玩一玩 教学设计 文档

玩一玩 教学设计 文档（精选13篇）

篇1：玩一玩 教学设计 文档

《玩一玩

做一做

》

教学设计

一、创设情境，引入课题

师：孩子们，大课间你们都玩什么游戏呢？（生回答）

我们一起来看看我们大大课间活动吧！（ppt出示图片）

二、动手操作、探究新知

1、师：“华容道”有没有会玩的，（生；有）这么多人会玩啊！你们真了不起！华容道游戏有一个小故事—(ppt出示)，“华容道”故事取自于著名的三国故事，曹操被刘备和孙权打败，逃到华容道，遇上了关羽的伏兵，关于为报答曹操对他的恩情放走了曹操。真正的“华容道”玩起来很复杂，咱们把它简化一下，--ppt 变成现在的样子：华容道变成了这个画着20个格子的棋盘，上面只保留4个棋子，分别代表曹操、赵云、关羽和士兵。曹操想从这个口逃出去，但现在被赵云、关羽和士兵拦住了。

（1）、师：在玩游戏前我们还要知道游戏的规则。-（-ppt出示谁来把“游戏规则读一下呢？4个人物只能横向或纵向移动”。）

（2）、师：怎么移动？谁能用自己的话说一说？（指名。学生可用手势比画一下。）全班一起用动作表示。

师：谁愿意到黑板前的棋盘上真正的演示一下？（板书：左右

上下）

（3）、学生分组玩游戏

师：现在他们三个把出口挡住了，根据游戏规则怎样移动棋子才能放走曹操？谁能根据游戏的规则到前面玩一玩啊？（我请两名同学：一个人移动棋子，一个人当解说员比较清楚的说明谁像哪移动几格。）

（4）、师：孩子们，你们想玩吗？（想）下面我们两个一组进行分组游戏。

（Ppt出示“游戏要求;两人一组轮流玩一次。边玩边和同伴说一说每一步么走的。”）

谁来说说自己是怎么走的。（比一比，那个同学听得最认真，找两组学生来说：谁像哪移动几格。）（ppt演示走的过程。）

师：曹操从出口逃走了，我替他谢谢你们，给自己点掌声好吗？

(5)、引导学生发现数学问题

师：回忆一下刚才我们玩的过程，想一想，这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？

（生：都是上下或者左右移动的，棋子无论怎样样移动都离不开棋盘。）

2、师：孩子们，还想玩游戏吗？（想）那我要看看谁坐的最好。都表现很好。我们就再来玩一个类似的游戏吧！（ppt出示：超级小司机）谁来读一读游戏的规则？什么是前进什么是倒退？用动作表示一下。仔细观察图要想把黄色小汽车开出来必须选移动几号车。图片不能动请打开课本29页，动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？谁来说说自己是怎么把黄色小汽车开出来的？

这个游戏很简单因为车的数量少，很好移动。看看这幅图（ppt）这么多辆汽车怎样才能让黄色汽车开出来呢？认真观察和同桌说说。

3、列举生活中的平移现象

师：像这样的运动生活中还有很多。老师这有一些图片，猜猜图片上的物体是怎么运动的？（ppt动态演示：升国旗、缆车）

用手势表示一下升国旗是怎么运动的，从下向上移动的。缆车是，从左向有移动的。

师：想一想，在你身边，还有没有象棋子和汽车这样运动的物体呢？举例说一说。（电梯、、火车、地铁，）

师：孩子们，你们发现刚才列举的这些物体都是怎么运动的啊？（生，向上、下、左、右，前进、后退的。）

4、小结

师：你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，真有数学的眼光！这种眼光在数学学习上特别有用！

师：孩子们，这个大家认识吗？（ppt出示陀螺）是什么？今天咱们利用学过的图形制作一个陀螺。想不想跟我做一做呢？（想）

1、师：咱们认识了正方形、三角形、圆，请你任选一个你喜欢的图形，利用学具袋里的火柴制作一个陀螺。（ppt出示“活动要求”1.选一个你喜欢的图形。2.3.学生动手操作，充分感受陀螺的旋转，）音乐停止就做好！

2、反馈

师：采访一下，你做的是什么陀螺?(生回答)谁用圆纸片做的请举手。用正方形纸片做的请举手。三角形纸片做的请举手。

师：我想问火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？（火柴棍插在圆中心位置很重要，陀螺旋转起来不会跑偏，转的时间更长。）那种图形做的陀螺转的最稳？（圆做成的陀螺转起来更稳。）

师：我发现很多陀螺上有不同的图案，它们转起来可神奇啦！我们一起看一看。（插播视频）不同的图案转出来不一样，转中有变化。

师：感兴趣的同学，你可以下去做一做图案不同的陀螺玩一玩，会很有趣。

3、师：你还看到过哪些物体的运动和陀螺一样转动？（风扇、车轮、风车）

师：这些物体都是怎样运动的？用动作表示一下。（板书：旋转）

4、师:想一想这些物体的运动和刚才我们看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。棋子和汽车是怎样运动的（向左右、上下，想画直线，）陀螺（旋转的像画圆）

师：刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下或左右移动的，而有的物体是可以旋转的，增长了自己的知识和智慧。ppt课题（板书：玩一玩做一做）

师:你们知道一只聪明的猫吗，它有许多有趣的发明？（叮当猫）他的交通工具是什么啊？

活动三

做一做------竹蜻蜓

１．师：看这就是他的交通工具――竹蜻蜓。你们看竹蜻蜓像谁？（蜻蜓）哪里像啊？（翅膀像）指一指。

师：看来这个玩具的造型很简单，别看它简单，它可神奇呢，知道为什么神奇吗？（它会飞）真的，怎么飞呢？（指名演示）

师：认真观察竹蜻蜓的翅膀是怎样“运动”的？（加音乐，音乐停止坐好。）

２．竹蜻蜓可以用纸做还可以用其他材料，它也可以飞，一起看一看。（做好的竹蜻蜓让学生欣赏。）

师：你们想拥有这样一直竹蜻蜓吗？我们看看书上的介绍制作方法。你们回家安找这样的方法和步骤做一做。

三、课堂总结

师总结：这节课我们在玩一玩、做一做中感受到了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

篇2：玩一玩 教学设计 文档

一、引言揭题

(出示扑克牌)你们玩过扑克牌吗，用扑克牌玩过什么？扑克牌趣味无穷,玩法多样,张老师,想在一年级成立一个扑克牌俱乐部,你们想参加吗?这个俱乐部是有要求的!

出示本节课评价标准:遵守规则、积极动脑、愉快合作。

二、认识扑克牌

师:出示扑克牌，扑克牌上有几种花色？你知道扑克牌上都有什么？各代表多少？（除去J、Q、K、王),用剩下的扑克牌玩比大小的游戏。板书：比大小游戏

二、讲述规则，理解规则

指名读游戏规则：你知道这些游戏规则是什么意思？(1)理解规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。问:小朋友,这句话什么意思?能说给大家听听吗? 演示:摸第一张,几?2,继续摸,摸第二张,几?3 合起来是几? 师:小朋友的计算真准!看来这关没有难倒大家,我们继续来看下一条规则。

(2)理解规则:结果最大的人获胜。

师:这个规则,什么意思?谁能说一说。我们一起玩一玩。电脑显示:师生各摸一张牌。再摸，比谁大 问:为什么?(3)理解规则:结果比10大的就被淘汰。问:这句话什么意思?淘汰又是什么意思呢? 师:现在老师的两张牌面的点数大,我们还可以继续摸。你们摸吗? 你们想摸到几?为什么? 演示学生继续摸。摸到5 师:算一算,和是几?4+1+5=10 师:老师也要摸,摸到7, 帮老师算一算,和是几?2+6+7=15 师:谁赢了?为什么? 师:恭喜大家!爱拼才会赢。最终小朋友们用自己的胆量和智慧反败为胜。所以我们在生活中遇到一点小小的困难和挫折不能轻言放弃。要敢于挑战。

(4)师:我们重新来一局,怎样? 师生共同摸牌 师:1+7=8 生:2+4=6 师:小朋友,你们要不要再摸?猜一猜,老师还会不会摸?为什么? 生再摸张2

2+4+2=8 问:结果一样大,谁赢了? 学生发表自己的看法

电脑出示:结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。2.尝试寻找取胜策略。

师:目前老师赢了,如果想赢我,怎么办? 想一想,你们还要不要摸? 猜一猜,摸到几才能获胜? 同桌之间讨论,说说你的想法。

引出两种获胜的可能(1)摸到2,和正好是10(2)摸到1,和是9,9大于8 问:如果你们摸到3、4、5……可以吗?为什么?(巩固规则,结果比10大的就被淘汰)3.四人玩一玩

师:同学们想不想一起来玩一玩?会玩吗？真的会玩吗？（出示淘气、笑笑图）师巡视指导。

三、交流

师：在刚刚的小组游戏冠军来说一说，你觉得怎么样更容易赢？

篇3：大班数学活动:玩一玩、量一量

活动目标

1.学习用刻度尺连续测量并记录蚕豆的生长过程, 对测量活动感兴趣。

2.对植物生长过程有探究愿望。

活动准备

种植区——蚕豆小火车;各种自然测量工具 (火柴棍、回形针、积木、油画棒……) ;可供制作刻度尺的卡纸;记录本等。

活动过程

1.量一量豆苗有多高。

(1) 师:小朋友们种的蚕豆苗都发芽了。现在, 我们要来比一比谁种的豆苗长得高, 你们有什么办法? (幼儿根据已有的经验, 说出测量的多种方法:叠拳头、虎口码、木棍量……)

(2) 幼儿自由测量, 记录测量结果。 (幼儿选择喜欢的测量工具测量自己的豆苗)

(3) 展示、交流测量结果:你选用了什么测量工具, 你的豆苗有多高? (用手指头量, 有一个手指节高;用拳头量, 比一个拳头矮一点;用积木叠, 有四块积木高……)

2.比一比谁的豆苗高。

(1) 师:你们都量出了自己的豆苗有多高, 现在你能说出谁的豆苗最高?为什么? (如“亲亲的豆苗高, 因为有四块积木高, 果果的豆苗矮, 只有一个拳头高, 四当然比一大了”。“不对, 虽然四比一大, 可是, 积木很小的, 四个叠在一起还是很矮”……)

(2) 师:到底谁的豆苗高?用你们的方法能比出来吗? (引导幼儿将不同的测量工具进行演示比对)

3.讨论测量豆苗的最好方法。

(1) 师:用什么样的方法可以很方便地测量并比较豆苗的高度? (引导幼儿说出“用同一种方法进行测量”。)

(2) 介绍刻度尺。

(3) 为每棵蚕豆苗制作一把刻度尺 (指导幼儿裁剪卡纸条, 用统一的方形积木块作刻度) , 布置测量环境:火车新干线。

活动延伸

引导幼儿每日进行观察, 每一个星期将观察结果在刻度尺上作一次标记, 并记录时间。引发幼儿观察思考:第几天的时候谁种的蚕豆苗长得超过了谁种的?同样是蚕豆, 为什么有的长得快?有的长得慢?

活动二:时间测量——有趣的滴漏

活动目标

1.发现物体的滴漏速度与滴孔大小、装量多少及物体的材质有关。

2.对滴漏计时方法在生活中的巧妙运用感兴趣。

活动准备

材料准备:大小 (容积、小孔) 相同的水漏、油漏、沙漏计时器各一个;标记条;亲子制作的各种滴漏瓶若干。 (漏孔、容积、时间的设定按教学需要确定)

经验准备:对古代计时工具有初步认识;已认识过时钟。

活动过程

1.夹珠比赛导入。

(1) 出示水漏:今天我们要进行一次夹珠比赛, 用水漏来计时, 当水漏里的水全部漏完, 小朋友们就停止夹珠。

(2) 交流:小朋友数一数夹了多少颗珠子? (提醒幼儿简单记录)

(3) 出示沙漏、油漏:现在我们再来进行一次夹珠比赛, 这一次用同样大小的沙漏和油漏同时计时, 当其中一个滴漏里的东西全部漏完, 小朋友们就停止夹珠。

(4) 交流:哪个滴漏先滴完?这一次, 你夹了多少颗珠子?跟第一次比多了还是少了?

2.讨论发现不同材质的物体流动速度不一样。

(1) 师:你发现沙、水、油在大小一样、漏孔一样的滴漏瓶里流动的速度一样吗?谁最快?谁最慢?你是怎么得出这个结论的? (启发幼儿通过比较夹珠的数量发现:第一次夹珠少, 说明水流得最快;第二次夹珠多, 说明沙流得慢, 油流得最慢。)

总结:珠子夹得越多, 说明瓶子里的东西流动越慢;珠子夹得越少, 说明瓶子里的东西流动越快。

3.玩一玩, 进一步发现滴漏计时的有趣现象。

(1) 师:请两个小朋友一组, 分别选择时间一样、材料不一样和滴孔大小不一样、装量一样的计时器玩一玩, 看一看, 这一次又是什么东西流动快?什么东西流动慢?

(2) 请你们将自己的新发现告诉其他小朋友。

4.活动拓展。

这些有趣的计时器在生活中用得到吗?你想用在什么地方?

活动延伸

篇4：玩一玩 教学设计 文档

《纲要》强调科学领域的教育内容应从身边取材。的确，孩子生活的环境中有许多俯拾即是的自然物，但这些往往不一定引起孩子的关注。也常常被教师所忽视。但恰恰就是这些取材简便的自然物。如沙子、石子、小树叶等，是我们开展幼儿园科学教育的宝贵课程资源。教师的任务就是关注、挖掘身边的自然物、自然现象，为我所用。为儿童享用，并以此引发孩子的求知欲望和探索兴趣。

二、目标的定位

活动设计中，我们将第一个目标定位在“能运用多种感官感知沙子、石子、树叶的不同特征，会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音”。运用多种感官去感知，目的是让幼儿在玩的过程中，对这三种材料有个粗浅的认识。在此基础上，再让幼儿学会去听、去辨别。这样，幼儿探索的目的性和意识性会更加明确。这一目标贯穿在活动的整个过程。第二个目标定位在：培养对自然物的关注和探索的兴趣。我们所选择的材料都是小班幼儿特别喜欢、特别熟悉，且在大自然中随处都可收集到的，这与《纲要》的精神是吻合的、一致的。

三、过程的设计

针对目标，我们思考活动过程中会遇到的问题，例如，当孩子听了罐子里的声音后，说出来的材料与老师实际投放的材料不同时，该怎么办?再如。提供哪些器皿让孩子玩最合适?这些问题怎样在教学中解决?为此，我们在活动过程中采用了以下策略：首先，让幼儿充分地玩。反复地玩，多种方式去玩，如用手玩，使幼儿运用触摸觉感知；用器皿玩，使幼儿在与材料的互动中听到发出的声音和感受到有轻重的不同。总之，运用多种感官感知它们的不同特征。其次。为了让幼儿获得用听觉感知事物的方法。教学中我采用了“听”“对比听”的策略，以此强化对幼儿倾听能力的培养。引导幼儿运用“听”的方法进行探索活动。最后，通过游戏“找家”，让幼儿学习运用“听”的方法自己去辨别沙子、石子、树叶撞击罐子后发出的不同声响，进一步感知沙子、石子、树叶的不同特征。

篇5：《玩一玩,做一做》教学设计

教学目标：

1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。

3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教具准备：

课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓 教学过程：

一、创设情境，引入课题。

小朋友们喜欢玩各种各样的游戏吗？（喜欢）

今天老师就带你们去看看一位小朋友在玩什么？你知道他们是怎么玩的吗？

二、动手操作，探究新知 活动一

玩一玩，华容道

1、教师介绍华容道游戏的由来。

师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。

华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1）分组活动。

（2）教师引导学生发现数学问题。

2、练一练：超级小司机 谁知道是什么意思？（前进、后退）

3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车 你还知道哪些？

4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动

二、做一做，制作陀螺

1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2、自己选择图形，制作。

3、反馈。转一转，发现了什么？

4、列举生活中物体旋转的样子。

5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。

三、课堂小结：

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

四、教学设计

篇6：玩一玩 教学设计 文档

二、教学目标：

1.结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

2.能够自己动手解决图形或物体平移或旋转的运动问题。

3.在数学学习过程中，体验获得成功的喜悦。

三、教学重难点：

1.教学重点：结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。同时，能够自己动手解决图形或物体的平移或旋转的运动问题。

2.教学难点：结合生活实际，解决物体的平移或旋转的运动问题。

四、教学准备：

多媒体 华容道游戏棋 圆形、三角形、正方形硬纸 牙签 竹蜻蜓

五、教学过程：

（一）创设情境，引入课题

师：我知道我们班的同学非常喜欢玩游戏棋，能告诉老师你们都喜欢玩什么游戏棋吗？

生：中国象棋、中国围棋、跳棋......

投影出示华容道游戏棋，问：知道这是什么棋吗？

生：华容道。

（二）动手操作、探究新知

活动一：玩一玩——华容道游戏。

1.老师简单介绍“华容道”的游戏由来及基本的游戏规则。

师：“华容道”游戏是一个非常好玩的游戏棋，据说发明的人受到三国故事“华容道”的影响才发明的这个游戏棋。

师播放“华容道”故事视频。

师：真正的“华容道”游戏比较复杂，我们把它简化一下，变成了现在这样——棋盘上有20个格子，上面只有4颗棋子，分别代表曹操、关羽、赵云和士兵。曹操想从这个出口逃出去，却被赵云、关羽和士兵挡住了。今天，我们就通过几个游戏，在玩一玩，做一做当中一起来研究物体的运动。（板书课题：玩一玩，做一做）

师：在玩游戏棋之前，我们先来了解一下游戏规则。（投影出示游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动，全班齐读游戏规则。）

师：怎么移动？谁能用自己的话说一说？(可以动作演示。)

请一学生带着大家用动作表示。

（师板书：左右 上下）

(1)学生分组轮流玩游戏棋。

先请会玩的同学到黑板上演示一下，另一同学当解说员。

同桌两人合作，边玩边说每一步都是怎样走的。

（要突破重点：谁向哪个方向移动了几格。）

（2）教师引导学生发现问题。

师：回忆一下刚才我们玩的过程，想一想这些棋子是怎么移动的？能用动作表示一下吗？

2.练一练：超级小司机。

师：同学们，咱们再来玩一个类似的游戏吧。谁来说一说是什么意思？请你动笔标一标，怎样才能让黄色汽车开出来？

（学习成果预设：学生在课本上画一画，标一标，请一学生在投影上演示，并用前进、后退描述清楚汽车的移动。）

3.列举生活中的平移现象。

师：大家在生活中有没有见过物体平移的现象呢？

生：擦黑板、开、关窗户、用橡皮擦......

师：像这样的运动生活中还有很多，老师今天也带来了一些，请大家看图片，并猜一猜这些物体是怎样运动的？

4.小结。

师：同学们你们真棒，在玩一玩的同时，发现了物体可以上、下、左、右，前进、后退这样运动，这就是物体的平移。（板书：平移）

过渡：同学们，大家认识这种玩具吗？是什么？今天我们就利用学过的图形制作一个陀螺。

活动二：做一做——制作陀螺。

1.学生任选一个喜欢的图形，制作陀螺。

师：同学们，今天老师带来了我们的好朋友圆形、三角形和正方形，请你们任选一个自己喜欢的图形，利用学具袋中的火柴和硬纸制作一个陀螺。

（投影出示活动要求：（1）选择一个你最喜欢的图形制作一个陀螺。

（2）想一想：火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？那种形状的陀螺转得最稳？）

2.学生汇报。

师：我来采访一下，你们都做的是什么形状的陀螺？

（请做圆形、三角形和正方形陀螺的.学生分别举手。）

师：火材棍扎在什么地方，陀螺旋转得最稳？那种形状的陀螺转得最稳？

（教学成果预设：火柴棍扎在中间时陀螺转得最稳，圆形的陀螺转得最稳。）

3.列举生活中物体旋转的例子。

师：同学们，在生活中你们还见到过那些物体的运动跟陀螺一样能转动？

你能用动作表示一下吗？

生：摩天轮、旋转木马、电风扇、风车、竹蜻蜓......(板书：旋转)

4.对比、小结。

师：想一想这些物体的运动和我们刚才看到的棋子的运动一样吗？有什么不一样？用手势做一做刚才的两种运动。

教师小结：刚才在玩一玩、做一做的过程中，我们发现了有的物体是上下左右移动的，而有的物体是可以旋转的，增长了我们的知识和智慧。

过渡：同学们，你们知道这只可爱的猫吗？（哆啦A梦）那你们知道它的交通工具是什么吗？

活动三：做一做——竹蜻蜓

1.介绍并制作竹蜻蜓。

这就是竹蜻蜓，你们知道它的神奇之处吗？（会飞）真的会飞吗？谁来演示一下？

请一生到讲台前来演示。

师：大家知道吗？小小的竹蜻蜓身上还隐藏着巨大的秘密呢？据说，从对蜻蜓飞翔的观察中受到启示，公元前5中国人制成了会飞的竹蜻蜓。西方人称它为“中国螺旋”，据说直升飞机螺旋桨的发明就是受到了它的启发。

2.听音乐，全班同学放飞竹蜻蜓。

（学习成果预设：全班同学伴着音乐放飞竹蜻蜓，在享受音乐的同时充分感受放飞竹蜻蜓的乐趣，并充分地感受物体旋转的美。）

3.介绍书中的竹蜻蜓的制作方法。

（三）课堂小结

这节课我们在玩一玩、做一做中一起感受了物体的运动，希望你们能带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

（四）作业

再仔细观察生活，看看自己身边有什么物体是平移或者旋转的？

六、板书设计

玩一玩，做一做

华容道、超级小司机——平移

制作陀螺、竹蜻蜓——旋转

七、教学反思：

1.本节课主要设计了三个活动，活动一：玩华容道游戏棋。教学目标是让学生感受平移的特点，能用语言、动作说出自己的感受。活动二：制作陀螺。主要目标是让学生感受旋转的特点，能用语言、动作说出自己的感受。活动三：放飞“纸蜻蜓”。让学生进一步感知、体验旋转。三个活动重在积累学生的数学活动经验，让学生在玩中学，玩中悟。

2.本节课的教学设计重在体现新课标的教学理念，帮助学生在动手操作的活动中积累认识图形的经验，初步感知平移和旋转，真正感受到玩中有数学、玩中有乐趣、玩中有美。

3.第一次磨课时对教学内容的处理不到位，时间分配不合理。主要表现在华容道游戏设计的环节太多，有一些重复的部分，占用了时间，应去掉最后一个环节——让学生上台演示并解说。而最后一个活放飞竹蜻蜓几乎没有时间了。应去掉华容道游戏的最后一个环节，匀给放飞“竹蜻蜓”几分钟时间，可以配上音乐，让学生充分地在玩中感悟物体的运动——旋转。

篇7：玩一玩 教学设计 文档

活动目标

1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。

2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1.小球、核桃桶、八宝粥桶、圆柱体积木、长方体积木、正方体玩具若干，小筐四个。

2.教师教学资源：玩一玩，滚一滚。

活动过程

(一)游戏：寻宝

1.今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，宝物有一个神奇的本领——会滚动。

2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个筐子。

3.请幼儿说说哪些东西不能滚动?为什么?哪些会滚动?

(二)游戏：滚一滚

1.幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，探究它们有什么不一样。

2.讨论交流

(1)你发现了什么?

球能向四面八方滚动。桶能向前或向后直直的滚动。

(2)为什么球能向四面八方滚动?

像球这样不管从哪个方向看都是圆的，放在地上不稳，能向各个方向滚动，我们就叫它球体。

(3)桶有什么特点?

像桶这样上下一样粗，两头都有两个一样大的圆，竖着放起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。

(三)想一想，说一说，分一分

1.在幼儿园，家里或其他公共场所有哪些东西是球体的?()有哪些东西是圆柱体的?分别说一说他们的名称和作用。

2.出示教学资源，分一分图中哪些东西是球体的，哪些东西是圆柱体的?

(四)游戏：赶小猪

1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶核桃桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。

2.交换材料玩游戏。

小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的“小猪”，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。

(五)活动延伸

把球体、圆柱体的物体放在科学区，小朋友们可以继续操作、探究。

教学反思

本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿 实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。

篇8：何妨玩一玩

【关键词】初中科学；玩一玩

为什么要“玩”初中科学教学？笔者认为理由主要有三：

（1）学科特点的需要。初中科学是门综合性极强的学科，融物理、化学、生物、天文、地理等知识于一体，既有“有形”的知识，又有“无形”的知识，具有极强的科学性和实践性。在编排上，初中科学突出了“观察与实验”、“理解与探究”、“掌握与运用”等特点，着重培养学生的观察能力、分析能力、动手能力、运用能力、解决能力，并进而培养学生的探疑释疑解疑的能力，从而培养学生的科学思维和科学精神。初中科学的编排决定教师要引导学生切实掌握科学的基本概念、基本事实、基本数据以及定理、定义、公式等同时，更需要教师注重和社会生产、生活实际的联系，在一定的情境中再现和运用知识，培养学生的探究能力，提高学生科学意识和科学精神。而达成这些目标，需要学生在学习中有浓郁的学习兴趣，而“玩”是培养学生学习科学兴趣的最佳形式之一。

（2）初中学生的身心特征的需要。卢梭说：青年期是一个狂风暴雨的危险期。初中生渴求独立与自主，具有较强的叛逆意识，情绪情感强烈，波动性大，呈现出不稳定性，容易走极端。在学习上，受到学习压力而陷入痛苦的学生屡屡出现，成绩优秀或成绩差的学生都同样随着本身的学习现状的不满和不恰当地比较而不能接受自己的现状产生的压力的痛苦，无法体会到学习过程中的乐趣。青少年这一身心特征决定着科学教学需要给他们营造一个宽松和谐的愉快学习情境，释放他们的情感，释放他们的才能，从而达到预期的教学目标。“玩”是契合青少年特征的最佳形式之一。

（3）当今教育教学现状的需要。在当今教育的大环境中，学校深受社会思潮、社会风气的影响，教育教学面临着诸多问题，特别是应试教育的幽灵总还是飘荡在校园上空，君不见，教师把学生当作知识的容器的现象比比皆是，教师苦教，学生苦学，无乐趣可言。而“玩”能让我们的学生兴之所至，乐之所至，效率也随之而至。

“玩”科学教学理由诸多，可是“玩”科学教学并不是一种容易的事。要使初中科学教学“玩”得雅，“玩”得悠闲，“玩”出成绩。虽然要因师而异，因生而异，因学情而异，因情境而异，绝对没有呆板固定的模式，但也要有“玩”的必要前提和基础。那就是：

（1）教师要有“玩”的胆识。郑杰说：有人说，艺高胆才大，但我说，胆大艺才高。这句话强调的是要先有胆识，才有艺高。教师要玩科学教学，需要有胆识，“把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂。”（《放松些，再放松些》郑杰）一切教育教学方法手段都必须符合孩子天性。而“玩”恰恰是孩子的天性。当教学内容能够引起学生兴趣时，学生学习就能集中注意力，激发学生求知欲，就能对所学知识更好地感知，记忆，思维和想象，从而获得较牢固的知识与技能。教师在让学生“玩”科学时，要敢于放手，给学生提供一个能充分展现学生个性，激发学生创新的空间，调动学生的学习自主性，能动性，在自由和谐的学习氛围中学习知识，使科学课堂充满生机和活力。

（2）教师要有“玩”的技巧。初中科学是一门以观察和实验，探究与运用的基础的学科。初中生活泼好动，好奇心强，喜欢挑战。在学习科学过程中，他们常常会忽视其细节，常常会用似是而非的错误认识来解释其概念或现象。作为科学教师要关注的不仅仅是教学进度和教学环节，而应更关注学生在“玩”科学时的表现。教师要让学生成为“玩”的主体，让学生能积极主动动手、动口、动眼，动耳、动脑，完成对科学知识的处理和转换，成为学习的真正主人。所以，教师要给予每一个学生平等的机会，让他们每一个人在体验分析、判断推理、处理解决等过程中不断构建科学知识，形成正确的科学方法和科学思想。

（3）教师要扮好“玩”的角色。做促进学生发展的引导者是教师的最基本的角色，教师要注重学生在“玩”科学时的主体性作用，激发学生的积极参与，自主实践探究的热情，引导学生对认知、情感态度和价值观的正确认识和把握，促进学生的健康发展。

教师的另一个角色是管理者，在学生玩科学时，应该有严密的计划性和组织者，内容包括玩的时间、地点、内容、程序、方式、防范措施等等，教师在玩的过程中，应既严格又不放纵，既宽松又有序，既有严格的准则又有谅解学生犯的错，积极引导学生完成预定教学目标。换言之，教师要扮好优秀管理者和引导者的角色。

综上所述，要想走出初中科学教学厌学厌教的怪圈，不妨在科学教学中“玩”一“玩”，在玩中赢得教与学的乐趣，赢得学生健康发展，创造科学教学的一片新天地！

参考文献：

[1]郑杰.给教师的一百条新建议.华东师范大学出版社.2004.10

篇9：亲一亲玩一玩教案

2、使幼儿感知空气能流动的特点。

3、知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家等。

活动过程：

一、让幼儿有一个快乐的开始

师：“孩子们，你的手里拿的什么?”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧!”带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。”手拿气球做律动。

师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”我和幼儿一起玩气球

师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

二、让幼儿感知空气的流动性;使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识

(1)“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们?”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”

(2)师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，

师问：“咦?这位气球宝宝好难过，为什么呢?”

教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的;鼻子痒痒的;呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们?”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗?”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染。”

师：“什么能净化空气?”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”

师：“我们一起把气球送去吧!”把气球放到小树林中。

“气球宝宝，等你好了我们再来接你!”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢?”

从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”

三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐

(1)气球小老鼠

教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢?”

师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧!”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。

(2)吹气球游戏

“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球(幼儿手拉手围成圈)，一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4—5遍。

四、结束语

篇10：《鼠标陪我玩一玩》教案

一、教学内容：义务教育实验教科书Ｐ8～9

二、教学目标：

知识目标：了解快捷方式。

技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

三、教学重、难点：

教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

教学难点：正确的游戏观的渗透。

四、教学准备：将小游戏事先装入学生机，并建好快捷方式。

五、课时安排：１课时

六、教学过程：

（一）复习导入

师说生练，教师提示注意点。

拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次）

双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续

快速按鼠标左键两次）

（二）传授新知

老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

游戏一：让小动物更漂亮

.打开桌面上的“涂色游戏”

2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

（先让学生回答如何关闭窗口）

3.用另一种方法打开“涂色游戏”

右击“涂色游戏”选“打开”。（右击：按鼠标右键一次）

4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

5.学生练习：让小动物变得越来越漂亮！

游戏二：移一移，拼一拼

.用自己喜欢的方法打开它。（双击和右击打开）

2.师示范。

3.生练习。

（三）练习

.怎么样打开和关闭软件？

2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？

（四）课堂小结：让学生说说自己的收获？

篇11：玩一玩 教学设计 文档

【设计意图】

气球因其色彩鲜艳，灵活多变，所以深受小朋友的喜爱。庆祝节日吹气球时，孩子们都会兴奋不已。由此我联想到了最近我们将要进行的《离不开的空气》这个主题，何不利用气球进行有关空气知识的教育呢？于是我设计了这个活动。

【活动目标】

1、让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

2、使幼儿感知空气能流动的特点。

3、知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

【活动准备】

气球若干、在场地一角布置小树林、气球的家。

【活动过程】

一、让幼儿有一个快乐的开始。师：“孩子们，你的手里拿的什么？”

师：“气球真好玩，我们进来和气球一起做游戏吧！” 带领幼儿进入活动室。

师：“找个能活动开的地方站好，我们和气球一起跳舞了。” 手拿气球做律动。

师：“气球等不及要和我们玩了，我们一起玩吧”幼儿自由玩气球。师：“气球累了，要回家休息一下，来，我们把他们送回家休息一下。”

二、让幼儿感知空气的流动性；使幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，激发幼儿的环保意识。

（1）“看别的气球和你们玩得很高兴，这个气球要亲亲小朋友，”教师出示吃饱空气的气球朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸，亲亲小耳朵，耳朵躲一躲，亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

师：“气球在用什么亲你们？”单个提问幼儿。

师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手得时候就会跑出来亲你们的小脸蛋，原来空气是会跑，会流动的。”

（2）师：“还有一位气球宝宝来亲亲你们的小脸”出示吃了被污染的空气的气球，文档仅供参考

师问：“咦？这位气球宝宝好难过，为什么呢？”

教师学气球说话：“我想吃饱了和你们玩，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的；鼻子痒痒的；呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症，我不能亲小朋友，真难过。”

师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们？”

师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗？”幼儿回答完后看课件。

师：“怎样保护空气不受污染。”

师：“什么能净化空气？”幼儿回答完后放课件。

师：“现在啊我们把他送到树林里去把脏空气吐出来，让树林把这些受污染的空气净化一下，然后在吃点儿新鲜的空气病就好了。”

师：“我们一起把气球送去吧！”把气球放到小树林中。

“气球宝宝，等你好了我们再来接你！”

师：“我心里感到特别的高兴，因为我帮助了别人，你们呢？”

从口袋里拿出准备好的气球，“我再吹一个气球玩玩。”

三、在游戏中进一步感知空气的流动性、体验玩气球的快乐。

（1）气球小老鼠

教师吹起一个气球，突然松开手气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢？”

师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了把你的气球变成小老鼠吧！”

幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。“我是一只大花猫，专捉气球小老鼠”教师边说边把幼儿的气球收起来。

（2）吹气球游戏：

“老师觉得你们吹气球吹得别有劲，现在我们来变成一个大气球（幼儿手拉手围成圈），一起吹，“砰”的一声，气球爆破。重复4-5遍。

四、结束语：我们去看一看生病的气球宝宝好了没有？生病的气球宝宝好了，（哭脸已变成笑脸），我们和她一起到外面做活动吧！

【活动反思】

此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不在是“传授者”而是“引导者”学生不再是被动的学习，而是在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。在以上活动过程中以游戏为基本形式，孩子们在快乐的游戏中达到了活动目标。

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

篇12：玩一玩,课堂更精彩

1.单词——炸弹、抛盒子、调色板

（1）炸弹游戏 （Bomb）

教师做一张画有炸弹的卡片夹于所需复习的单词卡片中间。操练单词时，教师一张张呈现单词卡片，学生大声读卡片上的单词，在突然出现炸弹卡片时，所有的学生一边说“Bomb”，一边躲闪，甚至可以躲到桌子底下，这样学生会带着强烈的兴趣朗读、记忆单词。同时，学生的躲闪可以让他们动一动，舒缓整个课堂的紧张气氛。为起到更好的刺激效果，对于反应慢的学生可进行适当“惩罚”。如要求他将所有的单词读一遍等。

（2）抛盒子（Throw box）

教师事先准备一个正方形盒子，将所需操练的单词分别贴于盒子的六面。操练时，教师跑出盒子（在学生可看到的地方），盒子停下后，学生说出盒子向上的或面对他们一面上的单词，越快越好，教师也可以让学生猜他们看不到的一面上的单词。如采用小组竞赛的形式，则更具趣味性。在猜的过程中，学生不断地使用所学的单词，巩固记忆效果颇佳。

（3）调色板（Palette）

本活动适用于颜色类词汇的教学。教师可让学生发挥想象，结合自己所学的美术知识，运用所有学过的单词进行“调色”，从而很好地巩固已学德单词。也可在新授单词时使用，调动学生积极性，使学生变被动为主动，提高单词记忆效果。

2．句型——三毛剃头、听指令做动作、抽水马桶

（1）三毛剃头（No hair）

这主要是一个猜测游戏，教师首先在黑板上画上大小两个三毛头，大的是老师，小的是学生。然后规定猜测内容，如教师问问句，学生在猜测老师所想时，使用答句的句式。在问答的过程中，如学生答对，则教师擦去大三毛头上面的一根头发或一个器官，相反则擦去小三毛的，直至某个三毛被完全擦除。这是学生和老师之间的竞争，学生具有强烈的战胜老师欲，同时三毛是学生喜爱的人物，定能让他们激情四溢，把枯燥的句型操练变成喜闻乐见的活动。

（2）听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有： Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

（3）抽水马桶（Matong）

教师事前在黑板上画好两个楼梯，从上而下，最后在底下交汇成一个马桶。教师规定好操练内容，把学生分成两队，分别置于两个楼梯的顶端。如一队答错或者使用句型有误，则下降一个台阶，答对的呆在原位，掉入马桶里的一队则被水冲走，失败。抽水马桶是学生现实生活中几乎每天使用的事物，掉进其中的意义不言而喻，学生不愿失败，定会竭尽全力回答正确，高度警惕的学习状态下，定能将学习内容记得牢固，学得有效。

3.混合——吊死鬼、猫捉老鼠

（1）吊死鬼（Hung man）

教师首先规定比赛内容，让学生猜测其心里所想的单词或句子，一个笔画代表一次机会，失败一次就添上一笔，直到吊死鬼画成；

如学生胜利，则所画笔画全部擦除，开始新的一轮。

本活动可以用于巩固新知，也可用于引入新课，让学生兴趣盎然地学习英语。

（2）猫捉老鼠（Tom catches Jerry）

教师在黑板上画上一个楼梯，老鼠至于顶端，把学生分成猫1、猫2队。两队进行比赛，比赛内容教师可灵活制定，同一次机会，胜利的一队往上上升一个台阶，先到达顶端捉到老鼠的一队获得最终胜利。本活动适用于单词、句型教学以及巩固，还可以调控课堂纪律，（如不守纪律的一队下降一个台阶），也可用于角色表演的竞争。学生在竞争的氛围中，能够更有效地进行英语学习。

小学英语教学是一门科学也是一门艺术，而游戏教学活动仅仅是小学课堂教学活动类型的一种，因此教师要把握好教学的重点与难点，选择游戏的最佳时机，让他们不再感到英语学科是枯燥无味的，让他们感到英语课上“能说”、“能演”、“能做”、“能玩”……游戏是小学英语教学不可或缺的组成部分，起到了十分有效的辅助作用，让学生真正做到“快乐学英语”！

篇13：小班科学活动：玩一玩　猜一猜

1能运用多种感官感知沙子、石子、树叶的不同特征，会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

2关注身边的自然物，有探索的兴趣。

活动准备

1师生共同收集沙子、小石子、小树叶。

2八宝粥罐子若干，里面分别放沙子、石子和小树叶。大洗澡盆三只，里面分别散装着沙子、石子和小树叶。废旧罐子若干。

3三个篓子，上面分别贴上沙子、小石子、小树叶的图片。

活动过程

一、观察自然材料，引发活动兴趣。

1教师带幼儿观察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、树叶。

2请幼儿将散步中收集的沙子、石子、树叶分别放进相应的盆里。

二、玩沙子、石子、树叶，感知它们的不同特征。

1用手玩。

师：(1)你们想玩吗?可以怎么玩?用手抓、捏、摸，看看有什么感觉?

要求：玩的时候要蹲下来，注意不把沙子、石子和小树叶撒到盆的外面。

(2)幼儿玩，教师在这个过程中注意引导幼儿：抓一抓、捏一捏、玩一玩。

(3)小结：好玩吗?用小手玩沙子、小石子和小树叶有什么不同的感觉?

2用各种废旧罐子玩。

(1)师：除了用小手玩，还可以怎么玩?

(2)师：今天老师还带来了许多什么呀?(废旧罐子)用小罐子可以怎么玩呢?

(3)幼儿玩，教师在这个过程中注意引导幼儿：装一装、摇一摇、晃一晃、倒一倒。

(4)小结：你是怎么玩的?你用小罐子装了什么?

三、通过听觉辨别沙子、石子、树叶的不同特征。

1沙子、小石子和小树叶想和宝宝们玩一个捉迷藏的游戏。它们可调皮啦，都躲到八宝粥的罐子里去了。想请宝宝把它们找出来。

(1)(出示装有小树叶的罐子)师：猜猜里面装着什么?怎么才能知道这个小罐子里藏的是什么?不打开看，有什么办法?(摇一摇)摇一摇就能怎么样?(听到声音)原来听声音也能找出沙子、小石子和小树叶，那我们仔细地听一听，这个罐子里藏着谁?

(2)教师现场投放幼儿所猜测的材料，让幼儿对比听。

如果幼儿说是小石子，师：到底是不是小石子呢?我来拿一个空罐子把里面装上小石子，听听看，小石子的声音是什么样的?(咣啷咣啷)

再来听一听这个罐子，它们的声音一样吗?那么这个罐子里是小石子吗?会是什么呢?(如果幼儿说是小树叶，教师再拿一个空罐子装上小树叶，让幼儿对比听，做出判断。)

2送沙子、小石子和小树叶“回家”。

(1)师：沙子、小石子和小树叶它们都有自己的家，看一看，这是谁的家?

(2)师：这个藏着小树叶的罐子我们就把它送回“小树叶”的家。送的时候，宝宝要说：“小树叶，我送你回家。”那么，这个藏着小石子、沙子的罐子谁来送呢?(请幼儿送)

四、幼儿探索游戏。

1桌子上还有许多罐子，里面也藏着沙子、小石子、小树叶，等着你们把它们找出来送回家呢!找的时候注意了，要仔细地听，听一听里面是谁，然后再把它们送回家。

2幼儿探索，老师在过程中给予个别指导。

五、检查验证。

1师：沙子、小石子、小树叶都被送回家了，那你们送对了吗?我们打开看看好吗?