苏庄小学2011年校园文化建设汇报材料

苏庄小学2011年校园文化建设汇报材料（共6篇）

篇1：苏庄小学2011年校园文化建设汇报材料

强化校园文化内涵 促进学校健康发展

——2012年校园文化建设汇报材料

延吉市第四中学（2012年10月18日）

校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。近年来，我校坚持以人为本，走“求全、培优、重特”的办学之路，突出“上好每一节课，关爱每一个学生，创建优质学校”的工作重点，始终紧扣“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念，以“依法治校”为前提，以强化校园文化内涵为抓手，以促进学校健康发展为目标，全力推进校园文化建设，努力实现把学校办成“学生舒心、教师安心、家长放心、社会满意”的一流学校的办学目标。现就学校校园文化建设情况汇报如下：

一、抓班子和党员队伍素质，提升校园文化建设的执行力

（一）高素质的班子队伍是建设校园文化的领导核心。我校在班子成员中牢固树立坚持公平和正义以及“建和谐班子、做表率干部、创一流业绩”的思想，坚持每周例会制度，定期组织参加学习和培训，不断提高业务素质与管理能力，培植了一支能深刻领会学校办学主旨，懂教育、会管理、甘奉献的学校管理干部队伍。2011年，在全市中小学开展创建“学习型领导集体”活动中被评为先进单位。

（二）发挥党组织的思想引领作用，加强党员教师在校园文化建设中的先锋模范作用。学校党支部重视和加强党组织的思想、组织和作风建设，深入学习实践科学发展观，积极开展多种形式的活动，如党章考试、“七·一”演讲、走进社区演出慰问，丰富党员的组织生活，时刻凸显党员的示范作用、先进作用。

1、开展了“学党章，亮身份，做表率”活动，制定并公开党员承诺书，接受师生的监督。组织了党员“党的基础知识”考试，引导和激励党员要认真学习党章，加强党性修养，增强党员的宗旨

意识。组织了中层领导党章考试。

2、开展每个党员教师每学年上一节公开课活动、党员示范班和“一包四”活动。建立了11个党员示范班，每个党员班主任都制定了旨在“树立优良班风，建设班级文化”的示范目标、内容和具体措施。

3、我校党支部在每个党员入党日之际，都为他们赠送1—2本价值60元的书籍，激励党员多读书、读好书，用先进的教育教学理念指导教学，用高雅的气质内涵感染学生，做终身读书学习的教师。

二、打造高尚师德队伍，发挥校园文化建设中教师的主导作用

1、只有建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，才能更有效地推动校园文化建设。一年来学校强化“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”的理念，采取学习教育法律法规、师德承诺、定期征求家长意见等措施加强师德建设，举办了6期德育论坛，有6名教师介绍了德育工作的典型经验和做法。印发并组织学习了了我市的优秀德育案例29期，市教育局《每周一案》教师篇26篇。严格执行上级有关师德师风建设的有关规定，周密部署、认真组织开展了“双评”工作，满意率平均达到99.3%，密切了教师与家长的关系，密切了学校领导、行政管理人员与教师之间的关系，增强了教职工爱岗敬业意识和学校领导、行政管理人员的服务意识。

2、组织全体教职工学习了俞敏洪《诗意的生活》、《快乐和幸福是什么》，组织观看了余世维《有效的沟通》、《管理者的情商》等视频，聆听了延吉市青少年心理健康教育中心严英姿和九中关晓云老师的心理健康讲座，使全体教职工从教育名家、管理专家那里体会快乐的真谛，学习了如何妥善处理服务大局与个人利益关系、正确对待和教育问题学生、与同事和谐相处等方面的新思维、新方法。

3、组织教师认真学习了全国师德模范的先进事迹，选树了刘丹、薛永刚为本校师德先进典型。刘丹被评为延吉市十佳师德标兵和延吉市十大杰出青年，薛永刚被评为延边州百名师德先进教师。

刘丹、赵凤艳、庞淑杰的事迹在《延边晨报》（教育周刊）登载。

4、结合师德教育，在教职工中开展“廉洁从教，爱岗爱生”主题活动，突出教师职业道德教育。以学习《中小学教师职业道德规范》为抓手，开展“上好每一堂课，关爱每一名学生”、“三个一”（读一本书、上一节示范课、联系一个困难生），“三禁三访”（双困生、单无亲学生、偶发事件必访，禁止乱办班、禁止乱收费、禁止向社会力量办学机构介绍学生）、换位思考、德育案例评比等活动，进一步激发教师的岗位责任感、使命感和自豪感，让教师廉洁执教、规范执教。通过多种形式的学习教育，使广大教师学有所获、获有所悟、悟有所为，让廉政文化从情感上、心理上、意识上支配教职工的言行，占领教职工的思想阵地。

5、坚持开展了教师礼仪学习活动。利用每周三的业务学习时间，观看中国人民大学国际关系学院教授金正昆主讲的《礼仪讲座》视频，并将市教育局编辑的《中小学教师礼仪常识》印发给每位教职工学习，要求全体教职工在掌握日常工作生活礼仪常识的基础上，在师生互致问候中积极回应学生的问候，做到以礼待人，为人师表。

三、规范教育教学行为 形成风清气正的校园文化氛围

1、规范教育教学行为

在办学过程中，我们运用现代教育管理科学理论，结合学校实际，创造性地设计并制定既能规范教育教学行为，又能激发教师教学主体意识的一系列管理制度，进一步完善了教职工代表大会、校务委员会、家校恳谈会、校长接待日等制度，使学校工作有目标追求、有过程要求、有多方面参与配合、有制度规范约束。通过制度，规范教师工作的言行，统一思想，规范教师教学行为和教学思想，也规范教师的进修学习，引领教师不断进步。

2、落实“纠风暖民心”活动

我校一直高度重视行风建设，更加重视州、市教育局关于“纠风暖民心”活动“民意项目”专项治理工作的具体部署。成立了领导小组，制定了《延吉市第四中学“纠风暖民心”活动“民意项目”

专项治理工作方案》，集中力量认真解决群众反映强烈的“学校老师课外乱办班，课堂质量没保障”问题，坚决杜绝乱收费、乱订辅导资料和体罚变相体罚学生的现象发生，维护群众的切身利益，加强教育行风建设，构建和谐校园。

引导教师分析和认识乱办班、乱补课及有偿家教的严重危害。教育全体教师严格执行上级有关部门关于行风建设的规定，落实行风建设工作责任制，把行风工作列入学校工作重要日程，坚持每月召开一次教育行风建设情况分析会议，对行风建设中出现的问题进行分析研判。建立家长和社会监督员制度，在每个班级确定2—3名家长作为“治理在职教师乱办班、乱收费监督员，在学校门口醒目位置张贴举报电话，主动接受社会监督。通过实施领导包保、召开家校恳谈会、下发调查问卷等形式，及时了解、掌握个别教师乱收费、乱办班、乱订教辅资料等违规违纪行为，及时进行教育和处理。形成预防和处理民生问题的长效机制，推动纠风工作科学化发展，促进社会和谐稳定。

四、以学生德育活动和文化活动为载体，夯实校园文化建设成效

我们高度重视学生德育工作，秉承做直指心灵的德育工作理念，坚持从小事抓起，从学生的基础文明抓起，构建健康文明和谐向上的校园文化氛围。

1、养成教育。

将养成教育与贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。每年新生入学后，都要在英雄董存瑞部队进行军训、参观董存瑞部队展馆和《中学生行为规范》和《守则》考试等各种形式的入学教育。抓好开头，抓好起步，使学生从步入学校的第一天开始接受养成教育。初一军训，既培养了学生的组织性、纪律性和集体荣誉感，又增强了学生的国防意识，激发了学生的爱国情怀。为今后养成良好的学习和生活习惯打下了坚实的基础。

2、感恩教育。

学校每年以“三八节“、“教师节”、“亲情周”为契机，开展以“感恩”为主题的系列教育活动。如给亲人亲手制作一张卡片写上亲切的祝福语活动，开展家长和孩子共同寻找那快乐的日子活动，号召学生为父母做一件事，开展以家长和学生共同参与的亲情主题班会。通过活动，让感恩之情在学生心中生根发芽。

3、责任教育。

开展庄重、真情的毕业典礼。将每年的毕业典礼作为与学生真情的沟通与交流的平台，每年学校都给每一位学生发放毕业纪念卡，上面有学校的办学理念、校风、校训和对每一位学生的祝福以及老师对学生的寄语等。

开展献爱心活动。今年6月，为帮助7年1班身患重病的于小涵同学，学校开展了师生“献爱心”自愿捐款活动，教师捐款10350元，学生捐款20854元，共计31204元，体现了一方有难八方支援的爱心与责任意识。

4、爱国主义教育。

每学年举办迎“五四”综合知识大赛、纪念“12.9”演讲赛、举办读书报告会、“爱祖国、爱家乡、爱学校、爱家庭、爱亲人”征文活动、校园文化艺术节、到烈士碑前举行入团仪式等多项活动，丰富了学生的课余生活，陶冶了情操，激发了学生们的爱国热情。

5、安全教育。

学校成立消防安全演练领导小组，每学期，都会组织两次以上的逃生演练，学校的领导和老师站指挥学生安全有序撤离“危险楼房”。邀请延边消防支队官兵，携带消防设备和宣传车，到学校对学生进行消防知识普及讲座和演示，使学生直观形象地学习消防知识。学校每年都邀请延吉市交警大队的干警到学校做《生命没有彩排》交通安全的报告和举办交通安全图片展，向学生讲解交通安全的法律知识和解析典型的交通事故。师生们深切的感受到必须时时刻刻将交通安全牢记在心，时时小心，处处防范。

6、本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，深入开展班级文化、走廊文化、环境文化、行为文化建设活动，体现爱

党爱国、民族团结、行为规范、健康教育、安全教育、崇尚科学，努力做到文化育人。今年5月21日，在我校召开了延吉市中小学校园广播工作现场会，校长作了题为《充分发挥校园广播作用，促进学生全面和谐发展》的经验交流。

7、重视开展社会实践活动。结合学雷锋和践行市民文明公约活动，每学期至少组织学生参加两次以上的社会实践，到烈士陵园缅怀革命先烈，到敬老院慰问老人，到董存瑞部队参观体验，到社区参加劳动和包保关爱社区空巢老人活动等，让学生走进自然，走进社会，增强责任意识，培养社会公德，增强实践能力。

8、通过开展“百家讲坛”活动对学生进行全方位教育。先后开展了法制副校长作法制教育报告、董存瑞部队班长作励志教育报告、新兴街道老年大学韩校长作革命传统教育报告等。“百家讲坛”系列活动的开展，帮助学生在活动中获取情感体验、开阔学生视野、塑造高尚品行，培养良好习惯。

四、抓教学，提质量，巩固校园文化建设成果

文明向上的、良好健康的校园，是一个学校教学质量提高的保证。而教师的专业成长、学生学业的进步，则是建设校园文化的目的和成果体现。在提高教学质量方面，我们树立“教得有效、学得愉快、发展满意”的教学观，实施“有效教学”策略，把“深化质量管理，打造有效课堂”作为学校工作的主线，抓细抓实教学的过程管理，向精细规范的教学过程要质量。学校课题《初中大班额环境下满足学生差异需求的有效教学策略研究》已于2011年9月1日被立项为吉林省教育科学“十二五”规划重点自助课题，学校因此被评为全国教育科学“十二五”教育部规划课题教育部中国教师发展基金会重点资助项目全国实验学校。

今年4月份，围绕学校“十二五”课题的实践研究开展了“有效教学研讨月”活动，共有19人出课，并进行了说课、评课与研讨，收到了很好的效果。今年，5月22日——23日，我校成功地承办了“中国教育学会物理教学专业委员会东北分会第三届年会”，来自东北三省的37位优秀教师出课参赛，我校慕娟老师被评为东

北三省“十佳物理教师”。

学校认真贯彻落实市教育局召开的全市教学工作会议精神，注重面向全体学生，面向学生的全面发展，下大力气提高及格率，在近几年的中考中均取得了优异成绩。一年来，学校先后获得了吉林省第八届青少年学生冰雪运动冬令营组织纪律团队奖、吉林省精神文明建设工作先进单位、延边州红旗团委、延边州第十届中小学生运动会中学组田径比赛团体第一名、延边州汉语言文字规范化示范学校、延边州竞技体育后备人才培养重点学校先进单位、延吉市委市政府教师节表彰中被评为模范学校、教育系统迎建党90周年创先争优表彰被评为先进基层党组织、延吉市中小学教学质量检测先进学校、延吉市共青团工作模范集体、延吉市人防知识教育工作先进集体、延吉市中小学田径运动会城区中学组第一名、延吉市中小学游泳比赛初中组团体第一名、团市委志愿者工作先进集体、新兴街道“全国先进基层党组织”十佳特殊贡献单位、2011教育目标管理责任制督导评估模范学校、2012年教师节表彰中被评为模范学校等30余项殊荣。体育组、音乐组被评为全州优秀教研组，数学组、物理组、体育组、音乐组被评为全市优秀教研组。学校2次得到市教育局的通报表扬。

总之，通过校园文化建设，学校环境优美了，教师工作热情提高了，学生懂事了，行为规范了，举止文明了„„我们体会到了环境育人的作用，更加认识到校园文化建设的重要性。校园文化建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我们将不断加大投入进行硬件建设，在学校前进的道路上我们将不断丰富我校的精神内涵，不断提高我校的办学特色。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。

篇2：苏庄小学2011年校园文化建设汇报材料

民族小学的前身是界牌小学，学校有着丰厚的教育资源积淀和优良的文化传统，凝聚了一种艰苦奋斗、自强不息、勇于争先的拼搏精神。近几年来，学校各项事业快速发展，步入发展壮大期，先后被授予“广元市先进单位”、“广元市中小学德育先进集体”、“广元市文明学校”等等荣誉称号, 得到了社会各界的广泛赞誉。

学校环境优雅，书香之气浓郁.现有13个教学班，学生200余名，教职工36名。

学校牢固树立以人为本、以学生发展为目的和终身学习的先进教育理念，2008年全校掀起开展国学教育，以书法、经典诵读、礼仪教育为载体，把国学教育与现代教学完美结合。去年5月，学校举行了“在国学之风的吹拂下——国学教育展示活动，得到了社会各界和家长的高度赞誉。

目前，学校又在全体师生中开展了“廉政文化进校园活动”，我们的具体做法是：围绕一条主线，抓住一个关键，进行两项渗透，把握三个层面，做好四个整合。

围绕一条主线，即廉洁教育这条主线。学校廉洁教育是弘扬中华民族优良传统美德的要求，是在全社会营造“廉荣贪耻”良好氛围的时代要求，更是建立健全党风廉政建设和反腐败工作长效机制的必然要求。学校及时制订下发了《民族小学廉政文化进校园活动实施方案》，明确把“廉洁”教育作为青少年思想道德教育的重要内容，纳入学校德育工作规划。成立了以校长、党支部书记为组长的活动领导小组，对廉洁教育进行了科学定位，合理规划。我们认为，开展廉洁教育工作，必须把握好定位的问题，让教育活动符合教育教学规律和青少年身心发展特点，因此，在开展廉洁教育活动前，我们在反复讨论的基础上进行了科学定位。

1、教育名称的定位。“廉洁”，词典定义为不损公肥私、不贪污。对于小学生教育而言，其内涵应该相对宽泛，可以延伸到诚信、责任、公正、民主、正直、节俭、清廉、守法等核心价值观的培养。

2、教育目标的定位。通过以廉洁为主题的理想信念、道德观念和法制意识的教育活动，目的是培养学生敬廉崇洁的道德情感，使学生从小学会清清白白做事，堂堂正正做人，为学生形成正确的人生观、价值观，成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想品德基础。

3、教育内容的定位。在小学阶段进行廉洁教育应当侧重于“启蒙、感召”，意在让学生了解廉洁教育中最基本、最浅显的内容，使学生从小树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成以诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁为基本的核心价值观。

4、教育原则的定位。一是正面教育原则，即以正面事例和正面说理为主进行教育。二是可接受原则，即根据小学生年龄特点，以浅显的事例生动的形式开展教育。三是心理保护原则，即教育要符合小学生身心发展特点，保护身心健康。四是浸润原则，即在日常教育中进行渗透、实践和感悟，做到潜移默化。

抓住一个关键即是规范校务公开这一关键。实施校务公开制度，是进一步加强学校民主政治建设和党风廉政建设，自觉接受广大教职工民主监督，树立学校新形象的一项重要举措，是进一步深入开展我校“廉政文化进校园”的关键。我校的校务公开工作逐步步入制度化、规范化的轨道，初步建立起了一套较完善的校务公开工作体系。到目前为止，我校的公开工作已全面铺开，公开内容涉及学校发展规划、职称评审、评优评先、收费标准、财务收支情况、招生工作等内容，公开载体有教代会、会议、公开栏，基本形成了对内和对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释说明相统一的工作格局。校务公开工作的开展，强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。校务公开在促进学校民主政治建设，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败，提高办学效益和管理效率，树立学校和干部良好形象等方面的作用日益凸现。我们实施校务公开通报会制度，针对教职工关注的热点、难点和反映强烈的问题，经常召开各种类型的情况通报会，及时向师生员工沟通情况，并对师生提出的问题面对面地给予解答。事实证明，因为认真实行了校务公开，学校各项决策变成了领导与全体教职工的共识，从而维护了学校的稳定，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。进行两项渗透既是课堂渗透和校园文化建设渗透。我们充分挖掘了现有的课程资源，通过利用一切可利用的时间，利用一切可利用的课程对学生进行廉政文化教育。语文、品社等教材中蕴涵着丰富的廉洁教育资源，学校提倡各学科教师的积极参与，通过学科统整，使各科教学成为敬廉崇洁教育的主阵地，在潜移默化、润物无声中培育学生廉洁意识和价值观念。我校教导主任，在上公开课《钓鱼的启示》时，通过讲述遵守社会公德的故事，引导学生养成诚实守信，遵纪守法的优良品质，课前让学生搜集古今中外有关诚信的故事和诗歌。课堂上，让学生讲诚信故事，诵诚信诗歌，使他们懂得诚信是做人之本。如此等等，社会课上的激情辩论，美术课上的漫画创作，音乐课上的廉洁之声，语文课上的公仆形象，让学生们在掌握知识的同时，在欢笑声中，在讨论声中，在叙述中，在掌声中，在潜移默化、春风化雨中加深对勤俭、诚信、正直等优良品质的感悟。

我们还把廉政教育渗透在我们的校园文化建设中。廉政文化进校园教育活动是校园文化建设的一个重要组成部分，是净化校园、端正校风、振奋学风的有效举措。我校在以文化建设推动学校全面发展的同时，不断在校园文化建设中注入廉政思想内涵，逐步形成了校园廉政文化良好氛围。首先我们从环境建设入手，营造廉洁教育的良好氛围，使校园绿化、美化、净化、人文化；悬挂在校园各处的一张张图片，镌刻在教学楼墙壁上的一句句格言，宣传橱窗里、班级黑板报刊出的一期期板报倡导的是廉洁之风，传承的是中华美德。学生一抬眼就能看到，一张口就能读出来，在这样的氛围中，学生不知不觉就受到了教育，陶冶了情操。走进学校，32米的《弟子规》长卷环绕着校园的墙壁，楼梯侧的《三字经》，经典名言的牌匾悬挂于走廊，礼仪修养搬上了课堂，书法教室里老师与学生的作品相映成辉„„通过环境文化特有的教育功能，长期地熏染和影响，起到了“春风化雨，润物无声”的效果。

其次是利用国旗下讲话、晨会，进行廉洁教育。每周一学校都要举行庄严的升旗仪式，我们开展以诚实、正直、节俭和有责任心为基本内容的基础道德教育，对师生进行主题鲜明的教育。利用班级晨会时间开展读书读报活动，让学生关注身边发生的国内外大事，了解社会热点问题，真正做到“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”。同时组织师生开展以“廉洁诚信”为主题的故事演讲赛、书画创作赛、手抄报比赛、主题辩论赛和读廉政书籍、讲廉政故事、唱廉政歌曲等活动，校园文化艺术节、主题班会、校园读书活动等，进一步营造浓郁的校园廉政文化氛围。

把握三个层面即是学校领导层面、教师层面、学生层面分层推进，有效实施，取得最好的教育效果。

在学校领导层面。开展以“率先垂范、廉洁从政”为主题的廉洁教育活动。在领导班子中开展反腐倡廉警示教育，签订《党风廉政建设责任书》，在教职工大会上校长、书记分别进行了廉政述职；利用校务会认真学习廉政建设文章，做到警钟长鸣； 观看反腐倡廉教育电教片；支部书记上党风廉政教育课；领导班子成员每人撰写了一篇廉洁从政的心得体会文章，通过教育活动提高学校领导班子成员的尊廉崇洁意识，努力提高政治觉悟和业务水平，树立敬业爱岗，拼搏奉献的精神，为学校的发展多做贡献，成为师生的楷模。

在教师层面。在全体教职员工中，学校开展了“弘扬清正廉洁之风、实现更精彩的教育”为主题的教育活动。我们将廉洁教育与教育系统行风建设、师德师风建设相结合，制定了《民族小学师德师风奖惩办法》，签订师德师风目标责任书、组织全体教师学习廉政建设文章，并撰写心得体会，每位教师进行廉洁从教公开承诺；每人提炼了一句“廉洁从教”格言。“教人先做人，万事廉为先。勤奋作学问、清白做正人。挚心敬业、诚心为生。做本色人、说本色话。”这是学校在廉洁教育活动中，由全体教职员工通过学习、讨论汇集而成的心声，是全体教师的共识。大家都认为：廉是教的根本、洁是学的楷模，只有踏踏实实做人，实实在在做事；“以廉为美，以廉为乐，以廉为荣”，才无愧于人民教师的称号。同时，我们认真开展师德演讲、师德征文和教师职业技能大比武等系列活动，形成严谨治学、廉政从教、博学多才、和蔼可亲的教师新形象，通过教师在日常生活中的言传身教，使学生在潜移默化中树立廉洁的意识。

在学生层面。我校积极开展了以“敬廉崇洁”、“诚信守法”、“勤俭节约”、“知感恩、懂忠孝”等为主题的“廉洁教育伴我行”活动，做到了“四个一”：每周一宣传。学校设立廉洁文化进校园展示平台与廉洁文化宣传栏，每周写一句廉政提示语。如：“廉洁从教”，“诚信是做人之本、立事之根”、“教之以廉，学之以贤”等名言警句，使廉政文化宣传教育入耳、入脑、入心，充分占领宣传阵地，营造了廉洁文化的强大声势。每月一板报。各中队每月出一期以“廉政文化”为主题的板报，或在黑板报上设“廉政宣传角”，提高对廉政文化教育重要性的认识，让学生自己动脑思考，动手制作，接受廉洁文化的熏陶，在内心深处播下廉洁的种子，从而形成正确的廉政道德观念。每季一影片。学校组织学生观看了影片《江姐》、《南京啊南京》、《狼牙山五壮士》、《小兵张嘎》等教育宣传片，教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，拥护党的领导。既推进廉洁文化进校园的进程，又丰富学生的课余生活，占领了广泛的思想阵地，引起孩子心灵教育的震撼。每学期一班队会。各班开展“知荣明耻敬廉”、“诚实守信，崇廉倡俭”“知感恩、懂忠孝”“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”等主题班队会，形式丰富多彩、内容积极向上，在班级中形成一种敬廉崇洁，勤俭节约，为班级、为学校争荣誉的良好氛围。

我们还依托少先队组织开展丰富多彩的活动，全面渗透敬廉崇洁思想：“廉洁文化伴我行”宣誓、签字仪式，将“诚实守信、勤俭节约、自立自强”的主题映入孩子们的心里，他们纷纷表示：一定要积极参与学校的活动，让廉洁文化在学校蔚然成风。

廉政文化“手抄报”比赛，学生通过读书看报、看电视、上网浏览、查找文献等，收集了大量的数据资料，并通过整理汇编，精心设计版面，配上赏心悦目的彩图，在制作和展览活动中自觉感悟廉政教育思想，此次活动共收集学生自编自办的“手抄报”稿件二百多份，增强了教育的吸引力和感染力。

举行高年级学生“敬廉崇洁”的作文比赛，同学们以“勤俭节约、诚实守信、知荣明耻”为主题歌颂生活中的真善美，涌现出一批优秀征文。

举办廉政警句大家选活动，各班自主开展以廉政为主要内容的警句格言征集活动，并自己动手将它们制作成警句格言宣传牌，挂在教室里、校园中，在此基础上举行了全校的硬笔书法比赛，使师生们的心灵得到净化，思想受到了教育。

做好四个整合，即教育力量的整合、教育内容的整合、教育形式的整合、教育资源的整合。

1、教育力量的整合。培养学生廉洁的道德情感是学校、家庭、社会各种教育力量合力作用的结果。我们以学校为主阵地，通过家长开放日活动、召开廉洁教育座谈会等形式向家长宣传廉洁的思想，有的班级还开展了“争当家庭廉政监督员”活动。通过学生“致爸爸妈妈的一封劝廉信”，亲切地告诉父母为了自己一个温暖、快乐的家，远离腐败，远离违法乱纪。达到教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会的效果，让学校和家庭、社会共同筑起拒腐倡廉的防线，推动学校廉洁文化教育向系统化、持续化发展，努力促进学校家庭社会廉洁之风的形成。此次活动共向学生、社区、家长发“敬廉崇洁”、“诚实守信”倡议信300余封。

在校园内，我们以班主任为主力军，将学科教师、行政干部等教师资源进行有机整合，形成了廉洁教育校内的整体合力，廉洁教育不再只是班主任的事情，而是学校内全体教师的职责。

加强与社会教育的整合，依托各类的教育基地，广泛开展廉洁教育活动。三月学雷锋月，我们组织部分学生走进社区，到德育实践活动基地之一的福利院，为敬老院的老人们削水果、梳理头发、打扫屋子、整理物品、唱歌„„不仅丰富了同学们的校内外活动，也提高了他们的素质。

2、教育内容的整合。我们把廉洁教育与我校开展的国学教育相融合，这样既能丰富廉洁教育内容，又能提高学生教育的效果。儒家创始人孔子以及孟子等历代大儒，可以说是廉洁理论的倡导者，也是廉洁文化的实践者，在国学经典中，孔子“仁者爱人”、“修已以敬”的丰富廉洁思想和孟子“君民同忧乐”的民本思想以及范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，无不浸润着我们今天的廉洁思想。用国学经典来培养学生优秀的道德品质，也是我们对学生进行廉洁教育的主要方法。我们确定一套系统的国学教材：低年级学习《弟子规》《三字经》《千字文》等篇目，中年级学习唐诗宋词，高年级学习《论语》《大学》《中庸》经典。我们始终认为好孩子不是说教出来的，而是熏陶出来的，而且教育专家和人大代表在几年前就开始提倡恢复国学教育，让传统文化走进孩子的生活，规范他们的日常行为，让他们在学习经典中学会谦虚、谦让、孝顺、感恩，让他们树立正确的人生观。

诗词、经典美文是中华民族的瑰宝，也是学生们喜爱的文化传播形式，学生天天诵读。学校每学期开展一次古诗、经典美文诵读比赛，让学生具体感受到了中国廉洁文化传统的源远流长，影响深远，真正做到既陶冶又教育。在开封市经典诵读比赛中我校选送的《赏宋词》经过层层选拔，在二百多个参赛节目中脱颖而出获得第四名，并作为开场节目参加了开封电视台的汇报演出。

我们还开设了书法课，书法练习最能使孩子沉静下来，从而达到磨砺意志。孩子们一个点一个点的练，一横一横的练，当他把点写正了，把横写平了，把就把心静下来了，他慢慢就能领悟到汉字的美，慢慢的明白“端端正正写字、才能堂堂正正做人。”今年，学校举行的国学教育展示活动更是为廉政文化建设增添了浓墨重彩的一笔。

3、教育形式的整合。我们在教育过程中积极探索、大胆创新，努力丰富廉洁教育的形式。坚持以学生为本，积极调动并充分发挥学生的主体性、参与性。我们带领学生走出去，到农村参加劳动，体验劳动的辛苦、品味劳动的快乐，培养他们的劳动观念；到我们的校外德育基地消防队参观学习，请我们的法制副校长张蓉军（龙潭乡派出所所长）到学校做法制讲座，培养学生的法制观念，教育他们规规矩矩做人，为今后步入社会打下良好的拒腐防变的心理基础。

4、教育资源的整合。我们一方面积极挖掘各学科教材中的教育资源，另一方面，我们认真使用了《小学生廉洁文化读本》，利用国旗下讲话、班队会向学生进行廉洁教育，与此同时，我们还积极编排廉政文艺节目在广大师生中进行宣传，我校编排的《“廉”花情.慈母心》代表顺河区参加了开封市的展演。

通过开展廉政文化进学校活动，丰富了校园文化内涵，在学生心中播下了廉洁的种子，使教师的思想得到了升华，廉洁之花在校园绚烂绽放。我们也体会到：

1、面向中小学生开展廉洁教育工作，必须遵循学生的年龄特点，遵循教育规律，倡导“高格调，低起点，科学化”。

2、在中小学开展廉洁教育工作，不能有“两张皮”的现象，必须把廉洁教育有机地融入学校教育教学工作中才会具有针对性、实效性。

3、开展廉洁教育工作，不能只有热闹的活动而没有冷静的思考，要注重学生的内化。在以后的工作中，我们会争取一切可以争取的机会，利用一切可以利用的时间，努力营造“时时处处皆廉洁”的文化氛围，切切实实把“廉洁文化进校园”落实到每一个细节当中。

言廉为虚，行廉为实，身廉为标，心廉为本。对学生进行廉洁教育需要落到实处，需要我们进一步挖掘教育内容，需要更多的付出与努力。愿通过我们的努力，让我们的学生铭记礼义廉耻，让我们的国家更加兴旺发达。

篇3：苏庄小学2011年校园文化建设汇报材料

2012年教师节，古寨学校从沁源县教育局领回了“平安校园”匾牌，标志着我校安全教育工作取得了阶段性成效。

近年来，我校认真贯彻落实科学发展观，坚持安全第一的思想，多方采取有效措施，加大平安校园创建力度，确保全校无任何安全事故发生。我校年初与各班级、各位老师层层签订了安全教育工作责任状，成立了安全工作领导小组，制定了学期安全工作计划，切实把此项工作摆在学校工作的重要位置来抓。

我校还制定了卫生安全、食品安全、交通安全、活动安全等方面的一系列工作制度，定期召开安全工作会议，部署工作任务，查找工作不足，以利工作开展。同时，学校还利用安全课、黑板报等宣传形式，大力加强安全知识宣传教育和培训，并与校园环境卫生、流感防控、疫苗接种等工作有机结合，提高了师生的安全教育意识，增强了安全防范能力，使全校未出现任何安全责任事故，得到了古寨村委和镇党委政府和上级教育部门的肯定。

创建“平安校园”成效显著

学校安全工作关系到广大教师和学生的根本利益，关系到学校发展的稳定大局。古寨学校为将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识及自救自护能力，以争创市“平安校园”为目标，积极开展了以“我自护，我平安，我自爱，我健康”为主题的平安校园创建活动。

在一年的创建活动中，学校领导积极落实学习制度、领导责任制、工作责任制、排查检查制、责任追究制等八项具体制度，有效地保证了“平安校园”创建工作的顺利开展。活动中，校领导有意识地把握工作重点和薄弱点，严格把好门卫管理关、食品安全关、交通安全关、和疾病流行关，建立和强化突发事件及意外伤害事故的应急防范措施和应急预案，有效地保障了全体师生健康快乐的校园生活。

努力付出取得了显著成效，学校在“横要到边，纵要到底，全面覆盖，不留

死角”的十六字总要求指导下，全校近150名师生员工遵纪守法、秩序井然，无违法犯罪及其它治安事件的发生。

古寨学校创建“平安校园”活动经验

为保护少年儿童的生命安全和身心健康，为少年儿童的健康成长提供良好的校园环境，为了将安全教育落到实处，增强广大师生安全防范意识，提高师生自护自救能力，确保学生的生命安全，在上级教育行政部门关于“平安校园”创建工作精神的指导下，我校积极行动，真正营造了一个和谐平安的校园环境。现将我校平安创建工作汇报如下：

一、学校领导高度重视，成立了以校长为组长的“平安校园”创建工作领导小组，结合学校实际情况，制定和完善了相关安全制度，实行了平安创建责任制和安全责任追究制。

二、加大宣传力度：积极悬挂创建平安校园的安全宣传横幅和标语，积极组织教师学习文件精神，营造平安创建的良好氛围。学校向每一位学生家长发出了几封有关安全教育的公开信，要求家长配合学校抓好孩子的安全教育工作，要求学生加强自我保护意识，提高自我保护的能力。

三、每周一坚持升国旗和国旗下讲话，校长每周利用国旗下讲话进行安全教育，班主任时常利用晨会和班队会对学生进行安全教育，授课教师每周上好安全教育课和心理健康课。

四、学校与每位教师签订了创建“平安校园”目标管理责任书，明确责任意识和岗位意识，强化管理。

五、开展以“平安校园创建”为主题的班队会、以班为单位开展的安全教育手抄报的比赛评比活动、作文竞赛等一系列活动的开展，增强了学生的安全意识，增长了学生的安全常识。还在全校举行了交通安全、防火、防溺水专题教育的图片展览，进行紧急疏散演练活动，取得了良好的教育效果。

六、及时与家长沟通，取得家长的支持与配合，重视子女的安全教育。通过各种途径向家长传递信息，使家长充分了解我校创建“平安校园”的具体活动，提醒家长们在家里加强对孩子的安全教育。

七、重视学生和老师的法制教育，卫生纪律教育，行为养成教育，聘请村分

管综治的支委为我校法制副校长，对学生定期进行法制教育。学校坚持依法治校，依法执教，组织教师认真学习了《中小学教师职业道德》，并能严格执行。

八、加强了教师值日力度，维护校园清洁，保护学生安全。值日教师在送走最后一位学生后方可离开。

九、经常性地进行治安防范检查和安全隐患排查，即查即治，不留隐患。每月对用电器、用电线路、教室顶部和墙壁、院墙、大门、体育器械、教学设施等检查一次，检查有记录，查后有总结。

十、在努力抓好校园内部安全管理工作的同时，积极搞好校园周边综合治理，对游手好闲的闲散人员进行摸底排查，和村治安组联手，共同治理。通过认真组织安全检查，查事故隐患，抓隐患治理，保人身安全，促教学发展。

篇4：苏庄小学2011年校园文化建设汇报材料

群策群力 师生共建巴南最美山乡特色学校

校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。2010年以来，学校坚持 “依法治校、以德立校、质量强校、生态兴校”的办学思想，坚持“快乐学习、健康成长”的办学理念和“让每一名学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一处校园都传递文化”的办学目标。紧扣“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念，以“依法治校”为前提，以增强校园文化内涵为抓手，以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。力求在推进学校教育现代化方面有新提高，在规范办学行为实施素质教育上有新举措，在优化教师队伍建设上有新成效，在提升教育质量上有新进展，不断营造学校发展新的闪光点和增长点，着力打造学校生态品牌，全面开创学校工作新局面，办好人民满意的园校。现就学校校园文化建设情况汇报如下：

一、加强规划，重金投入，全力建设“生态式学校”。

我校高度重视校园文化建设，认真谋划，集思广益，大力推进校园文化建设，为师生提供良好的育人环境。

在基础设施建设和校园绿化、美化、亮化方面，学校按照“总体规划，逐步投入，逐步建设”的思路，遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人文景观营造艺术美、师生和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建设的重要内容之一，2010年来，市校安工程投入95万余元，对学校的教学楼进行了改建；2011年以来，区政府投入80余万元，建成了班班通、多媒体室，微机室，实验室，图书室，阅览室，体育室，卫生室，科学、数学仪器室，塑草操场等现代化教学设施；学校还自己投入十几万元，进行了校园文化建设和综合设施的改造。如今的樵坪小学具有农村学校一流的教育教学设施，优越的学习生活条件以及“以人为本”的育人环境。这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。经过几年的建设，现在我校教学区、生活区与运 动区划分明显，场地布局合理。

环境育人方面，学校特别注重建设高雅别致、丰富多彩的墙壁文化。体育文化墙，安全卫生教育文化墙，历史文化墙，科技文化墙。以“爱心 礼仪 励志 健康”为主题的教学楼楼道文化墙，以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等，墙墙生动活泼，处处主题鲜明。让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

学校近几年先后计投资10余万元进行校园绿化、美化、亮化。在绿化工作上，我们坚持春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的绿化原则，认真选择花草树木，合理种植。到目前为止，校园四周、操场周围、道路两旁种植各类树木花草600多株，平面绿化与垂直绿化相交，树木与花卉并存，大片绿化与小景布置结合，使校园充满勃勃活力和盎然生机。在亮化工作上，我们坚持一要漂亮；二要明亮，教室、楼道、厕所要保证充分的照明。在美化工作上，除注重大型基础设施的建设的美观、大方外，特别注重局部装饰的艺术化。如宣传栏的位置，宣传标语的书写，文化墙的装饰图案、绘画，学校设备设施的安排、放置等都以美得标准来执行。

现在，整个校园布局独特、美观大方，打造出了三中特有的韵味。步入校园，给人的感觉是：整齐、清洁、生态、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文 化氛围。

二、以队伍建设、质量管理为主抓手，全力建设“书香校园”。

学校发展的关键在教师。樵坪小学以课堂改革为抓手，着力打造一支“能教、会教、善教”的高素质教师团队。自2010年以来，樵坪小学探索构建了“五步教学法”课堂教学模式，打造“真实、自然、高效”课堂文化，课改正由点到面、由表及里、由浅入深逐步推进。

学校通过“课改合格教师、课改骨干、课改能手”递进式发展评价、“教育教学开放周”活动、“同课异构”教研活动、“山乡之星”教学大比武、“月度优秀教职工”评选、“山乡之星”教学论坛等多种方式推进课改，取得良好效果，涌现出了黄艳、向阳、陈红等一批荣获区级赛课一、二等奖的优秀教师；培养出了何龙杰、王建、黄艳、向阳、陈红等一批校级课改名师。

如今，樵坪小学课改之风日盛，不同风格的课堂异彩纷呈，孩子在课堂上踊跃发言、理性争辩和合作交流的场景，给听课的领导和家长留下了深刻的印象。

三、开展丰富多彩的活动，努力提升校园文化育人魅力。高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于润物无声的细致。为此，我们着眼于学生的实际需要，积极开展面向全体学生并为他们所喜闻乐见的各种课内外（校内外）活动，努力寻找教育契机，深化校园文化的内涵建设，引导 学生树立正确的价值取向，着重培养其良好的行为，最大限度地激发学生的潜能。

1、养成教育

小学生正处在人生的转折阶段，处在行为习惯的重要养成期。引导学生走好人生这一步，是每一个教育工作者的天职。我们致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生健全人格。

①扎实抓好开头、抓好细节，促进养成教育。养成教育与贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。每年新生入学后，都要进行各种形式的入学教育。抓好开头，抓好起步，使学生从步入学校的第一天开始接受养成教育。为今后养成良好的学习和生活习惯打下了坚实的基础。1-6年级每学期都要举行体操比赛，以此促进班风建设。各班级每学期都要根据不同阶段的要求，召开主题班会，对学生进行理想与信念教育等，各任课教师也注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。这些习惯的养成，对学生今后一生的发展将起到关键作用。

②2013年以来，学校在学生养成教育方面继续坚持前一阶段的成功做法的基础上，加大了对“文明礼仪教育”的力 度。抓住“老师好”问候语活动的良好契机，又启动了“树礼仪新风，做文明使者”活动，制定了师生文明礼仪条例，并张贴上墙。号召师生 “从我做起,从身边做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。

③班级管理继续施行“学生自治管理”模式，让学生在自治自律中养成美德、展示美德、传递美德。

通过全面、系统的教育，同学们在教师的提醒、引导下，同学的相互监督下，提高了道德认识水平和行为规范的要求。从而培植了良好的校风、学风，得到社会各界的一致好评。

2、感恩教育

为了继承和发扬“孝敬父母”、“尊长爱幼”、“尊师重道”、“爱国怀乡”等中华民族的传统美德，学校深入挖掘“孝道”内涵，开展感恩教育主题教育。

①感恩教育在学校。新学期开学，学校以“感恩”为主题对学生进行感谢老师教育，营造“尊师重教”的良好氛围。

②感恩教育在家庭。“百善孝为先”，学校利用不同的节日，像母亲节、父亲节、劳动节，让学生帮妈妈做做饭，为父母洗洗脚，给父母写封信等，通过这些活动的开展，同学们懂得了他们的成长离不开父母的关心，教育和培养。学生从生活小事中知道了父母的不易，从思想上懂得了感谢父母，从行动上学会了孝敬父母。③感恩教育在社会。围绕主题开展系列活动，如知识竞赛，系列读书活动，美术作品大赛，演讲比赛等，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。为弘扬团结友善，扶贫济困，助人为乐的中华民族传统美德，培养学生们的同情心责任感，组织开展向灾区“献爱心捐助活动”。

随着学校感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己的成长道路上，得到的帮助太多了，需要感激的人和事也太多了，必须努力学习，用优异的学习成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。由此，学生的思想境界开阔了，道德素养提升了，精神面貌积极了，学习态度端正了，学习劲头更大了。

3、以学科建设为依托，加强“2+2”工程建设。丰富多彩的课余文化建设是校园文化的重要载体之一，我校十分重视“2+2”工程的建设。

⑴、建立组织机构，落实管理责任

我校牢固树立以促进学生的全面发展为指导思想，以深化学校体育、艺术、科技教育课程和教学改革为核心，以提高体育、艺术、科技教育师资业务水平和教学能力为先导，积极贯彻新的教育理念，加强了安全教育和防范措施，为确保课外文体活动的制度化和规范化，成立了以学校校长为组长的“体育、艺术、科技2+2项目”领导小组，分管教学的教 导主任为副组长，体育、艺术、科技学科教师和各班班主任为成员，从而使学校在落实“体育、艺术、科技2+2项目”上形成合力，各项工作能够落到实处。同时，学校校长经常对学生每天一小时体育活动的情况进行督导检查，大队辅导员负责活动时间教师到岗、学生出勤、学生精神面貌及活动情况的检查和评价，并将检查评比结果纳入班级量化评比之中，确保了分工明确、责任到人，有组织、有计划、有保障，让学生有兴趣地、积极地参与到活动中，通过丰富多彩的活动，提高活动质量，促进了学生体质健康水平的发展。

⑵、制定实施方案，落实目标责任

一是结合学校实际情况和学生特点，进一步修订实施“体育、艺术、科技2+2项目”活动实施方案和安全预案，健全实施“2+2项目”的各项规章制度。二是在充分调研的基础上，完善了“2+2项目”活动的工作计划，增加了符合学生身心发展特点的、学生有兴趣的活动项目，确定了活动时间、地点、指导教师，进一步规范评价标准，明确了岗位职责和奖惩机制。三是定期召开领导小组和各项目小组成员会议，认真学习有关文件精神，提高认识、统一思想、统筹安排，对工作中发现的问题及时沟通并研究解决问题的对策，及时总结经验教训，修订实施办法，确保了“体育、艺术、科技2+2项目”工作能顺利实施。

⑶、作息安排合理，活动时间保证 为切实落实《关于进一步落实保证中小学生每天一小时体育活动时间的通知》的要求，结合我校实际情况，在学校领导小组的共同研究下，确定了我校开展活动的时间安排。即：每周体育课4课时，每天上午（9:10—9：40时）大课间活动30分钟，内容以广播操、各类活动为主；每天下午15：30——16：10时，星期一、三为体育活动，星期二、四为艺术活动；星期五科技活动。

4、围绕重大节日和主题活动开展系列活动。

如每年在“六.一”开展的校园文化文艺节；“11.27”歌咏活动，“春、冬季阳光体育运动”等活动来彰显学生的个性特长；借学习《弟子规》的良好契机开展的系列中华传统美德活动（传统美德读书活动、传统美德演讲会、传统美德征文活动、《弟子规》诵读等等）

5、充分发挥“红领巾广播站”的作用，积极营造宽松高雅的育人氛围，创设出一种温馨的校园文化环境。

清晨，欢快校园歌曲告诉孩子们新的一天开始了，集会、做操、下课、放学都会听到不同风格的优美乐曲，在优美乐曲的提示与感染下，师生身心得以愉悦。课外活动校园广播站还及时报到时政要闻、校园大事、学生来稿，把校园文化建设活动中涌现出来的好人好事及时报道，通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

总之，通过校园文化建设，环境优美了，学生懂事了，行为规范了，举止文明了……我们体会到了环境育人的作用，更加认识到校园文化建设的重要性。校园文化建设是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就，在今后的工作中我们将不断加大投入进行硬件建设，在学校前进的道路上我们将不断丰富我校的精神内涵，不断提高我校的办学特色。我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。

重庆市巴南区樵坪小学校

篇5：小学校园文化建设汇报材料

汇报

我校位于大余县新城镇观路村内，临323国道南侧100米处，是一所农村完全小学。现有教学班7个，在校学生333人，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工15人，教职工与学生比例为1：23.7。其中小学高级职称教师4人，拥有大专以上学历的教师13人，教师学历达标率100%。

六十多年的发展历程，熔铸了观路小学良好的校风，在“快乐学习健康成长”的办学思想主导下，学校制定了“知感恩 懂负责 会选择 爱生活”的十二字校训，形成了“爱岗、精业、严谨、求实”的良好教风。学校坚持以发展为根本，以课程改革为抓手，以创新的德育活动为载体，着力培养健康活泼，素质全面，富有个性的学生，为高级学校输送了一批又一批优秀学生。倡导全新的校园文化理念，探索并逐步形成高雅的、积极的校园文化，为师生和谐发展，自由发展提供最优的发展空间。

（增加近年来取得的成绩）

一、办学理念（办学理念是什么？）

学校始终遵循国家教育方针，确立了明确的办学指导思想和育人目标，符合素质教育要求。学校有切实可行中长期发展规划。有明显激励作用的校训，有言简意赅的校风、学风、教风的文字表述，形成了鲜明的富有凝聚力的校园精神，符合学校文化传统，并体现在学校整体精神风貌上。

二、办学特色（围绕办学理念，有了什么特色？）

学校特色鲜明，符合教育发展的时代要求。有业务素质高的教师队伍，培养出一批学有专长的学生。

三、文化生活（此标题可改为“工作措施”，分制度建设、环境建设、活动文化等方面进行汇报，活动文化中可选择你校的感恩教育、读书活动、大体育活动或其它方面一两个亮点加以重点介绍，以突出你们的特色。）

1、校园文化的创设。

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性，创设和谐的人文环境，深化了“环境育人”。（1）站在校园门口马上就可以看见“春风化雨润桃李，丹心育苗树栋梁”的对联，让学生体会观路小学六十六年的辉煌，心中涌动起不尽的自豪感和使命感。

（2）走进校园，首先映入眼帘的是“知感恩 懂负责 会选择 爱生活”的校训，同时还能在思源楼看到我校的校风：爱善礼孝 勤思博践

（3）营造环境，润物无声。学校在教室、办公室、会议室、图书室、楼道走廊各功能室等均按规定张挂系列标语、名人画像和《中小学生日常行为规范》等各种制度、规范，让学生在校园生活中潜移默化的受到教育和树立胸怀祖国，放眼世界的远大理想。

（4）宣传橱窗和学生作品栏定期更换更新，内容涉及安全、德育、学习等，让学生在观看中增长见识。

（5）黑板报每月定期进行更换，内容结合学校最近的热点问题进行，比如防溺水教育、感恩教育、新学期打算等，使学生在观看中受到教育和熏陶。

2、室内文化的布置

我校除了重视校园的文化建设外，还特别重视室内的文化气息。

（1）每个教室的黑板上方都写着“慧而明理 敏而好学”的班风，时刻激励同学们“好好学习，天天向上”。

（2）每个教室的布置，班主任八仙过海，设计了各班的特色阵地，展示各自的风采。

（3）教室后面的学习园地和个性书橱是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力和主动阅读的小天地。

另外，校园文化活动丰富多彩，形成了活动常规机制，比如五一、六一、十一、元旦文娱活动，教师节集体宣誓、师德承诺签名活动等。师生员工生活方式健康文明。开展阳光体育运动，落实大课间和课外体育活动，确保学生“每天锻炼一小时”，积极推行校园 “两操”活动。组织校园学生社团和课外兴趣小组活动，学生参与率在20%以上。学生群体素质优异，积极参加竞赛、交流、展示活动。开展学生、教师、家长共同读书活动，积极创建“书香校园”。干群、同事关系和谐，教师工作幸福度高。师生关系和谐，学生对在校学习、生活满意度高。

四、环境建设

规划布局合理，功能区明晰，整体性强。校园建筑装饰风格富有特色，有整体美；反映出学校独特的文化品位和审美情趣。教室、办公室、实验室、厕所等场所的布置，整洁大方，突出其功能特点。最大限度地利用空间进行绿化。植物品种合理配置，景点设置恰当，管理规范。

五、文化设施

加强标识性文化建设，校园内的自然、人文、历史资源得以挖掘、保护及利用。悬挂的格言警句，树立的提示牌等内容，贴近生活，形象生动，具有启发性和教育意义；悬挂位置醒目恰当，制作美观；注重调动师生积极性，进行了广泛征集。文化墙、廊位置恰当、大方美观、内容充实；旗台旗杆等基础设施规范；其他文化设施形式多样，能充分合理的利用。师生参与校园楼宇、道路、操场、楼道、景墙、花木等景点的规划、建设、命名及管理工作，公共场所设施完好无损，布置内涵丰富、规范精致并富有教育性。有办学思想、育人目标、校训、教风、学风的固定文字展示。

六、制度制定

建立了符合规范化学校管理要求的学校、办公室、班级三级管理制度，形成完善的管理制度体系。制度制定民主、科学；监督和信息沟通机制健全，实行校务公开。制度打印成册，按规定悬挂。

七、制度落实

各项制度成为全校师生共同遵守的行为准则，落实到位，成效显著。规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。主题班团队会等形成制度，定期活动，并有记录。师德教育扎实有效，不搞有偿家教，不推销教辅资料，无乱收费行为，能为人师表，不参与赌博和封建迷信活动，教师精神风貌好，言谈举止文明，学生家长社会评价好。校园语言文字规范。有常规督查机制，师生文明习惯好。整个校园整洁、赏心悦目，无卫生死角，物品设施摆放有序，车辆停放整齐。落实安全责任制，落实安全、法制等专题教育，建设“平安”校园，学校无安全隐患，无安全事故发生，师生员工无违法犯罪行为。

篇6：小学校园文化建设汇报材料

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站在xx县xx寄宿小学的大门前，首先映入眼帘的是宽阔的校园主干道，两旁绿树成荫，楠竹青翠，亮丽的办公大楼，宏伟的学生公寓，青青的草坪，七彩的花坛，加上那憨态可掬的熊猫、回首翘望的梅花鹿雕塑，相映成趣，相得益彰。校园内处处显示出浓厚的人文特色和育人品位。

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀着美好的理想走向人生的路。五年来，xx县xx寄宿小学以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，全面推进了素质教育。

让校园每一处都说话

在学生公寓前，刚建起来的30米长的文化长廊吸引了众多的学生。学生不管是早上起床、课间休息，还是晚上睡觉时都能欣赏到丰富多彩的文化艺术。

让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，这是xx寄宿小学校园文化的追求。学校正门挂着“为了您和孩子的健康，请勿吸烟”、“让孩子安全回家”的温馨提示牌，综合楼上张贴着“好好学习，天天向上”的校训，旗帜鲜明地表明了学校一切以学生为中心，服务于学生；走进校门，左侧的墙上贴着“祖国在我心中”、“保护环境，人人有责”、五爱、五心、五自、教育三个面向等瓷砖画，这些画掩映在绿树丛中，为校园文化增添了浓烈的人文气息；学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、广播站、提示牌，到走廊的名人画像，到班级的黑板报、国旗、班训、《八荣八耻》、《小学生日常行为规范》，到图书阅览室的书刊、报纸，无处不体现着校园文化的宣传教育，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成了强大的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

xx寄宿小学是咸宁市“绿色学校”，今年，学校又开展了争创省级绿色学校活动。为了全面绿化、美化了校园，学校将校园卫生区责任到班，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、餐厅、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的。同时，学校开展了 “护绿保洁使者”活动，以班级为单位，承包校园绿地及树苗的养护工作，让孩子们亲自来管理，体会其中的艰辛和喜悦，更加懂得爱护这份难得的美丽。学生们纷纷在自己的绿地写上 “小草在睡觉，请别吵醒它！”、“芬芳来自鲜花”、“美丽需要我们呵护”等富有诗意和人情味的护绿口号标语牌。整个校园桂花飘香，翠竹青青，绿草茵茵，鲜花竞放，成为学生流连忘返的花园、温馨的家园和幸福的乐园。它像磁铁一样吸引着四面八方的学子，学生从当初的800多人发展到现在的2400余人，连邻省江西、邻县崇阳也有80多人慕名前来就读。

让每一次活动使学生思想得到升华

xx寄宿小学善于利用校园环境资源开展主题教育，在校园内营造了“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。道德教育净化灵魂。学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片等爱国主义教育活动；开展了“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛和 “爱心救助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

节日活动异彩纷呈。在国庆节、元旦、“5·8”“一二·九”等重大节日，开展文艺汇演、游园猜谜、植树造林等活动，重阳节到敬老院慰问老人，学雷锋日到街道打扫卫生，科普宣传月到街道宣传科普知识。通过这些丰富的活动让学生学会做人、学会生活、学会劳动、学

会审美，使学生的个性品质在活动中得到升华。

“代理妈妈”倾注真情。在xxxx寄宿小学，有700多名留守学生，学校为他们建立了档案，开通了“亲情热线”电话，聘请了“代理妈妈”。“代理妈妈”把他们当作自己的亲子女，生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，不是母亲胜似母亲，让他们时刻感受到家的温馨和亲情的关爱。

给孩子一片天地，让孩子自由飞翔

以活动吸引人，开展丰富多彩的文化教育活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是xxxx寄宿小学建设课延文化的一大特色。

艺术活动活跃校园。每周四的晚上，xx寄宿小学校园内琴声悠扬，号声铿锵；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨；微机室内，轻点鼠标。这是学校特长班在开展活动。学校成立了学生鼓号队、舞蹈队、象棋、体育、微机、美术等十几个兴趣特长班，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。他们还积极参加各级组织的文艺汇演、才艺大赛、运动会以及书法、绘画、手工艺品展览等活动，丰富的文艺活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的鉴赏能力，而且营造了文化氛围，促进了学校工作的发展。

寝室文化彰显个性。走进xx寄宿小学学生公寓，你会发现这里又是一个天地：墙壁洁白光亮，地板干净照人，物品摆放有序，被子叠放整齐。在这里，同学们可以把自己的手工作品用来装饰自己的寝室，可以把自己喜欢的工艺品放在床上，也可以将自己喜爱的小花、小草放在窗前„„学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家，在属于自己的时空里自由发展，学习和生活变得更加快乐与和谐。

远足拉练锤炼意志。在xx寄宿小学，每学期都要举行一次远足拉练活动。学生们背着行囊，带上干粮，向小鸟一样在大自然中飞翔，或开展爬山夺红旗比赛，或在沙滩野炊并举行垒球赛。大自然毫不吝啬，赐给他们知识，熏陶他们情操，锤炼他们意志。

系列主题教育的开展，有力推动了校园精神文明建设，促进了学生素质全面发展。几年来，学生参加各级各类竞赛获奖800多人次，2001年在全国中小学生美术、书画大赛中有36名学生获奖；2003年，学生合唱《留给我》获湖北省“黄鹤美育节”一等奖，学生严一萱在市“金钥匙杯”少儿才艺大赛中获一等奖；2004年湖北省第五届“楚风杯”师生书画大赛中，xx有49名学生获奖。2005年“放飞希望”文艺晚会充分展示师生风采，获得社会好评。学生余若涵、吴晟等被评为“湖北省百名优秀少先队员”，学生在《咸宁日报》、《南鄂晚报》、《明天》等报刊杂志上发表文章200余篇。

让使命充满校园，提高校园文化底蕴

“没有规矩，无以成方圆”。管理经验丰富的何成林校长有着深刻的体会：我们用完善的管理制度，规范了师生行为，提高了校园文化底蕴，促进了素质教育健康发展。

办学思路指引文化方向。办学伊始，学校整体规划，制订了 “配套建校、文化美校、规范立校、特色兴校、改革强校、科研活校”的发展战略，提出了 “狠抓常规管理，规范办学行为，注重教学科研，推进素质教育，充实活动载体，促进全面发展”的总体要求，确定了 “为每一个家庭提供最佳的服务，让每一个学生得到最大发展”的办学宗旨和“建特色学校，建快乐学校”的办学目标。正确的办学思路为学校校园文化建设起到了很好的导向作用。

文化制度促成良好校风。在xx寄宿小学，教师一律穿西装打领带，配证上岗，端庄大方；学生统一穿校服，戴安全帽、红领巾、学生证；花坛旁，一群学生围着老师正在亲切交谈着，那么和谐，那么温馨，这一切构成了校园一道亮丽的风景。分管校园文化建设的杜校长告诉我：学校十分重视校园文化建设，制订了《xx小学校园文化建设方案》、《师生文明行为“十不准”》、《xx小学少先队员十个良好习惯》、《xx小学学生日常行为规范》、《校园卫

生管理制度》、《综治安全管理制度》等一系列制度，学校文化工作有分管领导和工作人员，各部门分工协作，职责明确，积极有效地开展校园文化工作。健全的文化制度不仅为校园文化建设的发展提供了保证，而且促进了良好校风的形成。学校广泛开展了“文明班级、寝室、路队”、“十星级学生”评比活动；建立普通话监督岗，人人讲普通话；编写校本教材《学会做人》、《学会自护》并开展安全文明礼仪知识竞赛；坚持每周二、四、六和每月“1234”的政治业务学习不动摇，每学期派出很多老师赴外学习，开展教学大比武活动，不断提高教学和管理水平；进行了《德育教育》、《寄宿班教学与生活管理》、《校园文化建设》等多个国家、省、市课题研究，出版了两本成果专辑，营造了浓厚的科研氛围；鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。可以说，校园内每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的师风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。短短五年，xx寄宿小学的校园文化在积淀，力量在凝聚，个性在凸显，品位在提升。

孩子们说：“在xx寄宿小学学习开心，生活愉快”。

老师们说：“在xx寄宿小学工作有压力，但有激情和惬意”。

家长们说：“xx寄宿小学校园美，老师好，质量高，把孩子放在这里读书，我放心，也很满意”。