看白天鹅作文

看白天鹅作文（共16篇）

篇1：看白天鹅作文

今天，我和妈妈去公园看天鹅。一开始，我拔了点青草喂给天鹅，天鹅很机灵，一下子就把一根草全吃光了，吓得我连忙把一团草全都扔进水里。天鹅吃完草又游到其他地方去要别人的食物。一个小朋友的膝盖露在外面，被天鹅啄了一口，逗得大家哈哈大笑。

我觉得天鹅真可爱，它给每一个人都带来了很多快乐。

篇2：看白天鹅作文

从一开始我就发现它们是成对或成群的飞翔，几乎没有看见单独飞行的，我试图搞明白，它们是如何组织起来形成飞行队伍的，经过长时间的观察，才发现，它们是开始有一个想要飞行的，不停的边叫边煽动翅膀，像组织活动的发起者，有几个跟着响应煽动那螺旋桨似的翅膀，就先后或同时起飞；有的起飞时就像用那黑色的璞在水面踏水一样，逐渐提高飞行高度；有的一组就像机场的飞机一样在同一起跑线上陆续起飞。许多只起飞前煽动翅膀的声音很是壮观。遗憾的是有的发起者煽动几下翅膀，看见周围的伙伴没有响应，就索性闭合了展开的翅膀，放弃了飞行的打算。

我在想：这里就像是一个水上停机坪，不停地有起飞有降落；它们就是在做飞行表演；也是在不停的进行飞行训练提高飞行技能。

篇3：在荣成看天鹅

我过去虽然多次观看过天鹅，但是均在动物园，这次却在海湾，观看的是真正野生的天鹅，而且我又有观察和拍摄天鹅的长镜头，在百米之外即可牢牢地跟踪天鹅，清楚地拍摄到它们的奋飞、滑翔的磅礴之势。

晨光中来到天鹅湖畔，看到在水中游玩的上百只白天鹅，我立即被它们的美丽所感染。在长焦镜头里，天鹅全身羽毛洁白光亮，在晨光下晶莹剔透，素装凝重。在温煦的阳光下，柔美的天鹅并肩而行，雪白的情侣沉静地依偎着，它们时而缓缓游息，时而翩翩起舞。下午三四时，大批的天鹅觅食回飞，海湾里便热闹起来。天鹅们欢歌鸣叫，在水面上欢跳，水上芭蕾舞会高潮此起彼伏。天鹅对爱情的忠贞已成为人间佳话。荣成海边人告诉我们，打死一只天鹅，等于害死一双，因为受伤的天鹅的配偶绝对不肯独自飞走。天鹅一向为和平善良的象征，在海湾里的天鹅常与海鸥、野鸭共同觅食，即使偶见争斗，也只叼逐一两下作警示，不会纠缠不休。

天鹅游览区附近的成山镇是中国大陆海岸最早见到日出的地方，从春秋时期就被称之为“朝日乐舞”之地，人称天尽头，值得一游。

从济南到荣成每日有多次长途汽车往返，票价140元左右，荣成到成山天鹅湖约1小时的路，每15分钟一趟班车。另外可从济南乘坐火车到威海，威海到天鹅湖约1小时的路，每1小时一趟班车。在住宿方面，天鹅湖周围有各类宾馆20家，其中亦有星级涉外宾馆。冬天是天鹅湖旅游旺季，来此摄影、旅游的国内外客人较多，散客需到成山镇驻地宾馆住宿。

篇4：1 看天鹅(教案)

闵行区七宝明强小学 纪凌

教学总目标：

1．能在语言环境中正确认读“看、天、白”3个生字。学习笔画“横折”，在老师的指导下，正确描摹“白、天”。2．能正确认读单韵母“ɑ o e”。

3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鹅湖上天鹅多”的美景。教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1．能在语言环境中认读“看、天、白”3个生字。学习笔画“横折”，了解生字“天、白”的笔顺。

2．在朗读儿歌中借助“阿、鹅、哦”等字音，初步感知单韵母“ɑ o e”的发音。3．在老师的指导下，正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。感受“天鹅湖上天鹅多”的美景。教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格、生字卡片

教学过程：

一、看图引入，揭示课题，学习生字“看、天” 1．看媒体演示，猜汉字。

（1）看汉字变化演示，猜汉字；复习巩固汉字“明”“尖”。

演示：“日”“月”合在一起；“小”“大”合在一起；学生猜字。（2）看汉字变化演示，猜汉字“看”。

演示：孙悟空把手放在眼睛上，“手”“目”合在一起，变成“看”。看画面，做动作，启发学生识记生字“看”。2．引入新课，初步感知儿歌内容。

（1）听儿歌录音，要求学生认真听，记一记儿歌的内容。（2）学生交流听到的内容。

3．板书课题（生字“天”写在田字格内）。

（1）教师边书写，边说笔顺，随机渗透“天”的笔顺。（2）要求学生给“天”找词语朋友，组词。

4．指导学生读课题，借助课题中的“鹅”字，渗透单韵母“e”的发音。（1）要求学生关注老师口形，念“鹅”字的时候嘴巴要扁扁的（师板书：é）。咧开嘴，嘴角往上扬，读准“鹅”。（2）读课题，注意“鹅”的发音。【说明】

从汉字的演变引入新课，意在引发学生的识字兴趣，感受汉字的魅力。认读会意字“明”、“尖”，既是复习巩固前一课的旧知，又有助于学生较快地集中注意力，转入到课堂的学习中来。本课新授的生字“看”，也是会意字，根据这类字的造字特点，让学生看看图片，做做动作，便于科学地识记生字。

二、分句听录音，练习朗读句子

1．听、读第一句，借助画面感受湖上天鹅多的场景。（1）听第一句，说说听到什么。

看画面，感受湖上天鹅大大小小，数量很多。（2）出示句子，练习跟读。

师随机提示：读句子时看到“小逗号”要停一停。

2．听、读第二句，借助“阿”“哦”两字，渗透单韵母“ɑ、o”的发音。（1）听第二句，说说谁带我们看天鹅。（2）学生交流，随机正音“阿姨”。

要求学生关注老师口形，念“阿”字的时候嘴巴要大大的。（媒体上标注“ā”）跟读词语。

（3）创设情境（句、画），生扮演天鹅，体验天鹅展翅起飞的样子。

（4）读儿歌第二句。随机正音“哦”，要求学生关注老师口形——嘴巴圆圆的。（媒体上标注“ò”）跟读句子。（5）学习生字“白”，师在田字格内范写，引出新笔画“横折”。

实物、媒体演示，重点感知“横折”是一笔写成的。同桌互写。【说明】

本课是“读儿歌识字学拼音”单元的第一课，教学中要特别关注“读儿歌”、“识字”、“学汉语拼音”三个学习任务的有机整合，让学生对在读儿歌中“学汉语拼音”的方法有所感知。教学从听、读入手，教师范读时，有意强调、夸张地演示与新授韵母相关的汉字——“阿”、“哦”、“鹅”，引导学生听音时能关注老师的口形，初步感知韵母的发音特点。学生在积极跟读字词、诵读儿歌的语言实践中，逐步掌握字母的读音，建立起“识字”和“学汉语拼音”的双向联系。

三、创设情境，游戏中复习生字、笔画 1．游戏：头部运动

例：（出示生字“白”）师述：这个字是“日”吗？生判断，点头、摇头表示。2．游戏：手部运动

例：（出示：“大天”）师述：哪个字是“天鹅”的“天”？生判断，举手示意。

3．游戏：全身运动

听音乐，跳跳唱唱。【说明】

游戏“头部运动”和“手部运动”参与面广，学生安安静静听，集中注意看，独立做出判断，在游戏中巩固知识，也融入学习习惯的培养。教师则通过看学生动作快慢，了解教学效果，发现学生间的差异，以便在下一个教学环节中关注个体，有针对性地进行个别指导。

四、再听录音，练习跟读整首儿歌 1．听录音，继续练习“听”与“指读”。（1）第一遍：字字过目听清楚。（2）第二遍：字字过目跟着读。（3）第三遍：字字过目指着读。2．自由练习“字字过目”指读儿歌。3．集体反馈，男女生合作读。【说明】 “倾听”与“朗读”是语文学习起始阶段特别要关注的学习习惯。尽管前一环节已让学生分句听录音、跟读句子，但仍有必要再让学生静心听记整首儿歌。在听录音、读课文时，教师应反复提醒 “字字过目”。“指读”是帮助学生读课文时做到“字字过目”的有效手段，有助于学习起步阶段的学生在朗读儿歌时，做到不加字、不漏字、不改字，但同时要注意的是，在学生“指读”的第一天起教师就应帮助学生摆脱“指读”。

五、布置作业

练习朗读儿歌，要求学生注意“阿、鹅、哦”（ɑ o e）的读音

第二课时

教学目标：

1.能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。2.复习“看、天、白”3个生字。

3．能正确认读单韵母“ɑ o e”，辨清字形。

4．复习笔画“横折”。在老师的指导下，正确描摹“白、天”。教学技术与学习资源应用：

媒体课件、田字格、生字卡片

教学过程：

一、作业反馈，朗读儿歌，复习生字 1．指名读儿歌。师生、生生互动点评。2．同桌互读、互评。3．游戏：（1）生字叫号。

（2）火眼金睛：找找有新笔画“横折”的汉字。【说明】

教师要重视对作业的反馈，有检查，有点评，促使学生养成及时、认真完成作业的习惯。

二、读准韵母，辨清字母

1．看天鹅字母图，引入汉语拼音字母。（出示“ɑ o e”）2．借助书中插图，读准单韵母“ɑ o e”。（1）观察图片，学习字母“ɑ”。

（出示插图）：ɑ 像医生给我们检查喉咙时一样，嘴巴张大，念得又响又长。多种形式反复认读：张大嘴巴ɑɑɑ阿姨阿姨ɑɑɑ（2）听录音（公鸡叫声），学习字母“o”。

多种形式反复认读：圆圆嘴巴ooo

哦，飞起一群白天鹅ooo；（3）观察天鹅图片，学习字母“e”。

多种形式反复认读：扁扁嘴巴eee 天鹅天鹅eee。3．“照镜子”正音：同桌互相看看口形，互读。4．做游戏，辨清字母。（1）看口形，猜字母。（2）捉迷藏，看看哪个不见了。5．按字形特点编字母顺口溜。

如：半圆加竖ɑɑɑ 一个圆圈ooo

一横半圆eee 6．听一听，看一看，选一选。（见书后练习）

听老师读词，看老师口形，判断哪些字音中含有“ɑ o e”。【说明】

在汉语拼音的教学中，带出儿歌中的有关汉字，将汉字与汉语拼音再次勾连，帮助学生正确发音。“看口形，猜字母”的游戏再次提示学生三个单韵母发音的特点；“捉迷藏”的游戏则引发学生去关注韵母字形的差异。低年级学生想象丰富，教师可以鼓励学生尝试按字母字形特点编顺口溜，加强汉语拼音字形的记忆。

三、指导正确描摹“白、天” 1．做手指操。

2．写字准备：身体坐正，肩膀放平。一尺、一拳、一寸要做到。3．练习描摹“白”。

（1）数数“白”的笔画数，知道第三笔是什么。

（2）说说写“横折”时的注意点。（一笔写成，折处有尖角）（3）看媒体演示笔顺，加深印象。（4）指导看懂笔顺框，按笔顺框描摹。3.练习描摹“天”。（1）独立看笔顺框，请小老师带领大家写。（书空）

（2）观察田字格中的“天”，说说字中两横的特点。（短横，写的时候有点斜，左低右高）师范写。（3）按笔顺框描摹。3.同桌互评。【说明】

学生第一次描摹汉字，教师要重点指导学生看懂书上“我来描一描”中的笔顺框，学习借助笔顺框来了解汉字笔顺,正确书写。

四、布置作业

1.对着镜子，看口形，练习读准单韵母“ɑ o e”。2.说说字母顺口溜。

附：手指操儿歌

我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）

变成风车转呀转，（手指相交在一起手腕转动从左移到右）

变成蝴蝶飞呀飞。（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）变成小鼓咚咚咚，（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）变成小鸡叽叽叽，（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）变成小狗汪汪汪。（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）相亲相爱不分手,（双手合十相交握拳）

篇5：看白天鹅作文

1、看天鹅

教学目标:能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。能在正确认读生字、熟读儿歌的基础上，认读单韵母ɑ、o、e。朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“天、白、大”。

教学重点：能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。

教学难点：能读准单韵母O的读音。

教具准备：录音、投影、卡片、教学时间：1课时

教学过程:

一、创设情景，自然导入。

1．谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。）瞧，它们来了！

2．出示：天鹅齐读，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。告诉学生“鹅”的读音同e，为拼音的教学打下基础。

3．天鹅美吗？现在我们一起去看天鹅!

出示课题：看天鹅学习生字“看”

二、朗读儿歌，阅读中识字。

1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。

小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。

2．朗读儿歌，学习生字。

（1）跟着录音自由散读。

（2）伙伴合作交流读。

（3）小组擂台比赛读。

（4）师生一起读。

3．读中识字。

（1）湖中有许多小天鹅，大天鹅，指名读“小”、“大”。

①男女生读，齐读。

②小书空：大（横、撇、捺）

③出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。）

④读开头一行：小天鹅，大天鹅。

（2）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！

读第二行儿歌。

（3）哦，湖面上飞起了什么呀！

①齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。

②请全班书空。注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。

③齐读第四行。

4．复习生字。

（1）出示卡片：天、白、大、看。做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发

卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。

（2）读词语卡片：看一看、白天、大人、一天。

三、学习拼音：单韵母

适当插入FLASH动画教学，提高课堂效率。

1．“阿姨的阿”的发音就是今天学的第一个字母。板书：a

（1）教师范读a,开火车，（大面积训练），齐读。

（2）发a 时看老师的口形：嘴巴张大，口形不变。

（3）认识a 的形，师边范读边说：大圆圈小尾巴a a a, a的形就小女孩的脸和小辫子。

4．教学o 的读音。

（1）公鸡怎么样叫？指名生说。

（2）师范读，生看：注意口形，圆、嘴巴也不动。圆圆嘴巴ooo

（3）学生（个、齐、开火车读）

（4）认清o 的形：一个圆圈ooo

3.教学单韵母：e

（1）天鹅的鹅，声音平平的就是“e”这个字母。

（2）师范读：扁、口形不变。扁扁嘴巴e e e

（3）学生跟读，男女生读，齐读。

（4）认清e 口形：横连半圆eee

4.总结：这节课我们学会了三个字母，aoe的发音，认识它们的字形。发音时，口形不变，声音响亮，它们叫单韵母。

5读儿歌，找找儿歌中带有aoe的生字。

四复习巩固

1．听音取卡片。

2．拼音连线。

3．诵读

骆宾王，著名诗人，在七岁曾写下一首诗《鹅》。

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

篇6：白天鹅作文

回到家时，看见嘲笑他的小鸭子已经长大了。看见丑小鸭长成天鹅的样子很羡慕丑小鸭。小鸭子们说：“太漂亮了!”丑小鸭来到女佣人的家，女佣人看见美丽的丑小鸭，就说：“多么美丽的白天鹅……请原谅我曾经欺负过你……”来到猫和母鸡家，猫和母鸡看见了丑小鸭，下巴都快掉下来了：“丑小鸭，今天看到你这么美丽，我们实在太震惊了!”猫和母鸡说。它去找野鸭，看见丑小鸭这么漂亮，就说：“看来，我们的见识实在太短浅了!原来你是一只天鹅!难怪你和小鸭们那么不同。”大雁看见丑小鸭这么美丽，啧啧赞叹道：“你好漂亮，在你小时候，你太丑了，长大这么漂亮!”

丑小鸭很开心又很害羞，低下头，轻轻扑扇着翅膀。找到了鸭妈妈，鸭妈妈说：“宝贝儿，小时候，当你还是一颗天鹅蛋的时候，是怎么落入我的鸭窠的啊?”丑小鸭的心里，既快乐又温暖，他想他在这些童年的旧相识里，从未感受到过这样的温暖和快乐。

篇7：白天看得远还是夜晚看得远

还有一个问题与此类似。同样的树种,同时种植,是种在山顶的还是种在谷底的长得高而壮呢?正确的答案应是谷底的。爬山的时候,你留心看看就会发现这个现象。无论是泰山、黄山还是庐山、华山,你不可能在哪个高高的山顶看见参天的大树,而所有的大树几乎都长在谷底,或者是地势相对低的地方。这现象不难理解,在山顶,不必努力长高,就可享受到充足的阳光。而在谷底,只有拼劲地生长,才有享受阳光的机会。

自然和社会就是这样充满了辩证法。当你的人生处于暗夜时,那是上苍让你有机会看清白天不会看到的更遥远的风景,并以此来拓展你的视野,启迪你的心智。当你的人生处于幽深的谷底时,那是上苍让你有机会积聚成长和上升的力量。

昼夜轮回,白昼过后必是黑夜,过好黑夜的方式取决于你睁不睁眼,抬不抬头,是否追逐光明;峰峦层叠,两峰之间必有低谷,经营低谷的方式,取决于你向不向上,是不是始终存有对阳光的渴望。

上苍制造欢乐的同时也制造苦难。制造苦难,是为了调剂、平衡生活,更是为了唤醒我们麻木的知觉——那些在白天不能拥有的视觉,那些在山顶消磨掉的勇气。上苍知道,每个人身上都有上苍特殊的恩赐,切换时空,是为了培育和发掘。可惜,不是每个人都能理解这番良苦用心。

篇8：白天鹅作文

下午我去风景区黄河边看白天鹅了，那里的天鹅可真多啊，远远的看去白白的一片。有的在天上飞，有的在水里游，有的在岸边玩耍。

我想靠近白天鹅，缠着爸爸妈妈非要过桥去看。有几只白天鹅在水里玩耍，忽然有两只白天鹅开始扇翅膀，它的脖子伸得很长，两个翅膀不停的扇动就像在跳芭蕾舞。还有几只在冰面上先走后滑然后就飞起来了，远远的看去很像大海上的海欧。还有好几只在水里面一动也不动，妈妈说它是在休息呢，我感觉它们休息的时候很像一块一块大大的石头放在水面上。

突然有几个黑色的小点朝这边游了过来。我专心的看着，一会儿几个小黑点就游到白天鹅队伍这边了，原来是几只小鸭子，它们一边游一边在水面找吃的。黑的白的混在一块好看极了。

篇9：白天鹅作文

动物园里有一片美丽平静的湖泊，湖边围着精致的白栏杆。早晨，湖面上雾蒙蒙的，在阳光的照射下，呈现出迷人的七彩。这时候，一群白天鹅缓缓地从阳光中游来，那情景真像一幅画!我的耳畔仿佛响起了柴可夫斯基的《天鹅湖》。

天鹅的气质非常高贵。它细长的脖子无论怎么弯曲，总是摆出一种骄傲的姿态；一双宽大的翅膀耸立着，很像一位注意仪表的先生在说：“真对不起。”看起来十分优雅、礼貌。天鹅的眼睛很温柔，黑瞳很大，显出忠诚和专注；羽毛更是洁白无瑕，那么细密地排列着，连风也吹不动，水珠子溅上去，不用甩就滑溜溜滚下来了。天鹅游动的时候，不像鸭子那么摇头摆尾，而像万吨轮船似的稳稳“航行”，绝不溅起水花，只在身后留下一圈圈美丽而平静的涟漪。

在天鹅湖畔，那些观赏的游客往往都显得十分安静悠闲，也不见有人把垃圾乱扔在湖里，因为人们不愿搅乱这么宁静的环境，不忍破坏这美丽的气氛。看来，美丽的动物也能陶冶人性呢!

篇10：白天鹅作文

一天，一只小青蛙来找白天鹅――紫水晶，它说：“水晶姐姐，我们一起去看游泳比赛吧！”“哼！我才不要和你这只又笨又脏的青蛙一起去呢！”青蛙伤心地离开了。

第二天，一只小黄鸭来找它了，说道：“天鹅姐姐，我们一起去抓小鱼吧！”“我才不想跟你这只臭鸭子一起去抓小鱼呢！只有你的同类才会跟你去一起抓鱼！”说完，它便头也不回地游走了。

过了几天，紫水晶发现自己的小天鹅不见了，着急地大叫起来，小鸭子听见了，就赶快告诉大家。最后，小天鹅找到了。紫水晶对大家说：“谢谢你们！”

篇11：追寻作文的“黑天鹅”

关键词：议论文材料；会概括；会安排；会转化

《2014年普通高等学校招生全国统一考试福建省语文考试说明》作文发展等级中对“材料”的要求：“材料丰富，论据充实。”材料要怎么安排才能更好地为议论分析服务呢？下面笔者将在材料和观点的碰撞中归纳一些具体的写作技巧。

一、会概括

最忌讳“自我陶醉法”，自说自话，一发而不可收。材料运用最重要的一个原则就是：宁用一百字写三个材料，不用三百字写一个材料！要从六要素出发，找到论点和材料的“交集”，然后有侧重点地下手。可以是对一段材料进行概括。这种概括要求在文字上紧缩、剪裁、突出原材料中能为议论文的观点服务的内容。

我们来看以下事实材料：

丘吉尔的演讲功力令世人折服，其演讲的措辞、语调和手势中包含着非凡的勇气和力量。在二战最困难的时期，英国军民的精神支柱，几乎就是丘吉尔每天的广播讲话。可是有谁知道，丘吉尔青年时期特别害羞，一讲话就脸红，期期艾艾。当他确定了自己的远大目标和抱负后，决心克服这个缺点。通过努力训练，几年后他便风度翩翩、语惊四座了。

当这则材料要用作立意为“语言的力量”的议论文的论据时，我们则可以这样来写：

丘吉尔在演讲时无论是措辞还是语调都包含着非凡的勇气和力量。二战时期，英国军民每天都要面对德军的轰炸，在这最困难的时期，英国首相丘吉尔每天的广播讲话，便成为英国军民的精神支柱。

我们应删除一些与立意无关的信息，如丘吉尔年轻时候的弱点及通过努力他克服弱点，“语惊四座”。通过这样的裁剪，就能使论据有的放矢地为文章主题服务，有力地证明观点，从而使中心突出鲜明。

也可以是对几段同类型的材料合并概括。如2013年福建省质检作文题，当观点是“外物流转，我心永恒”时，我们可以写这样一组反面的例子：“曹禺晚年沉耽于物质之中鲜有优秀作品面世；曾一手创下国美的黄光裕因物欲膨胀最终陷入囹圄……无数的人，因内心情怀随着外物而走向落没，沦为堕落。”

但概括要注意按一定的次序组织好所选用的材料，从古到今，从中到外，从浅到深，从典型到一般等，要注意句式的匀称，要学习用排比句、反问句、对偶句等，增强表现力。

二、会安排

有材料，还得安排得好，这个会安排就是要求用一定的逻辑关系，合理分配繁例和点例。繁例是阐述观点、分析论证时用作事实论据的一两个富有代表性而又较为具体的事例。它从深度方面说明问题，使论据更直观、形象，论证更有力。点例是与观点或情感具有本质关联且材料之间富含相似性、逻辑性的一组概括性事例，它能开阔作者视野，增加文章容量，使文章显得材料丰富而有感染力。

我们对新颖、别致、特有、“独家新闻”式的事实论据，可写得确凿、翔实、生动一些，将其作为繁例；而对一般的、常见的、不太新鲜的事例，可简要叙述，作为点例，点到为止。一篇文章若尽是繁例则显臃肿，若尽是点例则浮泛浅薄。一般而论，应是数个点例，一两个繁例。只有将繁例点例结合，才能定点挖掘和横向拓展，把详与略、深与广完美结合。

在叙述点例时按照从古到今，由中到外，从自然到社会等逻辑顺序，在提出论点（中心论点或分论点）之后，常从整体入手设计并列的材料提引句，从而将相关材料整合成一个整体，即论点+材料提引句+事例。

三、会转化

如何紧扣原材料让观点和材料巧妙地吻合？下面笔者将介绍四种方法：

1.补充拓展法

对篇幅较短的原材料，可以进行补充拓展，使其更丰富。例如，2013年上海卷满分作文《着眼当下，立足未来》开头是这么写的：“生活中我们往往会专注于自己当下认为重要的事情——为个人的理想而奋斗，然而世界上似乎还有更为重要的事情——立足全人类的未来与进步。”作者对题目中的“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事”这句话进行拓展阐释，大家往往认为个人理想很重要，但更重要的是立足全人类的未来与进步，从而引出观点。

2.因事入理法

如果原材料是热点事件、寓言童话或是哲理故事时，不宜原文照搬，可从事件本身推断出某种结论，避开繁琐的叙事，直接切入文章的主题。如2012年全国新课标卷满分作文《让善良之树常青》的开篇：“修船工刷漆时，‘顺手补上了航船的漏洞，看似平凡至极的一件小事，却拯救了一群孩子的性命，彰显了修船工善良的美

德。愿修船工的美德如绿树常青，绿满天涯，如鲜花常开，香飘

万里。”

作者十分巧妙地对原材料进行了处理，分析使孩子安全返回的根本原因——船夫不经意的善举，从而引出自己的观点。

3.类比推理法

将原材料压缩成事件素材然后联想一些与原材料性质相同或相反的素材，再与原材料联用，达到同质叠加或异质映衬的表达效果。

如这样一则材料作文：“有同学自暴自弃的想法，老师跟他谈心。老师问，水能流向天空吗？水往低处流，这是自然规律，水怎么可能流向高处、流向天空呢？学生回答。水不能流向天空，那天空的雨是怎么来的呢？天空的雨，就是地上流向天空的水。当然，水不能直接流向天空，但当水改变自己，改变自己的形态，成为一种气态，它就能袅袅地‘流向天空，成为天上的雨水。老师说。学生默然。”

我们可以把材料压缩，并列举与之类似的名人事例，相互映衬。

水能流向天空吗？答曰：绝对不可能！可是，天上的彩云却正是地面流向天空的水，当水变成气体，它就能袅袅地“流”向天空。人生不也是这样吗，不要以为自己没有升腾之日，一切皆有可能。

一个小学即辍学、靠帮人推磨换书看的放牛娃，能成为诺贝尔文学奖的得主吗？在一般人看来这是绝对不可能的事情，但是，2012年诺贝尔文学奖得主莫言正是50年前的那个放牛娃。

一个高考数理化三科总成绩不足100分、复读都没有学校肯要的落榜生，他会成为著名的记者和节目主持人吗？一般人看来也不大可能，但是如今大红大紫的孟非正是当年的那个落榜生。

三则材料同质叠加，强调观点——一切皆有可能！

4.反向切入法

以原材料为基础，从反面角度来解读材料，可以避免人云亦云的现象。反用后的素材只是一种假设，在文中，反用就成了假设论证。如2012年全国新课标卷优秀作文《细节决定成败》：“船主与漆工的故事，显然就给我们这样的启示。试想，如果不是漆工平时很有责任心，重视每个细节上的问题，船主们的孩子驾船出海，还能如此轻易地平安归来吗？又或者是，倘若船主重视细节的问题，及时交代漆工把船上的漏洞给补了，还用得着担心孩子们的出海安全吗？”该文从反面假设论证观点，不落窠臼。

以上几种处理原材料的方法，巧妙灵活地使用了原材料，可以让原材料自然地成为文章的有机组成部分，给人扣题准确，思维清晰缜密之感。

当然议论文分析是很重要的，因为若论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，也就意味着作文的失败。但是议论分析都是在对原材料和素材灵活处理的前提之下，因此，处理好原材料和素材，也就走出了作文成功的第一步！

（作者单位 福建泉州外国语中学）

篇12：白天鹅作文

白天鹅长的很漂亮，一身洁白的羽毛，眼睛小小的，嘴巴尖尖的，他的脖子和身体差不多长，他飞起来时，两个翅膀展开，头向前伸，双脚向后伸展。落下水面时，就象飞机进入跑道一样滑行，样子很潇洒，很酷。白天鹅喜欢在水里游泳，到了晚上，他们喜欢紧紧的挨在一起，在浅水区休息。到了早上，他们就开始找吃的，他们喜欢吃水里的植物和蚯蚓等。当人们看他们的时候，他们就发出“鹅、鹅、鹅”的声音，好象在说：“你看，你看，哪么多的人都在看我们，他们还在拍照呢……”

白天鹅好象很怕人们，人们离他们越近，白天鹅就越往深水区游。如果岸边的人说话声音大了，他们就要飞走，他们飞走时，不是一个而是成群结队的飞。飞起来好象还有队形，就象我们站路队一样。我很喜欢白天鹅，也经常去看他们，可是我们只能冬天才能看到，所以我们一定要爱他们，不能象有些人一样用毒药毒死他们。

篇13：白天鹅高二作文

我读初中时，班上有个女同学叫仇小雅，不知她父母出于何因，给她起了这个名字。不知他们是否读过安徒生的名着《丑小鸭》，这个名字很容易让人联想到丑小鸭，而且她也很像丑小鸭，容貌平平，虽然个子稍高一点，但很清瘦，并且她鼻子中间有一粒黑痣，看上去很不雅观。她智力也很一般，甚至可以说是智商低下，在班里学习成绩总是倒数，所以很多同学都管她叫“丑小鸭”。

仇小雅很难过，她想努力学习，争取考上重点高中。可是她的语、数、英基础知识学得不扎实，其它学科也提不起兴趣。只是上劳动课时，她才有精神，甚至可以说是精神亢奋，老师讲台上讲工艺品如何制作，同学们趁老师讲得陶醉之际，偷偷地拿出与劳动课无关的课本看，只有她专心地听老师讲劳动课，并且按老师教的步骤来做手工艺品。因此，劳动课老师兴奋的时候总是说：“仇小雅同学的手工艺最漂亮！”每当听到这样的称赞，仇小雅脸上总是泛起得意的笑容，双眼闪耀着希望的光芒。

有些同学在课间时候评论仇小雅：她历次考试都是倒数，不是读书的料，她想成为白天鹅？没门！”班主任王老师也毫不留情地厉声对她说：“在现行的应试教育体制下，劳动课成绩不计入考试总分的，你劳动最好，重点高中也不会收你，你每次考试总成绩都是倒数，你真让我丢脸！小雅同学呀！你怎么这么笨的呢？你长长志气吧！行吗？”其他科任老师也一而再，再而三地逼她交作业：“仇小雅同学，请你把作业做完交上来！”“老师，我不会做！”“不会做，抄也得抄完！做作业都不会做，以后谁敢请你这种人做工？你没工作干，靠啥活命？”……她父母也绝望地说：“哎！你学习不好，将来只能做乞丐婆了！”

小雅听到这些刺耳的话，悲伤地哭了很多次。劳动课老师总是温和地说：“小雅同学，你别胆怯，慢慢学！工夫不负有心人！天无绝人之路。只要你敢拼，总有一天会赶上！”她心里没谱，但还是照做了。初三快毕业的时候，她决心把所有学过的知识重头复习一遍，当她把小学的语文、数学、英语全部复习完，初中的`课程内容又因此没来得及复习，学校的一次期末结业统考大排名，她又是倒数第一名。别说考重点高中，就连普通高中，她都没能力考上。

在离开母校前夕，她带着极度的悲伤，收拾好行李，准备告别母校。此时，劳动课老师给她送去了一张奖状。老师说：“小雅同学，恭喜你！你的科技小制作荣获了全市一等奖！”小雅冷冷地看看奖状，“哇！哇！……”地大哭了起来，令劳动课老师不知所措，待小雅的哭声细了些，劳动课老师说：“这是好事呀！你哭啥呢？”小雅说：“老师，我连普通高中都考不上，要这张奖状干啥哟！”劳动课老师停了停说：“小雅同学，三百六十行，行行出状元。你的人生，也许就因为你动手操作能力强而大放光芒啊！”

辞别母校，小雅回到家，这年她才15岁。15岁的小姑娘，干什么好呢？她的父母也为这个问题大伤脑筋。一个月后，劳动课老师打来电话，建议她上职业技术学校，要她与父母商量商量，老师愿做推荐人。她父母看她年纪还小，又考不上高中，就答应了。于是，小雅上了职业技术学校，但有许多老师和同学都这样认为，她上职业技术学校，不外乎也是混一张文凭而已。仇小雅上了职业技术学校，对所学的知识相当感兴趣，学习相当刻苦努力。三年后，以优异的成绩毕业于职业技术学校。

如今，她通过辛勤劳动，赚到了钱，自己办起了属于她自己的一家计算机软件公司，自己当上总经理，每天都开着宝马小轿车出差办事及上下班，令那些工薪阶层的人士羡慕极了。

篇14：白天鹅的作文

星期天早上，吃过早饭后，爸爸带着我们一家到平陆三湾天鹅湖看白天鹅。

开始，我们站在远处看的不太清楚，只看到冰面上一大群白天鹅。慢慢的冰面融化了，我们走近去看：有的天鹅再吃岸边的食物，有的天鹅大声在叫 ，有的天鹅在打架，有的站着不动，有的两只天鹅在亲嘴，还有的展开了雪白的大翅膀。

我们给这些美丽的天鹅照了相。

篇15：白天鹅，金天鹅

于是，天空中便增添了一幅活动的图画；

于是，天空中便增添了一串流动的音符；

于是，天空中便增添了一首清丽的诗……

他们太美丽了，谁见了都会由衷地发出赞叹。他们的羽翅随着气流自由地舒展，如一片片雪花凌空飘飞；他们小巧的头和长长的流线型的脖颈骄矜地向前伸直，宛如一位位高贵的公主；他们那红宝石般闪闪发光的眼睛，会使你产生许多美好的遐想……

他们在空中飞翔着，做出各种各样的练习动作：滑翔、升高、旋转、下滑……姿态轻柔而富于韵律，就像在蓝天上表演的一组舞蹈。

这些天鹅有一个共同的愿望——当一名舞蹈家!为此，他们每天不停地练习着，尽管他们的舞姿已相当优美，但他们仍不懈怠。他们幻想着有那么一天能将蓝天的广阔、朝阳的灿烂、天地的明媚、山峦的青翠统统摄进自己的舞姿，让他们的舞姿具有超凡脱俗的神韵，他们也能成为山水中美丽的精灵。

太阳渐渐升高，该休息一会儿了。七只白天鹅缓缓地滑翔，轻轻地降落在天池边的一片青草地上，刚要歇歇翅，突然，他们看见在草地边缘的小路上有一个疲惫的旅人，面容憔悴，嘴唇干裂，显然是经过长途跋涉累倒在这里的。他们顾不上休息，便忙碌起来：天鹅老大和老二忙着去取水，天鹅老三和老四忙着采山果，天鹅老五老六用翅膀给旅人扇着风，而那只最小最美的天鹅则飞到远处的森林中，衔来了珍贵的灵芝……

旅人苏醒了。清甜的天池水、甘美的山林果使他解除了多日的疲惫，而奇妙的灵芝更让他长了精神，他的面色渐渐红润起来，他的口中便说出了这样一个秘密：

“在离天池还有十九座山峦的地方，有一座幽深的山谷，山谷里流淌着神奇的金色小溪——什么东西只要在溪水中浸泡一下，立刻就会变成金的!那是隐藏着多少诱惑和希望的地方啊!我把这个秘密告诉你们，作为我对你们救命之恩的报答。”

旅人用手指了指方向就掉头走了，而旅人的话却在七只白天鹅中激起了波澜。他们决定去看看那一条神奇诱人的小溪。

他们在黄昏时分飞到了金色小溪边。溪水在夕阳的映照下，闪烁着黄金般的色彩，使人看了眼花缭乱、心动神摇。溪水潺潺流淌着，发出金属般的铿锵声，使人感觉如来到了梦幻世界。溪水上飘着些迷蒙的雾霭，小溪显得深邃而神秘，溪水中仿佛有一种充满诱惑的声音在喊着：“下来吧，快下来吧!快到金色小溪中来!”

七只白天鹅沉默地蹲在溪畔，注视着金光闪烁的溪水，心中感到了强烈的从未经历过的诱惑与震撼。

“飞回去吧，我们!太阳快落山了，得赶快才行!”天鹅老七轻声说着，眼睛瞅着老大。

“不!”天鹅老大说，“我们既然飞到了这儿，就应该试一试。也许，有许多奇迹在等待着我们去发现。”说完，他轻轻啄下身旁的一片树叶。让树叶飘进溪水中。金色小溪震动了一下，在树叶落下的地方升起了一团金色的雾气，树叶沉下去了，但一会儿又漂浮上来。啊，树叶变了，变成了一片光芒闪烁的金叶片!

“哇——”天鹅老大到老六大家都惊叫起来，他们激动地议论着：

“这条小溪真神奇!”

“我做梦也没有梦到过这么美丽的地方!”

“金叶片真值钱啊!”

“咱们快飞回去吧。咱们不是从小立志要当舞蹈家吗?荒废了练习怎么行?金树叶虽美，对我们天鹅又有什么用呢?”小天鹅说。

“你不懂!”天鹅老二不屑地对他说，“只要有了金子，不当舞蹈家又有什么关系呢!”他啄下自己身上的一根羽毛抛进溪水，洁白的羽毛在溪水中沉下去，又浮起来。啊，变成一根璀璨闪光的金羽毛了!“啊，真走运呀，我就要变成一只金天鹅了!”他再也控制不住自己，“扑通”一声跳进溪水中，溪水发出沉重的金属声响，一团金雾笼罩小溪，一会儿，天鹅老二浑身叮叮当当响着，从溪水的那边爬上岸去了。

“啊，金天鹅!老二变成金天鹅了!”

“我也要变金天鹅!我们跳，快跳进溪水里去!”

天鹅老大和老三老四老五老六激动地叫喊着，做出马上要跳的样子。

“哥哥姐姐们，别跳呀!别忘了爸爸妈妈的嘱咐，我们快飞回去练习舞蹈吧!”小天鹅焦急地呼唤着、央求着。

可是没有谁愿听他的话了。五只白天鹅迫不及待地扑进溪水中。于是金色的溪水上发出一阵喧哗，只见他们变成了五只沉甸甸的金天鹅。他们都已变成金子的了，金光闪亮，身躯沉重，他们从此再也飞不起来了，只好摇

摇摆摆地向远处蹒跚走去了。

“哥哥姐姐们，你们真糊涂啊!”小天鹅独自站在溪畔，眼泪不觉涌流出来。他想起爸爸妈妈临终时的嘱咐：“好好练舞，做第一流的舞蹈家，成为群山天池的精灵!”他忍住了眼泪，抖抖翅膀，昂首飞上薄暮的天空。

从此，在天池畔，群山上空，就只有了一只小天鹅在顽强地练习着舞蹈。每天清晨，启明星才刚刚闪亮，他就飞出了巢，一直练习到月出东山他才休息。他并不感到孤独：天池陪伴着他，青山陪伴着他，爸爸妈妈也好像陪伴着他，还有许许多多朋友——白鹭、丹顶鹤、黄莺……也在鼓励着他。他练啊练，不知经过多少日子，终于有一天傍晚，当他完美地完成了各种舞蹈动作练习后，舒畅地躺在平缓的气流上滑翔的时候，浩淼的天池水突然“哗”的一声打开了，天池旁的青山也“哗”地打开了，从湖水和青山中涌出一缕缕温热的气息，立刻袭遍他的全身。他感到全身轻快，有一种超凡脱俗的感觉，他乘着暮色在天池上再练一遍舞蹈。啊，每一招每一式都是那么舒展自如!他心中的每一种思想、每一种感情都能用自己的优美动作恰到好处地表现出来，天池的美丽、群山的苍翠、朝霞的绚烂、烟雨的迷蒙……已不再是抽象的东西，在他的舞蹈中都仿佛有了生命；活生生地展现在人们眼前，长久地打动着人们的心坎。

从此，他名扬天下，成为人人称赞的第一流的舞蹈家了。他被邀请到世界各地演出，许许多多的人通过他的优美舞蹈，感受到了丛山天池无限的诗意与美丽。有一天，小天鹅来到一个小城市演出，当演出完毕谢幕时，突然有一群肥胖的金黄色大鹅摇摇晃晃地向他走来，抱住他，无限感慨地说：“老七呀，你跳得太好啦!我们简直不敢认你，你简直像个仙子!”“哥哥姐姐们，你们生活得怎么样?”小天鹅问。“别提了，混日子呗。整天吃了睡，睡了吃，你看我们都胖得走不动路了!”

应六只金天鹅的要求，小天鹅又在舞台上跳了起来。他用自己的舞蹈叙说着家乡的美丽、世界的辽阔、生活的多彩、理想的辉煌……他的六个哥哥姐姐看着看着不禁流下了眼泪，他们愧悔地想：“要不是那条金色小溪，我们也许能和他跳得一样好……”

[童话物语]

七只美丽的白天鹅都有一个共同的梦想——当一名舞蹈家，可是在追求梦想的过程中，有六只白天鹅禁不住金色小溪的诱惑，放弃了梦想，投入了金色小溪的“怀抱”，摇身一变成了全身闪着金光的金天鹅，只有最小的一只白天鹅坚守着自己的梦想，克服重重困难，成了一名出色的舞蹈家。每个人都有梦想，虽然梦想离现实很遥远，追梦的过程也充满了艰辛和诱惑，但是只要我们永不放弃，梦想便不会遥远。

篇16：白天鹅600字作文

“名单出来了。”听道这个消息，我像风一样地飞奔过去。我费了九牛二虎之力，才挤进去。一张鲜红的海报赤裸裸地贴在墙上，“李小欣、张瑾丽……”由上到下，我认真地看着，直到最后，仍然没有我的名字。我顿时愣了，那天我挺认真的呀!旁边传来其他同学喜悦的声音：“耶，成功!没想到我真进了……”我的心渐渐凉了，像一个泄了气的皮球。

放学后，我的双脚像灌了铅一样沉重，天空似乎也变暗了，小草低着头，没有一丝生机。

我孤单地走在小花园，无意间发现了一只不起眼的枯叶蝶。

它静静地趴在那，想要飞起来，但是扑腾半天，仍原地不动。我仔细一看，原来是翅膀受伤了，应该是飞不起了吧!可是，它依然努力地挥了挥翅膀，终于飞起来了，在不远处的小树枝旁又跌落了下来。但是它仍不甘心，一次次地尝试，每回都因受伤的翅膀，飞不了多远就重重地摔下来……渐渐地，它似乎有些疲惫了，我想总该放弃了吧。可是，它的举动出乎我的意料，它又重新用力地挥动翅膀，摇摇晃晃地开始了新一轮的飞行……

一瞬间，我觉得天空变蓝了，小草也恢复了生机。那只小小的枯叶蝶不惧困难，努力尝试的行为深深地触动了我。

我不再沮丧，舒展了眉头，又变回了那个爱笑的我。不就是一次考试吗?回家后，我要好好地找下原因，下一次一定要考上。