山东春季高考细则全文

山东春季高考细则全文（精选9篇）

篇1：山东春季高考细则全文

技能拔尖人才实行免试招生

根据相关规定，技能拔尖人才实行免试招生。获教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项、全省职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生或具有高级工及以上职业资格并获得县级及以上劳动模范或同等荣誉称号(表彰文件中明确规定享受劳动模范待遇者)、且具有中等职业教育学历的在职在岗人员，经省教育招生考试院核实并公示后，免于春季高考专业知识和技能考试。

在报考本科层次招生时，根据“知识”部分中的语文、数学和英语三科考试成绩和招生计划单独划定文化录取最低控制分数线，对分数线以上的考生，根据考生志愿投档，由高校录取到相同或相近的应用型本科专业学习;在报考专科(高职)层次招生时，由招生院校相关专业免考试成绩录取。

篇2：山东春季高考细则全文

此外，1月1日之前，在高级中等教育阶段已取得原定加(降)分项目有关奖项、名次、称号的应届毕业考生，在录取时可以享受增加5分或降低5分投档照顾，具体政策按《山东省春季高考工作实施意见》(鲁招考委〔〕2号印发)执行。同一考生若符合上述多项增加分数或降低分数要求投档条件的，只能取其中最高一项分值加分或降分，不可重复计算。

下列考生在录取时可以享受增加分数或降低分数投档照顾：

1.烈士子女。其高考成绩总分低于高校调档分数线20分以内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。

2.自主就业的退役士兵。可在其高考成绩总分的基础上增加10分投档，由高校审查决定是否录取。

3.在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人。可在其高考成绩总分的基础上增加20分投档，由高校审查决定是否录取。

4.归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生。其高考成绩总分低于高校调档分数线10分之内的，可以向高校投档，由高校审查决定是否录取。

19个专业类别只能选其一

今年山东省春季高考招生计划含本、专科(高职)招生计划，分为农林果蔬、畜牧养殖、采矿技术、土建、机械、机电一体化、电工电子、化工、服装、汽车、信息技术、医药、护理、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育共19个专业类别，考生任选其一报考。

“知识”考试总分520分，5月13日开考

考试实行“知识+技能”考试模式，由省统一命题，统一组织考试，考试分为“知识”和“技能”两部分。其中，“知识”部分考试时间为5月13日至14日，考试科目为语文、数学、英语、专业知识。各科分值为语文、数学各120分，英语80分，专业知识200分，总分为520分。考试试题分客观题和主观题两部分。

“技能”考试总分230分，下月初开考

“技能”部分的考试按照《关于做好山东省年普通高等学校招生报名工作的通知》 公布的19个专业类别，由省教育招生考试院确定的主考院校分别组织实施。同时，具体的考试时间为3月6日至19日。此外，“技能”科目考试分值为230分，按考生实际得分与“知识”部分各科实际得分一并计入考生总分。

填报志愿要注意：

篇3：山东春季高考细则全文

一、案例教学法

案例教学法是一种利用真实事件进行课堂教学的方式方法。其中, 案例是现实生活或实践中出现的真实事件的综合描述, 是需要借助图形、照片、表格、问卷、计算机等辅助手段说明的例证。案例教学中, 教师需要在借助例证的基础上, 让学生表达自己的观点或看法, 以此来达到教学目标。在此教学过程中, 教师不应仅在课堂上传授知识, 还应充分发挥学生的主观能动性, 让他们以个人或小组的形式思考、讨论、解决问题。在学生各抒己见的过程中, 教师再适当渗透理论知识, 让学生获得理论知识的同时, 养成思考、分析问题的习惯, 学会运用所学的理论知识去分析和解决问题。而学前教育专业知识指向性很强, 理论和实践能够完整的结合。运用案例分析法不仅能减少理论学习的枯燥, 活跃课堂, 激发学生的兴趣, 也有助于教师专业素养的提高。

根据春季高考学前教育专业大纲, 在讲解《幼儿教育学》第五章“幼儿园环境”这一章节时, 教师可以引入案例:六一儿童节马上到了, 幼儿园要做一个“六一”主题活动, 幼儿园老师请你帮忙布置班里的环境, 你该怎么布置呢?结合案例, 让学生畅所欲言。在这一过程中, 教师要注意适当总结, 让学生习得幼儿园环境创设的原则及应该注意的问题等。另外, 《幼儿园教学设计与实践》这门课本身偏向实践, 教师完全可以以案例来激发学生的兴趣, 促进学生学习。

二、分组分层教学法

分层分组教学法即按照学生的基础和实际水平, 将不同的学生划分为不同的小组, 针对不同的小组, 采取不同的教学手段, 在春考教学大纲指导下教授不同层次的教学内容, 使每个学生都能得到发展, 最终实现教学目标。这种教学方法强调学生的主动性和主体性, 重视学生的差异性和个别性, 兼顾不同学生的学习需求, 面向全体学生, 有利于促进学生个性和思维的独创性发展。

在春季高考大纲的指导下, 教师可以根据学生实际水平的不同, 将他们分为A、B、C三组。A组学生基础知识扎实, 可以对他们提出高的要求, B组次之, C组可以适当降低要求, 在这一层次的要求达到的基础上, 再提出更高的要求, 一步一步实现自我发展。以“设计社会领域教学活动方案”为例, 可以要求A组学生设计大班的社会领域活动方案, B组学生设计一份社会领域的方案, C组学生对照其他方案, 模仿设计自己的教案。这种教学方法不但兼顾全体, 而且注重个体, 增强了学生之间的交流和合作, 促进了学生创造能力的发展。

三、任务驱动教学法

任务驱动教学法是指在教师的指导下, 设置统一的主题活动任务, 学生作为主体, 在问题解决动机的驱动下, 积极收集材料, 独立学习新知识, 自主探索, 最终完成任务, 并获得知识, 提高实践能力的一种教学方法。教师在教学过程中可以将教学内容分解并设计成一个或多个教学任务, 以任务驱使学生独立思考, 最大限度地激发学生的求知欲和好奇心, 让学生在学和做的过程中获得理论知识。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣, 提高学生分析和解决问题的能力, 培养学生的自主探究能力和合作意识, 促进他们自我效能感的提高。

山东春季高考的大纲要求学生有一些专业技能, 如讲故事、弹钢琴、舞蹈、声乐、诗歌等。这些技能的获得仅仅靠教师的讲解是不够的, 而且由于学生基础的多样化和数量的扩大化, 教师不可能亲力亲为, 时时监督, 这种情况下, 我们可以采用任务驱动的方法。如对于讲故事这项技能, 教师可以为学生设计一个任务主题, 让每个学生自己讲一个故事, 并录制出视频。在这个任务中, 学生要自己寻找讲好故事的方法。只有这样, 学生在实践的基础上才能获得讲故事的技巧, 提高讲故事的水平。

“教无定法, 贵在得法。”教学方法的选择要因教师而异, 因学生而异, 我们应尊重学生的基础差异性和个体差异性, 以学生为本位, 以学生的实际水平为前提, 以春季高考大纲对学生的知识要求和技能要求为主线, 根据不同的教学内容, 采取不同的教学方法, 以充分调动学生的主观能动性, 使他们在理解和掌握知识的同时, 体验快乐, 获得成就感。

摘要：现阶段, 学前教育的发展备受重视。山东省实行春季高考后, 将逐年把高职中的本科指标向春季高考倾斜, 这极大地增强了春季高考的吸引力。而报名条件的放开造成了报考人数逐年增多, 学生生源良莠不齐, 要想提高教学质量, 就必须进行适宜施教。该文从教学法的角度对如何提高春季高考中学前教育专业的教学质量进行了研究。

关键词：案例教学法,分组分层教学法,任务驱动教学法

参考文献

[1]张润莲, 张向丽, 叶进.案例教学法及其运用[J].杭州电子工业学院学报, 2004 (8) .

[2]杨永华.分层教学法在排污选修课中的应用研究[J].学校体育学, 2015 (10) .

[3]吴静.项目教学法与任务驱动教学法的异同比较[J].北京工业职业技术学院学报, 2011 (3) .

篇4：山东春季高考细则全文

语文科目在春季高考试题中占据重要的地位，对考生的总体成绩有重要影响，目前中职学校语文教学在培养学生应试能力方面有哪些不足？怎样改革原有的语文教学才能使中职学生提高应试能力，在春季高考中真正受惠？本文对此进行了多方面的综合研究。

关键词：语文 春季高考 中职学生 应试能力

·【中图分类号】G633.3

1.前言

春季高考是指主要面向中职毕业生，普通高中毕业生也可以参加的高校统招考试，主要为高职院校选拔合格生源。山东春季高考始于2012年，由山东省统一命题，统一组织考试，经过不断改革，报考人数逐年增长，渐成气候，到2014年本科招生计划达到10460人，包括14个大专业，为普通中职毕业生考入本科高校提供了机会。

新兴的春季高考政策与传统的忽视强化应试能力的中职学校教学形成了强烈矛盾。中职语文教学如何发展才能跟上春季高考新形势的要求呢，本文将就此进行探讨。其意义主要有如这样个方面：一是比较教学内容与春季高考应试要求的差异，为调整中职学校语文课程标准和内容提供参考；二是对中职学校语文课堂教学情况进行研究，探索提高应试能力的教学方法，提供课堂教学改革的建议。三是调查师资情况，为优化中职学校语文教师队伍结构，提升语文教师业务水平积累资料。

2.传统中职语文教学应对春季高考面临的困境

春季高考是个新事物，相应的配套政策还不完善，合适的教学模式尚在探索阶段，中职学校在开展以春季高考为目标的语文教学时面临着教学内容不对口、教学管理不接轨、师资薄弱、学生基础差等一系列难题。

2.1课程标准分析. 课程标准是依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求制订的，是国家对基础教育相应课程的基本规范和要求，是国家管理和评价课程的基础。作为教材与教学的指挥棒，中职语文课程标准在很多环节的要求远远低于普通高中语文课程标准的要求，导致中职学校语文教学要求低于高中语文教学，中职毕业生在春季高考语文科目中难以与普通高中毕业生竞争。

2.2教学内容分析。在教材选用方面，中职语文的应试能力训练强度远远小于普通高中语文。山东省中职语文教材共分三个模块，4本教材，其中“基础模块”两本、“职业模块”和“拓展模块”各一本。 “职业模块”重在培养学生职业精神和职场语言应用能力，“口语表达”“应用文写作”“语文综合实践活动”等与春季高考试题关系不大的内容占据了教材大部分篇幅，而强调基础知识的精读课文则只有6篇。中职学校二年级的语文课上半年选用的是“职业模块”，下半年选用的是“拓展模块”。显然这样的教材根本无法满足春季高考的要求，中职学生学习这样的教材只会进一步拉大与普通高中毕业生在语文应试能力方面的差距。那么相对而言，强调基础知识的中职语文“基础模块”部分是什么情况呢？中职学校一年级两个学期学习的两本“基础模块”语文教材共只有40篇精读课文，其它大多是“应用文写作”“语文综合实践活动”“口语表达”等与提高应试能力关系不大的内容。

2.3中职学校语文教学现状调查. 中职学校在教学中大多只注重专业课，而语文作为一门基础学科往往得不到充分的重视，这直接影响到语文教学水平的提高。中职学校语文教师专业化水平相对较低。师资力量薄弱，科研水平较低，严重地限制中职学校语文教学改革的开展。中职语文课堂教学方式相对陈旧，语文教师备课大多还停留在写教案的程度，没有采用集体备课的形式，在其它教学环节上也往往跟不上新的教改潮流。中职学校对语文学习重视程度较低，一般都将就业视为学生培养的重要目标，教学方面则普遍以专业课为主，语文等与学生就业直接关系不大的基础学科往往不受重视。

3应对措施。

中职学校在开展以春季高考为目标的语文教学时，必须大刀阔斧地实施教育改革，只有狠抓教学管理，重构教学内容，强化师资力量，改进教学方式才能全面提高学生语文素养，增强参加春季高考的竞争力。

3.1强化教学管理。一是重新构建科学的，既能全面体现语文教师的工作业绩，又能刺激他们工作积极性，促进语文教师在专业领域内成长的考评制度。二是抓好教师队伍建设。中职学校要想提高语文教学水平，就要选拔、培养优秀的语文教师。然后是抓好语文教师队伍的培养。三是建立科学化、民主化的集体教研机制。合理的、凝结集体智慧的教研方式是现代教育改革的新趋势，原来依靠教师个人聪明才智的教研模式已经不能达到教学改革的要求。 适应春季高考的中职语文教学模式尚在探索中，只有广大教师群策群力，积极建言献策，才能更好地将中职语文教学同春季高考对接。四是借鉴学习普通高中学校成功的教学管理经验。很多普通高中学校经过多年的探索，在提升学生学习成绩方面已经形成了非常成功有效的经验。中职学校在开展春季高考语文教学时也要适当地吸收普通高中语文教学管理中在提升学生成绩方面的有益做法，再结合自身实际情况加以改进。

3.2改进教学方式。一是进行有区别的教学。有区别教学就是依据培养目标和发展趋势把学生按科学方法分成多个群体并加以区别对待教学，这些群体在授课教师采用适当的教学方式中能够得到比较好的提高和发展。将有春季高考意愿的学生与普通中职学生区分开来组织教学，是开展春季高考语文教学改革的前提。

3.3把握住春季高考试题特殊性，开展有针对性的、创造性的教学。只有深入研究春季高考试题，才能在平时进行有针对性的教学。中职语文教师在进行针对春季高考的语文教学时最容易犯两个错误：一种是按部就班，只根據中职语文教材和教学大纲来开展教学，授课内容跟不上春季高考新形势；更多的是盲目按夏季高考的标准开展教学，把中职学生等同于普通高中学生来教，以为普通高中语文教学模式才能提高学生应试能力，忽视了春季高考的特殊性，结果走了弯路，事倍功半。

4结语

春季高考政策的出台旨在拓宽中职毕业生升入高等职业院校继续进修的渠道，提高学生选择职业教育的积极性，强化职业教育的质量。教育部门制定相应的配套政策，修订原有单一的课程标准，丰富教材内容；中职学校强化语文师资，进行教学改革，实行分层次教学：只有这样才能提高中职毕业生语文应试能力，保证春季高考政策惠及广大中职学生。

参考文献：

[1] 徐丽.对春季高考的理性分析[J].华中师范大学学报， 2010，（1）

[2] 夷浩方.推进语文素质教育 提高学生应试能力[J].南京师范大学文学院学报，1999，（1）

篇5：山东春季高考

定义：

根据《山东省2012和2014年普通高校考试招生制度改革实施方案(试行)》的有关精神，山东省自2012年起，普通高校考试招生实行以国家统一考试为主、面向不同学生类型的分类考试办法，即普通高校考试招生分春季高考与夏季高考。

性质：

问：春季高考与夏季高考的不同之处主要体现在哪些方面?

答：一是招生对象有所不同。春季高考重点面向中等职业学校学生跟普通高中学生。夏季高考重点面向全体高中学生，同时面向中等职业学校学生;二是考试命题方式不同。春季高考由省统一命题，统一组织考试，主要为高职院校和部分本科院校选拔合格生源。夏季高考继续执行全国统一的考试招生政策和考试时间，统一命题、统一组织考试，主要为本科院校选拔合格生源;三是考试科目及考试时间不同。春季高考考试科目由知识、技能两部分组成。“知识”部分包括语文(120分)、数学(120分)、英语(80分)、专业知识(200分)，专业技能(230分)，总分750分。考试时间为每年的5月份;夏季高考考试科目为“3+x”，即语文、数学(一)、数学(二)、外语、综合(一)、综合(二)。综合一，政、史、地。综合二，理、化、生。总分750分。考试时间为每年的6月份。

问：春季高考与夏季高考的招生计划性质有区别吗?

答：没有。都是国家计划，学生参加春季高考或夏季高考，经注册录取完成学业后所享受的待遇完全一样。

问：春季高考与夏季高考能否相互兼报?

答：春季高考与夏季高考可以相互兼报，也就是说考生既可以报名参加春季高考也可以报名参加夏季高考，每一学生都有两次报名机会、两次考试机会和两次录取机会，对录取结果的选择由学生确定，其主要目的是引导鼓励高中学生报名参加春季高考，进一步拓展高中学生的升学渠道。

问：高中学生参加春季高考有哪些优势?

答：高中学生参加春季高考已经完全没有优势了，很多职高学校在学生高一的时候就成立了高考班。再加上既然想上大学的三校生都是普高刚落榜的那些学生，在初中已经养成了一些良好的学习习惯。

问：春季高考什么时间开始报名?

答：2014年春季高考网上报名时间与夏季高考一致。报名时间为11月8日至15日，现场资格审查及信息确认时间为2013年12月3日至12月6日。网上缴费时间为2013年12月3日至12月12日(工作日)。

问：春季高考包括哪些专业类别?

答：春季高考分农林果蔬、畜牧养殖、采矿技术、土建、信息技术、机电一体化、机械、化工、服装、汽车、护理、医药、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育、师范教育等二十个专业类别，每个类别又涵盖若干专业。

意义：

增加春季高考，缓解了夏季一次高考对考生的压力，带给考生更多的接受高等教育的机会，也鼓励一部分社会青年继续深造，从而有利于延缓社会就业的压力。春季高考还在一定程度上缓解了中学升学的压力，为全面实施素质教育创造了宽松的环境。并且春季高考为高校扩大招生规模提供了机遇，为学校探索实行学分制创造了条件，有利于提高办学效益，促进学校加快专业改造，促进高校加快教学和管理等方面的改革。春季高考几年以来，春季招生取得了成功经验并在社会上产生了良好的影响。

相关报道：

2014年11月21日，2015年山东高考网上报名结束，预计15年将突破13万考生。同样实行春季高考和夏季高考兼报，春季高考的变化惹人注目，增加专业类别，调整志愿填报，山东不断给春考拓路。而记者了解到，春考也经历了从冷到热的过程，有不少普高生半路转战春季高考。

2015年山东高考网上报名已经结束，在春夏季高考可以兼报的前提下，有不少学生选择兼报，背后的吸引力则是春季高考所带来的。特别是越来越多的普高学生看准了春季高考这条升入本科大学的道路。

2014年11月20日，一名高三家长来到淄博一家培训学校咨询他孩子春季高考的情况。原来，这名家长的孩子在淄博一所普高上高三，本次报名选择兼报春夏季高考，家长和学生思量再三，决定走春季高考这条路。“这名学生在普高学习算中等偏下，如果走夏季高考考上本科大学的几率很小，但如果走春季高考，则在文化课上占有优势，家长正是出于这种目的来咨询我们让孩子参加培训，冲击春考。”超越培训学校的招生负责老师说。

记者了解到，与这名普高考生想法一样的学生很多，他们学校有几十名学生已经确定走春季高考的道路。

篇6：山东春季高考问题解答

1.春季高考的产生和发展？ 答：春季高考是继国家提出“加强现代职业教育体系建设，实现职教和普教比例一比一”后的一个新型的升学渠道，春考本科计划已连续两年翻番！2012年之前叫”对口高职”考试，是为三校生（技校生、中专生和综合高中生）提供的一次升学途径。2012年更名为“春季高考”并可以允许高中生报考，和夏季高考一样属于国家一级考试。即：现在的高三学生可以有两次参加高考的机会——春季高考和夏季高考。

2.春季高考和夏季高考有什么区别？

答：相同点：（1）春季高考和夏季高考的报名时间一样，且报名方式是在同一个页面上网上报名，考生可以兼报也可以单报，互不影响；（2）考试总分值都是750分；（3）春季高考和夏季高考录取时间和方式一样；（4）春季高考和夏季高考的招生计划都是单列(如：2013年山东商业职业学院的夏季高考录取分数线为430分，而春季高考没有报满，也就是只要过资格线180分就可以录取)，可以重复录取；（5）被录取的学生在校期间（教师、校舍、学费、入党、奖助学金）和毕业（证）待遇完全一样。不同点：（1）考试时间和形式略微不同，春考的考试时间为3月10日-31日考技能、5月份的第二个星期末考理论知识，比夏考的6月7、8、9号提前近一个月；（2）考试科目和分值不一样，春季高考侧重于专业的考核，专业课分值为430分，占总分值的57%；（3）春考的招生院校为山东省省内的高校，夏季高考也可以报考外省的高校。

3.春季高考考什么科目？分值多少？

答：2014年春季高考考试科目和分值为：语文120分、数学120分、英语80分（不含听力和作文）、专业技能230分、专业理论基础200分，总分值为750分。

4.高中生参加春季高考有哪些优势和劣势？

答：优势：总体来讲高中生比三校生的语、数、外基本功要扎实，在这三科的考试分数来看高中生占有绝对性的优势，春季高考的语数外非常简单，是初中升中专后所学习的中职的语数外知识，高中阶段学习的语数外内容已经全面覆盖了春考中的知识点。

劣势：高中阶段没有对专业课进行学习和了解，要从头学起。但是高中生的学习习惯和学习能力相比三校生要好的很多，再进行专业课的学习也很简单，况且三校生在校阶段也并未进行专业科课的系统学习，他们前两年都是为了实现就业进行的训练，并没有像我们一样为了考本科而进行系统的学习！我们拿出10个月的时间来学习专业课，充分利用暑假和寒假进行集训，从效果上来看要比三校生好的很多。

5.哪一部分高中生比较适合报考春季高考？ 答：（1）对于理化不开窍、背诵记忆能力（历史、地理、政治）不是很好的同学比较适合。因为春考不考文综和理综，不分文科和理科，所以选择春考学习一下专业也许会对此产生兴趣！

（2）英语成绩不理想的同学比较适合。因为春季高考对于英语水平的考核不是很高，只占到80分，不考听力和作文。（3）喜欢玩电脑和爱好动手操作的同学比较适合。因为春考比较侧重于技能(230分)的考核，所以技能考试考的就是同学们的动手操作能力，大部分的专业技能都是通过计算机操作实现。

（4）对于通过夏季高考考取本科希望不大、甚至没有希望的同学比较适合。因为春季高考是为这一部分学生提供的又一次升本科机会，我们有资格参加为什么不充分利用自己的权利呢？职教中心的学生都能够利用春考考上本科，让我们去和他们去竞争本科，我们一点都不比他们差。

（5）高二升高三学生的明智选择。从表面来看春季高考要考专业技能，这更适合于职校的学生。普通高中的学生没有学过专业课知识，基本无法参加春季高考。所以很多人认为春季高考对普通高中来说没有实际意义。但实际情况是很多高二学习成绩一般的学生，在参加夏季高考成功希望不大的情况下，选择了春考后反而获得了成功。来自沂水的同学就是在和家长认真对比了艺考和春考的优劣后，毅然选择了性价比最高的春季高考。在山东春季高考临沂培训中心学习了近一年的专业技能和文化课后，感觉技能知识很容易学，而且不枯燥。她参加了今年的春季高考，技能考试考了225分，文化课考试感觉也很不错，考题比较容易，而且知识点复习时基本都复习到了。自己估算了一下总分数大概能到600分以上，对考入一所好的本科大学充满信心。和她一样的学生还有很多。所以说春考的技能考试对普通高中生来说并不是“拦路虎”，而是“提分器”。文化课成绩 不突出的高二学生选择春季高考是非常明智的选择。（6)高三复读生的最佳选择 每年高考结束后，成绩不理想的学生和家长就会陷入一个两难的选择，是选择一个好一点的专科，还是复读一年。不复读实在心里难以平衡，专科学校有点分就能上，自己400多分的成绩和本科线只有几十分的差距，站在专科的队列，实在不心甘，况且没有本科学历在择业的道路上几乎寸步难行。但同时，对复读又不免顾虑重重。顾虑一：复读提分不易，精神压力大，难以树立信心，一般来说复读一年平均能提升50分已经是极限了。顾虑二：传统高考越来越难了，本来就没把握，半路又蹦出一个春季高考，大量分流传统高考指标，这部分指标对能上一本的学生没有影响，偏偏分流的是自己喜欢的学校和专业。对陷入这种矛盾心理的学生和家长如何应对呢？首先，要辨清国家高考改革的大趋势，顺势而为，积极把握教育改革的历史性政策红利。国家教育改革的根本目的是解决大学生就业即失业和社会急需人才紧缺的结构性矛盾。2014年2月26日国务院常务会议决定，高考改革将分为学术型高考和技能型高考，3月22日，教育部副部长宣布，全国640多所大学将在近几年内转型为技能型大学，这意味着近一半的传统高考指标将划给技能型高考。传统高考越来越难，技能型高考面临着巨大的机遇。谁能把握这个千载难逢的历史机遇，谁将成为高考改革的最大受益者！以专业培训高三学生参加春季高考的为例，根据刚刚公布的春考成绩，平均成绩分580，高出去年春考本科分数线分172分，60%多的学生超过585分，最高分667分。今年考了最高分667分的同学说，真的感谢春季高考，如果高三这年不参加春季高考，对比班里同学的成绩，参加夏季高考自己很难超过400分。第二，技能不是高中生参加春考的拦路虎，而是提分器。在满分230分的技能考试中，平均成绩215分，70%的同学成绩在220分以上。第三，高三学生参加春季高考，有着得天独厚的优势。一是竞争对手薄弱，提分空间大。春考的生源目前仍是中职生占主体，国家教育改革的目的不是为了照顾生源较差的中职生上大学，而是鼓励普通高中和学生积极转型，高中生以良好的文化基础，提分空间巨大。有个同学去年高考只有292分，学习了一年的专业课后，今年参加春季高考取得了597分，成绩翻了一倍。二是文化课只考语数外三门，试题比夏季高考容易的多。据专家分析，今年夏考400分的同学如果参加今年春考语数外的考试，320分的满分丢分不应超过50分。三是本科录取率高。据新浪教育文章分析，考不上本科的高三学生提前一年准备春季高考，本科录取率为90%以上。

识时务者为俊杰，在国家高考改革的大形势下，技能型考试已是大势所趋。目前很多高中生还没有认识到春季高考的优势，这样那些选择了春考的学生就最先享受到了高考改革的红利。2014年山东省几乎放开了省内所有大学对春考的招生，省教育厅已明确表示，在前几年春考本科计划连年翻番的基础上，明年将继续加大春考的招生计划指标。（7）中职学生的必然选择

目前许多中职、技校毕业，生学校推荐工作，就业率甚至高于本科毕业生。许多企业到学校预定毕业生。中职毕业生的最大问题在于虽有技能优势但自身综合素质不高，就业后发展潜力低。很多学生就业后又很快自己离职或被企业辞退。省就业办王主任说“现在通过春季高考，中职和技校的毕业生也可以进入大学深造。毕业后他们在学历和专业技能方面都会有很大优势，对自身以后发展是非常有力的，就业后竞争力更强。”

6.春季高考的考试时间和形式？

答：分技能部分和知识部分两次考试，3月10日-31日考专业技能；5月份的第二个周末考知识部分（语文、数学、英语和专业理论基础）。其中专业技能考试形式为实操，知识部分考试形式为笔试。

7.山东省报考春季高考的学生多吗？招收春季高考的大学有哪些？

答：2014年我省报考春季高考的学生共有99699人，比2013年的37853人同比增长61%，从这个数据上可以看得出来春考越来越被广大考生认可。大学有：青岛大学、济南大学，烟台大学，青岛科技大学、临沂大学、山东理工大学、山东科技大学、山东中医药大学、山东工商学院、山东交通学院、齐鲁工业大学、青岛科技大学、青岛理工大学、青岛农业大学、济宁学院、泰山学院、滨州学院、齐鲁师范学院等100多所。

8.报考春季高考有哪些专业？

答：我省2014年春季高考确定了医学护理、财会金融、商品贸易、餐饮加工、旅游服务、文秘服务、教育文化、小学教育、农林果蔬、畜牧养殖、资源环境、土木水利、信息技术、电力电子、机电交通、制造维修、化工医药、纺织服装等18个类别共38个专业类目。基本涵盖了大学里面的所有专业。例如比较热门的专业：电子商务、市场营销、物流管理、国际贸易、计算机网络技术、计算机应用技术、文秘、学前教育、会计、旅游管理等。

9.春季高考和艺考的比较？

答：（1）从事春考的培训机构大大少于艺考培训机构，春考培训机构相对统一、正规、稳定。（2）春考的培训时间长于艺考。春考的培训时间是从7月份至来年5月份考试结束，共计10个月；艺考的培训时间是从7月份到12月份统考结束，共计5个月。（3）春考的培训费和学习费用少于艺考。春考的学习不需要产生（画纸、画笔、颜料、外出写生、静物）等相关费用。另外据统计平均一名艺术生只是在校考期间所产生的费用5000元以上（报名费200元∕学校，报10所为2000元；考点分布在济南、潍坊、青岛、淄博„„交通食宿费在3000元左右）。（4）春季高考所学专业都是社会热门紧缺专业，可以自由选择，并且上大学的学费在4000元左右。（齐鲁师范学院学费3600元∕年）（5）春考的考试形式比较简单。春季高考和夏季高考一样，统一考试、统一录取，不需要进行校考。

10.春季高考的本科录取比例为多少？

篇7：2017年山东春季高考基本介绍

2017年山东春季高考分为19个专业类别

分别为农林果蔬、畜牧养殖、采矿技术、土建、机械、机电一体化、电子电工、化工、服装、汽车、信息技术、医药、护理、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育，考生必须选择报考专业类别。只报考“3+4”转段的考生选择“3+4转段”按钮；兼报“3+4”转段和春季高考的考生选择“兼报3+4转段和春季高考”按钮，并依据所学专业选择春季高考19个专业类别中的1个。

2017年山东春季高考考生报名条件

1．遵守中华人民共和国宪法和法律；2．身体健康；3．具有我省中等学校（含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专、技工学校）学籍并且有完整学习经历的应届、往届毕业生，或具有夏季高考报名资格的人员。

有下列情况的人员不得报名：1．具有高等学历教育资格的高校的在校生；2．高中段学校非应届毕业的在校生；3．在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试）的应届毕业生；4．因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生； 5．因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

2016年山东春季高考报名时间

报名分为网上填报基本信息、现场资格审查及信息确认、网上缴费3个阶段。

春季高考和夏季高考考生网上填报基本信息时间均为2015年11月13日至19日（含周六、周日）。只报考“3+4”转段的考生及兼报“3+4”转段和春季高考的考生网上填报基本信息时间为2015年12月3日。

春季高考考生现场资格审查及信息确认时间为2015年12月3日至6日（含周六、周日，含只报“3+4”转段考生及兼报3+4”转段和春季高考的考生确认时间）。网上缴费时间为2015年12月3日至10日（含周六、周日）。

2017年山东春季高考与夏季高考可兼报

春季高考科目采用“知识+技能”模式，“知识”部分考4科，为语文（120分）、数学（120分）、英语（80分）及专业知识（200分）；“技能”部分考专业基本技能（230分）。

只报考“3+4”转段考生的文化基础考试科目为春季高考的语文、数学、英语三科；兼报“3+4”转段和春季高考的考生除参加上述三科考试外，还要参加所选报春季高考专业类别的专业知识考试和技能测试。

夏季高考科目采用“3+综合”模式。“3”指语文、数学、外语3个科目，其中，数学分数学1（适用于文史方向）和数学2（适用于理工方向）；“综合”指综合科目，分综合1（适用于文史方向）和综合2（适用于理工方向），综合1包括政治、历史、地理3个科目，综合2包括物理、化学、生物3个科目。

考生可以根据本人情况在报名时选择参加春季高考或夏季高考，也可两者兼报。兼报时要登录相应的报名系统，按各自的程序完成报名手续。

2017年山东春季高考考试时间安排

根据山东省招生考试院的安排，“技能”部分考试时间为3月11日至30日。山东省2017年春季高考于2016年5月14日（周六）至15日（周日）进行，考试科目为语文、专业知识、数学、英语。具体时间安排为：14日9:00－11:00，语文；14:30－16:30专业知识；15日9:00－11:00，数学；14:30－15:30，英语。

2016年山东春季高考填报志愿时间安排 1、6月28日，填报春季高考本科提前录取志愿；

2、7月23日，填报春季高考本科志愿；

3、8月1日，填报春季高考本科第一次征集志愿；

4、8月5日，填报春季高考本科第二次征集志愿；填报春季高考专科（高职）及高职院校专项计划志愿；

篇8：山东春季高考细则全文

摘 要：现阶段，学前教育的发展备受重视。山东省实行春季高考后，将逐年把高职中的本科指标向春季高考倾斜，这极大地增强了春季高考的吸引力。而报名条件的放开造成了报考人数逐年增多，学生生源良莠不齐，要想提高教学质量，就必须进行适宜施教。该文从教学法的角度对如何提高春季高考中学前教育专业的教学质量进行了研究。

关键词：案例教学法；分组分层教学法；任务驱动教学法

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-089

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.051

春季高考是我国高等教育改革的一项重要举措，扩大了学生步入大学的机会。近年来，部分地方高校陆续出台招收春季高考生的举措，使春季高考备受社会的关注。山东省响应改革的号召，从2012年起，由原先的对口高职升学考试调整为山东省春季高考，并逐年把高职中的本科指标向春季高考倾斜，招生对象由原来的“三校生”（中专、职专、技校）扩展为了“三校生”和高中毕业生，这一举措虽然扩大了春季高考的吸引力，但也导致了学生良莠不齐。此外，从2014年起，春季高考的专业考试项目由原来的专业基础笔试变为了专业基础笔试和专业技能考试为一体。因此，在增加技能考试和扩大生源的形势下，如何激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，就成为了广大教师必须研究和解决的重要问题。

一、案例教学法

案例教学法是一种利用真实事件进行课堂教学的方式方法。其中，案例是现實生活或实践中出现的真实事件的综合描述，是需要借助图形、照片、表格、问卷、计算机等辅助手段说明的例证。案例教学中，教师需要在借助例证的基础上，让学生表达自己的观点或看法，以此来达到教学目标。在此教学过程中，教师不应仅在课堂上传授知识，还应充分发挥学生的主观能动性，让他们以个人或小组的形式思考、讨论、解决问题。在学生各抒己见的过程中，教师再适当渗透理论知识，让学生获得理论知识的同时，养成思考、分析问题的习惯，学会运用所学的理论知识去分析和解决问题。而学前教育专业知识指向性很强，理论和实践能够完整的结合。运用案例分析法不仅能减少理论学习的枯燥，活跃课堂，激发学生的兴趣，也有助于教师专业素养的提高。

根据春季高考学前教育专业大纲，在讲解《幼儿教育学》第五章“幼儿园环境”这一章节时，教师可以引入案例：六一儿童节马上到了，幼儿园要做一个“六一”主题活动，幼儿园老师请你帮忙布置班里的环境，你该怎么布置呢？结合案例，让学生畅所欲言。在这一过程中，教师要注意适当总结，让学生习得幼儿园环境创设的原则及应该注意的问题等。另外，《幼儿园教学设计与实践》这门课本身偏向实践，教师完全可以以案例来激发学生的兴趣，促进学生学习。

二、分组分层教学法

分层分组教学法即按照学生的基础和实际水平，将不同的学生划分为不同的小组，针对不同的小组，采取不同的教学手段，在春考教学大纲指导下教授不同层次的教学内容，使每个学生都能得到发展，最终实现教学目标。这种教学方法强调学生的主动性和主体性，重视学生的差异性和个别性，兼顾不同学生的学习需求，面向全体学生，有利于促进学生个性和思维的独创性发展。

在春季高考大纲的指导下，教师可以根据学生实际水平的不同，将他们分为A、B、C三组。A组学生基础知识扎实，可以对他们提出高的要求，B组次之，C组可以适当降低要求，在这一层次的要求达到的基础上，再提出更高的要求，一步一步实现自我发展。以“设计社会领域教学活动方案”为例，可以要求A组学生设计大班的社会领域活动方案，B组学生设计一份社会领域的方案，C组学生对照其他方案，模仿设计自己的教案。这种教学方法不但兼顾全体，而且注重个体，增强了学生之间的交流和合作，促进了学生创造能力的发展。

三、任务驱动教学法

任务驱动教学法是指在教师的指导下，设置统一的主题活动任务，学生作为主体，在问题解决动机的驱动下，积极收集材料，独立学习新知识，自主探索，最终完成任务，并获得知识，提高实践能力的一种教学方法。教师在教学过程中可以将教学内容分解并设计成一个或多个教学任务，以任务驱使学生独立思考，最大限度地激发学生的求知欲和好奇心，让学生在学和做的过程中获得理论知识。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的自主探究能力和合作意识，促进他们自我效能感的提高。

山东春季高考的大纲要求学生有一些专业技能，如讲故事、弹钢琴、舞蹈、声乐、诗歌等。这些技能的获得仅仅靠教师的讲解是不够的，而且由于学生基础的多样化和数量的扩大化，教师不可能亲力亲为，时时监督，这种情况下，我们可以采用任务驱动的方法。如对于讲故事这项技能，教师可以为学生设计一个任务主题，让每个学生自己讲一个故事，并录制出视频。在这个任务中，学生要自己寻找讲好故事的方法。只有这样，学生在实践的基础上才能获得讲故事的技巧，提高讲故事的水平。

篇9：山东春季高考细则全文

从起，山东高考将首次实行“春季”和“夏季”两次高考，以往“一考定终身”的高考将能一年考两次，这着实让不少人仿佛看到了高考走出“千军万马挤独木桥”怪圈的曙光。然而，记者通过调查发现，无论是高三考生、家长还是学校，普遍对新出现的春季高考不太“买账”，绝大部分考生都不想连续参加两次高考。有教育界相关人士指出，从以往对口高职考试变身来的春季高考，最大目标是刺激已经迎来生源危机的高职类院校招生，短时间内很难对普通高中考生产生吸引力。

“刚知道明年高考分为两次考的时候，我还觉得自己挺幸运，可是上网一查，就泄了气，春季高考主要是高职院校招生，好不容易考上普高了，谁还愿意再去上高职呢?”

青岛2中高三生小王

“贪多嚼不烂，参加5月份的高考不仅在浪费时间，而且考不好还可能对考生造成负面影响，直接耽误后面的6月高考，那才是得不偿失。”

青岛一中高三班主任孙嘉妮

“我就是想通过艺考上本科，但在6月高考前提前参加一次考试也没什么坏处，能够提前感受考试氛围，练练手。”

华夏职教中心美术专业高三学生李嘉诚

“两场高考考试内容不同、录取学校不同，现在本科录取率逐年升高，我个人认为青岛普高学生只会有极少数人会去参加春季高考，成绩不错的考生肯定不做考虑，如果真是机会相等的两次高考，考生们肯定欢迎。”

青岛一中副校长邢桂范

多出来的机会“其实用不上”

山东之前每年都是分为两次大型考试，一次是5月份的对口高职考试，还有一次就是6月份的普通高考。而20山东所谓春季和夏季两次高考，在时间上和往年对口高职考试和普通高考分别吻合，最大的不同就是首次允许不同序列的考生兼报，换句话说，无论是普通高中的毕业生 ，还是职业中学的毕业生，都可以参加两次高考。

可是记者从青岛1中 、2中、58中等学校获悉，这些重点高中并没有因为“两次高考”消息调整高三生复习计划，绝大多数高三学生也对春季高考不感兴趣。而职业学校考生也没有信心在6月高考中与普高生共同竞争，多出来的一次高考机会对考生而言“其实是用不上”。

“刚知道明年高考分为两次考的时候，我还觉得自己挺幸运，可是上网一查，就泄了气，春季高考主要是高职院校招生 ，好不容易考上普高了，谁还愿意再去上高职呢?”2中高三生小王表示，他看了录取原则，感觉没有必要参加春季高考，自己班上老师也没有通知过具体招生政策的变化，他认为这可能和老师们也觉得春季高考对学生实质意义过小有直接关系。

青岛一中高三班班主任孙嘉妮就明确不赞成学生连续参加春夏两季高考。孙嘉妮说，5月对高三生来说至关重要，可谓高考前一个关键临界点，而且学校教学、复习计划都是以夏季高考来确定的，要尽量把学生兴奋点留在6月。

青岛华夏职教中心会计专业高三生任福强告诉记者，包括他在内的大部分学校中职生都只是集中精力报考5月份高考，他说中职学生所用教材、课程设置都与普高不一样，而高考试题又是按照普高教材来的，中职学生参加只能处于劣势。

中职艺考生希望“摸摸底”

当然，也有小部分考生已经计划利用起这两次机会，华夏职教中心美术专业高三学生李嘉诚就打算参加完春季高考再参加夏季高考，他的想法是先通过春季高考来“摸底”，然后再通过夏季高考考上一所本科院校。

小李已经开始规划起自己满满的赶考行程：过完年后就要开始参加美术类艺考专业测试，他打算一口气报考15所高校，然后再马不停蹄地参加春季高考，接着参加夏季高考。“我就是想通过艺考上本科，但在6月高考前提前参加一次考试也没什么坏处，能够提前感受考试氛围，练练手。”小李现在已经报考了社会上的高考辅导班，弥补文化课劣势，他觉得对口高职考试试题更侧重基础知识和动手能力，而普通高考试题有些拔高意味，注重解题技巧，两种考试风格迥异，因此他认为即使春季高考没发挥好，也不会影响后面的夏季高考考试。

小李还强调了自己艺考生的身份，因为艺考生本身文化课分数门槛就不高，普通高中艺术生文化课不见得能比中职艺考生强多少，这也给了他参加夏季高考的底气。

分析

高职院校陷生源危机

还有一条消息与高职招生有关，省招考院已计划年起对条件成熟的高职院校实施面向各类学生的免试注册入学和宽进严出的招生培养模式;起继续扩大免试注册入学试点范围。这意味着，今后越来越多的考生不用参加高考就能直接进入高职院校。青岛某高职学校相关负责人将此解读为对高职院校的“救市之举”，这与可用“惨淡”形容的20山东高职院校招生有关。

今年山东省高职高专二批征集志愿时，投出档案的线上考生只有2万余人，4万多招生计划落空。山东高职最低录取线最终划定为180分，低于分数线的全省考生仅有三四千人，考生只要五门功课各考36分就能上一所高职院校。

实际上，山东专科(高职)二批已连续多年一路下滑，为220分，降到210分，降到190分，年再创新低。在今年专科(高职)二批录取中，一志愿投档结束还有文科501所院校、理科572所院校生源不满，省内41所院校的`投档线直接压到了180分上，可仍难阻生源危机悄然降临。

青岛无论是民办还是公办高职院校都感到了寒意，青岛飞洋职业技术学院1500多个计划只投档200多人，青岛恒星职业技术学院2200多个计划投档800余人……公办院校方面只是情况略好，青岛职业技术学院1200多个计划，一志愿投档700余人，青岛酒店管理职业技术学院3800多个计划，投档2400多人……

春季高考是救市撒手锏

省教育厅学生处有关负责人近日接受媒体采访时表示，春季高考是由山东原高职对口招生考试变身而来，其招生范围扩大到高中毕业生，“省里有意做大春季高考高职招生这一块”，“春季高考”中本科层次的高职招生规模将来要逐步扩大，通过增加招生计划的方式，吸引更多高校投放更多的计划，引导生源分流，让更多初中学生可以通过读中职升高职，成为技能型的实用人才。

“这些都源于高职院校生源危机在今年全面到来。”青岛滨海学院副校长刘连新认为，生源困局源于两个数据的一升一降，一方面是高考录取率逐年上升，今年山东高考录取率已达到90%，另一方面是高考考生人数下降，全省有超过4万招生计划落空，高校供求关系已发生逆转。据省教育厅统计，今年山东省普通高考报名人数55万余人，较去年下降近7万人，这一趋势至少要连续好几年。高职类招生作为高考录取最后批次，处于整个高考招生链条最末端，自然会最先“挨饿”。

“我个人认为单纯砍门槛救不了高职。”刘连新说，由过去规模扩张向内涵化发展的战略转移已经成为高职学校突出重围必然选择，必须给学生提供与市场紧密接轨的技能型应用型人才教育，否则即使一再降低门槛，让低分学生欢喜走进校门，未来毕业后或许就会陷入就业无门的窘境，部分办学质量低下、没有特色的高职院校将会首先“死掉”。

学历情结短期难消除

在青岛一中副校长邢桂范看来，春季高考实际上是过去对口高职考试的扩大版，因此参与录取高校只有高职类院校，这不是严格意义上的“一年多次高考”。“两场高考考试内容不同、录取学校不同，现在本科录取率逐年升高，我个人认为青岛普高学生只有极少数人会去参加春季高考，如果真是机会相等的两次高考，考生们肯定欢迎。”邢桂范说，今年山东原二本、三本合并拉低了本科分数线，有些发挥不好的考生宁愿复读来年再考本科，也不愿意上高职。

“这种举措符合‘逐步增加考试次数和本科、专科分层次考试，让考生有更多的选择机会以及按照不同类型人才培养要求进行报考’的改革大方向，但短期来看，还很难对青岛高中生产生实质影响。”青岛二中党委书记李作从分析说，春季高考的科目为语文、数学、专业基础理论和专业基础技能，后两个专业课内容显然是普通高中学生平时学不到的，这基本上就阻断了大部分普高生参加春季高考的路。

李作从建议，教育部门可适当考虑拉长两场高考之间的时间间隔，避免增加连续参加两场考试的考生压力，“新政出发点是好的，可存在于考生和家长脑海中根深蒂固的学历情结短期内很难消除。其实，职业教育同样能够培养出人才，对学历重要性应该理性看待。”李作从说，普通高中无望上本科院校的考生 ，不妨考虑参加春季高考寻求出路。(记者：单俊楠)