态度与管理教案

态度与管理教案（共8篇）

篇1：态度与管理教案

端正学习态度

一、学情分析

小升初以后，随着学习环境与生活环境的改变、学习任务的加重，许多学生不适应中学的学习生活，那些意志不够坚强的、没有养成良好学习习惯的、没有正确的态度来对待学习的同学，在学习和行为上都会掉队，从而灰心丧气，自暴自弃。为了帮助学生解决这些问题，教师可以以端正学习态度为抓手，培养学生良好的学习习惯和坚强的学习意志。

二、辅导目的

1、了解学习态度对学习的影响。

2、了解自己的学习态度。

3、培养正确的学习态度。

三、辅导方法

1、角色扮演与讨论；

2、自我测查；

3、全班交流。 

四、辅导步骤：

1、角色扮演：教师把学生分为三个组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。让学生根据相应的情节进行表演。 

情境一：小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，小明说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。

情境二：期中考试，小力的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他：“小力，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”

情境三：星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。”

2、组织学生进行讨论。

(1)三组情境中哪组同学的学习态度正确?哪组不正确?

(2)良好的学习态度有哪些表现?

(3)不同的学习态度对学习有何影响?

3、教师鼓励每个学生都积极发言，然后讲解学习态度的含义及其对学习的影响作用，教师还可向同学指出：对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：

(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?

(2)是否有主动积极的进取精神?

(3)学习是否认真?

(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?

以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。

4、教师发给同学每人一张“学习态度自查表”，请每个同学填写，以进一步了解反映自己学习态度的表现，帮助自我认识。（上课、自修课、作业、回家作业等态度）

5、全班交流

［1］说一说

(1)我具备了哪些好的学习态度?

(2)我的哪些学习态度需要改进?

(3)我该怎样改善那些不良的学习态度?

［2］夸一夸

我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?

6、教师小结：强调消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。

篇2：态度与管理教案

一、发散思维训练

发散思维是培养创造性思维的重要途径，通过以下发散训练，有利于培养创造性思维能力。

1．材料扩散：以某个物品为材料，当做扩散点，让学生设想它的各种用途。如说出回形针的用途：把纸或文件别在一起，做发夹„„ 2．功能扩散：以某种事物的功能作为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性。如怎样达到照明的目的：点油灯，开电灯，点火把„„ 3．结构扩散：以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性。如尽可能多地说出含圆形结构的东西：大阳，水滴，酒杯„„

4．特征扩散：以某种事物的特征为扩散点，设想出利用某种特征的各种可能性。如利用红色可做什么：禁止通行的信号灯，红印泥，红墨水„„

5．方法扩散：以人们解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性。如说出用“吹”的方法可能做的事或解决的问题：吹气球，吹蜡烛，吹口哨„„

6．组合扩散；从某一事物出发，以此为扩散点，尽可能多地设想与另一事物联结成具有新事物的各种可能性。如尽可能多地说出钥匙圈可以同哪些东西组合在一起：可同小刀组合，可同指甲刀组合，可同小剪刀组合„„ 7．因果扩散：以某事物发展结果起因为扩散点，设想出这一结果的原因或这一原因可能产生的结果。如推测“玻璃杯碎了”的原因：手没抓住，掉落地上碎了；被某物碰碎了„„

8．语词扩散：以一个词为基础连接或组成更多的词或句子。如学生——生活——活力——力量——量表——表扬„„

二、摆脱习惯性思维训练

习惯性思维有时可能阻碍我们的思路，摆脱习惯性思维训练，可打破某种固定不变的思维框架，使思维具有流畅、变通、灵活、独创等特点。

1．排除观念定势训练：训练思考者对任何事都能考虑各种可能性。如爸爸的衬衣纽扣掉进了已经倒入咖啡的杯子，他连忙从杯子里拾起，不但手不湿，连纽扣都是干的，他是怎样取出来的?答案很简单：已经倒入的咖啡是固体粉末。在人们的观念里，总以为咖啡是一种“液体饮料”，而导致解决问题的障碍。

2．排除功能固着训练：训练思考者从崭新的角度思考问题，可防止思维刻板、僵化，打破思维定势的．影响。如天花板上悬挂两根相距五米的绳子，桌上放有一把剪刀，聪明的被试能站在两绳间不动，伸开双臂，两手各抓一根绳子。你知道用的是什么办法吗?被试先用一根绳拴住剪刀并使其振荡，然后走过去抓住一根绳，另一只手抓住振荡过来的剪刀。剪刀，人们很少想到用来当重锤，只想到“剪”的功能。想不到剪刀的其他功能，问题就很难解决。排除功能固着，可通过列举事物用途来加以训练。

3．核查表法训练：为了打破习惯性思维方式，人们把应该考虑的各个要点编成一个表格，进行发明设想，按表格内的要点逐一考虑，从中得到启发，而提高创造性思维的效率。

三、缺点列举训练

对某事物存在的某个或某些缺点产生不满，往往是创造发明的先导。只要把列举出来的缺点想办法加以克服，那么就会有新发明创造。如尽可能多列举出玻璃杯的缺点：易碎，较滑，盛了开水时手摸上去很烫，有小缺口会划破手„„

四、愿望列举训练

愿望列举也称希望点列举。人们对美好愿望的追求，往往成为创造发明的强大动力。如人们希望烧饭能自动控制，结果就发明了电饭锅。愿望列举就是将对某个事物的要求——“如果是这样该多好”之类的想法列举出来。提出积极的希望比仅仅克服缺点会产生更好的创意。如什么样的电视机才理想；看起来像立体的，具有每个人都可以分开看的装置，想看的频道节目会自动出现，能看到全世界的节目„„

五、想象训练 训练想象力是培养和发展创造性思维的一种极好的办法。它能帮助人们从固定化想法中解放出来，使人们在思考、解决问题的过程中学会大胆想象，敢于“标新立异”“异想天开”。

创造性思维的特点

创造性思维是指有创见的思维。它是在创造性活动中，应用新的方案和程序，创造新的思维产品的思维活动。它是在一般思维的基础上发展起来的多种思维的综合，有如下四个特点。

一、发散思维和集中思维的统一

创造性思维主要是发散思维和集中思维的统一。我们要解决某一创造性问题，首先进行发散思维，设想种种可能的方案；然后进行集中思维，通过比较分析，确定一种最佳方案。在创造性思维冲，发散思维和集中思维都是非常重要的，二者缺一不可。然而对于创造性思维来说，发散思维更为重要，它是思维的创造性的主要体现。发散思维可以突破思维定势和功能固着的局限，重新组合已的知识经验，找出许多新的可能的解决问题方案。它是一种开放性的没有固定的模式、方向和范围的，可以“标新立异”“海阔天空”“异想天开”的思维方式。没有发散思维就不能打破传统的框框，也就不能提出全新的解决问题的方案。

发散思维有三个指标：

(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好；

(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活；(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。例如，让学生说出“红砖”都有哪些用途，学生可能回答：盖房子，筑墙，砌台阶，修路，当锤子，当武器，压纸，作画写字，磨红粉当颜料，练功，垫东西，吸水„„在有限的时间内，提供的数量越多，说明思维的流畅性越好；能说出不同的用途，说明变通性好；说出的用途是别人没有说出的、新异的、独特的，说明具有独创性。发散思维的这三个特点有助于人消除思维定势和功能固着等消极影响，顺利地解决创造性问题。

集中思维在创造活动中发挥着集大成的作用。当通过发散思维，提出种种假设和解决问题的方案、方法时，并不意味着创造活动的完成，还需从这些方案、方法中挑选出最合理、最接近客观现实的设想，这一任务的完成是靠集中思维来承担的，集中思维具有批判地选择的功能。

二、多有直觉思维出现

直觉思维是指不经过一步步地分析，而迅速地对问题答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维。它是创造性思维活跃的一种表现，它不仅是创造发明的先导，也是创造活动的动力。直觉思维的结果，是使用逻辑思维所得不到的预见、捷径，或是解决问题的最佳方案的雏形。它往往从整体出发，用猜测、跳跃、压缩思维过程的方式，直觉而迅速地领悟。许多科学家的发明创造都是从直觉思维开始的。例如，达尔文通过观察植物幼苗顶端向阳光弯曲，直觉提出“其中有某种物质跑向背光一面”的设想，以后随科学的发展被证明确有“某种物质”即“植物生长素”。数学领域中的歌德巴赫猜想、费尔马猜想等都是当初数学大师未经论证而提出的一种直觉判断，但为后人所确信，并为此进行了论证。直觉思维作为创造性思维中的一个重要思维活动，具有三个特点：一是从整体上把握对象，而不是拘泥于细枝末节；二是对问题的实质的一种洞察，而不是停留于问题的表面现象；三是一种跳跃式思维，而不是按部就班地展开思维过程。直觉思维是在知识经验的基础上形成和进行的，丰富的知识经验有助于人们形成深邃的直觉。

三、创造想象参与

创造性思维有创造想象的参与。因为创造性思维的成果都是前所未有的，而个体在进行思维时借助于想象，特别是创造想象来进行探索。创造性思维只有创造想象参与，才能从最高水平上对现有知识经验进行改造、组合，构筑出最完整、最理想的新形象。例如，牛顿的万有引力定律的提出就是以地球绕太阳运转、月亮绕地球运转、大海潮汐现象、苹果落地等事实为前提，先在头脑中进行创造想象，然后进行推理而产生的。世界著名的物理学家爱因斯坦在高度抽象的理论物理领域中有许多杰出的创造性成果，他大多是运用创造想象来进行研究的。他对想象力的评价是：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的根本因素。”

四、多有灵感出现 在创造性思维过程中，新的解决问题的思路、方案的产生往往带有突然性，这种突然产生新思路、新方案的状态，称为灵感。它常给人一种豁然开朗、妙思突发的体验，使百思不得其解的问题顿释。对许多科学家的调查表明，他们的发明创造过程中，大多出现过灵感。灵感并不是什么神秘之物，它是思考者长期积累知识经验、勤于思考的结果。研究表明，灵感的出现有一定的规律性。首先，灵感出现的基本条件是，个体对所要研究的问题有一个长时间的思考，要反复考虑所要解决问题的一切方面、一切角度及一切可能。这种苦思冥想是灵感产生的前提。其实灵感的出现是对某问题的一切方面经过深入考虑之后达到的瓜熟蒂落、水到渠成的境界。其次，注意力高度集中在所要解决的问题上，甚至达到痴迷的程度。这样可以全心投入思考，使要解决的问题时时萦绕在心。第三，灵感出现的最佳时机是在长期紧张思考之后的短暂松弛状态下出现的，可能是在散步、洗澡、钓鱼、交谈、舒适地躺在床上的时候或其他比较轻松的时刻。因为紧张后的轻松之时，大脑灵活，感受力强，最易产生联想、触发新意。

运用有意注意规律组织教学

有意注意有明确的目的性，而且有意志努力的参与。它的主要缺点是容易使个体产生疲劳，从而导致分心。另外，有意注意的活动并不总是符合个体的兴趣和心理需要，有时不免产生厌倦。在教学中，教师要保证学生有良好的有意注意，应注重以下三个方面。

一、明确学习的目的和任务

学习活动的进行，更多地需要有意注意的调节和控制。帮助学生确立明确的学习目的，有一个正确的学习态度，是保证学生持之以恒的学习活动的前提。另外，在每节课的开始，教师都要给学生明确本节课的教学目标和应掌握的知识点，以增强学生学习的自觉性，有的放矢地配合教师的教学活动进行学习。特级教师魏书生提出的“目标定向教学法”，就是强调使学生了解一堂课的教学目标和任务要求，积极主动地配合教学，完成预定目的。

二、培养间接兴趣

除了确立学习目标，还应对学生阐明本学科知识学习的意义和重要性，在知识教学中渗透思想教育。特别是在一些内容相对枯燥、难度较大的科目学习中，使学生了解知识掌握后的功用和社会价值，引起他们对学习结果的间接兴趣，可以使他们进入有意注意的学习活动。历史上有些科学家一生从事物理、化学研究，一开始并非其兴趣所在，但为了使国家富强，科技腾飞，总是能兢兢业业全身心地投入学习和工作。

三、合理组织课堂教学，防止学生分心

学习活动需要学生维持有意注意，但人的注意力又很难长久地集中，所以教师的教学过程应避免任务安排过满，节奏过于紧张，应该张弛有度，给学生适当放松休整的时间。有时，教师适当放慢速度，穿插些有趣的谈话，可以更好地促进学生的学习。

另外，教师可以运用多种电化教学手段，采取生动活泼的形式，来调整学生的注意状态。色彩丰富的形象和活动画面的刺激，以及操作活动，有利于降低和消除学生的疲劳感，维持较长时间的有意注意。

可以说，课堂教学组织越合理，越符合学生的心理特点和内在需要，学生越不容易分心。但有时为了避免学生分心，还要采取一些具体的控制措施。

(1)预先控制。对有不良的学习习惯、上课爱做小动作的学生，作有针对性的调查分析，进行说服教育并适当采取防治措施。(2)信号控制。教师在教学过程通过言语提示和表情暗示等信号来提醒分心的学生。

(3)提问控制。针对个别分心的学生点名提问，在回答不出时要求他集中注意，听其他同学的正确回答。

(4)表扬控制。不失时机地表扬专心听讲、正确回答问题的学生，给分心的学生树立榜样。同时适当地对分心的学生进行批评，也可起到加强注意的效果。

一、记忆的敏捷性

记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时的速度方面的特征。能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆敏捷性良好的表现。记忆的这一品质，与人的暂时神经联系形成的速度有关：暂时联系形成得快，记忆就敏捷；暂时联系形成得慢，记忆就迟钝。在敏捷性方面，有的人可以过目不忘，有的人则久难成诵。但各人的特点不同。有的人记得快，忘得也快；而有的人记得慢，忘得也慢。记忆的敏捷性是记忆的品质之一，但它不是衡量一个人记忆好坏的惟一标准。在评价记忆敏捷性时，应与其他品质结合起来才有意义。

二、记忆的持久性

记忆的持久性是指记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征。能够把知识经验长时间地保留在头脑中，甚至终身不忘，这就是记忆持久性良好的表现。记忆的这一品质，与人的暂时神经联系的牢固性有关：暂时神经联系形成得越牢固，则记忆得越长久；暂时神经联系形成得越不牢固，则记忆得越短暂。在持久性方面，有的人能把识记的东西长久地保持在头脑中，而有的人则会很快地把识记的东西遗忘。一般来讲，记忆的敏捷性与记忆的持久性之间有正相关，记得快的人，保持的时间较长。但也不尽然，有的人记得快，但保持的时间短。

三、记忆的准确性

记忆的准确性是指对记忆内容的识记、保持和提取时是否精确的特征。它是指记忆提取的内容与事物的本来面目相一致的程度。记忆的这一品质，与人的暂时神经联系的正确性有关：暂时神经系越正确，记忆的准确性就越好；暂时神经联系越不正确，记忆准确性就越差。准确性是记忆的重要品质，如果离开了准确性去敏捷性、持久性就失去了意义。

四、记忆的准备性

篇3：印象管理与个体态度改变的关系

态度是社会心理学研究的传统课题与主要领域。许多社会心理学家提出了各种理论, 试图解释态度形成和改变的原因和过程, 预期的态度改变 (anticipatory belief change) 是该问题的一个经典实验。当人们确信某个具有说服力的信息即将呈现时, 他们的态度会在信息呈现前朝着这个信息所持有的态度转变, 这被称作预期的态度改变。

二、预期的态度改变—心理内解释

20世纪六七十年代, 实验社会心理学明显地倾向于对行为的心理内解释 (intrapaychic explanation) , 而不考虑社会关系的作用。如不协调理论、公平理论、成就动机理论和归因理论等。认知失调理论是最主要、最流行的态度改变理论。它的基本原理是:人具有一种一致或平衡的倾向, 认知不协调会给个体心理上带来不愉快和紧张感, 使人形成一种压力, 迫使自己想方设法减轻或解除不协调状态, 达到认知平衡协调, 并全力保持这种协调状态。

根据心理内的解释, 个体之所以会发生预期的态度改变, 一是, 当得知即将呈现的信息与自己的态度不同时, 个体会产生认知不协调, 并产生减少这种不协调的压力, 于是在信息呈现前即朝着信息所持态度的方向改变, 通过认知重建达到协调。二是, 人们在面临新的信息时倾向于调整自己的态度。当态度对象是不熟悉的时, 人们承认对该事件的知识较为欠缺;当问题较为熟悉时, 人们会无偏的思考新信息所持有的观点, 两种情况均导致态度朝着信息所持态度的方向转变, 产生适中的态度。

然而, 人的行为举止除了遵循逻辑的要求之外, 还可能存在更深层的、更复杂的社会原因和理性原因。事实上, 人们的言行常常试图给他人留下好印象。

三、预期的态度改变—印象管理解释

印象管理 (Impression management) 也叫做自我呈现 (Self presentation) , 是指一个人通过一定的方式影响别人对自己的知觉、形成对自己的印象的过程, 是社会互动的本质成分。社会交互包括三个要素:个体自身、交互对象和评价对象。从印象管理视角看来, 人们之所以会发生预期的态度改变, 是出于以下原因:

1、树立期望的自身形象。

一方面, 人们拒绝看起来不能抵御社会压力或易受骗, 于是在预知某个信息会呈现时, 会提前报告与该信息一致的观点, 以表现出前后一致。另一方面, 人们在面临新的信息时会呈现适中的态度, 是因为适中的态度通常给人心胸开阔、愿意考虑问题双方的印象。

实证研究发现, 如果被试相信逆态度信息的存在, 一段时间后得知信息无法呈现, 则在最终的态度测量中不会发生预期的态度改变;然而, 如果在被试知道信息无法呈现之前进行一次态度的测量, 则最终的态度评价时, 被试受先前测量的影响发生预期的态度转。由此可推断, 被试态度的改变是一种呈现策略, 为了看起来前后一致。

2、迎合交互对象和评价对象。

在社会交互中, 人们尽可能地调节自己的行为去适应不同的社会环境, 关注别人期待他们怎样做, 关心他们的行为是否恰当, 并且通过改变行为使之与自己对社会情景的理解相符合。

在实验研究中, 告诉一部分被试:研究的目的是分析逆态度信息使态度发生转变的情况;告诉另一部分被试:研究的重点是对逆态度信息的回忆和再认。结果发现, 当被试相信自己的态度反应是研究的重点时, 预期的态度改变才会发生。另外, 被试 (白人) 在面对白人访谈者时, 表现出对黑人的偏见;当访谈者换成黑人时, 被试表现出的偏见明显减小。这些现象均表明, 被试的态度改变是出于印象管理、即迎合交互对象 (实验者) 的目的。而当被试认为自己的评价会被态度对象知晓时, 态度明显更为积极, 这种积极的态度目的是迎合态度对象。

需要注意的是, 尽管印象管理理论解释了预期的态度改变现象, 但不代表它会取代或推翻心理内理论的解释, 它是对心理内的补充, 而非排斥。印象管理解释的出现说明, 仅从个体内在的心理因素来解释复杂的社会行为往往是不够的, 还应考虑到外在环境的作用。

四、态度改变的真实性

研究者认为, 当个体对两种不同观点做了充分考虑后, 态度的改变才会较为持久;相反, 当个体并没有进行充分考虑便持有某种态度时, 这种态度的改变往往是短暂的。Mc Farland等进一步发现, 被试在不需要印象管理的情景中 (私密条件下) 才会对逆态度的信息有更多的考虑;在需要进行印象管理的情景中 (公开条件下) , 对逆态度的信息考虑较少, 被试的关注点更多的是情景线索, 而不仅仅是逆态度的信息。因此, 个体出于印象管理的目的表现出的态度改变, 其真实性受到怀疑。

内隐态度的提出使得我们有机会直接检验个体态度改变的真实性。人们对同一态度对象能同时存在外显和内隐两种不同的态度。外显态度是思维的意识性产物, 其心理机制是命题加工, 即基于演绎推理得出认为正确的评价判断。而内隐态度是无意识的产物, 其心理机制是联想加工, 先前存在的联想结构A和特殊的外部刺激B之间的相关度会激发记忆中的特殊联想, 不管个体认为正确与否, 联想都会发生。Nosek等认为外显态度和内隐态度的区别在于外显态度容易受到印象管理的影响。研究者现已发现, 迫服从后高自我监控 (印象管理能力的一种指标) 者的内隐态度和外显态度会发生分离。作者认为:如果预期的态度改变是出于认知因素, 对争论双方的观点做了认真考虑, 则态度的改变是真实的;如果是个体关注自身的公众形象而有意进行的印象管理, 则可能是一种“权宜之计”, 非认知、情感、行为倾向的本质变化。

摘要：个体实施印象管理, 是为了在社会交互中给他人留下好印象。而人们为了迎合交往对象、迎合评价对象、树立期望的自身形象等, 所表现出的态度转变并不反应内心真实的情况, 只是权宜之计。

关键词：印象管理,态度改变,心理内

参考文献

[1]陈启山:《印象整饰与内隐态度、组织行为的关系》, 华南师范大学, 2006年。

篇4：温润与坚守 是我的管理态度

Matthew Everson出生在澳大利亚的一个美丽的海边城市，温柔的风和澎湃的浪沙陶冶出Mr·Everson温润的性格与宽广的志向。从小受到厨师爷爷和喜爱烹饪的爸爸影响，Mr·Everson也走上了酒店餐饮行业。外向的性格使Mr·Everson把事业的路越走越宽，从九六年加入喜达屋集团，至今已在喜达屋集团工作近20年。

在Mr·Everson心里，有着很深的中国情愫。很早以前，Mr·Everson对中国有浓厚的兴趣，但家里有孩子要照顾，一直没能探索这古老神秘的国度。直到Mr·Everson的儿子上大学后，才第一次踏上中国之旅。最开始的脚步从香港开始，之后又前往上海，被中国文化吸引，在这两座城市里留下许多美好记忆，Mr·Everson也认定了中国是值得前往生活居住地。之后，有机会调来中国工作，Mr·Everson欣然接受了。

厦门是Mr·Everson来到中国后工作和生活的第一所城市，工作性质没有什么改变所以并没给Mr·Everson带来什么困恼，但生活环境及文化习惯却完全不同，这让Mr·Everson也花费了一段时间去调整。Mr·Everson说：在中国印象最深，是有幸接待了两任国家主席，江泽民和胡锦涛。这让Mr· Everson很自豪，并表示，希望有机会第三次接待国家主席，习近平。

Mr·Everson喜欢中国，并希望能在这里生活和工作，内心的中国情愫，使他坚守这片土地上，不曾远离。

酒店生涯

也许在Mr·Everson还在上大学时，他就无意开始了他的酒店事业。他做的第一份兼职就是餐厅服务员，虽然后来入伍，也没改变他的职业生涯。退伍后，Mr·Everson仍然选择了酒店业，不同的是，慢慢走上了管理之路。由做人力资源进入喜达屋酒店集团，后来接触经营与管理，换了部门，升了职，之后也去了许多不同的国家任职。在很多风格各异的城市呆过，民风民俗各有千秋，比如说道格拉斯港，越南河内，中国厦门等等，各有各的美。能够在世界不同的地方居住、工作、深层次的去感受不一样的风土人情，正好是自己最理想的生活状态，所以他非常喜爱自己的工作。能有现在的成就Mr·Everson认为离开不了集团的栽培，感激集团给了自己足够的进步空间和施展自己的机会。在以后如何培养人才，Mr·Everson有自己的心得体会：对于员工的培养和发展，最重要的就是给年轻人提供机会。只有有了机会，年轻人才会更用力的去抓住，也会更长久的在一个企业呆下去。机会是挖掘人们的潜质很重要的一点。自己的职业生涯中，就是因为有人相信自己的能力，让自己在职业生涯中去尝试了自己过去没有尝试过的事情，才造就了今天的自己。同样，今天的自己也愿意为了自己的员工，去努力提供这样的机会。

对待工作，Mr·Everson努力坚守20年，并且具有人力资源、餐饮、客房、销售等众多酒店部门的任职经验，成为这样的多方面人才，源于自己的持之以恒的信念。对待员工，Mr·Everson温和开朗的性格，是员工不断前进的照明灯。Mr·Everson坚守与温润的管理态度，也就是他成就今天的秘诀。

贴心服务

威斯汀是喜达屋旗下知名酒店品牌，武汉的威斯汀酒店，按照现在的标准，酒店的设施和服务已经是无可挑剔了，虽然目前地段上来说属于一个新兴区域，但近两年一定会有一场飞跃的发展。武汉威斯汀酒店在设施上囊括了所有的会议和商务的需求，从服务的角度来讲也是非常完美。开业虽然不到两年，在武汉本地的名气却很响亮。所以Mr·Everson接手武汉威斯汀总经理一职，面临许多挑战。在做得很好的基础上，继续去提升，需要的是更精益求精的工作态度和卓越的管理理念，关于这些，Mr·Everson一直在构思，如何在保持威斯汀酒店目前的好势头的同时，取得更好的进步，这也是目前的工作重心。

最近对于酒店的工作计划，是希望给客人创造更好的入住体验，在软性上创造更好的条件为客人服务。比如说最近所推出的周末计划，是从周五开始，员工的制服会由传统白衬衫，换成了浅蓝色，大堂会打出专门为周末设计的灯光，客房也会有一些不一样的安排，和一些特别的周末菜品，和退房的延迟以及音乐还有价格上的优惠等。为顾客提供更好的入住氛围。

篇5：态度与管理教案

关键词：人力资源,管理强度,员工工作态度

在对人力资源进行管理活动的时候, 通过分析表明, 一些公司的人力资源管理部门的工作开展, 更加注重对实践管理工作的关注而未能实现对相关管理政策的深入认识。实际上, 二者之间有着紧密的联系。在这个问题中, 需要意识到的是人类资源管理政策的多样性存在, 使实践工作的有效性可以获得保障。当然, 二者之间无论选择怎样的匹配形式, 人力资源管理工作的信息处理都应当注重对传递有效性以及员工感知能力的提升, 这即是人力资源管理活动的开展核心所在。所以, 人力资源管理工作的开展强度需要从整体出发来进行调整, 以此来实现对其与员工工作态度、工作绩效的深入探讨, 这本身也是一项具有理论和现实意义的课题。

一、人力资源管理强度与员工态度的假设与变量设计

通过对以往的调查数据以及相关成果进行分析, 来对人力资源管理强度与员工工作态度之间的关系进行假设, 以此来实现对观测变量指标体系的构建。

在以往的调查活动中, 公共组织的人力资源管理活动的开展强度本身与员工工作活动之间的联系没有被得到重视, 其调查对象往往是人力资源管理工作对员工态度、满意度以及认同感的明确, 在此基础上来对员工的工作行为进行分析。前者的文献资料较少, 而后者的文献资料较多。针对于人力资源管理强度与员工工作幸福感之间的调查活动尚处于初步形成阶段。借助于对人力资源管理强度的形成原因以及造成结果的分析, 可以让人力资源管理者更好地认识员工工作幸福感的来源, 继而实现对二者关系理论的构建与完善。在此, 所提出的假设内容如下所述。

H1a:人力资源管理文化越发达, 人力资源管理强度愈大。

H1b:人力资源管理制度越完善, 人力资源管理强度愈大。

H2a:人力资源管理强度愈大, 员工满意度愈高。

H2b:人力资源管理强度愈大, 员工认同感愈高。

H2c:人力资源管理强度愈大, 员工疲劳感愈低。

H3a:员工满意度愈高, 员工幸福感愈显著。

H3b:员工认同感愈高, 员工幸福感愈显著。

H3c:员工疲劳感愈低, 员工幸福感愈显著。

二、人力资源管理强度与工作绩效

Bowen等一些国外调查人员是开展人力资源管理强度概念形成的主导者。通过对社会影响的分析, 他们实现了对人力资源管理强度的探讨, 其包括了独立性、一致性以及共识性三个部分。在这个系统中, 人力资源管理制度是激发员工工作独特性的关键所在, 其与员工的工作动机息息相关。可以概括为:可视性、可理解性、职权的正当性以及相关性等方面的内容。首先, 可视性指的是人力资源管理制度所被观察的程度, 要求员工可以借助专门的渠道来对所在企业的人力管理制度了解与认识;可理解性指的是员工需要深入地明确这些信息内容的内在含义;职权的正当性即为员工可以最大程度地认可领导的管理行为;相关性要求企业需要将人力资源管理制度的内容与员工的个人发展需求相联系, 以此来激发员工的工作积极性。其次, 管理制度与管理实践之间应当是相一致的。可以体现为:第一, 统一性。即企业的管理工作需要让企业员工获得统一的人力资源管理信息;第二, 充分性。即需要让员工加深对相关制度内容的了解程度;第三, 有效性。即人力资源管理工作的开展成果需要让各项制度本身能达到预期目标。由于人力资源管理工作本身的制度内容与实践操作之间的联系存在, 因此, 工作绩效的设定需要引导员工成为企业发展的积极影响因素。这既是现代企业的发展目标所在, 也是人力资源管理工作的开展探析方向, 也是对人力资源管理工作的新时期、新发展。

通过文献梳理可以发现, 与此相关的调查成果主要关注人力资源管理制度的具体内容, 而没有关注到这些制度的实施和执行过程。人力资源管理强度越高, 越有助于提高人力资源管理的效能, 改善员工的工作态度和行为, 从而提高个人工作绩效。因此, 笔者提出结论——人力资源管理强度对员工工作绩效有正向影响。

三、结语

人力资源管理强度对员工幸福感有着强烈的影响, 其能借助于对员工满意度以及对企业认同度来实现对员工工作幸福感的影响, 这是不容忽视的。同时, 人力资源管理工作的开展需要让制度内容、企业文化与员工本身相联系, 以此来提升员工的企业归属感与幸福感, 促使人力资源管理制度与相关文化得以成为员工幸福感的来源。在人力资源管理强度推动和员工幸福感建设过程中, 需要注重人力资源管理强度的有效推进。以人力资源管理强度的三个维度为基准, 让企业的所有员工能明确自身的权利、义务与责任所在, 使员工可以了解企业的工作任务与工作目的。同时, 选择对档案室的构建来对人力资源管理强度与员工幸福感之间的关系记录在案, 确保调查活动的数据真实性与准确性。

参考文献

[1]李敏, 刘继红, Stephen J.Frenkel.人力资源管理强度对员工工作态度的影响研究[J].科技管理研究, 2011 (19) .

篇6：再谈管理层态度

同时，热钱围堵中国，人民币汇率连续涨停，股市成交量却持续低迷。十八大后新管理层实施新政还需要等待，毕竟目前年关将近，最后一个半月的时间，出新政的概率不大。所以，笔者确定年线收阴线是基本可以肯定的，看来股市行情还需要看2013年。

周四缩量阴线是警告，警告2000点的下破依然是下跌中继。在前期和大家讨论过管理层态度决定后市方向，目前管理层态度很明确，不到救市时机，这是本周最大的感悟。周三好不容易出根阳线，谣传管理层开媒体通气会，鼓励舆论导向继续以股市维稳为主，但周四管理层就出来避谣了，其明确的态度和较高的效率是一种说明，目前管理层没有就救市事宜讨论过，甚至现在连维稳也没了，所以，笔者建议投资者积极看空做空，管理层态度说明一切。

从技术面分析，大盘也具有进一步下跌的技术要求，十八大维稳造就了三重顶，按照三重顶跌破最少一比一的比例也要到1900附近，按照周线下跌中继的线形来看，还需要有个急跌的过程来砸出底部。这也是为什么笔者前期提醒大家，成交量不支持历史底部。目前，管理层态度、公募基金、私募基金、QFII、券商、保险等等大小机构，没有人看多，解禁减持风还在继续；800多家IPO排队，3000亿再融资计划；银行股在十八大维稳行情任务完成、年报好看的又没几家；管理层新旧交接在2013年，年底银行资金回笼；以及最近酒鬼酒塑化剂事件和中药重金属超标等黑天鹅事件对于吃药喝酒的打击似乎也在助力2012年线收阴。

大势虽然确定，但少部分个股还是可以在此轮下跌中积极布局，由于在资金极度匮乏，还是和大家交流小盘次新股，小盘次新股的业绩总算有点保障，且资金介入成本一目了然，比较容易在大盘下跌中走出独立行情，尤其是年报有送配可能、有业绩有持续增长动力、有概念的。本期和大家交流的为首航节能，此股在今年三月份上市，经过熊市的充分洗礼，且资金介入痕迹明显，从第二季度和第三季度的大股东中可以看出机构交换筹码最低价位在28元附近，所以说低于30元的区域是相对安全区域，也是主力成本区的下线区域。

业绩方面，增长也很确立，2012年三季报披露，公司预计2012年度净利润同比增长70%-100%，变动区间为18743万元至22050万元（上年同期公司净利润11025.06万元）。2006年开始国内空冷系统逐渐替代进口，公司制造技术领先、产品运行质量稳定，具有全球装机容量最大的1000MW机组直接空冷系统的制造能力。截至2012年3月，公司尚在执行中的订单共23个，累计装机容量达到14880MW，累计金额约27亿元；电站投资方包括华润电力、中国神华集团、中国大唐集团、中国华电集团等大型电力集团，以及宁夏发电集团、北京能源投资集团、河北建投能源投资公司、中煤能源集团、开滦集团、山东鲁能集团、陕西煤业化工集团、中泰化学、陕西省投资公司等电力投资企业和大型工矿企业。

篇7：让人生态度融入班级管理中

用一颗爱心、一腔热血来关爱学生, 构建和谐优秀班级, 用一双冷眼直面班级问题, 这是一种在班级管理中人生智慧的实践。让人生态度真正融入班级管理中, 这就是我的教育梦。

一一颗爱心

教育是一种爱的教育。这种爱是一种心理能力, 是一种推己及人、将心比心、设身处地的爱。这里的爱不是简单的喜爱, 这是一种正反两方面的爱。

一方面, 己欲立而立人, 己欲达而达人, 这些都是积极的方面。从班级的角度看, 希望自己的班级好, 也要和其他班级合作, 一起进步发展。从学生的角度看, 个人成绩好, 也要带动其他同学取得好成绩。这是一个优秀班集体的成员必须要学会的一点。112班多次获得了“学习班集体”称号, 就因为我们班有部分同学不仅是自己成绩好, 还愿意利用自己的时间帮助其他同学, 共同学习, 从而形成了一个学习氛围浓郁的集体。

初到幼师, 第一次摸底考试我们班数学成绩是倒数。在数学老师的帮助下, 我们成立了一对一互帮互助小组。经过同学的合作和努力, 数学取得了很大的进步。最典型的例子就是我们班××同学的数学成绩从9分到12分到23分到33分直至现在的六十几分。这是一个量变到质变的飞跃。感谢她自身的努力, 也要感谢帮助她的同学。正是有了同学们的无私奉献、正是有了同学们的积极进取、正是有了大家互帮互助一起学习的氛围, 我们才能连续多次获得“学习班集体”的称号。

另一方面, 己所不欲, 勿施于人。作为班主任, 要注意自己的一言一行, 为人师表。自己不希望他人对待自己的言行, 自己也不要以那种言行对待学生。同学间相处同样如此。我也希望学生在常规和学习方面能从自己做起, 从身边做起, 让班级充满爱。这是我的理想。

二一腔热血

在班级管理中的爱应该是兼爱。我们对待学生要一视同仁。作为刚踏入社会和职场的新人, 没有经验, 有的只是一腔热血。我正是凭着这一腔热血来平等对待每一位学生。

我们班有几位学困生, 一直让我很头疼。××同学是我们班最高的女生, 喜欢打扮, 这是第一印象;第二印象是脾气不好、比较凶、不爱学习。经常听到她不配合班级管理的消息, 成绩更是一塌糊涂。期中考试四门功课中只有一门勉强及格。期中考试后家长也特地从很远的老家赶来了解情况。在某次谈话中, 她说出了不爱学习的原因:幼师是爸妈强迫她来读的。过去爸妈经常批评她、骂她。在初中, 她的一举一动都会被告知家长。她觉得没自由, 处处受监视。经过这次谈话, 我觉得一方面平时要特别注意观察她的举动, 从同学处收集她的信息。经常找她聊天、谈心, 鼓励她、赞美她。另一方面, 我还经常和她妈妈联系。当然和她妈妈约定不能什么都告诉她, 以免她觉得我随时都在监视她。我这样做的目的有两个: (1) 我经常报喜报多了, 这位同学的妈妈慢慢开始觉得女儿变乖了, 懂事了。对她的态度自然慢慢好了。另外, 我不断要求这位同学的妈妈对女儿的成绩要求降低。在第一次期末考试结束后, 我特地打电话给这位妈妈, 大大表扬了她女儿这学期的进步和努力, 并且表明我相信这位同学在开学后肯定能补考及格。由于我前期工作做得不错, 这位母亲也觉得孩子虽然有两门不及格 (总共11门功课) , 但比起期中考试好很多了, 很开心。 (2) 给这位同学营造一个自由的环境。当她感觉学校老师不会把她的一举一动告诉爸妈, 她就开始慢慢融入新的环境, 不再排斥学校。再加上我强烈要求她妈妈要看到她的优点, 要赞美她。渐渐地她和妈妈爸爸的敌对情绪没有了。现在这位同学非常喜欢幼师生活, 基本上每天都能看到她的笑脸。在班上能和同学好好相处了。她的成绩也在不断进步中。当然给我出难题的学生有很多, 对这些学生我要尽我所能, 我要本着尊重学生、关爱学生的角度出发, 爱护每一位学生。

三一双冷眼

从自己做起, 从身边做起, 让世界充满爱。对管理班级, 我也是一名理想主义者。我希望学生能够从小事做起, 自觉自律, 建设一个和谐美好的班集体。但在班级管理中, 仅靠学生的自觉和自律, 可能吗?大家做得到吗?答案是做不到。一直以来在班级常规和学习上, 我偏向于希望学生自律。希望学生能由他律转为自律。直到某次晚自习事件泼了我一盆冷水后, 我清醒了。只用爱还不能解决一些现实问题。爱是一把双刃剑, 一方面可以激励学生做一个好学生, 另外一个方面就是粉饰太平。在我们班活跃、成绩优秀的背后有一个严重的问题:纪律松散。某周日晚上, 我突然收到学生处肖×老师群发的短信:今天晚自修反馈如下:表扬111、116安静干净有序, 批评112 (吵闹无纪律) 、113 (值日班长以上厕所充数缺勤人数) , 希望相关班主任加强教育。这段短信如一盆冷水浇醒了我一直不愿意承认的事实:纪律问题。我如梦初醒, 这个问题已到了不得不解决的时候, 不然后患无穷, 爱会变成溺爱。随后, 我通过电话和3位班长、测评组组长、团支书联系, 详细了解状况, 发现问题, 并试图找出对策。在向班干部了解情况后, 我立刻找个别同学谈话。次日中午, 班干部再次集中揭露问题, 班会课集中公布新的规章制度来解决问题……在类似情况下, 我不能让爱来粉饰太平, 我要以一双冷眼来直面班级问题, 并且要揭露和解决问题。

篇8：管理层态度决定未来趋势

又到了可以放空的时候了，周四虽然证监会又放出“增持不用核准”的利好，甚至是IPO一个都没通过，但对于资历较老的投资者都知道，目前还没见过IPO不停的救市，IPO暂停是管理层对股市的态度，IPO再次启动，更加证明目前管理层没有救市之心，汇金增持只是对冲一下市场杀跌的动力。目前券商股、银行股又到了需要回调的时候了，那时投资者还会继续扮演惊弓之鸟的角色，目前唯一让笔者看多的理由只能是十八大维稳，其他再无法找到多头理由，空头理由倒不下十多条，十八大召开具体日期已经确定，11月8日距此还有近一个月的时间，如果用政治经济学的观点推理，可能在下周，要发生二次探底的概率，二次探底结束，看政策面还能有什么后续动作，再做定论吧！

经济还没有见底，贸易战从没有停止过，光伏产品美国的打击落到了实处，中国商务部又“强烈”抗议了，中国的企业如何自救·三季报已经开幕，能听到多少好声音·经济不见底，股市能否独立见底·身边的中小企业、小微企业缺钱的饥渴声不绝于耳，股市中却是中小板、创业板的疯狂减持，双节前不减持联盟是否会成为笑谈·一切都逃不过我们雪亮的双眼，纯洁但不天真。

本期和大家交流的公司是劲嘉股份（002191)，因为中国目前还没有上市的烟草企业，而且由于烟草行业的特殊性，未来上市的可能性不高，但烟草行业的魅力是众所皆知，虽然在经济危机下，烟草行业和医药行业一样也是丝毫不受影响的弱周期投资品种，由于烟草企业都还没有上市，所以现在对于烟草企业关联度最大的莫过于烟标和卷烟纸行业，烟标生产的龙头企业已上市的目前只有劲嘉股份实力最强。从2011年12月30日劲嘉股份2.85亿购重庆宏声57%股权开始；2012年8月30日公告，以8890万港元受让佳信控股所持佳信（香港）有限公司100%股权；2012年9月20日公告，公司拟以3.8亿元自有资金收购江苏顺泰49%股权。通过劲嘉股份近一年来一系列的收购行动就能看出，目前劲嘉股份的现金流充沛，产品销售丝毫未受影响，今年1月到9月的净利润预增30%基本确定，并购带来的业绩增长将体现第四季度及2013年，2012年全年增长保持30%还是很值得期待的。