说真话总是最好的

第一篇：说真话总是最好的

说真话，抒真情

教学重点：

教学难点：1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求;2.学会在写作中说真话、抒真情。教学策略：说真话，抒真情范文引路和具体指导相结合。

教学准备：教学时间：多媒体课件二课时

第一课时

一、导入新课，创设情境1 。

情景一.多媒体展示以下情景：：

我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。

易下笔，每次都想得头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。

所以我不敢轻„„情景二

我最害怕写作文了。 ：

写出来的作文也不一定是好的。每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，

我就沾沾自喜，自以为了不起。跟别人比较。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢2.师生互动，探究原因。

好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，只问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦， 20 分钟都想不得六七十分。 问题何在?

吗?让我们一起探讨其中的奥秘。大家想写好作文吗?想写得容易吗?有绝招吗?有捷径可走①分组讨论

②归纳总结：

是不知道怎么写大家怕写作文的 。

原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二③对症下药：

出自己真实的感情)写出真实，写出真情，以情动人

。(写自己熟悉的内容，写撼读者的心灵，俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震基础上练习写一篇真情实感的作文你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的

二、知识链接1①什么是“说真话，抒真情”?.学生打开课本

65页，自主学习第二单元写作，并思考：

②怎样才能做到“说真话，抒真情”?2①用自己的语言，.讨论交流：

写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。

增长知识，②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。

3(.指导写作：1)做一个真实的人

, 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。

实感受。(2)选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真(3)参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。

三、美文借鉴：(4)学习同龄人优秀的范文，1.请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小

兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。事，过什么方式抒情的?在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的?通结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，

可以从我方面去描述。2.阅读材料，感悟真情。

《生命的跪拜》狼性，狼情

《狼性，狼情》

巡逻。柱子的枪法奇准读邓一光的《狼行成双》1997年，我在大兴安岭当兵时，，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。

，加上“太犬常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏，停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。呼吸。

“有情况来到一块空地，!”我们迅速闪到树后，屏住“太阳犬”突然不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一点的是公，肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来咬住了那只鹿的屁股，而母狼随后便咬了那鹿的喉咙。两只狼撕扯着那只可怜的鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出，瞄准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一声“呜---”声音凄惨而绝望，而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的森林，以便逃跑，而它却

弹，母狼倒地了。正当肉，“太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来 柱子只好又补了一枪。仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，

凭他的手法，绝对击中要害了，可这，衔起……哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。不料，奇迹居然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近一看，我们都愣住了：一个”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢还没有”我们干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它!----二里多我们呆立了许久。狼性凶残?可我却分明目睹了这感人至深的狼情。最终我还是

明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，兽也好，在生命的群体中，亲过马路》3.品读美文，学习写法。“爱”是永恒的!

《爱是怎样炼成的》《牵着母 爱是怎样炼成的

构成了一个极为普通的家庭。淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素

四十多岁，在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫子老太婆就是我们的 „罗曼蒂克“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈‟。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿;每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来;拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜 ……的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行

是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天

、

动实践着一生的承诺。 种种欲望。有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的

可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱 至的关怀炼成的;有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的;更有人说，爱是要什么就有爱，到底是怎样炼成的?有人说，爱是给予和奉献炼成的;有人说，爱是无微不……

”什么的满足炼成的多彩的。

……是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富我要说，爱=关心+理解+信任。爱，是用心炼成的! 们，怎么劝也不行。母亲说：当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我牵着母亲走过马路

是高兴呀!“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，就买啥。”

”我便说：“我陪你去吧!“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈 川流不息的人群匆匆而行。到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听?哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。

伸来穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯,腾出右手，向我……一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!

城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……”成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻,更带着私心。

握住了她的手，对她说：吧!“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你提着沉甸甸的渔网”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民……

间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥?”母亲便背过头去揩泪。

四、明确题目牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。尊老吧，就在日常生活中。 ……

以“那一次，我要求：”为题写一篇记叙文。1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。

2.要说真话，抒真情，写出真实感受。

五、合作审题3.字数在500字以上。1.学生自由谈自己的认识。

而不能是两件或两件以上。生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，

突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。2.教师结合学生的发言进行解题

如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。

词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去

发生的。(3.构思点拨：

1)学生自由谈

(2)师生评议

从自己切身体验的生活中，①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，悲、或憎或爱的感情集中到一点。寻觅曾经打动过自己的东西，即从曾使你感动、能使你动情的将或喜或方面入手。子吟》：② 要使文章生动，

应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。

六、片断训练③可采用倒叙法1.教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断 ：

，由往事引出回忆等。 作文。给下面一句话作续写练习([ 侧重真情 ]

一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我 150 字左右)

想 ......

子精神”，【提示】想到老师的教育，我们会想到什么呢?也许有的同学会想起雷锋的“钉决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类如果每个同学都这样想，那就不真实了。型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，“我”，2.要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。坚韧不拔的“我”自尊心很强的“我”， ..... 你属于哪一种，无所谓的“我”，真实地写出来。投机取巧的

电视插座破损，生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，“磁”只见火星一冒，想来，那一次，我真够冒失的。我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来„„现在

七、范文引路

学生自由阅读文章1①文章叙述的中心事件是什么?.自主探究：

2②作者怎样进行说真话，抒真情的? ①要恰当的运用一些感情丰富的词语;.友情提示：

心理描写、细节描写等;②多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、③综合运用抒情、议论等表达方式。

那一次，我流泪了

是老爸对我就不同了，我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。怎么行，我自己要用。有一次，我正在写作业，”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，

弟弟跑来要我的钢笔画画。

我说：“那

抓起钢笔就跑，这一打可就不得了了。我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，还狠狠地踢了我一脚。说我打我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，“在家，爸爸总蛮不讲理……”

爸爸从学校回来，开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见?”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向“今天老师把我留了下来，拿了你的日你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，负，拍了拍我的肩膀，出去了。我伸出微微发抖的手接过了这支笔。

爸爸如释重倒在床上哭了，晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。

我把笔握在手弟的偏爱，点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，

八、拟写提纲 展开回忆，追溯往事

具体描述触动内心世界的一件事

九、学生拟稿誊写。抒发真情实感，点明主旨

第二课时

学生练习写作文。教师行间巡视。 教学后记：

第二篇：说真话作文讲评

阅读下面文字，按要求作文。

在生活中，有人因说真话受到误会，有人因说真话得到理解;有人因说真话受到伤害，有人因说真话得到尊重……对此，你有怎样的亲身经历和独到思考?

(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。

(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。

要求：从以上两小题中任选一题，自定立意，以"说真话"为题，写一篇文章。不得出现真实的校名和人名。 解题策略

第一题要求写记叙文。仔细分析导语，要求写某次说真话的经历。写作的时候，应该着眼于某一件事，详细地写出“说真话”的经历。为什么说真话?说真话的感受如何?说真话有什么样的结果?写作时要紧紧扣住“说真话”这条线索，从中得出“说真话”的生活感悟，得出自己的情感体验，明白生活的道理。在写作中，要深入描摹内心感受，进行心理描写。最适合的方式是，借事寓理，让读者感同身受。

第二题要求写议论文。生活中，我们都应该说真话，但是，是不是在任何情况下，我们都能够说真话呢?“说真话”这个问题值得每个人深入思考。作为一篇议论文，首先要有鲜明的论点，最好要在文章开头鲜明地亮出来。针对“说真话”这个命题，应该从积极方面立意：生活中要说真话。但在许多时候，“说真话”并不是那么容易的，比如，“说真话”需要勇气，“说真话”需要技巧，“说真话”需要宽广的胸怀等。论证过程中，要善于运用不同的论证方法，力求将事理阐述得通俗易懂。比如，可以举出名人名言，作为道理论据，增强文章的说服力;举出典型的“说真话”的事例，鼓励大家在生活中说真话。针对所举事例，细致分析，找到事例和论点的衔接点。

切入角度一(记叙文)：

选择

有时候,说真话真难。搭乘着思绪的小船,划呀划呀,我又来到了那一天,让我记忆新的一天。

枫叶染红了那个季节,似蝴蝶般,曼舞在天空。清晨来临,露珠也在枫叶上跳动着红光,我的心也像露珠一样充满 热情,满怀信心地开始新的一天。

“嘿,今天我来晚了吗?”我蹑手蹑脚地溜到我的同桌背后,不怀好意的拍了一下他的肩膀，突然放大嗓子喊道。

呵呵不出所料,他果然被吓了一跳,在他手中挥动的红色铅笔也被弹飞了。

原来他正在专心致志的创作“枫叶图”准备参加学校的才艺展示。他捡起画笔,注意力又转向了桌上的画纸，这引起了我的兴趣，露出了一副渴求的表情:“我的好同桌,可不可以给我看看啊!”

“不行!”

他一语定乾坤,想都不想就给我否定了。哼我自有办法。

下午第一节课后,他不在教室里,嘿嘿,正是一个偷看的好时机。我悄悄拉出他夹在课本里的画纸。

“哇„„”

我不禁惊叹,眼睛发亮。 “真不愧是咱们咱们的大才子,把枫叶画的栩栩如生。” 可一不留神,画纸从我手心滑了出去,飘落在地上。“不!” 悲剧发生了!地上正有一摊脏水!更要命的是,他刚好走进教室,每一步都惊动着我的心。

紧急时刻, 我顺手就抓起一本书,一本正经地读了起来。 “啊„„怎么回事!”

他一眼就看到了地上的画纸,快速地跑了过来。我偷偷瞄了他一眼,装模作样地问:“怎么了?”

泪水已经溢出了他的双眼。

我有点心慌,但有什么办法呢?我能说真话吗?

“真不,幸大概是刚才的那阵风惹的祸吧。”我低下头,不敢看他的泪眼。他默默地含着泪,不住地擦拭着那幅弄脏了的画纸。

从那以后的一周,他不再说话隐藏了平时的欢笑,像变了一个人似的。悔恨就像一把尖刀,不停地往我的心头刺。可是,我能说真话吗? 我终究忍受不了,那天傍晚,我向他郑重其事地说了真话。他当时就丢下硬邦邦的一句话:“我们绝交了!”愤然转身跑开。只留下我,独自追悔莫及。

庆幸的是,第二天，我发现他又一次早早来到教室。我心里有些欣慰:他又重燃了快乐。

这一次他发现了我的到来, 转过头,字字铿然:“我想过了，我„„不怪你,我很开心你对我说了真话,因为只有真心朋友才会说真话。”我激动地说不出话来。一把将他搂住，友情在这一瞬间定格。

“嘿,又在挑战毕加索吗?”我笑着说。 “还可以是达芬奇啊!”

那一刻,我得到了份真正的友谊。还好说了真话,因为说真话让我获一份真情。

不要忌讳说真话,要有勇气说真话，播下真话的种子同，收获的是真挚的友情。

说真话——让我心安

我把上个星期发下来的数学试卷偷偷藏进书柜里，然后小心翼翼地拿起一本书慌乱地看着，掩饰自己的心虚。

母亲突然推开门，端着一杯水走了进来。

“您来做什么?”我不禁提高了声音。

“端杯水给你喝。”母亲微笑着说道。

母亲将杯子放在桌上，然后坐在凳子上望着我说：“你们最近考试没?”

“没，没。”我连忙说道，内心一阵阵发虚，双手紧紧地抓着书，不一会儿，书角就起了褶皱，心里不禁暗暗祈祷母亲赶快离开。

我像是熬了一个世纪那么漫长的时间，母亲才终于迈开脚步走了。

心中紧绷的弦终于松了下来。

第二天放学的时候，母亲来接我。我的心又忍不住忐忑了起来，生怕母亲提起“考试”这两个字。

一路上，我东扯扯西扯扯，总算“扯”回了家。我躲在被子里，心里很矛盾，自己该不该向母亲说真话?说了，会挨骂;不说，心里又会不踏实。

一晚上，我在床上翻来覆去，找不到一个舒服的睡姿。我想起某位心理学家曾说过，一个人心里踏不踏实，有没有安全感，就看他晚上睡觉的样子。

对，我心里乱得就像纠结在一起的线团，真可谓“剪不断，理还乱”。

因为实在睡不着，我索性从床上爬了起来，欣赏着夜景。清冷的月光透过窗户洒进屋里，更添一份愁绪。

我想起小时候母亲给我讲匹诺曹的故事，说谎话鼻子会变长。记得当时的我说，匹诺曹是坏孩子，我要做一个敢于说真话的孩子。

再看看现在的我，仿佛看见自己鼻子变长后滑稽可笑的样子。我摆了摆头，想丢掉这愚蠢的想法，可它却像牛皮糖一样，紧紧粘着我，让我一夜无眠。

翌日，我早早起了床便去了母亲的卧室，对她说，我的确考了试，而且考得很差。不出所料，母亲果然对我一顿臭骂。然而我心里却是一阵轻松，就像一块大石头从心里飞走了似的。

总算能让我心里踏实了。有些时候说真话的确需要勇气，但说真话能让一件复杂的事变得简单。

我想，今晚我一定能睡个好觉。

【阅卷心语】

叙事清楚，详略得当。作者着眼于自己一次先“说假话”后“说真话”的经历，重点叙述了“说假话”后怎样产生转变，最后“说真话”的历程，故事情节波澜起伏。略写“说假话”，详写“说真话”，中心突出。

描写细腻，还原生活。作者在叙事中很善于以细腻的描写来刻画人物形象，尤其是对“我”的心理描写，非常真切，让人感同身受。“我”心理的变化，贯穿“说真话”的始终，很有生活气息。叙事中，作者还巧妙运用了许多贴切的比喻，使表述形象生动。

借事寓理，引人深思。本文所叙述的事情，许多人会有似曾相识的感觉。作者通过自己“说假话”时的忐忑和“说真话”后的释然作对比，启迪大家，在生活中要说真话，互相信任，互相理解。

聊天

隔着历史的尘埃，有许多真话我们必须说，有义务让每个人知道。“你好!”正在看电影的我被跳出的聊天窗口吓了一跳。发信息的是我刚认识的网友“东西合璧”。

他是一个混血儿，现在生活在美国，中国话说得很好，但他对中国似乎不太喜欢。“我听说中国渔民乱闯日本钓鱼岛被抓了是吗?”他问。“不，这是日本无理取闹，钓鱼岛是我们中国的领土。”我心中的怒火呼地冒了出来。“呵呵!这笑话可不好笑。据我所知，日本曾饱受中国的诋毁，说什么日本侵略中国，南京大屠杀，这都是谎言。”

这小子，到底是不是中国人呀?我用力地敲打着键盘，打出来的字也带着我的怒气：“这是你的无知，竟会相信这个卑劣的谎言，日本人为了他们阴险的目的而篡改历史。你身上流淌着中国人的血液，就不应该忘记国耻!更不应该忘记历史的真实!”“中国人的血液?我可真希望我没有这卑微的血液。中国地广人多、经济落后，却还以大国自居。”

我的怒气已升到胸口，真恨不得冲进电脑，把他打一顿：“你，你可真是无可救药，中国经济落后?别讲笑话了。中国现在已经是世界第二经济体。金融危机时中国已证明了自己的实力;奥运会、世博会的成功举办已向世界展示了中国的风采。”“这只是中国的表象，并不能说明什么。如果中国真的那么好，为什么台湾不愿意回归?为什么会有藏独分子?”“这是少数心怀不轨的人想分裂中国，好从中牟利。美国为什么支持台独，还不是美国忌惮中国的领土与发展潜力!哼!你竟连这么简单的问题都无法看透。”

良久的沉默。“或许在这个问题上我了解得不够全面，如你所说，我没有了解到真实的中国。谢谢你今天对我说真话，但我仍对中国有些担忧。”

我微微一笑，看来他已有些动摇。

窗外突然传来一阵阵巨响，灿烂的烟花开满天空。“我爱你中国，我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格„„”伴着优美的音乐，更多的烟花在天空中盛开。

啊!马上就到国庆节了!“我建议你到中国来看看，亲身感受一下，你就会知道我所说的都是真话。对不起，我不能再和你聊了，我要为我伟大的祖国庆祝生日。再见!”

大街上，人们正在敲锣打鼓地庆祝、游行，我跑过去加入他们的队伍中„„

【阅卷心语】

结构新颖，形式独特。这篇文章形式新颖独特，以一次网络聊天的形式展开，通过人物的对话，说出真话，互相沟通，易于为读者所接受。

描写细腻，手段丰富。文章主要采用了语言描写，在语言的表述上，方式也不尽相同，富于变化。在语言描写的同时，还辅以神态描写和心理描写等多种描写方式，立体呈现人物，使人物形象丰满。

激情洋溢，情感鲜明。全文自始至终洋溢着爱国的激情，充盈在字里行间，表现在激愤的对话里。更难得的是，作者能用自己饱满的激情感染人，把自己的爱国情结进一步向外拓展。说出真话，表达了作者真切的爱国之情。“我”性格特点鲜明，思想境界开阔。

切入角度二：

阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(丁聪/画)

要求以“真话”为话题，选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

【写作巧点拨】

这是一篇漫画作文，必须先读懂寓意，方能开始写作。漫画的主要内容是本药铺只有糖精、蜂蜜出售，苦口良药本铺无货，讽刺了当今社会说好话、听好话的人越来越多，而说真话、愿意听诤言的人越来越少。这是怎么造成的呢?社会氛围使之，人们心态使之，文化积淀使之，等等。原因很多，作文时，必须要先选定角度，从“为什么”的角度，或是从“怎么办”的角度切入，均能写出一篇符合题意的文章。

关于文体的选择，漫画作文偏向于议论文文体，因为议论文更便于析理、说理、明方法。 佳作细品读一

苦口良药哪里去了

“苦口良药本铺无货”，穿着“为人民服务”大褂的药店工作人员推荐的只有糖精与蜂蜜。诚然，这是作者虚拟的情境，但这更是现实生活的侧面反映。当今社会，多少本应献上苦口良药的人民公仆、群众百姓，纷纷忽略问题的存在，回馈社会的只是粉饰太平的糖精、蜂蜜。那么，苦口良药哪里去了?在我看来，这是社会氛围使然，然而教育与文化传统更难辞其咎。(闪光点：用设问，从原因的角度设立中心论点，且语意呈递进式。)

春秋战国群雄纷争，敌国外患的重压之下，大夫士人无不尽进忠言，揭露君王之弊，这才有蹇叔向师而哭的无畏，原轸不顾而唾的愤怒。清朝中期社会暂时安定，朝中上下沉浸在“天朝上国”的梦幻之中，鲜有大臣针砭时弊，“万马齐喑究可哀”只能成为回荡在历史长河中的孤独的悲叹。(闪光点:语言严谨却又不乏文采。)不同的社会氛围下人们面对社会问题表现出的态度判若云泥。反观今日，国家虽不像清朝中期危机四伏暗流涌动，但对待时局的乐观颇有几分相似。在强大的社会惯性下，人们习惯于歌颂祖国建设的伟大成就，但对看似细枝末节的“小事”却置若罔闻。于是，许多地方领导的述职报告中充斥着气势恢宏的排比句，却鲜有切中时弊的警世之语。

社会氛围固然是影响人们言论情感倾向的直接原因，但这背后，“教育”无疑是重要推手。西方提倡张扬个性、独立思考的教育模式，使得舆论中始终不乏各种声音，而中国“标准答案”式的求同思维在基础教育阶段贯穿始终，导致人们习惯于人云亦云。虽然当今已开始有人发出不同声音，但主流大众，尤其是代表人民的各级领导、人大代表，许多仍怠于发出自己的声音。歌舞升平，皆大欢喜，有何不好?于是，某政协委员在公开场合宣称自己从不投反对票。这种社会责任感的缺失，他们往往意识不到，而这正是“求同教育”导致的后果。(提示：议论文论述时，应针对问题症结所在，一针见血。)

当我们继续向深层思考，便会发现，社会氛围与教育问题还仅是浅层原因，长期以来中华文化的某些传统才是根本原因。俗谚云“枪打出头鸟”，反观浩如烟海的历史典籍，哪篇列传中没有因言获罪的史实?古代许多耿直的士大夫，在匡扶社稷辅佐君王的使命感与恪守中庸明哲保身的处事方式间，往往选择前者，因而奋不顾身。而当今众多人民公仆，对于前者并无深刻的认识，只是将后者一味地演绎，自以为得计。他们将歌舞升平的话语当做保护伞，试图以报喜不报忧的方式避开纷争，铺平升迁之路。如此“明哲保身”，如此“恪守中庸”，早已背离中华文化的核心价值观。但不幸的是，这种做法却已被大多数人接纳为“中国人的传统”，甚至加以“发扬光大”，令人忧虑。

发出自己的声音，勇敢地揭露社会暗疮，我们才能带动更多人找回“良药”。沉浸在甜蜜中的民族，迟早会被击垮，唯有正视问题，我们才会走向美好的明天。

【品后精点评】

本文优点有三：一是议论切入口小，挖掘深。文章开头在总结漫画寓意之后，稍加分析，用一个设问，从探究原因的角度旗帜鲜明地亮出中心论点：“在我看来，这是社会氛围使然，然而教育与文化传统更难辞其咎。”中心论点统领全文，全文的框架结构一目了然。二是思路清晰，层次井然，说理丝丝入扣。文章思路紧紧围绕中心论点展开，不偏不倚，文意层层递进，从现象到本质，直指要害，笔力非一般。三是议论语言纯正、有力、严密又不乏文采。“‘万马齐喑究可哀’只能成为回荡在历史长河中的孤独的悲叹”，“虽然当今已开始有人发出不同声音，但主流大众，尤其是代表人民的各级领导、人大代表，许多仍怠于发出自己的声音”，“古代许多耿直的士大夫，在匡扶社稷辅佐君王的使命感与恪守中庸明哲保身的处事方式间，往往选择前者”„„随处可见作者语言功底的深厚，这绝非一日之功。

佳作细品读二

中国的“戈多”

从很久很久以前起，我们就开始企盼敢于说真话的人出现在人群里，将真言铸成一杆投枪，掷破谎言的黑幕。(闪光点：比喻生动、贴切、形象。)我们开始像贝克特笔下荒诞的小人物一样苦苦等待敢说真话的人回来，却忘了“戈多”便是我们自己。

在我们五千年的文明史进程中，从来都不缺少以匡扶社稷、辅佐君王为己任的勇士、谏客。前人的光辉灿烂夺目：一身正气的先秦史官们，以死进谏的大唐魏征，殒身明理的共和国烈士遇罗克、张志新等人，他们都是“戈多”的光辉化身。诚然这是一笔财富，同时也是一个沉重的负担，因为历史的沉重和戏剧性在于他们大多不得善终!从故纸堆中抬起头来的中国人吸取教训，争相喝下“糖精、蜂蜜”，谁还愿意说出“苦口良药”?(闪光点：紧扣漫画，呼应题目。)

于是乎，本该承担警示世人之责的“公共知识分子”，大都成了“公公知识分子”(韩寒曾语，“公公”之意为只说阿谀奉承的话的人)，华夏大地鲜有敢于不趋炎附势、不明哲保身、追求真理、匡扶正义、说说真话、唱唱“反调”的人。

爱德华•萨义德在《知识分子论》中说，所谓知识分子，就是“特立独行的人，能向权势说真话的人，耿直雄辩，极为勇敢及愤怒的个人。对他而言，不管世间权势如何庞大、壮观，都是可以批评，直截了当地责难的”。(闪光点：应用名人之言阐述知识分子的含义并且告知如何做，恰到好处。)这样的人有苏联时期的索尔仁尼琴，捷克斯洛伐克专制时期的米兰•昆德拉„„他们都是每一个立志成为说真话的中国人的榜样。

而反观丁聪先生的这一幅画。那个只知搬出“糖精、蜂蜜”却拿不出一点“苦口良药”的药店工作人员，一身傲骨正气已荡然无存，哪里能对得起胸前“为人民服务”的五个掷地有声的汉字?

杜拉斯说过：“世俗滚滚而下，我却依然不羁!”这将是值得我们这一辈人，值得每一个有良知的中国人作为座右铭的箴言!祖辈们对父辈们说：中国的复兴就看你们这一代的了。父辈们对我们说：中国的复兴就看你们这一代了。我们是否也想互相扯皮，再对我们的儿孙们说一样的话，留给他们一个被“糖精、蜂蜜”侵蚀得千疮百孔的“万里长城”?给他们以一个遥遥无期的“戈多”的许诺?不!我们得逆流而上，说出自己的苦口真言。

古语有云：不唯上，不唯书，只唯实。既然决定了要说真话，就得直面自己的良心，不为上讳，不为体制讳，打开天窗说亮话。在直面村上春树所言的“鸡蛋”与“高墙”时坚定地站在“鸡蛋”这一边。(提示：村上春树在获得耶路撒冷文学奖时的演讲稿中曾说：“假如这里有坚固的高墙和撞墙破碎的鸡蛋，我总是站在鸡蛋一边。轰炸机、坦克、火箭、白燐弹、机关枪是坚硬的高墙。被其摧毁、烧毁、击穿的非武装平民是鸡蛋。”)

不禁想起《圣经》中的一句话：“人和上帝的唯一区别是，人没有意识到自己是神圣的。”我也想说，我们和历代“戈多”的唯一区别是，我们还没有意识到自己便是“戈多”，也是可以讲出“苦口良药”的。因此多说些真话吧，世界将因此而不同。

【品后精点评】

立意当高古浑厚，有气概。立意指一篇文章的主题，是作者对客观事物的认识与评价，它是在一定思想、感情的支配下从生活中提炼而成的。它是文章的灵魂，是衡量文章优劣的重要标尺。元人杨载《诗法家数》云：“立意当高古浑厚，有气概，要沉着，忌卑弱浅陋。”意即写文章要从大处着眼，写大事，抒大情，说大理。本文针对当今人们都喜欢说假话、好听的话，不愿意说真话，不愿听真话的社会风气，从民族复兴、国家富强、国民品质高尚的角度呼唤“中国‘戈多’”的到来。这样的立意摒弃了一己私利，站在国家民族的高度，表现出了当代青年高度的社会责任感。有这样的胸怀，有这样的境界，有这样的思想深度，才可写出大气磅礴的文章。

此外，本文贴切适时的引用，显示出作者博览群书的“底气”。无论是韩寒的“公公知识分子”，还是爱德华•萨义德在《知识分子论》中对知识分子的释义;无论是杜拉斯说过的“世俗滚滚而下，我却依然不羁”，还是古语、《圣经》中的话，均非常贴切，照应中心。 注重博览群书，塑造自己的宽阔襟怀，努力驱逐卑琐心绪、屑小目光，这是作文、做人的要义。

切入角度二：“谎言与真话”

阅读下面的材料，根据要求作文。

一位国王下令将一个俘虏处死。那可怜的人绝望之余用家乡方言对国王破口大骂，国王问：“他说什么?”

一位大臣说：“他说的是天堂与大地同宽，是为能够抑制愤怒、宽恕他人的善人预备的。上帝喜欢善人。”国王怜悯这个俘虏，便赦免了他。

另一位大臣与前位大臣是仇人，说道：“我们不应该在国王面前说谎，这人分明是在谩骂皇上。”

国王说：“他的假话比你的真话更为可取，因为他心存善意，而你却不怀好心，息事宁人的谎言胜过搬弄是非的真话。”

请以“谎言与真话”为话题，写一篇文章。

注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭。

【写作提示】

首先要提醒的是，写作此题不能搬用以“诚信”为话题的文章。“诚信”涉及的主要是“行动”;此题涉及的主要是“言语”而不是“行动”，其中“谎言”不等于“欺骗”，“真话”也不等于“诚信”，因此，在把握选材方向上不可大意。其次，谎言与真话各有其价值，立意时，如果偏执任何一端而否定另一面都是不可取的，也是经不起推敲的，但又必须有自己的倾向——主要肯定哪一方的价值。如果从“求新”的角度出发，或许开掘“谎言”的价值更好一些。另外，写记叙文可以是童话，可以是小说，但必须有具体的情节;写议论文必须多层面地举例，并联系现实，使文章显示出较强的针对性。

【例文】

有一种美丽叫欺骗

众多的“假”充斥着这个世界，让人们眼花缭乱，心烦意乱。假钞假货假名假新闻，让人们对“假”咬牙切齿，深恶痛绝!然而有一种“假”却是珍贵的，那就是适时的谎言!生活中许多善意的谎言编织了一个个美丽的故事，它往往比许多真话更可贵!尤其是比那些残酷的、不怀好意的真话。

有这样一个故事：一个小男孩成绩不好，而且自暴自弃。校长在全年级抽出一部分学生组成了一个重点班。小男孩莫名其妙地被列入其中。校长泄露出的理由是：这几十个学生是由他精心挑选出来的最优秀的学生，日后将大有作为。于是这位小男孩和其他孩子坚信自己是充满智慧的，在任何方面都严格地要求自己，力求做到更好。二十年后，当这些在各个行业表现出色的同学相聚时，当年这个所谓重点班的班主任道出了二十年的秘密：那些学生只是被老校长随意抽出来的，谁也不能确定他们未来的路，但是期望他们成功的校长却用真切的心编造了一个美丽的谎言!成为这群懵懂年少，希望得到肯定的孩子前进的巨大动力。当年的小男孩成了某大公司的总裁，他十分庆幸自己被这样一个充满爱的谎言所欺骗，从而改变了他一生的路。如果不是那个谎言，也许他还在人生的泥潭里挣扎!

善意的谎言往往能使陷入绝境的人重新振作。美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”可是，有一片叶子在其他所有的叶子都已落下之后仍然顽强地挂在树上，尽管又经历了一场暴风雨，可叶子依然没有凋落。病人认为是上天又给了她生的可能，于是积极地与病魔抗争，当她挺过了最艰难的时刻，才知道真相：原来是一位老画家得知她的病情后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。那片叶子又怎么能掉下来呢?只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。老画家的行为是一种欺骗，然而，正是这种欺骗，激发了那垂危病人生的信念，才有了那种美好的结果。

倘若当初的小男孩未遇到老校长的欺骗，他或许就一直消沉下去了;倘若那位病人在医生残忍地告知她病情的真相后看到的是最后一片叶子的飘落，她的生命也许就随风而去了。真话有时如一把锋利的刀，很少有人禁受得住，英明如唐太宗不也多次对敢于直谏的魏征恨得牙齿“嘎嘎”作响吧?当然，撒谎是有底线的：那就是不损害他人和集体!

好在现代人已越来越聪明：在残酷的真话和和充满智慧、包含善意的谎言面前知道该如何选择了。

【点评】这是一篇较规范的议论文。文章开头列举各种各样的“假”，似乎要对“谎言”开炮了，可紧接着陡然一转，指出有一种“假”却是珍贵的。这样开头不仅让人感到耳目一新，也让那种与自己看法相左的人产生一睹下文的兴趣!

佳作点评：

在材料的选择和分析方面，本文的处理也颇为恰当，有重点分析的例子(小男孩、老画家)，有一笔带过的例子(唐太宗)，可谓点面结合，而且有古有今、中外结合。可贵的是作者并不是一味地强调“谎言”的伟大，而是在充分论证了“谎言”的价值后鲜明地指出：撒谎是有底线的„„

文章结尾，睿智，含蓄，耐人寻味。

第三篇：论说真话与说假话

——读鲁迅杂文之《我要骗人》有感

本文开篇即为“为了希求心的暂时平安，作为穷余的一策，我近来发明了别样的方法了，那就是骗人。”

当时时局动荡，以日本水兵在上海被“暗杀”，日本侵略者即将入境，民众纷纷搬家，抢先逃难。但民国政府禁止了国民的搬迁行为，采用了拼死命的殴打的措施。中国、日本的报纸议论这件事，都说搬家的居民是“愚民”，他们的搬家行为“把颇好的天下，弄得乱七八糟了”。这不便是骗人么?两国的人，都把国人的这种对事件的怀疑与敏感视作笑柄、可笑的缺点，可始作俑者呢?是他们自己。中国政府的“愚民”一词，骗了自己，也骗了所有的国民，所换来的，是一时的安全，敞开国门让侵略者进来，只为炸弹不往自己头上扔。这样的国家，正如文中所述“说到底，无论哪里都一样危险。”

那么，骗人的是只此一件么?固然不，“而我，却愈加恣意的骗起人来了。如果这骗人的学问不毕业，或者不终止，恐怕是写不出圆满的文章了。”就在这骗人的学问既未卒业，也未终止之际，鲁迅先生又出于礼仪为本山社长写了篇“中日亲善”的文章——当然是假话!但又何妨?在哪假话横行天下、排日即为国贼的时候，是不想，也是无法说真话的。到处的断头台上，都正闪烁着太阳的圆圈，刺眼的光让你看不见真实。

之前，鲁迅先生还给过一位小学生一元钱，“募集水灾的捐款”，同时，他也知道，当灾民们前去水利局寻求安身之所时，迎来的是机枪扫射;一元钱连水利局老爷一天的烟卷钱也不够，虽然知道水利局根本不会把这点钱放在眼里，却又觉得是作了好事，所以在我看来，鲁迅的骗人是在骗自己。

这么多的骗，是为了什么呢?鲁迅先生并没有在骗人，而是在麻痹自己，骗自己，因为看到劳苦大众的疾苦，自己却又有心无力，无可作为。此外，我觉得在鲁迅先生眼中，那种局势是只有说假话才有机会说真话，是对社会的不满及谴责，是对政府强烈的抗议，大大方方地说出“我要骗人”，这才能让“愚民们”理解他所做出的一些违背其本意的事。

时至今日，这样的乱象是依旧存在着的。之前有一项调查显示，国人对他人的信任度以直抵低谷，是大家本来便对任何事都存有怀疑吗?是我们自己的所作所为不值得被人来相信。想起不久前的中国红十字会款项不知下落的事件，面对铁一般的事实前，那些领导人依然对自己的诚信说着谎言，骗人的人是对的，说真话的被质疑，这让我们如何去相信，如何去说真话?连信任都无法给出，只得对被人“假话连篇”，这不便是愚民么?之所以“愚”，是不说真话，说不出真话。而说不出真话的缘由，只是假话太普遍罢了。

但倘若每个人都开始说真话呢?假话便无安身之所了，也就无需以“我要骗人”为由说真话了。

第四篇：《说真话 抒真情》教学设计

【教学目标】

1. 引导学生观察生活，用心体验每一个动情瞬间，培养学生用生动的语言表达真情实感的能力。

2、激发学生热爱生活的情感。

【教学重难点】

如何运用各种表达技巧，写出真情实感。

【教学方法】

佳作欣赏法 ，讨论法，讲练结合法

【教学准备】

多媒体课件，学生片段作文：写一个你亲身经历或亲眼目睹的难忘瞬间，要求写出真情实感。

【教学流程】

一、学生作品导入

生评价。

师总结：这样的问题在我们的作品中很常见。其实，写作文不一定要写得惊天动地，不一定要刻意地反复强调自己的感情，可以让真情实感在字里行间自然流淌，总之一句话：写作文真实就好,有情更佳,扬善则美。那怎样才能做到让文章内容真实充满真情呢?让我们一起走入今天的作文课《说真话 抒真情》。

二、阐述“说真话，抒真情”的内涵

1.师：谁能说说看，怎样才算是说真话，抒真情?

生回答。

师总结：说真话就是把心里想说的话说出来，把真实的感情表达出来，简单地说，就是“我口说我心，我手写我心”，敢于袒露我们的真心，才会让读者觉得真实可信。抒真情的关键是要写自己亲身经历的、感受的事，说发自内心的话。说真话是写好一篇文章的前提，怎样抒真情才是关键。并不是所有的真话都能打动读者感染读者。

2. 出示短文，问：冬天到了，春天还会远吗?这句话好在哪里?

看来抒真情还需要一定的表达技巧。让我们从经典中汲取技法。

三、经典引路，提炼技法

出示《秋天的怀念》第三段，生思考作者用了那些技法来传情达意?

小组讨论。

师总结：人物描写：细节中折射人物内心

景物描写：环境中衬托人物心情

对比映衬：反差中凸显人物情感

四、妙笔回春，运用技法

生用学到的技巧修改自己的片段作文。

生展示交流。

五、总结归纳，巩固技法。

用敏锐的眼观察生活;用柔软的心感受生活;用细腻的笔描写生活。

第五篇：《羞于说真话》读后感

《羞于说真话》——我所推荐的一本书。一开始妈妈把它从图书馆借来时，我是那么地不屑一顾。的确，一本关于评判社会各种现象，人心之虚伪无情的书，听起来实在有几分枯燥无味。然而，我刚翻了几页，就顿生相见恨晚之感。颇为有名的作家梁晓声以浅显易懂的文字，记叙了社会上他亲身经历的各种真实事件，并鞭鞑了其中所显露出的假、丑、恶。他的言语一扫某些传记之沉闷;全无神话之荒诞虚幻。所用的字眼也不像大师级的学术家那么刁钻——看到半路还不得不查词典，因此我很快便到手不释书的地步了。

作者认为，说假话确乎不宜，然而如今在社会上要说实话还需看情况：一个小孩真的很任性顽皮，对其家长却说，这小家伙稚气未脱，十分天真;上司开会说错词，不仅不能一一改正，反倒要为了讨好他而带头鼓掌赞成;面对一位身材丰腴，容貌不佳的女士，要说她气质很好，最差也得说她举止优雅什么的总之不能戳穿了说。在有些人际交往中，有时必须违背自己的看法才可保证他人心满意足。这是无可非议的。而我亦有此联想到许多。

有些人不愿说真话。最简单的，一个女人出门前总得精心打扮一番，对外却说无暇于此，明明脸上抹了不知多少东西，还是要说我天生丽质呀，没有几位女士敢把自己毫无修饰、真正的一面显露于世，因此也分不清那些所谓的天仙是真是假。往深了点说，经常有消息报道受害人被一群痞子当众群殴，旁人只是在看热闹，极少有出来阻挡的，如此也罢了吧，一些人还声称什么也没看见。为什么?只因怯懦，怕落个多管闲事，更怕伤到自己。也许这便是人之常情，但面对他人的放荡不羁却不予谴责，难道不令人满心愕然与凄惶吗?

从古至今，说假话在道德观中一向被划为坏的那一类，人人皆知：说假话的人，品质业已污秽，会遭人唾弃。然而在今天，一些作假的商家似乎已习以为常，甚至麻木不仁了。瞧广告上做推销的，甩出一大堆保证，真出了问题他们倒不见了人影。睁着眼说瞎话，振振有词，无中生有而脸不红心不跳，好像不说假话就卖不出去。现在，像魏征那种正直忠诚的谏臣，像林彪那样说假话，办不成大事的正人君子可谓沧海一粒粟。

有人认为：谁说真话谁倒霉。嚯，还有历史证明呢。你看，岳飞够直言，够诚实吧?结果被秦桧上奏匿谋造反;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君的范仲淹痛砭当时之弊病终被谪居。还有不计其数的大臣因忠言逆耳而贬至不知何处。想说真话都没有胆子呃!

可难道在这冷若冰霜的愤世嫉俗中，就没有可贵的真话?人最本质的天性不是真诚吗?诚然，秦桧虽然逍遥一时，岳飞蒙受冤屈，但在后人的口碑中，依然有青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣之评价;虽然范仲淹在政治上一直不得心，但他到头还是因为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情操名垂青史。至于那些曾掌控朝政、显赫一时的奸臣，终究得不到后世的认可而遗臭万年。一切都是公正的，不是吗?

不要羞于说真话，有度即可。而假话，与真话一样需要度，但你因为假话开始惶恐不安了，这时就得扪心自问了。就让这本《羞于说真话》时时在你耳旁鞭策警诫吧!