计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

2024-05-10

计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定（通用10篇）

篇1：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

一、每个学生应独立完成毕业设计（论文）的撰写；

二、论文全文应在10000字以上；

三、论文要求文字打印，统一风格，统一封面，打印装订成册一式2份；

（一）毕业论文由前置部分、主体部分和附录部分（必要时）组成。前置部分包括：封面、目录、中文摘要。

主体部分包括：引言（或绪论）、正文、结论、致谢、参考文献。附录部分（必要时）依次按附录A、附录B的顺序编排。

（二）毕业论文封面内容包括：

1、毕业论文题目：毕业论文题目应能概括整个论文最重要的内容并能体现学校论文与所申请毕业专业的联系，恰当、简明、引人注目。题目要具体、切题，不能太笼统，力求简短，严格控制在30字以内。题目应该避免使用不常见的缩略词、首字母缩写、字符、代号和公式等。用宋体2号字居中标注。

2、毕业论文作者姓名：用仿宋体4号字居中标注。

（三）摘要是毕业论文的内容不加注释和评论的简短陈述。

摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文全文，就能获得必要的信息。摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。

中文摘要不超过500字，除了实在无变通办法可用以外，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。

摘要用另页置于封面之后、正文之前，用宋体4号字。

（四）引言或结论要说明

研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。为了体现作者确已掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有开阔的科学视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，可以单独成章，用足够的文字叙述。

（五）正文是毕业论文核心部分，占主要篇幅，可以包括：调查对象、实验和观测方法、仪器设备、材料原料、实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。正文必须实事求是，客观真实，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

毕业论文的图、表、附注、参考文献、公式、算式等，一律用阿拉伯数字依序连续编排序号，可就全篇顺序编号，也可分章依序编号。其标注形式应便于区别，如图

1、图2.1；表

2、表3.2；附注1）；文献「4」；式（5）等。其中图、表等应有简短确切的题名，连同图号（表号）置于图下（表上）。

（六）毕业论文的结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、精练。可以在结论中提出建议、研究设想、仪器设备改进意见、尚侍解决的问题等。

（七）可以在正文后对下列方面致谢：资助和支持研究工作的组织或

个人；协助完成研究工作和提供便利条件的组织或个人；在研究工作中提出建议和提供帮助的人；给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者；其他应感谢的组织和个人。

（八）附录是作为毕业论文主体的补充项目，并不是必需的。附录与正文连续页码。每一附录均另页起。

（九）毕业论文一律用中文撰写，用B5纸印刷，左侧装订。正文采用仿宋4号字打印，并附带三寸光盘。

四、毕业设计（论文）统一格式及封面要求

封面规格要求明确如下：

１、毕业论文（设计）的封面要统一采用１００克左右厚度彩色Ｂ５纸包装；

２、毕业论文（设计）的封面上要突出：“华北水利水电学院水利职业学院”字样；

３、毕业论文（设计）的封面上要突出：“计算机应用技术专业（三年制专科）”字样；

４、毕业论文（设计）的封面上要突出：“姓名、学号、指导老师、完成时间”；

华北水利水电学院水利职业学院

计算机应用技术专业（五年制专科）毕业论文（设计）

题目：华北水院水利职业学院

信息工程系网站设计

姓名：

学号：

指导老师：

完成时间:

篇2：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

情况简报

各助学单位：

根据自考软件技术专业（应用本科）的考试计划，自考生在完成规定的课程考试合格后，必须进行毕业设计（论文）工作，并经主考学校组织毕业答辩。

东北大学高等教育自学考试软件技术专业指导委员会的毕业设计答辩委员会，于08年4月初对本次申请答辩的150名自考生组织了毕业答辩工作。这是该专业的首次毕业答辩，为了进一步做好软件技术专业的毕业设计和毕业答辩工作，促进自考软件技术专业的良好发展，现将这次答辩工作的情况作简要通报。

一、答辩总体情况

按照本专业的毕业设计实施方案，学生的毕业设计应在十周内完成，其中实习调研两周。毕业设计(论文)的实施工作大致经过毕业设计实习调研与开题、系统分析、系统总体设计与详细设计、系统实现、撰写毕业论文和毕业答辩阶段。答辩前，助学单位向答辩委员会提交下列两件材料：学生的毕业设计（论文）申请表和毕业设计（论文）学生答辩名单及题目。

答辩时，学生向答辩委员会提交以下材料：学生单独装订并提交的5份材料，包括毕业设计封皮、毕业设计（论文）任务书、毕业设计（论文）指导教师意见书、毕业设计（论文）评阅人意见书和毕业设计（论文）答辩成绩评定表；论文；开题报告；英文原文及翻译；资料光盘（含论文、开题报告、答辩演示文稿、可运行的程序及源程序文档）。

答辩时学生一律采用幻灯片演示文稿进行答辩，并上机运行程序。

毕业设计(论文)成绩的评定依据是：完成毕业设计任务情况；运用知识分析问题解决问题的能力；系统的实际运行情况；外语的应用能力；毕业设计（论文）的格式；答辩中的表现。

本次答辩成绩统计如下：

有8个助学单位的150名同学参加了毕业答辩，及格及以上的142人，占94.7%，其中优秀成绩2人，占1.3%，良好成绩7人，占4.7%，中等成绩19人，占12.7%，及格成绩114人，占76%；不及格8人，占5.3%。

从助学单位上看，通过率为100%的有：沈阳东北大学继续教育学院（13人），1

抚顺辽宁石油化工大学自考中心（2人），鞍山辽宁科技大学（4人）。优良率较好的有：沈阳东北大学继续教育学院5人，为38.4%，鞍山辽宁科技大学1人，为25.%。

从答辩成绩上看，成绩普遍不高，优良率较低。说明本次毕业设计整体水平偏低。

通过本次毕业答辩，反映出目前自考软件技术专业毕业设计的总体状况是不错的。各助学单位无论从组织学生、选派指导教师、提供实习环境和毕业设计过程管理都是认真负责的。绝大部分学生是主动积极地做好毕业设计工作。但由于初次进行本科生的毕业设计领导和指导工作，再加上学生的自然状况，在毕业设计中还存在许多亟待解决的问题，所以，目前毕业答辩成绩偏低也是现实的。

二、存在的问题及主要原因

1、本科毕业设计教学管理经验不足或重视不够

根据毕业设计实施方案，毕业设计中的过程管理主要由助学单位进行。其职责是：

（1）为学生选聘合格的指导教师。

（2）配合指导教师，对学生进行开题报告与期中检查，进行程序验收。

（3）为学生配备必要的实验环境。

（4）协调、处理毕业设计工作中各种问题，保证工作进度和毕业设计(论文)的质量。

（5）考核指导教师的工作情况。

（6）保证毕业设计(论文)基本规范要求的落实，负责归档学生毕业设计的全部资料。

但由于初次进行自考本科生的毕业设计工作，一些助学单位明显教学管理经验不足，表现在选派指导教师不力，毕业设计过程管理不够，个别单位允许指导教师指导人数过多。对归档学生的毕业设计资料不够负责。没有按要求如期上报学生的毕业设计题目。

2、指导教师缺乏经验或责任心不强

在毕业设计中，指导教师的主要职责是：

（1）向学生下达毕业设计任务书，明确每个学生的毕业设计任务和时间。

（2）审查学生提交的开题报告。

（3）负责毕业设计(论文)的全面指导和定期答疑等工作。

（4）指导学生正确撰写毕业设计论文。对完成的毕业设计(论文)负责写出适当的评语。

（5）验收学生的程序，收齐学生毕业设计(论文)的全部资料。

一些指导教师明显缺乏指导本科生毕业设计的经验，从确定学生的毕业设计题目和内容上看，达不到本科毕业设计的要求。有的教师由于指导学生人数过多，将毕业设计工作量的要求等同于指导学生平时的大作业，严重降低了毕业设计的质量。个别指导教师整个毕业设计期间与学生接触次数较少。

指导教师和评阅人的评语应从学生的工作态度、任务完成情况、独立工作能力、设计(论文)质量及水平、外文应用水平等方面做出全面、准确的评价。但一些评语显然不合要求，表现出责任心不够。

3、学生专业知识和动手能力有待提高

从学生的毕业论文和答辩情况看，做过专科毕业设计并在企业工作的学生结合实际的成绩较好，动手能力较强、计算机专业知识及编程能力较好的学生成绩也不错，普遍的学生计算机专业知识和动手能力有待提高。主要表现在：

（1）选题缺乏实际背景

毕业设计（论文）选题是毕业设计的起始和关键。设计题目决定了毕业设计的内容，以及在某种程度上决定着学生能否顺利地进行和完成毕业设计，同时还是毕业设计(论文)评价的重要指标之一。

毕业设计(论文)题目必须从本专业的培养目标出发，体现本专业工程师基本训练的内容。所以，毕业设计的选题，除了题目要反映综合训练以及选题要大小适宜外，更重要的是实际应用课题或要有实际背景。毕业设计的题目在符合本专业基本教学目标的前提下，应尽可能多地选择与社会和生产的实际相结合，或者有很强的实际背景的题目。

但相当一部分学生的题目缺乏针对性和实用性。例如像图书管理系统、工资管理系统、学生管理系统和网上书店等雷同的题目出现很多。

（2）开题报告不合格

开题报告是为确定毕业设计（论文）项目而拟定的供毕业设计指导小组审批的书面报告。论文选题必须经导师同意并通过论证。开题报告未获通过的，可令其重新开题或更换选题。

开题报告内容应包括：选题的背景、目的和意义；设计（论文）应用的原理和方法；设计（论文）方案论证分析；预期的成果；工作进度计划；计划的参考文献。

一些学生的开题报告格式不标准，内容缺乏，计划工作量不够，质量达不到毕业设计的要求，可以看出，明显缺少相应的实习调研。

（3）论文格式和内容都有问题

毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，毕业设计论文应有一定的应用价值或实用价值，以反映出学生所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。

毕业设计论文的基本要求是，学生能够在毕业设计(论文)中应用基本知识、基础理论和基本技能去分析问题和解决问题，并表现出工程设计和科学研究能力；学生能独立检索文献资料并恰当运用；学生能进行本专业范围内的分析研究、编程设计和测试等综合训练；毕业设计论文的理论依据要充分、数据要真实准确、概念清楚、内容正确、结构合理严谨、语言流畅逻辑性强、论述详略得当、格式符合规范。

毕业设计论文结构包括：前置部分：封面、题名页、摘要、目录页；主体部分：引言或绪论、正文；结束部分：结论、参考文献、致谢；附录部分：外文资料及翻译等。

一些论文的问题表现在：

摘要不规范。摘要应说明工作目的、实验方法、结果、结论等，摘要应是不加注释和评论的简短陈述，中文摘要一般400字左右。摘要中的关键词是表示全文主题内容信息款目的单词术语，多应用于计算机网络检索。但一些摘要字数不够，把摘要写成了绪论的前部或加进了自我评价。

正文结构不合理。正文是设计论文的核心部分，占主要篇幅。按照软件工程的基本思想和方法，正文中应包括以下主要内容：用户及系统需求分析；系统开发模型和方法；根据系统特点，确定系统运行环境，包括硬件环境、平台、开发工具等；系统总体设计方案；数据库设计方案；系统详细设计和实现；论文结论。一些论文结构混乱，重点不突出，自己的东西太少，缺少内容，逻辑性差。

格式不规范。主要表现在排版和图表得不规范上。

（4）编程能力不足

程序运行验收上，表现出系统菜单不规范，界面不实用友好，功能较少，数据库记录太少或虚假，代码讲不明白，反映出代码抄袭严重且消化为我所用不足。

三、做好今后的毕业设计工作

毕业设计是综合考核考生掌握本专业基本理论、基本知识和基本技能的重要手段。通过毕业设计，可以提高学生对课题相关知识的检索和自学能力；培养学生针对课题，对所学知识进行综合应用的能力；锻炼学生分析和解决实际问题的科学研究能力。因此，毕业设计是是非常重要的实践教学环节，也是对考生重要的素质教育环节，是本科教育培养目标的全面检验。

因此，从一开始就应抓好毕业设计的领导和指导工作。促进本专业的健康良性循环。为进一步做好今后的毕业设计工作，提出以下几个具体要求。

1、各助学单位应提高重视程度，专人负责，加强毕业设计教学的规范化管理。

2、选派合格的指导教师，每位指导教师的人数最多不超过12人。指导教师应认真履行职责，定期检查、辅导答疑。

3、在指导教师的指导下，认真做好选题工作。

4、切实抓好落实毕业设计任务、开题报告、总体设计、数据库设计、中期检查、程序验收和论文修改等几个总要环节。

5、验收学生的全部毕业设计文档。

6、做好毕业设计答辩前的预答辩工作。

四、毕业设计（论文）成绩的评定标准细化

为进一步明确毕业设计实施方案中的毕业设计成绩的评定依据，对毕业设计（论文）成绩的评定依据做出评定细则，增加可操作性。

相信，经过我们共同的不懈努力，一定能够做好软件技术专业的毕业设计工作，为培养合格的人才奠定基础。

自考软件技术专业答辩委员会

篇3：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

一、完善管理文件, 规范管理, 严把毕业论文质量关

学校社会工作自2003年招生以来目前已有近十届毕业生, 在毕业论文指导这一教学环节中一直进行高度重视, 规范管理, 严把质量关。社会工作专业毕业论文从专业实习初期就开始下达任务书, 到毕业论文的开题、撰写、中期检查, 预答辩、毕业论文答辩及最终论文归档共设七个环节。为了更好落实应用型人才培养目标, 提升学生的综合能力, 为此召开专业教师研讨会, 就以往毕业论文指导过程中取得的经验与存在的问题一个环节一个环节进行梳理, 对出现的共性问题提出相应对策, 在原有相关文件的基础上, 又增订了本科毕业论文写作的暂行规定。该规定对学生的出勤、写作态度, 教师指导形式、职责及论文写作步骤等问题进行了详细的说明。另外又重新修订了有关本科毕业论文管理规范。该文件对论文的规范撰写提供了依据, 大到选题方向、论文框架, 小到标点、空格、注脚、图表、案例、参考文献及中英文摘要等内容都进行了详尽的规定, 并附有毕业论文模版及调查问卷模版, 确保毕业论文指导工作规范有序, 为毕业论文的规范性提供了制度保障, 严把质量关。

二、组织专业教师对学生进行论文写作培训, 提升学生应用能力及水平

所谓社会工作专业应用型人才培养就是要求学生能够把在课堂中学习到的专业理论、专业方法服务于社会工作实务当中, 为服务对象解决实际问题, 激发服务对象的潜能, 改善社会关系, 提高生活质量。这就要求学生既要有扎实的专业理论知识和专业方法、技巧, 同时又要具备较强的社工实务能力, 通过社会工作专业介入能够有效地帮助服务对象, 促进和谐社会的发展。毕业论文写作过程实际就是对所学专业一次整合和提升过程, 通过这一教学环节不仅有利于提升学生的综合运用能力, 同时也是学校办学水平、教师素质和学生能力三位一体的一次综合考查评估过程。如何从专业的视角进行毕业论文选题, 如何构思论文构架, 在毕业论文写作过程中如何运用所学习的专业理论, 如何体现出个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作等社会工作方法, 在具体分析论证过程中如何运用相关研究方法, 如何设计调查问卷, 如何运用SPSS统计分析等等, 这一系列环节运作的好就是一次整体实力水平的学习提升过程, 为了提高学生的综合能力, 强化学生的社会工作实务能力, 提升毕业论文的水平, 专门安排了相关老师对学生进行了研究方法及相关软件运用技巧等方面的强化训练, 另外对论文调查问卷的设计、访问提纲的设计、图表的制定及规范性要求也进行了详细的讲解与说明。

三、建立稳定的社会工作实习基地为毕业论文教学环节奠定实践基础

在社会工作专业教育中, 实习与课堂教学同等重要, 是专业教学计划的重要组成部分, 是其它课程无法替代的学习模式。可以说没有社会工作的实习, 就无法实现社会工作教育的培养目标。为此我们建立了稳定的社会工作实习基地为应用型人才培养搭建平台。经过多年的努力, 实习基地已经由原来的单纯依赖社会组织逐渐发展成四个不同层次的实习实践平台体系:一是以哈尔滨为中心, 辐射到北京、广州、深圳等地签约的社会工作服务机构, 经过多年的运作目前已建立相对稳定的常态化的顶岗实习基地。二是依托学校以教学为主要服务对象的社会工作实践基地;三是依托社工系以学生为主体的学生社工实务组织微澜社工服务社;四是依托人文学院以教师为主导的阳光社会工作服务中心, 目前已承揽多项不同层次社工项目。学生可以在这些不同层次的实习实践基地开展各种实务活动, 同时也结合自己的实习内容确定论文的选题, 开展实务活动, 有效地将所学理论与实践结合。由此也逐渐构建出与应用型人才培养目标相适应多层次、多模块的课程体系和实践培养框架体系, 为学生进行实务训练、实习、撰写毕业论文和就业提供了平台, 同时也为教师开展教学科研社工实务活动提供了平台。这种人才培养框架体系整合了课内与课外、校内与校外的教学资源, 确保了社会工作实务开展的条件和质量, 保证实习质量, 也为毕业论文的教学环节奠定了强有力的实践基础。

四、以3+1人才培养模式为平台, 毕业实习与毕业论文、就业一体化

为了使学生能够把在课堂中学习到的专业理论、专业方法服务于社会工作实务当中, 为服务对象解决实际问题, 提升其实务能力, 符合应用型人才培养目标, 为此我们采用了3+1人才培养模式。即学生在大学前三年时间里在学校完成专业理论专业方法的学习。将原来分散在不同学期的专业实习、毕业实习及毕业论文重新整合为综合实践环节, 并将此教学环节集中放在大四一整年的时间在社会这一大课堂来完成, 整合校内外的教学资源。其中将专业实习、毕业实习整合为综合实践活动即顶岗实习, 学生的综合实践岗位与将来的就业岗位统一起来, 顶岗实习与就业岗位试用期统一并行, 而在毕业论文环节要求学生以综合实践岗位为依托, 带着专业思考去实习, 在实习中发现问题, 解决问题, 最终形成自己的毕业论文, 也就是说要求学生要根据自己综合实践岗位的具体工作进行毕业论文选题, 然后在实习工作中开展相应的个案项目、小组活动、社工项目等社会工作实务来撰写毕业论文, 从而使毕业论文突显社会工作专业实务性的特点, 学生毕业实习、论文、就业一体化有效地促进了学生理论与实践的结合。学生毕业论文在选题上力争与实习、就业相结合, 这既体现了专业实习的效果、增强了学生毕业论文的实效性, 同时也可促进学生尽快适应职业角色, 缩短工作的适应期。而这种实习、就业、毕业论文三位一体的教学形式, 整合校内外教学资源, 形成学校和社会联合培养应用型人才的模式。

五、毕业论文与综合实习岗位有机结合, 突显社会工作的实务性

实务性是社会工作的本质属性, 而实务性又与应用型人才培养目标相契合, 因此在学生撰写毕业论文这个环节上尽量突出社会工作的实务性特征, 以强化论文的实用价值和专业技能的培养与训练, 尽量避免学生撰写空谈理论的文章, 使其尽可能贴近社会生活实际, 这既体现了社会工作专业的实务性, 也是3+1的人才培养模式的具体体现。由于在3+1人才培养模式中要求学生毕业论文选题要以综合实践岗位为依托, 带着专业思考在实习中发现问题, 解决问题, 开展社会工作实务, 最终形成自己的毕业论文。因此学生从专业实习开始就与指导教师就毕业论文的选题进行讨论研究, 特别是在社工机构实习的学生在选题上力争与实习、就业相结合, 积极开展个案、小组等实务活动, 毕业论文真题真做, 学生的毕业论文选题大多来源于学生对实习期间所接触项目活动的思考及实习机构运作模式的研究, 这既具体落实了3+1人才培养模式, 同时也增强了学生毕业论文应用性, 突显了社会工作的实务性、实践性的专业特色, 保证了毕业论文的质量。

总之, 应用型人才培养模式是系统工程, 不仅需要结合当前社会发展实际确定人才培养目标, 更需要教育者在实践中不断探索尝试和突破, 强化实践教学的每一个环节, 重视人才培养模式的研究, 构建科学合理的人才培养模式确保人才培养质量, 努力培养适合社会需求的应用型专业人才。

摘要：社会工作是一门实务性较强的学科。实务性、实践性及应用性是社会工作专业的特征。针对社会工作专业这一特征, 本文将专业目标定位于应用型人才培养, 在如何构建应用型人才培养模式方面进行思考与探索。在毕业论文指导这一教学环节以3+1人才培养模式为平台, 毕业论文与综合实习岗位有机结合, 实现毕业实习与毕业论文、就业一体化, 强化社会工作的实务性, 落实应用型人才培养目标。

关键词：社会工作,应用型人才,培养模式,毕业论文

参考文献

[1]陈艳娇.高校本科毕业论文改革设计方案新构思[J].教学研究, 2011, 5

[2]初智巍.能力为本的社会工作专业毕业设计 (论文) 改革实践探索[J].黑龙江教育学院学报, 2014, 5

[3]毕亚斐.拟剧理论视阈下社会工作应用型人才培养模式探析[J].云南社会主义学院学报, 2014, 2

[4]陈英, 梁爽.社会工作专业3+1人才培养模式的改革与实践[J].黑龙江教育学院学报, 2012, 4

[5]李金娟.高校小组社会工作课实践教学的走向[D].首都师范大学, 2008, 4

[6]魏斌.论职业指导的人本服务[J].宁波大红鹰职业技术学院学报, 2007, 12

篇4：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

关键词：本科毕业设计；过程核查；科学选题

引言：

对大学本科生来说，毕业设计是他们培养计划中的最后一个环节，也是他们毕业前综合利用大学期间所学知识进一步提高自己专业水平的最重要的环节。对各个高校来说，毕业设计是每一学年教学管理工作的重中之重，教师们更是把学生们的毕业设计放在所有事务的首要位置，可见，毕业设计对高校来说是多么重要的一件事情。

每学年第二学期开学初，各个高校对应届本科毕业生的毕业设计工作就已经开展起来了。在应届毕业设计开展之时，值得我们思考的事情有很多：如何让该届毕业生的毕业设计做得更好呢？如何让该届毕业设计的教学管理工作推陈出新、更上一层楼？事实告诉我们，只有在原有的基础上，找出问题、解决问题，在此基础上坚持“以生为本”的原则，才能让该届的毕业设计圆满完成。本文核查了往届的毕业设计过程中的每个环节，发现并总结了在这些环节当中所存在的问题。

一、畢业设计选题所存在的问题

毕业设计是本科生教育中的重要环节，也是高校人才培养计划中不可或缺的环节。而选题工作是毕业设计的开端，是毕业设计的重中之重。毕业设计题目决定了其设计内容，是顺利完成毕业设计的先决条件。我院对每届毕业设计题目进行了认真的审核工作，但据我校专家组反映，仍存在着以下相关问题：

1.部分选题过于陈旧，跟不上专业的发展，已经不能满足学科发展的要求。学科交叉性、融合性以及模糊性的大前提下，机电类专业早非以往的纯机械类设计、制造，而是与很多相关学科相联系。

2.有的题目范围太窄，工作量明显不足，不能达到本科生毕业设计教学大纲的要求。部分指导教师担心学生在规定时间内不能完成任务，便降低对学生的要求，将一个设计题目分配给好几个学生来完成，以致于学生们的毕业设计的工作量不够。

3.相反的，也存在着题目大而空洞，让学生无从下手，因而学生只好泛泛而谈。也有些指导教师对学生期望过高，将自己的部分科研项目给学生当作毕业设计题目来做，殊不知，这对学生来说，题目范围涉及面太广，尽管指导教师在旁悉心指导，学生们在有限的时间内，也都只能做一些表面功夫。

4.仍存在着一些选题题目与专业研究方向相离。由于现在学科的交叉性、融合性的缘故，很多教师自己的科研项目也都不再是局限在纯机械类的项目了，所以很多粗心的教师为学生们所拟的毕业设计题目就存在着与学生的专业研究方向相离甚远。

二、指导教师问题

由于师生比例问题，许多教师在担当毕业设计指导教师的同时，仍身兼着其他年级的教学任务，再则就是担当了岗位重任或繁重的科研任务，以至于指导教师兼顾不暇，导致其指导毕业设计的工作不能更好的进行。

再则就是毕业设计指导老师为自己带的学生争分，以至于学生毕业设计分数与其设计成果不符，有些甚至相差甚远；各组指导老师对学生要求宽严不一，使得毕业设计过程中对学生管理不够落实，导致最后对学生的评分标准不一，以至于学生们对自己的成绩不满。

三、学生问题

1.本科生就业压力逐年增大，再加上学生做毕业设计的时间都是安排在3~6月份，这期间却也是社会大型招聘会的高峰期，学生们一般忙于找工作，致使许多学生无法把心思集中于毕业设计上。

2.进行毕业设计选题时，大多数学生没有主见，出现选题重复，或是只好由指导教师分配题目现象。

3.在进行毕业设计过程中，也有些学生不能主动思考，太依赖指导教师，没有主动创新意识。

结语：

要想使毕业设计得以顺利进行，就必须在对指导教师的任务分配上、设计选题以及学生们的问题上进行改进，让指导教师有时间更安心的辅导学生、设计可选题目更合理和学生也能在无后顾之忧的情况下更好的完成毕业设计任务。

参考文献：

[1]邹汉斌，雷红艳，颜君彪.加强毕业设计质量监控提高学生就业竞争能力[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008，（11）.

[2]邹继舟，王本锋.工程质量管理过程中应注意的几个问题[J].民营科技，2008，（07）：181.

篇5：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

本着规范2013届本科毕业设计教学工作、公平公正评价学生毕业设计所做工作、有序完成本科毕业设计教学工作，提高本科毕业设计质量原则，现对2009级（2013届）本科毕业设计工作做以下规范：

一、毕业设计教学工作流程

1、毕业设计学生分配原则

（1）自选导师的学生（50%）

（2）抓阄分配的学生（50%）

2、指导教师与学生见面确定毕业设计题目

3、指导教师填写毕业设计申报表（电子表格）

4、发放部分毕业设计材料并初步指导

发放小黄本及毕业设计论文格式规范（见附录）

指导教师填写小黄本内容，指导学生熟读掌握毕业设计论文格式规范以及小黄本学生应完成的填写内容

5、指导教师完成相关表格填写

按规定格式填写毕业设计学生、毕业设计题目、指导地点、指导时间等相应信息表格。

二、学生毕业设计成绩组成1、答辩前的指导教师给出平时成绩（40分）

指导教师按学生工作态度、工作量、完成论文内容等情况必 1

须给出三档成绩35-40分；29-34分；23-28分。

答辩前由指导教师自行封存并统一时间提交教研室！

答辩前一天要求学生本人自行写出有关论文的三个学术问题（不需要答案）放入毕业设计资料袋上交指导教师并由各自教师写入审核表。

2、答辩时的答辩成绩（60分）

答辩教师给出答辩学生以下每项扣分数

（1）论文格式（15分）

以学校毕业设计论文格式规范和补充规范为标准

其中目录、摘要、页边距、字号、字间距、图题图释、表题表释、参考文献等关键项目规范不合格扣分（每个扣2分）格式分不足10分的学生直接进入二次答辩。

（2）原文选题是否与本专业相关、译文是否通顺（5分）

（3）论文内容明显错误（10分）

少于等于5个错误不扣分（可修改的），多余5个错误每个错误扣1分，内容分不足5分的学生直接进入二次答辩。

（4）自述（10分）

（5）回答问题（20分）

教师对每个学生至少提出5个问题（每个问题2~4分）且必须告知学生回答是否正确。

三、毕业设计论文审核及成绩录入

1、毕业设计审核

（1）教师互审

学术评语、论文封底及签字在答辩前一~两天完成。

（2）教师自审

答辩委员会成员、答辩简要问题、学术评语、论文封底及签字（审核表填写）在答辩前一~两天完成。

（3）学生答辩时毕业设计资料袋应具有以下内容

申报表、审核表、小黄本、中英文资料、毕业设计论文。资料袋内缺任何以上资料内容以及不完整的内容不允许参加本次答辩，直接进入二辩。

2、毕业答辩后的相关事宜以及毕业设计成绩录入

毕业答辩后，各位教师应及时收集全各自学生毕业设计资料袋。同时要求学生修改后的部分上交自己指导教师。

（1）毕业实习成绩给出及录入

教师在答辩前自行给出指导学生的毕业实习成绩并提交教研室统一整理然后统一时间自行上网填报

（2）毕业设计成绩给出及录入

答辩结束后当天各组教师应配合各组秘书整理学生成绩并给出毕业设计成绩（当场拆封平时成绩与答辩成绩汇总），经全体教师讨论调整审核后，最后毕业设计成绩必须由各组秘书掌握并当场宣读，各位教师同时记录自己指导学生的成绩后统一时间自行上网填报，对应相应成绩填写回答问题情况，在统一时间内完成两份审核表盖章。整理收集保存学生毕业设计资料

袋（申报表、内容完整的审核表和小黄本、规范的中英文资料和毕业论文）完成毕业设计指导工作以备后期抽查。

四、有关二次答辩事宜

篇6：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

1.自主联系实习申请表

2.自主顶岗实习协议书

3.顶岗实习鉴定表

4.顶岗实习任务书

5.顶岗实习实习日志（写满四个月），月总结（写满五个月）（要求直接写在顶

岗实习手册上）。

6.顶岗实习报告（要求：字数不得少于3000字，A4纸打印装订。要求：有封

面，封面上注明姓名、班级、指导教师。电子稿答辩前由班长收齐统一上交）

7.毕业成绩评定表（每人两份，答辩时由班长统一到教材科购买，不允许涂改）

8.毕业设计成果（以实习单位工程为例做一套施工组织设计、要求字数3万以

上，页数50页以上，打印装订好，答辩时主要针对毕业设计成果内容进行提问。电子稿答辩前由班长收齐统一上交）

9.就业协议书（盖实习单位章印）

注意：

1、顶岗实习承诺书离校前以班级为单位上交；

2、指导老师和学生参考顶岗实习手册的在顶岗实习的平台上进行有关信息的输入；

3、指导教师按12月、1月、2月、3月、4月五个时间段进行过程控制（下达任务通知、答疑）；

4、顶岗实习协议书、顶岗实习鉴定表上面的章印必须一样；

5、学生按学号进入校网站首页上的顶岗实习的平台，第一步要修改人个资料、完成顶岗实习联系书、任务书、报告书及实习公司维护四个表内容的输入；

6、要求学生每周登陆一次，确保各项任务能通过顶岗实习的平台及时传达到，学生有任何关于顶岗实习的内容都可在顶岗实习的平台上向指导老师反馈；

7、顶岗实习手册要上交；

8、学生答辩时用两个牛皮袋（如果装订成册的可以不需要牛皮袋，要有封面）装好上交答辩：一个牛皮袋里装顶岗是的一套内容，一个牛皮袋里装毕业设计成果（施工组织设计、图纸）。

篇7：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

（北京交通大学第十二届校学位评定委员会第六次全体会议通过）

为进一步规范我校博士学位授予工作，不断提高研究生学位授予质量，对博士研究生学位论文评阅、答辩和学位授予工作做如下规定：

一、预答辩

博士学位论文预答辩是切实检查博士学位论文工作、保证博士学位论文质量的重要环节，由学院及学科负责组织、落实此项工作。

1.预答辩小组

博士学位论文初稿完成后，经导师审阅同意，向所在学科提出预答辩申请。由学科组织同行专家3～5人组成预答辩小组，预答辩小组成员主要由教授或相当专业技术职务的专家组成，副教授担任专家须具有博士学位。预答辩小组设组长1人。博士生本人的指导教师须参加其学位论文预答辩，可就论文内容提问，但不作为预答辩小组成员。

2.预答辩程序

预答辩小组应对博士学位论文初稿、开题报告等材料进行全面、细致、充分的预审。

预答辩会包括：

（1）论文报告：博士生按学位论文答辩的方式进行报告及回答问题。报告时间不少于30分钟。

（2）论文评价：预答辩小组对博士学位论文的创新性、学术水平、论文工作量、理论和实验研究的理论依据、研究成果、关键性结论等做出评价。

（3）提出修改意见：预答辩小组详细指出论文中存在的不足和问题及修改意见，填写《博士学位论文预答辩意见书》。

3.预答辩结论

（1）合格：预答辩合格者，根据专家意见对论文进行修改完善、定稿并由导师审阅后，提出正式答辩申请（附《博士学位论文预答辩意见书》），并进行学位论文匿名送审。

（2）基本合格：预答辩基本合格者，需根据专家意见对论文进行必要的补充、修改，经导师审阅同意后（需同时提交修改报告，导师签字），提出正式答辩申请（附《博士学位论文预答辩意见书》），并进行学位论文匿名送审。

（3）不合格：预答辩不合格者，必须根据专家意见对论文进行全面修改，经导师审核同意后，重新组织预答辩。

二、博士学位论文匿名送审

博士学位论文匿名送审的初审在各学院进行，通过后到学位办进行资格审核。主要审核博士生是否完成培养方案所要求的各环节以及公开发表的学术成果是否符合博士学位论文答辩要求。导师在匿名评审中可提出须回避本次学位论文评审的专家（或学校）名单（不得超过3名）。

1.审核内容：

（1）学习年限、课程与学分

见《北京交通大学关于博士研究生培养工作的若干规定》（2）必须满足博士开题1年（含）以上（3）公开发表学术论文要求

匿名送审要求：符合《北京交通大学博士研究生攻读学位期间发表学术论文的要求》的条件，提交已公开发表的学术论文或在期刊（不含会议论文）上发表学术论文的正式录用通知（含发表卷期号），其中已公开发表的A类学术论文至少1篇见刊或B类学术论文至少2篇见刊，An5类学术论文必须见刊且以科技处公布或中国科学技术信息研究所（以下简称中信所）的检索结果为准，可办理学位论文匿名送审。

申请学位论文答辩前有效论文必须全部见刊。（4）相关说明

本规定中“公开发表”论文是指已经正式发表且已经刊出的学术论文。EI检索论文应以我校科技处公布或中信所的检索结果为准。

本规定中“录用通知”（不含An5类论文）是指学术论文已被期刊正式录用但尚未刊出，该刊物编辑部开具的注明卷期号的书面证明盖章原件。

2.审核程序

申请人进行资格审核时，需提交的纸质材料：

（1）《博士学位论文预答辩意见书》，须填写详细的预答辩意见，不够可另加页，预答辩结论要填写。

（2）《博士学位论文相似性检测报告》首页，须导师签署意见。（3）《北京交通大学博士学位论文答辩申请书》，须导师签字、学院学位委员会主席签字。包括：

①博士学位论文公开评阅人不得少于4名教授或相当专业技术职务的专家，如果其中有副教授担任专家必须是博士生导师；

②评阅人中至少2名应为校外专家，且不在同一单位； ③博士学位论文评阅人人选由申请人导师提出。

（4）《在校期间发表的与学位论文相关的学术论文、论著及获奖情况》(一式四份)，其中发表学术论文只填写第一署名单位和通讯作者单位均为北京交通大学，申请人为第一作者、或其指导教师为第一作者且申请人为第二作者的情况。

（5）公开发表的与学位论文研究内容相关的有效论文原件，及每篇学术论文复印件各四份。其中一份复印件包括封面、目录和该篇正文，另三份复印件只提交正文，分别隐去申请人和导师姓名。所有复印件均需双面复印。

（6）博士学位论文3本，须隐去申请人和导师姓名，无后记、附言、致谢，在学期间发表论文情况不标注姓名，只标注第几作者。

（7）《北京交通大学博士学位论文评阅书》，其中匿名评阅书三份，公开送审评阅书份数与《北京交通大学博士学位论文答辩申请书》中填写的专家数一致。

对符合以上条件申请者，学位办发放《北京交通大学博士学位审批材料》一式两份。

3.匿名送审时效博士学位论文匿名评审一般在2个月内（寒暑假顺延）完成。匿名送审期间申请人不得询问评审专家的姓名、单位及其他情况。

4.匿名送审意见反馈

申请人在匿名送审期间可登陆“研究生院主页—博士论文匿名送审信息查询”栏中查看结果反馈情况，如3份匿名送审意见已全部返回，研究生院将通知学院研究生科领取评审结果，申请人到学院研究生科领取。

三、博士学位论文送审结果处理

博士学位论文匿名送审的评阅结果中，若出现论文总体评价为不合格，则重新送审时须提交修改后的3本博士学位论文。若论文总体评价为合格及以上，分不同情况按如下规定处理：

1．匿名评阅意见3份均为“A”，同意举行博士学位论文答辩。2．匿名评阅意见中如有1份或多份为“B”，申请人要根据专家提出的修改意见对论文进行修改，修改后向校学位办提交有导师签署意见的《北京交通大学博士学位论文匿名评阅意见的修改说明》，方可举行博士学位论文答辩。

3．匿名评阅意见中如有1份或多份为“C”，申请人要根据专家提出的修改意见对论文进行较大修改，修改后向校学位办提交有导师和院学位委员会主席分别签署意见的《北京交通大学博士学位论文匿名评阅意见的修改说明》及相应份数的修改后博士学位论文（附上隐去申请人和导师姓名的博士学位论文匿名评阅意见的修改说明），由学位办重新聘请外单位专家评阅。

4．匿名评阅意见中如有1份或多份为“D”，申请人要根据专家提出的修改意见对论文进行重大修改，修改后向校学位办提交有导师和院学位委员会主席分别签署意见的《北京交通大学博士学位论文匿名评阅意见的修改说明》及3本修改后博士学位论文（附上隐去申请人和导师姓名的博士学位论文匿名评阅意见的修改说明），由学位办重新聘请3位外单位专家评阅。

5.第二次学位论文匿名送审评阅意见均为“A”、“B”时，可举行博士学位论文答辩；如评阅意见出现“C”、“D”等情况时均需重新匿名送审3份。

6．第三次学位论文匿名送审评阅意见仍然出现“C”、“D”等情况时，不再举行博士学位论文答辩，按博士生结业处理。

7．若第三次学位论文匿名送审的3份评阅意见中仅有1份为“C”或“D”二者之一，且申请人对评阅意见有异议，在收到评阅意见之日起5个工作日内，经导师同意，可以提出申诉。对于超过最长修业年限（8年）者，不再接受申诉。

申述程序如下：申请人填写《北京交通大学博士研究生学位论文送审意见异议申诉书》，经导师签字同意后，所属学院组织召开学院学位委员会，经无记名投票表决，对申诉的学位论文做出如下结论之一：①同意答辩，②修改后再匿名送审，③不同意答辩，按结业处理。

学院应保留相应的记录，并向校学位办提交由院学位委员会主席签署意见的《北京交通大学博士研究生学位论文送审意见异议申述结果意见书》一式四份，学院、导师、申请人、校学位办公室各执一份。

备注：关于评阅意见A、B、C、D的说明

A：达到博士学位论文的要求，按评阅意见做出修改，同意组织答辩 B：基本达到博士学位论文的要求，但需对学位论文进行修改，经导师审核后方可答辩

C：距离博士学位论文的要求有一定差距，需对论文进行较大修改后，另请专家评阅（申请人修改不少于两个月后重新匿名评阅）

D：没有达到博士学位论文的要求，不同意答辩（申请人修改不少于四个月后重新匿名评阅）

四、博士学位论文答辩 1.答辩申请和审核

博士学位论文匿名送审通过后，申请人按专家意见在导师指导下对论文进行修改、完善，经导师审核定稿，在规定时间内（答辩前3-5天，申请人同时在“研究生院主页—博士生答辩信息提交”栏内录入答辩信息）向所在学院提出答辩申请，经导师、学院审核、学校学位办审批后，方可举行学位论文答辩会。

2.答辩委员会组成

答辩委员会成员由5或7人组成，成员须参加过博士生本人的预答辩或评阅过其博士学位论文。成员中应至少含2位外单位专家。

答辩委员会主席应当由教授或相当职称的专家担任，原则上应为博士生导师。论文答辩委员会设秘书1人，秘书应为我校正式职工，具有中级及以上职称。申请人导师列席答辩会，不得担任答辩委员会委员或秘书。

论文答辩委员会成员名单应由学院学位委员会审定，并报校学位办公室备案。

3.答辩程序

（1）答辩秘书宣读院学位委员会主席审批的答辩委员会主席及成员名单。

（2）答辩委员会主席宣布答辩会开始。

（3）答辩秘书介绍申请博士学位研究生的基本情况，包括简历和在校期间的思想政治表现、学习成绩、论文发表情况，宣读导师推荐意见和评阅人评语（如论文评阅意见书中有修改说明的，需要进行修改说明介绍）。

（4）博士研究生报告学位论文主要内容，报告时间为30分钟左右。（5）答辩委员会成员提出问题，研究生回答问题，答辩时间不少于30分钟。

（6）答辩委员会对博士学位论文进行评议，并以无记名投票表决，形成决议书，答辩委员会主席在决议书上签字。

注释：博士学位论文答辩委员会采取无记名投票方式，经全体委员三分之二以上（不含三分之二）同意，为通过，方可作出通过博士学位论文答辩和建议授予博士学位的决议；未超过答辩委员会成员三分之二（含三分之二）同意，为未通过。论文答辩未通过的申请人，经论文答辩委员会全体成员半数以上同意，作出经修改论文后可重新答辩的决议。重新答辩的答辩委员会成员应有一半以上为原答辩委员会成员。重新答辩须在学校规定的最长修业年限内完成，对于超过最长修业年限的不再组织答辩，按结业处理。

自决议之日起，两年内有效，逾期不再受理。（7）答辩委员会主席宣布答辩决议。

五、博士学位审核 1.学院学位委员会审核

学院学位委员会应定期审查本学科范围内申请博士学位人员的全部材料（公开发表的有效学术论文必须见刊），以确定授予博士学位的人员名单，提交校学位委员会。

院学位委员会在作出授予博士学位的决议时，会议应有全体成员的三分之二以上出席，以无记名投票方式，经出席会议的三分之二或以上成员同意，而且通过的票数不得少于全体成员总数的二分之一，方可通过。表决不能采取通信方式。会议应有记录。

凡论文答辩委员会不建议授予博士学位的，院学位委员会不再进行审核。对经答辩委员会通过的博士学位申请者，但经过院学位委员会审核后，认为不合格的，可以允许在两年内继续研究、修改论文，重新进行博士学位论文答辩并申请博士学位，院学位委员会应有明确决议。自决议之日起，两年内有效，逾期不再受理。

2.校学位评定委员会审核

校学位委员会应逐个审查申请博士学位人员的材料，在作出授予博士学位的决议时，需召开会议，会议应有全体成员的三分之二以上出席，以无记名投票方式，经出席会议的三分之二或以上成员同意，而且通过票数不得少于全体成员总数的二分之一，方可通过。会议应有记录。

对学院学位委员会讨论通过的建议授予博士学位者，但经过校学位委员会审核后认为不合格的，交由学院学位委员会协同指导教师，提出以下处理意见之一，报校学位办备案：

（1）允许申请人在两年内对其学位论文进行修改，并补充学位论文相关成果，重新进行博士学位论文的匿名评审。（2）补充与博士学位论文相关成果，重新申请博士学位。

上述意见自决议之日起计算，2年内有效，逾期不再受理。博士学位申请者最多可以在2年内重新申请博士学位2次。

六、博士学位授予

经学校学位评定委员会审核批准，授予申请人博士学位并颁发博士学位证书。

七、学术道德规范

博士生在与学位论文相关的科学研究和学术活动中，如有抄袭或剽窃他人成果等学术不端行为，不受理其学位申请，并按照《北京交通大学处理学术不端行为的办法》规定进行处理。已授予学位的，撤销其学位并收回学位证书。

八、博士学位申请及授予材料的保存和归档 1．北京交通大学博士学位审批材料2份 2．研究生成绩单2份

3．博士学位论文(简装本1份，精装本5份)4．博士学位论文评阅书原件、复印件各1套（若评阅专家有提出修改意见的，需附上导师签字的修改说明原件、复印件各1套）

5.博士学位论文答辩决议书原件、复印件各1份 6.北京交通大学授予博士学位人员登记表2份

篇8：浅谈高职计算机应用专业毕业设计

我国高职教育的目标是培养高级技术应用型人才。高职计算机专业作为高职教育的一个重要组成部分, 培养的是有扎实的计算机基础知识, 掌握计算机应用技术, 能从事计算机系统的管理与维护, 具有创新和实践能力的应用型人才。毕业设计是高职教育的最后一个环节, 主要锻炼学生理论知识与实践相结合的能力, 提升理论水平和动手操作技能。下面结合我院计算机专业毕业设计的现状, 探讨如何更好地开展计算机专业毕业设计。

2存在的问题

我院计算机应用专业毕业设计定于大三下学期开题, 即每年的3月上旬开题, 到6月中旬提交毕业设计成果以及论文。主要设计方向为:文字处理、图形处理和应用程序开发。在连续四年指导学生毕业设计的过程中, 经过调查研究, 总结出了我院计算机应用专业毕业设计存在的一些问题。其一, 在选题的时候约50%的学生选择文字处理, 约40%选择图形处理, 仅有不到10%选择程序开发;其二, 学生在开题的时候不重视, 课程设计当中很少与老师联系, 拖拖拉拉。而在结题前两个星期紧急寻求老师帮助, 有甚者草草结题, 致使毕业论文质量不高, 毕业设计活动不能充分发挥其应有的教学效能。

3问题产生的原因

3.1 对毕业设计的重视程度不够

学生本身对毕业设计的不重视, 是影响毕业设计质量的一个主要原因。

3.1.1 将毕业设计等同于简单的知识复习

由于计算机专业的基础课和专业课的授课过程到了大三上学期就已经全部完成, 大部分学生认为大学的知识就都学完了, 毕业设计只是对原有知识的一个复习和应用, 要不要投入很多精力, 就看自己的时间是否允许。学生在思想上就没有像对待新开设课程那么重视毕业设计。

3.1.2 与找工作在时间上冲突

在我国, 大型的大学生就业招聘会一般集中在毕业前一年的12月中旬到次年的6月份, 而我院毕业设计时间刚好在这个时间段里。连年的扩招, 使找工作日益困难, 学生对于参加招聘会和去单位面试格外重视, 而将毕业设计任务放在了次要的位置。同时, 学校在一定程度上受就业率的制约, 也会给学生参加招聘会、面试等大开方便之门, 在学生管理上比正规上课要松散, 助长了学生毕业设计不重要的思想。

3.2 师资紧张, 影响选题

我院计算机专业人力紧张, 平均每位教师一学期授课230学时以上, 较大的教学任务影响了教师的进修和深入到企业生产实践中调查研究, 导致毕业设计选题面窄, 题材与实际应用需求脱节。计算机行业是一个更新换代非常快的行业, 毕业设计的内容与工作应用不接轨, 使学生降低了对毕业设计的热情。

3.3 管理过程不规范

毕业设计过程管理和验收标准尚不完善, 也是导致毕业设计质量不高的一个原因。目前, 我院计算机专业对于毕业设计过程还没有一个全面的监督管理措施, 对于毕业设计的开题时间、设计实践时间、论文的撰写和提交时间没有具体的规定;对于开题报告、论文的格式、评分标准没有详细的标准;对于毕业设计内容的难易程度, 优良标准没有明确的界定;不开设论文答辩等。导致毕业设计什么时间做、做什么、成绩怎么给都由指导老师一人决定, 老师和学生的随意性过大, 学生之间缺乏竞争, 容易造成松懈怠惰。

4改进措施

4.1 充分认识毕业设计的重要性

提高毕业设计质量首先要在思想上重视毕业设计, 充分认识到毕业设计在高职教学中的重要性。

4.1.1 毕业设计是对三年所学知识的整合与提升

由于计算机专业涉及知识面的广泛性, 以及教学活动的时间性, 学生所学知识是分块分段的。通过毕业设计, 在一个目标任务驱动下, 将所学知识联系到一起, 使知识点得到系统整合;同时为完成设计任务, 学生需要巩固模糊知识, 自学新知识点, 使理论和实践能力都得到提升。所以, 引导学生走出毕业设计是知识复习的误区, 让学生认识到毕业设计这一教学活动对于高职学习的重要性是非常必要的。

4.1.2 毕业设计是职业生涯的开端

毕业设计是一个综合教学过程, 要达到一定难度, 一般会安排2～3人去完成一个课题, 在时间上长达12周。这对于处于独生子女一代的学生是一个锻炼与人沟通、团结协作的大好机会。另外, 毕业设计过程中, 老师对学生是指导而不是教授, 学生有了更大的自主性, 可以锻炼学生的自我约束力以及自主创新能力。这些也是工作中必须的能力, 但在学校教育中却训练较少。所以, 毕业设计可以为学生更好地适应社会做一个很好的过度和缓冲, 同时, 还可以给用人单位展示毕业设计作品, 增加应聘成功机会。

4.2 毕业设计分段完成, 错开求职高峰期

为了解决毕业设计时间上与找工作冲突, 可将毕业设计适当提前。在大三上学期就开始布置毕业设计, 学生即可以进行调研、撰写开题报告、温习毕业设计会涉及的知识点;在下学期进行设计实践, 写论文。在教学安排上, 可以把就业指导类课程调整到大三下学期, 这样就既给学生充足的时间完成毕业设计, 也能很好地辅导学生求职。

4.3 提高师资投入, 科学选题

4.3.1 提高师资的投入

计算机行业是一个更新速度很快的行业, 硬件平均6个月、软件平均18个月就会更新换代一次。所以, 从事计算机教育的老师需要不断地学习新知识, 才能与实际应用接轨。提高师资投入, 引进或者外聘教师, 减轻教师教学压力;派送教师到企业基层学习, 是改善我院计算机应用专业毕业设计质量的一个途径。只有足够的教师数量和可支配时间, 才能保证每个指导教师只指导一个或最多两个相近的课题, 从而保证对学生的指导力度, 保证课题的深度和广度。

4.3.2 科学选题

指导教师要重视选题工作, 提高课题质量。设计应尽可能包括各门专业基础和专业课程的综合运用, 并且能够紧密结合实际项目, 课题范围应大小适合, 难度适中, 使学生能在规定的时间内得到充分的锻炼, 知识面过窄或者难度涉及过深的理论领域的题目不宜选用。

允许学生将就业单位技术课题作为毕业设计题目。工作单位的实际课题任务明确、要求具体、时间性强, 能激发学生的工作热情和主动性, 增强学生的事业心和责任感, 同时有利于学生就业后尽快地进入工作角色。

鼓励成绩优秀的学生自己拟定毕业设计课题, 指导教师对课题进行审核。给优秀学生从选题到设计方法和内容选取, 从问题的分析到问题的解决和验证以较大的自由度, 充分发挥学生的个性, 最大限度地激发学生的积极性、主动性和创造性。

此外, 教师要指导学生根据自己的专长来选题, 提高学生对毕业设计的兴趣, 确保学生完成毕业设计。

4.4 健全毕业设计管理条例

毕业设计过程中, 指导教师是主导, 学生是主体, 组织管理是保证。健全毕业设计管理条例, 加强过程化管理, 抓好毕业设计的每一个环节。毕业设计过程管理的内容包括:学生资格审查、选题审查、指导过程检查、督促学生保证质量按期完成论文选题、开题报告、毕业设计实践和毕业论文等环节, 并且要制定毕业设计验收标准, 作为给予学生等级评定的依据。建议增加毕业设计 (论文) 答辩的环节, 避免学生互相抄袭、粗制滥造, 促使学生主动思考、全面准备。

对学生毕业设计 (论文) 进行备案, 等级评定要在网络发表, 从而增强学生对毕业设计的重视程度。

5结束语

毕业设计是高职教学的一个重要环节, 对于学生不仅仅是所学专业知识的系统整合, 也是学生从学校到社会的一个衔接点。认真做好毕业设计能帮助学生从技能和情感上更平稳地过度到工作岗位。同时, 毕业设计指导对于教师技能也是一个提升、尤其对于像计算机应用这样更新快速的行业, 可以督促教师更新知识, 与实际应用接轨。另外, 教师的毕业设计指导经验, 对其以后开展教学工作也会起到帮助。

摘要：毕业设计是在高职教学过程的最后阶段, 是锻炼学生理论知识与实践技能相结合的一个总结性教学环节。结合我院计算机应用专业毕业设计工作的现状, 分析了毕业设计中各种问题产生的原因, 并有针对性地提出了解决问题、提高毕业设计质量的方法。

关键词：高职教育,计算机应用专业,毕业设计,存在问题,改进措施

参考文献

[1]胡大威, 陈觎, 李文杰.高职计算机专业毕业设计的改进方法[J].职业教育研究, 2006, (9) .

[2]邓晓军, 廖斌.对高职院校计算机应用专业毕业设计工作的探讨[J].湖南冶金职业技术学报, 2006, (4) .

篇9：计算机应用技术专业毕业论文答辩的若干规定

下午好！

我。。。。。。我的毕业论文题目是《二次同余方程的求解》,指导老师是.......老师，在此，我十分感谢他长期以来对我的精心指导和大力帮助，同时也感谢各位答辩老师对我这篇论文的审阅并出席本次答辩。下面我将从谈谈我的论文的主要内容，恳请各位老师批评指导。

全文总共分为5个部分，是按照这样的思路来组织内容的：首先先判断二次同余方程是否有解，如果有解，怎样求解，在如何求解这一块内容上，我又把它分成模为素数和模为一般的合数来叙述，最后介绍了二次同余方程的在密码学上的应用。

按照这个思路，论文在第一部分前言叙述了研究的背景及意义，还有研究的内容和组织结构。同余方程是数论中的一类很重要的研究对象，一次同余方程很容易求解，二次同余方程从理论上讲也比较容易。求解二次同余方程，也就是要解形如x2≡a(mod m)的同余方程,求出a模p的平方根。首先要判断二次同余方程是否有解，这部分内容是数论教材中很标准的内容。但是如何求解二次同余方程，并不是每一本数论教材里都详细介绍的。随着计算机的迅速发展，人们对信息安全的需要越来越高，数论在密码学中扮演了很重要的角色。密码学的发展也离不开数论中某些古老问题的发展，例如椭圆曲线公钥密码中就用到了开平方运算。在查阅资料、文献的过程中，我看到了一个能求a模素数p的平方根的算法，算法极其简洁，但书上没有证明算法的正确性，这正是要解决的问题。

第二章是预备知识，介绍了中国剩余定理、二次剩余、Legendre符号、Jacobi符号和有限域的相关数学知识,这些知识为后面的解二次同余方程提供理论依据.第三章是模p为素数的情况下去解二次同余方程，受到闵嗣鹤，严士健写的《初等数论》习题的启发，我把它分为三种情况，从易到难来讨论，分别是p=4k3，p8k5，p8k1这三种情况。p8k1这种情况比较麻烦,在华罗庚的《数论导引》中用了逐步舍弃法,不断地缩小范围来找到其解.在熊全淹的《初等整数论》中通过降低幂的次数来解决.除此之外，我验证了梅尼斯的《应用密码学手册》中求a模素数p的平方根算法的正确性。第一步随机选择b，使得b2-4a是p的二次非剩余，2f(x)xbxa在Z[x]上不可约。如果α是f(x)的根，那么f(x)是α在这个多这样是为了使得多项式

p项式环Zp[x]上的极小多项式。α是f(x)的根，那么αp也是f(x)的根，因为α·αp=αp+1 =a，只要把αp+1开方就能得到解了, αp+1开方可以在Fp²中作乘法运算得到,也可以用“平方——乘”算法来得到

第四章介绍了模m为合数的情况下如何去解二次同余方程，由唯一分解定理，把m分解成若干素数幂的积的形式，所以先解决m为素数幂的情况。而下面的这两种情况，通过前面章节的方法和中国剩余定理，就可以很容易解决了，由此解决了模m为合数的情况。

第五章介绍了二次同余方程的应用，在椭圆曲线公钥密码体制中，对所要传达的信息进行加密和解密时,需要通过求解二次同余方程来计算椭圆曲线上的一个点。这是椭圆曲线的定义：设p为大于3的素数，我们要求出椭圆曲线上的所有点的话，可以令x=0,1,2,3…,p-1,再解二次同余方程就能得到y了。得到椭圆曲线上的一个点P后，再通过一系列的运算便可对信息进行加密和解密了。在当前的计算机技术条件下，人们认为160比特的素数p上的椭圆曲线是安全的，最常选择的是256比特的素数。在椭圆曲线密码系统中，密文是由椭圆曲线上的一个点及一个有限域Fp中的一个元素c构成的，对于256比特的素数域来说，一个密文需要三个256比特整数来表示。

对于一些低端环境，例如IC卡，计算速度比较慢，存储空间又比较小。在这种特殊的环境下，采用点压缩的方式，可以有效地节约空间。点压缩的原理是这样的：假定椭圆曲线上的一个点R的2323坐标为(x0,y0),它们满足方程y0x0ax0b(modp)，方程yx0ax0b(modp)

有两个解，一个大于p/2，另外一个小于p/2。可以用一个比特y来代替y坐标。如果y0p/2,则令y0，否则令y1。这样只需要一个坐标再加一个比特就可以完整地表示椭圆曲线上的一个点。当收到一个压缩的点(x0,y),把x0带进去利用本文讨论的开平方算法算出y，得到两个解。再根据y的值

来决定选择哪一个解，从而实现了点的解压缩。利用点压缩的方法，可以节约大约三分之一的空间。本文以求解二次同余方程为切入点，学习和研究求解二次同余方程的理论和方法，限于各种条件的制约，特别是理论水平所限，本论文只是粗浅的谈了一下二次同余方程的求法和应用，至于是否还能通过别的途径去解，是否还有更简便的解法等等，还有很多问题需要继续进行深入、细致的思考和探索。