探索序言（共12篇）
篇1：探索序言
石头娃画展开幕式序言——多媒体水墨探索序
多媒体水墨探索序
“普通画家关注的是寻求自我语言。有抱负的艺术家关注的是中国画发展的大课题，怎样将中国画推向现代，是我们这一代艺术家的责任与使命。”
--石头娃
一滴水滴入山涧，变成了美丽的风景。一滴墨溶入水中，变成千年的文脉。在悠悠
古风的秦川旧地，我们相约来领略一次精神上的饕餮盛宴。石头娃现代山水画展·多媒体探
索在2012年4月26日古城西安陕西历史博物馆隆重开幕。
中国画仅仅通过一支笔、一条线就知道你有多大的文化才能，它的灵妙之处并非语
言所能表达。多媒体水墨探索重要的是在精神上的突破。也就是说，精神上的突破由此引发
了新的形式与美感。从而这种形式美感产生了时代性，打破了古老的水墨语言与当今数字不
能结合的先例。石头娃通过对电脑的研习拓展了画家的思维空间，参考不同的电脑工具产生
了不同的艺术感觉。再用水墨随心所欲的将作品用功夫水墨“写”的形式表现出来，从而为
我们中国画发展展示了新的领域和探索的机遇。
石头娃通过对中国古典绘画真迹的大量临摹与对古代哲学的深刻思考，在经历了长
达100多次的变法中才开始摸索到门径。在自身生活艰难的情况下，迫于无奈，养家糊口。
学遍了所有的美术种类形成了他奇特的庞杂学样，加上文革时代给他留下的，永生难忘的深
刻记忆和苦难人生形成了他在艺术上的蜕变。完成了他的为山河立传的黄土系列和渭北风情
创作，极大地拓展了中国画走向现代的外延。石头娃具备了美术史泰斗俞剑华先生提出的改
良中国画画家的几个要素：“ 1.对国画的理论必透辟，技术必须纯熟，画史须极明了；2.对
于西画的理论、技术、画史亦必须有高深的修养；3.有勤奋耐劳的精神；4.富于改革的勇气；
5.无一偏之见。这于当下的艺术家有着十分鲜明的不同。”石头娃作品师承于众家之长，由
于他全面而又扎实的学养，深厚坎坷的生活阅历，记录了五六十年代黄土高坡的壮美之感反
映出石头娃作品的哲学思想。他的技法来源于古人却不拟古，对中国山水的“三远法”进行
不断地反思，研究“三远法”边缘科学的领域。由于他在理论上的突破，为当代中国画品评
制定了“三气论”即天灵之气、自然之气、人文之气，为中国画发展走向现代建立了新的品
评标准。
中国画是我们的民族精神，是我们民族文化的骨架，它给我们带来了富有内涵的壮
美诗篇。虽说中国文化只见其首不见其尾，而它博大的胸怀在九千六百万的平方公里土地上
祖祖代代生根繁衍。
几十年后，石头娃用自己独特的绘画视觉证明了“三气论”这一理论体系的正确性。
正是这样一块路边不起眼的“石头”，为当代中国美术落下了重重的一笔。
子山净稿于面壁堂
壬辰春月
篇2：探索序言
随着计算机与网络技术的飞速发展，社会信息化、网络化呈现出迅猛发展的趋势，教育信息化得到空前的推广和普及。在网络化背景下传统的教学观念、教学内容、人才培养途径必然发生根本性的变革，教师信息素养的提升已成为十分紧迫的时代课题。以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了人们的学习方式，是继造纸术和印刷术之后的第三次人类学习的革命。多媒体技术的交互性将改变学生被动学习的过程，而代之以按照自己的学习基础与兴趣选择适合自己水平和生长的学习方式。学生在学习过程中所接受的信息不再是单一隔离的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，更加有利于学生对知识意义的主动建构与拓展创新。
我校与东北师大理想软件股份有限公司签约后，组织了两期“教师信息化素养提升高级研修班”培训，每期一周，前后受训教师75人次。按照“智慧型教师培养标准”，培训课程涵盖目前关注度最高，实际应用效果最强的几大专题。随后，各系都精心组织了二级培训。经过老师们的精心准备，6月15日，“微课创意设计大赛”隆重举行，老师们的不俗表现赢得了专家的高度赞誉。更为可喜的是，教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主任钟绍春教授亲自将“数字化资源应用与研究基地”的牌匾授予我校，激励我校建成全省教育信息化示范校，全国中职数字化应用先进校。
信息技术做为当今世界上最先进的生产要素，是提高管理效率、实现教学变革的有效手段，也是助推“四个校园”建设的有效途径。我校教育信息化就是要利用好交互式网络技术平台，实现管理和教学两个现代化，就是要用颠覆传统的教育思想、观念、模式、内容和方法，来实现“一三五”办学目标的跨越式发展。学校领导要充分认识到教育信息化对促进学校跨越发展，提升学校核心竞争力的意义，增强信息意识和紧迫感，切实加强对教育信息化工作的领导和支持，保证信息化建设的顺利进行。中层干部要充分认识到信息化建设涉及到教育观念、教育思想、教育理论以及教育方式的全方位的整体变革，覆盖教学、管理及宣传等方方面面，树立运用现代化手段进行技术管理和协调管理的观念。全体教师必须坚持以学生为中心的教育理念，由信息技术的操作者转变为教学资源的创造者和开发者，充当教育信息化的坚定拥护者和实践者。从具体的教学活动来看，其核心工作涉及各学科、各专业教师的信息素养。因此，教育教学信息化能否广泛、深入应用，关键是教师是否具有信息素养和能力，能否将信息技术与课程进行整合，能否实现教学模式、教学方式、教学组织的根本变革。
“共享时代”已经来临，“智慧职教”是我们的必然选择，是我校开放办学的最高形态。我们要以先进、实用为指导思想，倾力打造“智慧课堂、智慧校园、智慧共享”的“智慧职教”。不仅要在校内实现教育资源共享，而且要面向全社会，服务平遥百姓，在平遥构建资源共建共享的生态圈，成为平遥的“文化交流中心、人才信息中心”，为建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会做出贡献！我们要强力推动教育信息化的深度应用，使我校在教育治理现代化、教学方式智慧化，教育资源共享化的进程中发挥“榜样”引领、“特色”辐射作用。
篇3：《〈宽容〉序言》教学侧记
[教学方法]自读、质疑、辩论。
[教学思路]教学活动中, 把课堂模拟成一个辩论场, 引导学生在领会寓言故事主旨的基础上, 反其意而用之, 合理假想, 大胆创设情境;并让学生自主充当角色, 给学生一个自由驰骋的空间, 让他们在思想上进行理性的交锋, 在正义的审判中实现寓教于乐的目的。
课堂笔录如下:
正方主辩——同学甲 (智慧老人的女儿)
正方副辩——同学乙 (智慧老人)
反方主辩——同学丙 (守旧老人的跟随者)
反方副辩——同学丁 (守旧老人)
[潜台词] (拟音) “这样的事情发生在过去, 也发生在现在, 不过将来 (我们希望) 这样的事情不再发生了。”
几十年过去了, 无知山谷更名为智慧山谷, 山谷里春光明媚, 好鸟和鸣, 小村旁刚刚解冻的小溪缓缓地向前流淌, 一直伸向纵横千里的新世界绿色牧场。今天, 山谷里人声鼎沸, 盛况空前, 人们在欢庆一个胜利的节日, 迎接幸福生活的曙光。 (播放音乐《喜洋洋》)
同学甲:我的父老乡亲们, 今天智慧山谷终于重见光明, 获得新生了。回首昨天的往事, 我们痛心疾首, 苦不堪言。我们德高望重的守旧老人, 在山谷里曾经以最高权威自居, 一贯奉行苛酷的愚民政策, 把祖先的规矩视为至上的律法。他发号施令, 金口玉言;他生杀予夺, 名正言顺。在凄苦而又漫长的岁月里, 整个山谷里无人敢谈天说地, 无人敢越雷池半步。我们的日子看似平静, 却沉寂得犹如一潭死水, 我们的生活貌似幸福, 但那只不过是坐井观天式的孤芳自赏。为了摆脱苦难与不幸, 我们一次次向未知世界进发, 试图冲破世俗的高墙, 嗅到外面世界一丝清醒的气息, 但我们的同类都以失败告终, 甚而惨死在神圣而不可侵犯的“律法”的淫威面前。大家知道, 谁要是违背了守旧老人的意愿, 谁就是大逆不道, 罪无可赦。这以后, 大家对未来的路望而却步, 在苦涩的日子里只有坐以待毙。一个个无辜的生命被活活地饿死、冻死甚至困死在山谷之中, 山谷里被森严和死寂的气氛包裹着, 没有信任、和睦和笑脸, 只有恐惧、猜疑和无可奈何的诅咒。为了死去的无辜受害者, 为了无数献身真理的先驱, 现在我郑重请求对守旧老人及其尾随者依法裁决治罪, 以我们血写的事实让公理大白于天下。
同学乙:我以良知和誓言保证, 漫游者的陈述完全属实。 (出示证物:一部神秘莫测的古书, 曾经砸死漫游者的沾满血痕的石块, 以及漫游者受伤的肢体和累累白骨照片)
同学丁:…… (守旧老人脸色煞白, 全身哆嗦, 呆滞无言)
(课堂上一片哗然, 有的跃跃欲试, 有的义愤填膺, 纷纷谴责守旧老人的罪恶行为。)
同学丙:在座的乡亲们, 大慈大悲神威通天的主啊, 看看我们可怜的守旧老人吧, 对那些别有用心的人的一派诬蔑之词, 现在他只能以沉默表示最大的抗议。过去那些日子, 守旧老人是我们活下去的理由, 他是我们唯一的精神支柱。他睿智大度, 慈爱有加, 他的话我们奉若神明。托他老人家的福, 我们丰衣足食, 安享天伦之乐, 祖祖辈辈都过着宁静幸福的生活。可那些不安分的漫游者因为莽撞和无知, 违背祖宗的清规, 打破山谷的平静, 最终触怒了天威, 让无数生灵蒙冤以至走向死亡的地狱。我向真主明示, 我们至尊无上的守旧老人是无辜的, 他应该得到宽恕;相反, 那些自以为是的漫游者才应受到上帝的诅咒和法律的审判, 是他们招惹了是非, 引来了灾祸, 他们才是真正的罪魁祸首, 他们十恶不赦、死有余辜。要知道, 以德报怨是要受到道义的谴责和上帝惩罚的呀, 良知未泯的乡亲们, 擦亮你们是非的双眼, 看看这是怎样一个黑白颠倒的世界呀!
篇4：《踏青归来》序言
随后，我向一位写诗的同志也作过相似的建议，千万不要非写诗不动笔，对于现实生活，社会现象，只要它们打动了你，又有一定意义，尽管不适于用诗歌形式表现，也可以写成散文。至于诗论、诗评，更加应该写了。
我之所以一再这样“卖劝世文”，因为回顾自己过去的写作历程，我是有痛苦经验的：仿佛只有使用小说这一创作形式，写起来才过瘾！不错，抗战初期我也写过一些散文报道，一九四○年以后，可又搁笔长达十年之久！
可以说，从一九四一到一九四九年这段时间，是我学习写作以来生产力较为旺盛的年代。我所写的一些小说，也多少反映了若干当年的现实生活。但我始终没有跳出小说这一创作形式，以致把不少值得加以记录的东西，给漏掉了；现在虽然尚能记忆，但总担心不够精当，而且要把它们全部写出来，已经没有那份体力和精神了。
我也不是没有想到过这一着，我应该随手把我生活和思想历程中的浪花摄制下来。我是想到过的，还告诉过以群同志。就连总题目也拟定了，叫做《“第六号病室”札记》。内容呢，其中有一项这里可以一提，就是我准备但凭记忆写点读书心得。因为在当年那种与契诃夫的《第六号病室》无异的环境中，时而上山，时而下坝，伴随我的只有几摺高小生作文用的稿笺。
提到写读书心得，或读书札记，这在我国文化发展史上，是有其优秀传统的。我在这方面所知有限，而若果书后、序跋之类的文章也可包含在内，我在成都省立第一师范读书的时候，倒也读过一些。这类文章不止能帮助你提高鉴赏能力，而且还会诱导你孜孜不倦地对某一个作家进行钻研。再说，它们本身就是很好的散文，形成了散文中的一个品种。
我想，如果把序跋，乃至报刊的编后记和按语也都包含在内，“五四”运动以来，随着散文这一总的文体的大发展，这一品种的成就也是很可观的。这里，我首先想到的是鲁迅先生，因为单就散文中这一品种而言，先生照样为我们留下了不少宝贵遗产，值得我们认真学习。
近三年来，由于党的双百方针逐步得到贯彻执行，我们的文学艺术事业开始出现了建国三十年来少有的繁荣景象。散文中读书札记这一品种也取得了显著成就。单就文学研究所这个小范围说，我们不少同志在进行科研工作的过程中，就都各自为了熟悉资料，积累经验，竞相撰写读书札记一类文章。林非同志的《现代散文六十家札记》一书，业已受到读者欢迎。
现在，张大明同志的《踏青归来》(读现代文学创作笔记选抄)又已付排，即将跟读者见面了。这几年，他在参加文学所现代文学研究室主编的《中国现代短篇小说选》和《中国现代散文选》的编选工作之外，还应四川人民出版社之邀，负责编选了《周文选集》和《阳翰笙选集》，为天津百花文艺出版社编选了《叶圣陶散文选》，又协助两位同志，编了《徐懋庸选集》和张天翼的几种选本。
由此可以看出，他阅读了不少现代小说、散文创作，而这本《笔记选抄》，正是他在大量编选工作中，认真读书，根据随时所作详略不等的笔记加以整理而来的产品。因为精力、时间限制，虽然尚未拜读全书，但就我已经看过的篇章说，他对所论到的作品的评价，一般都颇中肯綮。
我这里特别要指出的是，大明同志在写法上力求摆脱冗长、沉闷、公式化和八股调的文风，总是开门见山，有话则长，而如果只需两三百字便足以对一位作家的业绩指出其艺术上的独到之处，则决不拼拼凑凑，搞形式主义，更不勉强对一位作家作出全面评价，确定其在文学史上的地位。因而文笔流畅，风格清新。
大明同志告诉我，全书中有一部分篇章写得比较系统，有的还试图总结一下创作上的经验教训。因此，相对地说，它们都带有研究性质。看来，这两类文章，只有等全书出版后才能有机缘拜读了。辛勤的劳动是不会辜负人的。我相信，这本书将能得到它应有的评价和重视。
一九八○年冬
篇5：教师小传序言
一身朴素的衣着, 一辆破旧的自行车，这是同事们眼中的魏智勇老师，少言寡语，朴实无华；始终抱着一摞作业在批改，总是跟着学生一起活动，这是学生眼里的魏老师，平易近人，踏实勤奋，一丝不苟。二十年来，他在平凡的三讲台上，以蜡烛的品格要求着自己，以春蚕的精神编织着人生。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个差生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对差生有爱心、耐心、恒心，就能实现使其进步的目的。”他是这样说，也是这样做的。刘欣是“家天下”转来的学生，由于家长长期做生意，没有时间辅导孩子，致使刘欣基础很差，王尚是大家一致公认的懒学生，学习一直赶不上，老师没有嫌弃他们，只要有时间就会搬着凳子坐到他们旁边，手把手从零开始辅导他们，只要有一点进步就会和同学们一起鼓励他们；如果没时间，老师就派程度好的同学帮助他们。渐渐地，他们抬起了头，重新找回了自信。在他的班级里，只有尊重，没有歧视，只有帮助，没有嫌弃。经过努力，班里每科成绩一直很好，2013年6月在辉县市抽考中名列全市前列。
魏老师不仅在教学工作中尽心尽责，在班主任这块教育领地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了学生的爱戴，家长的好评。魏老师深刻理解师德内涵，他率先垂范，时时、处处严格要求自己，做学生的榜样。每天他早早到校，一进门就开始和同学们打扫卫生区，放学时亲自锁好班门，最后离校，把所有的时间都给了学生和学校工作。只要地下有一张纸屑，他会弯腰把它捡起；看见扫帚落在教室门口，他准会把它收拾好„„这一点一滴都从自己做起。
魏老师在生活上很关心学生。夏天热，他早上第一件事就是打开窗户，为同学们换上一缕凉风;冬天冷，他会每天温上一盆热水，泡上中药，一个一个为孩子们烫手，使孩子们整个冬天没有一个得冻疮。如果那个孩子没赶上吃饭，魏老师会为他泡上一桶方便面，浓浓的香味伴随着浓浓的亲情流入学生心间。真情润物细无声，爱心，细心加上耐心，使他成为学生的良师益友。难怪他教过的学生既把他当老师，又把他当大朋友，更把他当做父亲记在心里。
魏老师虽说经常没有时间回家做饭，没有足够时间管护自己的孩子，但他却有时间去做家访工作，去走进学生的心灵世界。每个学生的家庭他都要做亲自访问，每个学生的情况他都了如指掌。在他的qq群里全是学生的号，只要有空闲，他就会和他们聊上几句，去听听他们的心声，解解他们的心中的疙瘩。学校紧挨着市区，是大家一致公认的生源流失重灾区。今年暑假里，为了让家长和学生了解先进的课改理念、优秀的教学成绩，他和校长一次次走进学生家里，认真讲解，耐心听取每位家长的意见，细心解释每一个疑问，远讲理论，近举例子，使家长彻底打消了疑虑。李春歌、刘佳慧、陈志恒等几位家长早就打算让他们转学，因为长期对老师的信任，都坚定了留下来的决心。秋季开学时，三小营学校奇迹般地实现了零流失，全部走进了胡桥一中。
篇6：童话故事序言
言
童话是少年儿童成长的摇篮。每一个人都希望自己的孩子聪明、睿智，所以，当孩子刚一懂事起，就呢呢喃喃地给孩子讲述那些上辈人流传下来的童话故事。
童话的世界多姿多彩，在那些奇特怪异、变幻莫测的故事里，蕴含着严肃的人生准则；它富于哲理，发人深思；它反映了社会的真实面目，揭示了大自然的奥秘，使人丰富知识，增加智慧。
童话融汇了人们千百年来处事应变的种种良策，饱含着出奇制胜的生活经验；童话可以开启人们的心智，使人们从愚昧走向成熟，帮助人们学会观察、思辨、判断各种复杂纷扰的迷团，从而思维更敏捷，反应更迅速。
篇7：1标题与序言
阳光校园七彩回眸
学期转眼过半，淮阴师院附小的校园里，各层面的工作错落有致、有条不紊地举行着。从学生长远发展出发，从细节着手，学校的每一个教育教学活动，无不内蕴向阳文化精神，体现着“温暖 健康 健行 日新”的校训深意。教育，是一个点滴积累、由量变到质变的过程，老师们以深沉的爱心，呵护着孩子们的每一步前进、每一分成长，体验着一天天守望、一寸寸比量的欣慰与感动„„
篇8：序言
中国古建筑在漫长的发展过程中,不论在建筑形态上,还是在建筑结构上,至始至终是承前启后,一脉相传, 保持着相当完整的建筑体系。地处辽南的大连地区也同样遗存了一批规模不算庞大,但仍具有一定特色的中国古建筑。大连地区的古建筑主要分布在三座山城和两座城池之中,山城分别是城山山城、巍霸山城和卑沙山城;古城为复州古城及金州古城。
2007年以来,大连理工大学建筑系先后对位于城山山城的附近的法华寺和天后宫;巍霸山城附近的清泉寺; 卑沙山附近范围的观音阁、响水寺、朝阳寺、石鼓寺;复州城内的衡山书院、清真寺等等十余处大连古建筑进行了陆续的建筑测绘及研究工作。这十余处古建筑大多为省保单位,少数为市保单位,还有1处为国保单位。
篇9：《岛屿战争论》序言
我与文泉同志相识于1991年4月，至今已有20余载。当时海湾战争刚刚结束，我到坦克某师参加全军装甲兵正规化训练现场会，强调全军要树立现代战争特别是高技术战争意识，强化机械化战争观念，切实把战备训练放在重要战略地位。文泉同志时任师长，他汇报了部队全面建设情况，组织演练了从单车（班）到师等23个训练课题，部队训练有素，指挥井井有条，给我留下深刻印象。文泉同志先后在团、师、集团军、大军区各级军事工作岗位担任过主官，积累了丰富的治军带兵经验，有很高的指挥领导才能和深厚的军事理论功底。2007年9月，文泉同志从南京军区司令员岗位退下来，他对我说，司令员不当了，还要当研究员，准备写一本关于岛屿战争的书，梳理总结从军多年军事工作心得体会，跟踪研究战争领域发展变革，探索军队建设重大问题。我很支持他的想法，期盼着他的大作早日问世。在随后6年时间里，文泉同志潜心研究，精益求精，数易其稿，终有所成。我也一直关注着《岛屿战争论》的进展，多次听取文泉同志介绍有关情况，与他一起分享理论创新的艰辛与快乐，并认真阅读了初稿。文泉同志这部饱蘸心汁写就的学术著作，集中反映了岛屿战争理论研究的最新成果，分量很重，读后颇有感触。
第一，《岛屿战争论》问世出版恰逢其时。当今世界，海洋已经成为人类生存发展的第二空间、世界经济发展的重要支点、科学技术创新的重要舞台，岛屿则是走向海洋的支撑、开发海洋的依托、维护海洋权益的关键。虽然和平开發、和平发展是走向海洋的主旋律，但是不和谐的声音却不时出现。据统计，第二次世界大战结束以来，全球爆发海上局部战争与武装冲突就达200余次，大多涉及岛屿，几乎所有的濒海国家都被卷入其中。1994年生效的《联合国海洋法公约》，为世界各国更好地开发利用海洋提供了基本遵循，但也使得部分国家围绕海洋权益与岛屿归属，引发了一些新的矛盾争端，激活了部分历史遗留问题，岛屿争端日益成为新的冲突焦点。据书中介绍，目前全球有85个国家存在410余处岛屿（半岛、岛礁）争端，有的已经造成局部地区的紧张对立，有的甚至引发了流血冲突。海洋与岛屿争端依然是我们面临的重要战争威胁。《岛屿战争论》就如何看待和处理这些矛盾冲突、如何遏制岛屿战争爆发、如何打赢岛屿战争等重大问题进行了深入思考，阐明态度看法，提出思路办法，时机合适，意义重大。
第二，《岛屿战争论》丰富发展了岛屿战争基本内涵。传统观点认为，岛屿战争是指岛屿进攻与岛屿防御作战，有的同志甚至将岛屿战争视为登陆与抗登陆作战。《岛屿战争论》没有孤立地研究岛屿攻防作战，而是站在战争指导和战略全局高度，紧密联系4000多年岛屿战争历史发展轨迹，全面贯彻联合作战、体系作战思想精髓，科学把握岛屿对现代战争重要战略牵引作用、局部战场与战争全局互补关系，深入研究岛屿作战基本规律和发展变化，总结汲取历史经验教训，探索思考岛屿战争的制胜之道。作者富有创见地将岛屿战争定义为围绕岛屿（半岛、濒海地区）攻防作战所展开的一系列战争行为的总称，主要作战行动包括登岛（陆）作战、岛（陆）上进攻作战、岛（陆）上防御作战，也包括岛屿封锁作战、信息火力作战，以及在战略指导下因此而展开的海战、空战、天战、陆战，等等。作出这样的理论概括，充分表明作者对战争战略问题有着较为准确的宏观把握，对岛屿作战战役战术有着较为深入的微观研究，展现出丰厚的理论素养、深邃的谋略思考和宽广的战略视野。
第三，《岛屿战争论》具有很强的系统性、理论性和前瞻性。首先，纵论岛屿战争的历史演变大势，勾画当今世界岛屿争端的严峻态势，分析古往今来岛屿战争的深层原因；其次，立足大棋局探讨岛屿战争的主要战略问题，研究岛屿作战的制胜艺术，以及对高级指挥员的基本要求；再次，从武器装备、战场环境、后勤保障、心理作战、国际法运用、战争准备六个层面对岛屿战争进行专题研究；最后，展望岛屿战争的发展前景，指明打赢岛屿战争可能面临新的重大问题。
《岛屿战争论》内容丰富，视角独特，新意纷呈，可圈可点。①提出军队要打赢准备的战争和真实的战争两种战争，准备本身就是战争。②提出站在生存与发展空间角度，战争可划分为陆战争、海战争、天战争，当前正处于海战争后期、天战争早期，太空、网电、深海、极地可能成为当前和未来四大热点战场。③提出由于经济全球化强化了国家间相互依存关系、国际法的作用不断彰显与深入人心、战争的巨大代价与严重后果拖累国家经济发展，以及国际社会爱好和平力量增长、价值理念变化等原因，非武力斗争将上升为相对独立的重要阶段，未来战争演进过程将从“政治—战争”两段论演绎为“政治—非武力斗争—战争”三段论。④提出未来战争的基本形态是无人战、无形战、无声战、无边疆作战，即始于无人、战于无形、斗于无声、处于无疆的“四无”形态。⑤提出从珍惜生命、爱护地球的角度出发，未来要打绿色战争，以少伤亡、少破坏、低耗、环保为主要标志。⑥结合多年的作战研究和训练实践，提出岛屿进攻作战的十大原则，即全程夺取并保持制控权；制敌必须知敌；选择有利的登（着）陆场，直指要害或关联要害；组织强有力工程保障，集三军之力打开上岛通道；登（着）陆场是名副其实的“死亡地带”，指挥员要敢于拼决心、拼实力、拼速度；坚决统筹岛上与岛外两个战场；充分依托信息化指挥平台，实施扁平式集中指挥；出其不意地发起进攻行动，确保战役战斗的突然性；持续实施突然猛烈的火力突击与支援；不断变换创新进攻作战方法。⑦提出岛屿作战要特别重视天象、海象、气象与岛（陆）象等“四象”。⑧提出实现后勤保障必须搭建A8S平台，做到时间、地点、数量、质量和信息、指挥、配送、管理8个方面的精确（Accuracy），同时必须留有余地（Spare）。⑨提出军种结合部是严重隐患的理念，认为联合作战，既有各军种独立担当的战场，也有诸军兵种协同作战的战场，前者各军种战场之间的衔接，后者同一战场、同一地域军种之间行动的衔接，可称为军种结合部。战争准备中，由于各军种的主要精力关注于自己的主要战场、主要作战任务、主要作战行动能力建设，而往往忽视军种结合部的能力建设，可能导致军种结合部薄弱的严重隐患。⑩提出将领在岛屿战争中作用重大，为将者要有三才（统御才能、指挥才能、政治才能）、三德（忠、勇、爱）、三戒（戒胜纵、戒懈惰、戒私欲）九大要义。这些观点鲜明深刻，来之不易，反映出文泉同志对战争发展变化不断思考、研究与探索的成果，也是他50多年不断学习和工作实践经验的总结，更是他6年来殚精竭虑刻苦钻研的心血结晶。
第四，《岛屿战争论》既是一部探讨战争艺术的军事理论巨制，也是一部遏制战争、维护稳定、促进发展的和平倡议书。作者在不同篇章多次强调，要通过做好战争准备遏制战争，呼吁通过和平协商解决矛盾争端，倡议完善和遵守国际法，建立有效的国际社会制止战争机制，提出各国共同努力构建人类大同世界的设想。从中可以深切感受到，文泉同志作为军队高级领导干部，对国家安全发展战略的深入思考，对国防和军队建设使命担当的深透理解，对军事斗争准备特点规律的深刻把握，以及善抓主要矛盾、敢于解决棘手问题的领导才华。这些优秀品质体现在字里行间，显现于点滴之中，发人深思，给人启迪。
《岛屿战争论》融古通今，资料翔实，思想深刻，气势恢宏，不仅填补了我军军事理论的一个空白，而且对世界岛屿战争研究也是一个积极推动，值得广大读者特别是有志于在军队建功立业的年轻官兵们深入研读。
建设海洋强国是中华民族永续发展、走向世界强国的必由之路。当前，我国正处在全面建成小康社会的关键时期，国防和军队建设也站在新的历史起点，前进的征程任重而道远。我坚信，在党中央、中央军委、习近平主席的坚强领导下，英雄的人民军队一定能够牢记党在新形势下的强军目标，紧紧围绕能打仗、打胜仗的要求，不断提高信息化条件下威慑和实战能力，时刻做好应对各种复杂局面的充分准备，坚决维护我国海洋权益，圆满完成祖国和人民赋予的光荣使命，为实现中华民族伟大复兴作出新贡献。
2014年3月2日
篇10：《宽容》序言教学实录
本课例遵循“开放性四步骤立体教学模式”进行教学，是我校“立体教学”研究小组的
一堂研究性公开课，时间属第二课时。
第一步骤：导读质疑
师：上一堂课通过我们的反复阅读和共同学习，同学们理解了文章中一些抽象、含蓄并
寓意深刻的句子的含义，把握了故事的情节，并初步了解了作者所塑造的几个人物形象。在
此基础上，请问同学们对课文还有哪些地方不懂，或者说还想进一步了解课文的什么内容呢？
（用“提问”承上启下，从上一堂课的“导读”过渡到“质疑”）
学生提出的问题大致有以下几点：
一、文中塑造了哪几个形象我们知道了，但对他们各自的特点和作者所赋予每个形象的
寓意理解得还不是太透彻。
二、这个寓言故事究竟是要告诉我们什么道理呢？
三、为什么漫游者明知道后果，在离开了之后还偏要回到无知山谷？
四、“漫游者”后来为什么又变成了“先驱者”？
五、无知人们为什么内疚？
六、全文有三处写到“人们过着幸福的生活”，其“幸福”的含义相同吗？
七、这篇课文的写法很特别，总觉得我们很难驾驭。
师：同学们提的问题都非常好，这说明大家确实动了脑筋，用了心思。如有同学竟能发
现课文有三处写到“人们过着幸福的生活”，这足以说明他阅读之细，思考之深！有的同学
提出的问题则比较宏观，需要集中大家的智慧，共同讨论解决，如“这个寓言故事究竟是要
告诉我们什么道理呢？”这个问题就极具挑战性，需要对课文有相当深入的理解才能概括出
来。（学生提出的问题很多，容易的问题“自求得之”，比较难啃的问题，集中大家智慧讨
论解决，最后“难啃的”集中到了前两个问题上。）
第二步骤：立体探究
师：好！第一个问题需要我们在上一堂课了解的基础上做进一步深入的探究；第二个问
题实质上指“这个寓言故事究竟表达了什么主题？”现在就请同学们根据自己在下午阅读时
间，从图书阅览室或电子阅览室查找的资料，共同进行探究。先说说第一个问题吧！
生1：“无知山谷”是一个什么地方？――封闭、保守、陈旧、破败，没有生气，没有希
望。旧的一切被迷信着、维系着，新的一切被排斥着、残害着。它象征一切保守的思想、观
念和意识，一切封闭的制度、秩序和状态，一切陈旧的传统、法则和规律。
生2：“守旧老人”是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有
传统对一切革新的镇压的代表，是无知山谷里权威与权力的象征。
生3：“村民们”是在无知山谷里死守着愚昧的人群。他们迷信过去，死守律法，胆怯麻
木，自欺欺人，要求低俗，安于现状，不思进取，他们甘心受制于守旧老人，对新事物不理
解，不支持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害。
生4：“漫游者”是敢于第一个“吃螃蟹的人”，是一个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖
先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战，敢于探索、追求真理，敢于向死
水般的旧世界发出反叛的声音。
师：好！请补充发言。
生5：“漫游者”有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概。
他不畏艰险，敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好
希望，不惜牺牲生命重返山谷。
生6：“漫游者”的死亡，是一出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天
下的时候，他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的先驱。这里，有一个让人永久回
味的结论：探索者、先驱者的名字叫――不朽！
师：同学们的发言十分精彩！尤其是对“漫游者”的讨论达到了一个小小的高潮，三位
同学的语言既精美又充满激情，简直融会到了人物形象的情感里面了，具有震撼人心的力量，
已经打动了我！太棒啦！好，下面我们来探究寓言的主题。
生7：勇敢的先驱者，这个创新势力的代表，冲破重重阻碍，艰苦跋涉，寻找新的美好世
界，一心要带领村民奔向新天地，过上幸福生活，后反而被杀死。这是先驱者的呐喊宣言。
愚昧的人们，在不知不懂的情况下，杀死先驱者；后陷入生存绝境，才走上先驱者开辟的道
路，终于找到生存的希望和幸福的家园，人们这才内疚、醒悟。这是无知人们的忏悔书。
生8：先驱者象征新的思想、真理和新的事物。真理开始往往掌握在少数人手里，人们认
识、接受真理需要一个过程。真理发展的道路是曲折的，但终究是光明的`。
生9：先驱者――新世界的探索者、新思想的传播者，他既是一个英雄人物，也是一个悲
剧人物。人类追求真理的力量是不可阻挡的，探索真理的先驱者是可敬的。
生10：守旧老人是一群人，一群反面人物。他们是法律和秩序的象征，也是威严和残酷
的象征。他们是旧世界的统治者，是旧思想的维护者。在生死关头，他们也反抗了，最后不
得不让车夫带他们离开无知山谷。一切旧的秩序、规矩、习惯、信仰、法律烟消云散。
生11：勇敢终于战胜胆怯，进取终于战胜封闭，智慧终于战胜愚昧，一切新的进步的事
物，最终要登上历史的舞台，以胜利而告斗争的结束！生活就这样继续，历史就这样推进。
生12：是的，千百年来，真理与无知的较量从未停止过，每一次的进步都有生命与血的
代价，而每个时代都有甘愿为真理英勇献身的人。
生13：真理最初在少数人手里，如果像无知山谷那样，对先驱者不但不予保护鼓励支持，
反而倒行逆施，只能造成先驱者的悲剧，也造成无知者自身的困境，造成真理发展道路上的
曲折。真理的发展是没有止境的，传统观念不是神圣的，对于新的思想，必须采取宽容政策，
容许其发展，让实践来检验。只有这样，真理才能顺利发展，社会才能迅速发展。要使真理
的发展畅通无阻，就要保证思想自由，就要采取宽容的政策。
师：同学们各抒己见，从不同的角度谈了自己对寓言主题的理解，言之有理，言之有据，
的确都讲得非常好！那么，现在，谁能用最简洁的语言给我们综合一下同学们的意见，概括
出本文的核心思想？好，你来说说看。
生14：这篇序言以寓言故事的形式形象地说明了《宽容》一书的精髓，这就是：提倡思
想自由，提倡宽容，反对迫害先驱者，反对以愚昧无知、顽固凶残的态度扼杀真理，这也是
作者给我们的深刻启迪。
第三步骤：评价归纳
师：不错！人类需要思想自由，需要宽容。只有如此，人类才能够发展和进步！那么，
同学们学了这篇文章，能不能谈谈你们对“宽容”的理解呢？
生15：宽容是一种胸怀，也是一种精神。宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的
智慧。事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容。
生16：宽容是一种美丽。
生17：宽容是一首优美动听的歌，它给宽容的发出者也带来好心情。也许它的效应不在
眼下却在将来，不管怎样都是美好的。
生18：所有的人，所有的民族都需要对一切保持自由宽容的心态。
生19：我想汪国真的小诗《宽容与刻薄》就很能说明宽容的要义，我把这首诗读给你们
听一下。
师：很好！
生19：宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
/一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 /对待
别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。/宽容者让别人愉悦，
自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。/如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽
容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。/如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞
求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。
师：这位同学能用汪国真的诗来表达自己对课文的理解，这说明他善于广泛阅读，而且
善于吸收和积累，好样的！大家都应向他学习。现在请同学们举出历史上或自己身边有关坚
守真理与宽容的例子，好吗？
生20：意大利著名科学家、思想家乔尔丹诺・布鲁诺生活在以罗马教皇为首的天主教统
治
篇11：政协序言
2012年，是政协北京市顺义区第四届委员会首届之年。新一届政协在区委的正确领导和市政协的关心指导下，针对政协工作面临的新情况、新形势、新任务、新的机遇与挑战，明确以“四主”工作理念和“科学发展，求真务实，开拓创新，发挥优势”的总体思路，积极带领全体委员提升履职理念、丰富履职内涵、延伸履职领域、拓展履职视角、理清履职思路、提高履职能力和水平，极大地调动了各界委员的履职热情，为区域经济社会发展、各项事业的繁荣进步和“打造临空经济区，建设世界空港城”的奋斗目标作出了卓越贡献。
为充分表达新一届政协委员在知顺义、爱顺义、建设顺义、奉献顺义、投身于顺义各项事业发展的履职情怀，区政协以深入贯彻十七大精神为指导，从年初开始在全体委员中广泛开展了艺术作品的征集活动，取得圆满成功。这些由各界委员亲手创作的艺术作品从不同层面、不同行业、不同界别、不同视角热情讴歌了全区在经济发展、社会进步、城乡建设、生态文明、环境自然、文化繁荣等方面取得的丰硕成果和喜人景象，更体现出新一届政协委员在围绕大局、服务经济、投身建设、发挥优势等履职方面的极大热情和对全区“十二五”总体战略目标早日实现的美好愿景和坚定信念。
经过认真评审，按照主题的要求，我们把入选优秀作品分为科学发展、社会进步、城乡建设、生态文明、和谐健康五个章节组织编辑，并分别用红、黄、橙、蓝、绿五种色调加以特色彰显。红即热情、活泼、主动，黄即庄严、明朗、富丽，橙即华丽、成熟、友谊，蓝即和谐、安宁、秀丽，绿即自然、希望、活力。通过科学的设计手法和扼要文字说明来提升作品的内涵和品位，用以深化时代记忆、铭刻发展历程、凝聚新一届政协委员昂扬向上的履职精神。
顺义区政协主席：
篇12：《序言》心得体会
通过此次学习贯彻总书记为第四批全国干部学习培训教材作<序言>精神，我深深地感受到学习的必要性和紧迫性，于是结合自身的工作需求，认真制定了属于自己的学习规划。一是，结合本职岗位需求，根据专员办发展转型的要求，适应岗位上工作的内容。通过向书本学习、老同志学习，勤奋思考，摸索工作思路，形成固定流程。努力做到每一项工作都有明确的工作流程和自己对于该项工作的思考。二是，结合自身不足之处，学习文件。财政监督的每项工作都涉及到较多的文件。通过梳理每一项具体的工作，对每一项工作的文件进行整理分类，认真钻研每一项工作每一个步骤对应的文件出处，并时常关注文件的更新情况和有关政策变化，有利于我对日常工作的把握和熟悉，从而不断提高自己的业务水平。三是，牢记党全心全意为人民服务的宗旨，坚持走群众路线，在日常工作中走进基层一线、注重服务监督对象，通过努力不断提升服务群众的能力和水平。四是，结合工作需要，提高专业水平。今年有幸考取上海交通大学国际与公共事务学院公共管理硕士专业学位研究生，希望在接下来的两年半时间里，能够系统地学习政府经济政策与管理的相关知识，从而更宏观地理解财政监督工作，更专业地完成本职工作，不断提升工作能力。此外，在日常工作中，还需要注重环保相关知识的积累，从而不断扎实自己的基础功底，誓为做好环保工作而努力学习，加强学习增强本领，不断提升履职尽责能力。
二、第四批全国干部学习培训教材于今年年初出版发行，总书记亲自作序。总书记所作的《序言》，深刻阐明了全党加强学习、增强本领的重大意义、目标任务、重点要求，是推进学习型党组织建设的“再动员”，是全体党员干部的“劝学篇”。学习领会好总书记所作《序言》精神，学好用好这批教材，不断增强工作本领，是总书记借《序言》对各级领导干部寄予的殷切希望，而这必定会促使我们以居安思危的忧患、只争朝夕的劲头，结合各自的本职岗位来学习和思考，在学中干、干中学，做到学以致用、学用相长，不断提高履职尽责的素质和能力。
一、把读书学习当作一种生活态度，乐于学。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说到学习，重要的是培养学习的兴趣。西谚有云：“兴趣是最好的老师。”对学习知识感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识和技能才能够灵活地运用。我们要把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学、乐学，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分，使一切有益的知识和文化入脑入心，沉淀在我们的血液里，融汇在我们的日常工作生活中，做到修身慎行，怀德自重，敦方正直，廉洁自守，永葆共产党员的先进性。
二、把读书学习当作一种工作责任，善于学。
矛盾无处不在，问题无处不在，发展的过程就是一个不断解决矛盾和问题的过程。对于每一个党员干部来说，脑子里始终装着问题，折射出的是一种态度，更是一种责任。脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会去学习，就会自觉去学习。学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”对于我们来说，思考越经常，思想越丰富；思考越具体，思路越清晰；思考越深入，决策就越科学正确。因此，我们要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，努力学习各方面知识，加快知识更新、优化知识结构、拓宽眼界和视野，把学习思考作为改造的过程、修养的过程、提高的过程。
三、把读书学习当作一种精神追求，勤于学。
学习不仅是文明传承之途、人生成长之梯，更是政党巩固之基、国家兴盛之要。党员干部所处的地位，决定了在建设学习型党组织中必须发挥好示范和导向作用，把读书学习当作一种精神追求，努力学得更多一些、钻得更深一些、用得更好一些。学习的成效大多不可能立竿见影，大体要经历一个从量变到质变、循序渐进的过程，这是一个长期的需要付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，持之以恒、水滴石穿。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”领导干部要勤于读书，一个重要方面就在于利用好时间，养成坚持不懈的习惯。总书记曾指出，工作太忙绝不是放松学习的理由。我们要按照习总书记的要求，转变工作作风，利用一切可以利用的时间抓紧学习，着力克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题，不断提高专业能力、工作水平和综合素质。
三、近期，总书记亲自为第四批全国干部学习培训教材撰写《序言》，为全党同志立下了学习任务书，作为一名党员、一名环保人，如同受了谆谆教导，领了军令状，唯有把《序言》精神悟在心里，落到实处，才是安了心尽了职。
一、领悟《序言》精神，清楚为何学、如何学、何以致用
为何学？以致用。学习的起点和终点都是问题导向。是因为形势复杂而任务艰巨，是为了避免做时代的愚人，寻找攻坚克难的法宝，应对执政履职的本领恐慌而学。学习的目的决定了我们的学习十分紧要和重要，决定了我们必须提高学习的针对性和有效性。
如何学？敏于思。学习与思考相辅相成，学习的路上离不开思考的作伴。博学、审问、慎思、明辨、笃行是治学的方法和学成的必经之路。换句话说，学习不仅是单向的导入，更需要依靠思考去问、去悟、去辩，最终消化吸收，内化于己，实现导出。
何以致用？益增才。通过学习，加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界和视野，实现益智、修身和增才。益智可以解决本领的问题，增才可以解决实战的问题，而修身可以解决人生的问题。
二、运用《序言》精神，应对本领恐慌、实战恐慌、人生恐慌
（一）博学笃志，应对“本领恐慌”
面对书到用时方恨少、总觉得差一点的问题，不由得想起母校的校训，“博学而笃志，切问而近思”，说的是博学而志向坚定,好问而多想当前的事情，我想做到这样本领就在其中了。财政是国家治理的基础和重要支柱，财政人的本领和水平决定了国家的财力是不是扎实，发展的底子在不在积蓄。这需要我们博采众长，把服务大局的意识坚定好，切实练好政策设计的本领、调查研究的本领、应对新常态的本领。
（二）学以致用，应对“实战恐慌”
有的政策看起来很美，落到基层却收效甚微，甚至适得其反，面对政策执行效果的实战性问题，我认为学以致用是关键，而致用的关键，恰是思和辨。财政人的思辨是以改革发展稳定大局为立足点来选择政策，从政策实际作用而不是资金量角度来判断政策，按照现代治理要求来完善政策。
（三）以学为乐，应对“人生恐慌”
人的烦恼无非是想得太多而书读得太少。面对人生的困扰，以学为乐，把学习作为一种精神追求和生活方式，既充实了内心，也驱走了烦恼，往往还筑牢了防线。不管在人生的哪个阶段，只要知识在积累，阅历在增长，视野在提升，人生便是在不断进步和升华。
三、落实《序言》精神，提高学习针对性、致用性和长期性
（一）提高学习致用性，就是要在干中学、以学促干。学习要秉承“没有调查，就没有发言权”的思路，把调查研究、了解实情作为重要基础，善于在调查和日常工作中发现问题，围绕问题学习思考，形成在实践中学习，以学习促进实践的良性循环。
（二）提高学习长期性，就是要终身学习、常学常新。人生有多长，学习便有多长，这不是一句大话空话，而是生命不息的奥义。新知和新本领令人振奋，学习的过程也是乐趣无穷，乐在其中。坚持学习，才能常学常新，对政策的理解会不断加强，对人生的道理也会有不同的体悟。
四、总书记多次发表重要讲话，强调加强学习的重要性，特别是亲自为第四批全国干部培训教材撰写了《序言》，更体现了对党员干部加强学习的高度重视。《序言》高屋建瓴，立意深远，站在历史和时代的高度，要求党员干部“勤于学、敏于思”，不断提高履职尽责的素质和能力，是具有现实意义的当代“劝学篇”。面对复杂严峻的国际形势，面对艰巨繁重的改革发展稳定任务，总书记在《序言》中，既对全体党员提出了加强学习的要求，又对大家提高本领充满了殷切期望。通过认真学习领会《序言》精神，我更加深刻认识到全党加强学习的重大意义和增强本领的紧迫性。学习不但是我们改造主观世界、提高本领的基本要求，更是每位共产党员的责任。我认为我局全体党员干部应深入贯彻《序言》精神，坚持真学真用，努力提高理论素养、提高综合素质、提高履职能力，全面提升思想境界和工作质效。
一、坚持深入学习、提高理论素养，进一步坚定理想信念
总书记强调，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。坚定的理想信念并非天然形成，学理论才能讲政治，懂理论才能政治坚定。只有深入学习马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系，完整掌握政治理论的精髓和科学内涵，才能深刻认识和准确把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，才能坚定理想信念。只有切实用先进的理论武装头脑，常补精神之“钙”，才能始终坚定马克思主义的信仰和共产主义理想。只有深入学习领会党的路线、方针、政策，才不会犯原则性、方向性错误。特别是我们应认真学习贯彻十八大、十八届三中、四中全会精神，深入学习总书记系列重要讲话精神，才能切实提升理论素养,增强历史担当意识，才能有效推进实践工作。
二、坚持重点学习、不断增强本领，进一步提升能力素质
总书记指出，党员干部加强学习，应当坚持干什么学什么、缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手、内行领导。学习使人进步，作为党员干部首先应坚持全面学习、勤于思考，才能不断完善知识结构、强化知识储备，才能开阔思路和视野，提升综合素质和文化修养。同时，党员干部特别是财政干部在做好政治理论学习的同时，一定要突出重点，围绕履职能力、结合自身工作需要开展有针对性地学习。一是重点学习经济、法律、管理、哲学、历史等方面的基础知识，特别是重点学习宏观经济方面知识，注重专业知识储备；二是系统学习预算、税务、会计、金融等方面的专业知识，学习了解最新的经济发展形势和相关经济政策，注重业务知识积累；三是重点学习领会政策、文件，学习与本职工作相关的实务操作和工作方法，注重提升工作技能。
三、坚持学用结合、紧扣实际工作，进一步促进成果转化
总书记在《序言》中强调学习要与工作实际结合起来，做到“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。学习的关键在于坚持理论联系实际，坚持学用结合，强调解决实际问题，达到学习服务实践、实践促进学习的效果。一是坚持学以致用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的学习是基础性的学习，只有将知识应用到实际工作中，切实解决实际问题，才能真正转化为自己的知识，才能将学习到的各种知识融会贯通，才能真正将知识转化为工作能力，转化为实实在在的工作成果。二是坚持以用促学。实践出真知，在深入实践中学习，不断在工作中积累经验，培养工作思路，总结工作方法，才能进一步促进工作能力的提高。专员办面临工作转型的挑战，全体干部必须坚持学用结合，“努力在实践中增加才干”，创新驱动转型，积极探索、有序推进财政预算监管工作。
四、坚持自觉学习、培育良好学风，推进学习型机关建设