天鹅 童话故事

天鹅 童话故事（共12篇）

篇1：天鹅 童话故事

天鹅的童话故事：六只天鹅

接着，她告诉父亲，她从自己房间的小窗里看见，哥哥们都变成了天鹅，在森林的上空飞走了。说着她还把羽毛拿出来给父亲看，这些羽毛是他们掉在院子里的，是她拾回来的。国王悲痛欲绝，却怎么也没有想到，这件伤天害理的事是王后所为。他担心女儿也被从他身边夺走，就想带她回去，可女儿惧怕继母，恳求国王允许她在林中古堡里再呆一夜。

可怜的姑娘心想：“我在这里一天也不能再呆了，我要去寻找哥哥们。”夜幕降临时，她跑出城堡，径直朝密林中走去。她走了整整一夜，第二天又一刻不停地走了一整天，直到累得筋疲力尽，再也走不动一步了，这才停下了脚步。

就在这时，她看见一间猎人栖身的.小屋，便走了进去，发现屋子里有六张小床，可她不敢躺在床上，于是就爬到一张床下，躺在了硬梆梆的地上，准备在那里过夜。

太阳快落山的时候，她忽然听见沙沙的声响，看见六只天鹅从窗口飞了进来。天鹅们飞落在地上，相互吹着气，吹掉了身上的全部羽毛，接着，它们的天鹅皮也像脱去衬衫一样从身上脱落了。

这时，姑娘再看他们，发现原来是她的几个哥哥。她喜出望外，急忙从床下爬出来，她的哥哥们一见自己的小妹妹，也异常高兴。可是，他们高兴的时间却很短。

“你说什么也不能呆在这儿，”他们对小妹妹说，“这可是个强盗出没的地方，要是他们回来发现了你，你就没命啦。”

“你们难道不能保护我吗?”小妹妹问道。

“不能啊，”他们回答说，“我们每天晚上只有一刻钟的时间可以脱掉天鹅皮，恢复人形，然后我们又要马上变成天鹅的呀。”

小妹妹一听哭了起来，边哭边说：“难道你们就不能得救吗?”

“唉，还是不成呵，”他们回答道，“那些条件实在是太苛刻啦!要整整六年啊，你既不许说话，也不许笑出声来，而且在这六年里，你还必须用水马齿草为我们缝六件小衬衫。只要你嘴里漏出一个字，一切努力就前功尽弃啦。”

哥哥们话音刚落，一刻钟的时间就到了，他们又变成了天鹅，从窗口飞走了。

姑娘呢，下定决心不惜付出一切，哪怕是自己的生命，也要救哥哥们。夜幕降临时，她离开小屋，走进密林深处，爬到一棵树上过了一夜。

第二天早上，她便四处采集水马齿，开始缝衬衫。她不能和任何人说话，也没心思笑，所以就坐在那里，只顾低着头忙手里的活儿。

她在森林里就这样过了很长一段时间，直到有一天，当地的国王到森林里来打猎，猎手们来到姑娘坐在上面的那棵树跟前。他们发现了她便大声地跟她打招呼，问她说：“你是谁呀?”

可她默不作答。

“快下来吧，”他们对她说：“我们不会伤害你的。”

她听了只是摇了摇头。

他们还是一个劲儿地问这问那，她就把自己的金项链扔给了他们，心想这下他们该满足了吧。谁知这些家伙还是不肯罢休，于是她又把腰带扔给了他们，可仍然无济于事。接着，她又把吊袜带和身上所有可有可无的东西都一件件地扔给了他们，最后身上只穿着内衣。可就是这样，这些猎手还是赖着不走，并且爬到树上把姑娘抱了下来，领到国王面前。

国王问她：“你是谁?在树上干什么呢?”可她并不回答。国王于是用自己会说的每一种语言问她，她却仍然闷不作声。姑娘异常美丽的容貌打动了国王的心，他深深地爱上了她。国王把自己的斗篷披在她身上，抱她上了马，让她坐在自己的前面，带着她回到了王宫。

随即，国王吩咐给她穿上五彩缤纷的服装，这样一来，她就越发光彩照人、美若天仙啦，可她就是一语不发。吃饭的时候，国王让她坐在自己身边。姑娘举止端庄，彬彬有礼，国王格外喜欢，就喃喃自语道：“她就是我心目中的王后，我非她不娶。”几天之后，国王和姑娘结下了百年之好。

谁知国王的母亲刁钻恶毒，对这桩婚事很是不满，常说年轻王后的坏话。

“有谁知道呢，”她说，“这个不会说话的臭丫头是从哪里钻出来的?她根本不配作王后!”

篇2：天鹅 童话故事

从此，王后便心神不宁，直到知道了国王收藏线团儿的地方之后，她才安下心来。随后，王后用白绸缝了几件小衬衫，她跟母亲学过巫术，就在每件衬衫里缝了一道符咒。

一天，国王骑马狩猎去了，王后便带着这些小衬衫走进森林，用线团儿在前面给她引路。孩子们远远地看见有人来了，以为是自己亲爱的父亲来看望他们，个个欢天喜地，都跑着去迎接。就在这时，继母朝他们每人抛过去一件小衬衫。小衬衫一碰到他们的身体，眨眼之间他们就一个个地变成了天鹅，飞上天空，消失在远方。

王后回到宫中，心花怒放，以为打发了这些继子女。谁知那个女孩并没有和她的兄长们一快儿跑出来迎接，而王后对此却一无所知。

第二天，国王去看望这几个孩子，发现只有女儿一个人在城堡。

“你哥哥们呢?”国王问道。

篇3：天鹅 童话故事

一、在故事里寻觅有价值的内容

1. 特别的叙事方式

初读课文, 便产生疑问:作者为什么用斯杰潘老人回忆的方式讲述故事, 而不是直接由他转述?合理的解释是;斯杰潘老人在这篇课文中是不能删除的。一旦删除, 便不存在关于猎枪的对话, 而没有那支挂在墙上二十年不动的猎枪, 这个故事的意蕴将大打折扣。如果把目光聚焦在老天鹅身上, 你就会看到一个勇于担当、不惜牺牲的英雄;如果你把目光聚焦在天鹅群上, 又会发现团结的重要;如果再把目光由天鹅扩展到斯杰潘老人身上, 你则会感受到故事中包含了对生命的敬畏和警示。这种特殊的讲述故事的方式不仅给学生提供了把握故事主要丁内容的路径, 而且通过这种“特别”走近文章主旨。

2. 特殊的写作手法

这篇课文重点是5、6自然段中着力描写的两个场景:一是老天鹅破冰的特写镜头;二是天鹅群热火朝天的劳动场面。课文在内容安排上采用点面结合的写法, 以老天鹅为“点”, 群天鹅为“面”, 就像一幅画, 让人感到疏密有致。于是, 既要让学生从语言文字中体会“点”的深度, 又要能在对比观照中感受到“面”的广度, 体察出点面结合传达的深意, 应是这两段教学需解决的重要内容。

3. 生动的比喻手法

课文中运用了多处比喻, 如以下几处:

(1) “ (它) 并没有飞走, 而是利用下落的冲力, 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”

(2) “湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声, 就像那激动人心的劳动号子:‘兄弟们哪, 加油!齐心干哪, 加油’”

“经过这沉重的一击, 镜子般的冰面被震得颤动起来。”

第一句把老天鹅比做石头, 形象地写出了老天鹅落下的情景, 让人强烈感受到老天鹅扑打冰面之壮举;第二句则是把天鹅的叫声比做劳动号子, 形象地写出了整群天鹅破冰时热闹的情景和气氛。第三句没有用比喻词, 句式有了变化, 从侧面烘托出天鹅破冰之艰辛。抓住这些语言现象, 读出这些比喻背后的东西, 才能体会文本语言的魅力。

耐人寻味的故事结尾丁丁

老人为什么没有向天鹅开枪, 却把枪挂到肩头, 悄悄地离开湖岸?猎枪究竟为谁而挂?仅仅为了天鹅吗?显然不是。通过对文本更深层的领悟, 笔者以为猎枪是为同学们而挂, 为所有热爱动物的人们而挂, 为世人而挂斯杰潘老人的“挂枪”行为告诉我们, 必须像老人那样, 尊重和敬畏一切生命, 这是编者的初衷, 也是学生需要通过学习深切体会到的

二、在欣赏故事中发现故事的特点

“学习语言文字的运用”是语文的特质。以“语言文字运用”为理念的阅读教学就不能把理解课文内容作为唯一的目标, 而应准确地理解语言文字的表达形式和内在规律。从这一视角出发, 在教学中, 我们可以把“读故事”转变为“赏故事”。在“赏”中发现故事特点, 教给阅读策略, 培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。设计教学流程如下:

第一步, 初读课文, 认识故事的文体特点及其特殊的叙述方式, 学习从语言材料中准确提取信息, 概括课文主要内容的方法。

第二步, 欣赏故事, 以总问题“默读课文, 从哪些字、词、句、段中感受故事的生动”来展开教学, 在对语言文字的理解、朗读、感悟、运用中明白故事的特点与特殊的写作方法。

第三步, 悟故事, 寻找并创设读写结合点, 引导学生运用语言文字表达自己的想法。

三步教学法简洁但不简单, 每一步教学都暗含着学生语文素养提高的训练点、生长点和思考点。

1.略读故事, 了解主要内容

赏故事, 先要了解故事大意, 就是概括课文内容。概括是很好的运用语言文字的实践方式, 也是新课标修订稿第二学段“阅读”的训练重点。根据课文“故事中套故事”这一特殊表述方式, 紧扣课题设问:是谁向我们讲述了天鹅的故事?故事给了他怎样的启示?引导学生用“讲清课文的主要人物和主要事件”的方法来概括整篇课文的主要内容。四年级学生对于故事情节的概述还处于似会非会的状态, 所以教师可引导学生按“略读课文→提取信息→思考表达”的教学流程, 重点训练“从文字材料中准确、熟练地提取信息”的能力。给充足的时间让学生练说, 教师作为引导者、点拨者, 在学生讨论交流时, 及时点拨, 在互动对话中渗透概括的要义——精简。有了这种整体性的概括训练, 再让学生按事情的起因、经过、结果的方法了解老人所讲的“天鹅破冰”的故事就水到渠成了。

2.欣赏故事, 发现鲜明特点

(1) 点面结合, 故事更丰满

四年级学生能抓住关键词说出自己的阅读感受, 而对于跳出内容来欣赏“点面结合”的写法, 需要教师智慧地引领。教学中, 可采用比较的方法, 引导学生比较老天鹅破冰与整群天鹅破冰两个场景的异同:第一步, 分别朗读有关描写老天鹅与整群天鹅的句子, 发现不同, 揭示“特写”与“整体”相融合的写法;第二步, 抓关键词感悟天鹅形象, 读出“点”的深度、“面”的广度以及与侧面描写相融合, 内容理解更深刻。第三步:多种形式朗读“点”“面”, 在朗读中感受“点面结合”的表达效果——故事更丰满。第四步:告诉学生, 在写生活中的场景时, 如加入一个“特写”, 就会更加丰满生动。四步教学中, 既有自主的朗读对比, 又有体会关键词语的表情达意, 还通过朗读抒发出真情实感, 触摸文章的写法, 达到了情智交融的境界。

(2) 形象比喻, 故事更生动

文中的比喻句有多处, 可引导学生细品一处, 先扶后放, 再领略其比喻的妙处。以老天鹅破冰这一句为例, 引导学生从“像石头似的”中体会老天鹅不怕痛, 文中没有出现“痛”字, 却让人“痛彻心扉”, 这就是比喻的妙用。接着举一反三, 体会其他比喻句的妙处。最后, 出示改编后的5、6自然段 (删除了比喻句) , 让学生来讲一讲这段故事。通过对比, 学生马上明白了:不用比喻, 故事毫无味道!比喻的作用不言而喻, 叶圣陶曾说过“教学的时候, 内容方面固然不容忽视, 而方法尤其应当注重”。因此教学比喻句, 既要关注比喻内容, 又要品味比喻的妙用, 让比喻为学生所接受、所应用。教内容, 更要教方法!

(3) 品读拟声词, 故事更鲜活

文中三次出现了天鹅“克噜——克哩——”的叫声, 让学生深入文本世界感悟和品味天鹅的叫声, 体会它们的情感, 并运用“如果你是这群天鹅中的一只, 你会说什么”这种方法来促进学生体验, 表达内心感受。三次叫声分别在破冰前、破冰时和破冰后, 这就可以把想象三次天鹅叫声的说话训练与复述故事相结合, 为课后习题1中的“背诵段落”作铺垫。学生在复述故事中想象说话, 感受拟声词让故事更鲜活的效果。

3.交流故事, 抒发内心的体验

本课的结尾, 在写到“挂在墙上的猎枪再也没动过”后就戛然而止, 此时要激起学生表达自己想法的欲望, 需要找一个合适的切入口, 可以抛出问题:为什么猎枪再也没有动过?猎枪为谁而挂?鼓励学生畅所欲言, 两个问题关注了不同层次学生的需求, 鼓励学生多角度, 有创意地阅读, 拓展思维空间, 提高阅读质量, 并让学生明白:令人回味的故事, 就是好故事!为学生播下一颗鉴赏故事的种子。

篇4：续写天鹅童话

懵懂时觉得这个国家很神秘，电影中纳粹狰狞的神情，日尔曼民族优雅的姿态，有着那样的历史却依然自信、独立、坚强。带着种种的迷惑和憧憬，我们驱车沿着罗曼蒂克大道一路滑向德国Fussen小镇。好的旅行得益于好的开始，在这名副其实的“浪漫之路”上，远处绵延的阿尔卑斯山脉让人心境豁然而沉静，绵延起伏的山脉、山顶终年不化的白雪、飘忽不定的云雾绘成一幕幕壮丽的画卷。那是种不需任何雕琢点缀，原始而大气的美。只有路旁不时出现的小小村庄，草地上沉默地吃着草的小矮马，懒懒地散着步的鸡群，不时让人从意境中回到现实。

穿过了著名的黑森林，远处的新天鹅堡在满山红叶间若隐若现探头出来。新天鹅堡是座白墙蓝顶的童话城堡，位于罗曼蒂克大道南端的Fussen小镇上。它是由巴伐利亚国王路德维希二世设计的。这位国王是位艺术爱好者。受家庭教师的影响，他13岁时便与瓦格纳歌剧结下了无法割舍的情谊。他一直钟情于《罗安格林》歌剧里中世纪天鹅骑士罗安格林的故事，便由此产生了建造一个传说中的城堡的构想。他邀请剧院画家和舞台设计师绘制了建筑草图，设计出了这座拥有梦幻的气氛以及无数的天鹅图画的城堡。路德维希二世就是世人熟知的茜茜公主的表弟。有传闻说他一直暗恋茜茜公主。而在他入住尚未完工的新城堡时，茜茜公主送了一只瓷制的天鹅表示祝贺，于是路德维希二世就将此城堡命名为：“新天鹅堡”。此后茜茜公主也曾经到新天鹅堡与国王相会。但是这位国王的身世并未像新天鹅堡一样恢宏绚丽。他18岁即位，身高191公分，相貌堂堂。他爱好音乐、运动、艺术，却无心政事，终日专注于城堡建筑。除了新天鹅堡之外，路德维希二世还建有其他城堡如林德霍夫城堡和基姆湖城堡。正是这些巨大的建筑耗尽了国库的资金，他在1886年被迫退位，三天后被发现死在“史坦贝尔格湖”，死因至今仍是一个谜。而如今迪斯尼公司更以天鹅堡为蓝图设计了自己的logo，这使本身就充满浪漫气息的城堡更添加了一丝童话色彩。

车停在了山脚下的皇家旧天鹅堡外，其余的路我们要徒步而行了。这个黄色的旧天鹅堡是路德维希二世父亲的宫殿，他本人曾经在那里度过了几年舒适的童年时光。旧天鹅堡是国王马克西米安二世所布置的极富浪漫风格的巴洛克式建筑，仿造法国凡尔赛宫却有着比凡尔赛宫更为华丽的镜厅。历史的魅力再一次为这个好客的小村增添了一丝瑰丽的色彩。

新天鹅堡修建在崇山峻岭之中，坐落于高原之上鸟瞰四周起伏的山林。实在难以想象，在19世纪中期，这等壮举曾耗费多少人力物力。拾级而上，蜿蜒的山路上铺满落叶，却不见一丝尘土；阳光透过树木的枝叶斑驳地照射下来，别有一份秋日特有的温暖和诗意。我们一边走，一边寻觅新天鹅堡的踪影，向着在树枝缝隙里偶尔得见的城堡的蓝色塔顶跋涉。尽管只是窥豹一斑，但城堡无论从哪个方位看似乎都有她独特的景致，她就这样在我们面前始终保持着神秘，考验着我们的耐力。幸而有山路两侧清冽的小溪和跳跃的松鼠相伴，旅途还是别有生趣的。路途过半，我们越过一处山体转弯，眼前豁然开朗，阿尔卑斯山区的全貌一览无余。如果说刚才穿梭在浪漫之路是“身在此山中，云深不知处”，那这里正是“东临碣石，以观沧海”的绝佳地点 。我们仿佛已身处仙界，尘世中的一切污秽都不能沾染。群山之中的一点碧湖让人联想到某位上古正神的宝玉碎落人间。继续前行，玛丽恩铁桥跃然前方，桥下几百米低处的山涧中泉水潺潺。走在桥上，心中忐忑；桥体随着步伐微微晃动，真让人胆战心惊。这一人造奇迹在历史中如何实现？我们不得而知。这时，我回头张望，竟看到梦寐中的天鹅堡就在眼前毫无遮挡地第一次向我们展示她的全貌。在寂静的山谷中，她卓然独立，好像反而是行人在跟她捉迷藏，而她一直在远方坚定而安详地凝视。这时，一行的同伴都忘记了脚下的深渊而被美景所惊呆，一个女孩还不自觉地发出尖叫，我们几乎都被眼前所见感动得泪水涟涟。一定要尽快赶到她那里，大家仿佛忘记了所有的疲劳，快步爬向山顶……

新天鹅堡真的无与伦比。雄伟和秀丽，这两种很难融合到一起的风格却在她的身上完美的呈现。蓝色的屋顶与蓝天相呼应，白色城墙上的雕刻图案，一丝一毫，极尽细致。信步走入城门，堡内的欧式风格和德国特有的园林文化淋漓尽现。本人不是建筑专家，无法深刻体味出建筑的巧妙之美，只是觉得终于推开了梦中童话宫殿的大门，进入了王子公主和矮人们的世界。这里到处洋溢着温馨浪漫。此时的感觉已经无法用语言来形容。堡内充满了国王的策划与设计思想：铺张与绚丽。单是一张后歌德式的木雕床，就雇佣了14名木匠花了两年的时间才完成。城堡内到处是以天鹅为主题的装饰。对路德维希二世而言，天鹅象征着纯洁，天鹅或许还是他对美丽的茜茜公主的无限眷恋之情的寄托。于是，从壁画、门的把手到浴盆到处都可以看到天鹅美丽的身影。大家不禁唏嘘慨叹，这情究竟为何物？直教我们才华横溢的国王神魂颠倒，痴心如斯！

从堡中出来，我已经有一种饮罢稀世美酒不再贪恋凡间红尘的感觉。大家经另一条山路下山。一路轻松，却不再有任何兴致。直到山脚下，走过一片草坪，“哇”，我不禁惊叫，眼前的景物让我觉得仿佛从油画中突然走进了中国的丹青水墨。不，又不尽相同。清澈湖水反射眩目的阳光，远处的山层层叠叠。国画中不会有这么强烈的光芒。而且国画的意境中必定会有渔人乘一叶扁舟。这两个天鹅堡之间的湖，像一块明镜，照亮天地。湖边三五只小鸭滑稽的单腿踩水，远处还有优雅的白天鹅，为我们的归途增添一番雅趣。

美景过后我们一行人已是饥肠辘辘。美食美景不分家，这样磅礴的景色当前，会有如何的美食呢？当地最有特色的美食就是传统的德国咸猪手、烤香肠、最负盛名的黑森林蛋糕，另外还有德国国家级饮料——啤酒。这里的饮食都是粗犷而敦实，符合德国人实用又实惠的风格。我们选了山脚下的一家有名的餐馆准备大快朵颐。

德国咸猪手，用盐腌制两天后放入烤炉中烘焙而成，外皮焦脆内里香滑。开始享用之前，服务生竟然为我们准备了剔骨刀，这种刀，刀刃处有波纹，锋利而灵活，莫名的激起了大家的食欲。同行的男生已经开始手持利刃，吞咽唾沫了。菜终于上来了。肥硕的猪肘整个横在桌上，挑战着大家的意志力。终于，特制的蜜酱和神秘的腌菜丝——上齐，大家开始了“刀光叉影”，与咸猪手展开战斗。实际上品尝过后大家一致同意这种神秘的腌菜就是中国传统的酸菜，想不到飘洋过海到这里变成了神秘的配菜。这道咸得入味的猪手显然超出一个人的食量。但是正所谓入乡随俗，我们一干人等谨遵德国的风格，大块吃肉大口喝酒。说到酒，德国的啤酒泡沫丰富味道浓重，刚开始喝的时候觉得苦得莫名，回味却有醇厚的麦香。就像意大利有披萨，法国有奶酪，德国声名远扬的代表性美食非香肠莫属。但这道烤香肠，也是量大得吓人，而且有点腻，所以大家纷纷配上啤酒，边吃边喝，酣畅淋漓。

当最后一道甜点端上桌台的时候，我们的胃已经没有容纳它的位置了。德国的黑森林蛋糕，命名自德国西南部绵延160公里的黑森林地区，蛋糕的特点是必须含有樱桃、樱桃汁和樱桃酒。我们面前的这块蛋糕是一个Slice，三层蛋糕坯，两个夹层：下面的夹层铺有纯奶油，上面的夹层是拌有樱桃汁的奶油，最上面的蛋糕上有餐厅特制的樱桃酒，蛋糕的顶端还有奶油和巧克力碎屑，让人想起茂密的黑森林。这蛋糕像工艺品一样，让人不忍破坏，却又垂涎三尺。尽管我们已经超量饮食，却都不约而同地拿起叉具享受这道美食。

篇5：天鹅 童话故事

春天一位好心的农场主收留了大白鹅和天鹅，让他们自由地住在农场主的家里。

大白鹅很懒惰，怕吃苦，怕危险，不愿意再飞翔。

他说：“飞到高空中太累了，我得不停地煽动翅膀。也太危险了，狂风会把我们不知道吹向何方，说不定还有猎人的猎枪把我们从天上打下来。”

于是大白鹅不再展翅飞向蓝天，就在地面上步行，安逸的生活在农场里，饿了吃粮食，吃青草，渴了喝水，再也不想飞翔，也不愿意迈出农场半步，吃饱了就趴在草地上或者草窝里睡懒觉。

可是，天鹅呢，他还像以前一样，时常飞到蓝天上去，练习飞翔，飞到外面的小河里自己捉新鲜的小鱼小虾吃。

刮风下雨也不怕吃苦，不怕危险，一样坚持飞翔和自己觅食。

大白鹅时常笑话天鹅：你真是傻，这里有现成的吃的，干吗非要这么辛苦出去自己觅食，你天天飞来飞去的，不累吗?

天鹅微笑着说：飞翔是我们的本性，无论何时我们都不能忘记了自己的本性，我们不能怕吃苦，不能怕风雨怕危险，那样的话，我们和农场里的鸡鸭有什么区别呢?

有时候天鹅会劝说大白鹅不要这么懒惰，这么胆小，要出去飞一飞，可是大白鹅不肯听。

慢慢的，慢慢的，时间久了，大白鹅长胖了，两只翅膀也退化了，他飞不动了，想飞也飞不动了。

春天过去了，夏天过去了，秋天也快过去了，树上的黄叶一片片飘落，北风开始冷冷地吹。

天鹅说：天冷了，冬天快来了，大白鹅老弟，我们该飞去南方过冬了。

大白鹅说：是啊，我们该去南方过冬了，我怎么把这件事情给忘了呢。

于是，他们开始展翅飞翔。

可是，无论大白鹅怎样煽动翅膀，他都飞不起来了，肥胖的身体，失去了飞翔能力的翅膀，让他无法再飞上蓝天。

大白鹅只好留在了农场主家里，天鹅扑扑翅膀飞走了，飞向了温暖的南方，南方冬季不冷，冬天里一样有清澈的河流溪水，有碧绿的青草。

而大白鹅只能留在了寒冷的北方，风雪来了，好冷好冷，大白鹅冻得直哆嗦，整个冬季他只好缩着脖子趴在农场主家里的柴草房里。

春天来了，他想练习飞，可是再也没有办法飞起来了，翅膀彻底退化了，只能在地上走了。

于是，大白鹅和天鹅从此不再一样，天鹅自由自在地飞在蓝天上，夏天生活在凉爽的北方，冬天飞向温暖的南方过冬，他想去哪儿就去哪儿，飞在蓝天上多自由，多美好啊。

篇6：黑天鹅童话故事

在很久以前，一个古井里住着一只小蛤蟆。井里的水很清很甜，小蛤蟆每天畅游在那里，自由而快乐。小蛤蟆从没离开过古井。不过，偶尔，她会对着井口上端的那片天发呆。那片天有时会有太阳、流云、星星、月亮飘过……“外面是怎样的呢?它一定会有比古井更广阔更美好的世界。”小蛤蟆对着上空无限地遐想。

一天，一只黑天鹅飞到古井边停了下来。它飞了太多的路程，要找水喝。

“你好，你是谁?你要去哪里呢?”小蛤蟆看到黑天鹅惊奇地问。

黑天鹅愣了愣，不慌不忙地说：“我是黑天鹅，我要赶去南方呢。”

“可以带上我吗?我想出去看看。”小蛤蟆突发奇想地问。

“你，哈哈哈!你该不会是癞蛤蟆想吃天鹅肉吧!?我才不会上当。”黑天鹅摇摇头。“啊!?不会，我怎么可能会吃天鹅。我只是只小蛤蟆，你比我强大得多呢，怎么可能会伤害到你呢?”

黑天鹅听了想了想，答应了小蛤蟆的要求：“好吧!上来吧!不过你要老实点，要不然我就把你从背上摔下来。”说完就伏下身来，让小蛤蟆骑上背去。小蛤蟆轻轻一跃，便随着天鹅张开的羽翼飞了起来。

那是小蛤蟆从没看见的世界：小桥、流水、鲜花、稻田……和风在耳边疾驰。小蛤蟆感到无比的兴奋与好奇。

飞过了高山，飞过了荒漠，飞过了海洋……黑天鹅终于感到累了，就背着小蛤蟆在一片小森林里停了下来。它们吃了些东西，便歇息打起盹来。“啪。”突然一声巨响，让小蛤蟆和黑天鹅从睡梦中惊醒过来。

“不好了，有猎人。”黑天鹅说着就急忙背起小蛤蟆使劲飞了起来。

“看，这里有只黑天鹅……”猎人发现了它们，开心地叫嚷。“啪，啪……”他们朝着天鹅开枪了。黑天鹅拼命地飞，可是很不幸的，它的翅膀被打伤了。它用尽力气飞向前，但坚持没多久，它就重重地从空中跌了下来。它伤得太重了……它们掉进了密密麻麻的草丛里，猎人没找到他们就走了。

“黑天鹅，你醒醒。”小蛤蟆对着血流不止，淹淹一息的黑天鹅大声地呼叫。它以最快地速度找来了森林的其他小动物向他们求救。可是小动物们都无奈地对小蛤蟆摇了摇头。

“求求你们，救救我的朋友。”小蛤蟆伤心地哀求。

“只有人类才能救他。”最终小花鹿说话了。

“可是我是小蛤蟆，我该怎样跟人类沟通呢?小蛤蟆问。

“你可以去问月亮女神，也许她能帮助你……”

夜，终于降临了，月亮从天边慢慢爬了上来。

“月亮女神，可以答应我一个愿望吗?我想变成人类，带黑天鹅去治愈伤口，要不然他会死去。他是我最好的朋友……”

“好吧!我答应你。”奇迹出现了，月亮突然闪出一道闪耀的光，接着走出来一个美丽的仙子--那是月亮女神。

“我可以答应你。不过你要记得，你只可以白天变成人类，而晚上你会恢复原形变成小蛤蟆。你不可以向任何人泄漏你的身份。而且你在一个月内必须把黑天鹅救过来。要不然你们两个都会死掉。”月光女神说完就消失了，小蛤蟆张大嘴巴，愣了半天没回过神来。

夜悄悄地褪去了，当黎明第一道阳光照在大地时，小蛤蟆发现自己的身体有了异样的变化。她真的变成人类了，而且是一个可爱清秀的小女孩。小蛤蟆没来得及打量自己，就急忙抱起黑天鹅向附近的村子飞奔而去。她找到了医生，急切地让医生帮忙。医生起初没大理会，可是经不住小蛤蟆苦苦哀求，终于拿出了钳子把黑天鹅身上的子弹取下了，然后用药敷好了伤口。

黑天鹅没有立刻好起来。小蛤蟆按照医生的嘱咐，每天白天给黑天鹅换药敷药，并找食物喂养黑天鹅。而到晚上她就打回原形躲在一个角落里静静地陪伴黑天鹅……

日子过了一天又一天，一个月就快过去了。黑天鹅慢慢好了起来。小蛤蟆很开心。黑天鹅对着身边的小主人很感激。但他并不知道那个小主人，那个可爱的小女孩就是他的同伴小蛤蟆。“明天就是这个月的最后一天了。黑天鹅，你明天就可以完全好起来了，那样你就又可以带我起飞了。”小蛤蟆开心地抱起黑天鹅向郊外走去。

那天，天气很好，晴空万里。小路两旁的野花盛开着，蝴蝶、蜜蜂在丛中飞舞，小鸟在树梢停歇唱歌……一切都很恬静美好。他们走到了湖边停了下来。

小蛤蟆让黑天鹅到湖里游玩，自己则在岸边安静地坐着。她在想自己的心事：“今天晚上起，我会变成小蛤蟆，再也不会变成人类了。”想到这里她有点失落，但看到湖中活泼快乐的伙伴，她又开心起来。黑天鹅不知道小主人在想什么，但他此时却真的很快乐。因为他的伤口终于好起来了，他又可以重获自由了。

突然，他想起了小蛤蟆。“那个家伙，现在在哪里呢?我受伤便逃得无影无踪的。哼!卑鄙的家伙……。”“不好，水蛇，水蛇。黑天鹅快逃。”突然小蛤蟆惊慌地大喊。湖中，一条大水蛇正向天鹅扑去。黑天鹅急忙飞到岸边，可是大水蛇还是紧追不放。刚到岸边，就朝掩护着黑天鹅的小蛤蟆咬去。血流了一地，小蛤蟆晕了过去。黑天鹅被激怒了，狠狠地毒水蛇啄去。水蛇感到一阵猛烈的剧痛，就灰溜溜地逃走了。黑天鹅走到小主人的身边，用嘴抚摸小主人的头，悲切地呼唤她。但她却再也没有醒过来。天色，慢慢地暗下来，随着一道亮光，黑天鹅竟发现小主人变成了小蛤蟆。这时，他明白了一切。

篇7：四小天鹅童话故事

这天来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上还有许多雪白的天鹅在戏水。

“想不到森林里，竟然有这么安静、这么美丽的地方。”王子说。

可是，粗鲁的随从，看到这么多天鹅，认为是打猎的好对象——

“慢着，不要发射!”王子阻止他们。

随从们只好将弓箭收起来。不久，湖面上的天鹅。竟然变成美丽的少女。

其中有一位女孩，长的最美丽，王子不禁走到她的面前：“真的对不起，我的随从差一点就伤了你。”

没想到，少女们竟然都伤心的留下眼泪来。王子觉得很奇怪。就问：“怎么回事?”

那位最美丽的少女，擦了擦眼泪，显得有点害怕，她说：“你是谁?为什么来到湖边?”

“我是齐格夫王子，你有什么困难，希望我能帮得上忙。”

“我是兰妮公主，我和我的侍女，受到巫师罗特巴的诅咒，才变成天鹅。”

童话天鹅湖

童话天鹅湖

“太可恶了!”王子生气地说。

“我们白天变成天鹅，到了晚上，才能变回人身，现在已经到了黄昏，所以你才能看到我们原来的样子。”

兰妮公主一面说着，眼泪又忍不住掉下来。

“我的闲事，你最好少管，齐格夫王子!”原来猫头鹰是巫师变成的。

王子指挥随从们应战，并抽出宝剑向巫师罗特巴砍去。

“看招!” 王子的剑术非常高明，终于把巫师所变的猫头鹰击退了。

“谢谢你，齐格夫王子。”兰妮公主非常感激地表示。

“美丽的公主，请你告诉我。应该怎么做，才能解开魔咒?”

公主忽然低下头来，含羞地说：“只要你当着大家的面向我求婚，巫师罗特巴的魔咒就会解除，我们才能恢复原来的样子。”

王子拉着公主的手：“这太简单了，我愿意取你为妻。”

王子接着说：“明天晚上，母亲为我举行选妃典礼。明天你一定要赶来，我要当着所有人的面前，向你求婚。”

这时，天已经亮了，公主和侍女们又变成了雪白的天鹅，飞向湖的那一边。

王子依依不舍地望着其中最美丽的一只天鹅，然后骑上马返回王宫。

齐格夫王子回到王宫里，女王已经为他选好了六位国内最美丽的女孩。

“她们虽然很漂亮，可是和兰妮公主相比，实在差太多了。”

王子心里非常思念兰妮公主。“选妃舞会已经开始了，她为什么还不来呢?”

这时，女王转头微笑地对齐格夫王子说：“孩子，你看上哪一位小姐，今晚马上为你们举行婚礼。

王子觉得非常为难，便回答：“母亲，你别急，再等一会儿，我再做决定。”

可是，兰妮公主一直没有出现，眼看选妃舞会已经快要结束了。

六位小姐站成一排，心里都希望王子能够选中自己。

但是，王子不得不对她们说：“实在对不起，我已经有了意中人。”六位小姐只好失望地回家。

忽然，一位高贵美丽的公主，从宫门外跑进来。

“啊!兰妮公主，我等你好久了。”王子高兴地向前拉住她的手，把她带到大家面前宣布： “兰妮公主是我的意中人，我决定和她结婚。”

女王看到美丽的兰妮公主，也非常喜欢，马上答应她们的婚事。

王子和公主高兴地跳着舞。

“王子，她是罗特巴的女儿，我才是兰妮公主呀!” 宫门入口忽然传来女孩的声音。王子停下舞步，大吃一惊，回头一看：“不错，你才是兰妮公主，我记得你那美丽哀伤的眼神。”

他连忙推开身边的假公主，生气地说：

“你这个坏女人，为什么骗我?”

假兰妮公主摇身一变，变回原来邪恶的模样。

“哈!哈!你知道的太晚了。你已经向我求过婚，我父亲的咒语，永远也不可能解除，而且，你非和我结婚不可。”

“这是怎么一回事?”女王气昏了。

齐格夫王子就把天鹅湖遇到兰妮公主的经过说出来。

忽然，巫师罗特巴出现了。“爱管闲事的王子，你的死期到了。” 罗特巴向齐格夫王子冲过来。

王子拔出宝剑来迎战——“哼!你这个万恶的魔鬼真该死，我今天要为伸张正义而战。”

宫殿里的卫士和罗特巴的手下打成一片，而英勇的王子攻击大魔头罗特巴。

经过许久的战斗，忽然电光一闪，罗特巴和他的女儿，仓皇地逃跑了。

而空中却传来巫师的声音：“齐格夫王子，你很勇敢，今天算你厉害，可是你永远都别想解开我的诅咒!”

兰妮公主听到自己永远不能恢复人形，伤心极了。只好对王子说：“忘了我吧!天鹅湖才是我的家，请你另外找寻可爱的女孩子，取他为妻吧!”

公主说完之后，就流着眼泪，转身朝森林的天鹅湖跑去。

“兰妮公主，你不要走，等等我，我是真心爱你啊!”王子连忙追赶兰妮公主。

天鹅湖畔的侍女，满心期待公主回来，能够告诉她们魔咒已经解除的好消息。

兰妮公主不理会王子的呼喊，拼命往前跑，等她到达天鹅湖畔，侍女们全都围过来问：“公主，怎么样，我们不会再变成天鹅了吧!”

“兰妮，你不要难过，天下无难事，我一定会把那个可恶的巫师杀死，叫他为你解开魔咒，请相信我。”

“没有用的，如果巫师罗特巴死了，魔咒反而解不开。”兰妮公主还是不停地哭泣。王子紧紧地握着她的手，安慰她：“我们一定要有信心。”

忽然，森林深处传来猫头鹰的叫声。巫师罗特巴又出现了。

这只猫头鹰忽然向王子突袭过来，他以尖锐的嘴，向王子的腿部攻击。

齐格夫王子马上拔出剑来，向巫师砍去——“可恶的巫师，看剑!”

他一剑刺向猫头鹰的喉咙——“哇!” 猫头鹰从天空中跌下来，巫师鲜血直流，倒在地上死了。

王子回头望着兰妮公主。“遭了，我们真的永远无法恢复人形了。”

这时，王子才发现自己过于急躁，不该把唯一能解开咒语的巫师杀死。

兰妮公主已经完全绝望了。“我宁可死，也不要永远是天鹅。”

她飞快的跑向山崖，纵身往下跳。

“公主!公主!”王子和侍女们都追赶上来，可是已经来不及了。

“兰妮，你为什么这么傻。”王子伤心地忘记自己腿伤的疼痛，站在山崖上一动也不动。其他的侍女都悲伤地大哭。

“兰妮，我不能让你一个人独自死去，我来陪你了。” 话说完后，王子忽然往山崖一跳，也掉进山崖下的天鹅湖里。

“齐格夫王子!齐格夫王子!”其他的侍女，都为王子的痴情，深深地感动。

不久，天色大亮。太阳公公出来了，奇怪的是，侍女们竟然没有变成天鹅。“哇!太好了!我们的魔咒已经消失了。真的太棒了!”

侍女们高兴的手牵着手，拥抱在一起。“是王子和公主用生命，换回我们的自由。”

高兴之余，有位侍女流着眼泪说：“是王子和兰妮公主，你们看!”侍女们全都惊讶地望向天鹅湖。只见王子和兰妮公主一起从水中出现。

“王子和公主没有死!” 侍女们高兴的大叫。

原来是王子对兰妮公主的爱，感动了上天，所以不但将魔咒解除，还把他们从水中救出来。

篇8：天鹅 童话故事

关键词：校本作业,有效,解读

校本作业解放了学生, 让学生不再每天面对大量的习题, 真正减轻了学生的负担, 还学生阅读的空间;解放了老师, 让老师有更多的时间研读教材, 研读学生。但校本作业的出现, 并不能理解为简单的减轻负担, 只有充分提高校本作业的有效性, 才能实现真正校本的目的。面对校本作业, 一位知名校长这样说:只有提高教师水平, 学生才能科学发展, 只有提高作业质量, 学生才能科学发展。

下面我就《天鹅的故事》一文来谈谈我的作业设计理念。

一、提高作业的有效性, 要准确解读文本的主旨思想

特级教师于永正老师认为:要想真正的上好语文课, 必须要学会解读文本, 走进文本, 要深入挖掘教材, 不能片面地停留在文本的表面, 要挖出文字背后蕴藏的东西, 只有钻研出语文的味道来, 才能上出带有语文味道的课来。同样, 只有深入的钻研文本, 准确的解读教材, 才能设计出具有实效性的校本作业。

《天鹅的故事》主要记叙了一只老天鹅带领天鹅群用身体破冰的感人壮举, 表达了对生命的勇气和智慧的赞颂。文章给读者留下的除了感动、震撼, 更多的是对自然界一切生命的敬畏以及对生命意义的思索。

1. 紧扣一个灵魂叙述:对生命智慧和勇气的颂扬, 引领我们每一个读者认识生命的可贵, 进而珍爱生命, 敬畏生命。

2. 抓住两个特写镜头:第一个镜头是写老天鹅单独破冰, 突出老天鹅的英勇无畏。第二个镜头是写天鹅群集体破冰, 表现天鹅的团结协作。

3. 围绕三处啼叫展开:三处啼叫, 处境不同, 心理不同, 因此, 啼叫所表达的内涵也不同。第一处的饥饿、焦急, 第二处的斗志昂扬和齐心协力, 第三处成功之后的喜悦欢呼。

4. 课文在内容的安排上选用了点面结合的写法, 以老天鹅为“点”, 天鹅群为“面”, 就像一幅画, 既有浓墨重彩, 又有轻描淡写, 既有工笔, 也不乏写意。疏密有致、张弛有度。

把握教材的特点, 明确教学目标, 确定重点、难点, 设计作业就自如得多。在布置作业前, 我首先“做作业”, 认真考虑哪些类型的作业题有利于帮助学生巩固课堂上所学的知识;哪些类型的作业题有利于激发学生独立思考的积极性, 培养学生的创新意识, 提高学生的实践能力;哪些类型的作业题有助于提高学生的人文素养……

“天鹅的故事”是_____________告诉“我”的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临, 一只天鹅为了_______________, 用自己的身体__________, 感动了__________, 天鹅们________, 终于获得了____________。

斯杰潘老人没有向天鹅开枪, 却把枪挂到肩头, 悄悄地离开了湖岸, 这是因为_______________。

解读教材, 或者说阅读文本, 应该有一个基本的来回, 那就是走进去, 再走出来。“与作者对话”、“与文本对话”、“与编者对话”。要想一想“文本究竟说了什么?”、“文本想要说什么?”、“文本能够说什么?”、“文本应该说什么?”这样设计起作业来也会得心应手, 能准确把握。

二、提高作业的有效性, 要恰当定位文本的情感基调

我们目前采用的教材, 人文性、情感性都很强。有的深沉, 有的薄弱, 有的悲壮, 有的热烈, 有的慷慨, 有的很壮烈。当学生能够充分体会文章情感, 沉浸在一个巨大的情感磁场中的时候, 对课文的分析和领悟必将是准确深刻的。

《天鹅的故事》文中的两个特写镜头:老天鹅单独破冰、天鹅群集体破冰以及天鹅的三处啼叫是课文理解的重点也是难点。文章第五自然段中“一只特别大的老天鹅……第一次, 第二次……”这段话, 真切的体现了老天鹅勇于献身的高贵品质, 突出老天鹅的英勇无畏。我的作业设计围绕比喻句展开:“一只特别大的老天鹅……扑打在冰面上……第二次, 第三次……”作者把老天鹅比作_____________, 是因为___________;是因为_____________;是因为________________。

课文中天鹅的三次蹄叫, 串起了故事的前因后果, 多像一首由低到高的旋律。我设计了对三次蹄叫的理解:文中三次出现了“克噜——克哩——克哩”, 第一处出现“克噜——克哩”是天鹅来时发出的鸣叫声, 语气;第二次是齐心协力破冰时的动员声, 语气;文中第三处出现的“克噜——克哩——克哩”是攻破坚冰后的欢呼声, 语气。诵读中, 充分感受到天鹅群的团结协作。

三、提高作业的有效性, 要深刻挖掘词句的深层含义

深刻理解语句的含义, 实际上就是一个“挖”, 要挖掘出文本的潜在含义。如:在当堂反馈练习中, 我设计听写几个词语, 其实这不是一般的听写, 听写的几个词语是经过深思熟虑的。这几个词语是:腾空而起、破冰勇士、颤动、继续扑打、胜利欢呼。我们会发现, 听写的词语其实就是老天鹅和群天鹅破冰的场景以及破冰后的喜悦, 这几个词语串起了全文, 进而为第二课时的教学开展铺设了道路。这就是“挖”, 能挖出牵一发而动全身的词句。词串的呈现、朗读, 中学生不仅掌握了这些词语, 读明白了文章的内容, 更领会了文章的情感。

一篇校本作业设计, 我们还得注重三维目标整合、课内外联系、校内外沟通, 体现多样性、综合性、趣味性、实践性、开放性, 真正达到培养学生的语文素养和提高学生的语文实践能力的目标。另外题目设计上注重针对性, 选题时应认真对照新课标, 紧紧围绕学习目标, 做到有的放矢, 避免无效、低效的简单重复。内容构成上注重层次性, 关注基础知识及能力拓展的比例, 同时在关注整体提高的基础上也照顾到学生个别差异。

参考文献

[1]《文本解读能力是语文教师的核心竞争力》

[2]《小学语文新课程标准》

篇9：一个天鹅的童话

做自己最重要

我觉得一个人没有必要和别人去比，人生不是一场竞赛，每个人都有自己独有的旅程，只要我不虚度光阴，多积善缘，生活就很美好了，生活是自己的，让自己舒坦比什么都重要。

多才多艺是为了充实自己

作为一名艺术院校的学生，我没有把跳舞、唱歌、演戏这三项分开对待过，尤其是作为演员，我们自己本身就是一个创作工具，而为了能够塑造丰富鲜活的角色，具备一些才艺是很重要的，也需要不断学习新地东西来填充自己。

儿时登台

老实说我个人从来没有想过小时候登台对我现在或以后的生活、事业有什么影响。如果一定要说有什么，我想更多的是让身边的大人看到了我从事艺术的潜质吧！

异国求学生活

很小的时候就一个人出国读书，一个人在一幢有100多年历史的三层小洋楼宿舍里，而且还是住了两天，回想起来觉得自己当时胆子好大。多年一个人在国外的生活让我觉得“自己会做饭”真的很重要，除去经济因素，身在异国能吃到自己熟悉味道的饭菜是件会让人感觉到幸福的事情。

始终还是要回来

面对国外大学的录取通知，最后还是选择回国读书，其中最大的原因是因为我知道自己最终还是想回到国内工作，并且觉得回来读本科会帮我更早的建立一个人际关系的平台。不过当时即使做了这个决定，我还是给自己留了退路的，但是目前来说一切都还是不错的，很顺心。

角色无大小

现在不论演任何角色对我来说都是一种锻炼，没有大小好坏之分，只要接受了去饰演就希望自己能做到最好，能把角色需要我演绎的东西完完全全展现给大家。

关于未来

篇10：童话故事《天鹅死了》

天鹅弯着柔软的脖子瞧着水面，长久地凝视着自己的倒影。

他明白自己为什么会这么疲倦，他好象在严冬里那样哆嗦不停。他完全肯定地相信：自己的最后时刻已到，他必须为死亡做好准备。

他的羽毛仍像他诞生的第一天那样洁白，岁月如流，他雪白的羽衣上并没有出现一个污点，他现在可以去了，他的一生将在愉快中结束。

昂起了他漂亮的脖子，他缓慢而高贵地划向一株杨柳树下。他习惯于天气炎热时在这儿休息。这时已近黄昏，落日以红色和紫色的光辉触摸着湖水。

四周寂然无声，天鹅开始歌唱。

以前他从来没有唱出过这样的`对大自己的一切、对天空、湖水、大地的赞歌。充满了热爱的音调，他甜美的歌声响遍了天际，歌声中微带点点儿忧郁，最后，他轻轻地、轻轻地随着地平线上最后一抹余晖消逝。

篇11：儿童故事天鹅的故事

原来听说这里有群癞蛤蟆特崇拜天鹅，这只野鹅不远百里，染白了羽毛，特意来这里找癞蛤蟆炫耀。想了几辈子的美意来得太突然，虽然怎么看都是只天鹅，癞蛤蟆们还是不相信自己的眼睛。

不过，他们试图接近这只天鹅，不但天鹅没有疑心，还有些惬意美美的感觉。聪明的癞蛤蟆们开始断定她是只受伤的天鹅。就算是伤了的，可是古训曰，天鹅肉非我等可食。

篇12：《小天鹅》的童话故事

小天鹅从小就有个愿望，她希望自己能飞到萨拉特山的山顶，于是它十六岁生日那天，就告别了父母，一个人飞向了那座山的方向。

路上，小天鹅遇上了一位王子，王子与小天鹅成为了好朋友。后来，小天鹅渐渐的发现自己爱上了王子。

一个巫师告诉小天鹅，他可以把小天鹅变成人，但小天鹅必须先折断翅膀。小天鹅很为难，没有了翅膀，它的愿望就不能实现了，可是小天鹅还是同意了。

小天鹅变成了一个美丽的女孩子，它叫自己天鹅公主，王子一看到天鹅公主便爱上了她。王子与天鹅公主每天都在一起，开心极了。

突然，有一天王子从马上摔下来，失去了以前的所有记忆，王子不认识天鹅公主了，并且要与另一个女孩结婚。天鹅公主想不通，明明昨天，他们才在大树下种上幸福花，怎么今天，王子就不认识自己了呢?

天鹅公主伤心极了，她哭啊哭啊，眼泪都流成了一条小河。住在大树上的松鼠跳跳，和住在树洞的灰兔皮皮，想了各种办法帮助天鹅公主。可是，王子还是没能想起任何事情。

看着王子欢天喜地的准备自己的婚礼，天鹅公主忽然不想挽回了，尽管这本该是属于自己的`。

这时巫师又出现了，天鹅公主求他把自己变回小天鹅，因为她想起自己还有个愿望。巫师被天鹅公主感动了，便答应了她。