桃山中学民主生活会方案

桃山中学民主生活会方案（精选6篇）

篇1：桃山中学民主生活会方案

桃山中学民主生活会方案

根据局桃组发[2012]10号文件精神，现将桃山中学本学校党员领导干部开展民主生活会活动作如下安排：

一、关于民主生活会的主题

民主生活会的主题是：坚持以人为本、执政为民理念，发扬密切联系群众优良传统。

二、关于民主生活会的安排

（一）11月份：

1、制定学校民主生活会方案；

2、进行班子成员间个别谈心；

3、征求部分教职工意见。

4、校党员领导干部在认真学习有关资料的基础上撰写民主生活会发言材料。

（二）12月份：

1、、汇总征求意见情况，明确民主生活会针对的主要问题；民主生活会召开前一周向党委组织部进行预报；

2、召开党员领导干部民主生活会；

3、12月23日前，将民主生活会情况形成专题报告，报党委组织部；

4、在学校一定范围内公开民主生活会情况及整改措施。

三、关于民主生活会的要求

（一）认真学习、充分准备

认真学习党的“十八大”会议精神，围绕民主生活会主题，联系实际开展党性分析和对照检查，重点对照检查三方面问题：一是学习胡锦涛同志在十七届中央纪委第七次全会上《关于保持党的纯洁性的重要论述》。二是对照《廉政准则》及上级有关文件规定，检查是否存在违规收送礼金礼券购物卡的现象，是否在个人房产买卖、单位工程建设、公务用车等方面保持廉洁，是否按规定及时报告个人有关事项。三是学习对照“十二五”教育规划纲要及相关文件，检查学校发展与个人素养在进一步推进教育现代化建设过程中的不足和差距。

（二）认真开好会议

1、会前主动接受监督

结合民主生活会主题，通过工会委员、支部成员广泛征求各年级组室干部群众的意见和建议。党员干部要与班子成员进行谈心，交流思想、查找问题，党员干部要结合学习心得、个人实际和征求意见情况，认真撰写发言材料。

2、会上认真查找问题积极整改

认真开展党性分析，进行批评与自我批评，注重在查找问题形成原因上下功夫。班子成员对党员干部的发言进行评议，提出改进意见和建议。领导班子成员要在会上报告个人有关事项的变动情况。

（三）扎实抓好整改

1、根据学校突出问题研究有效整改措施

从学校实际出发，围绕“创先争优”，着重针对群众普遍关心、反映强烈和民主生活会上查找出来的问题，突出重点，研究提出切实有效的整改措施，并明确具体责任人。

2、领导班子成员要制定和落实个人的整改措施

落实整改中要努力提高解决问题的针对性和有效性。

3、民主生活会召开后，在15天内上报专题报告和领导干部发言材料

专题报告包括：会前征求干部群众意见情况、会议召开情况、会后制定的整改措施等。

桃山中学党总支

2012年11月

篇2：桃山中学民主生活会方案

2015“三严三实”专题

民主生活会方案

为了确保学校高质量召开“三严三实”专题民主生活会，根据◆◆县委组织部《关于开好“三严三实”专题民主生活会的通知》（◆◆县委组发[2015]90号）文件精神，结合学校实际，现就有关事项安排如下。

一、紧扣“三严三实”主题

认真贯彻党章要求和《中国共产党廉洁自律准则》等党内规章，深入贯彻总书记系列重要讲话精神特别是关于“三严三实”专题教育的重要指示，紧紧围绕“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”要求，突出政治坚强，严守政治纪律和政治规矩，联系班子和个人实际深入查摆问题，严肃认真开展批评和自我批评，坚持真理、修正错误，立规执纪、抓好整改，确保专题民主生活会开出高质量、取得好效果，努力推动形成积极向上、干事创业、风清气正的政治生态，扎实推进学校改革发展稳定各项工作。

二、主要时间节点安排 1.工作部署阶段。

学校党支部根据《积石山县委组织部<关于开好“三严三实”专题民主生活会的通知>》制定本方案，主要任务是 围绕召开“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”专题民主生活会，提出召开专题民主生活会的相关要求。

2.广泛征求意见建议。2015年12月30日前完成 通过问卷调查、座谈会、民主评议党员、个别谈话等形式，对照“三严三实”的标准，对校领导班子和党支部成员面向群众广泛征求意见和建议。

3.个别谈话。2016年1月10日前完成

党支部主要负责同志同班子成员之间必谈、班子成员相互之间必谈、班子成员和分管部门、年级主要负责同志之间必谈。适当扩大谈心谈话范围，同时主动接受党员、干部、群众的约谈。

4.审阅对照检查材料阶段。2016年1月13日前完成（1）学校领导班子对照检查材料和班子成员的发言提纲及时报送至县“三严三实”专题教育协调小组及组织部联系领导审阅；

（2）向县“三严三实”专题教育协调小组上报学校召开专题民主生活会准备材料。包括前期开展的“三严三实”活动情况、问题梳理清单、班子对照检查材料、个人发言提纲、专题民主生活会方案、请示等材料，经县“三严三实”专题教育协调小组及联系或分管的领导审阅同意后方可召开专题民主生活会。5.召开专题民主生活会，县纪委、县委组织部、县委三严三实”专题教育协调小组有关领导参加。2016年1月15日前完成

民主生活会前向县委三严三实”专题教育协调小组以及联系或分管的领导进行汇报，请示召开时间等事宜，邀请县教育局领导参加会议。会上学校负责人报告领导班子对照检查材料，班子成员紧扣主题做批评和自我批评。

三、专题民主生活会前期准备

（一）紧紧围绕“三严三实”要求，抓好学习，确保专题民主生活会开出高质量、取得好效果。

（二）查找问题及撰写对照检查材料

一要广泛征求意见建议。采取座谈会、个别访谈、利用网络平台等多种形式，广泛听取各方面的意见，并原汁原味反馈给领导班子和党员领导干部本人。

二要深入开展谈心谈话。做到“三必谈”、“三要谈”。1.做到“三必谈”：党支部主要负责同志同班子成员之间必谈、班子成员相互之间必谈、班子成员和分管部门、年级主要负责同志之间必谈。适当扩大谈心谈话范围，同时主动接受党员、干部、群众的约谈。

2.做到“三要谈”：要谈遵规守矩上的差距与不足，要谈自身和对方不严不实问题的具体表现，要谈改进提高的意见和建议。三要认真撰写发言提纲。按照从严从实的要求，撰写领导班子的对照检查材料，班子成员要亲自撰写发言提纲。

1.对照检查材料或发言提纲内容主要包括：（1）存在的问题，包括自身存在的修身做人、用权律已、干事创业等方面的不严不实问题，遵守党的政治纪律、政治规矩和组织纪律方面的问题，以及落实党风廉政建设主体责任和监督责任方面存在的问题。

（2）原因分析，从理想信念、党性修养、权力观地位观利益观和道德品行等方面，进行党性分析，深入剖析根源。

（3）整改措施，班子和个人整改措施要具体，有针对性和可操作性，防止空谈、泛谈。

2.撰写材料要求。材料要开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在，不谈成绩、只讲问题，防止把对照检查材料写成工作总结或述职报告，避免照抄照搬、拼拼凑凑，甚至让下属或秘书代写。剖析原因要深刻，坚持把自己摆进去，往实里查、往深里剖，与事接茬、与人见面，切实做到见人见事见思想，灵魂深处受触动。提出整改措施要具体，有针对性、可操作，做到整改进程和整改效果可检查、可监督。在此基础上，领导班子撰写对照检查材料，班子成员自己动手形成发言提纲。要发挥正反典型镜鉴作用，对照老一辈无产阶级革命家的崇高品德，对照焦裕禄、谷文昌、孔繁森、杨善洲、沈浩等先进典型的精神境界，反省立根固本的差距，检视党性锻炼的不足；汲取***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划、苏荣和我省倪发科、韩先聪、江山、方西屏等反面典型的深刻教训，认清放松自我修养、理想信念滑坡的严重危害。

3.材料审核。校长◆◆同志要主持起草专题民主生活会方案和领导班子对照检查材料，带头撰写发言提纲，督促班子成员撰写发言提纲并逐一审阅把关，提出具体修改意见。班子成员发言提纲报联系或分管的领导审阅前，须经◆◆同志审阅。

四、召开专题民主生活会

专题民主生活会在2016年1月15日召开完毕。1.专题民主生活会由校长兼党支部副书记◆◆同志主持。

2.主要议程：

⑴◆◆同志代表班子及个人作对照检查，其他班子成员提批评意见；其他班子成员依次作对照检查、开展批评。

⑵“三严三实”协调小组作点评； ⑶分管领导讲话； ⑷◆◆同志作总结。

五、会后相关工作

1.通报专题民主生活会情况。会后，领导班子和班子成员针对查找出来的问题，逐个进行研究，明确整改重点，有针对性地提出整改方案和整改措施。

（1）整改任务实行一把手负责制，限时进行整改。（2）建立整改清单。结合民主生活会开展批评情况，对查摆出来的问题进行再梳理，将教育实践活动尚未整改到位的“四风”问题一并纳入整改内容，形成整改清单。整改清单兑现情况要采取适当方式在一定范围公开，接受党员群众的监督。

（3）校领导班子专题民主生活会情况应当向本单位干部群众进行通报。

2.报送召开专题民主生活会情况的报告。在会后15天内，形成专题民主生活会的综合情况报告。

报告内容包括：会前征求意见情况、查摆问题情况、相互谈心情况、会上开展批评与自我批评安排、会议时间、会期、地点及参会人员范围等内容。同时，还要将民主生活会相关材料汇总形成《目录》，经◆◆同志审阅后报县委“三严三实”协调小组。

3.开展专项整治。学校党支部对党员群众反映强烈的不严不实突出问题，要集中力量，开展治理。要把基层干部不作为、乱作为等损害群众利益问题作为专项重点内容，逐项排查，明确责任，强化措施，对那些顶风违纪、贪腐谋私、徇私枉法的，坚决予以查处。对那些发生在基层、根子在上面的问题，加强统筹协调，上下联动、合力解决。

4.强化立规执纪。根据查摆和解决不严不实问题情况，结合本单位实际，进一步完善制度规定，加强对遵纪守规情况的日常监督和定期检查，推动践行“三严三实”要求制度化、常态化、长效化。

中学党支部

月25日

◆◆

篇3：在民主生活中学民主

长期以来，中学的班级管理模式基本上都是靠班主任“一元化领导”的“人治”。这种管理方式不仅落后低效，而且往往产生一些负效应。

因为“人治”，教师很累：上至贯彻落实各级领导的教育意图，下到布置、督促、检查每天的清洁扫除，班主任日理万机，巨细无漏，可谓事必躬亲、呕心沥血！因为“人治”，学生很苦：一切听命于班主任，创造精神受到束缚，主人翁意识受到制约，自觉性越来越差，而依赖性却越来越强。因为“人治”，教育不可避免地表现出较大的随意性：对学生的批评、表扬往往因教师当时的情绪或对学生潜在的主观印象而表现出程度的差异或方式的不同，这也使教师的威信在学生心目中降低。因为“人治”，班级成了班主任的影子：班风的好坏主要取决于班主任个人素质的高低，而教育者所期望的学生的参与精神、主体意识、民主观念等渐渐淡化以致泯灭。因为“人治”，师生关系成了“君臣关系”：教师和学生之间只是绝对的教育与被教育、管理与被管理关系，教育出现了失误也难以及时纠正，这样，我们多年来提倡的师生平等互助的新型关系便成为一句空话。

从1987年9月当班主任开始，我一直尝试着一种新的班级民主管理模式：“法治”管理。

必须声明的是，这里的“人治”“法治”只是为了便于说明两种不同的班级管理思想而采取的一种类比说法，而非真正意义上的“人治”“法治”，因为对于一个班级来说无所谓“立法”，而且班级与国家毕竟是不同的。

我是这样想的：

传统教育学在班级管理中更多强调班主任的个人权威，其合理性至今不可否认，因为任何一个集体都离不开一定的权威，而教师在班集体中的主导作用更是必不可少的。近年来，越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力，这颇有见地，因为从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）。离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。由此可见，对于一个优秀的班集体来说，教师的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。二者不应该互相分离，而必须有机融合于一个统一体，这个统一体便是《班规》。

教师的个人权威通过《班规》体现，便不再仅仅是教师的气质、才华等对学生的吸引，而已转化成集体的意志；学生的自我教育通过《班规》体现，也不再仅仅是学生要求上进的自觉性，而已转化成参与班级管理的义务和权利。这样通过一定的“制度”（《班规》），班集体所有成员都成了管理者，同时又都是被管理者，班级管理便由“人治”走向了“法治”。

而且，班级“法治”管理的意义绝不仅仅是治理班级本身，从我们长远的教育目的来看，它是让学生通过这种形式受到真正的民主启蒙教育。正如陶行知在《创造的儿童教育》中所说：“在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。民主生活并非杂乱得没有纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。”

我的“法治”管理，正是让学生“在民主生活中学民主”。

下面，我以自己的实践来说明一下以“法”治班的具体做法。

一、引导思想：对三个问题的讨论

新生进校，我便向大家提出三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定《班规》？

经过讨论，学生对这三个问题都能作出肯定的回答，这也在教师的意料之中。因为我坚信，即使十分散漫的学生也真诚地希望自己能生活在一个班风良好的集体之中。而全班同学都“希望班集体好”，这正是“法治”管理赖以实行的最根本的思想基础。因此，这第一步引导虽然容易，但非常重要，不可忽视。

二、统一认识：《班规》与《中学生守则》不尽相同

一说到《班规》，就有学生提出疑问：“国家已经制定了《中学生守则》（以下简称《守则》）《中学生日常行为规范》（以下简称《规范》），学校也有各种规章制度，我们再搞《班规》是否多余呢？”还有学生说：“在小学和初中，我们班也定过不少‘班规之类的东西，但很少坚持执行。我们现在制定《班规》会不会也流于形式呢？”

我这样给大家解释：“《守则》《规范》当然不错，但毕竟不可能具体包括一个班级的各种情况，而我们即将制定的《班规》，正是《守则》《规范》中有关纪律要求的具体化。另外，《守则》等条令虽然对中学生提出了合理的规定，但这些条令本身并不带强制性。在执行过程中，人们一般认为这只是提倡而非强迫，学生违反了《守则》《规范》也无相应的惩罚措施。久而久之，本来合理的规章制度最终便成了一纸空文。因此，我们制定的《班规》不应仅仅是道德提倡，而应是行为强制，应具有法律般的约束力，使之真正切实可行。”

三、确定原则：可行性、广泛性、互制性

所谓可行性，含义有二：一是提的要求、规定应符合实际，便于监督检查，不能提一些虽然合理但难以做到的要求；二是不仅仅提出纪律要求，还应同时有相应的强制措施，明确“违反了怎么办”，否则，班级法规很可能又成为一纸空文，无可行性。

所谓广泛性，是说《班规》应尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况，以后凡是班内出现了违纪现象，老师、同学都可以从中找到相应的惩罚措施，做到有“法”可依。这里，又涉及一个极易引起误解的问题：教育中的惩罚。我认为，在学校，任何形式的体罚都必须杜绝，因为离开了对学生的爱与尊重，就谈不上教育。同时，科学而成功的教育又不能没有惩罚。

所谓互制性，即《班规》既应体现出学生之间的互相制约，更应体现出师生之间的互相制约，特别是学生对班主任的合理制约。也就是说，《班规》不仅仅是对学生的管理，同时对班主任也具有责任监督、权力限制（这点，是我主动向学生提出来的），而且应把这个监督权、限制权交给学生。

我要特别强调学生监督老师的意义。我让学生监督我，绝不是以“严于律己”的“高尚品德”来博取学生的崇拜，或“以身作则”使《班规》能够顺利实施；而是给学生树立一个观念：任何人都是有弱点的，因此任何人都需要受制约。一切把班主任神圣化的认识都是危险的。有种说法是“总统是靠不住的”，同样，班主任也是“靠不住”的。

四、起草《班规》：让每一个人都成为“立法者”

学生的认识基本统一后，我又问学生：“这个《班规》应由谁来起草？”大多数学生都说：“当然是李老师啦！”也有少数学生说：“由班干部！”竟没有一个人说：“应由我们自己！”

我又开始引导学生：“这个班不只是李老师的而是每一个同学的，要求这个班好也是每一个人的希望，制定班规同样是你们每一个人的意愿，那么，这个班规理应由班上每一个人起草。”我之所以要让学生自己起草而不是我拟个初稿交学生讨论，是因为我希望学生从一开始就意识到：《班规》是我们自己制定的，而不是老师强加给我们的。更重要的是，学生自己草拟班规，使他们一开始就不知不觉地进入了自我教育、自我管理的角色。

当学生每人交上一份《班规（草案）》后，我布置学生干部进行归纳、整理、加工，形成初稿，然后交给全班同学反复讨论、修改。由于大家都认识到《班规》正式形成后的权威性，讨论便极为认真，他们根据“可行性、广泛性、互制性”的原则对初稿进行了字斟句酌的推敲。

整个《班规》包括“学习纪律”“寝室纪律”“清洁卫生”“体育锻炼”“值日生”“班干部”“班主任”“其他”共8个部分40条，每一部分中都有若干具体细则，基本上覆盖了班级管理的各个方面、各个环节，这便充分体现了《班规》的“广泛性”。《班规》的每一条都写明了执行者，并对执“法”不严者也有明确的惩罚规定，如：“在教室里随地吐痰、扔纸屑脏物者，一经发现，罚其扫教室。此项由生活班委监督执行。如生活班委监督执行不严，罚生活班委扫教室。”这就防止了班干部有“法”不依、执“法”不严。同时，在我的主动要求下，《班规》专门设了“班主任”一项，并对我有如下规定：“每月出现下列情况中任何一种，均罚款两元或罚扫教室一次：①对学生发火超过一次；②上课拖堂两分钟以上；③错批评同学一次；④用不文明语言侮辱同学的人格；⑤未经同学允许占用自习课上语文；⑥执行本《班规》不严。对班主任的惩罚由班长执行，全班同学监督。”《班规》还特别规定：“全班同学每月以无记名形式对班主任工作投一次信任票，信任票未获半数，罚独自扫教室一次；连续两次未获半数，由班委向校长写投诉信。”这充分体现了《班规》的“互制性”。

五、执行《班规》：班规面前，人人平等！

经过两周时间的反复讨论、修改，最后由全班同学以无记名投票方式通过《班规》。《班规》一旦正式生效，便成了班级“法律”。在它面前，班上任何人（包括班主任）既是守“法”者，又是执“法”人。不管是我还是学生干部，或是普通学生，平时的班内管理便是共同全力保证《班规》的严格执行。面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。

篇4：桃山中学民主生活会方案

案

根据xx教工委〔2018〕号文件要求，现就开好XXxx中学领导班子民主生活会制定如下实施方案。

一、会议时间

定于2018年2月7日上午召开，会期半天。

二、参加人员

.教育工委督导组成员；

2.党员领导班子成员（3人）、总支委员（3人）、支部书记（3人）。

三、会议主题

认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻落实党的十九大各项决策部署。坚持严肃认真、实事求是、民主团结，联系思想和工作实际，从政治态度、执行力度、忠诚度、责任担当、纠正“四风”、廉洁自律等六个方面认真查找突出问题，深入进行党性分析和自我剖析，以整风精神开展批评和自我批评，提出整改措施和努力方向。

四、方法和步骤

（一）会前准备、制定方案。按照相关文件要求，结合xx中学工作实际，制定切实可行的民主生活会方案。

2、认真学习研讨。采取自学和集中学习相结合的方式，深入学习十九大报告以及习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习新党章，学习掌握《关于新形势下党内政治生活的若干准则》基本精神和《中国共产党党内监督条例》基本要求，深刻认识新形势下加强和规范党内政治生活、加强党内监督的重大意义，切实增强加强党内政治文化建设、从严从实开好民主生活会的思想自觉和行动自觉。

3、广泛征求意见。通过发放征求意见函、座谈访谈、设置意见箱和网络征询等方式，多渠道广开言路，广泛听取党员、干部和群众以及学生、家长的意见建议，并原汁原味向领导班子反馈。对征求到的意见要按照领导班子集体和领导班子个人分别进行梳理，属于对班子集体的意见，要在民主生活会上向班子成员通报，属于对班子成员个人的意见，由班子主要负责人在会前反馈给本人。班子成员要虚心听取各方面的意见和建议，对提出的意见和建议，正确的要诚恳接受并切实改正；不符合事实或不完全符合事实的，要实事求是地作出说明并引以为戒。

4、开展谈心谈话。班子主要负责人要同班子成员分别谈心，班子成员之间要相互谈心，班子主要负责人、班子成员与党员代表谈心。肯定过去一年工作中的成绩，指出存在的主要问题，并针对问题，做好思想沟通工作。既要谈工作问题，也要谈思想问题，既要谈自身差距，也要提醒对方不足。同时，主动接受党员、干部和群众的约谈。通过个别谈心和交换意见，达到增强了解互相帮助、化解矛盾、加强团结的目的。

5、认真准备班子对照检查材料和个人发言提纲。要深刻进行党性分析，检视党性修养的差距。要认真反思近年来中央查处的典型案例，将本地违纪违法典型案例作为民主生活会的反面教材，用身边事教育身边人，汲取教训，反躬自省，引为镜鉴。在此基础上，主要负责同志主持研究起草领导班子对照检查材料，班子成员自己动手撰写发言提纲。

（二）召开会议

民主生活会由xx中学党总支书记、校长曹xx同志召集并主持。会议程序是：

.传达县委组织部及县教育工委对民主生活会的有关要求；

2.通报本次民主生活会前征求意见情况；

3.曹xx同志就开好民主生活会提出具体要求，并带头开展批评和自我批评；

4.班子成员逐一对照检查，开展批评和自我批评；

5.教工委督导领导点评和指导；

6.曹xx同志作会议总结并提出整改要求。

民主生活会采取一人一议的方式进行，逐人进行自我剖析和评议。要按照“团结—批评与自我批评—团结”和“惩前毖后，治病救人”的方针，切实拿起批评与自我批评的武器，增强民主生活会的思想性和原则性。自我批评要落细落小、见人见事见思想，不能遮遮掩掩、泛泛而谈，防止以讲道理代替谈问题，以班子问题代替个人问题。相互批评要本着对组织、对同志、对事业高度负责的精神，坦诚相见、开门见山，不能以工作建议代替批评意见，不能搞“一团和气”、当老好人，防止不痛不痒、蜻蜓点水。班子成员对批评意见要正确对待、虚心接受，有则改之、无则加勉，并在会上逐一进行回应表态发言。主要负责同志要代表班子作对照检查，带头开展批评和自我批评。

（三）会后整改

认真抓好问题整改落实。结合民主生活会开展批评情况，对查找出来的问题进行再梳理，制定整改措施，形成领导班子和领导干部个人整改清单。对查摆出的问题，要认真整改，坚决防止搞形式、走过场，要坚持即知即改、立行立改，改就改好，改就改到位。

民主生活会结束后，整改清单及整改兑现情况要采取适当方式在一定范围公开，接受党员、群众监督。

中共xx中学总支部委员会

篇5：桃山中学民主生活会方案

领导班子专题民主生活会方案

按照教育局统一部署，根据《教育局深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》和《教育局开展教育实践活动第二环节工作方案》，结合我校教育实际，制定本方案：

一、会议主题

深刻领会中央和省、市委精神，全面准确把握教育实践活动的指导思想、目标要求和方法步骤，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以为民务实清廉为主题，以“反对„四风‟、服务群众”为重点，全面贯彻落实“三严三实”要求，认真学习焦裕禄精神，开展批评和自我批评，体现“认真”二字，组织召开一次高质量的专题民主生活会，着力解决“四风”和不落实问题、关系群众切身利益问题、联系服务群众“最后一公里”问题，牢固树立宗旨意识和马克思主义群众观点，切实改进工作作风，提高服务群众工作本领，为全面推进我校教育和谐发展，办好人民满意教育提供坚强保证。

二、主要原则

1．严肃认真。每名班子成员都要端正态度，认真听取群众意见，认真开展谈心交心，认真进行自我剖析，认真开展积极的思想交锋，按照精、细、深、严、实的标准，做到每一个程序都严格，每一个步骤都有质量。

2．实事求是。每名班子成员都要真正把自己摆进去，敢于动真 碰硬，敢于揭短亮丑，讲真话、讲实话，有一说

一、有二说二，互相提醒、真诚帮助。自己有什么问题就摆什么问题，他人有什么问题就提什么问题，客观公正对己对人。

3．互相帮助。每名班子成员不仅要严肃认真地开展自我批评，还要本着对党、对人民、对事业、对同志高度负责的态度，严肃认真地对其他班子成员开展批评，讲真话、讲实话，出以公心、与人为善，切实达到关心同志、互帮互助、共同提高的目的。

4．民主团结。把增进团结、凝聚共识作为出发点和落脚点，充分发扬党内民主，集思广益、畅所欲言，历史、客观、辩证地讲问题，不马虎敷衍、不捕风捉影、不发泄私愤、不搞无原则纠纷。

三、方法步骤

（一）认真做好会前准备

1．打牢思想基础。按照坚持把学习教育贯穿活动始终的要求，在前段普遍学习的基础上，组织班子成员做到“五个重点学习”，即重点学习党章，学习总书记系列重要讲话精神，特别是“三严三实”要求和兰考讲话精神，学习中央和省委、市委关于开展教育实践活动的规定文件和学习材料，学习省、市领导同志的重要讲话精神。进一步增强宗旨意识和群众观念，自觉把思想和行动统一到中央和省、市委部署要求上来，使每名班子成员都能够正确对待干部群众的意见，正确对待专题民主生活会，正确对待开展批评和自我批评，为开好专题民主生活会奠定思想基础。

2．深入查摆问题。学校领导班子和成员要以坚强的党性和无私无畏的勇气，进一步深入查摆问题。一是群众提、主动认。对前一环节群众提出的意见建议，认真进行梳理反思，充分运用好征求意见成果。二是照镜子、自己找。要以此作为深入查摆问题 的最主要形式，对照理论理想、党章党纪、民心民声、先辈先进“四面镜子”，分类查找存在问题的具体表现、典型事例。查找问题时，不仅要坚持中央反对“四风”已有规定的底线标准，更要对照 “三严三实”要求和焦裕禄精神，高标准、高境界进行深查细照，找准存在的差距和问题。三是上级点、自我对。请教育局普教科督导组结合督导检查过程中掌握的情况，及时点明存在的问题。四是交心谈、互相帮。每名班子成员都要将自己查找到的问题交给其他班子成员和分管科室的同志阅知，在此基础上，深入开展谈心交心，真正把问题谈开谈透、找准找实。五是集体议、共同查。通过召开党支部会议等方式，对征求到的群众意见进行“会诊”，共同反思查找、梳理分类，集体把脉、把关，进一步查缺补漏，并落实到每名班子成员。对查找到的问题，凡是属实和基本属实的，学校领导班子和成员要主动认账、逐一检查，不上推下卸，不转移目标；对一些不够准确甚至与事实不符的，要举一反

三、引以为鉴，有则改之、无则加勉。

对查摆出来的问题，学校领导班子和成员要紧密联系思想、工作和生活实际，进行深刻反思剖析。要从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行等方面认清实质、深挖根源。对形式主义问题，重点从主观主义、功利主义上认清实质，从政绩观错位、责任心缺失上深挖根源；对官僚主义问题，重点从封建残余思想上认清实质，从官本位思想严重、权力观扭曲上深挖根源；对享乐主义问题，重点从革命意志衰退、奋斗精神消减上认清实质，从世界观、人生观、价值观上深挖根源；对不落实问题，重点从责任意识不够、担当精神不强上认清实质，从组织纪律观念淡薄和精神状态不佳上深挖根源；对关系群众切身利益问题，重点从对 待群众立场错位、感情缺失上认清实质，从宗旨意识不强上深挖根源；对联系服务群众“最后一公里”问题，重点从忽视巩固党的执政基础上认清实质，从轻视基层基础上深挖根源。学校领导班子要在班子成员个人深刻反思剖析的基础上，召开专门的问题查摆剖析会，对领导班子和成员的问题进行集体查摆剖析，务求找准查实剖透存在问题的思想根源，为召开一个高质量的专题民主生活会奠定基础。

3．全面开展谈心交心。专题民主生活会前，开展两轮谈心活动，第一轮是在撰写对照检查材料前，从7月11日—7月20日，集中利用10天左右时间，重点是学校领导班子成员之间通过谈心把问题查找全、剖析透，为撰写对照检查材料做好准备。第二轮是在对照检查材料形成后、专题民主生活会召开前，从7月21日—7月24日，集中利用4天时间，每名班子成员都要将自己的对照检查材料印发其他班子成员审阅，就对照检查材料征求意见，进一步查缺补漏、完善提高。同时，对拟在专题民主生活会上开展批评的问题进行深入交流。每名班子成员都要清晰列出对每个班子成员开展批评的发言提纲，对拟在会上提出的批评意见建议作出明示，务求取得共识或基本共识。

开展谈心主要采取一对一面谈方式进行，做到“四必谈”。一是校党支部书记与每名班子成员必谈。主要是沟通思想、指出问题、提出要求，了解掌握班子思想、作风状况和每名班子成员应解决的突出问题，做到心中有数。二是班子成员相互之间必谈。主要是征求对方对自己存在问题的意见和改进建议，增进了解、化解矛盾、共同提高。三是班子成员与联系点、分管科室主要负责同志之间必谈。主要是征求意见、沟通思想、加深了解，促进班子成员找准查 实突出问题。四是教育局普教科督察组与学校班子成员之间必谈。主要是听取督导工作中发现的问题、群众提出的意见建议，找深找全问题。谈心时，要深入交心，每名班子成员都要有虚怀若谷、从善如流的胸怀和气度，既要肯定成绩，又要指出问题，敞开心扉、以诚相见，见人见事见思想，多作自我批评，有话讲在当面，力求把问题谈透，把思想谈通，把矛盾和问题解决在专题民主生活会前。

开展谈心坚持实事求是、真心诚意、注重实效的原则，本着对党和人民、对事业和干部负责的态度进行。谈心之前做好充分准备，紧紧围绕“四风”问题、关系群众切身利益问题和联系服务群众“最后一公里”问题列出谈话提纲；谈话时，以诚相见，深入交心，把问题谈开谈实，把思想谈深谈通，消除隔阂、形成共识，为开展批评和自我批评打下基础。

班子成员谈心结束后，及时向党支部书记报告。谈心交心情况在专题民主生活会和组织生活会上作出说明。

4．认真撰写对照检查材料。在深查细照的基础上，领导班子和成员要按照衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实的要求，认真撰写对照检查材料。领导班子的对照检查材料由党支部书记主持起草，召开党支部会集体讨论，并征求领导班子成员的意见。班子成员要自己动手撰写个人对照检查材料。对照检查材料主要应包括三方面内容：一是重点写清“四风”和不落实突出问题，列举具体表现和典型事例，对群众提出的意见和上级点明的问题要明确作出回应，还要对遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定以及“廉洁自律、服务教师、“三重一大”等情况作出说明；消极对待作风建设新的规章制度，“为官不为”的问题进行检查。二是深挖问题根源，重点从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和组织纪 律、财经纪律以及“三严三实”要求等方面分析原因。三是明确努力方向，提出务实管用的整改措施。领导班子的对照检查材料，还要对关系群众切身利益的问题和联系服务群众“最后一公里”问题进行查摆剖析。

5．两级联审对照检查材料。领导班子和成员对照检查材料形成后，依次党支部书记、教育局督导组逐级严格审核把关，并按照提出的意见及时进行修改完善。

（二）召开专题民主生活会

1．参会人员范围。邀请教育局督导组全体成员参加会议及我校领导班子成员和全体党员。

2．会议日程安排。安排1天时间召开专题民主生活会。专题民主生活会期间，党员领导干部不得出差。

3．会议程序。专题民主生活会由党支部书记、校长武贵文主持。具体程序是：一是党支部书记代表班子对照检查，班子成员对班子对照检查发表意见。二是领导班子对照检查结束后，党支部书记带头作个人对照检查，并对谈心交心情况作出说明，听取其他班子成员批评意见。三是班子成员依次进行对照检查发言，并对谈心交心情况作出说明。每人发言结束后，党支部书记和其他班子成员逐一对其开展批评。四是批评和自我批评结束后，有普教科督察组对黑石中学领导班子专题民主生活会情况进行评价。最后，党支部书记、校长武贵文作表态发言。

4．深入开展批评和自我批评。专题民主生活会上，领导班子和成员要紧扣主题、突出重点，认真进行对照检查，不评功摆好，真正找出自身的问题。要认认真真地开展批评和自我批评，坚持出以公心、坦诚相见，克服“怕”的思想，避免“绕”的现象，防止“空” 的问题，让批评和自我批评有一点儿“辣味”，真正清洗思想和行为上的灰尘，既解决实际问题，又解决思想问题，切实把专题民主生活会开出高质量、高水平。

领导班子成员都要进行深刻的自我批评，以树立标杆、向我看齐的态度检查自己，真正触及问题、深挖思想根源。自我批评要敢于揭短亮丑，触及思想深处，触及问题实质，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾。自我批评主要看，是否明确摆出“四风”和不落实问题，以及解决关系群众切身利益不够问题和联系服务群众不到位问题，对群众意见和上级点明的问题是否逐一检查并作出实事求是的回应，明确落实从严管理家属子女和身边工作人员相关要求的情况，是否从世界观、人生观、价值观深刻检查剖析问题根源，是否提出改进的具体措施。

班子成员之间要逐一开展诚恳的相互批评，要知无不言、言无不尽，动真碰硬、敢于交锋，敢于坚持原则、指出问题、真诚帮助提高，防止好人主义。相互批评主要看，是否坚持了“互相帮助”的原则，班子成员之间是否聚焦“四风”，从党性强不强、工作实不实、要求严不严等方面指出对方的问题和不足，帮助分析原因，提出改进建议。是否达到帮助同志、增进团结，提高领导班子创造力、凝聚力和战斗力的目的。

5．通报专题民主生活会情况。专题民主生活会结束后，由党支部书记武贵文主持召开专题会议，通报领导班子专题民主生活会情况，主要是听取意见、查找问题、开展批评和自我批评的情况。通报范围为领导班子成员。

6．报送专题民主生活会综合情况报告。专题民主生活会结束后，及时形成专题民主生活会情况专项报告，经督导组审核把关后，报磐石市教育局教育实践活动领导小组。

四、时间安排

7月11日—7月20日，黑石中学领导班子和成员深入查摆问题，开展第一轮谈心活动，撰写对照检查材料。

7月21日，将黑石中学领导班子和班子成员对照检查材料报送党支部书记审核。

7月21日，召开学校领导班子会，研究审议领导班子专题民主生活会方案、领导班子和班子成员对照检查材料。

7月21日至30日，分别将领导班子专题民主生活会方案、领导班子和班子成员对照检查材料报送普教科督导组审核把关。

7月下旬，根据上级反馈意见，进一步修改领导班子专题民主生活会方案、领导班子和成员对照检查材料，直至合格，并将审核后的领导班子和成员对照检查材料报教育局教育实践活动领导小组办公室备案。同时，班子成员之间进行第二轮谈心活动，形成开展批评发言提纲，报党支部书记审核把关。

7月下旬，根据教育局统一安排，召开领导班子专题民主生活会。

五、保障措施

1．思想上要高度重视。把开好专题民主生活会作为教育实践活动的重头戏和关键环节，提高认识、严肃对待，集中精力认真抓好，确保中央和省、市委部署要求不折不扣落到实处。

2．坚持领导带头。党支部书记充分发挥示范引领作用，带头抓好学习，带头查摆问题、带头谈心交心、带头对照检查、带头开展批评和自我批评、带头整改问题。同时，要充分履行第一责任人职责，重视抓好专题民主生活会的方案制定、前期准备和组 织实施等工作，指导并认真审核把关其他班子成员的对照检查材料，不达要求决不放行。

3．坚持高标准严要求。坚持务实从严要求，坚决做到“四个不能开”，即问题找得不准、不全面、不深刻的不能开，对重要问题思想认识不统一、矛盾没化解的不能开，对照检查材料不合格的不能开，开展批评和自我批评思想准备不到位的不能开，确保专题民主生活会高质量。

4．坚决防止“八种倾向”。一是防止不认真不重视。避免流于形式、走过场。二是防止散光走神。要重点聚焦 “四风”和不落实问题，不能顾左右而言他。三是防止评功摆好。要重点查问题、指不足、挖根源、提建议，不能歌功颂德、吹吹捧捧、放“礼炮”。四是防止避重就轻。要直奔主题、直指要害、直击痛处，不怕揭短亮丑。五是防止言之无物。要具体着实，有事例、看得见、抓得住，不能避实就虚、遮遮掩掩，或者大而化之、笼而统之、泛泛而谈、对己对人放“空炮”。六是防止人云亦云。不能顺着说、跟着提、看着走，没有自己的想法和主见。七是防止恶意攻击。要摒弃私心杂念，从事业出发，出以公心，不发泄私愤，不搞突然袭击。八是防止放“哑炮”。要本着对党、对事业、对同志负责的态度开展批评，不能只听他人说，自己当老好人。

5．主动接受上级监督指导。会前，主动向普教科督导组，教育局纪委和组织部门沟通汇报情况，及时将领导班子专题民主生活会方案、领导班子和成员对照检查材料上报审阅把关，并根据反馈意见及时修改完善。会上，虚心听取上级指导意见，主动接受指导帮助，认真抓好意见的贯彻落实。黑石中学党的群众路线教育实践活动领导小组办公室

篇6：桃山中学民主生活会方案

各支部：

按照《关于认真开好XX民主生活会的通知》要求，结合本单位实际，现就做好XX民主生活会，制定如下方案。

一、会议主题

XX民主生活会，以学习贯彻党的十八届六中全会精神为主题，围绕“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育要求，重点对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）和《中国共产党党内监督条例》（以下简称《条例》），结合思想和工作实际，进行党性分析，开展批评和自我批评，不断增强领导班子和领导干部发现和解决自身问题的能力。要聚焦“讲政治”“重规矩”“作表率”等方面的突出问题，开展党性分析，触动思想、触及灵魂，切实收到成效。

二、会前准备

结合“两学一做”学习教育常态化制度化和“讲政治、重规矩、作表率”专题教育，坚持问题导向，对照《准则》《条例》规定和要求，紧密结合实际，着重从思想、组织、作风、纪律等方面查找在理想信念、执行政治纪律和政治规矩、作风、担当作为、组织生活和落实全面从严治党责任上存在的突出问题。深化学习研讨，加强理论学习。广泛征求意见，认真分析存在问题的原因。开展谈心谈话，深入群众和党员教师，聆听他们的意见和建议。认真准备班子对照检查材料和个人发言提纲。

三、召开民主生活会

（一）会议时间：XX年9月2日。

（二）会议地点：中楼会议室

（三）参会人员：王xx

（四）会议议程：

（1）书面或口头通报上民主生活会整改情况；

（2）王广喜同志代表班子作对照检查；

（3）班子成员逐人作自我批评，其他同志分别对其进行批评，该同志进行回应表态发言；

（4）主要负责同志代表班子作表态讲话。

（五）会上要求：要严肃开展批评和自我批评。要打消自我批评怕丢面子的思想顾虑，开展严肃认真的批评和自我批评。自我批评要落细落小、见人见事见思想，不能遮遮掩掩、泛泛而谈，防止以讲道理代替谈问题，以班子问题代替个人问题。相互批评要本着对组织、对同志、对事业高度负责的精神，坦诚相见、开门见山，不能以工作建议代替批评意见，不能搞“一团和气”、当老好人，防止不痛不痒、蜻蜓点水。班子成员对批评意见要正确对待、虚心接受，有则改之、无则加勉，并在会上逐一进行回应表态发言。

四、扎实抓好整改落实