疑问

疑问（通用15篇）

篇1：疑问

含特殊疑问句功能的一般疑问句

当一般疑问句含有说话人意图、带有提问焦点时,只用“yes”或“no”来回答已不能满足问句所隐含的提问意图.在这种情况下,从语用角度看一般疑问句的功能实际上已相当于特殊疑问句,需要用具体的信息来回答.本文尝试从隐性预设、提问焦点以及间接言语行为等几个方面来讨论这类只用“yes”或“no”来回答在语用上显得不恰当的`一般疑问句,并对其应答方式进行探讨.

作 者：李萍 LI Ping 作者单位：广州大学外国语学院,广东,广州,510405刊 名：外语研究 PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGES RESEARCH年，卷(期)：“”(6)分类号：H319关键词：一般疑问句 提问焦点 隐性预设 间接言语行为 特殊疑问句

篇2：疑问

第三课 一般疑问句和特殊疑问句 一、一般疑问句

1.be动词作谓语动词

一般现在时和一般过去时直接把be动词提前 She is 16.Is she 16? 注意主谓一致和人称的转变。人称的转变主要是陈述句是第一人称时，问句要改为第二人称。

I am a student.Are you a student? 其他用到主动词的时态语态，把助动词提前。2.实意动词作谓语动词

一般现在时：原句为第三人称单数主语，借助于does,后面使用动词原型

非第三人称单数，借助于do，后面使用动词原型 He likes football.Does he like football？ They like drawing.Do they like drawing? 一般过去时：均借助于did，后使用动词原型。

I got up late yesterday.Did you get up late yesterday? 一般将来时：将助动词will提前

总之，其他各种时态语态均把相应的助动词提前，后加动词原型

一、特殊疑问句

在一般疑问句前加上特殊疑问词。

特殊疑问词：who when how which why What where whose 等 注意区分which和what 熟练使用How询问天气，方式，程度等 How do you usually go to work? How do you like Wuhan? How’s the weather today? How old are you? 其他how many,how much, how old

基础练习

造句并改成一般疑问句 1.我来自上海 2.他说英语

3.他的梦想是成为一名老师 4.Lily是Lucy的妹妹 5.他们是兄弟 特殊疑问句

篇3：附加疑问句

反意疑问句表示提问者有一定的主见,但没有把握,希望对方来证实。反意疑问句由两部分组成,前一部分是对事物的陈述,后一部分是简短的提问,如果前一部分是用肯定式,后一部分就用一般用否定形式; 前一部分是用否定形式,后一部分就用肯定形式,两部分的人称和时态要一致。

但在写反意疑问句时,需要注意下列几种情况:

1. He is unhappy,is he? 此句反意疑问句是错的。

很多学生受汉语的影响,把He isunhappy认定为否定句。汉语中的否定句译成英语后不一定就是否定句,英语中否定句通常带否定词,带前缀或后缀表否定意义的词,并非否定词,故此句He is unhappy,is he? 应改为He is unhappy,isn’t he?

2. There are few students in theroom,aren’t there? 此句反意疑问句也是错的。

初中英语句子除了含有“not”的句子为否定句外,还把含有never,little,few,hardly,no及含no的合成词的句子视为否定句,所以在这些词组成的反意疑问句中,疑问部分应该用肯定形式,即: There are fewstudents in the room,are there?

含有宾语从句的句子,反意疑问句一般承主句倒装,但在think,suppose,believe等词后接的宾语从句是否定的意思时,其否定形式常移动至主句中,这在英语中叫否定前移,写反意疑问部分是分两种情况:

( 1) 主句的主语是第一人称是,否定转移的句子其中心是从句,反意疑问句就根据从句。如: I don’t think he is right,is he?

( 2) 如果主句的主语不是第一人称时,其反意疑问句根据主句。如: They don’t think you are right,do they?

3. 当陈述句的主语是everyone,everybody,someone,somebody时,简短问句中的主语通常用they。如果陈述句的主语是非人称的复合词,如everything,something,anything,则简短问句中相应的人称代词是单数的中性词it。例如:

Somebody borrowed my coat yesterday,didn’t they?

Nobody came,did they?

Everyone thinks they’re the center of the universe,don’t they?

Nothing can stop us now,can it?

4. 陈述句中是I am时,简短问句则用aren’t I。例如:

I am an excellent English speaker,aren’t I?

I am late,aren’t I?

5. 省去主语的祈使句 will you / won’t you / can’t you?

Let’s开头的祈使句Shall we?

Let us开头的祈使句Will you?

练习:

( 1) I don’t suppose she can pass the entrance examination,__________________?

( 2) You don’t think she’s right, __________________?

( 3) He hates reading,__________________ ?

( 4) She hardly goes to school on foot,__________________?

( 5) My son is unlike me,__________________?

答案:

( 1) can she( 2) do you( 3) doesn’t he

篇4：疑问代词“什么”的非疑问用法

关键词：《血玲珑》 疑问代词 什么 非疑问用法

现代汉语中疑问代词“什么”具有两种用法，在传统语言学观念里，人们普遍认为“什么”的功能主要表示疑问，作为特指问中的疑问点希望对方做出回答。“什么”的特殊用法即非疑问用法，前人也有大量研究，许多语言学家提出了自己的观点。本文根据毕淑敏《血玲珑》，依据疑问代词“什么”在具体语境中的使用特点对其作出分类，探析疑问代词“什么”的非疑问用法。

一、任指

指代相关的任何人或物。

（一）周遍性任指

1.用于“都、也”前，表示在所说的范围内无例外。例如：

（1）到了吃饭的钟点肚子就饿了，任什么药也治不了。

（2）让一个什么都懂的人，明明白白地去死，是多么恐怖残忍的事啊。

（3）如果那个问题不解决，什么都无法继续下去了。

2.疑问代词“什么”前面也可加上连词“不（无）论”“不（甭）管”，“无论”和“都/也”。例如：

（4）不管答案是什么，他该做的，他能做的，在现阶段，都已做完。

（5）如果再次出现临时变更，甭管什么理由，也是看不起他。

（6）无论这件事是个什么结果，我都一个人来承担好了。

3.虽然句中无“都、也”出现，但可添加进句中，语义上表任指。例如：

（7）“有什么不如有个妈妈好啊。”花鼓老气横秋地赞道。

（二）呼应性任指

两个“什么”前后照应，表示前者决定后者，后者随着前者而改变。例如：

（8）什么病，到了什么阶段，会出现什么样的症状，都是一定的。

（9）该干什么就干什么。

（10）你想到什么画什么，没关系，也不是军用地图。

二、虚指

指代“不知道，说不出或不想说的人或物”。

（一）一般性陈述句

（11）夏早早轻松地微笑着，正在同身旁的护士说着什么。

（12）魏晓日早就觉得今夜要发生点什么，他一直用理智抗拒着。

（13）他的直觉总感到有什么地方不太对劲。

又有“什么”做定语，修饰名词表虚指。例如：

（14）当然，在这世界的什么角落，还有一些好女人潜伏着，等待着他的寻找。

（15）希望能有什么变化，使得这句话不必说出，就瞒天过海而去。

（16）一有什么音响，就把人从睡梦中唤醒。

（二）推测性陈述句

“句中常含表推测性的动词‘（好）像、仿佛、似乎’，比况助词‘似的、一样’，副词‘想必、一定、恐怕、也许、大概’或者‘想、以为、猜、愿意、希望、打算’等表示心理活动的动词。”[1]（P120～121）例如：

（17）她很想琢磨点什么，思索点什么。

（18）脑子里想到什么，舌头就同声传译出来。

（19）她一定是出了什么事。

（三）否定性陈述句

句中含有否定词“没（有）、不”等。

1.“没（有）”类

（20）我……没什么……只是有些害怕……

（21）别看这屋子外表没什么特殊的，里头阔得不得了。

（22）其实也没有什么保密的，只是这东西太珍贵了。

2.“不”类

（23）不是镜子有什么问题。

（24）当时出于道义，他不说什么。

（25）也不是什么大不了的事，用不着客气。

（四）祈使句

“‘什么’加上时间、处所词，用来提醒对方注意时间、地点、场合，不要去做或应该去做某事。”[2]（P33～34）例如：

（26）不接！你也不看看什么时候了！

三、例指

“用来表示列举。一般是‘什么’附着在名词、动词性成分的前面或者后面。‘什么’后面要附着上语气词‘的’，表示同类的人或事物。”[3]（P28）例如：

（27）比如失恋什么的。

（28）什么烦恼，什么爱情，什么评职称，甚至连死亡，也变得微不足道了。

（29）卜绣文很想像往日一样，与魏医生谈谈文学艺术，历史哲学什么的。

四、借指

“因为认知上的缺陷，不知道某个字、词、句，为了使交际顺利进行下去，临时用‘什么’来替代一下这个话语障碍，借指未知的信息。”[2]（P31）例如：

（30）那个梁……什么，对了，叫梁秉俊的人，是一个异数。

（31）我这个人记性不好，一是时间长了，就不记得那个到什么居的路了。

（32）依我的想法，不如咱们到那个什么……居，亲眼看一看。

五、否定

表说话者对所议对象持一种反驳、贬斥、禁止、劝阻、讽刺等态度，“有时含不以为然的意味。”[4]（P1038）例如：

（一）“有+什么+形容词”

（33）夏早早不觉得自己的病，有什么了不起的。

（34）一个鱼塘，有什么豪华！

（二）用在名词前

（35）我还以为您的母亲有什么秘方要传给我呢！

（36）她还有什么事情是做不到的呢！

（37）他要是这么想，还有什么乐趣可言！

（三）“什么”后面是引述别人的话。

（38）什么看你顺眼，无非是看你病得不重。

（四）什么A不A

（39）有什么好不好的！

六、反诘

主要作用是否定，经过反诘，原来肯定的句子变成否定，原来否定的句子变成肯定。例如：

（一）动词+什么

（40）瞎想什么啊？

（41）怕什么呢？

（42）想那么多干什么！

（二）形容词+什么

（43）是吗?慌什么？

（三）A什么B

（44）小小的孩儿，你叹的什么气？

（45）夏早早反唇相讥：“那您叹的什么气呢？”

（46）且看他葫芦里卖什么药。

（四）有+什么+好/可+动词的

（47）有什么可急的。我很好。

注 释：

[1]周蓉.疑问代词“什么”各用法之间的关系新探[J].语文学刊，

2007，（7）.

[2]邵敬敏，赵秀凤.“什么”非疑问用法研究[J].语言教学与研究，

1989，（1）.

[3]张华莉.也谈“什么”的非疑问用法[J].湖北第二师范学院学报，

2008，25（4）.

[4]北京语言文化大学汉语水平考试中心.汉语8000词词典[Z].北京：

北京语言文化大学出版社，2000.

（黄萌萌 石家庄 河北师范大学文学院 050024）

篇5：疑问作文250字

在今天的`体育一课上，我们老师检查了我们羽毛球的发球情况。

可是，我却没能过网。于是，老师就找小谢来指导我。可是，小谢却拉着我到旁边去了，而别的师傅都是在球网边练习的。我就感到很奇怪了。于是，我就问小谢：“小谢，怎么不是在球网前练习呢?”小谢对我说：“我们先要练习发球的姿势，只有姿势正确了才能发过网，我看了你的姿势，你拿球的姿势都不正确，我们应该先矫正好。”我说：“哦，原来是这样的呀!”

篇6：疑问作文300字

我为什么在班级中有那么多外号呢?比如说：马桶，马均，马屁精，马屎，马肉……新老师口误说出来的外号是马均，我想老师一定是上小学时语文没学好，后来又不订正，才口误的吧!而同学可能是借我的名字在练习他的想象力，才乱取外号，这让我头晕。

阿里巴巴创始人马云，为什么他有几千亿元还生活得跟平常人一样呢?几千亿可以做很多很多的事情，比如建游乐园，买直升飞机建it王国。不过爸爸告诉我，马云可省钱了，我想马云省钱一定是为了在中国创建一些让人猜也猜不到，想也想不到的新的伟大事业。

地球上有大约70%的水，为什么学校还要大谈“五水共治呢”?我想可能是人们太防范于未然了，人们想象到几万年之后，地球缺水，人类受到死亡的威胁，也可能是海里的全是咸水，不利于身体健康，所以才大谈五水共治，早日节约淡水吧。

篇7：疑问作文300字

动物园里动物很多。有森林之王老虎、草原之王狮子、沙漠之舟骆驼，还有力大无比的黑熊、聪明机灵的猕猴、狡猾的狐狸、凶狠的灰狼、温顺的梅花鹿、美丽的花孔雀······

每一种动物的馆舍前面都挂着一块牌子，牌子上写着动物的名称、所属的类群、分布地、生活习性等。游览中我学到了许多有关动物的知识，同时也发现了一个问题：为什么食肉动物的性情都很凶猛，而食草动物的性情相对就很温顺呢?爷爷说这个问题提得很好，并要我自己去寻找答案。

回到家后我迫不及待地去查找资料。原来食肉动物之所以大多比较凶猛，是因为它们的食物是其他的动物。“弱肉强食”是自然界的法则，食肉动物要生存、要获取食物，就要凶猛地与其他动物厮杀搏斗，不然就会成为其他食肉动物的盘中餐;而食草动物的食物是比较容易获取的植物，相对食肉动物，食物来源丰富，相互之间几乎不存在竞争，因此它们就能和睦相处，性情自然也就比较温顺。

篇8：让疑问引领课堂

一、鼓励学生勇于提问

美国学者布鲁巴克说过: “最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生提问题。”大多数教师可能更喜欢循规蹈矩的学生,不喜欢学生在课堂上提出和自己意见相左的观点,认为学生是故意找茬,打断了自己授课的思路; 或者担心遇到“刁钻古怪”的问题,使自己难堪,下不了台,有失面子。古人云: “学起于思,思源于疑。”殊不知,一个人能够大胆提问,勇于质疑,其实是一种宝贵的品质,是创造力的源泉。

比如在小组学习进行资料搜集和整理时,我们可先让学生根据学习目标,围绕任务认真搜集相关信息,在对信息的整理和筛选时,学生把发现的问题交由同学们讨论,教师要抓住这一时机对学生提出的问题加以肯定和鼓励,并进行点拨和指导,使问题在师生真诚有效的互动中得以解决。开始的时候,学生们提出的问题可能会比较肤浅,不着边际,这时教师一定要加以鼓励,要善于把握学生们思维火花闪现的瞬间,使它燃起智慧的火炬。

二、引导学生学会质疑

1. 在情境中质疑

( 1) 利用实物演示激发学生兴趣。如在完成项目“制作声控闪光灯”时,声音的变化、灯的闪烁会加深学生的感官刺激,“声音是怎么来的? 二极管的闪烁又是怎么回事?”学生会很自然地产生这些疑问,这些疑问会引起学生制作电路的强烈愿望,产生跃跃欲试的情绪,为项目的顺利进行作好铺垫。

( 2) 利用问题导入引起学生思考。如在完成项目“制作趣味声光电路”时,学生在搜集信息时会提出一系列问题: “声音的长短可变吗? 灯闪烁的频率可变吗? 还能模仿出哪些声音?”这些问题的获取,促使学生有了深入电路内部进行探索的欲望,通过尝试改变相关参数,模拟出不同的声音,学生会获得很大的成就感。

( 3) 利用生活实例引发学生的好奇心。如在学习“组合逻辑电路的设计”一节时,教师以一个生活实例引起学生的好奇心: 在举重比赛中有一个主裁判、两个副裁判,你如何设计这个举重裁决电路? 因为选取了学生熟悉的生活实例,能极大地引发学生的好奇心,使学生能很快进入角色,继而引起思考: “以什么电路进行设计能降低成本,使电路工作更加可靠呢?”

2. 在讨论中质疑

在小组讨论过程中针对某个知识点进行质疑,这个过程既是师生之间进行有效交流的重要契机,也是学生思维的火花得以相互碰撞的过程。例如,在学习“RLC串联电路”一节时,需求解三个相量的和,教材上提供的方法是先求两个反相相量的和,再求其与第三个相量的和。在讨论时有的学生就提出质疑: “能否先求任意两个相量的和? 结果一样吗?”面对这个疑问,教师不必急于告诉学生答案,大可以让学生亲手试一试,自己体会比较两者的不同,学生不仅从中找出了更简洁的解题方法,还对这个问题的解决过程留下深刻的印象。

3. 在反思中质疑

在完成整个任务后,教师引导学生高屋建瓴地俯视整个学习过程,促使学生在总结反思中进行质疑,此时的质疑往往能使探究的问题得以升华,也可能是另一个问题的延伸,无论是基于哪个层面的问题,都将对整个课堂教学产生有益的影响。

4. 在反馈中质疑

课堂练习、课后作业既是对知识掌握情况的检验,也实现了对课堂学习的反馈,在练习中发现问题,在实践中针对某个具体问题进行质疑,通过反复地探究解决疑问,从而提高了学生解决实际问题的能力。

篇9：疑问

【关键词】语法 疑问句 疑问代词的疑问句 比较

【中图分类号】H146 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0196-01

使用疑问代词的疑问句。

A）什么是用疑问代词的疑问句？

在陈述句中要着重询问的部分用疑问代词所构成的疑问句，是用疑问代词的疑问句。它的基本格式是∶

1.主语（疑问代词）——谓语？如∶

谁——说话？

2.主语——谓语——宾语（疑问代词）？如∶

他——买——什么？

他——在——哪儿？

3.主语——谓语——（疑问代词）？如∶

他——怎么了？

印尼语也有这种像上列的基本格式似的，下列就是使用疑问代词的疑问句。它的格式是∶

1.主语（疑问代词）——谓语？

如∶S+P

Siapa berbicara？ （印尼语的格式=S+P ）

谁——说话？

2.主语——谓语——宾语（疑问代词）？

如∶S+P+O

Dia menbeli apa？ （印尼语的格式= S+P+O）

他——买——什么？

Dia di mana？ （印尼语的格式= S+P+O）

他——在——哪儿？

3.主语——谓语——（疑问代词）？

如∶S+P

Dia kenapa？ （印尼语的格式=S+P）

他——怎么了？

B）用疑问代词的疑问句的特点。

1.这种疑问句和陈述句的词序完全一样。如∶

小王在这儿。（陈述句）

谁在这儿？（“谁”在主语位置上）

小王在哪儿？（“哪儿”在宾语位置上）

2.疑问代词放在要求答案的位置上。如∶

他们干什么？（要求回答宾语“什么”）

他怎么了？（要求回答谓语“怎么”）

印尼语也有这种疑问句和陈述句的词序。如：

xiaowang di sini. （陈述句）

小王 在 这儿。（陈述句）

Siapa di sini？ （“Siapa”在主语位置上）

谁 在 这儿？（“谁”在主语位置上）

xiaowang di mana？ （“mana”在宾语位置上）

小王 在 哪儿？（“哪儿”在宾语位置上）

C）使用有疑问代词的疑问句需要注意的问题。

这种疑问句句尾常用语气助词“呢”，“啊”。语气比较婉转。如∶

他在哪儿呢？

他在哪儿啊？

你找谁呢？

你找谁啊？

在印尼语想要表示疑问句一般末句也经常使用语气助词“ya”。语气平常也很婉转。如：

Dia di mana ya？

他 在 哪儿 啊？

Kamu cari siapa ya？

你 找 谁 啊？

参考文献：

[1]房玉清.《实用汉语语法》，北京大学出版社，2003年版.

[2]李德津，程美珍.《外国人实用汉语语法》，北京语言学院出版社 ，2003年版.

[3]何洪峰.《现代汉语语法及其教学》华中科技大学2010年的参考资料.

[4]Suparto， ST.BA. 2003. Tata Bahasa Mandarin itu Mudah. Jakarta： PT Puspa Swara.

[5]Suparto， ST.， BA.2005. Lancar Berbahasa Mandarin. Jakarta： PT Pustaka Internasional.

篇10：我的疑问作文

前天早上，我问爷爷：“李白和杜甫各写了多少首诗?”爷爷说：“李白和杜甫一共写了1000余首，他也记不清了。”奶奶听见了说：“李易扬，你到电脑上查一下资料，有可能就会知道了。”于是我打开电脑，查了一下我积累的资料，发现李白只写了1010首诗，而杜甫写了1432首诗，把我惊讶的说：“他们写了这么多首诗，怪不得是名人呢!”我又问爷爷：“李商隐和杜牧共写了几首诗呀?”爷爷说：“我也不知道。”于是我又查了一下一共有1149首诗。

爷爷告诉我世界上有很多奇妙的事情，等你长大以后就会知道了。

虽然有很多奇妙的事情，但我长大以后，成为一名什么都知道到的科学家，那么瘦有的是我就知道了，所以我现在要好好学习，长大以后，成为一名什么都知道到的科学家。

篇11：经典爱情疑问名言

2. 真正的爱情，它是一种能力，不是依附，一个人必须有自己才能有真正的爱情。只有经过平凡而漫长的岁月，只有永无休止地重复柴米油盐酱醋，只有经过努力和奋斗的考验，才能体会它的丰富内涵。

3. 爱情是什么?爱情是人与人之间的强烈的依恋亲近向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。爱就是网住对方的心，具有亲密情欲和承诺的属性，并且对这种关系的长久性持有信心，也能够与对方分享私生活。

4. 真正的爱情是一种精心呵护，它像植物一样，需要浇水照料，不然它会枯萎死亡，所以想要拥有矢挚不渝的爱情，就要象照顾你的花草一样去精心照料和呵护。

5. 真正的爱情是一把锁，只有用真诚真心和真情才能打开它。真正的爱情是一首诗，只有懂得诗人的愿景，你才会读懂它的字里行间。真正的爱情是一首歌，只有用心用情去唱，才会唱出歌的意境，才能感到歌唱的快乐。

6. 真正的爱也许不仅仅是浪漫的相遇，热烈的吸引，醉人的蜜语和澎湃的激情——也许更应该是深广的宽容，细微的疼惜，淡远的关爱和无声的表达……

7. 爱情是信任，是包容，是呵护，是无时无刻的想念，和对彼此的责任。爱情就是最亲密的亲情。

8. 真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜，真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手。因为，放手才是拥有了一切……请在珍惜的时候，好好去爱。

9. 爱就是打开心扉，让它自由地流淌，让对方看得到听得到感受得到。

篇12：规划留学常见疑问

1

问：出国留学，应该如何选择留学国家？

答：不同的国家，甚至同一国家的不同区域，有着不同的文化价值、风土人情、气候，而且在教育制度、教学方式、国际生留学政策、签证等诸多方面，都有着不小的差别。学生可以从以下方面进行综合衡量：

一是文化氛围。总体上来说，美国是一个崇尚自由、热情奔放的国度，适合性格外向、富有创意的学生；英国、法国、意大利等国家，则延续着贵族式的高贵典雅的传统，适合立志成为“绅士淑女”的学生；

二是教育形式学制设置、课程设置、教学方式等，也是一大重要指标。比如英国本科教育只需要三年，硕士只需要一年，较短的学制，为学生节省了金钱。美国的教育制度非常适合崇尚自由、富有个性的学生；

三是留学利好政策。学生和家长可以密切留意一下各种留学政策，以及汇率变动的信息。从留学费用的角度来看，许多欧洲小语种国家，一年的学费加生活费不超过10万人民币，公立学校甚至免学费。

2

问：在国内读完大一再出国留学，会不会耽误时间？

答：在国内读完大一之后再出去留学，并不会耽误时间。比如，英国、澳洲、荷兰的本科学制都是三年，比中国少一年。在国内完成大一学业后，可以直接开始三年的本科学习，进行无缝对接，仍然可以和在国内读大学的同届同学同时毕业，不会浪费时间。

需要提醒广大学子的是，申请不同的国家，留学路径会有很大差异。不同的海外院校，对于语言成绩有不同的要求。即使采用相同的申请方案，最终入读的学校也会有区别，无法一概而论。

3

问：孩子在国外的生活，家长没有经历过，共同话题越来越少？

答：在国外读书

的是小孩，但是建议国内家长也要了解海外学校的生活、孩子在寄宿家庭的情况、海外的重大节日与风俗，著名景点、留学生在海外的情况等等，有了这些知识作为背景，在越洋通话的时候，父母就可以激发孩子很多话题，也会让孩子感觉很温暖。因为即使与父母相隔千里，但父母这么用心地了解自己在海外的情况，孩子总能感觉到父母的关爱，对平时的学习生活也会更有信心。

4

问：孩子出国读书，相隔千里如何监管他们的生活？

答：让孩子出国读书，就应该让孩子学会独立，太多的帮助、监管可能会减慢孩子的适应过程。担心的家长，可以在孩子出国前，就帮助孩子培养良好的作息和学习习惯，教他们做各自的时间表：包括什么时候起床、晚饭、做作业，培养出自律性。另外，家长也可以帮孩子选择一所管理较为严谨的中学，能够明确安排学生的作息，包括每天6点吃饭，晚上7点前稍作自由活动；7：00~9：30点安排晚自习，以明确的作息时间来安排学生的学习和生活。

5

问：我留学经费不多，去留学有什么省钱选择？

答：对于留学预算相对有限的家庭，可以选择欧洲免学费的公立大学。欧洲大陆许多国家，如法国、德国、意大利、芬兰都提供免学费的教育。学生凡是申请这些国家的公立大学，都无需缴纳学费，只需每年缴纳几百欧元的注册费，而在欧洲生活费大约是6万~7万元人民币/年。法国、德国、意大利大部分课程都是需要相应的小语种授课，学生入读专业课程，需达到B1以上小语种等级；但也有部分大学逐渐开放英语授课课程。除了上述四个免学费的留学国家外，学生也可以考虑匈牙利、波兰等小众的欧洲留学国家。匈牙利和波兰学费大约3万~4万元人民币/年，生活水平也相对低廉。

6

问：如果希望孩子留学之后能够顺利移民，选哪个国家比较好？

答：加拿大和澳洲、新西兰都是热门的留学移

民国家。在加拿大，学生读完2年~3年的学历课程后，就可以拿到三年工作签证，在这个过程中累积满一年的全职工作经验，便可以申请枫叶卡。求学澳洲、新西兰两国的学生，在完成两年以上的本科学历课程后，只要获得工作签证，累积相应的工作经验，就能拿到当地绿卡成为永久居民。此外，美国也欢迎优秀的人才留学后留在当地就业发展。留美学生在毕业前可以申请为期12个月的实习签证，利用这段时间来找工作。在美国，会计专业也是非常有利于移民的专业，只要考到北美CPA（注册会计师），就相当于绿卡在望了。

1.日本留学常见途径

2.英国留学常见问题汇总

3.瑞典留学常见问题

4.英国研究生留学五大疑问解析

5.美国留学合理规划

6.法国留学常见问题及其解答（二)

7.英国留学常见的兼职种类

8.英国留学常见的十大费用

9.韩国留学签证的常见类型

篇13：反垄断法疑问多多

反垄断法最主要的问题在于其实施。竞争法规表面看上去大同小异，而实施起来却有极大的差别。美国的反垄断法在评价特定市场中占支配地位的公司的行为时越来越注重经济分析。这也就是美国法庭和执法机构通常会认为要求消费者在买某一商品的同时购买另一样的“捆绑销售”行为符合市场竞争的原因，通过整合产品功能而非合同规定的捆绑销售尤其如此。

一个著名案例是2002年美国的一桩重大反垄断案——指控微软将其IE浏览器与Windows操作系统捆绑是垄断行为。法院认定“技术捆绑”不应自动视为非法，因为将产品功能捆绑在一起，令整合后的产品成本更低、对客户更具吸引力或更便于使用，这样的做法有其经济合理性。相比之下，欧洲就不重视经济方面的考虑，并按欧盟宪章第82条的规定，认为捆绑销售是滥用市场支配地位，就算有充分的证据表明捆绑产品有市场需求，而单独的产品则没有太多需求，欧盟也不会网开一面。

从反垄断法的目标开始，中国的法律就显然完全与欧盟采取同样立场。第一条即宣布这部法律旨在“预防和制止垄断行为，保护市场公平竞争，提高经济运行效率，维护消费者利益和社会公共利益，促进社会主义市场经济健康发展”。第四条指出，法律部门制定和实施与社会主义市场经济相适应的竞争规则，完善宏观调控、健全统一、开放、竞争、有序的市场体系。

管理部门要做的不是简单地促进基于效率的竞争，而是要达成一大堆常常会互相矛盾的目标。考虑到国有企业的规模，重视“社会主义市场经济”中的公有经济可能会破坏有效保护私营公司在平等基础上展开竞争的努力。虽然中国的法律明确规定占市场支配地位的公司的捆绑销售等行为可以被视为正当，但并未阐明如何利用其复杂的目标来对其理由加以评估。而这部法律虽然禁止占支配地位的公司以不合理的价格销售或购买商品，但也没有解释清楚如何认定价格高低是否合理。

更麻烦的是，虽然立法与执法机关分离，执法权也由几个政府机构分担，但却没有在调查、检举和决策权之间进行划分。多种职能合而为一的模式是效仿欧盟的做法。在美国，司法部或联邦贸易委员会的官员对违反反垄断法的行为进行调查和检举，但必须将自己的理由呈报给其他决策者。这样的安排进一步加大了监管机构的自主权限范围，降低了有效地遏制保护性、或偏袒性执法的可能性。考虑到认为中国的裁定不透明、不公平的控诉时有发生，可能加剧这种倾向的组织架构显然无法让人对新的制度产生信心。

中国反垄断法第55条规定，公司可行使合法的知识产权，但不能滥用知识产权限制竞争，在这一条的执行上，执法的随意性和民族主义倾向问题可能会尤其严重。知识产权对中国和欧美迅速发展的领域都非常重要，再加上中国在知识产权执法方面的松懈和保护主义行为，导致中国和欧美及日本之间不断发生激烈冲突，令这一条款很可能成为争议焦点。对言论自由的概念都争论不休的国家无法轻易让怀疑人士相信自己拥有成熟的自由市场。

篇14：疑问

一、 复合关系代词whoever、whomever、whatever和whichever用于引导名词性从句，意为“任何……”。

1. whoever意为“任何人”，在从句中通常作主语，相当于anyone who。例如：Whoever comes late will have to sing a song.谁迟到，谁就得唱歌。（划线部分为主语从句，代词whoever在句中作主语。）

2. whomever意为“任何人”，在从句中通常作宾语，相当于anyone whom。但是，在口语中，英美人士常用whoever代替whomever。例如：You may invite whomever you like to the party.你可以邀请你喜欢的任何人参加这个派对。（划线部分为宾语从句，whomever作动词like的宾语。）

3. whatever意为“任何……的事物”，相当于anything that，在从句中可作主语、表语或宾语；作“什么样的”时，在句中作定语。

（1） Whatever I have is at your service.你可以随便使用我的东西。（划线部分为主语从句，whatever作动词have的宾语。）

（2） You can do whatever you want in your spare time.在业余时间，你可以做你喜欢的任何事。（划线部分为宾语从句，whatever作动词want的宾语。）

（3） You can have whatever car you like.你可以拥有你喜欢的任何一辆汽车。（划线部分为宾语从句，whatever作定语，修饰名词car。）

4. whichever“任何一个”，既可指人，又可指物，通常表示在一定的范围内进行选择。在从句中，whichever可作主语、表语或宾语，有时也可作定语。例如：

（1） Whichever of you gets here first will get the prize.你们谁第一个到这儿，谁就获奖。（划线部分为主语从句，whichever of you在句中作主语。）

（2） Choose whichever brand you prefer.挑选你喜欢的任何一种品牌。（划线部分为宾语从句，whichever作定语，修饰名词brand。）

二、 代词whoever、whomever、whatever和whichever可引导让步状语从句，意为“无论……”。主句和从句之间通常有逗号隔开，主句和从句的句子成分完整。

1. whoever意为“无论谁”，相当于no matter who。例如：I don’t want to see them， whoever/no matter whom they are.无论他们是谁，我都不想见。

2. whomever意为“无论谁”，相当于no matter whom。例如：Whomever you invite， he or she will be welcome.无论你邀请谁，我们都欢迎。

3. whatever意为“无论什么”，相当于no matter what。例如：

（1） Whatever/no matter what mum may say， I won’t change my mind.无论妈妈说什么，我都不会改变主意。

（2） Whatever/no matter what decision John made， I would support it.无论约翰做出什么决定，我都会支持他。

4. whichever“无论哪个”，相当于no matter which。例如：

Whichever day you come， we will be pleased to see you.无论你哪一天来，我们都很高兴。

用法归纳

复合代词whoever、whomever、whatever和whichever既可引导名词性从句，又可引导让步状语从句。引导状语从句时，可分别替换为no matter who/whom/what/which。而“no matter+疑问词”只能引导让步状语从句，不能引导名词性从句。值得注意的是，名词性从句与主句之间通常没有逗号，而让步状语从句和主句之间通常有逗号隔开。

【高考真题例析】

① _ one of you breaks the window will have to pay for it.（2013江西）

A. Whoever B. Whatever C. Whichever D. Wherever

【最佳答案】C。

【名师解析】句意为：无论你们当中谁打破了玻璃都得赔偿。分析题干可知，句首到window为主语从句，从句缺少主语，因此填Whichever“无论谁”。

② They promised to develop a software package by the end of this year， _ they might have.（2013上海）

A. however difficult B. how difficult C. what difficulty D. whatever difficulty

nlc202309041552

【最佳答案】D。

【名师解析】句意为：无论遇到什么困难，他们承诺在年底前开发一个新的软件包。逗号为让步状语从句，因此填whatever作定语，修饰difficulty。

③ We promise _ attends the party a chance to have a photo taken with the

movie star. （2012福建）

A. whoever B. whom C. who D. whomever

【最佳答案】A。

【名师解析】句意为：我们向参加会议的人承诺，他们有机会与那位电影明星合照。分析题干可知，动词promise 之后为宾语从句，填whoever表示“凡是……的人” 。

④ As many as five courses are provided， and you are free to choose _ suits you

best.（2012陕西）

A. whatever B. whichever C. whenever D. wherever

【最佳答案】B。

【名师解析】句意为：学校提供了五门课程。你们可以选择最适合自己的。分析题干可知，动词choose之后为宾语从句，从句缺少主语，因此填whichever“任何一个”。

【小试牛刀】从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

① Some people believe _ has happened before or is happening now will repeat itself in the future.（2014北京卷）

A. whatever B. whichever C. whenever D. however

② The newcomer went to the library the other day and searched for _ he could find about Mark Twain.（2012辽宁）

A. wherever B. however C. whichever D. whatever

③ To show our respect， we usually have to take our gloves off _ we are to shake hands with.（2011重庆）

A. whichever B. whenever C. whoever D. wherever

篇15：投稿经验与疑问

论坛经验汇总贴——不收版面费的期刊（主要是普刊）

《江海纵横》、《当代经济管理》、《宁波广播电视大学学报》《湖北经济学院学报》、华中农业大学学报社科版，对博士以上的不收版面费

企业活力也不要版面费，投稿后很快回复要或不要 ——《企业活力》不是要1500块吗？

——企业活力真的不要钱，我2011年在上面发了一篇

《宜宾学院学报》《黄河科技大学学报》《许昌学院学报》《辽宁教育行政学院学报》，这几个普刊的老师都很热情，比较容易中，而且有200左右的稿费。

湖北经济学院学报有三个期刊，其中未标明什么版本的不收费，另外标明社会科学版、哲学版的要收版面费

《湖北经济学院学报》，根据本刊规定，发表外校作者稿件需按版面收取稿件处理费用，您的作品占用2个版面，缴纳费用为600元。我刊根据款到先后安排刊期（发表日期一般为款到2-3个月安排）。

湖北经济学院学报社会科学版、哲学版都是套刊,新闻出版署网站查不到的石家庄经济学院学报 当代经济管理 是好刊物，没有版面费，还有稿费。审稿快，发表快。主要看文章质量。这两个刊物有前途

江西农业大学学报（社科版）属于季刊，不收版面费，主编老师人很好。去年研二发表一篇。

常州工学院学报也不收的。

国家电网主办的 能源技术经济 不收版面费，有稿费

金融发展研究，还有600的稿费

南京财经大学学报；

<华中农业大学学报>（社科版）不收版面费，审稿很快，还有稿酬——不过，主要针对有博士学位的人和博士研究生!

《今日海南》、《金融理论与教学》、《职教论坛》无版面费 每版面还给150元稿费

听说石河大大学学报也不收版面费

平顶山学院学报也不收版面费

中国城市化，不收版面费，有100元稿费

中国杭州市委党校学报

南方农村

南都学坛

上海土地

新疆农垦经济

燕山大学学报

海南师范大学学报

中国保险

产经评论

南京财经大学学报

另，当代经济管理对博士及以上不收，硕士要收版面费

兰州商学院也不要

南方农村，金融发展研究，四川经济管理学院学报，山东财政学院学报，徐州工程学院学报，广西经济管理干部学院学报，新疆农垦经济，企业活力，农业部管理干部学院学报，北京市经济管理干部学院学报，湖南商学院学报，统计科学与实践，重庆城市管理职业学院学报，广东土地科学，浙江树人大学学报。还有产业规划研究。都不要版面费的

当代青年研究，农业经济与管理也都不收

哈尔滨市委党校学报，300元稿费，不收版面费

公共行政与人力资源 内刊，不收版面费,还有300稿费貌似

文史类普刊，推荐《江汉学术》，今年更的名，原来江汉大学学报人文版，不要版面费，有稿费，有同学发过

也说两个不要版面费的期刊——by树上结鱼

一个是科技部主管的＜中国科技资源导刊＞（双月刊，科技核心期刊），非北大核心，八个版面358元稿费，一个是社科院的＜国外社会科学＞（双月刊，CSSCI

来源期刊，社科基金委资助期刊）两期刊审稿时间和见刊时间都很短。

另有＜华东经济管理＞版面费比原来涨了一倍，但是见刊时间缩短了两倍。以上三个刊都是网上投稿。＜华＞刊的＂985投稿＂栏目是免费的。

上半年投稿经验，适当选择，大家共享！