吕子巍20121118数字的用处教学设计 文档（通用3篇）
篇1：吕子巍20121118数字的用处教学设计 文档
《数字的用处》教学设计
汽车区第十三小学吕子巍
教学内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第72～73页。教学目标：
知识与技能：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
过程与方法：能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。
情感态度价值观：让学生体会数学与现实生活的密切联系，激发他们的好奇心和求知欲。教学重点：
理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。教学难点：
探究编码的特点，学会编码的基本方法。研究途径：
上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。教学过程：
（一）创设情境，引入新课
在上课之前，首先，我们做几个小题热热身。
（出示1）大家看，这是几？（1）看到1，你能想到了什么？（学生回答：板书：顺序，数量）
（出示10）这是几？（10）看到10，你又能想到什么？（学生回答）（出示110）看看这个数，你能想到什么？（报警电话）的确，看到110我们就会想到是报警电话，这个时候它表示的就是一种信息。
小结：这样看来，数字不仅可以用来表示数量、顺序，还可以通过编码，表达一定的信息，今天我们就一起来探讨一下数字的用处。(板书课题：数字的用处)
（二）为自己编号码
1.了解考号
（课件出示考试卷）同学们看屏幕，大家知道这是什么吗？（考试卷）对，在考试卷的卷头上有一排数字，这是什么？（考号）对，每个人都有自己的考号，那这些考号是不是随便编写的呢？（不是）从这些考号中，你能得到哪些信息？（学校、第几考场、自己在年级中排列的号码）一串简单数字编码就能表示出这么多的信息，而且它是非常重要的。同学们的考试卷拿到局里批，批
完在老师分卷子的时候，主要看的就是考号，它要比你的名字还重要，因为没有人知道你是谁，但看了学号，马上就知道你是哪个学校哪个班级的第几号学生。
2.为自己编学号
知道了考号的编排规则，我们能不能为自己也设计一个号码呢？（能）那你认为，我们在为自己设计的这个号码中应该包含哪些信息呢？（学校、班级、顺序号）那要是我还想从学号中看出是男生还是女生，可以怎样来做呢?(生回答)非常好，现在就请同学们动手编一编！然后和你的周围的同学交流一下你的编法。
汇报：谁能给大家说一下你编的号码是什么？（130602012）表示什么意思呢？
3.即时练习：72页 试一试（1）
幻灯出示：同学们编的很好，淘气为全校每名同学也编了一个号码，最后一位数字表示性别，1为男生，2为女生，其中200503321表示“2005年入学的三班的学号为32号的同学，该同学是男生”。你能看出淘气编号的规则吗？200304072表示的是哪名同学？
（三）编码应用调查汇报：
同学们刚才做的非常好，其实除了我们刚才所说的这些号码以外，生活中还有很多编码，它们是怎么编排的呢？又体现着什么信息呢？课前，老师让大家以小组为单位，开展了数学调查。现在就请各学习小组汇报调查成果。（组长上前汇报：用A3纸写上号码，下面标上注释，上前给大家讲解）
1.身份证
教师插入：小故事 2.邮编
教师插入：邮编的作用 3.其他
4.教师出示生活中的编码
同学们介绍得很精彩，调查研究能力很强。老师这里也搜集了一些生活中常用的编码。有些是同学们说过的，我们一起看看。幻灯出示：
总结：了解了这么多关于编码的知识，你能说说为什么要使用编码吗？有什么好处？(板书：便利、有序，准确)确实有效的使用数字编码，能让我们的生活更加便利，有序，准确。
（四）巩固应用 数学书73页想一想
（五）总结
这节课，我们主要了解了一些有关数字有哪些用处的知识，其实数字确实给我们生活带来了很多便利，希望同学们以后也能够有效的运用数字，来解决我们生活中的问题。
篇2：吕子巍20121118数字的用处教学设计 文档
信息技术、网络技术、计算机技术的不断发展, 使得人们每天处理的文档越来越多, 如何对这些文档进行科学化管理尤为重要, 管理的科学化可提高工作效率, 减少重复性操作, 节约大量的时间[1,2]。对于从事教学工作的人员来说, 教学相关文档更是名目繁多, 文档涉及到学校的、学生的、教师的、课程的、实验的、科研的等等, 不易管理, 这就更迫切需要相关的信息化平台来进行文档管理。
本文所研究的教学专业文档数字化信息平台与已存在的一些相关系统不同[3,4]。目前存在的教学管理系统的功能一般都较宽泛, 功能模块的功能针对性不强, 主要是某单位或部门用来管理本单位的人员信息等。本文所研究的教学专业文档数字化信息平台是从专业教师的角度出发, 来科学管理日常工作所涉及的学生考勤、成绩评价、教学文档、课程信息等文档信息。本平台的应用可提高专业教师的工作效率, 起到事半功倍的效果。
1 VB及数据库等技术
本平台采用VB (全称Visual Basic 6.0) 及Access进行研发。VB的优点是能将图文、声音、视频、动画等有机组合, 且有较强的人机交互功能, 是研发图形界面及系统功能的常用软件。Microsoft Access将数据存储在基于Access Jet的数据库引擎里, 其重要用途体现在数据分析和管理, Access数据库容纳教学文档的数字化信息完全没有问题且处理方便[5]。本平台设置了多种数据存储方式, 用户可选择Access或SQL Server等数据库存储方式。
2 研究意义
本教学专业文档数字化信息平台功能较为实用, 适合专业教师进行学生考勤、文档管理、课程管理、成绩管理及评定等, 可提升业务能力, 提高工作效率。
各种技术的发展使得教学工作者的工作量比以前增加了很多, 涉及到的面也比较广, 如果还像以前那样, 手工记录的话, 工作效率低下, 也不易查找、整理, 有些琐事容易忘记[3]。本文所研究的文档信息平台, 可让教学工作者科学地管理各类教学文档, 提高工作效率。
教学工作者的工作过程同时也是数据信息的处理过程, 通过信息的输入输出、分析处理、整理查询等, 可随时浏览工作情况、准备下一步的工作进展。通过实践应用, 本平台的研发、使用具有很好的实际意义, 值得推广应用。
3 平台研发及功能实现
本平台的研发充分体现了利用VB进行图形界面开发的优势, 平台的主要功能模块有参数管理、考勤管理、教学文档、课程信息、综合检索及系统帮助, 各模块都有特定功能, 主界面如图1所示。考勤管理模块包括考勤信息、学生信息、成绩管理、作业管理等功能;教学文档模块包括文档管理、教研信息、个人信息、综合文档等功能;科学信息模块包括课程实例、课程管理、授课信息、课程查询等功能;综合检索模块包括学生综合检索、文档综合检索、教学综合检索、课程综合检索等功能;参数管理模块和系统帮助模块是本平台的辅助内容, 包括用户添加、密码修改、重新进入、退出系统、版本信息、帮助内容等。本平台能够实现对各类教学文档的数字化管理。
考勤管理模块的部分代码如下:
考勤管理模块中的考勤信息管理的窗口如图2所示, 考勤信息管理子模块可以实现对学生每次上课出勤情况的统计, 出勤成绩计算, 给出一个平时成绩评价。
教学文档模块中的教学文档管理的窗体如图3所示, 教学文档管理子模块可以实现对教学文档的增加、存储、修订、删除、查询及清理等功能。课程实例管理模块可实现对当前学期教学所教课程的实例进行增加、删除、保存等操作。这里只选择了部分主要模块来说明本平台的研发及功能, 其他模块就不再阐述。
4 平台特点及效果
本平台界面美观、交互性强、易于操作, 对于从事教学工作的人员来说, 即使对计算机相关常识不熟悉, 也能很快地学会如何使用本平台。对专业教学文档的保存、查询、增删、修改等都很方便, 教师可利用本平台及时处理各类教学文档、学生信息、课程信息等, 提升管理水平, 实现科学化管理。本平台有着良好的应用效果, 可节约专业教学人员的工作时间, 提高工作效率, 可使专业教学人员统筹设计各类事务、课程等, 同时提高其创新思维等。
5 结语
本文对利用Visual Basic等技术的优势和特点进行“基于VB的教学专业文档数字化信息平台”的开发和技术探讨, 并研究了如何使用本平台对模块考勤、教学文档、课程信息、授课信息等进行管理和检索。本平台的各模块在功能上相互联系, 实现数据共享。平台的应用可激发专业教师的积极性、主动性, 提升其工作水平和能力, 提升其信息处理和管理能力, 最终提高工作效率。
摘要：本文阐述了VB开发技术和数字化信息平台的发展情况, 分析了教学文档研发的实际意义, 详述了本平台的参数管理、考勤管理、教学文档、课程信息、综合检索等模块的开发过程及功能特点, 进行了平台的效果和应用前景分析等。平台经过实际的应用和修订, 已具有较好的实用性。
关键词：数字化信息平台,VB,教学专业文档
参考文献
[1]李晓莉.基于VB的教材销售管理系统的设计与实现[J].现代电子技术, 2010 (16) .
[2]李海军.信息管理与信息系统专业实践教学体系创建研究[J].电脑与信息技术, 2012 (6) .
[3]李芳芳.基于B/S架构的教学管理信息系统的开发与设计[J].无线互联科技, 2012 (4) .
[4]谷金艳.基于Web数据库的高校教学评估系统的研发[J].价值工程, 2012 (10) .
篇3：《数字的用处》教学片段与评析
关键词：数字编码；教学设计
中图分类号：G632 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2011）03-0077-2
教学目标：
1.知识目标：了解生活中用到的数字编码，如邮政编码、身份证号码等，从而理解数字编码的作用，体会编码编排的特点。
2.能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。并通过查找资料，交流信息学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。培养学生的探索精神和实践能力。
3.情感目标：使学生体会到数学与实际生活的关系（生活中处处有数学，数学来自于生活，又能应用于生活），激发学生学数学、用数学的兴趣和意识。感受数学学习的乐趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程及结果。
教学重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码；
教学难点：难点是怎样科学合理地编码。
教学准备：学生课前调查收集生活中的数字编码，调查关于身份证等数字编码的一些知识。
一、 观察生活，体会数字奥妙
教师：“同学们,你们知道吗?老师有很多个名字。”
学生摇头，但是也有学生提问：“除了，吴老师自己的名字，你还能叫什么啊？”
师在黑板上板书数字“2“
生1：老师，你在家排行第2。（板书：第2）
师：你很机敏！你们还获得什么信息？
生2：老师家里至少有2个小孩。（板书：2个）
师：你能用数字来表示一下自己吗？
生1：1，因为我在班级是1号。
生2：663，因为我在6年6班 ，3号。
生3：123890112，谁能猜出来？
生4：QQ号。
师抓住资源：看到123890112，你就想到谁？
生5：***（学生的名字）
师：为什么不是第123890112个，还是有123890112人啊？而是***（学生姓名）。
生6：因为这是他的QQ号。
生7：在网上输入这个号码，就会出现***的资料。
师：也就是数字还可以表示一定的信息。数字按照不同顺序排列起来，可以表示数量、可以表示顺序，还可以表示编码。这些都是数字的用处”。（板书课题：数字的用处——编码）
（评析：“同学们，你们知道吗？老师有很多个名字！”教师通过这个简单又出人意料的开场问题，引发学生的好奇心。在学习的过程，教师抓住学生最喜爱和熟悉的QQ号，让学生迅速地融入本节课的学习中。）
二、结合生活 解读常用编码
1、辨析身份证
情境：今天我们泉州市公安局就接到了建行的报警电话。事情是这样的，今天有男人去银行，
大堂经理一看他的身份证就马上报警，原因是他发现其身份证是假的，可是这张身份证外做得无可挑剔，经理指出问题出在身份证号码上，35050019791131168
（错误：a没有校验码 、b18位的身份证号，他只有17位 、 c出生日期码上：11月是小月，才30天 、d他是男的，应该用奇数）
（1）这个身份证号码到底那里不对劲？
生1：身份证有18位，他才17位。（教师补充末位：X）
让学生说一说X的位置特点：校验码：是个人信息码，一般随计算机随机产生，用来校验身份证的正确，校验码是10时用罗马数字 “X”表示。
生2：11月是小月，只有30天，不可能有31日。引出身份证中有出生日期码：1979年11月30日。
生3：052是偶数，应该是女性，而持身份证的是男性，应该是奇数。（学习顺序码：就是把这个地方这一天出生的人，按一定的顺序排列起来，奇数分配给男性，偶数分配给女性。）
教师再引导学习地址码：他出生在哪里？学习地址码：前2位是省、直辖市、自治区，第3、4位是市，第5、6位是区，350500表示福建泉州鲤城。
（评析：教师通过银行职员破假身份证这一情境，引导学生辨析假身份证，由于情境仿真，更能激发学生的交流欲望，进一步加强学生对身份证号码的认识，使教学更为有效。）
（2）问：说一说自己的身份证号？谈谈你从这串数字中获得什么信息？
以一个身份证号为例，复习每个数字的含义。
35 0502 19970328 052 8
学生可能说出，这个人出生在福建泉州丰泽，1997年3月28日出生，女性。
让学生多交流几个不同的身份证号码。
（3）学习15位身份证和18位的区别，了解为什么现在采用18位身份证号码？
举例说明350500 20081205 0011 →
350500081205001
350500 19081205 0011 →
清晰的发现18位身份证的号码更加的清晰，准确，没有两个一样的身份证号码。
（评析：通过18位身份证号码和15位身份证号码的比较，让学生认识数字编码的特点：唯一性和准确性。数字编码的“唯一性“本来是学生认识数字编码中的难点，教师通过引导学生对三种编码的比较，化难为易，使学生得記忆深刻。）
（3）你知道身份证主要的用处吗？
生：到银行、取钱、坐飞机、住宾馆……
（4）身份证号要表达的信息能用文字表达吗？
生：能
师：既然可以，为什么还要用数字表示？
生：数字简单、明了、不容易混淆。
（评析：通过身份证用文字和数字表示的比较，让学生认识到数字编码的简洁性）
2、了解邮政编码的信息。
师：知道了这个男人是一个不法分子，警察开始对其进行盘问，但是什么也不说，搜身时发现一个信封（出示）：
3 6 2 0 0 0
泉州××××
×××（收）
××××××
1 2 2 4 3 1
师：你们从这个信封获得了什么信息。
生：知道这是一个外地人写给我们泉州得一封信。
师：最好的资料来源于书本，打开书本阅读72页，学习邮证编码各个数字表示的意义
122431
辽宁省投递局
朝阳邮区
建平县邮局
沙海镇支局
教师边说：邮政编码是代表投送邮件的邮局的一种专用代号，也是这个局投送范围内的居民与单位的通信代号。每一个地方的邮政编码都不一样。邮政编码由6位数字组成。一二位代表自治区、省份或直辖市，第三位代表省内的邮区代号，第四位代表县（市）的编号，最后两位代表邮件投递局（所）。
尝试写一写“362000”各个数字表示的意义
师： 根据学生的回答显示
362000
福建省 九一局
泉州邮区
市区邮局
鲤城支局
（评析：邮政编码师同样具有数字编码得简洁性。正因如此，使邮政部门在邮件分类中工作效率更高。学生初步了解这些常识，同时也明白数字编码在生活中的作用。）
（4）师：为什么用两个数字表示福建？和这个邮政编码前四位（3620）一样的同学举手。为什么一样？
师：最后两位可能不同，为什么？
3、小结
师：刚才我们了解了数字编码，并从中发现了许多信息。你现在知道为什么生活中要用数字编码表达信息吗？编码时要注意：编码时要注意，一要准确、二要简洁，在准确的基础上，再去考虑编码的简洁性。
（评析：“编码时要注意，一要准确、二要简洁”，教师简要得小结，道出了编码得实质，为学生的有效记忆与学习打下了基础。）
三、尝试体验自主创意编码
1、出示：我要想给六年级每班每个学生都编一个号码，怎样编，你能提出哪些建议。
生1： 哪一年入学的
生2： 现在在哪个班级
生3： 再班级的学号
生4、 该同学的性别
师：至少需要几位数字？（同桌讨论，汇报编号情况，汇报。）
师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？你的学号应该是多少？
生1：0502111是我的学号05表示我是05年入学，02表示我在2班，11是我的号数，1表示男性，我是一名男孩。
生2:老师，还得加上学校。如果我们学校的编码是01，那么他的学号应该是010502111.
师：你很细心，请问这体现了数字编码中的什么特点啊？
生1：准确性。
生2：也很简洁，7个数字就代表了我们的很多信息。
师：是啊，数字编码，把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息，准确而且简洁，这就是我们的数学简单而快乐。
四、教学反思：