计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲（精选8篇）

篇1：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

计算机网络技术专业（专科）毕业设计教学大纲

天津电大理工学院计算机教研室

一、教学目标

根据中央广播电视大学有关文件精神和天津电大的有关规定，为切实搞好毕业班毕业设计教学环节的工作，现提出以下实施方案。

此“实施方案”为计算机网络技术专业的学生进行毕业设计使用，毕业设计为8学分，8～10周时间完成。毕业设计是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节；是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，它在培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力，并进行工程技术人员所必须具备的基本素质的训练等方面具有很重要的意义。

毕业设计的任务是联系相关技术岗位工作，整合专业课程的主要教学内容，综合运用所学的基本知识和基本技能，提高解决实际问题的能力，并且掌握实际的应用方法，达到提高综合应用能力的目的。

毕业设计的教学目标应使学生在以下几个方面有较大提高。

⑴网页设计方向：

1．理解掌握设计、制作网站的基本工作流程与方法。

2．能运用Photoshop图像处理软件进行网页版式设计与素材的制作。

3．能运用Flash动画制作软件进行网页素材的制作。

4．能综合运用Dreamweaver 网页设计软件，设计制作一个具有一定主题的个人网站，并加以发布。

5．能运用动态网页技术，设计动态网页，实现网上交互。⑵网络管理方向：

1．在知识上，深入理解Windows网络操作系统和网络系统运行原理，掌握重要的网络应用和系统管理工具。

2． 能够搭建基于Windows的网络并对其实施管理。

3． 初步具备为网络用户提供网页浏览、文件传输、收发电子邮件、流媒体服务以及安全访问Internet等功能的能力。

4． 能够对网络系统进行日常维护和简单故障排除，提高分析问题和解决问题的能力。⑶综合能力方面：

1．通过阅读有关资料对当前计算机软、硬件技术的发展有进一步的了解。

2．融汇、贯通几年里所学习的专业基础知识和专业理论知识。

3．综合运用所学专业理论知识和技能提高独立分析问题和解决实际问题的能力。

4．培养和提高与设计群体合作、相互配合的工作能力。

二、指导教师要求

指导教师的资格和指导学生的人数严格执行天津广播电视大学的有关规定。受聘的指导教师应自觉遵守市电大的管理规定，认真地履行教师职责，指导学生完成好毕业实践任务。办学单位应按要求填写《指导教师申报表》，在规定时间内报市校专业实践教学指导小组审批。

在学生的毕业设计中指导教师对引导学生以科学、认真的态度进行毕业设计，对保证毕业设计的水平和质量起主导作用。1．指导教师应由对课题比较熟悉的具有一定专业理论水平和实践经验的教师或工程技术人员担任，并应具有中级以上专业技术职称。

2．明确毕业设计的目的与要求，熟悉其具体实施过程。

3．根据要求对毕业设计的主要环节为学员提供必要的指导和咨询。

4．审阅综合毕业设计过程中的原始记录及毕业设计报告并提出初步评价意见。

5．组织学员进行小组活动，互相交流作品设计心得，提出小组对作品的评价。

6． 在毕业设计中对实施过程的真实性进行把关。如发现抄袭应责成学员重做，对拒绝改正者，应向主管部门汇报。

7．一位指导教师指导相近课题的学生人数不宜超过15人，指导次数应符合相关文件的规定。

三、毕业设计（论文）要求

毕业设计（论文）是专业学习的总结和提高，毕业设计及论文反映了毕业生的专业水平和能力，因此要求学生以积极认真、严谨求实的态度完成毕业设计及论文的撰写。毕业设计的要求应体现在毕业设计的各个设计环节，可根据课题的特点而有所侧重，但多数开发应用类型的课题应使学生达到以下基本要求：

1.毕业设计选题必须限于本专业范围内；符合本专业的教学目的和要求。

2.毕业设计选题应符合所学专业方向，应涵盖本专业三门以上专业课或专业基础课所涉及的知识范围。

3.毕业设计选题要尽可能选择与本地区本单位应用实际相结合，做到理论联系实际，确实提高实践能力。

4.毕业设计选题要充分体现先进性、典型性，要有利于深化和拓展所学知识，尽量使用较为先进的技术手段完成，尽量与当前实际的应用水平接轨。

5.毕业设计的任务要适中，使学习中等程度的学生经过努力后能够完成，以确保每个学员都能够独立完成毕业设计任务。

6.为保证每个学员在毕业设计过程中都有足够的设计工作量，毕业设计的课题小组原则上不超过3个人，分工要具体明确，要保证每一位同学的设计任务即要有一定的工程量，又要有一定的技术含量。只进行简单的数据录入或不能明确说明自已完成工作的学员将不准予通过。

7．毕业设计论文全文应在4000字以上，论文中引用的部分必须注明出处。

四、毕业设计资格的审定

1．毕业设计资格：参加毕业设计的学生应修完主干课程，否则无资格参加毕业设计。各地方电大可根据实际情况规定学生参加毕业设计的其它具体条件。

2．资格的审定：毕业设计的资格可由地市级分校（工作站）教学管理部门审核。

五、毕业设计成绩的评定

1．毕业设计成绩组成：毕业设计成绩由开题报告成绩、中期考核成绩、毕业设计成绩三部分组成。各部分成绩的比例为2：2：6。

2．开题报告

⑴ 开题报告的内容可包括设计方案，文献综述和进程计划。

⑵ 由地市级分校（工作站）负责组织安排开题报告，由指导教师评定成绩。

3．中期考核

⑴ 学生以书面形式汇报课题设计进展情况

⑵ 由地市级分校（工作站）负责组织安排中期考核，由指导教师根据学生设计进展情况评定成绩。对未达到进度要求的学生提出指导要求并给予警告。

4．论文评阅成绩：由论文评阅人根据论文的质量评定成绩。

5．毕业设计成绩低于60分为不及格，60～69为及格，70～79为中等，80～89为良好，90～100为优秀。毕业设计成绩不及格者不能毕业。要严格控制成绩优秀的人数比例，一般应不高于20%。

六、毕业设计工作的管理

1．毕业设计时间为8～10周，学分为8学分。

2．各级分校（工作站）应认真做好毕业设计指导教师的选聘、设计课题的选题、设计过程的管理等各个环节的组织与管理。

3．各级分校（工作站）应建立毕业设计领导小组和答辩委员会负责对毕业设计工作的领导、组织、检查和答辩工作的督导。

4．市级电大对教学点的毕业设计工作进行抽查。

七、毕业设计的一般步骤（参考）

在指导教师的指导下，毕业设计的过程一般可分为三个阶段：系统分析阶段、系统设计阶段、系统实施和调试阶段。

1． 系统分析阶段

⑴ 熟悉课题：毕业设计任务下达后，学生首先应了解课题的名称，课题的来源，课题的设计任务；所提供的原始数据，所要求的技术指标等。学生要对整体的设计要求有充分的了解和掌握。

⑵ 收集资料、调查研究：围绕课题收集有关的资料，查阅有关的文献及技术参数，收集有关的数据，并对用户的实际需求等进行调研，以能对所设计课题的功能和性能有全面和深入的了解。

⑶ 可行性分析：学生在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上，对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。

2． 系统设计阶段

⑴ 概要设计：在可行性分析的基础上采用较好的方法就系统的总体结构界面等方面进行设计并写出分析说明书。同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，以明确模块设计的任务和要求。承担同一课题的学生可在此基础上进行明确分工，每个学生均要承担一定的设计工程量。

⑵ 详细设计：在概要设计的基础上采用较好的方法和工具进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案。

3．系统实施、调试阶段

⑴这个阶段学生应根据课题的控制结构图和各个模块的功能说明书按模块分别进行所承担模块的设计任务，进行程序编码或具体电路的设计。并在计划指定的时间内完成各个子模块的设计。

⑵ 系统调试：各个子模块功能设计完成后应该进行整个系统的调试，并在系统调试中不断修改和完善系统功能，最终达到设计目标。

设计课题完成后应撰写“毕业设计（论文）说明书”。

2008年12月31日星期三

篇2：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

建筑工程技术专业毕业设计实训大纲

课程中文名称：建筑工程技术专业毕业设计实训 课程编码：0140002 课程英文名称：Construction Engineering Technology Graduation 课程类型：专业方向必修课程 适用年级：三年级 适用专业：建筑工程技术 总学时：8周

编写人：张婷、徐蕾、王岚、唐葆灵 审定人：张俊敏、唐葆灵

一、毕业设计目的

进行建筑、结构施工图设计和绘制，进行全套土建施工图工程预算及施工组织设计。运用相关专业课程知识，培养学生综合运用能力。

二、毕业设计方式

根据给定的资料和参数条件，各人独立进行设计（所有学生的基本资料相同，但有关设计参数的组合不同）。

三、毕业设计内容与要求

（一）住宅楼施工图设计

1、建筑设计部分

根据建筑所在城市的基地环境，进行方案确定，合理调整后在方案基础上完成施工图设计。（1）总平面图：比例1：500。标出道路、绿地及建筑单体位置并注明尺寸。（2）单元户型图：比例1：50。（3）各层平面图：比例1：100。（4）立面图：比例1：100。（主要立面及侧立面）（5）剖面图：比例1：100。（表明楼梯间及教室的高度关系）（6）屋顶平面图：比例1：100～1：200。（7）建筑设计说明：

2、结构设计部分

结构形式为砖混或框架，楼面为现浇或装配式，可根据建筑图的特点及所在城市抗震设防烈度与指导教师协商选择。

（1）根据建筑图进行抗震一般要求检查，进行相应建筑调整。（2）布置结构方案。

（3）进行结构计算，编制结构计算书。（4）绘制结构施工图：

3、绘制要求及出图

计算机绘制，A2图幅，手工和计算机计算,成品为A3打印纸打印，与工程概况说明，任务书装订成册。

4、设计所需资料 建筑：

（1）建筑设计资料集（2）建筑制图规范（3）房屋建筑学课本（4）建筑材料课本

（5）建筑设计强制性规范条例（6）建筑构造图集

建筑工程技术专业毕业设计实训大纲

（7）民用木质门图集、塑钢窗图集。结构：

（1）土力学地基基础课本及规范（2）钢筋砼课本及规范（3）砌体结构课本及规范（4）建筑抗震课本及规范（5）简明建筑结构设计手册（6）荷载规范

（7）建筑抗震构造图集（8）预应力空心板构造图集（9）钢筋通过梁图集

（10）阳台、雨蓬、挑檐图集（11）基础图集

（二）施工图预算及施工组织设计

1、施工图预算

准备资料、熟悉施工图：

2、施工组织设计编制内容要求：（1）工程概况工程地质条件。（2）施工条件：

气象条件：温度最冷－28摄氏度，最热30摄氏度。

主导风向：全年西北风，夏季东南风，基本风压值300N/m2.工期要求：定额工期360天，合同工期360天。质量等级要求为优良。（3）施工方案及技术措施：

（4）编制主要材料，劳动力和主要机具需用量计划。（5）绘制施工现场平面图：

（6）成品：说明书及表格A3打印纸编订成册，图纸A2图幅打印。

（三）参考资料

[1]廖代广.建筑施工技术.武汉工业大学出版社,2008.[2]徐悦.建筑施工组织.机械工业出版社,2005.[3].建筑施工手册.北京中国建筑工业出版社,1997.[4]中国建筑工业出版社编.建筑施工规范大全.中国建筑工业出版社,2005.[5]新疆建设工程造价管理站.全国统一安装工程预算定额单位估价表.2005.1.[6]新疆维吾尔自治区建设工程造价管理站编.新疆维吾尔自治区建筑安装工程取费定额.2008.1.[7]新疆建设工程造价管理站编.全国统一建筑工程基础定额新疆维吾尔自治区统一估价表.2004.10.四、毕业设计地点

1、时间安排：八周

2、地点：教室

五、毕业设计考核办法与成绩评定

1、考核方式：设计答辩与平时辅导考察。

2、成绩评定：课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成，两部分的权重由答辩小组在答辩会上宣布。

课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的20%。

答辩不及格者，或有抄袭、雷同现象，视为本次课程设计不合格，必须重修。

建筑工程技术专业毕业设计实训大纲

参考文献格式：编著者，《著作名称》，出版社，出版年月。

六、其它需要说明的问题

对每个学生的设计都要严格考核，成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定，具体标准如下：

1、优秀：设计计算正确、方案选择合理、工作量饱满、书写工整、图面整洁且完全符合制图规范、结构分析设计合理、计算结果准确、善于独立思考，并有独到之处，允许有微小的毛病和不足存在。

2、良好：设计计算正确，方案选择合理，书写工整，图面整洁且完全符合制图规范，工作量饱满，设计计算正确，方案分析设计合理，计算结果较准确，在计算与制图方面留存一定不足，但不是主要问题。

3、中：设计计算基本正确，方案选择基本合理，但存在某些缺点，图面质量一般，工作量达到要求，基本符合制图规范，计算结果基本准确，设计方面留存某些问题。

4、及格：设计计算基本正确，方案选择基本合理，但存在一定问题，图面质量一般，基本符合制图规范，工作量达到要求，计算结果基本准确，设计方面留存某些问题。

篇3：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

关键词：计算机专业就业,就业形势,就业指导,就业对策

随着经济快速发展，社会日益进步，我国高等教育的发展从精英型教育向大众化教育转化，大学生就业竞争日趋加剧，就业压力越来越大。近几年来，计算机专业毕业生就业也面临着新的挑战。笔者根据自身几年来负责计算机专业毕业生的就业指导工作的实际经历和就业指导工作总结的经验，对该专业的毕业生就业状况进行分析并提出自己的思考与对策。

1 就业情况

1)目前整体就业形势严峻。数年来全国高校大规模连续扩招，毕业生人数增多，2009年，我国应届大学毕业生有611万，截至2009年，未就业的往届毕业生近400万，就业队伍可谓庞大。再见教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。可见，全国高校大规模连续扩招，国际金融危机和中国产业结构状况等都是导致就业形势严峻的外在因素。自1999年全国高校第一次大规模扩招以来到现在，整整十年的各类人才积聚，计算机教育行业渐露疲态。随着计算机的日益普及，计算机专业与非计算机专业学生的就业竞争日益激烈，加之行业的调整、经济的转型和计算机本身的局限性，计算机专业的毕业生还将面临长期的就业困难期。

2)计算机专业专科毕业生就业的自身原因。面对计算机专业就业难的问题，如何帮助计算机专业毕业生顺利就业成了做好毕业生就业指导工作的重中之重。为详细了解毕业生的就业趋向和择业动态，确保对每一位毕业生的就业意向做到心中有数，长期以来特制定毕业生就业倾向调查问卷进行调查，综合几年来回收的有效问卷调查结果，就业意向表明要找专业对口而未做第二选择的毕业生都占60%以上，不管是从事如计算机的销售与技术服务、支持，数据录入，办公网络管理等计算机专业相对低端的工作，还是如从事软件开发、编程，网络工程师等计算机专业高端工作。并且调查结果还显示在就业区域选择上，毕业生大多数倾向于留在工作环境好的大城市和地理地置好、生活条件优厚的沿海发达地区。虽然国家现制定许多优惠政策，鼓励大学生到中西部地区就业和到基层锻炼，但是，就近几年来相关部门的统计，北京、上海、深圳、广东等沿海开放城市，及各省省会城市仍是大学生首选就业之地。由此可以看出，毕业生的择业主要趋向专业化，就业区域趋向经济发达、条件优越的大城市。

经过对毕业生这种就业观念的深入了解，获知大家都有这样的心态：大学期间花了好几万的高昂学费学习专业，毕业后如果能够从事专业对口的工作，可以把所学的专业知识运用到实践，用工作检验自己理论知识的扎实程度，并做出相应的专业成果，否则就浪费了专业。就业区域大城市化，是因为大城市经济发达，消费水平高、人文素质高，薪金待遇高。如此看来，毕业生的就业观念还没得到转化，就业被专业化和就业地点理想化的思想牵制。

2 思考与对策

通过对计算机专业就业状况的分析，计算机专业大学生虽然就业面临一定的困难期，但是IT产业仍是一个就业前景比较好的行业，计算机专业学生就业难并不是就业机会不多，而是大学生培养模式不能适用市场需要，就业的学生专业能力和自身素质与市场需要存在一定的差距。通过几年来的就业指导工作，我觉得帮助计算机专业大学生顺利就业，应从以下方面着手。

1)就业指导工作细化，把帮助学生顺利就业作为就业指导工作的重心。就业指导工作期限不能局限于毕业前期给毕业生提供相关的信息和进行指导，而要在学生培养过程中，帮助他们掌握求职的技巧，学会了解企业和就业市场，进行“就业形势与政策分析”，引导学生不仅在大学期间做好大学生涯规划，而且要进行为就业和自身发展做职业生涯规划，根据社会发展、市场需求和自身发展的特点，及时定位，找准发展方向。临近毕业，应深入毕业生队伍当中，听取毕业生的就业心声，准确掌握毕业生的就业意向，根据毕业生的职业正确定位提供就业机会，推荐具体工作岗位。

2)就业信息与时俱进，保证获取就业指导信息途径通畅。负责毕业生就业指导工作的老师必须拥有庞大的信息量，多方位和多渠道获取就业信息，时刻关注国家关于大学生就业的方针、政策，并把这些优待毕业生的政策和最新的就业信息及时、准确传输给学生。

3)专业课程设置优化，更新教学内容，任课老师提高教学水平。根据教学计划可以看出，专科生大一主要学习思想政治教育、马哲等基础课程，专业课集中在大二一年和大三第一个学期学习，一年半的时间虽然上完了所有专业课，但是专业课上完并不等于学好了、消化了专业知识。计算机专业学生就业难的问题依然得不到根本解决。所以课程设置有待改进。应加强市场调研，对就业市场进行细分，明确自己的毕业生主流的就业岗位与市场需求，结合本校计算机专业的实际特点与资源特色，确定自己的培养目标，根据市场计算机专业人才的需求，合理地设置专业课程体系，及时淘汰已不适应市场需求的教学内容，特别对计算机专业的专科生培养，课程体系设置既要适应科技发展的知识基础与结构要求，又要以人为本，以培养动手能力强、专业技能精的毕业生为出发点，从而确保毕业生就业。再者，大学生虽然要培养学习能力，获取知识不能全靠课堂上从老师讲学中获得，但是任课老师作为教学者，作为知识传授者和指导者，应该摘取课本中实用性强的内容理论联系实际，并且所教内容不能局限于书本知识，应根据专业发展的岗位需求和市场需求更新自己的知识结构，给学生传授最新的知识。

4)校企实训相结合，专科计算机人才培养加强实践，提高学生动手能力，适应专业市场的需要。就目前的就业市场来看，各大企业在给公司注入“新血液”时，都希望招收有工作经验的人员，直接给公司带来效益。而对专业感兴趣并且就业必须专业化的学生虽然拥有比较扎实的专业基础知识，但是缺乏实习经验，虽然有实习经验，但是能完全把理论知识运用到实践中去，去从事计算机专业高端工作肯定有一定的难度。针对这一情况，学校可以跟经营计算机行业的企业合作，由学校提供实训场地和相关硬件设施，企业承担提供一定的设施使用费用，提供实训知识和项目，指导学生完成企业需要开发的项目。学生运用自己在校期间所学的专业知识，通过短期的实训，掌握一门开发的计算机语言或是技术，企业给学生进行实训过程中，发现技术过硬并且能力强的学生可以吸收为公司员工，而且可以减少对这类员工的技术开发培训。通过实训的学生积累了实训经验，会有针对性地做好就业准备。

5)帮助学生转变就业观念，突破就业专业化的思想，完善自身素质，提高就业竞争力。很多学生对学了专业但专业知识掌握的不够扎实并且没有专业技能，而无法从事专业对口工作感到惋惜，对这类型的学生，负责毕业生就业指导工作的老师应指导他们根据SWOT或者其他方式对自己进行职业分析，找出自己的职业兴趣，分析自己具备的优势，确定职业，以便有针对性地找工作，达到顺利就业的目标。专业技能不强的大学生在就业过程中，虽然面对专业化工作没有优势，但是具备良好的思想道德素质、过硬的身体心理素质、广泛的人文素养及具有较强的创新能力、发展潜力、组织协调能力的学生是备受市场青睐的学生。所以在专业技能没有优势的大学生应该注重综合素质、人文素养的培养，提高个人就业竞争力。

计算机专业大学生特别是专科生就业难，从学校层面来讲，学校找准了培养机制和培养模式，按市场需求对学生进行培养，注重实训过程和动手能力，并展开校企合作，为IT产业培养高端计算机专业人才，就业市场会乐意接受这种培养模式培养出来的大学生。从大学生自身来讲，大学生学习应变主动为被动，强化学习，加强技能培训，转变就业观念，注重素质拓展能力培养，为顺利就业做好充分准备。

参考文献

[1]闵维方,丁小浩,文东茅,岳昌君.2005年高校毕业生就业状况的调查分析[J].高等教育研究,2006,(1):31-38.

[2]王琦.优化人才培养模式,提高计算机专业学生就业竞争力[J].计算机教育,2007,(2):76-80.

篇4：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

【关键词】计算机 应用技术专业 3D情境化

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0118-02

3D情境化教学课件设计已经成为计算机专业教学的热点，其可以利用相关的技术构建虚拟的三维模型，并在课件中进行一定的展示，以促进学生的理解，利用3D情境化教学课件设计能够更好地对教学资源进行整合，以实现实践教学与立体资源的结合。近些年来，伴随着教育改革的不断推进，加快学生实践能力成为计算机应用技术专业不可忽视的教学要求之一，3D情境化教学能够提供立体的学习环境，使得学生在虚拟的条件下进行实践与创新，提升学生的动手能力，该项技术的应用具有良好的现实意义。

一、计算机应用技术专业3D情境化教学课件的设计策略

1.以演示为主的视频课件设计

3D立体视频主要利用虚拟现实技术创造相关的虚拟环境，更好地实现教学知识的传授，该类视频课件主要是指教师需要传授的相关计算机应用技术知识的3D立体视频，其中包括对于电脑相关构造的讲解、老师对于电脑组装的相关操作、故障问题的表现与寻找以及故障的解决等方面的内容，设计的视频课件主要是利用后期的处理与编辑组合而成的具有立体观感效果的视频课件，该类课件能够很好地满足了计算机专业学生的内在学习需要，同时与当下高校教学模式中重视学生操作与实践能力的要求向匹配，具有很大的应用价值与现实意义。

2.以操作为为主的实践课件的设计

交互板块一般包括电脑零件的认识训练、机器组装和拆卸的实际操作演习以及计算机故障处理的模拟训练等，主要是利用互动式的教学方案提升学生的学习兴趣，从而进一步增大学生的参与度，并利用虚拟的实践环境提升学生的操作能力。对于计算机零件的认识训练，主要是培养学生在虚拟环境中认识零件的能力，学生能够利用鼠标从多方面对课件中的零件进行全面的认识，并了解其详细的介绍，从而进一步促进学生对计算机零件的认识。而对于机器组装和拆卸的实际操作演习主要是让学生利用鼠标对虚拟状态中的零件进行一定的安装与拆卸。而对于计算机故障处理的模拟训练，则是通过模拟虚拟状态中的电脑故障情况，让学生利用相关的技术进行一定的检测，最后，解决问题。

3.偏振式3D情境化教学课件的设计

当下我国3D立体图像的呈现主要包括红蓝眼镜、偏振式以及主动式三大类，虽然红蓝眼镜的耗费侧根本较低，但是色彩较为单一，对于图像的还原度较低，无法满足使用者的基础需要，而主动式的3D效果则是通过眼镜的自行变动以实现立体式的感官效果，其具有很高的还原度，但是其需要大量高端设备的配合与支持，成本较高，并且对眼睛负担较大，而偏振式3D图像则能够很好地解决以上问题，偏振式3D情境化教学课件的设计主要是在交互模块的基础上进行的，其需要的设备包括计算机及其相关零件、3D摄影机、三脚架以及相关的ps软件等，3D摄影机主要是老师的授课视频进行立体化的录制，而ps软件则用于处理图像信息，最后，通过相关的视频与图片整合形成3D情境化的教学课件。

二、计算机应用技术专业3D情境化教学课件的开发方案

1. 3D立体成像原理的应用

3D立体成像主要是通过利用光线振动方向的不同以形成图像，由于偏振方向不同，会形成两幅偏振图片，而通过特殊制作的眼睛左右两边的镜片分别能看到不同偏振方向的两幅图片，因此，人可以看到两幅不同的图像，经过大脑的结合与能够实现立体的影像成果，从而让学生对教学资源具有更全面的了解。利用相关的虚拟化技术对相关的计算机应用技术专业的教学资源进行立体化的设计，可以很好地将教学内容在空间上的层次感与交互感进行一定的体现，总而言之，3D立体成像原理的应用对于3D情境化教学课件开发而言具有无可替代的重要性。

2.交互模块的开发

交互板块一般包括电脑零件的认识训练、机器组装和拆卸的实际操作演习以及计算机故障处理的模拟训练等，主要设计对物体的三维建模，通过代码的编写，实现3D立体的形成，最后，组成3D情境化计算机应用技术专业教学课件。对于三维实体的建模主要包括电脑主板、各大零件以及环境场景与设备的设计，并为相关的装置进行必要的渲染与模型建立。而对于脚本代码的编辑，则是相关研究人员根据建模的实际情况，为各个计算机零件编辑代码，其中包括主板与目标零件的碰撞等。总而言之，交互模块的开发对于3D情境化教学课件的开发而言具有不可忽视的重要作用。

3. 3D控制视差的开发

根据偏振光线的原理，通过偏振形成的3D图像存在一定的视差，而对于视差的控制则需要通过实现人左右两只眼睛分别看到的图像的整合，在3D图像的生成中，分别有两台摄影机来模仿人的两只眼睛，然后通过两幅图像的重合，给予人3D立体的视觉效果。在视差的生成中，主要是利用代码对两个位置的组件进行移动从而产生视差，当组件进行上下移动时，开发人员需要利用专门的公式与代码来控制视差，从而产生稳定的3D视觉效果，进一步整合成为完整的3D情境化教学课件。

三、结论

综上所述，计算机应用技术专业3D情境化教学课件设计与开发对于教学质量的提升而言具有不可忽视的重要作用，目前，该方面的内容已经引起了社会各界的密切关注，因此，本文主要针对当下计算机应用技术的实际发展情况，对3D情境化教学课件的设计策略进行简单的介绍，并详细分析相关的开发方案，例如3D立体成像原理的应用、交互模块的开发以及3D控制视差的开发等，仅供参考。

参考文献：

[1]陆灿妮.校企合作共同开发课程的研究与实践—以计算机应用技术专业为例[J].现代职业教育，2016（07）.

篇5：计算机专业专科毕业生英文简历

Name: Mr. Chen Sex: Male

Date of birth: September 28, 1987 health status: good

Graduate institutions: Hebei Vocational and Technical College Professional: Computer Network Technology

Job search intention:

Position: system maintenance / management, web production / advertising design

Work experience: that your company will be the first time

Most want to work areas: Beijing monthly requirements: the minimum protection of life

E-mail: Contact Tel:

Communication Address: Shijiazhuang City xxxxxx) Zip Code:

Educational Background:

Graduate institutions: Hebei Vocational and Technical College is currently Education: tertiary

Graduation period: June Major: Computer Network

Majors:

Basic computer / local area network to build and HTML language / C language / network three musketeers / Windows, such as the operating system / computer assembly and maintenance / Photoshop / local area network and information security management

Language Ability:

Foreign Language: English

Foreign language proficiency: good listening, speaking, reading and writing ability of foreign language tests: B-class 4 wait for verification

Mandarin level: master

Awards:

In June by the fifth class, third-class scholarship

Self-evaluation:

I am cheerful personality, stable and vigorous, others warm and sincere. Thinking like research. A serious and responsible work, initiative, able to bear hardships and stand hard. Groups have a stronger sense of team spirit and innovation that can quickly adapt to the new environment, and integration of them.

Obtain the certificate cases:

篇6：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

毕业设计指导书

适用专业：计算机信息与管理(专科业余)

计算机工程系

计算机科学与技术教研室修订

2007年8月

目录

一、毕业设计基本要求

二、毕业设计的主要环节

三、指导教师资格与职责

四、选题要求

五、对学生的学习要求

六、成绩评定

计算机信息与管理专业毕业设计指导书（专科夜大、函授适用）

执笔人：

毕业设计是计算机类专科教学工作的重要组成部分，对培养学生综合运用所学基础理论、专业知识与技能，解决实际问题的能力，提高分析和解决工程实际问题及从事科学研究的能力，培养学生刻苦钻研、勇于攻坚的精神和认真负责、实事求是的科学态度具有重要的意义。为进一步规范毕业设计工作，提高学生毕业设计质量，特制定本办法。

一、毕业设计基本要求

(一)毕业设计是重要的实践教学环节，要注意培养学生综合、独立运用知识解决实际问题的能力。

1．培养学生的调查研究、收集资料及一定的查阅、应用中外文文献的能力。

2．培养学生拟定方案、初步的技术经济分析能力。

3．培养学生一定的理论分析、设计运算能力及应用计算机的能力。

4．培养学生工程制图及编制设计说明书或撰写论文的能力，清晰表达设计思想、过程步骤的能力。

5．原则上讲，计算机类专科学生不做研究性的论文，只接受毕业设计（包括开发的软件及设计说明，也可以进行工程类设计），特殊情况撰写研究性论文，须经批准。

（二）工作量要求：毕业设计的论文字数不少于5000汉字，并须附有所设计的软件（以光盘形式作为附件上交）。图纸等可以与毕业设计的论文放在一起，但不能计入论文字数。计算机类专科毕业设计不要求英文翻译和论文摘要的英文翻译。

（三）格式要求：见《广西工学院成人教育学院毕业设计规范化要求》。

（四）时间安排：根据专业教学计划，毕业设计的实践时间不少于10周；具体工作日程安排由指导老师根据成教院的教学计划安排。

二、毕业设计的主要环节

（一）毕业设计的主要环节（可根据专业培养目标的不同而有所侧重）。

1．选题

2．查阅中、外文资料

3．调查研究

4．设计方案的选择与论证

5．软件开发及测试

6．编写设计说明书

（二）毕业论文的主要环节（可根据专业培养目标的不同而有所侧重）。

„„要补上。

三、指导教师职责

1．原则上指导教师应由中级及以上职称教师或工程技术人员担任，也可以聘请外单位具有相应职称、学术水平高、实践经验丰富的教师或工程技术人员担任。

2．指导教师资格需经系毕业设计领导小组审定并经系主任批准。每位指导教师指导的学生数原则上少于或等于10人。

3．指导教师在课题审批后填写《毕业设计任务书》，经专业教研室主任签字，报主管教学系主任批准后生效。指导教师及教研室主任签名日期应为任务书下达时间。任务书最迟在毕业设计开始前发给学生。

4．毕业设计任务书应明确学生独立完成的内容、工作量、工作顺序和时间分配等，对学生完成课题起指导作用。

5．指导教师在学生毕业设计进行期间，应坚持每周都与学生进行毕业设计工作的指导和交流,保证足够的指导与交流时间，并在学生论文的撰写过程中始终与学生保持必要的联系，经常与学生交流，定期答疑、质疑，每周不少于一次，检查学生毕业设计进度，答疑、指导应与定期或不定期检查结合，适时了解学生的毕业设计(论文)工作进展,及时发现毕业设计工作中存在的问题并指导解决。指导或交流的方式可以是面谈、电话交流或者网络交流。

6．指导教师应指导学生撰写说明书；认真审查设计说明书、图纸定稿；评出分数，写出评语。

四、选题要求

（一）课题应符合培养目标和教学基本要求，体现本专业基本教学内容，使学生受到本专业全面综合训练。

（二）课题范围和深度应符合学生在校所学理论和实践技能的实际情况，尽可能结合生产、科研任务或社会热点问题真题真做。

（三）课题难度和工作量要适当，应在教学计划规定时间内，使学生在教师的指导下，经过努力能够完成。

（四）鼓励并提倡学生发挥主动性，提出自己的设想，在教师指导下，共同商定课题。

（五）每个学生独立完成一个课题。多名学生共同参加一个题目，必须明确每个学生独立完成且能满足教学基本要求、使其受到全面综合训练的工作任务。

（六）鼓励工科毕业生参加设计单位的工程项目设计，但应有符合培养目标及教学内容的明确课题；

五、对学生的学习要求

（一）毕业设计教学阶段开始前，成教院毕业设计领导小组审查学生做毕业设计资格，学生必须选完所在本专业的理论课程，才有资格做毕业设计。特殊情况需由学生写出书面申请报经继续教育学院批准后方可做毕业设计。

（二）根据毕业设计的要求，学生应向指导老师提交调查研究提纲，在调研基础上拟定毕业设计工作计划，在毕业设计工作开始两周内写出“开题报告”，内容主要包括：调研资料准备情况、设计目的、要求、思路与预期成果；工作任务分解，各段完成的内容及时间分配、存在问题等。交指导老师审查，批准后正式开始毕业设计工作。

（三）学生应对本人的毕业设计质量负责，必须在规定时间内完成给定的毕业设计各项任务。毕业设计说明书或论文的书写格式遵照《广西工学院成教院专科生毕业设计规范化要求》撰写。

（四）学生应经常（定期）主动向指导教师汇报工作进度和遇到的疑难问题，争取指导老师的指导和监督。

（五）学生必须独立完成规定的全部工作任务，严禁抄袭他人的成果或请他人代替完成某项任务，一经发现，毕业设计按作弊处理。

（六）毕业设计结束前，学生需交出毕业设计全部成果，包括毕业设计说明、所开发的软件、图纸、软件说明书等等，其中毕业设计说明和所开发的软件是必须提供的，其他可作为附件视情况提供。文档部分按规定装订成册，开发的软件以光盘形式附上，图纸作为附件附上。以上材料要求上交一份。

六、成绩评定

篇7：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

计算机网络技术（专）科毕业论文（设计）撰写规范

一、毕业论文（设计）资料的组成1．毕业设计（论文）成绩评定书；

2．毕业论文或设计说明书；

二、毕业论文（设计）资料的填写与整理

毕业论文封面、论文空白纸等资料文件可从校园网上下载或由指导老师提供，资料文件的纸面格式、字体、字号已统一设置，不要改动，直接输入内容。

毕业论文（设计）资料文件一律用A4纸打印。

毕业论文（设计）资料分别按以下顺序整理装订：

毕业设计论文按封面 → 中外文摘要或设计总说明（含关键词）→ 目录 → 正文文本 → 参考文献 → 附录 → 谢辞等顺序装订成册。

毕业论文（设计）资料交给指导教师，指导老师经审阅、评定后交学院归档。

三、毕业论文（设计）撰写的结构与要求

一份完整的毕业设计（论文）应包括以下几个方面：

1．封面及课题名称

课题名称应该简短、明确、有概括，字数要适当，不宜超过20个字，如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题（副标题也不宜超过20个字）。

2．论文摘要或设计总说明

论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要以250字左右、外文摘要以200个左右实词为宜，关键词一般以3-5个为宜。

3．目录

目录按不超过三级标题编写，即：第一级为“1„„”、第二级为“1.1„„”、第三级为“1.1.1„„”。标题要求层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

4．正文

毕业设计（论文）正文应包括绪论、正文主体与结论。

绪论应说明本课题的目的、背景和意义，国内外文献资料情况以及所要研究的主要内容。正文主体是对设计工作的详细表述，是全文的核心部分，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。

结论是对整个设计工作进行归纳和综合。先对毕业设计所做的主要工作进行评价，然后对存在的不足进行分析，并给出进一步研究的见解与建议。结论要写得概括、简短。毕业设计（论文）正文字数不少于5000字。

毕业设计（论文）的选题应关注本学科的技术应用和技术前沿。

5．注释、参考文献与附录

注释和参考文献是毕业设计（论文）不可缺少的组成部分，系统的注释和参考文献反映毕业论文（设计）的取材来源、材料的可信度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。“注释”是行文时对直接引用他人文章或所需解释、阐述内容时的说明，在需注释内容的右上方标注①、②、③、„等序号，并在当页下方按序号分别注明。书藉注释一般有作者名、书籍名、出版社名、出版年月、页码等；报刊注释一般有作者名、文章名、报刊名、期（卷）号或日期、页码或版面等；经典古文献可在行文中用双括号夹注，如“„„《诗经·周南·关雎》„„”。

参考文献是毕业设计（论文）的学术背景资料，虽没有具体引用，但无论对论文作者的启发还是对读者阅读时的帮助，都是不可缺少的。参考文献放在正文之后，谢辞之前，序号用方括号“[l]、[2]„„”表示，编列格式与“注释”相同，但无须注明页码。专科毕业设计（论文）的参考文献不宜过多，但一般不少于8篇。

中文参考文献书写格式为：

专著 一 作者名．文献名．出版单位，出版年月．

期刊 一 作者名．文献名．刊名，年，卷（期）．

电子文献 一 作者名．电子文献名．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）．

论 文 集 一 作者名．题名．论文集主要责任者。论文集名．出版单位，出版年月．学位论文 一 作者名．题名．保存单位．年份．

参考文献作者三名以内的全部列出，四名以上的列前三名，中文后加“等”，英文后加“et al”.外文参考文献编排格式：

外文文献书写，按语言所在国学术界通行的格式。

专著：

作者的姓名格式应该先姓后名，如Hard.Thomas。如作者为二人以上，第一名作者的格式为先姓后名，后用逗号，其他作者均按先姓后名但名后不能加标点，最后一名作者名前要加and，最后用句号。外文书名以斜体书写，实词首字母大写。

期刊：

在引用学术期刊时，论文作者的格式同专著的作者的格式相同，其后是论文篇名，以正体书写。后接斜体杂志名，英文书名省略冠词。在注明卷数或期数时，如卷数和同卷各期的页码是连续的，则只表明卷数，如各期页码时单独的，则要在卷后加上期数，如没有卷数，则只标明期数，后接带圆括号的年，冒号后注明论文在杂志中的起止页码。

附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计（论文）的附录中，例如公式的推演、编写的程序等。如果文章中引用的符号较多时，为便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。

6.谢辞

谢辞应以简短的文字对在毕业设计过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师及其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

四、毕业论文（设计）的其他注意事项

1．标点符号

毕业论文（设计）中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

2．名词、名称

科学技术名词术语，尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。

3．量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100-GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单拉，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如：件/台、元/件。

4．数字

毕业设计（论文）中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字，如“他发现两颗小行星”、“三力作用于一点”，不宜写成“他发现2颗小行星”、“3力作用于1点”。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字，如“约一百五十人”，也可写成“约150人”。

5．标题层次

毕业设计（论文）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

正文编号方法应采用不超过5级的编号方法，第一级为“一”、“二”、“三”等，第二级为“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”等，第三级为“1”、“2”、“3”等，第四级为“（l）”、“(2）”、“(3）”等，第五级为“①”、“②”、“③”等。

各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写，序数后空一格接写标题；第二级标题序数顶格书写，后一格接写标题，末尾不加标点；第三级、第四级、第五级标题均空二格书写序数，后一格接书写标题。

6．公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。

7．表格

每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表xx"。

8．插图

篇8：计算机技术专业(专科)毕业设计教学大纲

教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中,明确指出了高等职业教育应“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。”同时,对高职院校提出了“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”的目标要求。沧州医学高等专科学校作为一所蓬勃发展中的医学专科院校,定位于培养“服务河北,辐射周边,面向全国”的高素质实用型的医学技能人才。近几年,学校将医学技术类专业作为我校特色专业重点建设与发展,积极探索高等职业教育的人才培养模式。为进一步明确医学技术类专业的培养目标,深化教育教学改革,提高我校毕业生的综合素质,促进毕业生高质量就业。我们就眼视光技术专业和医学检验技术专业的近两届毕业生就业质量进行了全面调查与分析。

1 近两届医学技术类专业毕业生的就业情况

眼视光技术和医学检验技术是我校医学技术系重点发展的两个专业。眼视光技术专业的培养目标是在眼镜公司管理与技术岗位、眼科医院或综合性医院眼科从事验光、配镜以及协助临床眼科医生开展初级眼科保健工作的高等技术应用性专门人才;医学检验技术专业的培养目标是能在各级医疗卫生部门从事医学检验及医学类实验室工作的高等技术应用性专门人才。近几年,医学技术类专业毕业生的总体就业情况良好,就业率一直保持在90%以上,2008届毕业生99人,平均就业率达到95%;2009届毕业生137人,平均就业率为91.2%。据人保部公布的数据计算,全国今年有610万名应届大学毕业生,较去年增加52万人,再加上去年毕业未就业的毕业生100万人,总计710万人左右。据此计算,除去已落实去向的415万人,全国仍有近300万毕业生未实现就业。据社会科学文献出版社近期发布的《就业蓝皮书:2009年中国大学生就业报告》显示,08年应届大学毕业生毕业半年后的就业率约为86%。

总体而言,我校近两年毕业生平均就业率高于全国同等水平院校的平均就业率,这说明我校医疗卫生相关专业的人才培养目标是与社会岗位需求相适应的。但从就业质量这一层面看,专科毕业生仍存在着很大差距。

2 医学技术类专科毕业生就业质量调查结果与分析

2.1 毕业生专业对口率

2.1.1 眼视光技术专业毕业生就业行业分布情况分析(图1)

从就业行业分布情况来看,眼视光技术专业80%~90%毕业生都在眼科专科医院、眼科门诊和眼镜公司就业,专业对口率和工作稳定性非常高,其中60%左右的毕业生选择的是眼镜企业,符合我校眼视光技术专业的人才培养目标和就业方向。

2.1.2 医学检验技术专业毕业生就业行业分布情况分析(图2)

从以上调查数据分析,医学技术类专业毕业生的就业对口率很高,但从就业质量上看,毕业生就业方向较灵活,2008年医学检验技术专业毕业生就业行业分布集中在省市级医院和县级医院,占到当年毕业生总人数的74%。2009年毕业生虽然专业对口率较高,但在省市、县、乡、村各级卫生组织分散就业。每年有接近10%的检验专业学生选择升学深造。

2.2 毕业生就业类型(表1、表2)

从近两年的数据统计中可以看出,医学检验技术毕业生在就业率中体现出的优势不明显,眼视光技术等毕业生就业率相对来说保持在较高水平。

医学生就业市场调查显示:本科毕业生由于基数较大,仍然是就业市场的主力军,市场需求基本稳定,专科生就业情况不容乐观,就业市场急剧萎缩,反映出学历层次与就业率呈明显的正相关关系,即学历越高,就业率也越高。北京大学“高等教育和劳动力市场研究”课题组日前进行的高校毕业生就业情况调查发现,不同学历之间就业率差异显著:专科为34.7%,本科为77.9%,硕士为90.4%。另据教育部6月底公布的统计结果:截至6月20日,全国普通高等学校的签约率达到50%左右,其中,专科(高职)生签约率约30%,本科生签约率约60%,研究生签约率约80%。可见,专科学历层次制约学生就业[1]。

2.2.2 医疗行业人事制度限制专科毕业生正式签约的门坎,医学类高专生多为“体制外就业”

协议就业率指就业率中正式签约的部分,签约率越高说明就业质量越好,这部分在总体就业率中所占的比重越高越好。而灵活就业率概括起来就是没有与单位签订正式协议或合同的,试用的,实际上处于一种未确定或未稳定状态,这也是媒体、社会对高校毕业生就业率数字和就业质量质疑最多的,这部分在总体就业率中所占的比重越低越好。从近两届毕业生来说,虽然80%以上的毕业生在毕业一年内实现了合同或灵活就业,但毕业生协议就业率较低,灵活就业率呈上升趋势,这说明我校医学技术类毕业生的就业质量及其稳定性较差,就业形势依然非常严峻。目前社会岗位对医学专业毕业生在学历上有严格的限制门坎,盲目提高就业准入门槛,也加大了医学技术类专业毕业生的就业难度。虽然我校医学检验技术等专业的学生有半数以上能够实现在县级以上医院就业,但受到医疗行业人事制度制约,正式签约率仅为2%左右。很多同学持有“提高个人学历层次,才能找到好工作”的观点,选择升本继续深造这一就业捷径,所以我校毕业生升本率呈现上升趋势。

2.3 毕业生工资月收入起薪点

医学技术类专科毕业生工资待遇相对较低,“同工同酬”难以实现。据国家有关部门调查显示,2007年我国不同学历层次毕业生的起薪有显著差异,其中专科毕业生为1307.4元,本科毕业生为1501.7元,硕士、博士分别为2995.9元和2983.9元。(表3)

(%)

从我校2008年毕业生的起薪点分析可以看出,我校起薪点高于1000元的毕业生仅为40%,半数以上毕业生的起薪点在1000元以下。“体制外”就业使得专科层次毕业生在工资待遇方面也受到限制,很难实现“同工同酬”。

3 提高医学技术类毕业生就业质量的对策与措施

要进一步加强和改进我校毕业生就业工作,应立足当前,着眼长远,制定切实可行的工作思路和具体措施。立足当前,要进一步加强领导,明确责任,努力提高毕业生就业创业指导、管理、服务的专业化和职业化水平,采取更加切实有效的措施,确保完成每年度就业工作目标;着眼长远,要以社会需求为依据确定人才培养目标,以就业创业为导向构建人才培养新模式,切实提高人才培养质量,从根本上提高毕业生就业竞争力。

3.1 积极推进教育教学改革,努力实现人才培养与市场需求的无缝对接,加强综合素质教育

我校近几年来抓住高等教育大发展的机遇,以新校区建设为契机,实现了办学规模和学科建设的跨越式发展。在当前深入学习实践科学发展观活动中,要进一步分析医学类高等教育发展新形势、新任务,找准科学定位,注重特色发展,要以经济社会发展对医药卫生人才的需求为导向,夯实专业基础,重视对学生综合素质的全面培养,提高创新实践能力和独立工作能力,增强就业竞争力,主动接受社会的挑选。人才培养是高等学校的基本职能,它是通过教育教学活动这一主要途径来实现的。随着就业形势的日益严峻,社会对高校培养人才的质量提出了越来越高的要求,高素质劳动者和创新型人才方能在求职竞争中立于不败之地,这就要求高等学校在人才培养方面要逐步完善具有自我发展、自我调节、自我更新和自我约束的办学运行机制,为学生创造更多的选择课程与专业的机会,培养复合型人才。在培养学生专业理论知识和实践技能的基础上,注重打牢学生的综合素质———培养基础知识宽厚,创新意识强烈,掌握科学方法,具有基本人文修养、良好自学能力和动手能力,适应力强的高素质人才。使学生在大学期间能够完成知识的获取、道德的锤炼,风格的塑造,习惯的养成,这对于将来要走上临床道路的医学生来说尤为重要。[2]

建议在实施主辅修制的同时,要鼓励学生按照学校的有关规定,选修其他专业的课程,既可以扩展学生的知识面,又可以通过学生的自我设计和自由发展,促其形成个性,培养创新意识和创新能力,优化知识结构,使其思考问题眼界宽广,思维发散,敢于突破,为今后的就业和创业打下良好的个人能力基础。

3.2 鼓励学生将专业学习与职业资格证书的获取进行有机联系,成为“一专多证”的医疗卫生人才

大学生毕业后要走向人才市场,要想找到满意的工作,多一张资格证书就等于多了一个重要的求职砝码,越来越受到用人单位的青睐。在这一现实背景下,应当鼓励学生在校期间将专业学习和考取相应的职业资格证书有机结合起来,通过持有权威的职业资格证书成为相应领域的专业人士,为求职创业增加成功砝码。但在这一过程中,要加强对学生的正确引导,帮助学生分析论证考取某一职业资格证书的必要性。一方面要引导学生不可盲目考证,要和日后就业创业的发展方向密切相关,例如,护理专业的学生报考营养师、心理咨询师等职业资格,无疑会对未来的护理工作产生帮助。

3.3 加强领导,明确责任,加大投入,进一步理顺就业工作体制、机制

要把就业工作摆在更加重要的位置,继续深化“一把手”工程,进一步理顺毕业生就业工作体制和运行机制,要继续贯彻执行校领导就业工作联系制度、就业率通报制度、奖惩制度、就业工作专题会议制度等一系列规章制度,进一步明确毕业生就业工作中学校和各系部的职责,任务层层分解,责任逐级落实,确保就业工作任务完成。同时,要继续加大对就业创业工作的人员和经费投入。选拔招聘优秀辅导员加入就业工作队伍,加强队伍素质建设,分批分层次组织开展“职业指导师”培训,让所有工作人员都取得国家职业指导师职业资格,做到持证上岗。

3.4 不断建设和完善系统化、全程化、科学化、规范化、专业化和个性化的大学生就业指导服务体系

(1)加强《大学生职业生涯规划》和《毕业生就业指导》课程建设,除了课堂教学之外,还要充分利用网络课程,发挥学生自我学习的积极性,开通《职前教育网络学堂》,提供《职业生涯测评网络系统》,发挥在线的职业素质测评作用;开通就业咨询站,为在校学生提供简历制作、形象礼仪、时间管理、团队精神等就业辅导内容。(2)推进就业工作的信息化建设,为毕业生和用人单位提供更好、更快、更便捷的服务。进一步加强就业工作网站的平台建设,不断完善就业网站的功能,以网络为媒介,将就业网站建成方便学生、方便用人单位的操作平台,从而不断提高就业工作的信息化水平。加强我校的网络就业市场建设,使之与各地区人才市场相链接,以达到信息量最大化,实现信息资源的共享,为毕业生的就业拓宽渠道。同时,通过手机短信平台、就业橱窗、校园BBS、学校就业公告栏等载体为每一位毕业生及时发布就业信息,建立较为完善的人才需求信息搜集、发布机制,使毕业生反应迅速,在应聘过程中能够抢占先机。(3)继续做好就业帮扶工作。实施“贫困生就业援助计划”,对贫困毕业生实施师生一对一帮扶,包干负责帮助家庭困难和就业困难的“双难”毕业生就业。

3.5 努力拓宽毕业生就业途径,构建高层次、多元化的就业市场格局

在毕业生就业竞争日益激烈、人才培养与社会需求出现结构化矛盾的形势下,我校要加大力气主动出击,拓展多元化的就业渠道,不仅要保持原有就业市场的稳定性,还应继续扩大我校毕业生就业市场的占有率,扩大我校毕业生在省内外医疗卫生行业乃至全社会的影响力。同时,大力加强宣传和引导,鼓励毕业生到基层建功立业,“到基层去”应当成为毕业生就业很重要的渠道。

3.6 加强对毕业生质量跟踪和就业市场调研,以理论研究指导带动实践工作

要整合校内各种资源,成立由校领导、相关职能部门、职业指导专家、专职学管人员等组成的研究小组,开展就业领域相关问题的调研,重点开展针对医学技术类专业毕业生和困难学生群体就业问题的调查研究,获取就业市场人才需求的前瞻性信息,为推动我校就业工作提供决策依据。同时,鼓励就业工作人员积极申报和开展大学生职业生涯规划大学生以及就业、创业领域的课题研究工作,为实践工作提供理论指导和智力支持。

摘要：对我校近两届医学技术类专业专科毕业生的就业情况进行了及时、准确的全程跟踪调查,经过对毕业生在求职就业过程中遇到的问题以及就业质量、用人单位评价等方面进行了认真总结分析,我们认为,作为高校教育者要引导学生树立正确的择业观,确定合理的就业期望值;要以市场需求为导向,科学设置专业,扩展毕业生就业空间。通过毕业生就业质量跟踪调查,更好地为教学改革提供有力依据,为进一步加强医学专科毕业生就业指导工作提供有效措施。

关键词：医学技术类,专科毕业生,就业质量,调查分析

参考文献

[1]付姝兰,陈维.高职毕业生就业质量跟踪调查分析报告——以台州职业技术学院毕业生为例.中国科技信息,2008,(12):25-27.

[2]陈良和.职业生涯规划在高职学生就业指导工作中的应用[J];福建广播电视大学学报;2005年05期,36-38.