美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用

2022-12-04

有多项研究成果表明, 通过有效的美术教育, 不仅能使这些儿童获得深刻的绘画体验, 长期参与这些活动, 还可给他们带来认知、心理、运动、社会行为、情绪等方面的改变和进步, 进而把在绘画过程中体验到的技能转化为“对日常生活的改善”。这也是对特殊儿童美术教育孜孜以求的最大目的。如何利用美术所具有的各种功能, 尽可能地消除残疾对特殊儿童身心发展带来的阻碍, 从而取得预期的良好效果?

一、在美术教育中融入美术治疗的理念

美术教育应本着顺应儿童绘画的规律, 发挥美术的陶冶功能, 而特殊儿童的美术教育也发挥着特有的艺术治疗功能。

在特殊儿童美术教育中融入美术治疗必须注意以下几点:

1.要搭建合理的安全的绘画环境, 提供适合特殊儿童的美术治疗媒材。创设安全、舒适的环境是美术治疗的基础, 让特殊儿童感觉到安全和放松, 激发他们的对美术创作兴趣, 体验到美术活动的乐趣。若环境或媒材选择不当则可能导致儿童的不知所措和产生抵抗情绪。

2.向特殊儿童给予无条件的支持和关爱, 建立信任关系, 更好地进行美术教育、治疗过程。在活动中要充分让儿童体验到老师的关注和对儿童自身的尊重, 建立自由随意的创作情境, 给儿童以充分的创作时间, 无条件地接收特殊儿童所选择的媒材, 保管好作品。

3.通过游戏激发美术创作欲望, 给特殊儿童治疗时需要以游戏开始作为治疗的前期准备, 游戏的目的是为了能使儿童自由选择美术媒材进行作品创作, 从中获得自我肯定和自豪感。

4.尊重并激励特殊儿童进行自我作品审视和对作品的解释, 将特殊儿童引入一个愿意自我表达的情境, 能使教师更好地理解儿童的感情世界以及对外界环境的认识和态度。美术创作是儿童自我表达的重要途径, 通过作品, 他们描绘各种各样的情感, 表达对世界和环境的认识。在美术治疗中所提供的安全的物理与心理环境便有效地鼓励和激发了儿童的这种表达方式。

5.教学设计应以学生的兴趣及需要为基础, 充分发挥学生在学习过程中主动参与的积极性。当学生在教学过程中出现情绪激动时, 教师应及时给予支持。他们可能会通过对材料的操弄来发泄消极情绪;通过将从创造过程和作品中获得的成就感迁移至现实生活, 最终恢复生活的信心。对特殊儿童而言, 这种安全的自我表达方式不仅有助于他们宣泄情感, 更有助于提升其独立性和满足感, 从而更好地适应环境和社会。

二、美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用

在关注特殊儿童生活的同时, 也需要关注他们的心理健康发展, 特别是对于受到创伤的特殊儿童进行心理治疗, 已经成为保证特殊儿童健康成长的重要工作内容。正确的美术教育就应该像艺术治疗一样, 可对其进行心理调适;可以增强特殊儿童的自信心, 也可以在其进行美术活动时宣泄不良情绪等。

1.促进感知觉功能的发展。每个人智力的发展、情感的形成, 都是建立在感知觉的基础上, 它是人类生存的基本能力。其中, 视觉在人的感知系统中起到了最重要的作用, 美术是视觉艺术。所以, 美术活动能有效地发展儿童的视知觉。

儿童在美术活动过程中除视觉经验外, 还包括听觉、触觉等, 这些感官功能共同协作, 使得儿童感受到的画面感更真实。美术活动还能强化儿童对事物的感知, 激发儿童感受世界的主动性。特别是对于大多数智力障碍儿童而言, 他们对于某些外界刺激感觉比较迟钝, 但大多数孩子的视觉接收系统发育正常, 如果我们在美术教育过程中有意识地让智力障碍儿童凭借各感知觉器官的协调活动获取信息, 进而反馈成对物体形状、颜色等的把握, 他们也能形成自己特有的艺术表现方式。在美术教育中, 将图画和手工当作发展特殊儿童感觉和肌肉运动的好办法, 通过让他们画物体的形状、用橡皮泥捏物体的模型等实施感官教育。

2.激发创造能力。创造力是区别人和动物最根本的特性之一。美国著名美术教育学家罗恩菲德指出:“创造性是人类所具有的本能, 是一项天生的直觉, 它是我们解决和表现生活困难的主要直觉, 儿童在尚未学习如何去使用它以前, 就懂得用。”

美术创作的发展过程就是创造力的不断发展过程。作为一个教育工作者, 我们可以看到最初学生的绘画以涂鸦为主, 慢慢发展成能画一些形状和符号, 如圆形或三角形;再后来能把这些基本形状有目的地组合在一起构成图像......在教学过程中, 教师通过对教学内容的精心设计、对学生美术作品的充分肯定和鼓励, 使更多的特殊儿童有尽可能多的自我表现机会, 展现其独特的表现方式, 从而促使创造能力的快速发展。

3.培养社会适应能力。社会适应能力是人与他人、人与社会互助生活的能力。只有靠后天的培养获得。艺术是特殊儿童认识自己、表现自己的主要方式, 他们的美术创作通常以他熟悉的简单事物和环境为起点。比如, 他们在早期绘画过程中出现的人物包括儿童自身以及身边的朋友、家人。此时, 教师就可引导孩子发现自己是生活在群体当中, 进而发现了自己和群体的关系, 建立了社会意识。美术教育过程中, 适当启发儿童对自身以外的事物进行表现, 有利于其社会适应能力的培养。

摘要：目前, 美术治疗在欧美等教育发达国家已广泛用于特殊儿童的康复和教育, 这对我国的特教实践具有重要的借鉴意义。本文通过对特殊儿童美术治疗的概述, 分析了将美术治疗融入美术教育的具体方法, 从而探讨其所存在的重要作用。

关键词：美术教育,特殊儿童,美术治疗