说真话的经历作文

说真话的经历作文（共11篇）

篇1：说真话的经历作文

说真话相关作文―说真话作文

大多数人应该都有过这样的经历吧!明明自己说的是真话，对方却固执地不肯相信。最后的结果总是自己百口莫辩，好不郁闷。这种情况，反过来也一样。

于是疑问冒了出来：真话，到底能不能说?该怎么说?

而我的观点是：真话自然是要说的，但要拿捏分寸。真话如同纯水，无香。至于是否要往这杯水里加糖加盐，那就得随机应变。

我想起小时候的一件事。不知道是谁的恶作剧，在教室的墙壁上写了一个同学的坏话，署名居然是我!面对那个同学一口咬定的指责，我委屈得嚎啕大哭。最后那个同学为了收场不得不说他相信我，但我知道他心里可不一定这样认为……我觉得很纳闷儿：有哪个人会傻到干了坏事儿还大声嚷嚷的?这个道理不很简单吗?我说的明明就是真话啊!

现在再回忆起来，我觉得也难怪。毕竟，当时大家都年幼，思想没那么复杂。再者，当时我的态度着实“激动”，可在那样的情况下越是激动别人越是无法理清思路，从而找出“真凶”。我应该用一种冷静的.态度抽丝剥茧分析这件事，让别人的思维不知不觉契合我的思维……保持冷静的人，光是在气场上就高人一等。这说明，真话自然得说，但要讲究技巧。

在安徒生的《皇帝的新装》中，那个天真的孩子大声说出了真话：皇帝的身上什么新衣也没有!但是“皇帝继续趾高气扬地游行”。那么，怎么办?

如果我是那个孩子，也许我会忍耐到巡礼结束，然后用最甜美的声音，在皇帝耳边悄悄说出真话。如果你是那个孩子，也许你会很郑重其事地写一封寄给皇帝的信，用你稚嫩但真诚的字迹……

这样，真水也可以“有香”。

生命的大树枝繁叶茂，恰当的真言真语是适时的雨水。

纵使真水无香，它也是至纯至净之物。不可玷污，但可雕琢。

篇2：说真话的经历作文

那是一个风雨交加的晚上，我徒步在我家门前的小道中，刺骨的寒风吹得我瑟瑟发抖，我抱起了双肩艰难地行走。雨水顺着屋檐流下来，打在我的头发上，更增添了几分寒意。猛然抬头，一个老人在前面湿漉漉的地上趴着，似乎怎么用力也起不来。我疾步向前，用力地扶起这个老冰窖。因为他实在是太冻了，冰冷的手掌都是红一块紫一块的。我把他扶进了一家奶茶店里，点了两杯奶茶。

奶茶上来了，瓶口飘出一抹淡淡的凝香，热腾腾的，温暖了我们。原来，老人是一个小时前经过这里，被一辆飞驰的摩托车撞倒，事主却扔下他跑了。望着渐行渐远的摩托车，直至它消失成为一个小黑点，老人心寒了，充满了对社会的怨恨、谴责。老人一边比划，一边捋起了衣袖，他的手臂上裂开了两道深深的口子，那是被摩托车撞的，上面还有殷红的血迹。

我把老人送进了附近的医院，老人因为寒冷和疼痛，竟然晕过去了。不久，他的儿女们赶了过来，我对他们道出了整件事的经过，句句是真话。本以为他们会感谢我的帮助，对我感激涕零，没想到得到的却是充满怨恨的责骂。其中一个CC高高，文质彬彬的男人说：肯定是你这小孩太顽皮，骑车撞倒了我爸爸，居然还狡辩，太过分了。一个打扮时尚的女性截住了话匣：就是，把你父母叫来，我倒是要看看他们是怎么教育孩子的，你们应该赔钱!旁边的几个人也都附和着，还伸出了手指，指责我的行为。经过的路人听到了他们的话，也向我投来冷冷的目光，看得我浑身不自在

难听的话语，冷冰冰的目光，把我束缚了起来，怎么也无法挣开。泪水浸湿了我的眼眶，谁也不知道我那时的无助、绝望。这时，老人醒来了，他目睹了事情的经过，激动地跳下床，拦住了他的子女们，向他们说出了事实。这次轮到他们脸红了，忙向我道歉，老人也向我投来赞赏、感激的目光。我的脸上顿时笑颜四溢，因为我体会到了帮助别人的快乐。

篇3：说真话的经历作文

一、引导学生学会观察

叶老先生说过:“生活如泉源, 文章如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然昼夜不息。”这就告诉我们:生活是作文之本。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题, 这既与学生的生活范围有关系, 也与学生的观察力有直接联系。为让学生能从平常人、平常事中感悟不平常, 在司空见惯的人和物中努力找出一点令人心动的东西, 我首先是引导学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。

第一次上作文课前, 我让一个穿衬衫的男孩走上讲台, 问他:“你今天穿的是一件新衣服吗?”学生回答:“穿了一年多了。”然后很纳闷地看着我, 全班学生也大有不解之感。我突然发问:“请问你的衬衫上有几颗纽扣?”男孩下意识地低头想看, 被我阻止了, 他支吾了半天, 也没说出准确的数字。等全班小朋友笑过以后, 我意味深长地说:“同学们, 面对一件每天穿了又脱。脱了又穿, 熟悉得不能再熟悉的衣服, 有几个人能脱口说出有几颗纽扣的?”小朋友都低下了头。我继续说:“作文其实并不可怕, 可怕的是我们对生活缺乏观察。生活中有很多值得观察的事物, 只要你们用心去捕捉, 哪怕是一瞬间, 都能成为作文的题材。”

除了引导学生学会观察, 对小学生观察的角度还需多提醒, 毕竟他们还受生活经验与年龄的限制。如写一个熟悉的人, 要提醒他们从哪些方面去观察, 这个人外貌上有什么特征, 行为习惯有什么与众不同之处, 什么地方最引人注意等等。有一个学生写《我的爸爸》就抓住了这样一个特点来写:爸爸口袋里永远不忘放纸巾, 干什么用呢?也许你认为是擦鼻涕用的, 告诉你吧, 那是用来擦皮鞋的。奇怪吧?我爸爸呀, 皮鞋永远是一尘不染的, 只要有一丝灰尘, 他就掏出纸巾擦呀擦的。三年级的学生, 写得多真实, 虽不那么生动, 更谈不上优美, 然而这便是真实生活的反映, 这就叫作文!在我的鼓励引导下, 学生的观察角度越来越广, 作文有独到之处的越来越多。

二、带领学生走出课堂

“作文来源于生活”, 因此教师要引导学生走出课堂, 尝试着跳出当堂完成的传统格局, 让学生跨出教室, 跨出校园, 在充分接触各种人和事中进行有感而发的习作, 这样更能发挥写作的功能:真实地反映现实生活。此种作文可以培养人的抉择能力、思维能力、写作能力、处理人际关系的能力和口头表达能力, 这样, 做、写、说、思便有机地结合起来。

同样写一篇《我的爸爸》, 我试着让一部分学生当堂作文, 让另一部分学生一周内交稿。效果完全不同:当堂完成的作文, 大多根据老师提示的几个方面来写, 文中的爸爸缺少个性;而一周内交稿的作文由于安排了他们去采访爸爸妈妈、祖父、祖母乃至叔伯亲戚, 孩子全面深刻地了解了自己的爸爸, 从而写出了真实生动的文章, 有的甚至像一篇纪实文学。由此可见, 作文教学必须鼓励学生多走出课堂, 多角度看待身边的事物, 多方面选材, 真实地表达自己的思想、情感、人生观及价值观。

三、鼓励学生学会倾诉

学生书看多了, 生活积累丰厚了, 就会有倾诉和表达的欲望, 就自然而然地尝试写作。学生有许多美丽的幻想, 包括荒诞无稽的, 教师不能用成人的眼光来看待, 而应该鼓励他们大胆地写出来, 写作文就要让学生的想象力、表现力和创造力尽情地释放出来。

只有敢说真话, 才能写出好文章。上一些倾诉内心的作文课对于引导学生说真话、诉真情大有帮助。如《老师, 我想对您说》、《我有烦恼, 怎么办》等作文题, 教师可引导学生说出心里话, 不论他们的想法是多么可笑, 行为是多么幼稚, 只要是真实的, 都应加以表扬, 因为美的情感都出自真实的事情以及发自内心的感受, 这些感受不仅丰富了学生的内心体验, 还提高了学生的认识水平。

此外鼓励学生写日记也不失为一种好方法, 只要有意义、感受深就记下来, 四、五行, 百把字, 不增加负担, 养成习惯, 使之成为学生生活的一部分, 记录真实的生活, 抒发真实的情感。

篇4：作文，从说真话开始

于是，作文课就在这种不痛不痒、不愠不火中进行，时间长了，连老师都有点麻木了，渐渐接受了学生的这种状态水平，寄托期待于学生的写作能力能像长身体一样随年级的升高而自然地提高。这其中当然有肯定的一面，随着年龄的增长，阅历的提升，眼界的开阔，学生会有自己更深的理解、感悟，写出来的东西自然也就更深刻。但仅仅是这样吗？

《义务教育语文课程标准》中关于写作目标有这样一句话：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

我不禁想起了单元试卷中一篇题为《我的心儿怦怦跳》的作文。这篇习作虽是一篇命题作文，但可以从不同的角度，如：紧张时、高兴时、激动时等不同方面表达自己的感受。作文收上来后，发现学生写得非常好，文通字顺，叙述过程也条理完整，内心活动的描写跌宕起伏，紧扣题目，就连平时写作文寥寥数语的学生，这次也写了满满一大篇，更没有出现跑题的现象。学生有的写成功的喜悦（考试取得优异成绩、班级队列比赛取得好成绩……），有的写激动的场面（“六一”儿童节给领导系红领巾、当选国旗手参加升旗仪式……），更多地写了紧张的时刻（如晚上一个人走夜路、“六一”上台演出、等待宣读成绩）。这里面有好几篇精彩的优秀习作，但更让我记忆犹新的是班里两个写作很让我头疼的学生的文章。

一个学生是选取了数学教师发考卷的场面：

老师开始发卷了，我的心里就像有“十五个吊桶打水——七上八下”，怦怦直跳（现在发现这句话真的很有道理）。“天灵灵，地灵灵，各路神仙快显灵，帮我考个好成绩。”我在心里默念着。只听：“×××，65分。”唉，连神仙都不帮我了，我的心似乎要跳出来了……瞧，就这么寥寥数语，把一个紧张、等待发考卷的孩子的心理活动就勾画出来了。

另一位同学的写作素材更是信手拈来：

今天语文课上，老师让我们拿出试卷准备考试。糟糕，我又把卷子放家里了。这时，同桌站起来告诉老师我没拿卷，我狠狠地白了她一眼。只听老师叫了一声：“×××，上来！”完了，老师会不会批评我？我的心儿开始怦怦跳。我走到讲台，老师说了我几句，又把她的卷子给了我，我拿着卷子赶快跑下去了，好不容易，心这才不跳了！

这是那天考试时的一幕，这个学生平时就丢三落四，结果当天又没带卷子，我说了他几句，没想到他竟然把这一幕写到了当场的作文里。

这两篇习作片段虽然还有许多有待修改、补充的地方，但对于平时写作欠佳的学生来说，的确难能可贵。习作整体不错的根本原因就在于学生说了真话，有切身感受，是真情的自然流露。如果学生是瞎编捏造了一件事，恐怕表达就不会那么真切和自然了！想想的确如此，对于学生有体验的作文，如《 ，我想对你说》《我喜欢的老师》《让我高兴的事》等，哪一篇他们都有话可写，质量似乎都还说得过去。而如果遇到一些学生体验不丰富的话题，学生往往因为“脑子里没印象，肚子里没话说”，要么随便写几笔应付交差，要么雷同抄袭，对写作提不起兴趣，还容易产生畏惧心理。

所以，提高写作教学的策略固然很多，但让学生说真话、实话、心里话，却是最简单、最有效的，也是最能让学生摆脱畏惧心理、产生写作自信的方法。在教学中，我们应该引导学生留心观察，走进生活，把看到的、听到的、想到的真实地记录下来。让写作成为表达感情、沟通交流的重要方式，真正为我们的生活、学习、工作服务。

篇5：说真话作文

那一次，我说了真话。

记忆又回到那落满槐花的童年，自有天生爱玩的我因此落下了不少功课。懒惰造就了失败，所以成绩一向很落后。四年级时，父亲为了我的前途，毅然让我转了学，就这样我含泪离开……

进入一个新的环境，在老师的严行逼迫与激烈的竞争中我一路跌打滚爬找到了前行的方向，每天沉重的作业负担压得我喘不过气来，但，很充实，很快乐。不久，便迎来了第一次考试。

我不再忍心听到父亲每天早上“咳-咳-咳-”的咳嗽声，不再忍心看着父亲因抽烟身体日益消瘦，不再忍心看见父亲被烟雾缭绕呛得满眼泪汪汪……因为爱，所以，我决定用这次考试来帮助父亲戒烟。

当我与父亲达成协议后，父亲信誓旦旦地告诉我：“孩子，只要你能进前十，我保证一根烟都不抽了。”我会心一笑。转入备战状态。为了约定。

因以前欠下的债太多太多。所以相当困难。可是，总感觉有一种无形的力量在鼓舞着我要奋斗，要坚持，我想象着父亲戒烟后的情景，便鼓起勇气备战。

经过多天的浴血奋战，终于，功夫不负有心人，我取得了第六名的好成绩，想想在以前成绩都是从成绩单上从后往前数的，我相信这是奇迹，内心的甘甜和幸福如花般悄然绽放，有一种莫名的成就感萦绕在心头，觉得自己是全天下最幸福的人。我拿着成绩单狂跑向家中……

当我将成绩单毕恭毕敬地交给父亲时，父亲笑了，那个笑容是久违的。我说：“别忘记我们的约定。”父亲从口袋里掏出香烟，扔进了垃圾桶，冲我笑了笑，说：“我以后就是良民了。”

当我第二天放学回家时，我惊讶地看到父亲仍抽着烟与街坊四邻们谈笑风生着，见我回来了，便以迅雷不及掩耳之势将烟随意扔向花坛中，装作若无其事的样子。我茫然了，揉了揉眼睛，才发现这就是现实。一瞬间仿佛听到了心碎的声音，眼泪划过脸颊，洗涤着心灵的伤口……

你的心碎的满地都是，而你唯一能做的，就是光着脚从碎渣上踩过去。

我无所顾忌，奔向父亲，将那时想说的真心话说了出来，我哭着说：“为什么没有遵守我们的约定?你知道从成绩单的末尾跨越到前面需要付出多少汗水吗?难道您当时仅仅是为了敷衍我才答应我吗?我不需要。你为什么要骗我呢?您不是常对我说要做一个诚实的孩子吗?……”说完后，早已泣不成声，父亲脸通红。他什么也没说，只是用手拭去了我眼角的泪痕，用孩子犯了错般的眼神看着我，挽着我的手回了家。

从那以后，父亲就再也没有抽过烟，从来没有。

那一次，我说了真话。

篇6：说真话初三作文

有时，长辈亲切地叫错了自己的名字，却不好意思纠正他;有时，老师在黑板上写错了一个字，却不敢举手告诉他;有时，自己不想写作业，但只能说自己生病了……这一个又一个谎言把我们推向了虚伪，我们不禁要问：为什么说真话变得如此艰难?

首先是自身的问题。我们总以为说谎未必是一件坏事，甚至为一些虚伪的话语披上“美丽的谎言”的外衣。诚然，如果谎言真的能够帮助别人，那么这样的谎言的确是美好的。但是，如果为了个人利益而说谎，这种谎言就是很令人不齿的了。词典里，“谎话”是指不真实的、虚伪的话。然而，为什么这样的话还会流传于世呢?

据一位科学家的实验称，一个人每撒一次谎，就会减少一个月的寿命，由此可见，说谎是多么的不好。但是，更多的人站在利益的.角度，还是选择了说谎。他们认为，只有把自己虚伪的捧高，给别人虚伪地拍马逢迎，才能得到利益的眷顾。

更可悲的是，听谎话的人明知这是谎话，却还依然笑嘻嘻地接受对方的谎言。伟大!有才!慧眼识珠!于是便将其纳入门下，从而谎话变得盛行了起来。无论是大谎还是小谎，无论用怎样的方法，只要能榨取到利益，再说谎也没关系。

篇7：说真话作文

说真话的好处有很多，同时，坏处也不少。报名那天，班主任讲的一句话令我们班上的一个人产生了极大的.兴趣。班主任把一个字的读音念错了，不到两秒钟，班上就有人提出：“老师，你有一个字音念错了。”全场顿时鸦雀无声。这应该是说真话的一个坏处吧。指出音念错了，是没有一点儿回报的，难道指出的那位同学不觉得无聊吗?讲了跟没有讲肯定是不一样的结果。

我对此事的感受可能跟许多人不同。我对于此事的看法是：我觉得老师说错一个字音是很正常的事情，这种事在每个人的身上都常出现。在某些状况下，老师说错字学生有时候是不应该去纠正老师的，这会让老师觉得有些失败和气恼，没有成就感。我相信班上的其他人不指出来，应该有一半的人跟我是同样的感受吧，都觉得不应该去说老师。没说的话就不会这样，真是自讨没趣啊!真的要纠正老师的错误，其实也得分场合来纠正。如果在老师说完的同时指出错误，那明显是对老师的不尊重，尤其是老师在说重要的事情。如果真的要讲，也应该找个合适的时间去说。例如：在课间的时候去跟老师讲她刚才的错误，这个是最好不过的时间了。

相信每个人都知道矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含普遍性而区别于普遍性。善意的谎言，其本身的性质决定了它并非恶意，而是建立在内心至诚至善的基础上。而恶意的谎言则是为说谎者谋取利益，以强烈的利欲、薄弱的理性，把他人仅作为手段，不惜伤害他人的行为。本身善良的人在某种状态下“被逼”说出的谎言是善意的，这种谎言对主体来说是一种关爱。而心术不正的人，不管如何伪装，如何花言巧语，如何绞尽脑汁为自己恶意的谎言冠上善意的高帽，所说的谎言都带有恶意的目的性。显然，善意的谎言无碍诚信。

篇8：说真话吐真情

冀教版六年级下册“综合学习四·我的小笔头”: 我们在生活中、在与亲朋好友的接触中,也有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。请以“××,我想对你说”为题,完成一篇习作。

习作法宝

在你的心里,一定有一些话,一些事,或一些情绪想告诉对方,想倾诉一下,想发泄一下。本次习作就给你这样一个机会。对谁说呢?你想对谁说就对谁说:可以对长辈说,如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师、校长等;也可以对你的同辈说,如同学、伙伴、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。说什么呢?说最想说的心里话。“我想对你说”说的必定是发自内心的话,而发自内心的话常常是由某个事情引发出来的。如取得成绩,受到表扬;犯了错误,挨了批评;碰到困难,得到帮助;遇到烦恼、受了委屈等事情使人产生了喜悦、伤心、愤怒、悔恨、不满、感激等感情以及各种想法。这些感受和想法就是“心里话”。

要写出生动感人的文章,表达出真情实感,必须敞开心扉,倾吐真言。

法宝一:

说真话,吐真情,怎么想就怎么说。说心里话,必须怎么想就怎么说,毫无保留地把自己在某个问题或某件事上的感受和想法如实地说出来,不受限制地直接抒发出内心的激动和感慨。例文《老师,我想对您说》的字里行间充满了小作者对老师的感激之情,都是小作者的心里话。

法宝二:

按一定的顺序把心里话说清楚。要清楚地表达出真情实感,还必须在写前想好先说什么,再说什么,按一定的顺序把事情的起因、经过、结果以及想说的心里话写清楚。例文《老师,我想对您说》的小作者按事情发展顺序向老师诉说了自己成长的每一步无不包含着老师的付出,表达对老师的感激之情,条理非常清楚。

法宝三:

篇9：说真话的经历作文

[关键词]真话个性感受真情

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）360010

2016年巴西里约奥运会上，中国运动员傅园慧赛后接受记者采访。

当得知自己的成绩是58秒95时，她瞪大眼睛问道：“58秒95？”

接着深吸了一口气说：“我以为是59秒！”

接着她又瞪大眼睛，张大嘴巴说：“我有这么快！我很满意！”

这位1996年出生的泳将脸上一直露出难以置信的表情，当谈到自己是否有保留时，傅园慧说：“没有保留……我已经，我已经用了洪荒之力了！”

谈到当天的表现和之前的恢复过程，傅园慧说：“已经是最好成绩了，我用了三个月去做这样的恢复，鬼知道我经历了什么，真的太辛苦了。我真的有时都感觉，我已经要死了。我的奥运会训练，真的生不如死，但是今天的比赛，我还是心满意足啦。”

傅园慧接受采访的夸张的表情，率真的回答，让全世界的网友为之疯狂，男女老少在朋友圈里一遍遍地刷她，一夜之间，傅园慧成了“傅爷”，她的人气，甚至超过了获得金牌的运动员。

傅园慧何以能在短时间内获得普罗大众的普遍赞誉？我想，主要在于她的回答，说真话，抒真情，真实而又个性化地表达了自我。

由此，我想到了最近看到的一篇报道，上海市举行了以“我最喜欢的古代人物”和“我家的传家宝”为题的小学生征文比赛。令主办方意外的是，在沪上600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，“外婆留了一件补了又补的旧衣服”在相当一部分学生笔下成了“我家的传家宝”，这令阅卷老师不禁感慨：“如今到哪里找上千件外婆的补丁衣衫啊？”不少学生把自家的传家宝聚焦在传统美德上，而落笔就是“自家的铅笔用到很短很短还舍不得扔掉”。

很多学生全篇在撒谎。韩寒说过：“我们学生的说谎是从小学生写作文开始的。”作文允许适当的虚构，但全篇的高大上、假大空是不着边际的。是什么原因导致学生的作文无味失真、老师的作文课堂无力失法？我想，其中有社会风气的浸染，有家庭氛围的影响，有中国传统教育多年的沿袭，更有现今中高考制度的牵引。要想改变作文教学的现状，让学生在文章里讲真话，抒真情，我认为可从以下几方面入手。

一、作文要贴着人咬着人

莫言曾经做过一次演讲：写什么，怎么写。他这样归纳：说了半天，想来想去，“写什么”的问题，归结到最终就是把人当人写。沈从文也曾说过：文学要“贴着人”写，“盯着人”写。他们都认为把人写好是文学作品最首要的内容。因此，我们初中的作文教学一定要瞄准人，贴着人，盯着人，咬着人，能写出身边个性鲜明的人物，然后把他们的故事带入文章。我们现在使用的教材在作文训练方面有一定的局限，没有形成训练的序列化，所以我们语文老师在开学初就要拿出一个学年或一个学期的作文训练的序列计划，统筹安排每一个训练点，有序推进。

二、语言要鲜活的生命的

教师的垂范太重要。语文教师要带领学生拥抱火热的生活，鼓励学生吸收鲜活的生命的语言材料，增强语言的表现力，可以借鉴名著的警言妙句，可以像傅园慧那样化用“洪荒之力”等一些流行台词，也可以像莫言那样巧用家乡的方言土语，如：“她的头发真是好，繁茂得好像一蓬生长在沃土里的凤尾草。”“她的小瘦脸涨得通红，就像小公鸡的冠子一样。”“他们的脸都面对着早晨的阳光，金黄黄，毛茸茸，简直就是一片葵花。”“他的嘴巴里散发出的气味，让你联想到小牛的湿漉漉的嘴巴。”我们要引领学生积累丰富的语言材料，做生活的有心人。同时还要鼓励学生不拘形式，有创意地表达。

三、评价要多鼓励

每周一次的作文评讲课，教师要认真备课，在“优作展示”的环节中，不但要展示那些文采飞扬的作文，更要展示那些朴实无华甚至语言有点笨拙的文章，鼓励学生在文章中敢于说真话，真实表达自我。特别是有个性的习作在全班要大张旗鼓地表扬，引导学生就像傅园慧那样率真地说话、生动、独特地表达。唯有真实而独特地表现自己，你才能脱颖而出。

作文教学的方式方法有很多，但通过傅园慧网红事件，我认为，说真话，抒真情，是作文教学永恒的追求。作为乡村中学的语文教师一定要扎根泥土，放眼未来，在田野里坚守与瞭望。

篇10：说真话作文

当然，如果你说了真话，或许这份正直会使你得到荣誉和嘉奖。古有魏征敢于向唐太宗李世民进谏，直截了当地指出他的不足之处，曾多次触怒了他，甚至使他说出了“誓杀此田舍翁”这样的话来。但是，如果没有魏征的百余次直言进谏，还有会有鼎鼎大名的贞观之治吗?如果没有这些基础，还会有后来“夜不闭户，路不拾遗”的开元盛世吗?答案显然是否定的。以至于魏征死后，太宗罢朝了五日，叹曰：“朕损一臂矣!”追谥魏征为“文贞”。正是魏征说了真话，他才能官至宰相，功入凌烟阁。

然而，并非所有人说真话都会得到奖赏。汉代的司马迁为战败投降匈奴的李陵将军辩护，汉武帝勃然大怒，判他宫刑;布鲁诺因支持哥白尼的日心说，触怒了教会，在罗马鲜花广场被活活烧死。如此说真话之人不胜枚举。古今中外，许多人因为说真话而付出了极为惨痛的代价，甚至失去了生命，一度造就了万马齐喑的黑暗局面，让人们畏首畏尾，不敢说真话。

但最终，司马迁忍受无数的屈辱，完成了《史记》这部被人们誉为“史学双壁”之一的旷世著作，受到了无数后人的敬仰;人类登上了太空，了解了宇宙，用科学的力量证实了日心说，摆脱了各种各样的蒙蔽，也让布鲁诺、哥白尼等人沉冤得雪;秦桧为了个人的一时利益，说假话陷害了岳飞，不仅造就了南宋朝廷的弱小好欺，也最终东窗事发，落了个千古骂名。如果老师给你算错了分数，即使你侥幸没有被老师发现，当父母翻阅时，当同学查看解法时，你还能侥幸逃过第二次第三次么?就算不被发现，你的良心上也会过不去，想起这件事时也会提心吊胆备受煎熬。每编织一个谎言，你就需要用更大的一个谎言去圆谎，也就越难以解释。何况纸是包不住火的，当谎言被尽数揭穿，人们愤怒的往往首先是你无边无际的欺骗，人际关系也会因此而狠狠破裂，带来的后果绝对比当初就说了真话更严重。既然如此，我们何不说真话呢?

篇11：说真话作文讲评及

阅读下面文字，按要求作文。

在生活中，有人因说真话受到误会，有人因说真话得到理解；有人因说真话受到伤害，有人因说真话得到尊重……对此，你有怎样的亲身经历和独到思考？

(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。

(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。

要求：从以上两小题中任选一题，自定立意，以“说真话”为题，写一篇文章。不得出现真实的校名和人名。解题策略

第一题要求写记叙文。仔细分析导语，要求写某次说真话的经历。写作的时候，应该着眼于某一件事，详细地写出“说真话”的经历。为什么说真话？说真话的感受如何？说真话有什么样的结果？写作时要紧紧扣住“说真话”这条线索，从中得出“说真话”的生活感悟，得出自己的情感体验，明白生活的道理。在写作中，要深入描摹内心感受，进行心理描写。最适合的方式是，借事寓理，让读者感同身受。

第二题要求写议论文。生活中，我们都应该说真话，但是，是不是在任何情况下，我们都能够说真话呢？“说真话”这个问题值得每个人深入思考。作为一篇议论文，首先要有鲜明的论点，最好要在文章开头鲜明地亮出来。针对“说真话”这个命题，应该从积极方面立意：生活中要说真话。但在许多时候，“说真话”并不是那么容易的，比如，“说真话”需要勇气，“说真话”需要技巧，“说真话”需要宽广的胸怀等。论证过程中，要善于运用不同的论证方法，力求将事理阐述得通俗易懂。比如，可以举出名人名言，作为道理论据，增强文章的说服力；举出典型的“说真话”的事例，鼓励大家在生活中说真话。针对所举事例，细致分析，找到事例和论点的衔接点。

切入角度一（记叙文）：

选择

有时候,说真话真难。搭乘着思绪的小船,划呀划呀,我又来到了那一天,让我记忆新的一天。

枫叶染红了那个季节,似蝴蝶般,曼舞在天空。清晨来临,露珠也在枫叶上跳动着红光,我的心也像露珠一样充满 热情,满怀信心地开始新的一天。

“嘿,今天我来晚了吗?”我蹑手蹑脚地溜到我的同桌背后,不怀好意的拍了一下他的肩膀，突然放大嗓子喊道。

呵呵不出所料,他果然被吓了一跳,在他手中挥动的红色铅笔也被弹飞了。

原来他正在专心致志的创作“枫叶图”准备参加学校的才艺展示。他捡起画笔,注意力又转向了桌上的画纸，这引起了我的兴趣，露出了一副渴求的表情:“我的好同桌,可不可以给我看看啊！”

“不行!”

他一语定乾坤,想都不想就给我否定了。哼我自有办法。

下午第一节课后,他不在教室里,嘿嘿,正是一个偷看的好时机。我悄悄拉出他夹在课本里的画纸。

“哇„„”

我不禁惊叹,眼睛发亮。“真不愧是咱们咱们的大才子,把枫叶画的栩栩如生。” 可一不留神,画纸从我手心滑了出去,飘落在地上。“不!” 悲剧发生了!地上正有一摊脏水!更要命的是,他刚好走进教室,每一步都惊动着我的心。

紧急时刻, 我顺手就抓起一本书,一本正经地读了起来。“啊„„怎么回事!”

他一眼就看到了地上的画纸,快速地跑了过来。我偷偷瞄了他一眼,装模作样地问:“怎么了?”

泪水已经溢出了他的双眼。

我有点心慌,但有什么办法呢?我能说真话吗?

“真不,幸大概是刚才的那阵风惹的祸吧。”我低下头,不敢看他的泪眼。他默默地含着泪,不住地擦拭着那幅弄脏了的画纸。

从那以后的一周,他不再说话隐藏了平时的欢笑,像变了一个人似的。悔恨就像一把尖刀,不停地往我的心头刺。可是,我能说真话吗? 我终究忍受不了,那天傍晚,我向他郑重其事地说了真话。他当时就丢下硬邦邦的一句话:“我们绝交了!”愤然转身跑开。只留下我,独自追悔莫及。

庆幸的是,第二天，我发现他又一次早早来到教室。我心里有些欣慰:他又重燃了快乐。

这一次他发现了我的到来, 转过头,字字铿然:“我想过了，我„„不怪你,我很开心你对我说了真话,因为只有真心朋友才会说真话。”我激动地说不出话来。一把将他搂住，友情在这一瞬间定格。

“嘿,又在挑战毕加索吗?”我笑着说。“还可以是达芬奇啊!”

那一刻,我得到了份真正的友谊。还好说了真话,因为说真话让我获一份真情。

不要忌讳说真话,要有勇气说真话，播下真话的种子同，收获的是真挚的友情。

说真话——让我心安

我把上个星期发下来的数学试卷偷偷藏进书柜里，然后小心翼翼地拿起一本书慌乱地看着，掩饰自己的心虚。

母亲突然推开门，端着一杯水走了进来。

“您来做什么？”我不禁提高了声音。

“端杯水给你喝。”母亲微笑着说道。

母亲将杯子放在桌上，然后坐在凳子上望着我说：“你们最近考试没？”

“没，没。”我连忙说道，内心一阵阵发虚，双手紧紧地抓着书，不一会儿，书角就起了褶皱，心里不禁暗暗祈祷母亲赶快离开。

我像是熬了一个世纪那么漫长的时间，母亲才终于迈开脚步走了。

心中紧绷的弦终于松了下来。

第二天放学的时候，母亲来接我。我的心又忍不住忐忑了起来，生怕母亲提起“考试”这两个字。

一路上，我东扯扯西扯扯，总算“扯”回了家。我躲在被子里，心里很矛盾，自己该不该向母亲说真话？说了，会挨骂；不说，心里又会不踏实。

一晚上，我在床上翻来覆去，找不到一个舒服的睡姿。我想起某位心理学家曾说过，一个人心里踏不踏实，有没有安全感，就看他晚上睡觉的样子。

对，我心里乱得就像纠结在一起的线团，真可谓“剪不断，理还乱”。

因为实在睡不着，我索性从床上爬了起来，欣赏着夜景。清冷的月光透过窗户洒进屋里，更添一份愁绪。

我想起小时候母亲给我讲匹诺曹的故事，说谎话鼻子会变长。记得当时的我说，匹诺曹是坏孩子，我要做一个敢于说真话的孩子。

再看看现在的我，仿佛看见自己鼻子变长后滑稽可笑的样子。我摆了摆头，想丢掉这愚蠢的想法，可它却像牛皮糖一样，紧紧粘着我，让我一夜无眠。

翌日，我早早起了床便去了母亲的卧室，对她说，我的确考了试，而且考得很差。不出所料，母亲果然对我一顿臭骂。然而我心里却是一阵轻松，就像一块大石头从心里飞走了似的。

总算能让我心里踏实了。有些时候说真话的确需要勇气，但说真话能让一件复杂的事变得简单。

我想，今晚我一定能睡个好觉。

【阅卷心语】

叙事清楚，详略得当。作者着眼于自己一次先“说假话”后“说真话”的经历，重点叙述了“说假话”后怎样产生转变，最后“说真话”的历程，故事情节波澜起伏。略写“说假话”，详写“说真话”，中心突出。

描写细腻，还原生活。作者在叙事中很善于以细腻的描写来刻画人物形象，尤其是对“我”的心理描写，非常真切，让人感同身受。“我”心理的变化，贯穿“说真话”的始终，很有生活气息。叙事中，作者还巧妙运用了许多贴切的比喻，使表述形象生动。

借事寓理，引人深思。本文所叙述的事情，许多人会有似曾相识的感觉。作者通过自己“说假话”时的忐忑和“说真话”后的释然作对比，启迪大家，在生活中要说真话，互相信任，互相理解。

聊天

隔着历史的尘埃，有许多真话我们必须说，有义务让每个人知道。“你好!”正在看电影的我被跳出的聊天窗口吓了一跳。发信息的是我刚认识的网友“东西合璧”。

他是一个混血儿，现在生活在美国，中国话说得很好，但他对中国似乎不太喜欢。“我听说中国渔民乱闯日本钓鱼岛被抓了是吗？”他问。“不，这是日本无理取闹，钓鱼岛是我们中国的领土。”我心中的怒火呼地冒了出来。“呵呵！这笑话可不好笑。据我所知，日本曾饱受中国的诋毁，说什么日本侵略中国，南京大屠杀，这都是谎言。”

这小子，到底是不是中国人呀？我用力地敲打着键盘，打出来的字也带着我的怒气：“这是你的无知，竟会相信这个卑劣的谎言，日本人为了他们阴险的目的而篡改历史。你身上流淌着中国人的血液，就不应该忘记国耻！更不应该忘记历史的真实！”“中国人的血液？我可真希望我没有这卑微的血液。中国地广人多、经济落后，却还以大国自居。”

我的怒气已升到胸口，真恨不得冲进电脑，把他打一顿：“你，你可真是无可救药，中国经济落后？别讲笑话了。中国现在已经是世界第二经济体。金融危机时中国已证明了自己的实力；奥运会、世博会的成功举办已向世界展示了中国的风采。”“这只是中国的表象，并不能说明什么。如果中国真的那么好，为什么台湾不愿意回归？为什么会有藏独分子？”“这是少数心怀不轨的人想分裂中国，好从中牟利。美国为什么支持台独，还不是美国忌惮中国的领土与发展潜力！哼！你竟连这么简单的问题都无法看透。”

良久的沉默。“或许在这个问题上我了解得不够全面，如你所说，我没有了解到真实的中国。谢谢你今天对我说真话，但我仍对中国有些担忧。”

我微微一笑，看来他已有些动摇。

窗外突然传来一阵阵巨响，灿烂的烟花开满天空。“我爱你中国，我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格„„”伴着优美的音乐，更多的烟花在天空中盛开。

啊！马上就到国庆节了！“我建议你到中国来看看，亲身感受一下，你就会知道我所说的都是真话。对不起，我不能再和你聊了，我要为我伟大的祖国庆祝生日。再见！”

大街上，人们正在敲锣打鼓地庆祝、游行，我跑过去加入他们的队伍中„„

【阅卷心语】

结构新颖，形式独特。这篇文章形式新颖独特，以一次网络聊天的形式展开，通过人物的对话，说出真话，互相沟通，易于为读者所接受。

描写细腻，手段丰富。文章主要采用了语言描写，在语言的表述上，方式也不尽相同，富于变化。在语言描写的同时，还辅以神态描写和心理描写等多种描写方式，立体呈现人物，使人物形象丰满。

激情洋溢，情感鲜明。全文自始至终洋溢着爱国的激情，充盈在字里行间，表现在激愤的对话里。更难得的是，作者能用自己饱满的激情感染人，把自己的爱国情结进一步向外拓展。说出真话，表达了作者真切的爱国之情。“我”性格特点鲜明，思想境界开阔。

切入角度二：

阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（丁聪／画）

要求以“真话”为话题，选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【写作巧点拨】

这是一篇漫画作文，必须先读懂寓意，方能开始写作。漫画的主要内容是本药铺只有糖精、蜂蜜出售，苦口良药本铺无货，讽刺了当今社会说好话、听好话的人越来越多，而说真话、愿意听诤言的人越来越少。这是怎么造成的呢？社会氛围使之，人们心态使之，文化积淀使之，等等。原因很多，作文时，必须要先选定角度，从“为什么”的角度，或是从“怎么办”的角度切入，均能写出一篇符合题意的文章。

关于文体的选择，漫画作文偏向于议论文文体，因为议论文更便于析理、说理、明方法。佳作细品读一

苦口良药哪里去了

“苦口良药本铺无货”，穿着“为人民服务”大褂的药店工作人员推荐的只有糖精与蜂蜜。诚然，这是作者虚拟的情境，但这更是现实生活的侧面反映。当今社会，多少本应献上苦口良药的人民公仆、群众百姓，纷纷忽略问题的存在，回馈社会的只是粉饰太平的糖精、蜂蜜。那么，苦口良药哪里去了？在我看来，这是社会氛围使然，然而教育与文化传统更难辞其咎。（闪光点：用设问，从原因的角度设立中心论点，且语意呈递进式。）

春秋战国群雄纷争，敌国外患的重压之下，大夫士人无不尽进忠言，揭露君王之弊，这才有蹇叔向师而哭的无畏，原轸不顾而唾的愤怒。清朝中期社会暂时安定，朝中上下沉浸在“天朝上国”的梦幻之中，鲜有大臣针砭时弊，“万马齐喑究可哀”只能成为回荡在历史长河中的孤独的悲叹。（闪光点:语言严谨却又不乏文采。）不同的社会氛围下人们面对社会问题表现出的态度判若云泥。反观今日，国家虽不像清朝中期危机四伏暗流涌动，但对待时局的乐观颇有几分相似。在强大的社会惯性下，人们习惯于歌颂祖国建设的伟大成就，但对看似细枝末节的“小事”却置若罔闻。于是，许多地方领导的述职报告中充斥着气势恢宏的排比句，却鲜有切中时弊的警世之语。

社会氛围固然是影响人们言论情感倾向的直接原因，但这背后，“教育”无疑是重要推手。西方提倡张扬个性、独立思考的教育模式，使得舆论中始终不乏各种声音，而中国“标准答案”式的求同思维在基础教育阶段贯穿始终，导致人们习惯于人云亦云。虽然当今已开始有人发出不同声音，但主流大众，尤其是代表人民的各级领导、人大代表，许多仍怠于发出自己的声音。歌舞升平，皆大欢喜，有何不好？于是，某政协委员在公开场合宣称自己从不投反对票。这种社会责任感的缺失，他们往往意识不到，而这正是“求同教育”导致的后果。（提示：议论文论述时，应针对问题症结所在，一针见血。）

当我们继续向深层思考，便会发现，社会氛围与教育问题还仅是浅层原因，长期以来中华文化的某些传统才是根本原因。俗谚云“枪打出头鸟”，反观浩如烟海的历史典籍，哪篇列传中没有因言获罪的史实？古代许多耿直的士大夫，在匡扶社稷辅佐君王的使命感与恪守中庸明哲保身的处事方式间，往往选择前者，因而奋不顾身。而当今众多人民公仆，对于前者并无深刻的认识，只是将后者一味地演绎，自以为得计。他们将歌舞升平的话语当做保护伞，试图以报喜不报忧的方式避开纷争，铺平升迁之路。如此“明哲保身”，如此“恪守中庸”，早已背离中华文化的核心价值观。但不幸的是，这种做法却已被大多数人接纳为“中国人的传统”，甚至加以“发扬光大”，令人忧虑。

发出自己的声音，勇敢地揭露社会暗疮，我们才能带动更多人找回“良药”。沉浸在甜蜜中的民族，迟早会被击垮，唯有正视问题，我们才会走向美好的明天。

【品后精点评】

本文优点有三：一是议论切入口小，挖掘深。文章开头在总结漫画寓意之后，稍加分析，用一个设问，从探究原因的角度旗帜鲜明地亮出中心论点：“在我看来，这是社会氛围使然，然而教育与文化传统更难辞其咎。”中心论点统领全文，全文的框架结构一目了然。二是思路清晰，层次井然，说理丝丝入扣。文章思路紧紧围绕中心论点展开，不偏不倚，文意层层递进，从现象到本质，直指要害，笔力非一般。三是议论语言纯正、有力、严密又不乏文采。“‘万马齐喑究可哀’只能成为回荡在历史长河中的孤独的悲叹”，“虽然当今已开始有人发出不同声音，但主流大众，尤其是代表人民的各级领导、人大代表，许多仍怠于发出自己的声音”，“古代许多耿直的士大夫，在匡扶社稷辅佐君王的使命感与恪守中庸明哲保身的处事方式间，往往选择前者”„„随处可见作者语言功底的深厚，这绝非一日之功。

佳作细品读二

中国的“戈多”

从很久很久以前起，我们就开始企盼敢于说真话的人出现在人群里，将真言铸成一杆投枪，掷破谎言的黑幕。（闪光点：比喻生动、贴切、形象。）我们开始像贝克特笔下荒诞的小人物一样苦苦等待敢说真话的人回来，却忘了“戈多”便是我们自己。

在我们五千年的文明史进程中，从来都不缺少以匡扶社稷、辅佐君王为己任的勇士、谏客。前人的光辉灿烂夺目：一身正气的先秦史官们，以死进谏的大唐魏征，殒身明理的共和国烈士遇罗克、张志新等人，他们都是“戈多”的光辉化身。诚然这是一笔财富，同时也是一个沉重的负担，因为历史的沉重和戏剧性在于他们大多不得善终！从故纸堆中抬起头来的中国人吸取教训，争相喝下“糖精、蜂蜜”，谁还愿意说出“苦口良药”？（闪光点：紧扣漫画，呼应题目。）

于是乎，本该承担警示世人之责的“公共知识分子”，大都成了“公公知识分子”（韩寒曾语，“公公”之意为只说阿谀奉承的话的人），华夏大地鲜有敢于不趋炎附势、不明哲保身、追求真理、匡扶正义、说说真话、唱唱“反调”的人。

爱德华•萨义德在《知识分子论》中说，所谓知识分子，就是“特立独行的人，能向权势说真话的人，耿直雄辩，极为勇敢及愤怒的个人。对他而言，不管世间权势如何庞大、壮观，都是可以批评，直截了当地责难的”。（闪光点：应用名人之言阐述知识分子的含义并且告知如何做，恰到好处。）这样的人有苏联时期的索尔仁尼琴，捷克斯洛伐克专制时期的米兰•昆德拉„„他们都是每一个立志成为说真话的中国人的榜样。

而反观丁聪先生的这一幅画。那个只知搬出“糖精、蜂蜜”却拿不出一点“苦口良药”的药店工作人员，一身傲骨正气已荡然无存，哪里能对得起胸前“为人民服务”的五个掷地有声的汉字？

杜拉斯说过：“世俗滚滚而下，我却依然不羁！”这将是值得我们这一辈人，值得每一个有良知的中国人作为座右铭的箴言！祖辈们对父辈们说：中国的复兴就看你们这一代的了。父辈们对我们说：中国的复兴就看你们这一代了。我们是否也想互相扯皮，再对我们的儿孙们说一样的话，留给他们一个被“糖精、蜂蜜”侵蚀得千疮百孔的“万里长城”？给他们以一个遥遥无期的“戈多”的许诺？不！我们得逆流而上，说出自己的苦口真言。

古语有云：不唯上，不唯书，只唯实。既然决定了要说真话，就得直面自己的良心，不为上讳，不为体制讳，打开天窗说亮话。在直面村上春树所言的“鸡蛋”与“高墙”时坚定地站在“鸡蛋”这一边。（提示：村上春树在获得耶路撒冷文学奖时的演讲稿中曾说：“假如这里有坚固的高墙和撞墙破碎的鸡蛋，我总是站在鸡蛋一边。轰炸机、坦克、火箭、白燐弹、机关枪是坚硬的高墙。被其摧毁、烧毁、击穿的非武装平民是鸡蛋。”）

不禁想起《圣经》中的一句话：“人和上帝的唯一区别是，人没有意识到自己是神圣的。”我也想说，我们和历代“戈多”的唯一区别是，我们还没有意识到自己便是“戈多”，也是可以讲出“苦口良药”的。因此多说些真话吧，世界将因此而不同。

【品后精点评】

立意当高古浑厚，有气概。立意指一篇文章的主题，是作者对客观事物的认识与评价，它是在一定思想、感情的支配下从生活中提炼而成的。它是文章的灵魂，是衡量文章优劣的重要标尺。元人杨载《诗法家数》云：“立意当高古浑厚，有气概，要沉着，忌卑弱浅陋。”意即写文章要从大处着眼，写大事，抒大情，说大理。本文针对当今人们都喜欢说假话、好听的话，不愿意说真话，不愿听真话的社会风气，从民族复兴、国家富强、国民品质高尚的角度呼唤“中国‘戈多’”的到来。这样的立意摒弃了一己私利，站在国家民族的高度，表现出了当代青年高度的社会责任感。有这样的胸怀，有这样的境界，有这样的思想深度，才可写出大气磅礴的文章。

此外，本文贴切适时的引用，显示出作者博览群书的“底气”。无论是韩寒的“公公知识分子”，还是爱德华•萨义德在《知识分子论》中对知识分子的释义；无论是杜拉斯说过的“世俗滚滚而下，我却依然不羁”，还是古语、《圣经》中的话，均非常贴切，照应中心。注重博览群书，塑造自己的宽阔襟怀，努力驱逐卑琐心绪、屑小目光，这是作文、做人的要义。

切入角度二：“谎言与真话”

阅读下面的材料，根据要求作文。

一位国王下令将一个俘虏处死。那可怜的人绝望之余用家乡方言对国王破口大骂，国王问：“他说什么？”

一位大臣说：“他说的是天堂与大地同宽，是为能够抑制愤怒、宽恕他人的善人预备的。上帝喜欢善人。”国王怜悯这个俘虏，便赦免了他。

另一位大臣与前位大臣是仇人，说道：“我们不应该在国王面前说谎，这人分明是在谩骂皇上。”

国王说：“他的假话比你的真话更为可取，因为他心存善意，而你却不怀好心，息事宁人的谎言胜过搬弄是非的真话。”

请以“谎言与真话”为话题，写一篇文章。

注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。

【写作提示】

首先要提醒的是，写作此题不能搬用以“诚信”为话题的文章。“诚信”涉及的主要是“行动”；此题涉及的主要是“言语”而不是“行动”，其中“谎言”不等于“欺骗”，“真话”也不等于“诚信”，因此，在把握选材方向上不可大意。其次，谎言与真话各有其价值，立意时，如果偏执任何一端而否定另一面都是不可取的，也是经不起推敲的，但又必须有自己的倾向——主要肯定哪一方的价值。如果从“求新”的角度出发，或许开掘“谎言”的价值更好一些。另外，写记叙文可以是童话，可以是小说，但必须有具体的情节；写议论文必须多层面地举例，并联系现实，使文章显示出较强的针对性。

【例文】

有一种美丽叫欺骗

众多的“假”充斥着这个世界，让人们眼花缭乱，心烦意乱。假钞假货假名假新闻，让人们对“假”咬牙切齿，深恶痛绝！然而有一种“假”却是珍贵的，那就是适时的谎言！生活中许多善意的谎言编织了一个个美丽的故事，它往往比许多真话更可贵！尤其是比那些残酷的、不怀好意的真话。

有这样一个故事：一个小男孩成绩不好，而且自暴自弃。校长在全年级抽出一部分学生组成了一个重点班。小男孩莫名其妙地被列入其中。校长泄露出的理由是：这几十个学生是由他精心挑选出来的最优秀的学生，日后将大有作为。于是这位小男孩和其他孩子坚信自己是充满智慧的，在任何方面都严格地要求自己，力求做到更好。二十年后，当这些在各个行业表现出色的同学相聚时，当年这个所谓重点班的班主任道出了二十年的秘密：那些学生只是被老校长随意抽出来的，谁也不能确定他们未来的路，但是期望他们成功的校长却用真切的心编造了一个美丽的谎言！成为这群懵懂年少，希望得到肯定的孩子前进的巨大动力。当年的小男孩成了某大公司的总裁，他十分庆幸自己被这样一个充满爱的谎言所欺骗，从而改变了他一生的路。如果不是那个谎言，也许他还在人生的泥潭里挣扎！

善意的谎言往往能使陷入绝境的人重新振作。美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”可是，有一片叶子在其他所有的叶子都已落下之后仍然顽强地挂在树上，尽管又经历了一场暴风雨，可叶子依然没有凋落。病人认为是上天又给了她生的可能，于是积极地与病魔抗争，当她挺过了最艰难的时刻，才知道真相：原来是一位老画家得知她的病情后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。那片叶子又怎么能掉下来呢？只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。老画家的行为是一种欺骗，然而，正是这种欺骗，激发了那垂危病人生的信念，才有了那种美好的结果。

倘若当初的小男孩未遇到老校长的欺骗，他或许就一直消沉下去了；倘若那位病人在医生残忍地告知她病情的真相后看到的是最后一片叶子的飘落，她的生命也许就随风而去了。真话有时如一把锋利的刀，很少有人禁受得住，英明如唐太宗不也多次对敢于直谏的魏征恨得牙齿“嘎嘎”作响吧？当然，撒谎是有底线的：那就是不损害他人和集体！

好在现代人已越来越聪明：在残酷的真话和和充满智慧、包含善意的谎言面前知道该如何选择了。

【点评】这是一篇较规范的议论文。文章开头列举各种各样的“假”，似乎要对“谎言”开炮了，可紧接着陡然一转，指出有一种“假”却是珍贵的。这样开头不仅让人感到耳目一新，也让那种与自己看法相左的人产生一睹下文的兴趣！

佳作点评：

在材料的选择和分析方面，本文的处理也颇为恰当，有重点分析的例子（小男孩、老画家），有一笔带过的例子（唐太宗），可谓点面结合，而且有古有今、中外结合。可贵的是作者并不是一味地强调“谎言”的伟大，而是在充分论证了“谎言”的价值后鲜明地指出：撒谎是有底线的„„