邮政信息电子化专业自我鉴定

邮政信息电子化专业自我鉴定（通用14篇）

篇1：邮政信息电子化专业自我鉴定

自我鉴定

飞逝的时光携着青涩懵懂的岁月，嵌入泛黄的记忆胶卷，越是模糊，越能回味出美好。在云南师范大学的四年，我度过了人生中最美好的年华。记得高考之后的假期，我陷入了思考的海洋。一个人游荡的乡村的田间小野，回想高中的堕落无知，也憧憬未知的将来。我经历过奋斗之后的辉煌，也经历了堕落后失败。最终，我相信：决心成功的人，会毫无畏惧的去追求成功！曲折失败的过程，都是追求成功的常态！

怀着对成功的渴望，我进入了师范大学。我决心做一名成功的大学生，努力的充实自我，提高自己。大学几年，我自信满满。对所有的阻挠，我只想说：嚯，一边去吧！现在看来，我基本做到了。

为了锻炼自己的社会实践能力，我大胆的走上讲台参加班委竞选。不为吸引别人的目光，不为展示自己，我只想锻炼自己，同时能帮别人做一些事情；曾经，还加入师范大学团委下的舞台设备管理中心工作，因为那是自己小时候的爱好；后来，在学生会招新活动中，顺利通过院学生会学习部面试，并在当中工作将近两年。这些工作得到了同学们的认可，多次获得优秀团干部、优秀团员及学生会优秀工作者等荣誉称号。这些经历也予我丰富的社会经验，并鼓励着我不断向前！

为了丰富自己的文化生活，我积极参加班级的文艺活动，参加班级篮球队、运动会比赛及学校艺术巡演等比赛。这些经历使我的大学生活丰富多彩。

为了获得较强的专业技能，我在学好理论的同时，注重实践能力的结合。喜欢看书，无论专业课本还是课外读物。看书的目的不单纯为了应付考试，而是源于对知识的渴求，以及对真理的向往。由于对学习的重视，大学前三年专业排名班级第二。并且，从大学三年级开始，我就扎身实验室，进行大学生科研训练。实验室促进我知识技能提高的同时，也让我认识了众多志同道合的朋友，这些将是我大学最大的收获。同时，在物理竞赛、省大学生科技节及全国电子设计大赛等比赛中取得优异的成绩，鼓舞着我继续奋斗。

我始终感谢大学期间的老师们。从班主任到任课老师，每一位我都打心里感激与尊重。是您们的理解、鼓励、支持和信任，帮助我获得舞台，克服困难，取得进步。未知的将来，并不可怕。相反的，她隐藏着惊喜，等待着你乘风破浪！决心成功的心，从不惧怕失败。

XXX

201X年6月

篇2：邮政信息电子化专业自我鉴定

时光飞逝，四年就这么过去了，很多回忆积压在内心，有喜有怒，有收获也有失去，但总的来说不论是知识的积累还是为人处事，思想觉悟上都有很大的进步。下面就做一个自我鉴定，可以比较系统的认识自己，也为了看清将来要走的路。

在学习上，一直都认为人应该是活到老学到老。我认真刻苦，主动好学，求知欲强。正因为如此，大学期间我掌握了扎实的专业知识，我的学习成绩一直都很优秀，曾经获得国家奖学金一次、**大学二等奖学金二次，并顺利通过了全国大学英语六级考试。同时我深知现在是信息时代少不了计算机的应用，所有也利用业余时间，利用图书馆的丰富藏书，不仅在专业上，也在课外知识上重视自身的培养，多多学习关于计算机方面的知识，通过了全国计算机三级、四级等级考试。因为我出生于一个普通的农民家庭，因而从小我就学会自强自立。大学期间，我积极参加社会实践活动;正是由于社会经验的不断积累，使我具有较强的团队合作精神和社会适应能力。

回顾大一到大三，更多的是渲染在校园特有的校园文化中，能安静的看书，毫无杂念的吸收着营养，感谢老师们的悉心培养。在这段岁月里，利用业余时间把自己的爱好统统拾回来，电影，唱歌，慢跑运动，阅读，对于这些我进行了一番大恶补。大四这一年，更多的是接触的社会，我曾做过物理实习教师，做过手机促销员，还有房地产职业顾问，还做过家教。成长的道路总是那么精彩，而我也因此有了极大的收获，我的大学给我了不只是知识，还有就是做人的原则!我们懂得的东西更多，我们拥有的经历更多，我们的梦想都在孕育之中，毕业后新开辟的道路都在等着我们，我必定以满腔热情，投入到以后的工作中。

篇3：邮政信息电子化专业自我鉴定

1 现有专业课程介绍

笔者所讲的电子信息工程专业，涵盖了电子信息工程、通信工程、测试计量技术与仪器3个专业，培养目标是培养具备电子技术和信息系统基础知识，能够从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高级工程技术人才。

一般院校电子信息工程专业的课程包含了电子科学、信息科学和计算机科学，并结合高校自身的特点加入服务不同领域的专业知识，如：面向机械的、面向光学的、面向建筑的、面向管理的、面向材料的等等。专业课程大致可分为5类：(1)电子电路类，包括电路原理、模拟电子技术、数字电路技术、高频电子线路、VHDL语言和FPGA设计、电路制板等课程，使学生掌握各种电子线路的分析计算和计算机辅助设计、仿真的方法；(2)信息处理类，包括信号与系统、数字信号处理、自动控制原理、通信原理、信息论与编码等课程，使学生从数学的角度掌握连续与离散域系统的分析和建模方法，掌握控制和通信的基本原理；(3)计算机类，有微机原理、单片机技术、高级程序语言设计(C、C++)、计算机网络、计算机图形学、数据结构、DSP原理等课程，使学生掌握计算机的软硬件知识和基本的编程、调试方法；(4)工具类，主要包括VB、VC、LabVIEW、Matlab等课程，使学生掌握至少一种程序设计开发语言；(5)学科方向类，如面向机械、仪器、通信、光学、建筑、汽车、电力、化工、计量、材料等方向的专业基础课程，使学生明确就业的方向。课程体系结构总图，如图1所示。

2 专业知识结构自我培养分析

在学生完成学校系统教育的过程中，考虑到学生临近毕业时面临的考研、就业压力，有些核心课程的教学效果并不理想。如何在步入工作岗位或进一步深造前，快速建立起基本的知识体系，对上述复杂的专业课程结构进行剖析、精炼、取精，将具有相同知识内容的课程整合起来，使学生对相同的知识点融会贯通，建立起适合自己发展方向的知识结构。从3个方面阐述课程优化培养过程。

2.1 电子电路类

电子电路类课程是电子信息工程专业的基础课程，工程性、实践性非常强。根据内容特点将具有学科导引性质的电路原理与信息处理类课程合并。模拟电子(含高频)和数字电子课程统称电子线路，需结合最新的EDA仿真技术进行辅助。其中，模拟电子技术重点在分立器件、功能电路的理解上；高频电子线路侧重点在无线电通信领域，可通过Multisim,Pspice软件仿真达到直观感知的目的；数字电路技术侧重点在数字器件的组成和原理上，可结合FPGA技术和Q u a r t u s I I软件实现对数字电路的强化。同时，利用Protel 99se或Protel DXP软件设计一个简单的模数混合电路，以加深对上述课程的理解，实现电子工程师应用素质的培养。

2.2 信息处理类

信息处理类课程主要是通过数学的方法，将实际的物理现象抽象成模型，从理论的角度揭示物理现象背后的关联，并指出改造现有系统的途径和方法。对于电子信息工程专业的学生，首先通过电路原理了解本专业的基础知识，掌握基本电路的分析方法；之后，以信号与系统课程为蓝本，理解系统的时域、频域变换，掌握连续系统与离散系统的区别，熟练使用三大变换：傅立叶变换、拉普拉斯变换、Z变换，建立起理论分析问题的框架；最后，通过数字信号处理、自动控制原理课程详细的了解数字系统信息处理过程和不同控制系统的特性、特征，全面的实现电子工程师理论素质的培养。

2.3 计算机工具类

计算机工具类优化，涉及课程体系中计算机类、工具类和学科方向类课程3个部分。经过大学前两年的通识教育和后两年(亦可认为是一年半)的专业培养，学生应该已经具备一定的计算机能力。通过加强软、硬件的学习，增加软件编程和硬件设计的实践环节，可以实现电子工程师实践能力的培养。

根据学生未来就业领域的定位，可以将实践能力在专业领域内细分为：硬件电子工程师、软件电子工程师、嵌入式系统工程师3个发展方向。

(1)硬件电子工程师

硬件电子工程师根据想要从事的行业要求再分为模拟电子工程师和数字电子工程师。因为使用MCS-51、PIC、AVR、MSP430等单片机的工程师主要解决的对象是底层电路的控制和通信，所以将使用低档单片机的电子工程师划入模拟电子工程师之类；而将使用DSP处理器和特种数字芯片完成特定变换、滤波、控制和通信算法的工程师称为数字电子工程师。模拟和数字工程师知识结构的建立过程可以相互交叉，各有侧重，如图2所示。

(2)软件电子工程师

软件电子工程师主要是为用户开发针对硬件使用的PC机程序的电子工程师。由于涉及开发环境的使用、用户使用心理等知识，需要此类工程师在知识培养中，加宽计算机类科学的培养，建立过程，如图3所示。

(3)嵌入式系统工程师

嵌入式技术的发展日新月异，这里所指的嵌入式系统是指“以应用为中心，以计算机技术为基础，软硬件可裁减，适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等严格要求的专用计算机系统”。

由于嵌入式技术属于交叉学科，也是电子信息工程专业发展中不可回避的发展方向，所以成为许多高校学科建设的重点。作为教研型的学校，可以对有兴趣的学生进行专门培养。以学生的角度给出一种面向嵌入式系统工程师方向发展的培养方法，侧重点在开源操作系统下的开源应用程序的开发，培养过程，如图4所示。

3 结束语

电子信息工程专业学生自我知识结构的培养过程是学生自发与教师引导相结合的过程，需要学校有意识、有目的开展相应的教育，最佳的时段是在大三上学期末、学生正式进入专业方向类课程学习之前进行学科知识体系建立方面的讲座，使学生明白自己怎样去建立适合自己未来发展的学科体系，引起学生对专业培养目标的关注、吸引学生对重点课程的兴趣、提高学生主观能动性、激发学生实践环节的参与热情、提高教师教学质量，培养出更多具有创新精神、较强动手能力、基础扎实的电子工程师人才，为我国电子事业的快速发展提供保障。

参考文献

[1]张炜.中美两国高等教育学生规模的比较与思考[J].高等教育研究,2008,8:104～109

[2]肖闽进.电子信息工程专业学生的知识结构与创新能力培养[J].常州工学院学报,2005,6:73～75

[3]孙祥娥,刘益成,李永全,等.关于电子与信息工程专业信号与信息处理类课程体系设置的研究[J].电子与电气教学学报,2004,6:27～29

[4]梅开乡.应用型本科电子信息工程专业建设的研究[J].黄石理工学院学报,2008,1:53～56

篇4：电子信息工程专业导论教学初探

关键词 电子信息工程 专业导论 教学初探

中图分类号：G642 文献标识码：A

0 前言

目前，专业导论是各个院校各个专业普遍开设的一门专业基础必修课。我校电子信息学院自2010年始，在新生入学第一学期为电子信息工程专业学生开设了专业导论课程。

电子信息工程专业导论是针对入校新生开展电子信息工程专业认知教育的重要环节，作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的“导论”课，可以引领学生步入电子信息工程领域，帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，让新生了解电子信息工程学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，为新生的专业发展提供认知和心理上的准备，以利于他们大学四年的自主学习。

本文首先介绍了电子信息工程专业导论课程的教学目的、教学目标和教学内容，接着给出了教师在本课程中采用的教学方法、考核方式以及达到的效果，初步探索了本课程的教学。

1 课程的教学目的和教学内容

1.1 教学目的

电子信息工程专业导论课程通过对电子信息工程专业的范畴、学科内容、学习方法、培养计划、课程设置以及未来就业领域的介绍，使学生了解电子信息工程专业的内涵、外延和前沿，引导学生关注相关学科研究的基本内容、发展历史、性质、领域、最新进展和发展趋势；把握和理解电子信息工程相关学科的特征。使学生了解电子信息工程专业的基本情况，明确在大学阶段专业学习的目的和主要任务，激发学生对本专业的兴趣，提高学生学习的针对性，为电子信息工程专业的学生在今后的公共基础课、专业基础课及专业课的学习过程中提供一定的指导作用。

1.2 教学内容

电子信息技术专业导论着重介绍电子信息技术的基本概念、专业内容、技术发展历程、当前的技术状况和今后的可能发展走向。在介绍概念时还联系到大学教学计划中的有关课程。以下是本课程教学的主要内容：

（1）课程概述：介绍课程的基本情况、学习要求、学习方法等，帮助学生学好本门课程。（2）电子信息技术概述：粗略了解电子信息技术的过去、现在与未来；了解要深入掌握这些技术需要进一步学习的基础理论知识、专业技术知识等。（3）消息的数字化及应用：了解文字、语音和图像的数字化技术，知道这些技术已广泛应用在通信、计算机、家用电子设备和电视系统中。（4）电磁波与无线电：了解电磁波的概念以及应用的全貌，以及相关大学课程和电子设备系统的联系。（5）通信技术与通信网：了解通信技术与通信网，建立电子信息类专业课程之间的联系，提高后续课程学习的针对性。（6）计算机科学与技术：对计算机系统有一个全面的初步了解，为后续学习计算机相关课程奠定基础。（7）互联网：了解计算机网络的基本概念、计算机网络的发展过程及特点，知道相关的名词术语。（8）控制科学与工程：了解自动控制的应用领域，学习自动控制和自动控制系统的基本概念，了解自动控制发展过程和自动控制系统分类。（9）光电信息技术：了解光电信息技术中的激光技术、光纤通信、自由空间光通信、激光雷达和光信息处理等方面的内容。（10）数字媒体技术：学習数字媒体技术的概念、内涵。了解网络电话、网络电视、移动多媒体广播和动漫等方面的内容，知道数字媒体制作的过程和工具。（11）图像信息处理及应用：了解数字图像处理的基本概念；了解数字图像处理研究的主要内容；了解数字图像处理在各个领域中的应用，以及与计算机图形学、模式识别、计算机视觉等学科的关系。（12）专业培养计划介绍及讨论：了解电子信息工程专业的培养计划，在了解公共基础课、专业基础课、专业课等之间区别和联系的基础上，指导学生制定专业学习规划。

2 教学初探

根据电子信息工程专业导论的教学目的和目标，在以下多个方面开展了本课程的工作：

具有博士学位教授职称的教师担任本课程建设项目的负责人，形成一支素质优良、学历职称结构合理的教学梯队。制定完整规范符合教学要求的教学大纲、授课计划及文字教案等，选用及时和准确反映学科发展方向和前沿、适应教学要求的优秀教材以及能够较好地辅助教学的教学参考资料。制作与授课内容相符合的电子教学课件。对教学方法进行改革实践，采用先进科学的教学方法和现代化教学手段，提高教学效果与质量。

在教学内容上：在选择新颖、全面、正式出版教材的基础上，适当补充电子信息领域的最新进展，充实教学内容。在教学方法上：采取教师讲授、学生自学讲授，课堂讨论、提问等多种方式方法，激发学生学习兴趣。在教学手段上：多媒体课件教学与黑板板书相结合，取长补短，提高课堂教学效果。教学考核上：注重平时，期末考核采取灵活多样的方式，例如，可以老师规定考核的基本内容，让学生自己拟定题目，针对该课程的教学内容完成一篇学习论文。完善教学各个环节和教学基本材料，加强教学团队建设，进一步提高教学质量，更好地为电子信息工程专业本科学生的培养搭建一个提高专业素养的平台。

3 结束语

专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使学生对学科专业有一个概括的了解，以便更好地理解学习其他课程的目的。

电子信息技术是信息科学技术中的主要内容，它代表了当代社会最具潜力的新的生产力。电子信息技术是一个学科群体，电子信息产业包括电子产品、光电产品、通信设备、计算机硬件、软件和某些信息应用技术等，它们在国民经济中占有很大比重，是我国国民经济的支柱产业之一。随着电子信息技术的发展，各学科之间、各生产企业之间相互渗透、日趋融合，因而全面了解电子信息技术的专业内容、概念，以及技术进步和今后发展，对大学新生是必要的。作为介绍专业方向、专业领域的基本概念和技术发展动向的导论课，可以帮助他们了解专业方向，了解电子信息技术领域的各主要学科所涉及的技术、相关的业务领域和大学毕业后可能从事工作的业务范围、部门等，以利于他们大学四年的自主学习。

项目资助：上海市教委科技创新项目（12AZ10）、上海电机学院重点培育项目（10C104）和上海电机学院重点学科项目（10XKF01）资助课题

参考文献

[1] 黄载禄.电子信息技术导论[M].北京邮电大学出版社，2009.

[2] 李衍达.信息科学技术概论[M].清华大学出版社，2005.

[3] 黄凤玲.电子与信息技术类专业概论与职业导论[M].中山大学出版社，2009.

[4] 谢文，滕平.地理信息系统专业导论课程教学改革初探[J].大家，2012（14）.

[5] 张运九，吴勇，薛光辉，卢继霞.测控技术与仪器专业导论课程教学的探索与实践研究[J].中国科教创新导刊，2012（19）.

[6] 彭熙伟，廖晓钟，邹凌.“自动化专业导论”课的教学实践与探索[J].中国电力教育，2011（1）.

[7] 黄军校.基于CDIO理念的市场营销专业导论课程教学改革研究与实践[J].沿海企业与科技，2012（3）.

篇5：电子信息专业自我评价

没什么优势。也就是和别人谈话能谈的来一点。我还小。要学的东西还不少。所以。我做人的宗旨就是。吃一欠，长一智。不会在同一个问题上再出现任何错误。拿销售做例子;像每个销售员都会遇到的一个问题。就是刚刚接手一个区域。没有任何的客户。要如何来了解自己的客户。我是这么做的。先到每一家店做一趟。介绍完自己后。留下联系方式。去了不要问人家要不要货之类的话。只去打声招呼就好。如果人家缺货的话会主动跟你打招呼。因为刚接触新的区域。客户对你也是一个很模糊的感觉。我要给客户一个简单的感觉。因为在现在的社会上。尤其生意人。天天都会面对买卖交易。久而久之也会烦。人就是这样。

篇6：自我介绍:电子信息技术专业

出生在一个普通农村家庭的我，从农村长大，从小就培养了我吃苦耐劳的良好品质。性格开朗、热情，有较强的进取心，乐于接受和学习新的事物，具备了较强的自觉能力和独立完成任务的能力！

自入校以来，便有了明确的方向，非常注重自己各方面能力的培养。在学习上，积极进取，热爱所学专业，专业成绩优秀，连年获得二等奖学金和一等奖学金。先后获得了《学习优秀生》《遵章守纪生》《计算机等级考试》、《无线电调试工考试》证书。

我很容易融入集体，富有团队精神和集体荣誉感。在校期间，积极参加学校举行的各项活动有极强的敬业精神和高度责任感。还参加了学校业余党校的学习，使我在思想上得到了很大的提高，使我懂得了一切要以人民的利益为重、一切以公司的利益为重。

我与人相处融洽，能和谐地处理好上、下级关系，具备了良好的适应能力，沟通能力，协调管理能力，并具备了较好的心里素质。严格的家教使我从小就秉承了踏踏实实、认真做人的家风。我会在工作中做到优质高效，还会投入积大的热情.请相信，平凡的我将会给您带来不平凡的价值。

篇7：电子信息工程专业简历自我评价

3、有良好的数字模拟电子技术基础，熟悉电子元器件的特性，有独立分析和解决问题的能力。

4、熟练使用dxp2004等pcb绘制软件，懂得pcb合理布局，对emc有一定的经验。

篇8：邮政信息电子化专业自我鉴定

关键词：电子商务,管理信息系统,应用

1 邮政电子商务平台概述

邮政电子商务平台是在原有的邮政网络和基础设施的基础之上, 对邮政的优势资源进行整合, 向公众提供网络化、信息化的新型综合邮政业务, 是邮政电子商务发展基础建设中的重要组成部分和向电子商务领域进军的重要步骤。

邮政电子商务平台以运营模式创新为指导思想进行市场定位, 以“经营平台”为理念进行运营模式创新, 如经营管理模式、营销模式、业务模式、技术模式等。邮政电子商务平台涉及业务多、服务覆盖面广, 帮助邮政部门实现了多元化经营发展, 开拓了新的市场, 形成了线上线下的立体营销模式。

2 旅行社管理信息系统概述

旅行社管理信息系统 (Management Information System, MIS) 是利用计算机技术、通信技术等进行旅行社相关信息的搜集、处理、存储、传输和维护的人机交互系统。MIS可以完善旅行社管理机制, 有效提高工作效率和效益, 增加行业竞争力。旅行社MIS系统可以为其提供行政管理、财务管理和业务管理等全方位的管理, 使得各部门通过MIS系统实现协调工作, 利用MIS的网络通信功能实现各类信息的共享。

常见的旅行社MIS所包括的基本功能模块有前台销售、计划管理、计调管理、供应管理、客户关系管理、财务管理、系统维护等。常见的旅行社MIS组网方式选择B/S三层构架, 另外以ASP.NET技术、数据仓库技术、“加密狗”技术等作为辅助, 为旅行社MIS系统提供便捷、安全可靠、高效工作的保障。

3 邮政电子商务平台与旅行社管理信息系统的应用

3.1 资源互补性分析

通常情况下, 旅行社的营业场所主要集中在市区繁华商业地段, 具有分布相对集中, 不适宜在城乡结合部及以下场所设店的特点, 因此旅行社的网点难以覆盖整个城乡地区。而邮政网点遍及城乡各级别地区, 分布广泛, 具有极为广阔的营销网络。因此, 如果邮政网点能够开设代办旅游业务, 在不产生过多的额外开销的情况下就能够弥补旅行社网点分布集中的缺陷。

基于网点分布差异的原因, 旅行社的潜在客户更多地集中在城市区域, 而一旦邮政网点代办旅游业务, 便可以对城乡客户进行开发。这种潜在客户的区域性差异也将导致市场需求的不同, 这又促进了旅行社对旅游线路的深挖掘。

旅游作为一种吃住行游购娱的综合性物质文化生活, 其产品供应资源是非常丰富, 覆盖范围非常广泛的, 而邮政产品虽然不具备这个特性, 但是销售渠道却比旅行社广泛的多。因此对于产品的需求开发和销售来说, 两者优势也是互补的。

综上所述, 两者资源的互补性决定了邮政电子商务平台与旅行社管理信息系统的联合应用具有广阔的前景和重要意义, 方便客户的同时, 还能够为邮政和旅行社带来巨大的经济效益。

3.2 合作模式

邮政电子商务平台与旅行社进行合作的模式可以采用类似于旅行社间的“代为同业旅行社接待”模式, 即邮政通过广泛的网点和电子商务平台获取客源, 后续的接待服务等由旅行社承担。

对于邮政部门来说, 为了更好地建设电子商务平台, 需要深入了解旅游客户业务受理流程;与旅行社密切沟通了解、设定旅游线路;把旅行社的产品信息作为电子商务平台的应用接入并实时通过网点进行分销;另外还可以与旅行社合作开发新的线路以满足不同区域客户, 开拓城乡市场。

3.3 应用方案

3.3.1 系统设计

根据邮政电子商务平台与旅行社MIS发展情况与需求, 邮政电子商务平台和旅行社管理信息系统的综合应用系统需要具备以下功能模块:

(1) 应用接入模块:邮政电子商务平台可以通过该模块下载MIS中的旅游线路信息, 上传已受理业务订单等;

(2) 网点功能模块:邮政电子商务平台通过该模块获得旅游业务操作和管理功能;

(3) 接口预留模块:邮政电子商务平台通过该模块为后续的客户接入方式进行多样化设计, 如短信、电话客服等;

(4) 业务管理模块:该模块进行实际的业务管理;

(5) 客服服务模块:该模块保证邮政客服和旅行社客服的同步处理, 并能够进行投诉及售后处理。

3.3.2 网络结构

进行邮政电子商务平台和旅行社管理信息系统的综合应用并不需要改变双方原有的网络结构, 仅需要通过传输网络进行双方的交互信息即可。需要注意的是两者之间传输的信息格式、加密方式、通信协议等需要根据MIS的标准进行确定。

3.3.3 应用流程

邮政电子商务平台和旅行社管理信息系统综合应用的处理流程包括应用接入流程、客服服务 (投诉) 流程、业务受理流程、对账支付流程以及资金回流流程等。

参考文献

[1]范守荣.电子商务环境下企业管理信息系统集成研究[J].产业与科技论坛, 2006 (9) .[1]范守荣.电子商务环境下企业管理信息系统集成研究[J].产业与科技论坛, 2006 (9) .

[2]文超.旅行社管理信息系统探讨[J].总裁, 2009 (6) .[2]文超.旅行社管理信息系统探讨[J].总裁, 2009 (6) .

篇9：邮政信息电子化专业自我鉴定

国内设有电子类专业的大学非常多，一般的理工类院校和综合性大学几乎都有，甚至一些文科类大学也开始尝试开设该类专业。而今电子相关专业有上百个，且各个学校的电子类专业名称都不一样，为了让大家更系统地了解电子类专业，下面以电子科技大学的院系分类为例，从学科名称、学科内容、毕业走向几个方面分类介绍一下电子类相关的专业。

第一类：通信与信息工程类

通信和信息类专业的方向通常有三个：通信工程、网络工程、信息工程，主要学习内容为电路系统、数字逻辑、通信原理、信号与系统等相关的专业理论知识。专业方向也有所不同，通信工程专业更偏重于与通信技术相接轨的一些专业课程，如卫星通信、移动通信原理等；网络工程更偏重于与整个通信网络相关的组网原理、组网技术的学习，如网络体系结构、网络设备原理等；而信息工程则偏重于学习对各种媒体信息的获取和分析，主要学习信息分析、智能计算等偏数学分析方面的专业课程，如果你想进入电子信息行业，又对数学有兴趣，这个专业的学习会让你得心应手。

这三个专业都是面向现在很热门的IT行业，毕业生主要就业方向有以下几类：一是科研、事业单位，如研究所、高校等；二是通信运营商，如各地方移动公司、电信等；三是各类通信与IT企业，如华为、中兴、IBM、腾讯、百度、长虹等优秀的企业。

第二类：电子工程类

电子工程类专业有电子信息工程、信息对抗技术、电磁场与无线技术几个方向，主要学习内容有电路系统、数字逻辑、集成电路、微波与天线等相关专业理论知识。电子信息工程偏重于学习测控技术、集成电路设计方面的内容；电磁场与微波技术偏重于微波、电磁、电路方面的理论；信息对抗技术偏重于学习对信息的处理，如信息加密、编码等专业理论，相对于前两个专业而言，比较偏软件类的研究。

本类专业的学习内容偏硬件，也比较宽泛，毕业生的主要流向为电子信息领域的研究所、高校、企业以及交通、国防、雷达、航空航天等相关部门。

第三类：微电子、固体电子类

这一大类的方向有电子科学与技术（固体电子工程）、电子科学与技术（微电子技术）、集成电路设计与集成系统、微电子学、应用化学等。主要学习内容有集成电路、材料物理、材料化学等相关专业理论知识。

在这几个专业中，集成电路是人们最熟悉的，也在我们的生活中比较常见，如手机、电脑、电视等的核心就是一块集成电路。集成电路设计与集成系统专业主要就是对数字、模拟集成电路原理、测试封装技术等做系统学习，而微电子与固体电子则偏重于对集成电路的组成原件——主要是半导体，进行宏观和微观上的学习。

这个学院的毕业生多从事电子信息材料、元器件、集成电子器件与系统等领域的单位、研究所工作，比较知名的单位如威盛微电子、英特尔、炬力集成电路等公司，还包括一些中电集团的研究所。

第四类：电子自动化类

电子自动化类专业下设的方向主要有自动化、测控技术与仪器、环境工程、自动化（电力系统自动化），学习内容为电路、信号、电力电子技术、微机接口技术等理论知识。自动化专业除掌握自动控制相关专业知识外，还兼顾计算机控制方面的技术，注重实际应用；测控专业主要学习信号的采集、处理、控制显示等技术，适应目前智能化仪器的硬件与软件设计的发展方向；电力系统自动化专业性更强一些，学习课程多与电力系统、电机学相关。

自动化类专业毕业生可到企业、研究所、高等学校、部队等部门工作，也可在航空、航天、通信、广播电视、雷达、汽车、电子对抗、工业自动化等各种军用、民用领域开展测控技术应用研究。

第五类：机械电子类

机械电子类专业更偏重工科，旨在采用当前先进的电子技术提高电力工业、机械工业的自动化程度。工业工程专业除学习相关的工程技术类专业理论外，更偏重对运筹学、统计质量学、物流生产等知识的学习，需要学生从宏观上掌握现代生产管理中的关键技术。国家一直在高喊振兴老工业基地的口号，很多同学都希望能为振兴祖国重工业计划作份贡献，如果你也有这个理想，机械电子类专业将是你成就理想的不错选择。

该学院的毕业生大都到机械、电子及其交叉领域中的相关研究所、企业、相关政府部门从事研究开发、生产管理等工作。

第六类：交叉类学科

由于电子行业的发展飞速，其与社会各领域的交叉综合学科将日益增多，不断地有新生的电子类交叉学科出现。电子类的交叉学科包括物理电子类、应用化学、生物医学类、环境工程等。物理电子类包括应用物理、真空电子、核技术、新能源技术及光电技术、光电通信等。应用化学类专业主要学习电子化学、电子工艺等与电子精细化工材料相关的基本理论。生物医学属于电子科技与生物医学紧密结合的理工交叉学科，理、工、医相结合，涉及生物医学、电子与信息工程、计算机科学与技术等领域，其知识结构表现出较强的交叉性和综合性。环境工程属于电子技术与环境科学相结合的学科，旨在适应现代化的未来环境保护和环境监测的人才需要。

这一类专业的毕业生在就业方面比较有的放矢，针对性很强，专业的对口比较重要，就业面显得不是特别宽泛，对口的单位如应用化学研究所（长春）、GE（医疗器械生产厂家）等，但如果你是一个喜欢在科研领域奋斗的人，可以选择这些专业，这些新兴的交叉学科，对于研究人员是个沃土。

选择心仪高校：电子类专业实力较强的高校

对于高校排名，目前比较可靠的是教育部出台的关于电子科学与技术类专业评估，清华大学、电子科技大学、北京邮电大学排在前三名。总体来讲，电子类专业实力较强的高校有四类。

年年报考时，各种专业总会让人看花了眼，不仅要考虑自己的兴趣志向，还牵涉就业和前途，太难选择了，换句话说，其实是可供的选择太多了。社会的前进，必然导致社会分工越来越细化，而我们的个人兴趣还很笼统，有待于你去大学里塑造更细化的兴趣。所以，更重要的问题是，如果你热爱理工科，我是指有数学、物理等相关基础知识，那么大胆地投入进电子信息专业吧，只要你肯认真付出，那么每一个专业，都将是一片五彩斑斓的天地。

篇10：邮政信息电子化专业自我鉴定

非常期待能从事单片机,电子设计方面的工作。是成都航院电子信息工程技术专业的毕业生，并被评为四川省优秀毕业生，院优秀毕业生。在学校勤奋学习，各科成绩良好，动手能力强，综合素质测评优秀，无不良记录，所有实习课程全部优秀。精通51单片机，熟悉其软硬件设计。多次设计制图制板(protel)曾参加多次电子设计比赛,最高获国家二等奖。

我曾多次参加专业相关比赛，在届全国大学生电子设计大赛中，与其他两名队员在老师的领导下取得了较好的成绩;在学院第六届科技制作和科技论文竞赛中，独自设计、制作、编程的作品及论文均获奖。我的毕业设计是为一家泡沫厂设计生产机械的自动控制系统,我所掌握的专业知识有《单片机原理及接口技术》、《Protel99 SE》、《EDA技术及其应用》是专业性实用性最强的，也是我花时间最多,学的最扎实的。我掌握了其硬件与软件，并能熟练运用，多次设计制图和PCB制板，如曾为学院全国大学生电子设计大赛五个参赛队所用单片机最小应用系统制图制板，并为电子系电气实验室制作实验用板，得到老师好评。在近期为广汉宏毅泡末厂全权设计自动控制系统。我对电子电路特别感兴趣，并多次参加社区维修，在学校时-2007连续两年参加学院暑期“三下乡”社会实践活动中的义务家电维修,得到了居民们的一致好评。

篇11：邮政信息电子化专业自我鉴定

摘要：文章以电子商务信息平台“应用处理+信息交换”运行机制为主线，从信息平台设计思路、技术模式、业务模式、账务管理模式等角度，分析了邮政电子商务价值链的形成机制。

关键词：应用处理；信息交换；经营平台；业务模式；账务管理；客户资源

经营不外乎自营、联营、租赁等方式。邮政电子商务专业的自营是指基于行业内的专业分工，经营“邮政业务电子化+商务化”，即根据邮政业务惠及客户和增值的需求，推动“流程再造”，对内体现服务支撑的特征，对外体现行业属性。联营是指基于行业品牌和应用资源，经营“信息资源社会化”，即帮助商户寻找最有效的客户，帮助客户寻找最经济的商户，对行业内部体现专业的社会公共属性，对外体现“服务提供商”的特征。而租赁是指基于行业网络资源，经营“平台功能市场化”，即为商户(特别是中小企业)提供业务处理、客户管理、清分结算、经营管理、信息服务等网络化和信息化的经营环境，对内彰显专业个性的特色运营，对外体现“平台运营商” 特征。基于上述前提，本文探讨了专业生产工具——邮政电子商务信息平台的运行机制。邮政电子商务信息平台的基本设计思路

邮政电子商务信息平台是邮政电子商务专业的技术平台、业务平台、数据营销平台、运营管理平台的集合，“多媒体互动平台”是邮政电子商务信息平台的商业包装，“经营平台” 是邮政电子商务的基本价值观和基本商务运营模式，即经营以商务信息交易为主体的“多媒体互动平台”。“多媒体互动平台”定位于供应链和分销链的结合点，客户资源和供销渠道构成了邮政电子商务价值链的轴心，通过“应用处理+信息交换”机制，实现价值链“多赢” 的格局。

1．1 技术设计邮政电子商务第一要素是商品的信息接入，由其组成的“信息”、“信息+支付”、“信息+支付+配送”、“信息+配送”等基本业务模式，是完成供应链和分销链连接互动的基础。但无论采用哪种分销(接入)渠道，实现模式都可基于“应用处理+信息交换”的技术平台机制完成，见图1。

商户的应用系统通过信息转换，将应用处理点延伸到“应用处理+信息交换”物理平台，使商户应用资源适应邮政电子商务技术平台运行环境，从而完成供应链的应用接入。图中，信息转换包括通信接口、加密解密、电文格式、传输协议、交易代码、函数变量等业务数据定义。11185、183、短信、网点等分销渠道的接入网关(或前置机)通过网络交换，完成与“应用处理+信息交换”物理平台的网络连接和应用连接。图1中，网络交换包括接口转换、协议转换、参数转换等以ITU 协议为基础的数据。分销渠道向“应用处理+信息交换”物理平台发起交易请求，收到交易后请求应答，由此完成查询、交易、撤销、打印等系列业务功能。

“应用处理+信息交换”物理平台的运行基础是操作系统、中间件、数据库和应用程序，即完成“应用一点接入，多渠道辐射”。通过读写、请求、中断、响应、应答、延时、标志位、函数换算等操作指令，各进程将不同的数据按相应的通信端口和传输接口转发到对应的供销渠道，实现供应渠道和分销渠道的信息实时互动。从而完成资源型产品—— 多媒体互动平台的技术环境。

1．2 业务设计根据以客户数据库资源换取应用接入资源的思路进行业务设计。在业务发展初期，商户的应用(服务)接入到“应用处理+信息交换” 物理平台，邮政通过分销渠道为客户办理“代”字号业务，主要服务于存量市场，这是邮政电子商务的低级形态。

产品供过于求是当今市场经济的特点，商户的症结是分销渠道不畅。当多媒体互动平台客户资源积累到一定数量，形成强势卖方市场，用于帮助商户开发增量市场，这是邮政电子商务的高级形态。

1．3 营销设计客户数据和“诱因” 是直复营销的基础。数据归集到“应用处理+信息交换”物理平台后，通过整合，可以提高营销精准度。

客户原始信息通过I1185电话外呼等方式进行维护更新，形成了客户资源库。以交易信息为基础，通过关系换算，演变成“名、址、卡、号、证”客户信息库，用于完成客户数据静态管理。任何产品(或服务)的客户群都有其特定规律，以量化的客户特征值为参数判断，从“名、址、卡、号、证”客户信息库中筛选目标客户数据，由于筛选的都是潜在客户数据，直复营销活动的精准度必然提高。

1．4 运营设计以渠道整合为基础，完成业务流程创新；以客户资源为基础，完成营销方式创新；以业务(服务)为载体，以渠道管理和客户管理为基础，完成经营方式创新。

供应渠道：由简单的业务代理、代办、代售关系，通过与商户资源互换实现共同定制型业务；分销渠道：通过办理简单业务完成客户数据沉淀，定向挖掘客户资源，实施基于客户数据库的多渠道组合分销和客户维护，奠定CRM 基础。运营设计实现了从存量市场服务到增量市场开发，从传统的经营业务到经营“客户+渠道” 的商业模式的转变。技术模式

2．1 构建物理平台目前全国还没有全网性“应用处理+信息交换”平台，只有少数省份初步具备了专业归属的增值应用处理平台的雏形，电子商务专业的应用接入环境较差，不能适应市场化需求。11185、183网站、短信平台的应用系统局限于个性化通信平台，需要“应用处理+信息交换”物理平台支撑其增值业务二次开发，支撑网点、11185等分销渠道的营销创新。

构建“应用处理+信息交换”物理平台(以下简称“应用交换平台”或“应用交换中心”)，提供供应链和分销链渠道整合环境，满足多种应用接入、多种渠道接入已迫在眉睫。为此，笔者提出了基于“应用处理 信息交换”概念的网络技术实现模式。

2．2 网络架构全国邮政电子商务信息平台包含全国中心、省中心两个级别，按功能分为应用交换层、分销渠道接入层、供应渠道接入层。

一是应用交换层，即应用处理+信息交换(含信息转换和网络交换)，包括用户接入、应用接入、应用处理、信息交换、管理等功能接口。在与供应渠道的连

接中，全国中心连接全国性商户的第三方应用接口、综合网统一接口；各省中心连接本省第三方应用接口、省综合网应用接口，完成应用接入。在与分销渠道连接中，全国中心连接183网站和短信平台两个用户接入渠道，各省中心连接本省的网点(WEB Pc或字符终端)、1l185两个用户接入渠道，完成用户接入。二是分销渠道接入层。INTERNET用户通过183网站、移动用户通过短信平台连接全国中心平台； 电话用户通过11185接入服务器，网点用户通过网点接入服务器，连接本省应用交换平台，分销渠道完成与应用交换平台的网络连接。因全国中心平台通过综合网ATM 与各省中心平台网络连接，11185、183、短信、网点的客户可使用全国中心平台和各省应用交换平台所有商户的应用接入资源。三是供应渠道接入层。全国性商户应用接口连接全国中心平台，各省商户应用接口连接本省应用交换平台，供应渠道完成与应用交换平台的应用接入，技术机制可分实时联机和脱机方式，业务逻辑关系不变。因全国中心平台通过综合网ATM 与各省应用交换平台网络连接，任一商户应用资源可通过全国中心平台和各省应用交换平台，将业务辐射到全国的网点、11185、网站、短信平台。业务需求模式

3．1 省中心应用模式流程简述：网点(或11185)通过省应用交换中心获取商户(产品)信息，以网点终端界面(或语音)方式提供给客户选择；支付；打印交易凭证；后台从省应用交换中心提取订单或派单。

业务模式：网点+支付(参考案例：．网点代收费)；网点+支付+配送(参考案例：铁路客票订送业务)；11185(参考案例：代理保险产品直复营销业务)；11185+支付(参考案例：11185电话福利彩票投注)；11185+支付+配送(参考案例：11185代理机票业务)。

3．2 全国中心应用模式流程简述：网站(或短信)通过全国中心平台获取商户(产品)信息，以WEB(或短信)方式提供给客户选择；支付；交易凭证以电子表格存储在全国中心；后台从全国中心平台提取订单、派单。

业务模式：网站+支付(参考案例：网站游戏卡充值)；网站+支付+配送(参考案例：网上订购礼仪鲜花)；短信(参考案例：EMS邮件到达通知服务)；短信+支付(参考案例：绿卡短信通知服务)；短信+支付+配送(参考案例：电视、DM+短信订购)。

3．3 全国中心应用+省中心交换的大集中模式流程简述：网点(11185)通过省中心平台交换，从全国中心平台获取商户(产品)信息，以网点终端(或语音)方式提供给客户选择；支付；打印交易凭证(或电子表格存储在全国中心)；后台从全国中心平台提取订单或派单。

业务模式：网点+支付+配送(参考案例：农资产品预订／分销)；网站+支付+配送(参考案例：集邮珍藏品订购／分销)；11185+支付(参考案例：11185电话体育彩票投注)。

3．4 全国中心交换+外省中心应用的漫游业务模式流程简述：网点(1ll85、183、短信)通过全国中心平台交换，从其它省应用交换中心获取商户(产品)信启．，以网点终端(语音、WEB、短信)方式提供给客户选择；支付；打印交易凭证(或电子表格存储在应用处理省中心)。

业务模式：网站+支付+配送(参考案例：网上订阅外省报刊)；网点+支付(参考案例：网点订购外省赛会／演出票)；网点+支付+配送(参考案例：各省名特优产品预订／分销)；11185(参考案例：座席资源外包业务)；11185+支付(参考案例：11185电话预订敦煌莫高窟门票)。账务管理模式

4．1 架构和定位以应用处理点为参照，分全国中心、省中心；以支付处理点为参照，分网点、支付网关；以支付方式为参照，分网点现金、卡／折的在线支付。其中，11185、183、短信平台(系统适度保留账务管理功能，满足个性化平台运营管理需求)技术上可视同应用交换中心的网点接入，除了业务的在线支付，款到发货(货到付款)支付方式可纳入网点现金的特例。账务管理的架构分为以下两个级别。

全国中心账务管理。内容包括全国性业务数据和支付网关交易数据的汇总、统计；与供应链(全国性商户)对账、清分、结算；与分销链(各省)对账、清分、结算，全网性业务交易数据、支付网关交易数据分给各省。

各省中心账务管理。内容包括本省处理的业务数据汇总、统计；与供应链(本省商户)对账、清分、结算；与上游供应链(全国中心)对账、结算；将全国中心处理的业务数据和本省处理的业务数据，按网点清分；确立动态结算代办酬金的网点结算机制； 以网点为单位，统计各县、市的业务量收。

4．2 营业资金回笼方式一是11185、183、短信平台的业务在线支付。二是网点委托银行代收现钞。三是网点捆绑结算账户，预存营业款；应用处理中心根据网点的代码、结算账户、营业资金数据的一一对应，向支付网关提交批扣(或实时扣)申请。

4．3 异地业务、漫游业务的账务管理各省业务在全国推广，既可移植应用到全国中心平台，采用“全国中心应用处理+省中心交换” 大集中处理机制，也可采用“全国中心交换+省中心应用处理” 漫游机制。账务管理只将业务“落地省”逻辑上当作全网性商户即可，其它不变。

篇12：电子专业实习自我鉴定

实习第一天，由于我们赶到北京的时候，时间已经有些晚了，所以讲师那天只是给我们简单地做了一下介绍，强调了此次实习应该注意的地方，学习的重点，当代通信技术的发展潮流以及电子信息工程专业毕业生今后的就业去向。

实习第二天，我们学习了TD-SCDMA网络优化课程。讲师向我们讲述了TD-SCDMA网络优化的流程，路测工具的使用方法，参数分析，无线网络的性能指标和网络优化案例分析等，并让我们几位同学进行了实际的操作，通过改变IP地址、子网掩码以及默认网关的一些参数，将同一房间里的几台不同的电脑通过交换机(Switch)来进行连接。经过多次的实验，最后终于连接成功，完成了讲师交给我们的任务。

实习第三天，我们学习了WCDMA的调试与优化，上午学习的是理论基础，下午又在实验室进行了上机操作。通过参观与学习，初步掌握了网络通信技术的设计理念与方法，清楚了通信技术的。

实习第四天，我们学习了SDH(同步数字体系)的基本原理，讲师通过运用师生互动的授课方式，为我们讲述了现代同步数字体系的发展形势，以及未来几年内发展的重心。还建议我们去非洲参加工作，拓展事业，他说那边的通信技术还相对比较落后，上升的空间非常地大，更有利于我们实现自己的人生价值。

实习第五天，我们进行了一次简单的考试，考查的主要内容就是这几天学习的知识点。同学们经过深思熟虑之后，认真地完成了考试的内容，给这次的实习培训书写了一份满意的答卷......

这一次的实习虽然时间短暂，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上所不曾提到的。我逐渐地开始认识到实践的重要性。实践中蕴藏着无穷无尽的知识，这些知识需要我们去耐心地发掘、总结。实践出真知，实践是认识发展的动力与源泉，它为我以后的就业提供了宝贵的财富。

篇13：邮政信息电子化专业自我鉴定

电子技术的快速发展, 促进了技术、产品的不断更新, 许多优秀的仿真软件、前沿学科的研究论文、高性能的仪器仪表均来自国外, 作为电子信息专业的大学生, 要了解科技前沿掌握这些新知识, 就必须不断提高专业英语的阅读吸收能力[1]。电子信息工程专业一般在大学三年级开设本专业的“专业英语”课程。此时, 学生在日常用语以及阅读理解方面有一定的基础, 但是阅读本专业科技英语书刊以及在学术报告上进行英语交流的能力仍然不足, 如何更好地完成电子信息工程专业英语的教学, 调动学生的积极性参与整个教学过程, 使学生熟练掌握本专业的专业词汇, 并达到良好的文献阅读能力是专业英语课程所要达到的教学目的。

1 专业英语课程教学现状

从就业的角度出发, 作为电子信息工程专业学生, 就业单位一般要求英语的四、六级水平并具有相关专业课的学习经历, 许多学生只重视英语学习和专业课学习, 因此对专业英语普遍存在轻视现象。

从课程本身来说, 电子信息专业英语属于专业必修课, 不同于由外语学院承担教学任务的普通英语的教学, 一般专业英语课程的教学任务都是由本专业教研室安排, 一般专业课任课教师非英语专业出身, 与外语学院的教师比较, 英语基础相对较弱, 对于难长句式的分析有时不够专业[2]。

从教材选择来说, 目前电子信息专业英语一般选用国家规划教材, 规划教材一般多是科技文献, 而对于专业内涵的了解以及电子信息最新研究成果涉及较少, 而电子信息核心技术更很难涉及, 学生感到学习内容单一、专业知识和英语应用结合不足。

从教学效果来说, 授课教师往往没有充分认识到专业英语和公共英语之间的区别, 而在授课方式、教学手段等方面完全沿袭公共英语课程的既定模式, 即采取传统的单词讲解、语法分析、课文翻译的教学模式, 教学效果不理想[3]。

2 改变教学方式、改革教学手段

通过对2011级、2012级、2013级三个年级电子信息专业外语持续授课, 对课程内容、授课模式等不断调整及不断更新教学手法, 并对以上三个年级的学生每年进行跟踪问卷调查发现:教学内容与方法的多样化可以有效提高学生参与度, 提高教学效果。可总结如下:

(1) 注重课堂引入。电子技术的不断地发展, 全球最新的研究进展报告多数是首先用英文形式宣布发表的。在第一次课堂教学过程中, 要重视课堂引入, 让学生认识到专业英语课要培养的不仅仅是学习英语的能力, 而是培养学生利用英语思维向专业领域深入了解的能力。而这种能力是目前电信产业从业所必须具有的基本要求。引起学生的足够重视, 能够使学生积极参与课堂奠定基础。表1为问卷调查部分统计。

(2) 教学内容的多样化。教学内容多样化主要体现在除了以基本概念、基本原理、基本算法为核心的电子信息专业科技文献为主要讲解知识, 增加最新科技前沿英文文章或英文短片。12级专业英语授课时增加了“3D打印”的英文视频, 让学生了解3D打印技术, 13级专业英语授课时增加了英国BBC的《Discovery》中的某些内容[4]、Ipad的新产品广告、太阳能电池板的制作过程等视频资料让学生课上观看、学习等, 观看视频资料之后, 会对相关模块给予解释说明。教学内容的多样化极大程度上提高了学生的兴趣。

(3) 深入科学前沿热点。当前信息科技的更新速度之快令人惊叹, 最前沿的科学发现对于大学生充满了吸引力。在课堂上引入本专业领域最前沿的科学研究成果, 在调动学生的积极性的同时, 提高学生的专业荣誉感。通过在课堂上引入专业科研热点的方式, 取得了良好的教学效果。如在讲解“太阳能的基本知识”这一内容时, 将薄膜太阳能电池的最新研究成果介绍给学生, 并介绍国内相关公司的情况。不仅让学生学习了一些专业术语的最新英语表达方法, 还让学生了解国内发展状况, 同时开拓了就业视野, 收到了良好的效果。

(4) 学习用户手册, 与实际器件相关联。电子信息工程专业学生经常参加全国性的科技竞赛, 过程中经常遇到一些英文的器件手册需要解读, 选用Altera公司的开发套件让学生看懂《User Guide》后并进行对照讲解, 把单片机AT89C51的《data sheets》英文数据手册部分内容翻译作为课后作业对学生的专业英语实际应用进行检验。通过英语学习培养学生的学习策略和跨文化意识, 提高综合文化素养。

(5) 丰富授课形式。除了采用以往的老师分析句式, 提问的形式, 更多的让学生进行阅读, 并每次课安排学生作为主讲, 进行长句分析, 主讲学生可安排英文提问环节, 要求被提问学生用英语回答。该教学环节设计激发了学生的积极性, 有时学生分析的更全面细致, 有效的提高了对英语知识的理解。采用多媒体、视频、用户手册、同学之间课堂互动等多形式进行授课, 课堂互动是有效的将学生学习变被动为主动的授课形式。表2为教学内容改革对教学效果的影响。

通过对2011、2012、2013、三个年级的教学内容逐步改进, 增加教学内容, 通过问卷调查, 期中测验, 期末考试对比学习情发现, 教学内容与方法的多样化可以有效提高学生参与度, 改善教学效果, 提高学生成绩。

3 结语

充分利用现代信息技术, 在传承传统英语课堂教学的基础上, 不断改革教学模式, 发挥信息化、现代网络、专业学科竞赛、多媒体等多种形式在电子信息工程专业英语教学中的优势, 提高学生的英语学习积极性, 为学生提供独立学习, 协作学习的环境, 采取多样的教法, 精心选择教学内容, 让学生真正参与到教学过程中来, 对于专业英语的课程教学有着非常重要的意义。

摘要：围绕电子信息工程本科专业的专业外语课程建设, 从课程引入、教材选用、教学内容及手段、教学效果等多方面进行分析, 探讨专业外语教学方法。

关键词：专业英语,教学现状,教学内容,教学方法,科技英语

参考文献

[1]邱志文, 陈胜利, 高等职业教育专业英语教学改革初探[J].科技信息, 2010 (1) :239, 276.

[2]张静静.专业英语课程教学方法探讨[J].科技信息, 2010 (17) :738.

[3]郑浩, 朱建光.电子信息工程专业英语教学中的浸入式教学模式应用[J].武汉大学学报 (理学版) , 2012 (10) :185-187.

篇14：电子信息专业的教学现状及未来

关键词 电信教学 现状 改革 展望

一、 电子信息专业的教学现状

电子信息专业的核心课程分为通讯技术和自动控制，这样划分的目的是便于学生在某一个电子信息领域获得相应的专业技能，便于学生毕业后参加工作就业。与此同时，还开设有选修课程，学生在主修核心课的同时，可以学习其它感兴趣的东西。在以往的教学中，这些课程会造成交叉重复的教学，使得教学质量严重下降。目前选用的专业核心教材多为国家规划使用教材，内容在一定程度上保证了新颖性，但是核心课程之间的联系梳理规划的并不是很清晰、相互连接和承接不是很流畅，很多大纲中重叠交叉的知识点没有及时修订过来。

此外在教学中学生的知识面很狭窄，学生只看到了书本中的一些知识，不能及时的从外界获取知识，使得学生获取知识的途径比较狭窄。同时，学生在学习的同时不能实时的动手操作，不能把教学内容和实际操作联系起来，太过于重视理论性的培养，不注重学生的应用型的培养。在平常的教学当中，学生不能实时的了解当代如今电子行业的发展前景和现状。学生会产生疑惑，从而会产生怠慢学习的态度。而那些敏而好学的学生又不能实时的获得更多的电子信息知识。这样使得整体的教学难以维持一个高的学习氛围。

另外，对学生的实际学习考察方法过于单一，往往以每学期期末试卷库考试为主，这样的抽查方式过于简单，考察学生的学习状况，应该更多的从平时的学习中取考察。这样更加利于学生的全面发展和学习热情。

二、 电子信息专业的教学改革

首先，现在大学生的教育已经不同于以往的高中式的应试教育，学生和老师之间应该更多的注重交流，老师对于学生的教育不再是纯粹输入式的教学而是平等探讨式的教学。老师花费更多的时间在理论性的推导上面，会让学生对于其真正理论的使用性价值产生怀疑，影响学生的学习热情和积极性。老师不仅要让学生了解如何去演算和推导，更重要的是让学生了解这些理论在实际生活中的应用。老师可以采用案例式的教学，由教师给出一个实际应用的案例，然后由学生先思考如何去发现和解决实际应用的实际碰到的问题，让学生自发的去解决问题比由老师去讲授解决问题，学生更加容易掌握。

其次，试验内容多改革创新，多设计一些综合性的实验，在实际的教学中，应该以新旧知识的结合，采用过渡性、适时性的引进现代的电子的专业技术。让学生从实践中去弥补对于操作知识的短缺，使得学生进入工作后更加快速的融入工作。与此同时，让学生注重思考，多分析，多探讨，学与思相结合。

再次，学生的教学还应该和国际接轨，学生不仅仅要了解和掌握现有的知识，更加应把眼界放到开阔的国际市场，学校应该开设专业外文核心课程，比如医学有医学英语，那么电子信息专业也应该开设相应的专业英语课程，来扩充学生的学习视野，让学生更多的学会在实际生活中使用。对于学生的学习考察不再以每学期末的考试为主，而应该把眼光放开阔，平时多开设实验课，这些成绩都可以去评定一个学生的学习成绩的范围，让学生更加均衡的发展。

三、 电子信息专业教学的展望

随着社会化进程的加快，电子信息越来越面向国际化，细节化，生活化，这对现在的电子信息的教学提出了十分严峻的考验。现在不能在教学上停滞不前，这样电子信息的教学很难跟上社会发展的节奏，学生学习的东西很难在工作得到实际的用途。不过现在人们对于社会的进步不是消极的态度，而是积极的态度，人们也迫切的希望在电子信息教学方面做出进步。

现在使用的教材基本上都会与时俱进的更新，随时保持和社会的现代化接轨，教材也慢慢开始注重实际的应用，但是也不缺失理论性的推导。在教材知识点重复方面人们也做出了很多的努力，尽量不让教材的知识点重复，力求做到知识点衔接连贯。学校也慢慢越来越多的在做实验课，让学生在实验中体会理论的实际应用。学校师资配备越来越专业化，老师上课的方式的多样化，特别是现在加入多媒体教学，可以在教学的方式上获得比原来更多的课外知识。虽然现在电子信息的教学还存在着诸多弊端，不过在以后的教学过程中会慢慢调整，一切都会朝着社会发展的方向前进，让学生学习的知识学以致用。在电子信息也发展的当代，让中国的电子信息获得强有力的竞争。

参考文献：

[1]马增强，王永强，任俊.电子信息工程专业课程体系改革与实践[J].石家庄铁道学院学报（社会科学版），2008.

[2]孔英会，戚银城，项洪印，等.通信工程专业核心课程体系建设研究与实践[J].中国电力教育，2008.

[3]刘守宗，黄明湛.与专业相结合探讨工程数学教学模式[J].廊坊师范学院学报，2009.

[4]居玮.谈对高职电子信息专业课程改革的探究[J].信息与电脑（理论版），2014.

[5]段文燕，常建刚，侯蕊.高职电子信息专业课程体系探索[J].中国成人教育，2008.