练琴描写

练琴描写（精选3篇）

篇1：练琴描写

有一些家长对于孩子的练琴过程相当头痛。有的孩子很认真但是练琴效果却不好；有的弹钢琴时很浮躁，家长不知如何管教。如何练习钢琴,练琴方法,怎样督促孩子练琴，为你解答。

在与许多新学生家长以及钢琴教师的交流中发现，许多家长对于孩子平时在家练习钢琴表示头痛。孩子起初对钢琴很感兴趣，但是一开始学琴的曲目相当简单，孩子学得很轻松，但是渐渐发现随着曲目难度的增加，孩子平时练琴越来越困难，自己家里的教养也做得很好，虽然孩子很耐心却效果不大。怎么办？殷老师来谈几点怎么练钢琴，练习钢琴的方法和思路，越到后面越精华，希望仔细阅读。

1、孩子的教养

家长的教养不多说了，殷老师一直强调的是，对于现在中国国民素质而言，不是每个家庭的孩子都适合于学钢琴的，钢琴还不是一个平民化的乐器。家长的教育直接影响到孩子的未来，现在的孩子被大量的信息所包围，家长的言行举止会被孩子刻在脑子里。丰富的思想以及纯净的心灵才能演奏出美妙的音乐。反之，孩子浮躁的心态和家长毫无管制的教养只会让孩子学钢琴成为累赘。

2、孩子和家长的心态

孩子的教养其实就是为孩子和家长的心态所铺垫。许多家长发现孩子练琴练不好，就开始发脾气、开始打骂。有用吗？如果有家长说“我的孩子现在只能靠打骂来教育了”，说明你孩子的幼儿教育很欠缺。许多该养成的规矩没有做好，很多需要培养的习惯没有完成。当孩子学琴遇到瓶颈时，家长一定要静下心来分析其原因，千万不要激动，要鼓励

孩子。跟孩子说：“是不是哪里出了问题了？仔细想一想，回想一下这一段钢琴老师上课时说了些什么，哪些练习点是需要注意的？！加油，爸爸妈妈相信你！”这类的言语效果或许会更大，其次，当孩子练琴急躁的时候，一定要制止他继续练习下去，那样的练习简直是浪费时间。试着和孩子沟通，让他知道急躁是办不好事情的。要去思考问题出在哪里，然后该怎么思考，该怎么做，实在不行求助钢琴老师。

3、练习普通曲目的思路和方法（精华）

这个平时练习弹钢琴最重要思路，家长一定要在生活中贯彻给孩子，一遍又一遍的重复，无论是孩子学习什么，无论孩子多大（4岁以上就可以开始）。

A、目标

让孩子定好目标，今天该要练习多少曲目，多少段落。不要从头到尾反复练习。最笨的方法就是从一首曲子头到尾定好几遍，比如定好10遍，孩子今天就要每天练习10遍，耍猴呢？！不定遍数孩子不自觉？家长不用管太多，只要和孩子强调，“回来我想听到你今天的进步，把你进步的地方弹给爸爸妈妈听听。无论几遍，只要你把你进步的地方做好就可以了。”然后一次又一次的提高对于孩子曲目完成情况的要求，使得孩子每晚练琴的结果越来越出色。

对于孩子学校的文化课程而言，也不是如此？学校里的老师给孩子布置好了当晚的作业，也就是把今天所学习的内容，把目标、任务布置出来。学校里有老师天天管着孩子，那么对于学钢琴而言，每天的“回家作业”就要让孩子学会自己给自己“布置”，如果孩子在5-7岁时，家长要帮

助孩子学会每天给自己定一个目标，这样会让孩子从思想上变得自主，充满思想。

B、计划

当每晚的练琴中，孩子有了目标后，就该让孩子有计划的完成。例如常规的做法：先慢速右手单手练习并逐渐加速，再慢速左手单手练习并逐渐加速，然后慢速合手，最后逐步加速弹顺并加上色彩（加上“感情”）。然而对于例如有些孩子在练习车尔尼299的孩子，每天定的目标是3行弹熟，那也没有必要必须3行一练。可以一个一个段落练，一行一行练，几小节一练，等等，具体根据个人的情况而定。然后串起来，把不连贯的地方单独练习。总而言之，对于定好的目标，要有计划的去完成，而不要漫无目的的练到哪里是哪里。

对于学校里所布置的作业而言，老师已经布置出了目标即回家作业，那么一回家孩子绝对不能什么都不考虑的就开始一本一本把作业做起来，应该做相应的安排，先哪个后哪个，这个对于平时作业完成慢速的孩子而言，从长期来看是有一定帮助的。

C、方法

这样讲的其实也是老师的重要性，如果家长所找的钢琴老师是掏糨糊的，例如在琴行里学琴，一首一首曲子学下去，什么都不讲的话，孩子学琴都在浪费时间。点击进入我曾经写过的《琴行钢琴老师好不好》。如果孩子学钢琴没有任何的方法，每堂课没有学到任何的练习点，那是相当可怕的。比如，车尔尼299每首曲子的练习点需要明确，例如第一首以音阶的组合为主，左手的和弦需要形成三角形有力、定位。对

于左手出现属七时，该如何处理。又例如右手如果能弹出波浪感、一个个层次的感觉会更好，虽然是书本以外的内容，但是对于孩子的乐感培养是很有帮助的！每首曲子的练习点钢琴老师需要明确告诉孩子，如果没有练习点再去练习不是浪费时间嘛。

而对于学生而言，每天的练琴，一定要先仔细回想钢琴老师上课的内容、忘记的话要学会看笔记、看谱子上的钢琴老师上课时做的标记。孩子们对于学校里的功课，放学后，有的孩子回家就开始闷头做作业，这明显是错误的！孩子回家在要做作业之前，应该先把该科目老师上课的内容回忆一下，重要的内容、有什么要点、有什么小窍门、有什么难点，都要思考一下、复习下、巩固下，最后才开始做该科的作业。这样才能达到最好的效果！

D、坚持

凡事坚持最难，孩子学琴的状态总是一开始喜欢钢琴，然后遇到难处开始排斥钢琴。许多家长都很热衷于上课生动、有新鲜练习点、抓孩子思想的钢琴老师，但是每次我都会“打击”家长说，这些都只是暂时的，如果要让孩子长时间维持着弹琴的兴趣，一定要坚持各种应该具备的习性。让孩子有了良好的习性后，能够在练琴中不断发觉有趣，在一定时间的坚持练习后，突然发觉这首曲子的味道弹出来了，然后幸福的表情。钢琴老师稍加点拨后，更高层次的色彩展现出来后的喜悦。

“我上课再生动，思路再清晰，如果孩子平时的练习不能坚持或欠缺也是不行的！”这是我对新学生都会说的一句话。

4、不要把弹琴时间和学校里的学习时间混为一谈

既然选择了学习钢琴，就要认真对待。对于学校的功课，也是有思路和方法的，在第4点里也详细说到了。每天安排最长弹琴时间45分钟或1小时，就必须保证。对于学习上过于繁忙的孩子而言，首先检讨做作业是不是过于慢了，必须改进！否则以后的学习会因为作业缓慢而越来越累！一定要重视这个问题！其实，对于练习钢琴而言，只要按照第3点所介绍的方法做，做习惯、做到位后，每天的弹琴时间是可以大大减少的。思路清晰的孩子一般每天保持20-45分钟练琴时间就很足够了。对于一些孩子有时间、家长要求高的孩子，剩余的时间则可以把曲子按照钢琴老师上课所讲述的练习要点、讲解的曲目背景、如何运用“感情”、如何做出色彩的变化等等来做到画龙点睛！

综上所述，怎么练钢琴，家长如何督促孩子练钢琴，不仅是孩子所需要掌握的问题，更是家长所需要思考的内容。从思路出发，遇事不要烦躁，按照一定的规律、一定的习惯，渐渐孩子就会走上学钢琴的正轨。 发表于:2010-08-16 22:29

篇2：琴童该如何练琴

一、量的积累才会有质的飞跃

很多家长认为 “学琴= 上课”, 事实上 “学琴= 练琴”。在日常的教学中从学生在课堂上的反应, 我们基本上可以将孩子在课下的练习情况分为三类: 只学不练, 偶尔练习和定时练习。这三种状态不仅会决定孩子学习的进度, 同时也可以看到学琴的结果。只学不练的孩子最多坚持一学期的学习。偶尔练习的同学通过不断的改进, 由偶尔练习过渡到定时练习时状态就会越来越好, 取得进步。如果偶尔练习的状态持续的久了, 也会无果而终。定时练习是最好的学习状态。孩子在开始学琴时, 要固定好时间练习, 这样才能循序渐进。

练琴是练习一种条件反射的形成。条件反射是指原来不能引起某一反应的刺激, 通过一个学习过程, 把这个刺激与另一个能引起反应的刺激同时给予, 使他们彼此建立起联系, 在条件刺激和条件反应之间建立起的联系就叫做条件反射。

学习乐器演奏要完成眼 ( 读谱) ———脑 ( 形成动作图谱) ———手 ( 完成大脑的指令) ———耳 ( 听辨演奏效果) ———脑 ( 分析耳朵传递的信息确定下一次的动作) ———眼 ( 读谱开启下一次循环) 。这个过程需要通过不断的练习、重复, 刺激演奏者由慢到快正确的处理谱面信息, 规范演奏技巧从而不断地提高演奏技能。

通过上图, 我们就可以得出一个结论, 学琴不只是课上的理解, 更多地是课下的练习。大部分的琴童每周上一次课, 合理地安排课下的练习时间才能真正的理解、实践、消化课上的学习内容, 才能做到眼到手到, 演奏时得心应手。

二、规范的练习是学习水平提高的保障

规范的练习包括练琴的状态和练琴的动作。练琴的状态是指在练习之初就要用节拍器看谱练习。用节拍器练习可以很快的建立起准确的节奏感和速度感; 首先, 看谱练习可以提高大脑对谱面信息处理的速度和精度; 其次, 还要注意演奏动作的规范性。学习乐器演奏更多的是学习一种科学的肢体动作, 在演奏动作由慢到快的练习过程中不能操之过急, 要一步步的掌握动作要领, 感受大到气息小到指尖的动作细节。

1. 掌握节奏、速度、旋律的特点

在教学过程中, 我经常把音乐比作一个建筑, 不同的音乐就像是不同风格的房子, 音乐中的节奏和速度就是房子的框架结构 ( frame) , 旋律则是房子的风格。房子是否结实完全取决于结构的稳定, 练习中对速度和节奏的把握决定了音乐的稳定性。旋律则代表了不同的风格, 有中式的、欧式的、哥特的, 旋律演奏的准确度, 决定了音乐风格的统一。音乐中的表情记号则是室内装修, 强弱快慢取决于演奏者的个人爱好, 就像房子内的装修可以因个人的兴趣爱好来决定。在练习过程中对音乐的节奏和速度的把握, 最初就是来自于对节拍器的使用。

2. 读谱准确和动作规范的重要性

在学习过程中, 我经常会告诉学生:“认真看, 下手慢”, 这就会解决演奏中因读谱不准或动作变形带来的错误。我们从开始学习演奏就需要读谱, 读谱像是我们刚开始读书一样, 要从易到难慢慢积累, 在读谱的过程中大脑要完成对谱面信息的处理, 从对谱面上标记的调号、节奏、速度、音高到强、弱、快、慢、气口等表情记号再到动机、乐句、乐节、乐段等音乐语言的准确解读是正确演奏的基础。大脑处理谱面信息快了手的动作才能随即加快, 动作的准确率也会提高。在学习演奏的过程中, 很多初学者会将谱子背下来。背谱的结果是大脑不再受到谱面信息的刺激, 所以会慢慢淡化对谱面信息的反应, 这反而使读谱的速度变慢准确度变低, 导致学习效率低下, 长此以往, 见到新乐谱会不知所措无从下手。所以, 学琴伊始千万要学会准确地读谱。

另外, 动作规范也是学习演奏的要素之一。演奏任何一种乐器都要有规范的动作做支撑, 练习每一种演奏技巧都是完成一种动力定型的过程。动力定型是指身体外边和内部的条件刺激, 依一定的顺序不变地重复多次后, 大脑皮质上的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系即可固定下来。动力定型具有稳定性, 它是按固定程序进行活动的模式; 但也具有灵活性, 即它是综合的衍射模式, 在条件改变时, 能使动力定型更适合于客观条件的要求。一般地说, 习惯一类的动力定型, 稳定性较大、灵活性较少。技能一类的动力定型则灵活性比较大。动力定型在一定条件下形成, 也可以在新的条件下加以改造或发展。所以, 规范的练习可以减少动作的走形, 从而有利于演奏动作的掌握和发展。

总之, 学习乐器演奏是手、脑、眼、耳紧密协调的肢体动作, 需要用科学的方法不断巩固。在学习的过程中既要重视演奏动作的规范性, 同时也要不断培养良好的练琴习惯, 好的习惯才是成功的开始。

摘要：随着教育观念的革新, 学琴的孩子增多, 年龄也呈现低龄化趋势。然而, 琴童数量的增加, 并没有使琴童队伍的质量相应的提高。针对此问题, 从掌握科学的练琴方法分析, 为孩子的学琴提供保障。

关键词：琴童,练琴方法,读谱准确

参考文献

[1]刘芳.如何提高练琴效率[J].黄河之声, 2015, (13) .

[2]褚子萱.走在音乐的道路上[J].琴童, 2015, (07) .

篇3：伴孩子练琴

家长们望子成龙，其良苦用心可以理解。他们除了不辞辛苦不惜工本风雨无阻地奔波在送孩子拜师习艺的路途上，还要坚持不懈定时定量地严格监管孩子练琴。可孩子毕竟是孩子，再乖巧再听话，也会童心不泯，做出些淘气不听话的事来。此时，切莫坚信“棒头出好儿”的古训，弄不好只会将童心中与生俱来的对音乐的那份兴趣和悟性摧残殆尽，岂不有违初衷，适得其反。

我想，与其在一旁指手画脚地令孩子就范，倒不如以身作则，用自己的琴声引导孩子的兴趣。若自己本来就懂点乐器知识，这好办，就先自得其乐地奏将起来吧。孩子学电子琴，你拉二胡，来个中西合璧；孩子学小提琴，你吹笛子，搞个土洋结合，这样一来，那美妙悠扬的音乐足以撩起孩子亲近音乐的天性，让他发自内心地渴望追寻你的乐声，弹奏出自己的音符。如果自己本是乐盲，又寄希望于下一代盼着孩子能超越自己，那就下决心跟孩子一起学一起练吧。我有个朋友是教孩子书法的老师，他就目睹过不少陪孩子一起来学书法的家长，原来连毛笔都不会抓的，几年下来，孩子学成出师，自己的毛笔字写得也像模像样了。学乐器也一样，不要让年龄成为逃避学习的借口，学会一种技艺本身就是一种积极的休闲，它能让你空闲的日子变得鲜活滋润，充满活力。想像一下，若能在闲暇假日，茶余饭后，和孩子琴瑟合鸣，共奏一曲，岂不是一件快事。

或许有人会说，我很笨的，没有那个音乐细胞，要以身作则好难!不要紧，慢慢来吧，可先放一段音乐，自己首先陶醉其中，或击拍和之，或舞而蹈之，遥想远古之时，我们的祖先们不就是用一些瓦片竹节之类最原始的乐器敲打出美妙的韵律吗?有了一个音乐的氛围，孩子就不再觉得练琴是枯燥无味的负担，孩子练得进入状态了，你再跟他一起练，又不是让你练成音乐大师，应该没有问题。