钓趣乐抒情散文（精选3篇）
篇1：钓趣乐抒情散文
钓趣乐抒情散文
作为一个爱好垂钓的人来说，一年四季都有不同的钓趣。时节不同，风景不同，鱼性不同，钓者心境亦不同，趣和乐也就各不相同。但四季最佳垂钓时节，我自认为有二。一为春季四、五月份，二为秋季九、十月份。春进四月鱼肥而鲜美，天不热不冷，钓者舒适，鱼不亦伤。金秋季节鱼大而壮，钓者情趣更浓。冬冷夏炎虽有殊趣，但鱼出水易亡，钓者多罪受。
春旺，4月19日正值星期六，朋友相约踏青垂钓，我则欣然应诺。周五晚上把久置的钓具准备停当，高炮短枪一应檫亮，只等明日东风了。谁知周六凌晨一阵风雨，我躲在被窝里，失兴再三。这时朋友电话来了，只说了一句话就挂了电话：“喂!7点集合，风雨无阻!”。我半信半疑答之：“OK!”。
起床后，心想雨未停，那些枪炮就无须都带了，舍去海竿、淘汰台钓家伙，信手拣了一只手竿，把各式料饵带全，就漫不经心地去了集结地点。虽是春雨沥沥，但朋友们都如约而至，见面相互欣赏武器装备，看我寒酸都打趣笑我：“武器平时你是比较齐全，今日怎么只带一手竿?!”我连忙解释：“下鱼，我以为计划取消!”“哈哈哈哈哈哈今天你要败了!”。说笑间，车子已经开动，我们一行六人向距城区35公里外的吴弯水库进发，三人台钓装备，三人手竿，手竿之中第一次钓鱼的小张携新婚不久的美妻前往。
车在笔直的路上快速行使，春雨如油，浓浓密密。大家开心地笑谈，先不管雨天垂钓能否如愿，只论春天朋友相约，已经是开心万分了。不识钓乐的小张开口说道：钓不成我们就是喝酒打牌，也是逍遥，牌、酒我早就为几位老兄准备好了。大家齐口之：“了解兄弟们的乐趣!”。
到了水库，大家就各不相让了，凭自己的经验和习惯，六人各选钓位。前期准备各不相同，但试水、调浮、打窝大家相差无几。一声开始，大家聚精会神，只看飘浮，无人多语。少顷，只见我的钓浮一点一沉，我哪里还敢怠慢，手腕一抖，钓线一紧，上钩了!一条成斤的鲫鱼应声上岸。“哈哈哈哈哈哈开竿了!每次首开都是你!但胜利者不知道是哪位了?!”隔位的小刘，虽是羡慕但又不服气的说道。
但凡上鱼之时，钓者都知，台钓要比传统手竿快的多!我深知今日没带台具的`弊端，只好趁他们没到上鱼的时候，只顾收获。一条、二条、一会工夫十几条已经进篓。开心的点颗烟，悠然的享受着钓之趣、收之乐。一颗烟未抽完，临位的三个台钓的朋友开收了，霹雳啪嗒，钩落竿起，让人眼谗!第一次钓鱼的小张有点耐不住寂寞了，不停的问我：有什么办法?有什么办法?我笑笑说：办法只有一个，你把心静下来，会有收获的!他压住心中的不平，又硬着头皮耐了一会，终无所获，只好弃竿而息。小张的妻子感到钓鱼好玩，拣起竿子钓了起来，说来也怪，不一会她居然有8条进账，忙的小张又是夸妻子厉害，又是帮妻子收拾战利品。小张还不满足，且不服那几个台钓朋友趾高气扬的情形，问我还有什么办法?还有什么办法，我们不能输给他们!我笑说：我包里有钓鱼的窝食，你用水和好，在我们竿子前尽情地撒，这是水库，水面大，不怕鱼吃饱!小张应声而做，不多一会，我们手竿不比台钓逊色!
中午将近12点的时候，大家都说再钓十分钟收竿。这时，雨好象吹起了冲锋号，比先前大了，急了!大家的动作也更加麻利了，手竿的范哥更是牛，居然来不及上饵，就把鱼钩抛了出去，该他有吹牛的资本，这样居然连续钓上三条!
我自认为战果还可以，把自己的战利品一秤，足足三十二斤!我自豪地好向正在收拾武器设备的朋友喊道：“我钓了三十二斤!”但没一个应声我的，大家只顾各自的物品。都到齐了，再看战果，我不敢说笑了。小刘成绩42斤，小王46斤，更疯狂的是小李，66斤!天啊!大丰收!
欢歌笑语，大家开始了午餐!小张首先举杯：鱼量不谈，钓趣为重，朋友情谊为重!来我们干杯!为朋友的友谊干杯!
轮到我发言的时候，我满上酒说：鱼非我们之所想，情为朋友之不变!今特为钓之趣，钓之乐干杯!
好!大家为“钓趣乐“干杯!
篇2：钓趣乐抒情散文
年少时候的我，对钓鱼是情有独钟的。十岁左右的时候，我已经学会了钓鱼。每年的暑假，钓鱼是我必做的功课。屋后的小河，田野的水渠，都留下了我钓鱼的身影。
第一次跟小伙伴们钓鱼是在屋后别人养的鱼塘里，几个小伙伴偷偷摸摸的钓鱼，塘里尽是刚放养的草鱼苗，十厘米都不到，我钓了几条，兴高采烈地到妈妈面前吹嘘我钓到了几条草鱼。当然后来被大人们传为笑谈。但是第二次钓鱼却是不大一样，我跟着堂兄去钓鱼，一下午的时间，他不断的扯钩，不过尽是小鱼，而我虽然只钓了三条，却是三条一般大小的大鲫鱼。这次有得吹了，我跑到妈妈的牌桌边，兴奋不已地说：“妈妈，我钓了三条大鲫鱼。”我妈哈哈大笑，显然是不相信：“是不是又跟上次一样大?”我急于想解释那三条鱼的大小，一时间却不知道怎么形容，突然记起跟妈妈赶场买菜时人家卖的大鲫鱼，据说是给坐月子的女人催奶的，一下子找到了参照物，脱口而出：“钓了三条能发妈的鱼。”一时又传为笑谈。不过晚上妈妈着实吃了一惊，把三条鲫鱼煮汤给我喝了，真甜!
随着钓鱼技术的提高，钓鱼的`兴趣越来越大。屋后的孝波家里养鸭子，有一条小船，我们每天都是把鸭子赶下水，喂过食，然后两人撑着小船来到河中间的草窝边开始钓鱼。小船约三四米长，一米左右宽，我们船头一人，船尾一人，左右两边打窝子，开始守着鱼儿上钩。晴天如此，雨天如此;上午如此，下午如此，乐此不疲。除钓鱼之外，我还喜欢撑船，撑船的技术也是那时学会的。竹竿撑船可是个技术活，看似简单，要把船撑得直，还是要技巧的。一长竹竿下去，从竹竿的中间向尾梢一直用力，然后拖着竹竿在船后控制方向，小船就在掌控之下欢快的劈波斩浪。想起徐志摩的《再别康桥》：寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。而我却是：寻鱼!撑一支长篙，向水草藏鱼处进军，满载一船鲫鱼，在夏日阳光里畅游!
除了钓鱼，当然还有跟钓鱼有关的趣事。比如偷竹竿。小时候家里穷，钓鱼的工具除了鱼钩是买的外，其他的全部自制。竹竿是砍来的，线是破渔网上拆的，漂是旧泡沫上剪下来的，坠子是牙膏皮或者破渔网上的小铅条，连鱼篓子都是自己用废包装带编的。对于喜欢钓鱼的小伙伴来讲，有一根漂亮的竹竿是件让人羡慕的事情。这个漂亮的标准就是轻巧、笔直、细长、弹性好，为了拥有这样一支鱼竿，我们是煞费苦心啊。做鱼竿最好的就是窝竹，自己家里不种竹子，亲戚家里也少有，外婆家里倒是有竹子，可惜是兰竹，不适合当鱼竿。这样一来，就只有去偷了。几个小伙伴一商量，决定去邻村一起偷。晚上怕黑又怕狗，白天又太张扬，最佳时机是黄昏。这家的窝竹种在门前的稻场边上，稻场上还有人在扎柴火，我们三个小伙伴既怕人看见，又不甘心空手回去。一合计，各自先选定目标，然后以迅雷不及掩耳之势砍了就跑。说干就干，拿起镰刀，砍断目标，拖上就跑。跑出多远还担心人家追上来，忙中出错，左手的镰刀不小心割到了右手，至今在我的右手小指上依然留有一道清晰的刀伤。
除了偷竹竿，还有编鱼篓。开始钓鱼时，装鱼用的是一个大塑料桶，或者是一个小网兜。大桶显得笨拙，小网兜装鱼不安全，于是就羡慕人家有个鱼篓。有天就突发奇想，没钱买鱼篓，为什么我就不能自己编一个呢?说干就干，风风火火。把家里的菜篮子找出来研究那一竹一篾是如何绕在一起的，然后找来废弃的包装带，劈成一股股的，开始依葫芦画瓢。七拼八凑，错了重来，居然就让我真的编了一个鱼篓出来了，很激动!以后钓鱼咱也是有篓一族了!
头戴草帽，光着脚丫，左手提篓，右手握杆，顶着烈日，凝视水面，我的眼里只有鱼!
篇3：抒情散文阅读教学谈
先者有言, 美的音乐要有音乐的耳朵。欣赏美的作品难道不要美的眼睛、美的心灵?眼睛用来对欣赏物的第一步照射, 深入的将是心领神会, 达到这个要求, 很大程度上取决于思维的广阔。
《石榴》在其他树木都不想争妍斗艳的五月却开起了花。
《牵牛花》的藤蔓无时不回旋向上, 有着惊人的“生之力”。
浙江名山“雁荡”接受建国后几十年的风’风雨雨, 奉献于人的“风姿”, 给人们带来长久的思索。人们熟悉的物, 熟悉的景, 经过作家深邃的思考, 发掘出一个个耐人咀嚼的意念。抒情散文往往借助景和物, 或含蓄、或清晰地表现文章的主旨, 而作者传递闪光的信息又恰是透过一个个由文字组成的画面。因此学习这类文章, 应努力把握作者的情感脉胳, 捕捉蕴含于画面的真正含义, 达到与作者共鸣的良好效果。
当然, 文学欣赏存有差异。同一作品, 不同经历、阅历会有令人惊奇的争辩。仁者见仁, 智者见智。但是经得起时间考验的优秀作品, 最终为众多读者喜爱。教师的任务, 是使学生经有音乐的耳朵, 对事物的美, 力求知其然, 又知其所以然。
所谓想象, 稍作抽绎, 应要求学生有相对的心灵感应, 以合拍于作品。抒情散文教学可以此为立足点之一, 把作品提供的内容化成一个画面, 使之映显在脑屏幕上, 然后从不同角度揣摩, 获得初步感知, 继而鸟瞰画面全景, 从整体构成的声色并俱的画景中扩大自己的思维, 联系已有的知识展开丰富的想象。
《荷塘月色》是一篇脍炙人口的优美散文, 让学生体味文中的艺术魅力是教学的主旨。教师循循善诱, 使学生展开丰富的想象, 然后产生画面。思维闸门打开后, 学生全身心投入到课文中, 画中之景, 有静有动, 学生得到美的享受。这样教学, 收效良好。
自古以来, 人们对竹的吟诵不乏佳作。正如用“出污泥而不染”来咏莲那样, 颂竹常常离不开对它高风亮节的赞叹。如今, 我们看到的是莫干山的竹海, 摇撼于风雨中, 沐浴在金色里。这里我们先让学生以文字的表达为特写镜头, 看到那老竹, 那新竹, 那砍剩下的粗壮的竹桩, 那伸向蓝天的细柔的竹梢。
农家竹园伴随学生度过十几个春秋。挖笋、松土、砍竹、编竹、儿时的乐趣唤起了他们的想象。追思处在不同背景下的竹子, 品尝深藏画面的意味。教师摒弃按部就班的分析, 加以适当点拨, 学生便领会文章所揭示的自然界新陈代谢这一不可抗拒的规律。借景抒情, 晴雨竹图, 联系一定的社会内容, 对作者表现的新老两代交替的独特感受也完全领悟。可以说《竹》反映的思想前无古入, 因为历史赋予它崭新的内容, 作者又以严谨的思索产生出使人耳目一新的主题。普通的竹, 通过想象, 经过思考, 其竹情竹趣表现得别有风味。学习《竹》, 学生如呼吸了清新的空气, 对文章新颖的立意恍然大悟。‘赏析作品时, 大家深感作者想象的丰富。
打开思维的匣盖, 追索画面的立意, 学生一旦领悟到独辟蹊径的主题时, 不能不佩服作者的手法。学好这样的作品, 不仅增加语言文字的基础知识, 更可贵的是导到思想上的启迪。长此以往, 人的精神世界必然更丰富, 情感也更趋高雅。学生通过学习, 提高了鉴赏与习作能力。一位学生在课外习作中, 以家乡的石板桥为对象, 提炼它的内在品格。普通的石桥, 每天迎送人们往返, 忍受一定负荷而默无声息。学生展开了想象。人们都把教师比作蜡烛、春蚕、园丁, 把教师比作沟通学生与知识的桥梁不是更有新意?这一比喻, 除想象细腻, 再一次说明想象的重要。成功的想象能孕育出清新的主题, 在抒情散文的阅读和写作中已十分明了。