校园里的浪费现象

2022-07-23

第一篇:校园里的浪费现象

综合实践——校园里的浪费现象教案

《校园里的浪费现象》教案

泸县喻寺小学

张乃平

【教学目标】

1、 通过课堂学习活动,学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。

2、 激发学生勤俭节约的情感,增强学生在生活中勤俭节约的意识。

3、 知道生活中勤俭节约的具体做法,养成勤俭节约的好习惯,时时做到勤俭节约。

【学情分析】

近年来随着人们生活水平的不断提高,校园中的浪费现象越来越严重,浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等,这非常不利于学生的身心健康发展。 【教学重、难点】

让学生在学习活动中,了解勤俭节约的重要意义,养成勤俭节约的好习惯,时时做到勤俭节约。

【教学过程】

一、 导入

同学们好!(沉默一分钟)) 同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课,你们更没有学到新知,一分钟就这样过去了,我们刚才浪费掉了什么? 老师:那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么?

老师:当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时,你浪费掉了什么? 老师:那么,在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢?这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。(板书:课题)

二、明理、感悟

(一)初步感悟、初识身边的浪费

1、

分小组抢答:我们的校园里的浪费现象?

2、师归纳总结:时间、水、电、食物、学习用品、钱

(二)整体感知

过渡:一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了,但相信你们都明白积少成多的道理。

1、小浪费、大用场

(1)生观看课件中身边常见的“小事”

(2)说一说:你相信吗?1角钱=13亿元! 1张纸=1片森林! 1滴水=1条河!

„„

(3)师激情朗读资料,生感悟:小节约,大用场

一滴水,微不足道。据统计,如果我国13亿人每人节约一滴水,就会节约45吨水!多么惊人的数据啊,这样的数据你还会觉得微不足道吗?

有资料显示,节约1度电带来约400克煤炭资源。一度电能生产 电炉炼钢 1.25—1.5千克,生产化肥 22千克,灌溉小麦 0.14亩次,织布 8.7—10米。

全国有3亿多中小学生,如果一个学生浪费一张纸,就将浪费 3亿多张纸!如果每人浪费两张纸呢?3张呢?4张呢„„据统计,一棵成熟的大树可以生产0.058吨纸,约合15000张16开的纸。如果每个中小学生每天撕一张纸,全国的中小学生每天浪费的纸需砍倒23500棵大树!这是一个触目惊心的数字! (4)生齐读“节俭歌”

2、感悟“钱”的来之不易

过渡:作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱,那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗?

(1)作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱,那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗?

(2)观看课件,说我们以后该如何做?

3、珍惜现有的一切,杜绝“浪费”

过渡:父母再怎么辛苦都让你们吃得饱饱的、穿得暖暖的,你们知道世界上还有很多人吃不饱、穿不暖吗? (1)观看课件,师讲解

(2)说感悟

4、小组合作

过渡:勤俭节约是中华民族的传统美德。节约是对自然资源的珍惜是对劳动的尊重。作为我们从现在开始就要行动起来,对校园中的浪费现象说“不”,能做到吗?

(1)分小组分条列出节约小妙招(

1、2„„)、设计公益广告(

1、2„„) (2)小组展示

5、再次联系自己的生活

再次看看我们的调查问卷,你有需要改动的地方吗,为什么?

三、 拓展活动

根据生活中的浪费现象,以小组为单位写一份倡议书,让更多的人懂得节约的重要性,并且为节约资源行动起来。

四、 板书

校园中的浪费现象

时间 水

电 食物 钱 学习用品

第二篇:校园食物浪费现象

校园浪费现象包括用水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费、一次性物品浪费、塑料浪费、电池浪费、用笔浪费。其中最令人惊心的是学校食堂粮食的浪费情况。学校浪费现象有多严重,看看摆在食堂里的泔水桶就知道了。

据调查,有77%的同学经常不把饭吃完,有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。当我们上前去询问他们为什么只吃了这么点,有些同学说,“今天胃口不好,吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好,吃不下,何必还要买那么多呢?这不是白白浪费嘛!也有约28%的同学,认为食堂的饭菜太难吃了,实在勉强不下。可是这一头刚把饭菜倒掉,那一头马上跑进小店里买各式各样的零食吃了。据管理食堂的老师介绍,我们学校目前中午将近有400多名师生是在食堂吃的,早上和晚上有300多名学生在食堂用餐,食堂一天要用掉300多斤大米,菜的话光中午一餐就要一百多斤了。食堂的工作人员分别在水池各放了3个泔水桶,每天早、中、晚餐过后,这3个桶中就装得满满的,用电瓶三轮车运到外面。我们问了运送的大娘,她说一个桶装满一次足足有25斤吧,一天起码要浪费150多斤!那一个月、一年要浪费多少粮食啊!

面对这些触目惊心的数字,学生们在调查后的分析中扪心自问:“我们凭什么浪费?”“因为花了钱就可以为所欲为吗?何况大多数学生的钱并不是自己劳动所得?”调查分析结果显示,学生们认为食堂的饭菜可能未必十全十美,但它毕竟是食堂师傅劳动的成果。在你把饭菜倒进垃圾桶的同时,就构成了对别人劳动的不尊重,更是在挥霍父母的血汗。 学生的调查还显示,校园中浪费现象是普遍存在的,然而比现象更可怕的是学生们对浪费的漠然和节约意识的极度匮乏。所以,对浪费仅仅痛心疾首地反思是不够的,学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度,并把节约付诸行动,同时,应该加强学生养成勤俭节约习惯的教育,培养学生勤俭节约的意识。

措施:

1、加强宣传“节约粮食”的力度,多发传单,在食堂张贴“节约粮食”的宣传标语,平时多开些与“节约粮食”有关的班会、队会,老师们也经常提醒学生注意节约。

2、学校餐厅改善伙食,尽可能多地变化花样,在学生中多作调查,了解学生们的喜好,及时调节口味,让孩子们喜欢上学校餐厅的饭菜。

3、学校监督措施要落实到位。在餐厅,学校设立学生“督察”,他们可以早五分钟吃饭,然后在同学们吃完饭的时候在污水桶边检查,对浪费的学生登记造册,限期改正,否则予以公开批评。

4、不准学生往学校里带零食,我们认为这是让学生做到多吃“饭”,杜绝浪费现象发生的重要一环。

5、学校可在周边农村圈养些猪,确实吃不掉的都喂了猪,并且餐厅的猪肉就来源于这些自养的猪,既干净卫生,又节约了学校经费。

1、向全校师生发出“以节约为荣,以浪费为耻”的倡议书。倡议大家积极投身到节约粮食的大行动中来,从身边做起,从我做起,从小事做起,

2、在同学中设计“节约粮食”的广告语。

3、做义务宣传员,树立以“以节约粮食为荣,以浪费粮食为耻”的思想。

4、向政协代表提出“节约粮食”的提案,向学校总务处提出“节约粮食”的具体方案。

5、给市领导写一封信,给校长、总务主任写一封信,提出了我们的问题和我们的建议。

6、开展主题中队会、演讲比赛等活动。

第三篇:校园中的浪费现象

“校园中的浪费现象”活动方案

一、活动产生的背景。

在一次春游踏青活动中,发现学生浪费现象很严重,我们把学生在春游活动中浪费现象拍摄下来让学生看,严重的浪费现象让人触目惊心,吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大包的火腿肠……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到,学生对浪费的了解很粗浅,只是懂得要节约,不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象,浪费对我们有什么影响?怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少,这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定开展的综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。

二、活动具体目标。

态度目标:通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标:了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动,使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性,设计节约的方法。

能力目标:学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程。

第一阶段:活动准备阶段。

1、分年级对学生进行问卷调查(3-6 年级),了解学生对生活中浪费现象的认识。活动方案负责人对调查结果进行分析和总结,统计学生活动方案情况,初步设计活动实施方案。

2、五年级每个班推选 8-10 名学生代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进行进一步修改。

3、根据学生选择研究主题组成研究性学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动,召开家长会,邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师,支持和帮助学校综合实践活动的开展。

5、成立教师指导小队,由郭宁和李体锋老师总体负责和协调,并积极参与小组的各项活动中,做到与学生一起具体落实,分工合作,并做好指导工作。

6、建立“寻找生活中的浪费现象”的资料总结收集。

第二阶段: 进入问题情景。

1、指导老师根据自己的特长及学科特点,有针对性的指导各研究主题的活动。

2、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。

3、确定研究主题,班级根据本班情况确定班级研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

5、由指导老师和学生代表组成宣传小队,把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在调查表上展示,并办成手抄报加大宣传。

四、研究活动建议:

研究性课题活动程序:

1、选择研究的主题。

2、以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组,推选活动组长,小组成员分工。

3、了解和分析研究主题内容,制定研究主题的计划。

4、上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料,了解浪费现象对社会的影响和危害性。

5、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查,调查采访各年级的学生和家长、老师,以及社会上的人,了解生活中的浪费现象对我们的危害,设计各种调查量表,并且填写调查表,统计分析研究主题的情况。

6、针对活动研究主题的浪费情况,设计各种实验,通过对比、分析、证明实验研究的成果。

7、学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象,设计出可以解决的方案,这样设计的方案用来避免浪费现象的发生。

8、总结研究内容,了解研究的结果,讨论研究的对策,商量研究的方法,设计研究的方法或者研究的产品。

9、成果展示会:学生的成果展示会形式可以多种多样,根据学生的年龄特点进行成果展示。

五、活动要求:

1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每个学生都要有任务,并按照小组要求,按时、按质完成任务。

2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。

3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等,对研究活动进行过程性、总结性的小结。

4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,学生分别写出每次活动的收获和活动反思。

5、教师与学生一起评价研究主题的活动,对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励,并举办“节约小秘方”评比活动。

六、活动评价:

1、对学生的评价。

(1)以自我评价为主。让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。 也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。

(2)注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

2、对指导老师的评价。

(1)对教师参与活动的态度、对学生的调控能力、师生合作情况等进行综合评价。

(2)对教师活动方案的设计、组织、实施、指导、总结、活动后的认识与反思进行综合评价。

(3)由学生对指导老师进行评价,采取口头表达与书面文字描述相结合的方式进行评价。

七、活动延续:

注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行动,以自己的行动去带动周围的人。

八、活动主题的参考:

1、吃的方面。

①吃饭时挑食; ②买各种零食吃;③常常跟随电视广告,向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面,凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。

2、穿的方面

。 ①旧的衣裤不穿,总爱买新的衣服;②互相攀比,追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦,是穿的浪费。

3、用的方面。

①这随意丢弃物品、破坏物品,买不适合小学生的高档文具和图书,也是一种浪费。②将

铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正,乱摇桌椅,用小刀刻桌椅,乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志,花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍,也是一种浪费。

4、玩的方面。 ①买很多玩具,又不爱惜,几天就弄坏了。②过生日,大手大脚请客。③到公园时,玩这样那样。不加以选择的贪玩,不爱惜物品等也是一种浪费。

5、资源方面。 ①随便浪费水电。②时间的浪费,做事是磨磨蹭蹭,一边学习一边玩,有些应该做的事情,今日拖明日,明日拖后日等。③浪费纸张,不会节约用纸,环保用纸。资源是有限,对各种资源不能合理利用也是一种浪费

第四篇:校园浪费现象调查报告

五二班第八小组

调查时间:2010.11.19~2010.11.26

调查地点:永中一小校园内

调查目的:1.为了了解校内同学们浪费的情况

2.提醒他们下一次不再浪费

3.发动同学们做一个环保小使者

调查对象:校内所有同学

调查分析:我们通过利用自己的视线观察:我们班级里面的大多数同学浪费水资源,都是

因为他们因为赶时间,而不拧紧水龙头,造成了水源的大量流失;一年级同学们也拥有浪费粮食的习惯,由于他们可能因为小时候尚未养成一种节俭的好习惯,从而造成的粮食的缺少;还有我们班级的人,乱丢果皮纸屑,因为他们呢,至顾虑到了自己的方便,但是从来不顾及别人的感觉,这是一种可耻的行为。提出建议:我认为学校应该多多的竖立警示牌,也可以用抓一罚十的方法,去调查同学们

往后的做法。然而同学们的心目中,也应该有这种意识,因为只有自己做得算比较好了,我们才可以带领那些比自己还要小的同学们,让他们也懂得:有一些东西,来之不易,但毁掉它,却只是几分钟的功夫。

调查结论:所以,我们这一小组得出结论:有大多数同学是在浪费水资源、学习用品,他

们喜新厌旧。但是,对于这些情况,我们所有的人都要改正,万一看到别人犯了类似的错误,我们也要及时地指正,这也算得上的一种十分正确的行为。

第五篇:浪费水现象

从我市用水现状看,因偷盗水而造成的水资源浪费现象最为严重。其中,个别城中村、商业企业等受利益驱使,通过私接管道等不法手段,大量盗用、浪费城市供水,并对城市供水管网造成安全隐患。同时,部分居民节水意识较弱,忽视对水资源的循环利用和排斥节水器具,使水资源难以得到科学合理的充分利用;一些老旧小区因管道问题,存在的“跑、冒、滴、漏”现象,也在一定程度上造成了水资源的浪费。每家每户大手大脚用水,水资源浪费十分严重。目前,全国地下淡水天然资源多年平均为8800多亿立方米,约占全国水资源总量的1/3。全国约有7000多万人仍在饮用不符合饮用标准的地下水。20年来,全国地下水开采量平均以每年25亿立方米的速度增加。地下水占总供水量的比例已从1980年的14.0%增长到2000年的19 .8%。全国有400多个城市开采利用地下水,在城市用水总量中,地下水占30%。不合理开采地下水诱发了诸多环境问题:全国约有一半城市市区的地下水污染比较严重,水质下降,还呈现出由点向面、由城市向农村扩展的趋势;已诱发46个城市发生地面沉降、海水入侵等,全国还形成区域地下水降落漏斗100多个,面积达15万平方千米。还有这些:

1、刷牙时任水流淌。

2、洗澡涂肥皂的时候不关淋浴喷头。

3、用过多的水冲洗汽车,洗车的水白白浪费掉了。

够不够呀?

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