基础护理学重点1（共8篇）
篇1：基础护理学重点1
会计基础知识重点 1
第一章：本章主要讲述了六部分内容：
1.会计的概念；2.会计的基本职能；3.会计的对象；4.会计核算的基本前提；5.会计要素；6.会计等式。
一、会计的概念
（一）定义（属于新大纲中修改的内容，重点掌握）：
会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。
要点：
1.会计是以货币为主要计量单位； 2.会计的主要职能是反映和监督；
3.会计的对象是特定的一个单位的经济活动，而不是多个单位的经济活动；
4.会计是一种经济管理活动，而不是一般的管理活动。
〔例1〕下列关于会计的概念的叙述不正确的是（）。
A.会计是以货币为惟一计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作
B.会计是以货币为计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作
C.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督单位经济活动的一种经济管理工作
D.会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种管理工作
答案：ABCD
解析：正确的说法应该是：会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。货币是会计计量的主要单位，但并不是惟一单位。例如：对于库存商品的核算，既要反映价值又要反映数
量。
二、会计的基本职能（重点掌握）
会计的职能是指会计在经济管理过程中所具有的功能，会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。
（一）进行会计核算
1.定义：会计核算职能是指会计以货币为主要计量单位，通过确认、计量、记录、报告等环节，对特定对象（或称特定主体）的经济活动进行记账、算账、报账，为各有关方面提供会计信息的功能。会计核算职能也称反映职能，是会计的首要职能，也是其它会计工作的基础。
具体说明如下：
（1）会计核算的环节：
会计核算包括确认、计量、记录、报告等环节。其中：
确认：是指通过一定的标准或者方法来确定所发生的经济活动是否应该或能够进行会计处理。
计量：是指以货币为单位对已确认为可以进行会计处理的经济活动确定其应记录的金额。
记录：通过一定会计专业方法按上述确定的金额将发生的经济活动在会计特有的载体上进行登记的工作。报告：是指以通过编制会计报表的形式向有关方面和人员提供会计信息，它是会计工作的最终环节。
（2）会计核算的工作：
会计核算的工作始终离不开账簿，包括记账、算账、报账共计三项工作。
〔例2〕会计的职能指会计在经济管理过程中所具有的功能，包括进行会计核算和实施会计监督（基本职能）两个方面。
（）
答案：×
解析：会计的职能是指会计在经济管理过程中所具有的功能，会计的基本职能包括进行会计核算和实施会计监督两个方面。除上述基本职能外，会计还具有预测经济前景、参与经济决策、评价经济业绩等功能。〔例3〕下列属于会计核算的环节的是（）。
A.记账 B.记录 C.报告 D.报账
答案：BC
解析：会计核算包括确认、计量、记录、报告等环节，记账和报账属于会计核算的工作。
（二）实施会计监督
会计监督职能是指会计人员在进行会计核算的同时，对特定对象的经济业务的合法性、合理性进行审查，会计监督职能也被称为控制职能。
会计基础知识重点
2（三）会计核算与会计监督的关系
会计核算职能和会计监督职能是相辅相成、辩证统一的关系。会计核算是会计监督的基础，没有核算所提供的各种信息，监督就失去了依据；而会计监督又是会计核算质量的保障，只有核算、没有监督，就难以保证核算所提供信息的真实性、可靠性。
〔例4〕会计核算和会计监督是相辅相成、辩证统一的关系。核算是监督的保障，会计监督又是会计核算的基础。（）
答案：×
三、会计的对象
会计的对象是指会计核算和监督的内容，凡是特定单位能够以货币表现的经济运动都是会计的对象，企业会计的对象就是企业的资金运动。
对于工业企业而言，资金指的是企业所拥有的各项财产物资的货币表现，在生产经营过程中，资金的存在形态不断地发生变化，构成了企业的资金运动，表现为资金投入、资金运用（也称为资金的循环与周转）和资金退出三个过程，既有一定时期内的显著运动状态（表现为收入、费用、利润等），又有一定日期的相对静止状态（表现为资产与负债及所有者权益的恒等关系）。
资金的投入指的是资金的取得，是资金运动的起点，投入企业的资金包括投资者投入的资金和债权人提供资金，前者形成企业的所有者权益，后者属于债权人权益（形成企业的负债）。投入企业的资金在形成企业的所有者权益和负债的同时形成企业的资产，一部分形成流动资产，另一部分构成非流动资产。
资金的循环与周转是资金运动的主要组成部分，企业将资金运用于生产经营过程就形成了资金的循环与周转，分为供应过程、生产过程、销售过程三个阶段。供应过程是生产的准备过程，在供应过程中，随着采购活动的进行，企业的资金从货币资金形态转化为储备资金形态。生产过程既是产品的制造过程，又是资产的耗费过程。在生产过程中，在产品完工之前，企业的资金从储备资金形态转化为生产资金形态，在产品完工后又由生产资金形态转化为成品资金形态。销售过程是产品价值的实现过程，在销售过程中，销售产品取得收入，企业的资金从成品资金形态又转化为货币资金形态。由此可见，随着生产经营活动的进行，企业的资金从货币资金形态开始，依次经过供应过程、生产过程和销售过程三个阶段，分别表现为储备资金、生产资金、产品资金等不同的存在形态，最后又回到货币资金形态，这种运动过程称为资金的循环。资金周而复始地不断循环，称为资金的周转。资金循环说明：资金的退出指的是资金离开本企业退出资金的循环与周转，主要包括偿还各项债务，上交各项税金以及向所有者分配利润等。
上述资金运动的三部分内容是相互支撑、相互制约的统一体，具体而言：没有资金的投入，就不会有资金的循环与周转；没有资金的循环与周转，就不会有债务的偿还、税金的上交和利润的分配等；没有这类资金的退出，就不会有新一轮资金的投入，也就不会有企业进一步的发展。
〔例5〕会计的对象是指会计核算和监督的内容，包括企业生产经营过程的全部内容。（）答案：×
解析：只有能以货币表现的经济活动才是会计核算的内容，不是企业生产经营过程的全部内容都是会计核算的对象。
〔例6〕资金的退出指的是资金离开本企业退出资金的循环与周转，主要包括提取盈余公积、偿还各项债务，上交各项税金以及向所有者分配利润等。（）答案：×
解析：提取盈余公积并不会导致资金离开本企业，不属于资金的退出。
〔例7〕下列关于会计的对象的表述正确的是（）。
A.会计的对象是指会计核算和监督的内容
B.凡是特定单位能够以货币表现的经济运动都是会计的对象
C.企业会计的对象就是企业的资金运动
D.企业的资金运动，表现为资金投入、资金运用和资金退出三个过程
答案：ABCD
解析：会计的对象是指会计核算和监督的内容，凡是特定单位能够以货币表现的经济运动都是会计核算和监督的内容，也就是会计的对象；企业会计的对象就是企业的资金运动；企业的资金运动，表现为资金投入、资金运用和资金退出三个过程。
四、会计核算的基本前提（重点掌握）
会计核算的基本前提也称为会计假设，它是对会计核算所处的时间、空间环境所作的合理假定，是进行会计核算时必须明确的前提条件，一般认为会计核算的基本前提包括会计主体、持续经营、会计分期和货币计量四项。
篇2：基础护理学重点1
考试题型：名词解释、选择题、填空题、计算题和问答题
第一章
1、大地测量学的定义和作用P12、大地测量的三个基本分支：几何大地测量学、物理大地测量学以及空间大地测量学P43、大地测量的基本内容（P4）
4、大地测量学的发展简史:地球圆球阶段、地球椭球阶段、大地水准面阶段、现代大地测量新时期P6
第二章
1、开普勒三大行星运动定律P172、地球自转的特征：岁差、章动、极移、日长变化P193、周期运动可作为计量时间的方法的三项要求P204、天球概念P245、春分点和天球赤道面，是建立天球坐标系的重要基准点和基准面P256、椭圆定位概念、分类P277、椭球定向概念、满足条件；参考椭球概念P278、参心坐标系(P31)和地心坐标系（P37）
9、欧勒角概念P44
第三章
1、引力位和离心力位P592、高程系统中正高系统、正常高系统和力高系统的定义、原理和它们的关系
3、垂线偏差84
第四章
1、大地坐标系的优点P1012、卯酉圈概念P1093、相对法截线定义（P121）、大地线定义（P122）
4、三差改正P1245、大地主题推算正解和反解的定义P1296、地图数学投影定义（P153）和地图投影分类（P157）
7、高斯投影坐标正反算和高斯投影的性质（三个条件）P167
第五章
1、建立国家平面大地控制网的方法(P207）和基本原则（210）
2、GPS技术的优点P2163、布设国家平面大地控制网所包括的工作P2184、国家高程控制网的布设原则P2275、工程测量控制网的布设原则P2326、光电测距精度分析P3167、精密测角的误差来源及影响P2848、精密测角原则P2899、方向观测法（数据处理）
10、分组方向观测（数据处理，测站平差）P29811、归心改正的定义P30112、精密水准测量的方法P316----P32813、跨河精密水准测量的方法P329
计算大概方向
1、精密角度测量数据处理
2、测站平差
3、二等水准表格处理
篇3：“读”是基础“感”是重点
人教版五年级上册“口语交际·习作七”:读了文章、书籍, 把自己的体会、感想写下来, 就是读后感。写读后感, “读”是基础, 要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点, 要着重写出自己的感受, 不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受, 也可以适当地引用相关的资料。读读下面这篇读后感, 看看对我们有哪些启发。
拓展思路
一本好书, 一篇好文章, 读后都会有很多感受。即使读同一篇文章, 读后感的写作角度也是多方面的。比如, 你可以针对文章的写法发表议论和评价, 也可以针对原文中心谈感受, 还可以对原作的一个片段写体会, 甚至可以对个别句子写读后感呢!
习作提示
“读”是基础。读不进去, 没有深刻的感受, “写”就无从下手。怎样读?一是要了解故事的大致内容、主要情节、叙述顺序等, 从整体上把握作品;二是要体会文章的思想感情, 想想作者究竟要告诉我们什么, 从而使“写”不偏离主题;三是抓住文章中感受最深的内容, 有了重点内容, 你才好“谈”感受!
“感”是重点。最容易出彩的“感”, 必须是从原文引发出来的感想和体会。在习作中, 你可以由“读”中获得的重点内容展开联想, 联系社会实际和自己的生活, 凭借实际事例, 写出自己的真实感受, 用事打动人, 用情感染人。
如一位同学读《三打白骨精》后写道:
白骨精分三次变村姑、老奶奶和老爷爷来诱骗唐僧, 孙悟空凭借一双火眼金睛, 识破妖精, 举棒就打。而善良的唐僧却不知是计, 反而怪孙悟空滥杀无辜, 念紧箍咒来惩罚他, 并要把他赶回花果山。唐僧虽然仁慈, 但不善于听取别人的意见, 就容易上当受骗。看了这则故事, 我不禁想到班里的有些中队干部 (当然包括我) , 有时也听不进别的同学的意见, 总认为自己了不起, 一切按自己的意志办, 结果许多事情都办不好。
篇4：夯实基础，把握重点
一、夯实基础
备好每一节课，上好每一堂课，考查好每一个单元，评讲好每一次作业或试卷，这是打好基础的四大关。为此，我要求学生坚持课前三分钟朗读、课中不留疑点、课后提一个问题、考后重练一次难题。
1． 基本概念准确掌握。掌握基本概念，首先要抓住关键词；其次，要把一些内容相似或有联系或容易混淆的概念放在一起比较，分清它们的区别和联系。为此，我指导学生分类识记，并通过学生互相检测的方式或自我检测的方式进行强化。
2． 基本观点准确理解。在思想政治课教学中，教师要对每一个观点都讲透，尤其要结合生活实际，通过有效的教学方法，深入浅出地讲解基本观点。这样，才能让学生轻松理解，持久记忆。现在的学生都喜欢电脑，我结合电脑原理让学生理解人口与人才的关系：一台刚生产下线的电脑是没有用途的，只不过是一堆废铁。后来人们给它充电，安装各种程序来支持可操作的软件，不断为之输入各种文件、信息，使之成为能为人们服务的高速运作的智能物——电脑。一个人刚出生就好比一台刚生产下线的电脑，只有通过接受教育才能成为对社会有用的智能物——人才。假若一个人不接受教育，那还不如一堆废铁。因为你不仅没有利用价值，还要吃喝玩乐消耗资源，成为社会的负担。所以，一定要想方设法获取知识，成为人才，方能服务于社会，提升个人价值。这样的讲解学生愿意听也易于接受。
3． 基本方法准确运用。在平时的训练中，教师要重视讲评作业、试卷，指导学生理清解题思路，掌握解题步骤，组织答题内容。对于文字题，教师应该指导学生用准确规范的语言进行作答，尤其要善于运用所学知识，融会贯通地解答以课外题材作为背景的问题。一般来说，教师要指导学生学会解题三步曲：是什么、为什么、怎么办。因为无论是简答题、辨析题还是论述题，一般均可遵循这个规律来理清思路、组织答题内容。
总之，“万丈高楼从地起”，思想政治课教学也与其他学科的教学一样，要一步一个脚印地夯实基础。
二、把握重点
什么内容是重点？什么时段是重点？什么方法是重点？作为教师一定要心中有数、思路清晰、统筹协调。
1． 从课本中抓出重点。教师要把零散的知识整合起来，归纳出识记、理解和运用的各类重点知识，让学生明白重点、掌握重点、突出重点，这是每一堂课、每一篇课文、每一个单元都要加以落实的重点工作。
2． 从时段上抓住重点。不同的时段有不同的重点：进入高三学习，吃透考纲是重点；每次小考前的复习、考后讲评是重点；进入总复习，结合时政综合训练是重点；考前梳理知识、心理辅导是重点。
3． 从方法指导上突出重点。分层辅导、因材施教是我们的重点教学工作。所以，教师要根据学生的特点认真分析、深入研究，分别对待不同层次的学生进行有针对性的指导。面对上层学生，教师要采取营养添加制，适当增量加难，让他们化压力为动力，在解决问题中提升自我；面对中层学生，教师要采用一日三餐制，量要适当，难度相当，不撑坏也不饿着；面对下层学生，教师要采用少食多餐制，量要少，难度要低，让学生分散吸收，不至于消化不良。如此教法，能让学生各有所得，各取所需。
4. 教师要把自编、精编习题作为突出的重点工作担在肩头。一方面，教师在铺天盖地的辅导资料中认清方向，在大打题海战役的浪潮中站稳脚跟，在充分了解学生的基础上明确自己的需要，针对考纲、考点、热点自编考试题、专题训练题和综合复习题。这样做，既能减轻学生的学习负担，也能提高学生的学习效率。另一方面，教师也要充分借鉴、了解和吸取别人的先进思想、方法、经验，改造自己的方法，提升自己的能力，编出适合自己学生程度而又能主动迎考的好题目。这是一个“台上一分钟，台下十年功”的过程。
篇5：《毒理学基础》总结及重点
先说一句，六，七，八，十二章是本书重点中的重点。注意详细看课本。
15.急性毒性实验的目的？a、通过实验测定毒物的致死剂量以及其他急性毒性参数，以LD50为最主要参数；b、通过观察动物中毒表现，毒作用强度和死亡情况，初步评价毒物对机体的毒作用效应特征、靶器官、剂量-反应关系和对人体产生所害的危险性；c、为后续的重复剂量、亚慢性和慢性毒性实验研究以及其他毒理实验提供接触剂量设计依据d、提供毒理学机制研究的初步线索。
16.常用的致突变试验？a细菌回复突变试验（Ames试验）；b微核试验：c染色体畸变分析；d姐妹染色单体交换试验SCE；e果蝇伴性隐性致死试验；f显性致死试验；g程序外DNA合成试验；h单细胞凝胶电泳试验。
17.微核试验的原理和其检测的终点是什么？
原理：是染色体或染色单体的无着丝点断片或纺锤丝受损伤而丢失整个染色体，在细胞分裂后期遗留在胞质中，单独形成的次核，因其比主核小，故称微核。检测的终点：（1）染色体或染色单体的损伤（2）纺锤丝的损伤。
18、简述Ames 试验、微核试验的基本原理。
答：⑴Ames 试验，又称细菌回复突变试验，是利用突变体的测试菌株，观察受试动物能否纠正或补偿突变体所携带的突变改变，判断其致突变性。⑵微核试验MNT，是观察受试动物能否产生微核的试验，主要可检出DNA 断裂剂和非整倍体诱变剂。
19.发育毒性概念及表现？a、指出生前后接触有害因素，子代个体发育为成体之前诱发的任何有害影响。b、表现：发育生物体死亡，生长改变，结构异常，功能缺陷。
20.举例说明致突变试验所反应的遗传学终点？a.DNA完整性的改变b.DNA重排或交换c.DNA碱基序列改变 d.染色体完整性改变e.染色体分离改变。
21.急性毒性试验的目的：急性毒性（acute toxicity）是指机体（实验动物或人）一次或24h 内多次接触一定剂量外源化学物后在短期内所产生的毒性效应，包括一般行为、外观改变、大体形态变化以及死亡效应。a求出致死剂量及其他机型毒性参数.b观察中毒表现，毒作用强度和死亡情况，初步评价读物的杜小影特征，靶器官，剂量—反应（效应）关系和对人体产生损害的危险性.c.为其他独立试验提供接触剂量和选择观察指标的依据.d.为毒理学机制研究提供线索。
22急性毒性试验方法的要点：a物质蓄积：试验动物反复多次接触化学物后，用化学分析方法能够测得机体内存在该化学物或其代谢产物.b功能蓄积：有的化学物在长期接触后，机体内虽不能测出其原型或代谢产物，却出现了慢性毒性作用.c亚慢性毒性：是指人或实验动物连续接触较长时间，较大剂量的化学毒物所产生的中毒效应。
23、简述亚慢性毒性试验研究动物的选择（年龄）、剂量选择、染毒期限。答：⑴实验动物的选择：亚慢性毒性作用研究一般要求选择两种实验动物，一种为啮齿类，另一种为非啮齿类，如大鼠和狗，以便全面了解受试物的毒性特征。由于亚慢性毒性试验期较长，所以被选择动物的体重（年龄）应较小，如小鼠应为15g 左右大鼠100g 左右。
⑵染毒方式、剂量选择、染毒期限：尽量选择和人类接触途径相似的方式，尽量 1
与预期进行的慢性毒性作用研究的接触途径相一致。①经口染毒：灌胃法、喂饲法、胶囊法，大小鼠建议灌胃，犬胶囊法或灌胃法。受试物掺入饲料的最大量有严格的规定，30 天试验不得超过10g/100g 饲料，亚慢性90 天试验不得超过8g/100g 饲料，慢性试验不得超过5g/100g 饲料，否则会影响动物的营养状况，从而影响生长发育。亚慢性毒性试验每日染毒的时间应保持一致，一般在每日上午进行，给药后喂食。②经呼吸道染毒：通常每日2-6h，工业毒物可以缩短至1h，环境污染物可延长至8h。③经皮染毒：每天6h，每周对染毒部位脱毛一次。④经静脉注射染毒：长期操作实施困难，必要时可用腹腔替代。
24、亚慢性和慢性毒性试验有哪些观察指标？
答⑴观察指标有①一般观察：观察实验动物的进食量、体重、外观体征和行为活动、粪便性状等；②实验室检测项目：血液学指标、血液生化学指标、系统尸解和病理组织学检查、可逆性观察、指标观察时间、特异性指标及其他
25、简述静式吸入染毒与动式吸入染毒法的优缺点。
答：⑴静式吸入染毒法：实验动物臵于一个有一定体积的密闭容器内，加入定量的易挥发的液态化合物或一定体积的气态化合物，在容器内形成所需要的受试化合物浓度的空气环境。染毒柜体积、动物数、时间，依据实验动物最低需气量计算。①优点：设备简单、操作方便、经济、受试物消耗少，适合于小鼠方②缺点：氧气减少，浓度不稳定，经皮吸收，不适合稍大动物⑵动式吸入染毒方法：即采用机械通风为动力，连续不断地将含有已知浓度受试物的新鲜空气送入染毒柜内，并排出等量的污染气体，使染毒浓度保持相对稳定。动式吸入染毒装臵的组成：染毒柜、机械通风系统、配气系统。①优点：受试物浓度和氧分压比较稳定，特别适于低浓度、长时间的慢性吸入染毒及大动物急性吸入染毒。②缺点：设备要求高，消耗受试物量很大，操作比较复杂，费时费工，易于污染操作室环境。
26.亚慢性毒性实验的目的：a.研究受试物亚慢性毒性剂量—反应（效应）关系，确定未观察到有害作用的剂量和其观察到有害作用的最低剂量，提出安全限量参考值。B.观察受试物亚慢性毒性效应谱，毒作用特点和毒作用靶器官.c.观察受试物亚慢性毒性作用的可逆性.d.为慢性毒理实验的剂量设计和观察指标提供依据.e为在其他实验（急性，亚急性，其他动物种属的亚慢性试验等）中发现的或未发现的毒作用提供新的信息，比较不同动物物种毒效应的差异，为受试物毒性机制研究和将研究结果外推到人提供依据。
27列出并描述五种类型毒性相互作用：a.相加作用：指每一化学物以相同的方式，相同的机制，作用于相同的靶，仅仅他们的效力不同。它们对机体产生的毒效应等于各个外源化合物单独对机体所产生效应的算术总和.b独立作用：当两种或两种以上外源化合物对机体作用，其作用的部位—靶器官不同，而且各自的靶部位或靶器官之间生理关系较为不密切，此时各外源化合物的毒性效应表现为各自的毒性效应.c：两种或两种以上的外源化合物对机体所产生的总毒性效应大于各个外源化合物单独对机体的毒效应总和，即毒性增强.d：增强作用：一种化合物对某些器官或系统并无毒性，但与另一种化合物同时或先后暴露时使其毒性效应增强，即为加强作用.e：拮抗作用：两种或两种以上外源化合物对机体所产生的联合毒性效应低于各个外源化合物单独毒性效应的总和。
28、简述终毒物的四种类型。
答：⑴亲电子剂：指含有一个缺电子原子（带部分或全部正电荷）的分子。⑵自由基：在其外层轨道中含有一个或多个不成对电子的分子或分子片段。⑶亲核物；⑷活性氧化还原反应物：一种特殊的产生氧化还原活性还原剂的机制。
29、简述靶分子反应的几种类型。
答：⑴非共价结合：通过非极性交互作用或氢键与离子键的形成，具有代表性的是毒物与膜受体、细胞内受体、离子通道以及某些酶等靶分子的交互作用。⑵共价结合：亲电子剂以共价结合方式与靶分子结合。⑶去氢反应：自由基可迅速从内源化合物去除氢原子，将这些化合物转变为自由基。⑷电子转移。⑸酶促反应。
30、毒理学试验染毒途径有哪些？
答：①经口灌胃染毒：是最常用的染毒途径；②经呼吸道静式吸入染毒、动式吸入染毒；③经皮肤染毒：研究外源化学物经皮肤吸收应当尽量选择皮肤解剖、生理与人类较近似的动物为对象，目前多选用家兔和豚鼠。但由于研究化学物经皮肤吸收的毒性（求经皮LD50）所需的实验动物较多，使用家兔、豚鼠不够经济，也常用大鼠代替。④注射染毒。
31、简述急性毒性试验动物的选择。
答：急性毒性试验动物的选择：大鼠为首选的啮齿类动物，动物要求刚成年，健康，未曾交配和受孕的，试验动物的体重与年龄有一定的关系，常用的动物体重范围：大鼠180~220g，小鼠18~25g，兔2~2.5kg；动物的性别是雌雄各半。
32、简述遗传学损伤（致突变作用）的类型及其后果。
答：⑴基因突变，1.根据基因结构的改变分类：包括碱基臵换（转换、颠换）、移码突变（插入或缺失）和大段损伤。2.根据碱基臵换后果分为：①错义突变：突变后引起氨基酸序列改变；②无义突变：突变成终止密码子，使肽链合成提前终止；③同义突变：突变后不引起氨基酸序列改变。3.按照突变的方向分类为正向突变和回复突变。
⑵染色体畸变，包括染色单体型畸变、染色体型畸变。染色体结构异常的类型：①缺失（末端缺失、中间缺失）；②重复；③倒位（臂内倒位、臂间倒位）；④易位。后果：产生稳定的畸变或不稳定的畸变。
⑶染色体数目改变（基因组突变）。后果：对于人类，多倍体大多不能存活。
33、简述生殖细胞突变和体细胞突变的后果。
答：突变的后果取决于化学毒物所作用的靶细胞。⑴生殖细胞：①致死性突变（显性致死：杂合子就引起胚胎死亡；隐性致死：需纯合子或半合子才引起胚胎死亡）；②非致死性突变（显性遗传：杂合子就出现疾病；隐性遗传：纯合子或半合子才出现疾病）。⑵体细胞：①癌变（体细胞突变是细胞癌变的重要基础）；②致畸胎；③其他不良后果。
34、简述化学致突变作用的模式以及常见的DNA 损伤修复机制。
答：⑴化学致突变作用的模式为损伤-修复-突变。只有修复功能饱和或能力不足时才会引起突变，修复成功，损伤不发生，修复失败，发生突变。⑵常见修复机制：⒈直接修复：依赖光聚合酶的光复活以及依赖烷基转移酶的“适应性”反应。⒉核苷酸切除修复：DNA 内切酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶，是所有生物体内最常见的修复机制。3碱基切除修复：DNA 糖基酶，AP 内切酶、聚合酶、连接酶。4错配修复：识别并出去错配的碱基对。5双链断裂修复：包括同源重组修复和非同源性末端连接，两者最大的区别就是是否需要模板的帮助；6交联修复：DNA链内交联会引起双链断裂，机体启动两种修复为无误交联修复和易误交联修复。
35、遗传毒理学试验的主要遗传学终点有哪些?
答：遗传毒理学试验的主要遗传学终点有基因突变、染色体畸变、染色体组畸变、DNA 原始损伤。
36、简述遗传毒理学试验成组应用的原则。
答：成组试验原则：①一组可靠的试验系统应包括每一类型的遗传学终点。②通常的实验材料有病毒、细菌、真菌、培养的哺乳细胞、植物、昆虫及哺乳动物等。包括进化程度不同的物种，至少应包括真核和原核两个系统。③体内试验与体外试验配合。
37.外源化合物的致突变的类型？主要有三种，包括
1、基因突变，指基因中DNA序列的改变，又叫点突变，可分为碱基臵换和移码突变两种类型
2、染色体畸变，指染色体结构的改变，它是指遗传物质大的改变，染色体结构异常的主要类型有，缺失、重复、倒位、易位。
3、染色体数目的变化，或称基因组突变，如非整倍体和多倍体，非整倍体指增加或减少一条或几条染色体；多倍数体指以染色体组为单位的增加。
38.IARC对化学致癌物的分类？
a、组1，对人类是致癌物。对人类致癌性证据充分者属于本组。b、组2又分两组：组2A，对人类很可能是致癌物，指对人类致癌性证据有限，对实验动物致癌性证据充分;组2B，对人类是可能致癌物，指对人类致癌性证据有限，对实验动物致癌性证据并不充分。c、组3，现有的证据不能对人类致癌性进行分类。D、组4，人类可能非致癌物。
39、简述化学致癌的三个过程及主要特征。
答：包括引发、促长、进展三个阶段。
⑴引发阶段的主要特征：①不可逆性、引发细胞在形态学上无法识别；②对外源性化学物质和其他化学因素敏感、引发细胞可能自发（内源性）启动；③需经细胞分裂“固定突变”，剂量-反应关系良好，但很难确定阈值。⑵促长阶段的主要特征：①在基因表达和细胞水平上有可逆性；②持续给以促长剂才可维持促长细胞群；③对衰老、饮食和激素因子敏感；④剂量-反应关系显示有可测阈值和最大作用。⑶进展阶段的主要特征：①生长速度快；②侵袭性和转移能力强；③生化学和免疫性状改变。
40、简述化学致癌物的分类。
答：根据化学致癌物引起癌变的机制和模式分类：⑴遗传毒性致癌物，其中又可分为直接致癌物（不需代谢活化而与亲核分子共价结合为加合物）和间接致癌物（需经代谢活化才有致癌作用）；⑵非遗传毒性致癌物，包括致癌剂 激素 免疫抑制剂 固态物质 过氧化物酶体增生剂 细胞毒物；⑶暂未确定遗传毒性的致癌物。
41、简述啮齿类动物致癌试验在动物选择、剂量选择、动物数量、观察期限及观察指标选择的特点（化学致癌试验的要点）。
答：⑴动物选择：①物种和品系：可选用两种啮齿类动物，如大、小鼠。在选择物种和品系时，应考虑自发肿瘤率；②性别：雌雄各半；③年龄：使用刚断乳的动物，以保证有足够长的染毒和发生癌症的时间，而且幼年动物解毒酶及免疫系统尚未完善，对致癌作用比较敏感。⑵动物数量：每组雌雄至少50只，共100 只⑶剂量选择： 一般设3 个染毒剂量组和1 个对照组。①高剂量：发生肿瘤剂量组，最大耐受剂量MTD；②中剂量：阈剂量组，高剂量1/2 或1/3（按等比级数下推）；③低剂量：无作用剂量组，中剂量的1/2 或1/3
⑷试验期限与染毒时间：原则上试验期限要求长期或终身。一般情况下小鼠最少
1.5 年，大鼠2 年
42、发育毒性有哪些主要表现？
答：发育毒性的主要表现有：⑴发育生物体死亡：受精卵未发育即死亡或胚泡未
着床即死亡，或着床后发育到某一阶段死亡。⑵生长改变：生长迟缓，胎儿生长发育指标低于正常对照均值2 个标准差。⑶结构异常：胎儿形态结构异常，即畸形。⑷功能缺陷：生理、生化、免疫、行为、智力等方面的异常。
43、试述发育各阶段毒作用特点（主要表现）。
答：⑴着床前期：一般认为，此时很少发生特异的致畸效应，易发生胚泡死亡，称为着床前丢失。⑵器官形成期：着床后孕体即进入器官形成期，直到硬腭闭合。发育毒性的表现以结构畸形最为突出，也可以有胚胎死亡和生长迟缓。该期是发生结构畸形的关键期，也称致畸敏感期。⑶胎儿期：胎儿期外源化学物的不良作用主要表现为生长迟缓、特异的功能障碍、经胎盘致癌和偶见死胎。⑷围生期：和出生后的发育期围生期是一生中对致癌物最敏感的时期。研究较多的是发育免疫毒性、神经行为发育异常和儿童期肿瘤。
44、简述发育毒性作用的特点。
答：致畸作用敏感期是器官发生期、剂量反应关系复杂、典型致畸作用的剂量-反应曲线的斜率比较大、发育毒性尤其是致畸作用存在明显的物种差异。
45、简述传统致畸试验要点
答：传统常规致畸试验是评定外源化学物是否具有致畸作用的标准方法，动物首选大鼠（小鼠和家兔），可以作为致畸试验阳性对照物的是维生素A、敌枯双、五氯酚钠。
46、简述常用的发育毒性替代试验有哪几种？
答：⑴体外初筛试验：①大鼠全胚胎培养；②胚胎细胞微团培养；③小鼠胚胎干细胞试验。
⑵体内初筛试验
47、简述四阶段毒理学安全性评价的主要内容以及主要目的。
答：⑴第一阶段：急性毒性和局部毒性试验。目的：主要是测定LD50 或LC50，对受试物的急性毒性进行分级，为其他试验的剂量设计提供参数，根据毒作用的性质、特点推测靶器官。与皮肤、眼接触者需做刺激试验。
⑵第二阶段：重复剂量毒性、遗传毒性与发育毒性试验。
目的：了解受试物多次接触造成的潜在危害（14 和28 天），并研究是否具有遗传毒性与发育毒性（致畸试验）。
⑶第三阶段：亚慢性毒性试验、生殖毒性试验和毒动学试验。目的：亚慢性毒性试验是为了确定较长时间内反复接触受试物所引起的毒效应强度、性质和靶器官，初步估计 LOAEL和NOAEL，预测对人体健康的危害性，并为慢性毒性试验和致癌试验的剂量设计和指标选择提供参考依据。生殖毒性试验——观察对生殖是否有影响。毒动学试验——了解生物转运和转化过程。
⑷第四阶段：慢性毒性试验和致癌试验。目的：检测受试物与机体长期接触所致的一般毒性和致癌作用，确定靶器官，探讨中毒机制，获得NOAEL 和LOAEL，判断受试物能否使用，为制定拟使用者的卫生标准提供参考依据。
48、简述外源性化学物危险度评定的主要步骤。
答：⑴危害识别：识别具有引起机体、系统或（亚）人群固有能力的因素的有害作用的种类和性质。（定性角度）⑵危害表征（剂量-反应评定）：定性或定量地描述具有引起有害作用能力的某因素或某情形固有性质，包括剂量-反应关系的评定及其伴随的不确定性。通过剂量-反应关系评定是危险度评定的核心内容。⑶暴露评定：是指评价机体、系统或（亚）人群对一种因子（和其衍生物）的评价。（定性或定量）⑷危险度表征：是指在规定的条件下定性或定量地确定某规
定机体、系统或（亚）人群发生已知的和潜在的有害作用的概率，及其伴随的不确定性。
49.在进行危险度评价时，将动物结果应用于人时存在哪些不确定因素？
在危害认定与剂量－反应关系评价阶段，存在实验动物资料向人外推、高剂量向低剂量外推、较短染毒时间向长期持续接触外推、毒代动力学和毒效动力学资料不足等不确定因素。在接触评定阶段，由于人体可经由多个途径接触化学毒物，在一生中的不同阶段接触化学毒物数量与种类也不相同，会给接触总量的估测带来很大的不确定性。如果样本抽取的大小和代表性不合适，也会产生不确定性。
篇6：基础护理学重点1
1月份护理工作重点
一、做好元旦、春节期间的工作安排，合理安排班次，确保各项护理工作安全顺利进行。
二、检查核对抢救药品器械，常用物品及器材，使各项护理工作始应急状态。
三、对上一个月存在的护理质量问题，按整改措施进行整改并及时评价，保持护理质量
持续改进。
四、加强临床护理带教工作，做好节日期间护生的思想工作。
五、加强科内护理质量管理小组的质量管理活动，发挥其监督检查职能，使科室内的护
理质量能持续改进。
六、组织学习护理风险应急预案，加强安全意识教育，提高护理文书、整体护理、健康
教育及病房管理质量。
月护理工作小结
一月份按计划顺利完成各项护理工作，对上个月工作中存在的问题按整改措施进行了整改：终末消毒处置及时，污染的被服能及时更换清洗，巡视病房及时，能及时发现输液渗漏
并处理，但健康教育仍不够深入。
一月份工作中存在的问题如下：个别病人物品放置过多、过乱，个别病人使用小电锅热饭。个别病人入院后卫生处置不够及时，三短七洁未达到质量标准。考核中心吸痰术，操作过程中漏戴手套，吸痰手法不正确，未观察病人口腔黏膜有无损伤。棉球、纱布桶漏写开包日期；无菌盘超过4小时。护理文书周测血压漏测记，引流量漏记录于体温单上。医嘱单临时医嘱漏签名。护理记录中病人使用冰毯漏记录，外出病人未归院漏记录。整体护理存在问题：对病情、用药、肢体康复训练了解不全面，肢体功能锻炼手法不准确。整改措施：对以上存在的问题发现后进行总结分析，查找存在问题的原因，分析可能引起的不良后果，使责任护士对工作中存在的问题从主观上有正确的认识。倡导人人参与病房管理，督促病人及家属将物品整理好，解释不能使用自带电器的原因，取得病人的配合，为病人创造整洁、舒适的治疗环境；对新入院的病人护理员在病人病情许可的情况下及时进行卫生处置，主管护士要监督检查；技术操作要反复多次练习，力求精益求精；治疗班要时刻检查治疗用品的供应是否符合质量要求，下班前要把每项工作再检查一次，避免遗漏；护理文书的书写主要是要加强责任心，每执行一项医嘱及时签名、记录，下班前再核对一次；整体护理及健康教育
篇7：基础护理学重点1
9.感觉器官的功能
(1)感受器的一般生理特性：适宜刺激、换能作用、编码作用、感受器的适应现象。
(2)视觉器官：简化眼，眼的调节，视锥细胞与视杆细胞的功能，视紫红质的光化学特性及其代谢。
(3)声波传导的途径，鼓膜和中耳听骨链的增压效应。
10.神经系统的功能
(1)突触与接头传递：突触的分类、基本结构，传递过程及机理。
(2)兴奋在反射弧中枢部分传播的特征，中枢抑制：突触后抑制与突触前抑制与变化。突触前易化。
(3)几种重要的神经递质及受体：外周神经递质，中枢神经递质，递质与调质的概念。
(4)感觉投射系统：特异投射系统与非特异性投射系统。内脏痛的特性与牵涉痛。
(5)中枢神经系统对躯体运动调节：运动神经元与运动单位;脊休克;屈肌反射与对侧伸肌反射，牵张反射，肌梭与腱器官。脑干对肌紧张的调节。小脑的功能。
(6)神经系统对内脏活动的调节：交感和副交感神经的结构和功能特征。内脏活动的中枢调节：脊髓、低位脑干和下丘脑对内脏活动的调节。
11.内分泌系统
(1)激素作用的机制及细胞信号跨膜转导。
(2)下丘脑的内分泌功能：下丘脑与腺垂体的机能联系，下丘脑的调节性多肽。
(3)腺垂体：腺垂体激素的生理作用。
(4)神经垂体：血管升压素和催产素的来源、生理作用与分泌调节。
(5)甲状腺：甲状腺激素生物合成、储存、释放、运输与代谢。甲状腺激素的种类及生理作用。甲状腺功能的调节。
(6)肾上腺皮质：皮质激素种类、生理作用及肾上腺皮质激素的作用机制，皮质激素分泌的调节。
12.生殖
(1)女性生殖：卵巢的功能及其调控，月经周期与下丘脑腺-垂体-卵巢的关系。
(2)男性生殖：睾丸及其功能调控;抑制素与激活素的作用及调控。
篇8：基础护理学平时作业1
选择题：
1．世界上第—所护士学校创建的时间和地点
A1820年英国B1854年克里米亚C1856年巴拉科医院
D1860年伦敦圣托马医院E1901霍普金斯大学
2．我国第—所护士学校创建的时间和地点
A1835年广东B1888年福州 C1909年江西
D1920年北京E1932年南京
3.关于人是—个开放系统的描述，下列各项中不包括:
A不断地与周围环境相互作用B 进行物质交换C 个体家庭、社区
D进行能量交换E不断地不从外界获取信息
5．世界上第一所护士学校诞生的时间和地点在：
A1820年英国B1854年克里米亚C1856年巴拉科医院
D1860年伦敦圣托马医院E1901年霍普金斯大学
5．我国第—所护士学校创建的时间和地点是：
A1835年广东B 1888年福州C 1909年江西
D1920年北京E 1932年南京
6．南丁格尔的贡献之一是使克里米亚战争中士兵的死亡率下降：
A从20%下降到2.2%B从30%下降到2.2%C、从40%下降到2.2%
D、从50%下降到2.2%E、从60%下降到2.2%2
7．科学的护理专业开始于
A16世纪B 17世纪C 18世纪D 19世纪E 20世纪
8．1860年世界上第一所护士学校的创办人是
A．多罗丝.奥瑞姆B．佛罗伦斯.南丁格尔C．克拉.芭顿
D．弗洛伊德E 西奥多.弗里德尔
9．法律意义上的护士是指
A．具有中专或中专以上的文凭B．受聘于某个医疗机构
C．通过护士职业资格考试并经过注册D．具有一定的医学知识
A、环境因素B、个体依赖性的增加C、生物学因素
D、生活方式E、社会因素
11．下列对疾病定义的描述中，不正确的是：
A、机体与环境平衡的破坏B、偏离正常状态C、某部位的功能失调
D、病人的一种主观感受E、机体形态与结构的改变
12．安适状态的组成成分中不包含
A、环境安适B、生理安适C、情感安适D、精神安适E、社会安适
13．护理学的四个核心概念不包括（A、护理B、人C、环境D、健康E、治疗
14．依据现代疾病观，以下对疾病特点的描述中，不正确的是
A、疾病是生命活动的整体反应过程B、疾病是机体对内外环境适应的失败
C、疾病是身心过程相互影响的结果D、疾病是与健康截然相对的两个概念 E、疾病是机体动态平衡被打乱的结果
15.以下关于“安适”的解释，错误的是
A、安适是与健康密切相关的B、安适是能够客观描述的一种状态
C、安适有不同的水平D、安适既指生理，也指精神、社会、情感等方面的和谐E、安适是客观存在的一种身心和谐状态，不以个体的主观感觉为转移
16.有关“健康疾病连续体模式”的描述中，不妥的是：
A、健康与疾病是一种连续的过程
B、任何人任何时候的健康状况会在连续相的某一点
C、连续相时刻都在动态变化中
D、护理的功能在于促使服务对象的健康状况向好的方面发展
17．最大程度地帮助患者恢复残余功能属于以下哪个层次？
A、O级预防B、一级预防C、二级预防D、三级预防E、四级预防
A、疾病是生命活动的整体反应过程B、疾病与机体平衡状态的失调有关
C、机体对环境适应失败与疾病相关D、身心因素共同内决定着疾病的发生发展 E、疾病是患者的一种主观体验
A、饮食习惯B、体重控制C、烟酒嗜好D、身体锻炼E、个性特点
20.为了提高护理工作的质量，满足病人的需要，护士要对日常护理工作进行合理的组织、协调与控制。此为护士角色的A.临床服务者B.管理者C.教育者D.研究者E.咨询者
21.以下哪项不是病人在患病时所出现的心理反应
A.疼痛B.焦虑C.主观感觉异常D.猜疑E.抑郁
22.在护患关系建立的初始期，护士的主要任务是
A.确定病人的主要健康问题B.解决病人所出现的健康问题
C 建立信任感和确认病人的需要D.鼓励病人参与护理活动
E 干预相关的健康问题
23.在与病人交谈时护士应掌握哪些技巧？
A.将自己的观点让对方接受B.当病人谈话偏题时可立即打断病人的谈话
C.提问时把问题说得清楚简单D.对病人的谈话无需做出反应
E.交谈将结束时，可以提出新的问题
24、奥瑞姆(Orem)在自理缺陷结构中阐明了：
A．什么是自理B．人存在哪些自理需求C．个体何时需要护理
D．如何评价个体的自理能力E． 如何护理存在自理缺陷的个体
25、应用Roy适应模式，对护理学基本概念的阐述欠妥的是： ．．．
A．人可以是个体、家庭、群体、社区或社会
B．人是一个适应系统，具有生物、心理和社会属性
C．环境中包括主要刺激、相关刺激和固有刺激
D．健康是人的功能处于对刺激的持续适应状态
E．护理的目标就是促进人在生理功能上的适应
26、奥瑞姆(Orem)认为护士对病人应采取何种护理系统取决于
A．病人的需要B．医嘱C．病人的病情
D．病人的自理需求和自理能力E．护士的人道主义精神
27、提出人类基本需要层次理论，被称为“人本主义心理学之父”的著名心理学家是
A.卡利什B.韩德森 C.马斯洛D.罗依 E.华生
28．以下关于评判性思维的描述中，不正确的是：
A 评判性思维是一种感性思维B 反思和推理是评判性思维的实质过程
C 评判性思维的核心目的在于决策
D 护理程序的方法是评判性思维在护理领域的具体应用
E 评判性思维的培养可通过多种途径进行
29．影响临床护理决策的个体因素通常不包括：
A 既往经验B 个人价值观C 个人社会地位D 个性特征E 思维方式
30．以下不利于评判性思维培养的态度倾向是：
A 自信B 执着C 诚实D 谨慎E 好奇心
31．护理临床决策过程的核心环节在于：
A 确定问题B 陈述目标C 寻求并选择方案D 实施方案E 评价和反馈
32．发展评判性思维态度和技能的要点中哪项不妥：
A 自我评估和自知B 接纳不确定的意见C 反思
D 鼓励不同意见E 信奉和尊重权威
33、护理程序是科学地认识、分析和解决问题的：
A、工作前提B、工作方法C、工作方针D、工作条例E、工作基础
A、是叙述病人由疾病引起的现有健康问题B、是叙述病人由疾病引起的潜在健康问题
C、一个病人可以有几个护理诊断D、一个护理诊断可以针对几个护理问题
E、能在护理人员职责范围内进行处理
35．收集病人资料的内容，可以除外的是：
A、病人的年龄、职业B、病人对疾病的认识和反应
C、病人的用药史和过敏史D、病人的生活方式E、向病人作自我介绍
36．下列各项护理诊断中的合作性问题是：
A、功能性尿失禁B、角色紊乱C、营养失调，低于机体需要量
D、潜在并发症：出血 E、输液
37．护理程序的工作框架是：
A、系统论B、需要论C、沟通理论
D、压力与适应理论E、解决问题论
38．制定护理计划的依据是：
A、医疗诊断B、护理诊断C、病人的需要
D、护士学习的需要E、病人存在的问题
39．所谓现存的护理诊断是：
A、对护理对象正在经历的健康问题
B、某些存在的危险因素，若不加预防处理，容易出现护理问题
C、某些可能存在的危险因素，但线索不足，需进一步收集资料，经排除或确认暂定的护
理诊断
D、对个人、家庭或社区从特定健康水平向更高水平发展所作的临床判断
E、由特定的情境或事件而引起的一组现存的或更高危的护理诊断
40．下列工作中独立性的护理措施是：