校园纸张浪费

2024-04-12

校园纸张浪费（共10篇）

篇1：校园纸张浪费

新城二中

2012-2013学第二学期

综合实践活动资料

活动内容：校园纸张浪费调查学习目标

一、知识能力

1、培养学生观察能力、比较分析能力和理解思维能力等等。

2、培养学生现代信息技术的熟练应用。包括文字输入、排版设计、资料收集。通过与现代信息技术课程的整合，掌握多渠道收集和整理资料的方法。

二、情感态度：

1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2、通过参与此次实践活动提高节约纸张资源，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

三、价值取向

1、在小组合作中形成共同意识，勇于再自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，再交流中实现资源共享，使双方达到共赢。教学准备：多媒体教学设备教学过程：

一、导语：(一)教师启发学生回忆：前一段时间，我们对校园纸张浪费情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法?

（二）各小组成员在班上相互交流。

（三）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的到网上尽情冲浪；有的在书海中尽情遨游；有的到校园里实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据„„这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

二、小组汇报

（一）福尔摩斯小组汇报侦察员向大家展示并交流：

（1）展示在学校办公室的垃圾箱内拍到的大量未用完的旧本子、及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的废纸数量剧增的照片，并谈谈自己的想法。

（2）展示在学校文印室垃圾箱里发现的大量未被充分利用的打印纸以及自己的感想。

（二）戏剧小组汇报（采取情景再现的形式）（1）情景再现：“纸山的形成”（2）情景再现：“本子在哭泣”

（3）教师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

（三）调查员小组汇报

（1）调查员甲汇报本子用纸调查情况，并且随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

（2）调查员乙汇报草稿纸用纸调查情况，然后请同学们结合实际谈谈感想。

（3）调查员丙汇报教师用纸调查情况，就调查报告里提到的“敬惜字纸”一词引导学生展开讨论。

（4）调查员丁汇报校园送贺卡情况调查

（四）书迷网虫组汇报

学生汇报以下相关资料：

（1）有关纸张回收利用的相关资料

（2）有关造纸业对森林过度开发利用的资料

（3）造纸业对环境资源的破坏，结合多媒体展示图片资料

三、自由展示

（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会，下面，就请你来说说吧。

（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到了理论；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作，及科学小实验等。

四、小结延伸

（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

1、学生谈。

2、教师谈。

师生们都感受到了校园纸张浪费情况的严重性，而且，都意识到了纸张浪费意味着对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园纸张浪费情况献计献策。

（二）献计策：

1、请大家献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且，争取让更多得人加入到我们的实践队伍中来。

2、各班级自行建立小小收废站，联系校外收废人到校收购。

篇2：校园纸张浪费

一、调查背景：

我们每天在值日倒垃圾的时候，都会发现垃圾桶里有很多“废纸”，其实细看起来其中有很多都是同学们刚刚写了几个字或者演算了一道题的纸，这些被同学们无情抛弃了的纸，完全可以发挥它更大的作用。这真的是太浪费了。那么学校还存在哪些浪费纸张的现象呢？我们应该怎样节约用纸呢？

因此，我们小组特地选择了校园纸张浪费情况这一主题，一方面通过研究性学习提高我们的收集与整理资料的能力，另一方面也激起同学们的节约纸张、保护环境的意识。

二、研究方法：

问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法

三、调查分工：

课题组组长：张凌霄

课题组成员：张涵、孙欣、吴迪、栾佳慧、徐聪聪

分工：收集资料：张晓曼张萌实地访问（问卷调查）：董斌马丽英

拍摄照片：何娇资料分析：胡洋指导教师：王德伦执笔者：张凌霄

四、调查内容

1、有关纸的生产的资料。

通过大家的搜集整理，我们发现我们国家一年用于造纸的木材就有1000万立方米。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费跃2700吨纸、27万吨水。我们浪费纸张，实际上就是在砍伐大树，浪费宝贵的森林资源。节约纸张就等于保护森林，保护我们生存的世界！看完这些资料我们才深刻的认识到，保护纸张意义太重大了！

2、校园中纸的浪费

在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。经过对学生进行抽样调查我们发现：有58%的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约8％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了；在使用草稿纸时又有60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约70％以上的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。在我们的调查中，有占总人数46％的人坦言自己不注意节约使用草稿纸。而当被问到草稿纸浪费在校园浪费中所占比例是否很大时，有71%的同学认为是这样的。

而对于我们学生作业本用纸浪费的调查：（1）每学期所用练习本的总数：选择10个以内的人占大部分，约有58％；(2)是否经常因找不到草稿纸而大量撕下练习本上的纸：回答“从未有过”的同学占17.0％，大多数人回答的是“偶尔”，学生找不到草稿纸，就去撕质量比草稿纸强得多的作业本上的纸，这所造成的纸张浪费是非常严重的，必须加以节制。(3)没有用完的作业本数量及作何用处：经调查，有46%学生的作业本有三分之一或更多的剩余，那么他们如何处理这些没有用完的本呢?17%学生表示“不再管它”，无可非议这是一种浪费。80%的学生用它们作为草稿纸使用，而只有3%的同学明智地选择了订成新本。

3、关于纸浪费的启示

怎样可以避免草稿纸的浪费呢?被调查的同学同样也给了我们一些很好的启示：他们中有33％的人有固定的草稿本，每天带到学校，既方便又利于检察，还避免了纸张的浪费，一举三得。那么，既然已经有所意识，为什么不马上行动起来呢?杜绝草稿纸浪费已成为刻不容缓的问题了。

综上所述，我们总结了几种减少草稿纸和作业本浪费的方法：

(1)加强节约用纸的宣传和教育，提高每个人的环保意识。

(2)学生自己在学习生活中注意节约用纸，并落实到行动上，不撕作业本，杜绝草稿纸浪

费，节约每一张纸。

(3)老师在留一些不经常留的作业时，尽量让学生写在纸上，贴在练习册上或直接交作业纸，省得学生再占一个本。

五、调查总结

仔细算一算，校内每人每天使用草稿纸为三到五张，一个学期至少4000～5000张（以4K计）。有资料说，每一吨优质木材（相当于3.44立方米的木材）经过加工，可制得0.69吨书写纸。假如我们学校每人每天节约一张草稿纸，那么500名学生就是500张纸，一年下来就可以节约123万张，约折合146千克，相当于0.5024立方米的木材。假如全国每位学生都每天节约一张纸，那么省下的木材就很多了。

六、提出建议

为了保护环境，我们从今天开始节约草稿纸。怎样可以避免草稿纸的过度浪费呢?我们给学校和同学提出几点建议：

（1）每个同学都要备好自己的草稿本，有计划并且合理地使用草稿本。纸张要两面使用，当我们小字都写完，还可以在上面写大字，同样可以看清楚

（2）每个同学都要认真作业，减少订正，用剩的本子可以重新装订成新的，尽量减少浪费。

（3）对于单面的试卷，我们可以用来演算做草纸。

（4）加强节约用纸的宣传和教育，提高认识，让每一位同学有节约用纸的意识。

（5）固定自己的草稿本，每天带到学校，既方便使用又利于检查，还避免了纸张的浪费，一举两得。

（6）学校建立废纸收集箱，收集有再利用价值的纸张。

（7）学校根据事情重要程度合理安排是否印成通书面知形式，尽量广播通知或者黑板公示。

（8）同学看完通知后尽量二次利用(如当作草稿纸等)。

七、感受和体会

董斌：原来我们的身边有这么多浪费纸张的现象，我平时就有随便撕纸的现象，没用完的练习本也大多被我扔掉或置之不理了，通过实践活动让我知道了我们节约纸张就等于保护了森林，保护了我们的环境，以后我一定减少纸张浪费的现象，为环境保护尽一份力！

马丽英：我平时演算题的时候从来都不会合理利用一张纸，往往一张纸上只演算了一道题便被我扔掉了，有时因为心情烦躁还会顺手拿本就揉，被我这样随手揉掉的本每个月都有一本呢！今后我一定要改掉这个毛病，不再随便浪费一张纸了！

张萌：通过这次研究性学习活动，增强了我们小组同学的团结合作精神，同时也锻炼了我的胆量，我原来遇见老师都会脸红现在不会了，我以后一定会做得更好！同时我搜集整理资料的能力也增加了很多！

让我们行动起来吧，节约每一张纸，保护每一寸湿地，爱护每一棵树木，珍惜每一滴水，净化每一份空气！细心听，地球妈妈在哭泣，别再浪费有限的地球资源，当地球上资源枯竭的那一天才发现，宇宙虽大，却无人类的栖身之地。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，希望这份调查报告能让同学们意识到自己的浪费问题，从现在做起，节约我们的资源，合理利用纸张。

课题组组长：张凌霄

篇3：纸张本“无罪”请别太浪费

在日常办公过程中，往往是一个甚至几个办公室的多台电脑共享一台激光打印机。由于Windows XP默认安装有支持打印预览功能的程序Microsoft Office Document Image Writer，因此在没有安装打印机的电脑上排版的常见纸张类型（如A4），不会有什么问题。但对于一些特殊纸张尺寸（如8K），有时会出现一些页面设置和打印预览不一致的问题。一般来说，默认的打印机不同，在“页面设置”中可以直接选择的纸张类型也不同（如图1）。

这时，可以通过下载安装相同型号的打印机驱动来解决这个问题。方法如下：执行“控制面板/打印机和传真机/添加打印机”命令，根据“添加打印机向导”，一步一步安装与自己将要使用的目标打印机相同的驱动程序，并注意去掉“自动检测并安装即插即用打印机”前面的钩（如图2），选择不打印测试页，安装完成后将它设置为默认打印机。你会发现如果该打印机连接的电脑和你的电脑是在同一个局域网中，还可以先将目标打印机设置成网络共享，然后在本机上添加网络打印机，这样就可以实现即时正确的预览和打印。

在打印预览之前，先要执行“文件/页面设置”命令，对纸张和页边距进行相关设置，默认纸型是A4，还可以自定义纸张尺寸。页面设置完成之后，才能进行打印预览。在打印预览过程中，有时还会出现部分文档内容无法显示，就好像被切掉一样（如图3），明明左右都有空间，为什么就是不能显示文字呢，真令人费解。

要更好地理解这个问题，先要从常见的纸张尺寸标准谈起。国际标准化组织的ISO 216定义了今日世界上大多数国家所使用的纸张尺寸标准，主要分为A、B、C三组，其中C组纸张尺寸主要使用于信封。当今世界最为流行的办公纸张A4就是来源于这个标准，而在我国还流行一种K制尺寸（如图4）。

出现文档内容显示不全的情况，一般都是由于自定义纸张太大，超出了打印机支持的打印范围，或者是弄错了进纸方向（如图5）。例如，你自定义43×28厘米的纵向纸张尺寸，打印预览时就不能完全显示，而改成A3（29.7×42）再预览就没有问题了。例如，学校里经常要要打印8K的各种试卷，既可以自定义26×36.8厘米的纸张尺寸，也可以直接选B4来代替8K，然后将相应的页边距适当调小一点即可。

在对编辑好的各种文档进行打印预览时，不能只看首页，而要一页一页地仔细浏览，特别是一些有图形和表格的页面，不能超出文档的有效范围，否则无法打印出来。如果对已经预览正确的文档再修改，即使只修改一两个字符，也要重新预览，因为文档中的各种格式对象之间会相互制约，有时会“牵一发而动全身”。对于Word文档，一般一个表格应尽量排版在一页之内，如果不得不分在多页，则需要设置标题行重复命令（选中标题行，执行“表格/标题行重复”菜单命令）。对Excel工作表，常会出现的问题是由于页面设置或页边距设置不当，将希望打印在一页上的内容漏掉几行或几列在下一页，结果必然是多用了一倍的纸张，却还要重头再来。而在打印PowerPoint演示文稿时，通常应采用讲义方式打印（执行“文件/打印”命令，打开“打印”对话框，在打印内容处选择“讲义”，并根据需要选择每张纸上打印的幻灯片数量），以最大限度节省纸张。

如果想再利用一下已经使用过单面的纸张，打印一些仅仅用于复印、传真的材料，则需要先将这些纸张冷却、放平、压正之后再使用。因为激光打印机的工作温度会将刚打印过的纸张熨热，表面张力会让纸的中间产生一定的弯度，如果立即就使用这些纸张，往往会影响到打印机的正常进纸，有时甚至会产生卡纸而不能继续打印。即使能打印出来，纸的表面往往也会被扭曲，不能正常使用，真可谓得不偿失。

篇4：纸张浪费问题问卷调查

1.您的职业（）[单选题]

A、经商人B、环保人员C、学生D、老师E、公务员F、上班族G、其他

2.通常碰到路上发的传单，您会？（）[单选题]

A、就近扔掉B、带回去当草稿C、偶而用两张当草稿纸，一般直接扔掉D、不收

3.早稿纸您有使用双面的习惯吗？（）[单选题]

A、有B、无

4.电子图书和纸制稿您偏爱那种？（）[单选题]

A、电子B、纸纸

5.您觉得你身边浪费纸张（书本、草稿纸、广告传单、生活用纸等）现象严重吗？（）

[单选题]

A、非常严重B、严重C、一般D、不严重

6.您觉得在生活中那些行为最浪费纸张（）[多选题]

A、广告传单满天飞B、书本用完当废纸扔C、生活中，餐巾纸浪费D、报纸等期刊杂志看完随手丢弃E、草稿纸浪费F、通知用纸浪费G、包装用纸

7.纸张的过度浪费所造成的后果有哪些？（）[多选题]

A、树木大量砍伐，森林面积不断减小，影响生态平衡

B、温室效应进一步加强

C、各类广告单、宣传单满地飞，给城市形象大打折扣

D、制造生活垃圾，污染环境

E、不加改善，进一步加大这种不良好的生活习惯，使之越来越严重

F、其他

8.节约用纸从身边做起，您认为节约纸张的具体措施有哪些？()[多选题]

A、尽量纸尽其用，写满后再丢弃

B、喝水用茶杯，不用一次性纸杯

C、过期的挂历纸可以用来包书皮，也可以用来折纸

D、使用手帕，毛巾，少用餐巾纸

E、其他

9.我国目前与日本、美国等国家相比，有哪两项最值得借鉴？()[多选题]

A、日本许多企业，甚至政府机构发给新闻单位的新闻稿和相关资料，基本上都是双面复印的B、美国充分利用回收纸，多造、多用再生纸。每家每户免费送上专门装回收纸的塑料筐，教育公民重视废纸回收

孩子的环保意识

D、新加坡有某公司开展废纸再循环业务，不依赖进口废纸，自动处理，并与其他国家提高服务

10.纵观整个环境保护领域，存在许多问题，主要有()[多选题]

A、公众的环保意识不够强烈，没有实际行动

B、政府的管理力度不够

C、污染比较严重，整治无从下手

D、政府对环境保护的投资的人力、物力、劳力等不够

E、铺张浪费的恶习已经养成，一时很难改变

F、其他

11.您认为环境保护是谁的事？()[单选题]

A、每个人，并且自己做得还可以

B、每个人，但自己实际环保意识并不大，做得不够好

C、政府部门 C、商家选择简易不奢华的包装，既节省成本，又促销，从小通过家庭生活习惯的培养增强

D、环保部门

12.如何更有效地加强环境保护的力度？()[多选题]

A、增加环境重要性的宣传，增强意识

B、政府增加投资，加强管理，特别是对部分企业、公司及个人的管理

C、提升地方政府和企业的环保意识和能力，国家加强节能减排战略的实施，实现清洁发展、可持续发展

D、企业引进国外资金与先进技术，引入发达国家先进的节能减排技术，提升我国的环保技术水平

E、政府可以适当加收环境税，加快出台有利于节能减排的环境税政策，建立节能减排的长效激励和约束机制

13.您觉得应该为节约用纸献上哪一计？()[单选题]

A、制定我国的环境保护的法律法规来加快我国环保进程

B、加强公务员环保意识教育，而且应加快推行电子政府，在最大程度上实现无纸作业，避免浪费纸张情况持续下去。政府部门更应以身作则。家长应该从小通过对孩子家庭生活习惯的培养增强他们的环保意识

C、提倡使用再生纸，大力加强和规范废纸回收，运用高科技发明造纸新技术，从而节约用纸，减少环境污染

调查人员：

篇5：纸张浪费情况调查小报告

一、调查目的

纸张浪费是校园中的普遍现象，看到一张张被轻而易举、随手浪费掉的纸张，我感到十分惋惜，所以便组织同学展开了如下小调查。

二、实施过程

１、活动计划

⑴察看一至六年级各班，注意同学们的纸张使用情况； ⑵广泛询问同学，搜集相关信息；

⑶找一找同学们废弃纸张的原因，看一看废弃纸张分为哪几种情况；

⑷向同学们发放调查问卷并网上查询有关资料。２、进度安排

⑴充分利用课间、课外活动时间察看废弃纸张情况，并询问同学，作以记录；

⑵周五、周六发放调查问卷，下周一统一收回，并做好统计；

⑶周日网上查询有关资料。３、组织方法

⑴调查活动分为三个小组，每小组三人，各小组分工明确； ⑵统一指挥，分头行动； ⑶认真完成相关调查，收集数据并统计、汇总、编写报告。４活动记录及实施步骤我们三个小组共九名同学，刘群、赵明刚、我分别担任三个小组的组长，按预定的时间、计划及分工，详细地调查了纸张使用及浪费情况，成功、顺利地完成了小调查。

三、调查统计结果及感受㈠、作业本用纸的浪费

关于我校同学的作业本用纸浪费问题，我们选择每个年级的三个班做了问卷调查，统计出多组数据。这些数据充分表明，作业本用纸浪费的状况虽然较轻，但不能过于乐观，仍需加强节约用纸的宣传。

(1)每学期所用练习本的数量：选择10-15本的人占大部分，约有51-58％；其次是 15-20本的，10人以内；最少是25本以上的。由此可见，练习本的正常用量应在10-15本左右。那些用10本以下的同学值得表扬，用15-20本甚至25本以上的同学就有些浪费了。当然，这其中也存在着许多原因，如有些科目作业虽然不多，而且有专门的练习册，但老师却要求同学们另外找个本做练习册上的题，这就造成了额外的浪费；还有的同学本想用高档的本子一直用到毕业，但老师的作业没留几次就用不着这个本了，拿它当草稿纸又舍不得，只好让其闲置在家中。

(2)是否经常因找不到草稿纸而撕下练习本上的纸：回答“从未有过”的占6．8％，大多数同学回答的是“偶尔”，而有23．2％的同学回答“经常”。找不到草稿纸，就去撕作业本上的纸，这样造成的纸张浪费是极为严重的，必须加以杜绝。

(3)没有用完的作业本数量：在调查我们发现，55％以上同学的作业本有三分之一或者更多没有用完，那么他们是如何处置这些没有用完的作业本呢？ 13．4％的学生表示“不再管它”（无可非议这是一种浪费）；83．3％的学生把它们作为草稿纸使用（在第一题中我们已说过，这同样是浪费行为）；而只有3．3％的同学明智地选择了“订成新本”。综上所述，我们总结出几种减少作业本浪费的办法：(1)加强节约用纸的宣传和教育，增强大家的节约意识。(2)大家在学习生活中要注意节约用纸，并落实到行动上。(3)老师在布置非经常性的作业时，尽量让同学们写在纸上直接上交，免得再占本子。㈡草稿纸的浪费

在校园纸张浪费现象之中，同学们的草稿纸浪费可是“相当惊人”。经过抽样调查我们发现：有86％以上的同学在学习生活中经常使用草稿纸，而大约21％的同学在使用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费。在使用草稿纸时又有53％以上的同学在上面写的字要比平常大，约66％以上的人喜欢在草稿纸上乱写乱画一些无目的东西。

这样来看，小小的草稿纸在校园中的浪费确实是很严重的。浪费草稿纸的现象不只在我们校园中存在，在其他校园及社会中也普遍存在。在生活日益富裕的今天，人们似乎不再把扔掉一张还有利用价值的纸张视为浪费了。通过调查我们注意到，竟有占总人数68％的同学坦言自己平时不注意节约使用草稿纸!在拥有60多亿人口的世界，如果每人每天浪费一张白纸，那就是60亿多张，一个月呢？一年呢？长此下去，资源日益贫乏的地球，还能支撑多久？

怎样才能避免草稿纸的过度浪费呢？被调查的同学同样也给了一些良好的启示：他们当中有7％的同学有固定的草稿本，每天带到学校，需要用草稿纸时只需拿出草稿本就可以了，方便的同时，还避免了纸张的浪费，很不错。

请不要拒绝捡起一张空白的纸张，虽然它对每个同学来说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！也许有人认为弯腰捡起一张空白的纸张太小气，有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节，可是，大气又是什么，潇洒又是什么？其实，在我们任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了——请我们记住，节约远比浪费强一万倍！

在整理问卷的过程中，我们吃惊、叹息，也有欣慰：在被调查的同学中已有73％的人意识到草稿纸浪费在校园纸浪费中所占的巨大比例；那么，既然已经有所意识，为什么不能马上行动起来呢？杜绝草稿纸浪费已成为刻不容缓的问题了！作为新世纪的主人，建设祖国是我们的责任，而节约能源更是每个公民的义务！我们希望通过这次调查活动，给那些浪费纸张的同学敲响警钟，但愿今后的校园中不再有空白的纸张当空飞舞，但愿学兄学姐们能为学弟学妹做出良好的榜样，但愿……但愿的事情太多太多了，希望在不久的将来它们都能化为美好的现实。

节约资源是全人类的责任与义务，因此，我们应当共同携手，节约每一张纸，杜绝每一点儿浪费!我们不仅仅应节约纸张，而应对每一种资源都加以珍惜，以保护我们的美丽家园——地球!

篇6：校园食物浪费现象

校园浪费现象包括用水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费、一次性物品浪费、塑料浪费、电池浪费、用笔浪费。其中最令人惊心的是学校食堂粮食的浪费情况。学校浪费现象有多严重，看看摆在食堂里的泔水桶就知道了。

据调查，有77%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。当我们上前去询问他们为什么只吃了这么点，有些同学说，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必还要买那么多呢？这不是白白浪费嘛！也有约28%的同学，认为食堂的饭菜太难吃了，实在勉强不下。可是这一头刚把饭菜倒掉，那一头马上跑进小店里买各式各样的零食吃了。据管理食堂的老师介绍，我们学校目前中午将近有400多名师生是在食堂吃的，早上和晚上有300多名学生在食堂用餐，食堂一天要用掉300多斤大米，菜的话光中午一餐就要一百多斤了。食堂的工作人员分别在水池各放了3个泔水桶，每天早、中、晚餐过后，这3个桶中就装得满满的，用电瓶三轮车运到外面。我们问了运送的大娘，她说一个桶装满一次足足有25斤吧，一天起码要浪费150多斤！那一个月、一年要浪费多少粮食啊！

面对这些触目惊心的数字，学生们在调查后的分析中扪心自问：“我们凭什么浪费？”“因为花了钱就可以为所欲为吗？何况大多数学生的钱并不是自己劳动所得？”调查分析结果显示，学生们认为食堂的饭菜可能未必十全十美，但它毕竟是食堂师傅劳动的成果。在你把饭菜倒进垃圾桶的同时，就构成了对别人劳动的不尊重，更是在挥霍父母的血汗。学生的调查还显示，校园中浪费现象是普遍存在的，然而比现象更可怕的是学生们对浪费的漠然和节约意识的极度匮乏。所以，对浪费仅仅痛心疾首地反思是不够的，学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度，并把节约付诸行动，同时，应该加强学生养成勤俭节约习惯的教育，培养学生勤俭节约的意识。

措施：

1、加强宣传“节约粮食”的力度，多发传单，在食堂张贴“节约粮食”的宣传标语，平时多开些与“节约粮食”有关的班会、队会，老师们也经常提醒学生注意节约。

2、学校餐厅改善伙食，尽可能多地变化花样，在学生中多作调查，了解学生们的喜好，及时调节口味，让孩子们喜欢上学校餐厅的饭菜。

3、学校监督措施要落实到位。在餐厅，学校设立学生“督察”，他们可以早五分钟吃饭，然后在同学们吃完饭的时候在污水桶边检查，对浪费的学生登记造册，限期改正，否则予以公开批评。

4、不准学生往学校里带零食，我们认为这是让学生做到多吃“饭”，杜绝浪费现象发生的重要一环。

5、学校可在周边农村圈养些猪，确实吃不掉的都喂了猪，并且餐厅的猪肉就来源于这些自养的猪，既干净卫生，又节约了学校经费。

1、向全校师生发出“以节约为荣，以浪费为耻”的倡议书。倡议大家积极投身到节约粮食的大行动中来，从身边做起，从我做起，从小事做起，2、在同学中设计“节约粮食”的广告语。

3、做义务宣传员，树立以“以节约粮食为荣，以浪费粮食为耻”的思想。

4、向政协代表提出“节约粮食”的提案，向学校总务处提出“节约粮食”的具体方案。

5、给市领导写一封信，给校长、总务主任写一封信，提出了我们的问题和我们的建议。

篇7：小学生浪费纸张情况的调查

随着纸张的广泛使用，浪费现象也很普遍。在学校的教室里、楼道中、操场上、校门口，经常能看到被丢弃的废纸，有些还能用。或没用完的纸或本子也被丢弃了。

针对上述现象，我们展开了调查和研究，目的是通过收集校园内被同学们丢弃的各种废纸，调查小学生浪费纸张的情况，使同学们了解纸与我们生活环境的密切关系，及浪费纸的危害和节约用纸的益处，从而提高大家的环保意识，养成勤俭节约的好习惯。

一、调查过程

1定期将我校五年级和四年级两个年级丢弃的废纸收集整理、分类存放，称重并统计。

2通过书籍、报刊、网络了解纸的生产过程和分类、纸与树木的关系、再生纸的生产过程、再生纸与原生纸的利用情况比较等，并现场观看制作工艺流程。

3在三至六年级开展问卷调查活动，进行纸张使用情况的数据统计。

4分析调查结果，提出节约用纸方法。

二、结果分析

分析调查数据可知，年级越高，浪费纸张的现象越严重。在调查期间，五年级浪费纸张共10.5斤，四年级浪费纸张共9.5斤。

三、建议

针对纸张浪费严重的现象，我们提出以下节约用纸的建议：

1循环使用课本：教材不变的科目，全校只订一个年级的书，高年级用过的书给下一个年级继续使用。这样不但节约了纸张，保护了环境，还发扬了同学们互帮互助的美德，使同学们养成爱惜书籍的好习惯，获得一举多得的效果。

2提倡同学们继续使用作业本的背面写作业或做草稿。班级也可以启动奖励机制，实行多用多奖，提高同学们节约用纸的积极性。

3提倡同学们将正反两面都用过的纸张卖给废品收购站，这样既增加了自己的零用钱，又实现了纸张的循环使用。

篇8：校园浪费的英语作文

On one occasion, my classmates and I go together to drink water, between unexpected scene happened right in front of my eyes, there was a young boy, he took a cup, in our usual drink water under the tap to clean the cup, but also and smiling said to me: “big sister, Im smart, dont have to go to toilet wash cup!” Looking at going waste water is so clear, I seriously said to the boy: “little brother, you this kind of behavior is wrong, between drinking water in water is let us drink, not used to clean the glass, and you wash your cup dont turn off the tap in time, and so were you wasted water. We humans need water. We cant live without water.” The little boy had seemed to understand my words, low head said to me: “big sister, I know I was wrong, Im sorry, later I will cherish every drop of water, and urged others to save water.” I happily say: “know the wrong can change, you still be a good boy!” He laughed and ran away.

Then we came to the bathroom and just walked to the door, almost to a beach in the ground. Then hear clean aunt angry voice: “the classmates, you dont waste water, no water, how to flush the toilet, there is no water, what will become of here, dont you know?” After being criticized, they rose red face, one of the girls embarrassed to say to the aunt: “aunt, sorry, we will not waste water later, please forgive us!” Cleaners aunt heard their apology, kindly said: “good boy, say could change, want you to bear in mind, the water is the source of life, starts from the minor matter, cherish every drop of water around.”

Water is our most precious resource, and it is our duty to save water. Do not let our tears become the last drop!

篇9：校园里的浪费现象

李新兰刘运红

一、教学内容：校园里的浪费现象

二、教学目标

1.认识到我国是一个水资源紧缺的国家；认识到电、文化用品、粮食来之不易。

2.培养学生自主学习、合作探究的能力，以及收集、处理信息的能力。

3.情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成勤俭节约的习惯。

三、教学重点：认识到校园中的浪费现象。

四、教学难点

教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。

五、教学方法

观察法，小组活动成果汇报，活动体会交流，自我评价等。教学准备

六、教学准备：图片、各种有关资料、课件、实物投影仪等。

七、教学过程

1.情境导入

同学们请看（播放课件），这就是我们每天学习生活的校园，它是多么的美丽。可在这美丽的校园中却存在着一些不和谐的音符，这就是校园浪费现象。通过前面的实践活动，大家有了很多收获，下面就请各小组来为大家汇报吧！

2.汇报交流

（1）小组一：文化用品的浪费

①学生汇报

学生一：诗朗诵<<铅笔的自诉>>

我生在森林野山，长在工厂车间，为小学生服务，咱们心甘情愿。谁知主人无聊，把削笔当游戏，一角钱一根铅笔，几分钟只剩半段，随手扔进垃圾里。哎……像这样的浪费现象，在我们文化用品家族中到处可见。不信请看吧！

学生二：我向大家介绍的是浪费纸张、没有充分利用每一张纸的现象。有的同学为了本子的美观，虽然只写错了一个字，却把整页纸撕下来扔掉，这是极大的浪费。据我对本校三年级学生的调查（出示调查统计表），一般是20页的本子，可用到最后，每个本子顶多剩下16页左右，顺手撕本子的现象非常普遍。而草稿本浪费得就更严重，有时一张纸上写一个算式、画一个图形便不用了。很多本子只用了一半，到新学期便被丢弃（出示图片）。

学生三：以浪费纸张为例，我算过一笔帐，以我校1600名学生计算，以每人每天浪费一张纸，全校就要浪费1600多张纸，而1600多张纸可以做成20页一本的作业本80本，假如每个作业本需要4角钱，80本就需要32元，一个月下来（以20天计算），就是640元，一学期下来就是2500多元，这仅仅是一个1600名学生规模的学校，全国有很多个这么大的学校吧，结果大家可想而知，此外这只是经济帐，更重要的是需要砍伐多少棵成人树，需要多少造纸厂消耗多少水电能源，淌出多少顿污水，而污水处理的背后呢，令人心痛！

学生四：有的同学他的书包、笔袋、书皮等明明是完好无缺的，可他在开学前还要换一套，这也是一种喜新厌旧的浪费。

学生五：校园里笔的浪费也很严重。铅笔用了一半就扔了，水彩笔部分没水也扔了，其实买彩笔水要比买彩笔省很多钱。

学生六：有的同学看到橡皮的外观非常漂亮就买了，可当用过几次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，这是一种喜新厌旧的浪费。请看这是我们在校园里收集到的被遗弃的橡皮（出示实物）；还有的同学把橡皮削着玩。

学生七：我在网上了解到，每扔掉5000张纸,就相当于毁掉了1棵3米的大树。如果全国1.3亿个小学生每

人浪费l张16开的纸，就要消耗280多吨木材、160多吨煤和12万多吨水。这是多么大的浪费。同学们，让我们充分利用文化用品吧！我们小组的汇报到此结束，谢谢大家！

②教师评价

我们文化用品组的同学汇报的非常棒，他们用一组组数据向我们说明了节约的重要性，调查的内容也非常全面。让我们对他们的汇报表示谢意（鼓掌）。下面哪一组来汇报呢？

（2）小组二：水的浪费

①学生汇报

学生一：我们小组汇报的是校园中水的浪费现象。据权威部门统计，我国人均水资源占有量相当于世界人均水资源占有量的四分之一，但专家预测，中国将成为严重缺水的国家。在全国六百多个城市中，现有四百多个城市存在供水不足的问题，其中缺水严重的城市有110个，全国城市缺水年总量达60亿立方米。可在我们的校园中水的浪费现象也普遍存在。

学生二：有时停水时未关的水龙头在来水后哗哗流水、拧不紧的水龙头嘀嘀嗒嗒滴水，却无人理睬。请看这是我拍的照片和根据这种现象画的漫画（出示图片）。

学生三：有的同有学买了纯净水只喝了几口就扔掉了；还有的同学在瓶盖上扎了眼儿当水枪玩。

学生四：校园中经常会发现学生用完水之后，转身甩手，扭头就走，造成大量的自来水白白流掉。下面请看我组同学表演的小品《燥热的课间》

同学们，为了最后一滴水不是我们的眼泪。让我们节约每一滴水吧！我们小组的汇报到此结束，谢谢大家！

②教师提示

同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？老师做了一个实验，结果集到这样的4瓶水，也就是2千克水。在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。谁来告诉大家答案？

学生：一天就能集到48千克水；一个星期能集到336千克水；一个月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。

③教师评价

水资源是我们生活中不可缺少的组成部分，这一小组的同学用多种形式向我们展示了水的浪费现象和现状，小品很现实也很精彩。下面让我们请上跃跃欲试的第三组。

（3）小组三：电的浪费

①学生汇报

学生一：我们小组向大家汇报的是校园中电的浪费现象。我国电力资源的现状是：我国电力资源家族虽然庞大，有火力发电、水力发电、风力发电、核能发电等，但我国的电力仍供不应求，许多地方因电力不足而拉闸限电。而我们校园里却存在着浪费现象。

学生二：我曾看到有的教室里的灯，因阴天光线不足而打开可是晴天了却无人关灯。这种现象在冬季的晚学后也常发生。有人记得锁门，却无人记得关灯。据测定一盏40瓦的白炽灯14小时用电0.56度，那么，一个教室（4盏灯）一晚就要费两度电左右。请看这是我在校园中拍到的照片（出示照片）。

学生三：我还发现人离开了而电脑没有及时关闭的现象，这也是浪费。请看这是我在校园中拍到的照片（出示照片）。

学生四：我发现有些饮水机是昼夜工作的。据资料显示待机状态的饮水机一般每20分钟自动加热一次，每次加热2分钟，那么一夜一共是启动36次，一共加热72分钟，那么应该用电1度左右，这样，9个月就会白白浪费260度电左右，这不仅浪费了电，还极不安全，容易发生危险。

学生五：我通过书籍知道我国的电力现在主要是来自火力发电。下面我就来介绍一下火力发电：火力发电是靠燃料（煤、石油、天然气等）在锅炉中燃烧，把水加热成蒸汽，将燃料的化学能转变成热能，蒸汽压力推动汽轮机旋转，热能转换成机械能，然后汽轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。这里的变化过程我不懂，但我知道了火力发电要

用到煤、石油、天然气、水，所以浪费电就是浪费资源。

同学们、老师们，节约资源是我们每一个人的责任。我们小组的汇报就到这里，谢谢大家！

②教师评价

校园中消耗电最多的是电脑、饮水机、电灯，而浪费最多的也是它们。这组的同学非常的细心，而且安全意识和资源意识都很强。这是非常值得大家学习的。下面请第四小组向大家汇报。

（4）小组四：食品的浪费

①学生汇报

学生一：我们是食品浪费调查小组。据统计，如果让13亿中国人每人每天节约一粒大米，一天竟能节约26吨大米。假设平均每人每天吃500克，这些米竟然够一个三口之家吃47年或可供5万人吃一天。

学生二：我曾看过一篇报道：据《中国教育报》先前刊登过的一篇关于高校浪费现象的调查显示，几乎每个学生都有过剩饭菜的记录，50%的学生几乎每天都要倒剩饭菜，60%的学生只要一吃饭就有剩饭菜要倒弃，大学食堂一周被倒掉的饭相当于一亩地的产量！请看这是我在我市某学校拍的图片（出示课件）。

学生三：在我们同学中买了食品由于口味不对或其他原因，就随意丢弃这种现象很普遍。请看我组同学表演的

小品。

学生四：据统计，目前世界人口已经达到60亿，而处于饥饿状态的却有8亿人，平均每天有2万4千人死于饥饿。这个数字多么惊人啊！而在我们的校园里对食物的浪费却十分严重。同学们，最后让我们以一首《悯农》结束我们小组的汇报。

②教师评价

食物也是我们生活中不可缺少的组成部分，第四小组同学通过数据、图片、小品向我们展现了校园中随意丢弃食品、饭菜的现象，也说明了它的普遍性。

老师在这里要祝贺大家，因为大家的汇报内容丰富、形式多样，非常精彩。让我们相互鼓励一下吧！（同桌击掌三次）

3.节约行动

身为学校的小主人，我们能坐视不理吗？我们应该怎么做呢？

生：我们要从自己做起，做一个节约的小公民。

生：我会提醒有浪费行为的同学，让他也养成节约的习惯。

生：我会向同学们宣传节约的好处。

生：我写了《节约倡议书》，准备利用校园广播向全校师生提出倡议，在这里我先向全班同学提出倡议（宣读《节

约倡议书》）。

生：为了宣传节约我还提议大家自制写有节约名言警句的书签，下面让我们展示一下吧！（一边利用投影仪展示一边解说）

4.活动评价

这次实践活动即将结束，同学们在活动中表现的怎么样呢？来评价一下吧！

1、学生在评价表上进行自评。

2、学生组内互评（交换评价表）。

5.活动总结

同学们，勤俭节约自古就是中华民族的传统美德，节约是对资源的珍惜，是对环境的保护，也是对劳动的尊重。让我们行动起来，做节约的实践者、示范者、传播者，让我们为建设“节约型校园”、“和谐校园”、“绿色校园”尽一份力。

板书设计

校园里的浪费现象:

文化用品

水

电

篇10：活动方案：校园浪费现象活动

活动背景：

勤俭节约是我国劳动人民的传统美德，是我国宝贵的精神财富，也是对中、小学生进行爱国主义教育的重要组成部分。随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍浪费的现象层出不穷。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，学生中的浪费现象也日益严重。活生生的例子就在我们的身边，我们经常能够看到许多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口；还有一些学生在卫生间、教室里玩起了水。这种种现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园浪费现象。

活动方法：

问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法

活动步骤：

第一阶段：讨论制定问卷，分发给调查小组同学认真填写，再统计出调查的材料。目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。

第二阶段：活动小组的同学利用课余时间在学校食堂、校园其他地方进行蹲点拍摄，捕捉校园中的浪费现象。

第三阶段：采访小组的同学采访学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问他们关于浪费的看法等。

第四阶段：收集到各个活动小组的同学资料，对资料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。

调查报告：校园浪费现象：

1、粮食浪费：

我们的调查结果显示，目前我们校园里浪费最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。食堂每天开餐三次：早餐主要供应粥、粉、面包、饺子等；午餐、晚餐主要供应米饭、荤菜、素菜。荤菜一般如炸鸡腿、排骨、蛋、肉等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。据调查，有50%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。当我们上前去询问他们为什么只吃了这么点，有些同学说，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必还要那么多呢？这不是白白浪费嘛！也有约10%的同学，认为食堂的饭菜太难吃了，实在勉强不下。我们学校所有师生是在食堂吃的，一天浪费可真不少。我们食堂分别在楼梯口各放了多个泔水桶，每天早、中餐过后，每个桶中，运送的大伯天天都来拉这些剩菜剩饭，一年要浪费多少粮食啊！

2、水电浪费：

仅次于粮食浪费之后的就属于水电的浪费了，特别是用电上。如有些班级出早操时，教室里灯却亮着。有时中午大家都去吃饭了，教室里空无一人，灯却没有关；有时候，天气特别晴朗，可是大家依然灯火通明。我们细细算了一笔：我们学校里有36个班，每个教室差不多有8盏日光灯，教室差不多要用288盏。还有教学楼、办公楼、校园其他地方的一些照明灯等，如果每盏日光灯是40瓦，所以光教室里点一个小时就要用三十多度电，再加上其他用电设备，如电脑（电脑房里的、办公室里的）、饮水机、空调等等。请注意，这只是一个小时的，那么一天，一个月，一年呢？

3、纸张浪费：

从学生的回答中，我发现同学对节约纸张的意识并不强，甚至觉得这根本没有任何必要，是什么会导致学生会有这种心理呢？我分析出3点：1.现在的孩子的家庭条件好了，比较宽裕，不愁吃也不愁穿的，根本不会因一张白纸而斤斤计较。反正他们觉得自己有钱，钱用光了就向父母要。2.现在的孩子比较缺少关于节约的教育，大部分同学都住在城镇，都是街上人，很少能看到农民劳动等。因此不知道物品的来处不易。3.现在的家长对孩子比较溺爱，也不提倡孩子节约，毕竟家庭条件好了，家长觉得没必要节约，浪费点就浪费点嘛！

白纸，虽然看似很简单，但你却不知它的如何来的。生产白纸的原料是树木，要想生产白纸，那就必须要砍伐一大片的树木，而且在加工的过程中，还需经过许多道复杂的工序，总之要想生产出白纸是十分复杂的，而且要砍去如此之多的树木，那就是关于自然资源与自然环境的问题了。所以，我们必须节约白纸。因为节约白纸就是节约自然资源。

那么，要怎样采取良好的措施呢？首先，我们可以通过国旗下讲话、开展班会活动、演讲比赛、观看白纸是如何而来等来加强对学生的教育，使学生认识到白纸的可贵。另外，还可以在班级或学校中建立“废纸回收站”，以卖来的钱来开展一些活动或另外的什么的。

节约白纸就是节约森林，节约自然资源。请大家节约我们手中的白纸，将白纸用在学习上。我建议同学们的草稿纸用2面，每面可以用几遍。第一遍用铅笔写，第2遍用蓝色圆珠笔写，第3遍用红笔写，第4遍用黑笔写。老师再用打印机时白纸可以打印2面。学校发通知可以省去或者将白纸的面积缩小一点，毕竟发给同学们时，他们一看就扔了。请大家节约白纸！

背后原因分析：

看着种种浪费的现象，我们采访了部分老师和家长，认真听取了他们的看法，从而找到了一些原因。我们认为：

（一）、人们的物质生活水平提高了。

随着社会发展，我国经济有很大程度上的进步，人们生活水平得到提高，生活条件有很大的改善。那些浪费粮食的同学，就说“现在生活好了，倒点儿剩饭剩菜没什么大不了的。”而更让我们调查者痛心的是：我们学生对这种浪费现象的冷漠态度。当我们问到“你倒饭时会感到惭愧吗？”，有将近20%的同学竟不觉得惭愧，还有29%的同学从没想过是否觉得惭愧。我们现在的中学生一出生就生活在富裕的社会，从没经历过物资匮乏的时代，所以也就体会不到吃不饱的痛苦。俗话说得好，饱汉不知饿汉饥嘛。尽管还有50%的同学在倒剩饭剩菜时会觉得很惭愧、很可惜，但是下次他（她）还是照倒不误。

(二)、我们学生的素质还不够高，节约意识不强

随着生活水平的明显改善，我们小学生的生活方式越来越丰富多彩，这是正常的。但是有的学生盲目追求高消费、高享受，把艰苦朴素、勤检节约的美德置于脑后。几乎每位学生从小就受到过勤俭节约的教育，但是这种教育对他们的行为真正能产生影响的却很少，我们的调查显示只有约三分之一的同学认为自己曾受到过的节约教育真的对自己有用。很多时候老师、家长也多次强调，但是有些同学依然我行我素。也许现在的我们就是因为缺少了劳动的锻炼，体会不到农民们耕种粮食的辛苦，让我们感到惊讶的是，在我们学校大部分学生从没见过农民耕种的情景，当然就体会不到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”所描述的粮食来之不易。

（三）、家长对孩子的过分溺爱

我们现在的孩子可以说是集“万般宠爱于一身”，主要是人们的物质生活有了很多的改进，使得父母对子女们“千依百顺”，再加上当今社会很多家庭都只有一个孩子，一些家长过分溺爱子女，从而就助长了学生们的浪费不良风气。所以我们主张还是要从小培养艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。

我们的倡议：节俭一直是我们中华民族的传统美德，这是对劳动的尊重，也是一种社会责任，更何况我国还是一个发展中国家，在边远山区，还有那么多人没有解决温饱和贫穷，还有那么多孩子因贫穷而失去受教育的机会。作为新时代人，我们应该具有一种品质。在我们享受经济发展、社会进步所带来的美好生活的同时，能够节约一粒米、一滴水、一分钱„„也是对社会的一份贡献、一份责任。其实，要做到节约并不难，只要存有节约的意识，吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭菜。

为此我们在校园里发起了一场“减少浪费，节约资源，争创节约型校园”的一系列活动，加强对全体师生的勤俭节约教育。我们利用晨会时间对全体学生开展一次勤俭节约教育讲话，目的是促进大家从思想上正确认识中华民族的优良传统，以勤俭节约为荣，以铺张浪费为耻，一切从我做起，从身边的小事做起，把勤俭节约落实到生活中的方方面面。各班还开展形式多样的主题班会活动、演讲比赛等，对全体学生进行了一次很好的勤俭节约教育。

除了宣传教育以外，我们还建议学校领导部门制定一些相关的制度，来确保大家在日常生活中时时刻刻做到节约，如食堂要确保饭菜的质量，尽量多烧一些同学们爱吃的小菜，再比如各班可以派专人负责管理班级里的用电、用水情况，并将它与期末总评相联系，从而激励大家展开节约行动。学校还可以举行一些比赛活动，如让学生运用自己的聪明才智、想方设法变废（废纸、废弃的塑料瓶等）为宝，这样做既促进了学生的环保意识，又让学生养成了勤俭节约的好习惯，还培养了学生良好的思想品德，提高了他们的积极性。学校还可以利用假期组织学生进行多种形式的实践活动，让学生亲身体验一下劳动的辛苦，培养勤劳俭朴的品质。

最后我们还要向每位家长提出一些要求和建议：家庭是孩子的第一所学校。家长本身要保持俭朴的美德和艰苦奋斗的精神，注重自己的一言一行对孩子潜移默化的影响。家长要教育孩子爱惜劳动成果，珍惜粮食，不挑食，节约用水。平时多给孩子讲讲赚钱的不易，让孩子懂得生活的艰辛，培养孩子的俭朴品质。

减少浪费，节约资源，建设节约型校园，关系到我们每一个师生，让我们从珍惜粮食做起吧！让勤俭节约的风气传遍校园的每一个角落吧！

调查体会：

通过这次的综合实践活动，我们了解了平常发生在我们学生身上的种种浪费现象，从活动中我们深刻地理解了中华民族传统美德教育对我们中学生的必要性和重要性。

虽然我们选的课题较为普通，做的时候也因为能力有限，但我们觉得这一次的综合实践活动很有意义。它让我们获得了自身参与研究探索我们身边现象的乐趣，提高了我们发现问题和解决问题的能力，培养了我们收集、分析和利用信息的能力。

附件1：问卷调查亲爱的同学们：

为了调查中学生的校园浪费现象，我们制定了此问卷调查表，希望你抽出一点时间来配合我们的调查。这次调查以不记名的形式，请你如实填写。真诚谢谢你的合作！

1、你一周一般有（）零用钱。

A．10元以内 B．20元以内 C．20元以上

2、你一顿饭平均吃（）元。

A．2元左右 B．4元以内 C．5元以上

3、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”你每顿饭都吃完吗？（）A．吃完 B．不吃完 C．有时不吃完