何秋霞《特殊儿童言语治疗》学后感

何秋霞《特殊儿童言语治疗》学后感（精选2篇）

篇1：何秋霞《特殊儿童言语治疗》学后感

《特殊儿童言语治疗》学后感

《特殊儿童言语治疗》课程还是不错的，讲者讲得也不错，实操性很强。是那些浮在上面、一味地强调 心态、理解孩子、给孩子自由之类的高大上育儿书籍的很好的补充。

它跟《游戏力》、《正面管教》、《如何听„„如何说》一样都以相信孩子没有问题，他只是暂时性地遇到了难题，父母应该聚焦在如何跟孩子一起去解决问题。这跟《正面管教》一样，强调的是解决问题的过程，但这本书更细化了每个步骤，个人感觉 每个环节后面都有相应的心理学做支撑。而且在具体实施方面，它都强调了用游戏的方式全心投入，让孩子做主导，而不是父母改用了一种新计谋对孩子操控。所不同的是，《游戏力》侧重用孩子的语言（游戏）建立成人与孩子心的链接，让孩子接纳我们；《正面管教》侧重于家庭的民主、让孩子为自己的结果负责，让行为的自然结果反馈取代家长的权威式教养。让孩子自然摸索去长大，自然没错。但孩子成长的过程，总会遇到一些很困难的事情，超出他的解决能力范围，那时候需要父母去帮一把，但如何帮呢？这本学习《特殊儿童言语治疗》其实给出了老师很好的指引。

我们要对每个孩子接受平等的教育，把每位孩子作为自己的孩子教育，虽然说 “爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是人” 我们不是神，但是我们应该尽自己的责任，关心身边的每个孩子，使他们能更好的成长。作为一名教育工作者，我们不仅要精心培育每一位孩子，还要从生活上更加关心呵护每一个孩子。

这个课程使我懂得了康复训练必须要做到其一，康复训练中的因材施教。无论是肢体康复，还是言语语言康复，都需要根据脑瘫儿童的具体情况，以实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行有针对性的培养。

在针对每一个理论和技术，了解它的利弊和使用环境，才能如虎添翼。正如期货市场中，每一派的技术分析，每一种交易系统都有它的利弊，我们要做的不是寻找最厉害的。而是分析和了解它们的各种特性和适用环境，相互补充，为我所用。这是学习《特殊儿童言语治疗》 的心得。

篇2：何秋霞《特殊儿童言语治疗》学后感

所谓美文，就是那些语言和意境极其优美，情感和思想极其打动人心，能给读者带来极大美的享受和心理满足的文章。一个人在其一生中，阅读一定数量的美文，不仅可以获得美的享受，净化心灵，提高审美能力和鉴赏能力，进而催人积极向上，而且还可以汲取其中的思想精华和学习作者的写作技巧。为了让读者在最短的时间内获得最佳的阅读效果，黎娜等在参考诸多名家推荐的基础上，组织编纂了这本《中华美文大全集(超值白金版)》，收录了400余篇成就最高、流传最广、影响最大的美文，全书分为“现代美文”和“古代美文”两篇，在作品的选择上，既注重其思想艺术成就，也注意其体式、题材、内容、风格的多样性，有的字字珠玑，给人以语言之美；有的博大深沉，给人以思想之美；有的感人肺腑，给人以情感之美；有的立意隽永，给人以意境之美。这些作品不仅为读者提供了一个可供参考、学习、研究中华美文的范本，还能使读者领略文学艺术的神奇魅力，汲取文学大师们的人生智慧。一句话影响我们的行为，一篇文章改变我们的一生，轻松阅读，理性思考，感悟生活，完善自我，每晚睡前，我都会读这本《中华美文大全集》文章三、四篇，他们告诉我什么叫老师；爱，总是差那么一点点；高山觅流水；她那么看过我；大地之语；与你偶遇在孤单的旅程；和一棵树说了一下午话；忘记一粒沙子的温柔；让我们每天再做一次小孩；真味人生至平淡。精选了100多篇亲情、友情、爱情、师生情等情感美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行类比。

每次阅读后，总有很多的感触，一是教师这份职业的再认识，说真的，既有自豪感又有畏惧感，自豪是因为被赋予的神圣使命，高尚、无私是她的代名词；畏惧是因为人们不把它当作普通的职业，不允许有一些工作上的失误，正如有人

这样说：世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生，从某种程度上说，教师比医生还危险。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。我想说，时刻反省自己的言行，以优秀教育者的事迹来勉励自己，那么要成为一名优秀的教育工作者，应该还是能做到的。二是对人世间亲情、友情、师生情的感动，从细微的角度，诠释人性的优点，滋润心灵，感到自己也很幸福，因为很多的美好的事情在自己身上也有发生，感恩身边的亲人、朋友、同事、学生，让自己成为了一个幸福快乐的人。