看天鹅教案

2024-04-11

看天鹅教案（精选6篇）

篇1：看天鹅教案

读儿歌识字学拼音看天鹅

闵行区七宝明强小学纪凌

教学总目标：

1．能在语言环境中正确认读“看、天、白”3个生字。学习笔画“横折”，在老师的指导下，正确描摹“白、天”。2．能正确认读单韵母“ɑ o e”。

3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鹅湖上天鹅多”的美景。教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1．能在语言环境中认读“看、天、白”3个生字。学习笔画“横折”，了解生字“天、白”的笔顺。

2．在朗读儿歌中借助“阿、鹅、哦”等字音，初步感知单韵母“ɑ o e”的发音。3．在老师的指导下，正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鹅湖上天鹅多”的美景。教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格、生字卡片

教学过程：

一、看图引入，揭示课题，学习生字“看、天” 1．看媒体演示，猜汉字。

（1）看汉字变化演示，猜汉字；复习巩固汉字“明”“尖”。

演示：“日”“月”合在一起；“小”“大”合在一起；学生猜字。（2）看汉字变化演示，猜汉字“看”。

演示：孙悟空把手放在眼睛上，“手”“目”合在一起，变成“看”。看画面，做动作，启发学生识记生字“看”。2．引入新课，初步感知儿歌内容。

（1）听儿歌录音，要求学生认真听，记一记儿歌的内容。（2）学生交流听到的内容。

3．板书课题（生字“天”写在田字格内）。

（1）教师边书写，边说笔顺，随机渗透“天”的笔顺。（2）要求学生给“天”找词语朋友，组词。

4．指导学生读课题，借助课题中的“鹅”字，渗透单韵母“e”的发音。（1）要求学生关注老师口形，念“鹅”字的时候嘴巴要扁扁的（师板书：é）。咧开嘴，嘴角往上扬，读准“鹅”。（2）读课题，注意“鹅”的发音。【说明】

从汉字的演变引入新课，意在引发学生的识字兴趣，感受汉字的魅力。认读会意字“明”、“尖”，既是复习巩固前一课的旧知，又有助于学生较快地集中注意力，转入到课堂的学习中来。本课新授的生字“看”，也是会意字，根据这类字的造字特点，让学生看看图片，做做动作，便于科学地识记生字。

二、分句听录音，练习朗读句子

1．听、读第一句，借助画面感受湖上天鹅多的场景。（1）听第一句，说说听到什么。

看画面，感受湖上天鹅大大小小，数量很多。（2）出示句子，练习跟读。

师随机提示：读句子时看到“小逗号”要停一停。

2．听、读第二句，借助“阿”“哦”两字，渗透单韵母“ɑ、o”的发音。（1）听第二句，说说谁带我们看天鹅。（2）学生交流，随机正音“阿姨”。

要求学生关注老师口形，念“阿”字的时候嘴巴要大大的。（媒体上标注“ā”）跟读词语。

（3）创设情境（句、画），生扮演天鹅，体验天鹅展翅起飞的样子。

（4）读儿歌第二句。随机正音“哦”，要求学生关注老师口形——嘴巴圆圆的。（媒体上标注“ò”）跟读句子。（5）学习生字“白”，师在田字格内范写，引出新笔画“横折”。

实物、媒体演示，重点感知“横折”是一笔写成的。同桌互写。【说明】

本课是“读儿歌识字学拼音”单元的第一课，教学中要特别关注“读儿歌”、“识字”、“学汉语拼音”三个学习任务的有机整合，让学生对在读儿歌中“学汉语拼音”的方法有所感知。教学从听、读入手，教师范读时，有意强调、夸张地演示与新授韵母相关的汉字——“阿”、“哦”、“鹅”，引导学生听音时能关注老师的口形，初步感知韵母的发音特点。学生在积极跟读字词、诵读儿歌的语言实践中，逐步掌握字母的读音，建立起“识字”和“学汉语拼音”的双向联系。

三、创设情境，游戏中复习生字、笔画 1．游戏：头部运动

例：（出示生字“白”）师述：这个字是“日”吗？生判断，点头、摇头表示。2．游戏：手部运动

例：（出示：“大天”）师述：哪个字是“天鹅”的“天”？生判断，举手示意。

3．游戏：全身运动

听音乐，跳跳唱唱。【说明】

游戏“头部运动”和“手部运动”参与面广，学生安安静静听，集中注意看，独立做出判断，在游戏中巩固知识，也融入学习习惯的培养。教师则通过看学生动作快慢，了解教学效果，发现学生间的差异，以便在下一个教学环节中关注个体，有针对性地进行个别指导。

四、再听录音，练习跟读整首儿歌 1．听录音，继续练习“听”与“指读”。（1）第一遍：字字过目听清楚。（2）第二遍：字字过目跟着读。（3）第三遍：字字过目指着读。2．自由练习“字字过目”指读儿歌。3．集体反馈，男女生合作读。【说明】 “倾听”与“朗读”是语文学习起始阶段特别要关注的学习习惯。尽管前一环节已让学生分句听录音、跟读句子，但仍有必要再让学生静心听记整首儿歌。在听录音、读课文时，教师应反复提醒 “字字过目”。“指读”是帮助学生读课文时做到“字字过目”的有效手段，有助于学习起步阶段的学生在朗读儿歌时，做到不加字、不漏字、不改字，但同时要注意的是，在学生“指读”的第一天起教师就应帮助学生摆脱“指读”。

五、布置作业

练习朗读儿歌，要求学生注意“阿、鹅、哦”（ɑ o e）的读音

第二课时

教学目标：

1.能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。2.复习“看、天、白”3个生字。

3．能正确认读单韵母“ɑ o e”，辨清字形。

4．复习笔画“横折”。在老师的指导下，正确描摹“白、天”。教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格、生字卡片

教学过程：

一、作业反馈，朗读儿歌，复习生字 1．指名读儿歌。师生、生生互动点评。2．同桌互读、互评。3．游戏：（1）生字叫号。

（2）火眼金睛：找找有新笔画“横折”的汉字。【说明】

教师要重视对作业的反馈，有检查，有点评，促使学生养成及时、认真完成作业的习惯。

二、读准韵母，辨清字母

1．看天鹅字母图，引入汉语拼音字母。（出示“ɑ o e”）2．借助书中插图，读准单韵母“ɑ o e”。（1）观察图片，学习字母“ɑ”。

（出示插图）：ɑ 像医生给我们检查喉咙时一样，嘴巴张大，念得又响又长。多种形式反复认读：张大嘴巴ɑɑɑ阿姨阿姨ɑɑɑ（2）听录音（公鸡叫声），学习字母“o”。

多种形式反复认读：圆圆嘴巴ooo

哦，飞起一群白天鹅ooo；（3）观察天鹅图片，学习字母“e”。

多种形式反复认读：扁扁嘴巴eee 天鹅天鹅eee。3．“照镜子”正音：同桌互相看看口形，互读。4．做游戏，辨清字母。（1）看口形，猜字母。（2）捉迷藏，看看哪个不见了。5．按字形特点编字母顺口溜。

如：半圆加竖ɑɑɑ 一个圆圈ooo

一横半圆eee 6．听一听，看一看，选一选。（见书后练习）

听老师读词，看老师口形，判断哪些字音中含有“ɑ o e”。【说明】

在汉语拼音的教学中，带出儿歌中的有关汉字，将汉字与汉语拼音再次勾连，帮助学生正确发音。“看口形，猜字母”的游戏再次提示学生三个单韵母发音的特点；“捉迷藏”的游戏则引发学生去关注韵母字形的差异。低年级学生想象丰富，教师可以鼓励学生尝试按字母字形特点编顺口溜，加强汉语拼音字形的记忆。

三、指导正确描摹“白、天” 1．做手指操。

2．写字准备：身体坐正，肩膀放平。一尺、一拳、一寸要做到。3．练习描摹“白”。

（1）数数“白”的笔画数，知道第三笔是什么。

（2）说说写“横折”时的注意点。（一笔写成，折处有尖角）（3）看媒体演示笔顺，加深印象。（4）指导看懂笔顺框，按笔顺框描摹。3.练习描摹“天”。（1）独立看笔顺框，请小老师带领大家写。（书空）

（2）观察田字格中的“天”，说说字中两横的特点。（短横，写的时候有点斜，左低右高）师范写。（3）按笔顺框描摹。3.同桌互评。【说明】

学生第一次描摹汉字，教师要重点指导学生看懂书上“我来描一描”中的笔顺框，学习借助笔顺框来了解汉字笔顺,正确书写。

四、布置作业

1.对着镜子，看口形，练习读准单韵母“ɑ o e”。2.说说字母顺口溜。

附：手指操儿歌

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转，（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞。（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）变成小鼓咚咚咚，（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）变成小鸡叽叽叽，（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）变成小狗汪汪汪。（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）相亲相爱不分手,（双手合十相交握拳）

不——分——手！

篇2：看天鹅教案

今天，我和妈妈去公园看天鹅。一开始，我拔了点青草喂给天鹅，天鹅很机灵，一下子就把一根草全吃光了，吓得我连忙把一团草全都扔进水里。天鹅吃完草又游到其他地方去要别人的食物。一个小朋友的膝盖露在外面，被天鹅啄了一口，逗得大家哈哈大笑。

我觉得天鹅真可爱，它给每一个人都带来了很多快乐。

篇3：在荣成看天鹅

我过去虽然多次观看过天鹅，但是均在动物园，这次却在海湾，观看的是真正野生的天鹅，而且我又有观察和拍摄天鹅的长镜头，在百米之外即可牢牢地跟踪天鹅，清楚地拍摄到它们的奋飞、滑翔的磅礴之势。

晨光中来到天鹅湖畔，看到在水中游玩的上百只白天鹅，我立即被它们的美丽所感染。在长焦镜头里，天鹅全身羽毛洁白光亮，在晨光下晶莹剔透，素装凝重。在温煦的阳光下，柔美的天鹅并肩而行，雪白的情侣沉静地依偎着，它们时而缓缓游息，时而翩翩起舞。下午三四时，大批的天鹅觅食回飞，海湾里便热闹起来。天鹅们欢歌鸣叫，在水面上欢跳，水上芭蕾舞会高潮此起彼伏。天鹅对爱情的忠贞已成为人间佳话。荣成海边人告诉我们，打死一只天鹅，等于害死一双，因为受伤的天鹅的配偶绝对不肯独自飞走。天鹅一向为和平善良的象征，在海湾里的天鹅常与海鸥、野鸭共同觅食，即使偶见争斗，也只叼逐一两下作警示，不会纠缠不休。

天鹅游览区附近的成山镇是中国大陆海岸最早见到日出的地方，从春秋时期就被称之为“朝日乐舞”之地，人称天尽头，值得一游。

从济南到荣成每日有多次长途汽车往返，票价140元左右，荣成到成山天鹅湖约1小时的路，每15分钟一趟班车。另外可从济南乘坐火车到威海，威海到天鹅湖约1小时的路，每1小时一趟班车。在住宿方面，天鹅湖周围有各类宾馆20家，其中亦有星级涉外宾馆。冬天是天鹅湖旅游旺季，来此摄影、旅游的国内外客人较多，散客需到成山镇驻地宾馆住宿。

篇4：《看天鹅》教学反思的

在这节课中，我指导完重点笔画竖钩的写法后，就开始让学生动笔描写“小”和“白”。这时，作为教师的我的指导作用得以很好体现，发现学生错误的写字姿势和执笔方法及时纠正、耐心指导。不过，在纠正过程中，我比较专注于个别指导，从而浪费了许多时间和精力，教学效率不高，教师本人也很累。事后，我就在想，当时如果自己能改变一下教学策略与方法，比如，发现为数不少的学生写字姿势不正确时，我马上给全班学生示范一下正确的该怎样，力求给学生树立一个榜样。因为榜样的力量是无穷的，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，或许这样一来，就能大大提高教学效率，加快教学节奏。另外，我觉得教师正确的写字姿势不能仅仅局限于一节课，在平时的学习生活中也要以身作则，姿势正确、认真写字。

同时，我还要求学生认认真真地描写，边描写边记忆;另外，充分发挥课本上“田字格”的作用，培养学生学会看清田字格里范字关键笔画的位置并模仿着写。如：“小”字的第一笔竖钩在竖中线上，“白”字的第四笔在横中线上。看清了关键笔画，多数学生把字写得正确、整齐。

为使学生牢记规范的写字姿势，原先准备教学生一首儿歌，由于课时的限制，只能把这一计划放到课后进行。于是，我就利用当天午会课的时间，教了一首儿歌让学生念：“学写字，要牢记：头摆正，肩放松;背挺直，脚放平;胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。”没想到，教学效果特别好，学生们念得

摇头晃脑、津津有味。以后每当动笔写字前，学生们都会不由自主地吟诵起这首儿歌来。这样，不仅使学生们写字时兴趣高涨，还给枯燥的写字活动带来一丝生气。

篇5：看天鹅教案

2014年11月

从獐子岛“黑天鹅事件”看农业股造假案例

 引言

国内最大的海珍品养殖企业-獐子岛，正在遭遇其上市8年以来最大的危机。獐子岛“黑天鹅事件”事件，再度引发市场对农业股造假频发的诟病。有投资者怀疑，公司或此前存在造假行为，甚至当初根本没有播苗，因此希望假借天灾掩饰过去。资本市场造假层出不穷，固然是缘于资本市场巨大的经济利益的驱动。但农业股如此偏爱造假，原因何在？

 獐子岛“黑天鹅事件”

10月31日晚，獐子岛发布了三季报，数据显示，这家公司今年1～9月亏损8.12亿元。但两个月前，他们的2014年半年报却显示，上半年盈利4845.53万元，并预计今年1～9月公司净利润为4412.86万元～7564.91万元。什么原因导致獐子岛业绩大幅变脸？按照该公司三季报及公告的说法，引发此次巨亏的原因是由于北黄海遭遇异常的冷水团，该公司105.64万亩海洋牧场遭遇灭顶之灾，部分养殖海域的底播虾夷扇贝存货异常，最终影响净利润盈转亏。这个说法实在令人震惊：近8亿元的扇贝事先没有任何征兆，说没就没了。獐子岛此次事件充分暴露了这种水上养殖业靠天吃饭的高风险。更何况根据獐子岛公司的解释，这种冷水团几十年不遇，即便下次再出现，该公司仍避免不了。

獐子岛此次事件究竟是不是“天灾”，成了目前市场最关心的问题。甚至有舆论质疑其可能是第二个“蓝田股份”，此次事件不排除该公司弄虚作假的可能。

诸多不对称的信息加重了外界对獐子岛的质疑。如该公司大股东声称，这次长海县全部遭遇灾害，但有媒体报道采访称，有许多和獐子岛距离很近的虾夷扇贝养殖户今年却是扇贝丰产，没听说“冷水团”事情。又如，獐子岛投苗面积大

/ 5

从獐子岛“黑天鹅事件”看农业股造假案例

幅增加但产量却不增加等问题。此外，2011年至2012年之间，獐子岛高管大量离职，离职背后的原因，外人无法知晓，但有离职高管当时向媒体反映了内部人贪污苗种及投苗不足的问题。虽然后来獐子岛予以澄清，但2012年3月，该公司的个别员工因在底播苗种收购过程中收受贿赂被举报，当时已被长海县公安局立案调查。而如今，正好是2011年底播苗的扇贝收获的季节，结果却突遇“冷水团”袭击，这不能不引发外界猜测。

 其他农业股造假案例

 银广夏和蓝田股份

1994年6月上市，有着“中国蓝筹第一股”之称的银广夏，在1998至2001年的四年时间虚增利润7.72亿元、股价（复权后）从1998年的2.5元左右上涨到2001年末将近25元，造假事发后股价又一泻千里，跌到不足0.5元。

同时代的1996年6月上市的“中国农业第一股”蓝田股份，曾经以其“优良的业绩”制造资本市场的“神话”，实际情况却是，该公司在1999年和2000年两年间，虚构营业收入达到36.90亿元（实际只有6400万元），虚构净利润达到9.4亿元（实际是亏损3200多元）。

 丰乐种业和草原兴发

2005年，上市8年的丰乐种业被爆出有6年造假，虚构主营业务收入1.8亿元，虚增净利润4006万元。

2006年，草原兴发被爆出上市9年间累计虚增净资产14.15亿元。同时，该公司虚构营业收入、成本及税金，至案发时累计虚构利润达到13.2亿元。

 绿大地和万福生科

2011年，云南的园林上市公司绿大地因造假被指为中小板造假第一案。这家于2007年上市的企业，曾在上市前的2004年至2007年6月，使用虚假合同和虚构交易，虚增资产7011万元，虚增营收2.96亿元。上市之后到2009年，3 / 5

从獐子岛“黑天鹅事件”看农业股造假案例

再次虚增资产2.88亿元和虚增营业收入2.50亿元。

最近发生的一起农业股造假案件要数2013年的创业板企业万福生科。该公司曾于2008年至2011年累计虚增收入7.4亿元左右，虚增净利润约1.6亿元。公司也被称为“创业板造假第一股”

 农业股造假案多发的原因

农业股为何容易造假？对这个问题的思考有助于投资者辨析上市公司的信息真实性。

1.农业类企业终端分散、现金交易，核查难度加大

农业企业经营活动所涉及的基础建设、原料采购和销售，主要涉及的是农民的个人和小型的农民合作组织。这就决定了这类企业交易对象极其分散，而且交易手段需要大量使用现金，其业务流和现金流不像其他工商企业能有很清晰严格的交易凭证，在审计上造成了根本的困难。

2.农业类企业享受许多税收优惠，造假成本低

国家为了鼓励农业生产和农产品加工行业发展，实施了很多的税收优惠政策，农业的税率很低甚至个别领域完全免税，这会极大降低造假的税务成本。而没有税收优惠的行业需要交纳的税金超过销售额的10%，为了造假，这些行业的公司必须连续好几年掏出大量的真金白银来交税，造假成本高企。

3.农业类企业利润率低，周期性强，企业造假冲动更强烈

农业企业营业利润率普遍偏低，市场稍有风吹草动，企业就可能亏损，企业的盈利压力相较于其他企业更大得多。而且，农业企业，尤其是养殖业的盈利周期性特征非常明显，企业很难保持稳定的盈利增长。为了保持持续盈利的良好形象，维持企业的股价或为企业进一步圈钱做准备，上市公司造假的冲动也更强烈。

/ 5

从獐子岛“黑天鹅事件”看农业股造假案例

前述的蓝田股份、草原兴发和万福生科莫不如此。

综上，正是因为农业企业具有上述这样的特点，才造就了许多农业类上市公司既有造假的动因，也有造假的先天条件，已爆出来的农业类上市公司造假案例为投资者判断农业类上市公司财务真实性提供了很好的分析样板。

 瑞林观点

对当下的集体质疑，有业内人士已经指出，獐子岛如果想要自证清白，需要做到以下两点：第一，生要见人，死要见尸，扇贝遭了灾害，也应该留有残骸。公司需要让大家看见扇贝遭灾的确实证据，也要出示当年确实已经播种的证据。第二，对这一事件的调查不能自说自话，必须请求监管介入，还要邀请投资者代表参与。獐子岛到底是天灾还是人祸，不能獐子岛自己说了算，需要请证监会、交易所、渔业有关部门与有公信力的第三方进行联合调查，投资者代表必须在调查组中有一席之地。

上市公司通过上市获得了大量资金，不再是一家一姓之私物，属于全体股东共有。所以上市公司一旦出事，也必须给出让大家信服的证据和说明，这是上市公司作为公众机构无可推卸的义务。如果有上市公司拒不履行这样的义务，那证监会就必须行动起来，保障全体投资者的合法权益。