要多读书。

生：为什么影子一会儿长，一会儿短，一会儿在身前，一会儿在身后？

师：这个问题问得好！谁能帮他解答？

生：那是因为在我们头顶的太阳总在变呀！

师：对！就是这样，因为太阳在不停地运动，使得太阳照在我们身上的角度也发生了变化，所以影子才有长短、前后的变化。

活动二：实践活动，探究阳光色彩组成的奥秘

师：咱们通过观察和研究，知道了阳光和影子之间的奥秘，我们一起去和阳光做个游戏，你们愿意吗？

生：（非常兴奋）愿意！

师：那好，我们一起到操场去，做个吹泡泡的游戏吧！不过，老师还有一项要求呢一请大家仔细观察我们吹出的泡泡是什么颜色的。游戏时要遵守游戏的规则，老师给每人一张生命卡，卡上有三条命，如果一次没有遵守游戏的规则就会丧失一条命，三条命都没了，对于你来说游戏就结束了，你只能看着别人做游戏了。游戏规则是：1．在指定的范围内做游戏；2．声音不能太大，以免影响其他班级上课。

（学生在教室外列队，有组织地来到操场上。大家在操场上吹泡泡、做游戏，显得特别的兴奋。教师提醒大家要观察泡泡的颜色。学生集合后──）

师：刚才你们观察到的泡泡是什么颜色的？

生1：七彩的。

生2：五颜六色的。

生3：我觉得红色的比较多，还有其他颜色我没法形容。

师：刚才有一个同学问老师为什么泡泡有那么多的颜色？有人能替老师回答吗？

生1：是因为有光的反射

生2：不对，是光的折射。

生3：是因为太阳是七彩的。

师：你们的知识真丰富，太阳公公的光有好几种颜色，当光线经过折射后我们就能看到红橙黄绿蓝青紫七种颜色，我们看到的泡泡的颜色就是阳光在泡泡上折射出来的颜色。

活动三：拓展活动：我们和太阳在一起

师：同学们，我们和太阳做了这么多的游戏，你们有什么感受？

生1：太阳公公真神奇。

生2：我喜欢太阳公公。

生3：这些游戏太有意思了。

师：你们愿意自己设计一些和太阳做的游戏吗？

（请学生分组自由设计和太阳做的游戏。）

师：你们都设计了哪些和太阳公公做的游戏？

生：我们可以玩手影的游戏。

师：你们会做手影吗？

众生回答：会！

生l：（边说边比划）大家看，老鹰。

生2：（边说边比划）我的是一双高跟鞋，嘎达嘎达。

生3：（边说边比划）我的是一只可爱的小兔子。

生4：（边说边比划）我是树木的医生啄木鸟，看我在给树木治病。

师：还有其他游戏吗？

生：我们还喜欢玩踩影子的游戏。

师：我们一起来做踩影子的游戏吧！游戏规则和刚才吹泡泡的规则一样，提醒大家在游戏中一定要注意安全。

（学生和老师在操场上做踩影子游戏。在距离下课三分钟左右的时间集合整队将学生带回班级。）

师：在游戏的过程中，大家还发现了很多有关阳光的奥秘，可是，我们一下子还不能解答。那么，请选择一个你最感兴趣的和阳光有关的现象，课下通过看有关书籍、上网查找、向家长、老师询问等方式揭开谜题。

教学反思

在《我们和太阳做游戏》中，我进行了这样的教学设计。

首先，我布置了学生课前参与的活动内容，通过观察和记录，启发他们从观察中发现问题、提出问题，让学生能够用已经掌握的一些探究方法以及查找资料等来进一步进行探究活动，培养学生的问题意识和探究的兴趣，在这个拓展过程中，初步培养学生的发现问题的意识。

其次，教学中为学生提供的教学内容来源于他们的实际生活。这些现象是平时经常看到的，但是没有引起大家的关注，教师将这些现象在课堂上一一呈现。学生对于教师提供的生活现象充满着浓厚的兴趣，尤其是在操场上吹泡泡的游戏活动。这次活动不仅仅在进行游戏，同时也帮助学生进行观察，从而引发学生的思考。在教学过程中，当即就有学生提出疑问：老师，为什么我吹出的泡泡有那么多的颜色？学生在提出这个问题时充满笑容的脸上洋溢着对问题答案的渴望。

篇6：小班游戏《和纸杯做游戏》教案

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行的搭建游戏。

3、培养创新思维和大胆尝试的精神。

【活动准备】

1、一次性纸杯每人6个

2、篮子、乒乓球

【活动过程】

一、出示一次性纸杯，引导幼儿看看、说说。

小朋友，你在哪里见过一次性纸杯？它是用来干什么的？教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、请幼儿每人拿一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。（顶、托、抛……）

2、出示两个或多个纸杯引导幼儿探索（搭、摆……）

3、带领幼儿集体体验一个纸杯的不同玩法。①顶纸杯：将纸杯扣在头上，两手伸平，保持平衡慢慢走。“小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”

②搭高楼：引导幼儿将纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

③搭高塔。“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间；最后一个再上来。”（教师提示幼儿还可以放4个、5个试一试）

教师小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？

三、做游戏：

1、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球。分两组进行比赛。

“小朋友们站一排，纸杯列车来了。”看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传”。

2、跳障碍物：将纸杯安一定间距规则或不规则摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。刚才我们和纸杯做了好多游戏，大家都累了，我们把玩完后的纸杯放到小篮里，让他们休息一下。我们也来放松一下吧！

篇7：小班游戏教案：和纸杯做游戏

活动目标：

能按信号快走和保持身体姿态。大胆想像树和熊活动的动作。

活动准备

熊头饰一个。

场地两端相距15米左右各画一条线，作为起点线和终点线。自备一段缓慢柔和的背景音乐。

活动过程：

模仿小树。

春天来了，小树苗慢慢地长高、长壮了!我们一起来做做小树长大的样子。

跟随教师做模仿操：蹲下→抬头→伸臂→站立→侧身摇摆→蹦蹦跳跳长得高。

小树长高了，长大了，心里真高兴。它会仿些什么动作呢?

幼儿听音乐自由模仿小树的动作。

游戏：熊和树。

介绍游戏玩法：教师扮“熊”，站在终点线上背向大家，其余幼儿四散站立在起点线后。“熊”站在原地不动时，“小树”边做动作边向终点快走。“熊”回头时，“小树”停止不动，保持原来姿势。如“熊”发现“树”动了，则“树”被淘汰。游戏继续，以最先到达终点者为胜。胜者扮“熊”。

幼儿游戏2—3遍。

树的放松运动。

请幼儿想像自己是一片树叶，随风飘荡。

在缓慢柔和的音乐声中幼儿模仿小树在风中摇动。

建议：

这个游戏能锻练幼儿反应的灵敏性，可在日常活动中继续进行。

“小树”的动作可让幼儿自由想像，如小树随风摇摆、小树长高、小树喝水等。

活动结束：

篇8：和考拉做游戏

西西成天都在森林里跑着玩儿，胖米不一样，它喜欢躺在高高的树上睡大觉，呼噜噜……呼噜噜……

这天，西西从胖米睡觉的桉树下路过，胖米破天荒地坐在高高的树枝上，怀里抱着一大堆桉树叶，喜滋滋地“吧嗒，吧嗒”嚼个不停。

“上来一起享用美味的桉树叶吧！”胖米热情地招呼西西。

“不用！”西西的头摇得像拨浪鼓，它现在只想找个玩伴儿。它向树上招了招手：“你下来，我们一起玩吧！”

胖米点点头，它抱住树干，屁股朝下，慢慢地、小心地滑到草地上。它们在草丛里玩起了捉迷藏的游戏。

“我藏好啦！你快来找我吧！”西西躲在一颗大树后面，大声地喊道。

“我来啦！”胖米快活地张开双手，摇摇摆摆地走过来。

西西紧张得大气也不敢喘，它仿佛看见，胖米轻手轻脚地走到它面前，忽然一把捉住它……

可是，一分钟、两分钟、十分钟……等了很久很久，胖米也没有走过来。奇怪，这是怎么回事呢？

西西不敢乱动，它支起耳朵，仔细倾听四周的动静。“哗啦啦”，这是青草在风里跳舞的声音；“叽叽喳喳”，这是鸟儿在林中歌唱的声音；“呼噜噜”，这是……这是胖米睡觉打呼噜的声音！

西西赶紧从大树后跳了出来，没费多大周折，就在灌木丛边看到了睡得正香的胖米，它的下巴上还淌着亮晶晶的口水呢！

“别睡呀，起来陪我玩！要不，我站在这里不动，给你捉到好不好？”西西拉拉胖米的大耳朵，揪揪它的胖鼻头，可是胖米还是没有醒过来。呼噜噜……呼噜噜……

没有玩伴好闷啊！没办法，西西只好坐在胖米身边，等着它睡醒。没想到，它等了很久很久……

“滴、滴、滴！”西西胸前的怀表转了一圈又一圈。整整18个小时过去了！胖米终于睁开了眼睛。天呐！真没想到胖米是个不折不扣的瞌睡王，它整整睡了18个小时！

胖米一骨碌地爬起来，不好意思地拍拍自己的脑袋：“真抱歉，我一不小心就睡着了！”

“没关系，”西西高兴地跳了起来，“现在我们可以继续玩游戏了！”

“等一等，”胖米摸了摸瘪瘪的肚皮，舔了舔干枯的嘴巴，可怜兮兮地望着它，“我好饿好饿！我们先吃饱好不好？”

胖米从附近摘来许多桉树叶，在西西面前堆成一座小山：“这种树叶没什么营养，得多吃些才行。一起吃点吧！”它抓了一把桉树叶送到西西嘴边。

一股刺鼻的味道直钻西西的鼻孔，太难闻了！西西厌恶地皱了皱眉头，把脸扭到一边去：“不，我宁可饿肚子，也不要吃这个。”它不明白，好吃的食物那么多，胖米为什么偏偏要吃这难闻的桉树叶呢？

“我只爱吃这个，”胖米把手上的桉树叶塞进嘴里，“对别的食物都没兴趣。”

“那你快点吃吧！吃完我们做游戏。”西西迫不及待地说。

好不容易等到胖米把肚子撑得圆鼓鼓，“可以一起做游戏了！”西西开心地咧开了三瓣嘴。没想到，胖米忽然又打了个大大的呵欠：“对不起，对不起！我，我不能陪你玩了，我又困了……”

胖米有气无力的往桉树上爬，一边爬一边小声嘀咕：“我刚才虽然吃了很多桉树叶，但还是缺少足够的营养，所以又犯困了。我现在只想睡觉……”

胖米躺在树枝上，用许多树叶盖住自己的肚皮。很快，树上就响起了“呼噜噜”的声音。

西西急得在树下直跳脚：“别睡呀！别睡呀！”

“怎样让贪睡的胖米起来陪自己玩呢？”西西坐在树下想了又想，它抱来一大堆最爱吃的萝卜，还有青菜：“等到胖米醒来，我一定要劝劝它，改掉挑食的坏毛病。这个世界上，好吃又营养的食物多着呢！”

篇9：我和树叶做游戏

设计意图：

秋天到了，大树上的树叶一片片的落了下来，小朋友们在活动时都喜欢拿这些树叶来玩，对此，我生成了这次的活动：我和树叶做游戏。通过对叶子的观察，让幼儿去发现叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力；并且通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。活动目地：

1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。活动准备：

户外有落叶木场地；彩笔、胶水或双面胶、白板纸等绘画用具；示范画一份；音乐录音带；录音机；幼儿画册。活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟悉叶子的外型。

3、发展幼儿的动手能力，串叶子，做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上，挂在脖子上。

二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

1、教师交代游戏的规则：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。（教师也可参与此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜）

2、通过游戏使小朋友们发现树叶有不同的形态和颜色：（1）、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿""）（2）、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）（3）、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）

三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飞舞：

1、教师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风渐渐的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

2、欣赏音乐《水族馆》，感受其旋律的优美，幼儿自由表现。

根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子（如：轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子静静的躺在地上„„）

四、将自己收集到的叶子进行拼画

1、出示范例，讲解示范。

请幼儿打开画册，看看画册里由树叶拼贴的叶子画，我们可以根据叶子的不同形态及不同的颜色把他们拼贴在一起组成漂亮的叶子画，也可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

2、幼儿动手做画，教师巡回指导。

鼓励幼儿发挥想象，根据叶子的形状，大小，颜色来进行拼贴，幼儿之间可以合作进行。

3、展示幼儿作品，对有想像力的幼儿给予表扬。活动延伸：

叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）活动反思：

这次的活动,是通过孩子们喜欢玩树叶而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。

第二个环节，幼儿在拾的同时就发现了很多树叶的秘密，这时候老师则是作一个倾听者，一个引导者。在这个个环节中，我发现，孩子们的兴趣已经超出了老师的预想。如:苏博研小朋友,她拿着一大把叶子的叶柄，叶子散开得很像一朵花，她还将这地花作礼物送给我做礼物，气氛非常活跃。

第三个环节，幼儿能积极的随音乐来表现各种动态的叶子，恰好，这天有一点点的风，树上的树叶随风飘落，幼儿能跟好的随音乐来模仿飘落的树叶。

第四个环节，我班是第一次制作叶子画，孩子们都觉得稀奇有趣，每个孩子都拿着自己捡回的叶子跃跃欲试，使得整个活动又进入了另一个别开生面的高潮。

整个活动，为了让孩子们对这整个活动有新鲜感，我之前并没有做任何铺垫，再加上这次活动的场地太广，导致场面有点乱，不过幸好到第三个环节时孩子们都已经能够安静地作画。

最后，说说我优点和不足之处及解决方法吧。我认为，这次活动，我的选材比较新颖，设计较大胆，能利用园内场地，从教室教学转而到大自然中教学，是传统教学的一个新突破。在教学中，善于抓住孩子们的兴趣点，从孩子的兴趣出发，在课堂中能做到有的放矢，让孩子们做学习的主人，老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩。但在教学中，也有很多不足之处。首先，活动准备仓促，不够充分。其次、场地中由于怕孩子乱，引导幼儿探索发现时间较短，这时可以让孩子们坐下来慢慢仔细观察更好，这样孩子们的注意力自然能够集中。最后、不注重知识经验的准备，使得孩子作画时虽然非常有兴趣但作业情况只有一部分较好。有部分作品不理想。

篇10：和纸杯做游戏教案

《纲要》指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”纸杯是日常生活中比较常见的物品，小班的孩子对纸杯有简单的了解，多数孩子知道它们是用来喝水、喝饮料的。但孩子们很少知道纸杯可以跟我们玩游戏，可以制作好玩的玩具。本次活动就是借用废旧纸杯，让孩子们探究一次性纸杯的多种玩法，体验和纸杯做游戏的快乐，感受并尝试合作游戏带来的乐趣。

根据小班幼儿的年龄和认知特点我预设了以下教学目标：

1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

本次活动我设计了三个环节：首先，让幼儿通过经验再现的方式，说一说纸杯的用处以及在哪里见过纸杯，导入活动。第一环节我运用了体验法，让幼儿自主探索纸杯的多种玩法，在互相学习的过程中，体验游戏的快乐，提升游戏的经验。在探索纸杯的玩法的基础上，让幼儿积极参与到集体游戏中，感受集体游戏带来的快乐;第二个环节，让幼儿在充分探索的基础上自由搭建，并尝试合作搭建带来的乐趣，本环节中我运用了示范法、练习法、合作游戏法等教学方法。最后一个环节我运用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样的纸杯玩具，进一步提升对纸杯的认知经验。我认为本活动的重点是探索纸杯的各种玩法，难点是合作游戏以及在集体游戏中规则的遵守。整个活动层层递进，在执教过程中我注重了对重点和难点的突破。让幼儿在生动有趣的活动中体验到了游戏的乐趣。

活动目标：

1、尝试探究纸杯的多种玩法，体验游戏带来的快乐。

2、愿意与同伴进行合作搭建游戏，培养初步的合作意识。

活动准备：

PPT课件、一次性纸杯每人6个

活动过程：

导入：出示纸杯，引导幼儿看一看，说一说在哪里见过纸杯?它是用来干什么的?

教师小结：在家里、超市里、肯德基店里、我们会见到纸杯。纸杯可以用来喝水，喝饮料，给我们带来很大的方便。

一、玩一玩，探索纸杯的多种玩法。

1、幼儿每人一个纸杯，自由探索纸杯的玩法。

2、带领幼儿一起玩纸杯。

游戏：过小河：

玩法：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。

“小纸杯两排摆，变出两条小河来。”

教师示范跳法：两脚并紧一起跳过去，跳的时候两脚不能分开。

二、搭一搭，尝试合作游戏的快乐。

1、幼儿自由搭建。

2、尝试合作搭建。

三、看一看，进一步了解纸杯的多种用途。

放课件，让幼儿欣赏纸杯玩具。

总结：这么好玩的玩具，都是废旧纸杯变成的，以后我们用过的纸杯，千万不要扔掉，我们也把它变成好玩的玩具。

活动延伸：

把纸杯放进活动区，让幼儿继续探索。

看我设计的教案好像没什么大的问题，这节活动课开展的也比较顺利，孩子们都在我的引领下顺着我的设计思路慢慢达到了活动目标，但孩子们在活动中的表现并不是特别积极，课堂效果也一般，令我很困惑。通过今天对专题四《集体教学活动的组织与实施》我找到了我的问题所在，正是由于我的`过于追求完美替孩子们大包大揽了一切，整个活动课都是在以我的传授过程中进行的，没有站在孩子们的立场上寻找适合他们的而且他们又喜欢的方式去开展活动，把孩子们当成了被动的接受者。

篇11：和小海龟做游戏

和小海龟做游戏

兴趣是最好的老师，是激发创造性思维、开发智力的催化剂。在小学信息技术课堂中加入游戏环节，可以使教师在教学过程中，利用游戏任务激发学生的学习兴趣，将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力。 一、教材分析 《初识LOGO》是苏科版小学信息技术学科五年级程序设计模块LOGO语言教学的第一课。本课旨在让学生认识LOGO语言，激发学生的学习兴趣和学习热情。课文的第一部分主要介绍如何启动LOGO语言，认识窗口;第二部分要求学生掌握ST、HT、CS命令，让学生进一步明白使用LOGO语言画图的方法;第三部分则介绍LOGO的退出。 二、学情分析 教学对象是五年级学生，他们刚刚接触画图、WORD、PPT等软件及部分网络知识，基本上以鼠标拖动及键盘文字输入操作为主，对计算机语言了解较少。但由于信息技术学科所具备的特征，学生对信息课饱含热情，兴趣较为浓厚，这一情感态度有利于教学的开展，通过教学也有利于维持学生的兴趣和热情。 三、教学目标设定 1.认识LOGO语言软件的界面，并掌握软件的启动和退出。 2.初步掌握LOGO语言简单的三条命令(即ST、HT、CS)。 四、教学方法手段 通过命令指向游戏，让学生感受计算机语言与自然语言之间的区别与联系，从而对计算机语言形成较为直观而深刻的认识，让学生在探索学习中初步感受LOGO语言中简单命令的作用。通过简单游戏，学生在玩中感受学习，在学习中经历思考，初步感受程序设计思想中具象到抽象的过程。 五、教学过程设计 环节一：游戏激趣导入，感受命令意义。 小海龟刚出生不久正在学习走路，它是个非常勤奋非常刻苦的孩子，每天都会坚持练习。可是这天它来到练习场天已经黑了，伸手不见五指。那怎么办呢?这时候它需要有人来帮助它，有谁愿意? 游戏步骤： (1)除小助手外全场其他同学保持安静。 (2)扮演小海龟的同学用蒙眼布蒙住眼睛。 (3)场地上设置障碍物，“小海龟”根据口令前进，绕过障碍物顺利与老师击掌就算成功。 (4)小助手只可以使用“前进××步”，“后退××步”，“右转×度”，“左转×度”。 在情境下引导学生做口令游戏，让学生感受语言指令的重要意义，在玩的`过程中启发学生认知，从而达到学的目的。吸引学生注意力，让他们全身心地投入活动中。根据口令做动作还能培养学生的协作精神。 环节二：动作翻译命令，理解命令格式。 我们输入命令回车执行，小海龟就会爬行了。那小海龟到底会做什么动作呢?请同学们自己来尝试一下吧，请你翻书本第二页探究屋，输入这段程序看看会小海龟都做了些什么? 学生尝试操作。 师：有没有同学来用肢体语言翻译一下这段命令? 大胆让学生探索较为陌生的知识，既保持了学生的学习兴趣，又发挥和培养了学生的自主学习能力，突出了学生在课堂教学中的主体地位。 环节三：扮演海龟角色，培养竞赛意识。 我们学习了“HT”、“ST”和“CS”命令，现在用一个小游戏来检查同学们是否掌握了。 游戏步骤： (1)全班同学起来。 (2)听老师的口令，你们扮演小海龟(注意HT、ST、CS。HT、ST体现趣味性，CS要着重清屏复位)。 设计游戏环节，让学生动一动，活跃课堂气氛，并将命令的理性认识具象化，同时培养学生的竞赛意识。 课堂中应用游戏元素，将枯燥的LOGO语言命令用话语、动作表现出来，学生在老师的引领下，学中玩、玩中学，在愉悦轻松的氛围中获取知识、提高能力。类似LOGO语言的很多知识，采用传统的教学方法不能有效培养学生的学习兴趣，游戏教学却可以弥补学生学习积极性低的缺陷，让教学更高效，课堂更有魅力。