2017年山东春季高考基本介绍

2017年山东春季高考基本介绍（共11篇）

篇1：2017年山东春季高考基本介绍

2017年山东春季高考基本介绍

2017年山东春季高考分为19个专业类别

分别为农林果蔬、畜牧养殖、采矿技术、土建、机械、机电一体化、电子电工、化工、服装、汽车、信息技术、医药、护理、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育，考生必须选择报考专业类别。只报考“3+4”转段的考生选择“3+4转段”按钮；兼报“3+4”转段和春季高考的考生选择“兼报3+4转段和春季高考”按钮，并依据所学专业选择春季高考19个专业类别中的1个。

2017年山东春季高考考生报名条件

1．遵守中华人民共和国宪法和法律；2．身体健康；3．具有我省中等学校（含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专、技工学校）学籍并且有完整学习经历的应届、往届毕业生，或具有夏季高考报名资格的人员。

有下列情况的人员不得报名：1．具有高等学历教育资格的高校的在校生；2．高中段学校非应届毕业的在校生；3．在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试）的应届毕业生；4．因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生； 5．因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

2016年山东春季高考报名时间

报名分为网上填报基本信息、现场资格审查及信息确认、网上缴费3个阶段。

春季高考和夏季高考考生网上填报基本信息时间均为2015年11月13日至19日（含周六、周日）。只报考“3+4”转段的考生及兼报“3+4”转段和春季高考的考生网上填报基本信息时间为2015年12月3日。

春季高考考生现场资格审查及信息确认时间为2015年12月3日至6日（含周六、周日，含只报“3+4”转段考生及兼报3+4”转段和春季高考的考生确认时间）。网上缴费时间为2015年12月3日至10日（含周六、周日）。

2017年山东春季高考与夏季高考可兼报

春季高考科目采用“知识+技能”模式，“知识”部分考4科，为语文（120分）、数学（120分）、英语（80分）及专业知识（200分）；“技能”部分考专业基本技能（230分）。

只报考“3+4”转段考生的文化基础考试科目为春季高考的语文、数学、英语三科；兼报“3+4”转段和春季高考的考生除参加上述三科考试外，还要参加所选报春季高考专业类别的专业知识考试和技能测试。

夏季高考科目采用“3+综合”模式。“3”指语文、数学、外语3个科目，其中，数学分数学1（适用于文史方向）和数学2（适用于理工方向）；“综合”指综合科目，分综合1（适用于文史方向）和综合2（适用于理工方向），综合1包括政治、历史、地理3个科目，综合2包括物理、化学、生物3个科目。

考生可以根据本人情况在报名时选择参加春季高考或夏季高考，也可两者兼报。兼报时要登录相应的报名系统，按各自的程序完成报名手续。

2017年山东春季高考考试时间安排

根据山东省招生考试院的安排，“技能”部分考试时间为3月11日至30日。山东省2017年春季高考于2016年5月14日（周六）至15日（周日）进行，考试科目为语文、专业知识、数学、英语。具体时间安排为：14日9:00－11:00，语文；14:30－16:30专业知识；15日9:00－11:00，数学；14:30－15:30，英语。

2016年山东春季高考填报志愿时间安排 1、6月28日，填报春季高考本科提前录取志愿；

2、7月23日，填报春季高考本科志愿；

3、8月1日，填报春季高考本科第一次征集志愿；

4、8月5日，填报春季高考本科第二次征集志愿；填报春季高考专科（高职）及高职院校专项计划志愿；

5、8月13日，填报春季高考专科（高职）征集志愿。

篇2：2017年山东春季高考基本介绍

截止8月15日，山东省2017年普通高校招生考试录取工作顺利结束。今天上午9:30，山东省教育厅举行了2017年高考第三次新闻发布会，就录取的总体情况进行了通报。

2017年山东省高考报名人数为683203人，其中春季高考100151人，夏季高考583052人。除去保送生、单考单招等方式提前录取的考生，春季高考实际参加人数76527人，夏季高考实际参加人数548921人。

今年山东省普通高校集中录取阶段分5个批次进行，依次为本科提前批、自主招生批、本科普通批、专科提前批、专科普通批。自7月2日开始，至8月15日结束。集中录取阶段共录取526831人。

山东省2017年春季高考共录取44277人，其中本科11735人，专科32542人。

夏季高考共录取482554人，本科录取265863人，其中文史类49676人，理工类171259人，艺术文33945人，艺术理6911人，体育类3869人，高水平运动员203人;专科录取216691人，其中文史类105976人，理工类96605人，艺术文11864人，艺术理1991人，体育类255人。

从录取层次上看，本科录取277598人，专科录取249233人。

篇3：2017年山东春季高考基本介绍

一、题组、题目数最少，考查点最多，题组内、题目本身整合性加大

2011年的基本能力试卷用七个关键句子作为主题，组成了七大题组，这是五年来题组数量最少的一次。其中第Ⅰ卷的“自然、人、文化”三个主题和第Ⅱ卷的“历史、生活、科技、声音”四个主题词形成一个有机开放的整体。题组减少了，题组的涵盖面、综合性大大增加了，这就使得2011年的题目主题性更加突出，题组内部整合性进一步加大。这种题组整合性加大的另一个表现就是第Ⅱ卷的题目几乎都被组织到一定题组下，或多学科的有机组合，或某一学科内容的层层深化，“孤魂野鬼”式的题目与往年相比明显减少。

另外就是题目数量大大减少，但是考查的题点反而增加，今年的基本能力创下了五年来题数最少，但题点（即答题点）最多的一年。往年题目数量都在65道左右，今年是 48道，考查的题点共89个，比去年多5个。这种考查点不仅没有随着题目减少反而增加的现象充分体现了基本能力最显著的特征——整合性的魅力，也标志着今年的整合性力度是最大的一次。与上面的整合性不同的是，考查点增加，题目减少说明的是题目自身整合性加大，这是基本能力整合性最本质的体现。

二、单项选择题数量最少，开放性进一步增强

2011年基本能力另一个最抢眼的变化就是单项选择题。基本能力没有多项选择题，这里的单项选择指的是带有字母ABCD的选择题。2011年基本能力另一个“之最”就是单项选择题是五年来数量最少的一次（2007年的基本能力除外，这一年第一卷是15道选择，与后来的结构不同）；第二卷的选择题数量五年来第一次没有超过第一卷；数字组合式选择题由前四年的15~20道降为6道。选择题（尤其数字组合式选择题）减少，填空、问答类题目增加，这些变化加大了题目思考的开放空间，加大了题目的思考量，加大了对考生思考层次、思维量的考查，有利于考查考生的多元思维与创新能力，体现出重在考查考生灵活运用所学知识思考分析问题、研究解决问题的能力。

三、图表、数据分析题目数量最多，需要一定的运算量

这一“之最”是增加思考量的另一个表现，充分体现了基本能力运用所学的知识分析、解决实际问题的能力。前四年的读图分析、解析题目一般在13~15道，今年19道。而且出现了适当的计算，如推算南非的区时、人口普查、推算制作三個模型的最少时间以及测声速等。这一类型题目能够较好地利用图表、图片等考查考生读图、分析资料、解决问题的能力，在综合应用的过程中有效地提高了能力层级的考查，减少了“读完题干就知道答案或不看题干就会回答”的题目。例如第39题通过纬度不同的四个城市的树影这一自然现象，考查考生对地点、节气的判断，较好地体现了综合运用地理知识的能力，以及观察自然现象并予以科学分析、判断的能力。

四、难度“最大”，学科性、专业色彩增强

从高考阅卷的现场记录，从一线师生的感觉，2011年的题目是五年来难度最大的一次，当然这个难度与其他科目比起来还是很简单的。尽管被认为是最难的一次，但是这个难度是一个高考科目应有的难度，没有违背基本能力的宗旨，是一个正常的难度值。这个结果不是偶然的。

仔细翻阅考试说明我们就能找到答案。对比每年的考试说明，从细微深处观察，不难发现，2010年开始基本能力考试说明与以往的在结构与表述上发生了较大的变化。原来作为命题指导思想的“五性”（基础性、整合性、导向性、开放性、时代性）变成了命题的“具体要求”，其实这“五性”也是基本能力考试科目的特点。命题指导思想与其他科目保持一致，变成了今天看到的四条，其中引人关注的是第四条：“命题要有必要的区分度与适当的难度”，这是前三年没有的字眼。这一条告诉我们，基本能力是一个高考科目，要体现高考的选拔性。所以题目难度从2010年以来不断增加，今年达到五年来最难的一年。

另一个感受就是题目的学科性、专业色彩增加。学科性、专业色彩增加在本人看来不见得是件坏事。考试毕竟是以学科知识为载体，通过设置不同的情景体现不同层级的能力要求，如果离开了学科知识谈能力是空洞无力的。同样，如果一个考试科目考的内容与这个科目的学科性、专业性没有多大关系，首先大大降低了这个科目的考试效度，其次导致考生不再重视学科的学习。

这一“之最”能够体现基本能力的高考特征与高考选拔的需要；另一方面有利于引导高中学校按照课程标准要求组织相关学科的教学。相反，如果基本能力考试非常简单，考生学与不学都考得差不多；按照课标认真组织教学的学校与那些不开课的学校没有什么区别，反而影响中学开齐开全课程的积极性，降低了学生学习的热情，违背了基本能力旨在引导中学开齐开全课程的初衷。

综观2011年上述称得上“之最”的变化，应该说这些都是有利的、积极的变化。这些变化使得基本能力这个年轻的（相比其他科目）高考科目命题日益科学、规范，更加符合高考的要求，有利于其完成引导高中开齐开全课程，体现新课程理念的使命，为素质教育的实施创造有利条件，从而促进学生的全面发展。

篇4：2017年山东春季高考基本介绍

医学基本技能试题

（总分230分）

项目名称： 一般体格检查

请对新入院病人进行一般体格检查，内容包括体温、脉搏、呼吸、血压、头颈部浅表淋巴结的检查，并向患者解释检查结果。

1．项目技术要求

（1）能熟练完成一般体格检查前的准备工作，选择适宜的测量方法。

（2）能熟练、规范地进行一般体格检查。

（3）能正确地使用体温计、血压计。

2．考核资源

（1）环境准备：环境整洁、舒适，室温、光线适宜或有足够的照明。

（2）物品设备：病床（或诊查床）、玻璃体温计（腋表，置于清洁容器内）、台式血压计、听诊器、纱布、记录用笔和本、盛有消毒液的容器（盛放使用过的体温计）。

（3）病人准备：标准化病人（真人）。

（4）考生自备：白色隔离衣，隔离衣不得显示考生个人信息；手表。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3．操作规范要求

（1）操作前用物准备符合要求，无遗漏。

（2）能在规定时间内完成一般体格检查操作。

（3）操作熟练、规范，步骤正确。

（4）测量数据准确。

（5）操作中表现出良好的爱伤观念，具有较强的沟通能力及高尚医德。

4．考核时间及考试组织

（1）考试时间：不超过15分钟。考生进入考场，报告现场编号，询问是否开始，考官答“开始”启动计时；15分钟时间到，停止计时并结束考试。

篇5：2017年山东春季高考基本介绍

其中山科院春季高考学校共开设九大科目：医药、护理、学前、财经、商贸、汽车、机电一体化、土建、信息技术。

山东春季高考医药本科分数线：562 医药学习内容：

理论课：人体学基础、病理学基础、药物学基础、病原生物与免疫学基础、（内科、外科、妇产科）

技能考试：

一、现场心肺复苏术。

二、一般体格检查。

三、关节活动度评定及偏瘫患者良肢位摆放。

四、无菌技术。

五、中药性状鉴定。

六、西药药品调剂。

七、换药术。

医药录取学校：

本科：潍坊医学院、滨州医学院、济宁医学院、德州学院、泰山学院、菏泽学院、齐鲁医药学院、枣庄学院、潍坊学院、山东现代学院、山东协和学院。

专科：山东医药高等专科学校、菏泽医学专科学校、威海职业学院、莱芜职业技术学院、济宁职业技术学院、东营职业学院、聊城职业技术学院、滨州职业学院、山东力明科技职业学院、淄博职业学院、青岛黄海学院、山东现代学院、山东协和学院、枣庄科技职业学院、山东中医药高等专科学校、山东药品食品职业学院、齐鲁理工学院。

篇6：2017年山东春季高考基本介绍

2016年山东春季高考考试及招生工作已经结束，下面万智春考学校为大家梳理一下今年医药专业的主要信息，包括春考医药专业介绍、报名人数、分数线、招生院校等，希望给明年考试的考生带来帮助。

2016年春季高考招生计划含本、专科（高职）和“3+4”对口贯通分段生，由于中职不再设师范类专业，今年比去年少了师范教育专业类别，今年的专业类别共设农林果蔬、畜牧养殖、采矿技术、土建、机械、机电一体化、电工电子、化工、服装、汽车、信息技术、医药、护理、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育19个专业。

社会对医科类毕业生的需求有不同的倾向，临床医学类人才有走俏的趋势，从事老人医学、保健医师、家庭护士等职业的人才也将逐渐成为热门，而预防医学、口腔医学专业近几年就业却比较困难，基础医学类与护理学类专业就业也不太理想。不同的是，药科类毕业生的就业前景普遍看好，总体上是供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。

据中国执业药师协会秘书长张淑芳介绍，我国至少还需要100万名执业药师。另外，地区之间差别也较大，一般来说，经济越发达的地区城市对毕业生的需求反而越小，而医疗事业正处于不断进步发展的阶段的中小城市需求大。

医学专业毕业生可以到政府的卫生部门，从事卫生事业管理、卫生经济政策的制定等等；到各级卫生保健机构从事医疗服务，到科研机构进行预防疾病方案的设计、实施等。毕业生主要在各级医疗卫生单位、医学院校、医学科研院所从事医疗、预防、教学及科研工作。

主要部门：

1、各级各类综合性医院，包括：综合医院、专科医院、社区医院等；

2、医学科研机构；

3、医学院校；

4、预防保健机构（疾病控制中心、卫生监督所、卫生防疫站等）；

5、在具备执业医师资格及相应条件后独立开业。

医药专业培养目标:医药专业包含两大部分，即医学相关及药学相关两大分支。旨在培养学生具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研、制药公司、药厂等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的高级专门人才。

春季高考医药专业所学课程比例结构为：人体学基础40%，病理学基础10%，药物学基础15%，病原生物与免疫学基础10%，内科、外科、妇产科25%。操作技能总分230分，主要的考试内容包括项目一：现场心肺复苏术，项目二：一般体格检查，项目三：关节活动度评定及偏瘫患者良肢位摆放，项目四：无菌技术，项目五：中药性状鉴定，项目六：西药药品调剂。

2016年山东春考医药专业本科分数线为550分。2016年山东春季高考医药专业专科（高职）填报志愿资格线为170分，首次录取最低控制线为380分。

2016年山东春季高考医药专业涵盖的专业：药剂、中药、医学生物技术、农村医学、眼视光与配镜、医学检验技术、医学影像技术、口腔修复工艺、营养与保健、康复技术、中医、中医康复保健、计划生育与生殖健康咨询、人口与计划生育管理、卫生信息管理。

2016年山东春季高考医药专业本科招生院校（排名不分先后）。药学：临沂大学、齐鲁医药学院；医学检验技术：潍坊医学院、泰山医学院、滨州医学院、济宁医学院、齐鲁医药学院、齐鲁医药学院；制药工程：德州学院、临沂大学、泰山学院、菏泽学院、枣庄学院、潍坊学院。

2016年山东春季高考医药专业专科招生院校（排名不分先后）。放射治疗技术（济南校区）：山东医学高等专科学校；康复治疗技术：山东医学高等专科学校、菏泽医学专科学校、聊城职业技术学院、青岛黄海学院、枣庄科技职业学院、济南护理职业学院、泰山护理职业学院、潍坊护理职业学院；康复治疗技术（济南校区）：山东医学高等专科学校；口腔医学：山东医学高等专科学校、齐鲁医药学院、山东力明科技学院、山东现代学院、枣庄职业学院；口腔医学（济南校区）：山东医学高等专科学校；口腔医学技术：枣庄科技职业学院、齐鲁理工学院、济南护理职业学院、潍坊护理职业学院；老年服务与管理：菏泽医学专科学校；临床医学：山东医学高等专科学校、菏泽医学专科学校、齐鲁医药学院、山东力明科技学院、淄博职业学院、山东现代学院、山东协和学院；临床医学（济南校区）：山东医学高等专科学校；社区康复：山东力明科技学院；眼视光技术：山东医学高等专科学校、菏泽医学专科学校、济宁职业技术学院；眼视光技术（济南校区）：山东医学高等专科学校；药品经营与管理：菏泽医学专科学校；药品生产技术：莱芜职业技术学院、滨州职业学院、山东食品药品职业学院；药学：山东医学高等专科学校、齐鲁医药学院、聊城职业技术学院、滨州职业学院、淄博职业学院、枣庄科技职业学院、山东食品药品职业学院、济南护理职业学院、泰山护理职业学院、潍坊护理职业学院；药学（济南校区）：山东医学高等专科学校；医疗设备应用技术、山东电子职业技术学院；医学检验技术、山东医学高等专科学校、齐鲁医药学院、聊城职业技术学院、滨州职业学院、山东力明科技学院、山东协和学院、齐鲁理工学院、潍坊护理职业学院；医学检验技术（济南校区）：山东医学高等专科学校；医学美容技术：山东协和学院、潍坊护理职业学院；医学影像技术：山东医学高等专科学校、齐鲁医药学院、聊城职业技术学院、山东协和学院、齐鲁理工学院、济南护理职业学院、泰山护理职业学院、潍坊护理职业学院；医学影像技术（济南校区）：山东医学高等专科学校；针灸推拿：齐鲁医药学院、山东力明科技学院、山东中医药高等专科学校；中药学：山东力明科技学院、山东中医药高等专科学校、山东食品药品职业学院、潍坊护理职业学院；中医康复技术：菏泽医学专科学校、山东力明科技学院；中医学：山东力明科技学院、山东现代学院、山东协和学院、山东中医药高等专科学校、济南护理职业学院。

篇7：2017年山东春季高考基本介绍

“基本能力”试卷充分体现了考试说明所提出的测试目标和考查要求，整个试卷以高中新课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践、人文与社会、科学等六个学习领域的课程标准为依据，着眼于学习领域的整合，着眼于知识、能力、素养、情感与价值观的有机联系，着眼于书本知识与生产生活的联系，努力做到源于课本而高于课本，基于单个学习领域而高于单个学习领域，联系生产生活而高于生产生活的直接经验，体现知识、能力、素养、情感与价值观等要素的综合性运用，重点考查考生理解能力、判断能力、分析综合能力、表达与应用能力、艺术鉴赏能力等人文科技综合素质，使试题的导向有利于全省在各科教学中全面实施素质教育。从实际效果来看，“基本能力”试题是比较成功的，达到了预期测试目标。它无论对高校选拔优秀学生，还是对于促进基础教育课程改革与发展，都是非常有益的。

首次新课程高考的亮点

利于全面推进素质教育和新课改，利于实现考、改合一。对于中学教育教学具有重要的正面导向作用

“基本能力”试题的导向作用主要表现在四个方面：

一是有利于引导中学按照高中课程方案要求开齐开好课程。试卷不强调各领域、各学科所占的分数比例，2007年试卷中六个领域所占的卷面分数分别是：技术15分(信息技术9分，通用技术6分)、艺术17分(美术7分，音乐10分)、体育与健康7分、人文与社会28分、科学24分、综合实践活动9分，各领域所占分值比例没有明确的规定。二是有利于纠正文理偏科的问题，培养学生的综合素质。三是有利于引导学生观察、关注与热爱生活，并运用所学知识解决生活与社会实际问题；四是有利于引导学生注重知识、能力、素养、情感与价值观等方面的全面发展。试卷共设有11道大题，54道小题，覆盖了六个学习领域，兼顾了文理科考生，命题面向生活和社会实践，凸现了对知识、能力、素养、情感与价值观等各要素的综合考查。在第Ⅰ卷的15道小题中，人文艺术领域的有4道小题，健康与体育领域的有6道小题，科学、技术领域的有5道小题。第Ⅱ卷共有8道大题，各大题都力求整合不同的学科、不同的学习领域，并兼顾知识、能力、素养、情感与价值观等考查目标。如，第九大题重点考查情感态度。涉及了亲情、友情、乡情、爱国情等不同层面的情感；第十大题重点考查价值观，涉及了以人为本的价值取向、社会主义荣辱观、面对挫折的态度等；第十一大题重点考查学生的研究性学习能力，具有很强的探究性、实践性和开放性。

试卷设计立意较高，具有比较周密的整体考虑和比较严密的逻辑结构

第Ⅰ卷分人文艺术、体育与健康和生活中的科技三大版块。第Ⅱ卷的8道大题涉及了科学发展、创新、和谐、多样性、科学与艺术、情感、价值观及研究性学习等内容。在每道大题的设计上，均强调题干与主题的关联、小题与大题的关联及每道大题之下各小题之间的关联等逻辑关系，确保了试题结构的严谨。例如，第四大题题干为：2006年12月7日召开的中央经济工作会议提出了“又好又快”的发展方针，充分体现了落实科学发展观的要求。在科学发展的主题之下，第16题涉及“绿色GDP"，第17、18题涉及山东产业结构，第19题涉及节能，第20题涉及统筹城乡发展与社会主义新农村建设。

试题选材注重时代性、科学性、经典性、多源性、生活性与审美性，并凸显齐鲁文化特色

试题选材具有鲜明的时代性，整个试卷都洋溢着浓郁的时代气息。以人为本、和谐社会、科学发展、创新体系等新理念渗透到了试题的设计中；奥运会等活动与内容成为试题的背景材料。材料多来自经典性文献和权威性书刊，保证了试题的科学性和严谨性。试题设计还充分重视材料的人文内涵与审美观感。展示了传统文化的活力与魅力。如第48题引用的“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……”等材料，都有很强的审美性。 另外，许多题目还都注重了与现实生活的结合，尽量选用生活气息浓厚的材料，如关于全国爱牙日、天气预报符号等方面的题目。试题的设计同时也关注了材料的地方特色，如第17题考查了关于山东省1999—2005年产业结构变化的情况，第18题考查了关于山东省旅游业发展的情况，第28题考查了孔子的人本思想，等等。

试题设计注重基础性，考查范围广泛，艺术领域还涉及了小学和初中内容

试题设计注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观，值得一提的是，艺术领域的试题还涉及了小学和初中知识。如第30、42题所考的音乐内容是学生从小学一年级就开始接触的，学生答错答案不但涉及高中复习的问题，还涉及到小学、初中课程开设的问题。其中的第30题，整个山东省考生的正确率不足5％，那是因为其中识谱、节奏、节拍的强弱是音乐中的识谱能力，这是需要在长时间、反复的读谱练习中才能认识和掌握的，并不是一蹴而就的。再如第43、45题，考查的内容包括情感体验、美术语言和社会观察能力，这些都是考生从小学一年级开始接触的，需要长期的积淀才能正确做答。艺术领域的试题设计充分体现了该领域的学科特点，深刻说明了培养学生艺术素养需要长期的过程。这就要求我们要在巩固“普九”成果的基础上，深化小学、初中、高中各学段的课程改革，全面实施素质教育，继续保持“小学基础好，初中腰杆硬，高中质量高”的良好局面。

突出对人文与科技素养和能力的考查，切实考查基本能力

试题突出了对考生的人文科技素养与基本能力的考查，尽量避免让考生通过死记硬背知识应对“基本能力”测试。试题以考生所学的基本知识体系为依托，以基本的科学与人文素养、基本能力为考查重点，既重视考查考生以所学知识为依托进行知识创新、信息处理与分析解决问题的能力，也不回避体现人的基本素养的最基本知识，以及对知识与能力作统一的把握与理解。试题实现了对考生进行应知应会基本能力考查的目标，同时也摒弃了对死记硬背知识的考查，不给学生增加额外负担，反而有利于学生健康快乐地成长。

新高考“基本能力”模块必须更

加关注人的发展

通过这次新高考“基本能力”模块的检验，我们在肯定成绩的同时也看到了不足，看到了高中新课程改革必须更加关注人的发展，更加注重教育的实效性。

严格执行国家课程方案，开齐、开好课程

“基本能力”测试包括六个学习领域的必修内容，学校必须严格执行国家课程方案，按照课程设计开齐、开好课程，这是应对基本能力测试的最有效措施。如果轻视“基本能力”测试的相关学科，开课不齐、课时不足、开课质量不高，甚至个别学科根本就未开课，存有观望、等靠的侥幸心理，对学生而言是极不负责的。学校一定要立足校情和学情，充分利用已有的课程资源，积极开发新的课程资源，保证依据各相关学科的课程标准要求完成教学任务。对高一、高二的教学不足要采取多种教学方式，想方设法，力争在最短的时间给学生补课，让学生掌握相关学科主干性、基础性、常识性的知识，以适应基本能力测试的要求。同时，也要把“基本能力”测试的应对从小学和初中抓起，加强义务教育学段和高中学段在“基本能力”的教学内容、学习心理、教学策略等层面的衔接，建立应对“基本能力”测试的长效机制。

加强管理，保证科学、高效的备考

建议学校成立“基本能力”备考领导小组和教研组，领导小组负责“基本能力”备考的宏观调控、工作协调、信息保障和方向指导；组织成立“基本能力”教研组，让责任心强、学业知识扎实的骨干教师任组长，从六个学习领域任课教师中选拔出优秀教师组成学科组，教研组长要协调好六大领域的教学情况，协调好课时、进度、作业量，正确处理好练习与考试、考试与讲评的关系，做到学科学习与日常积累相结合、分科推进与团体应对相结合。加强校本教研，研究学科知识和技能，围绕学科主题、生活主题、时代主题进行主题研究，提高备考内容的针对性，克服盲目性和随意性。主题研究要符合“基本能力”测试命题指导思想和九项测试目标的要求，主题数量要适量、难度要适中。校本教研活动中教师要主动合作，在集体备课中充分发挥出集体的智慧，力争在最短的时间内取得最大的备考效益。学校要制定有效的奖惩措施，要把个人评价与集体评价有机地结合起来，可以采用捆绑式评估，双向承包，承包到学科，承包到班级。

加强对考试说明、课程标准和高考试题的研究，把握正确的备考方向

想让学生在高考“基本能力”试题中拿到高分，教师必须要认真研究“基本能力”测试考试说明，真正明确“基本能力”测试的内涵、命题指导思想、测试目标、考试范围、考试形式与卷面结构，做到方向对、路子正，切忌将“基本能力”测试与“综合能力”测试混淆甚至等同起来。“基本能力”测试强调命题导向与学科课程目标相一致，试题设计应符合所考查学科能力的特点，教师要按照相关学科的课程标准要求组织教学，充分利用课程资源，体现课程性质和课程理念，注重学科间的联系，全面落实课程目标。高考试题是考试说明的真实反映和忠实体现，教师要对2007年高考试卷细研深究，把握试题特点。精心进行研究，科学预测命题趋势，准确把握备考方向。

注重基础，加强综合，保证备考效果

“基本能力”测试注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观，同时，它也特别注重“整合性”，强调试题均采用综合题的形式，打破学习领域与学科界限，以研究主题的形式，借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，而不是机械地划分各学科所占分值的比例。这种“基础性”“整合性”的命题特点，决定了教师只有采取着眼于基础、加强于综合的策略，才可能取得比较理想的备考效果。着眼于基础要以课堂教学为主阵地，倡导情景教学，加强学科间综合。学科间综合是对围绕特定情境和问题而触发的具有内在关联的不同领域与学科间的知识、能力的互动互证；综合的切入点是某种知识技能与社会生产生活具体而有机的联系；综合的目的在于通过多学科的知识与能力的互动互证解释自然或社会现象、解决实际问题。如，以2008年我国举办第29届奥运会为题材，可以考查有关的建筑结构的设计、福娃的设计等等，把时代性、生活性、综合性融入到课堂去。

联系社会热点，学以致用，有效提高“基本能力”

“基本能力”测试贴近学生的日常生活与学习生活，反映时代变化，体现时代精神。各科教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以知识的灵活应用作为学习目标，努力做到学以致用；应密切联系生产生活实际，要关注生活、关注社会发展、关注时代进步，特别应关注山东特色的文化、经济等热点问题，引导学生运用所学知识进行分析、推理、综合，找出解决实际问题的方法，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力，培养学生适应社会生活最基本的能力及人文素养。

因材施教，分层推进，全面提高“基本能力”

因材施教是有利于提高学生“基本能力”的有效措施之一，要针对文科与理科学生、特长生与普通生、复习生与应届生的特点因材施教。对不同类型的学生，应该采取不同的教学策略，确定教学重点和难点，分层推进，提高全体学生的“基本能力”；针对学科特点，依据不同学科教与学的规律，明确教学重点和难点，优化学科教学过程和方法，全面提高学生的“基本能力”。

精选科学训练，提高解题能力和应试能力

要依据“基本能力”命题指导思想精心命制练习和试题，要密切联系生产、生活和热点精选情景，围绕情景确定命题主题，再围绕主题设计试题综合考查学生的各种基础知识、基本技能、学科能力、实践能力以及情感态度和价值观，注重试题的“基础性”和“综合性”，体现“时代性”和“开放性”。要做到科内训练与“基本能力”测试相结合，在月考中增加“基本能力”测试，做到以考促学，实现学、考、练的高效结合。在平时的训练和考试中，教师要指导考生掌握不同题型的解题规律和技巧，克服思维定势；要为学生设计答题纸，要求书写认真规范，布局合理，能用简洁、清晰、逻辑性强的语言或其它形式准确地表述问题，提高学生在规定时间内将答案书写在规定位置的表达能力，适应网上阅卷。

以学科教学为主，努力营造“基本能力”应考的良好氛围

“基本能力”备考应以学科教学为主，着眼提高课堂教学效率。还应加强校园文化建设，通过专题讲座、校园广播、校刊校报、班级墙报、局域网和多媒体等多种方式，努力创设有利于提高学生“基本能力”的系列性、动态性、新颖性的校园文化，使课堂教学与氛围创设有机结合，优势互补，营造“基本能力”应考的良好氛围。

篇8：2017年山东高考改革最新方案

近日，山东高考改革新方案获批，下面是正文：

明年起高校录取不再分一本二本

自2017年起，夏季高考实施招生录取批次改革和投档录取模式改革，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取，不再分一本二本。

2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式。探索实行考生一档多投、多次选择的投档模式，增加高校与考生之间双向选择机会。合并招生录取批次将帮助学生更好的选择大学，也反向要求学校提高办学水平，避免发生好学校弱势专业也能招到好学生的怪象。也将弱化”一本“”二本“的区别，更突出学校专业优势。

高考采取3+3模式 2020年只统考语数外

自2017年秋季高中入学新生开始，考生夏季高考考试成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的3科普通高中学业水平等级考试成绩组成。其中语文、数学、外语为全国统考科目，各科满分分值为150分，不分文理科，外语科目提供2次考试机会，以最好成绩入分。纳入高考录取的等级考试科目，由考生根据自身特长和兴趣爱好，结合高校招生对等级考试科目组合的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个等级考试科目中选择。

扩大重点高校招收农村贫困地区学生数量

方案提出，实施国家重点高校农村学生单独招生计划、省属重点高校招收农村学生专项计划，提高农村贫困学生升入重点高校比例，扩大招生规模，完善招生办法，严格招生区域范围，加强考生资格审核，形成保障农村贫困学生升入重点高校的长效机制。

录取批次合并，高考志愿咋填

日前，继山东、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后;四川、广西宣布2015年高考将本科第二批与本科第三批合并为本科第二批进行录取，而湖北则宣布将于2016年高考取消“三本”批次招生。上海市早已完成二本和三本合并招生，在2016年更是在全国首开先河，合并一本和二本，实现了本科批次和专科批次的招生。“我孩子的成绩就在‘

二、三本’之间，突然宣布取消‘三本’批次，报志愿成了大难题。”越来越多的家长和考生为即将到来的高考志愿填报愁眉不展。面对二本、三本招生批次的合并，可以预见的未来，完成专升本时间不是很长，学科特色不明显，地理位置优势不很明显的二本院校分数线将有不少的下降幅度，这些二本院校要有足够的心理准备。如此同时，将有一些三本院校分数线将有不小幅度的上涨，这些院校一般具有相当长时间办学历史民办院校或知名高校独立学院;其次院校区位优势非常明显，多在一二线城市。面对新形势，作为广大考生和家长如何作出自我的选择呢?

一、从院校实力向学科实力转变，将更多的时间和精力关注院校的优势学科是否与个人兴趣爱好实现对接。如吉林华桥外国语学院语言类学科、西南财经大学天府学院的财经类专业、同济大学浙江学院土木类专业等。

二、要考虑到家庭的经济承受能力，过去传统意义上三本院校其学费比较高;而二本院校作为学费还是比较低。考生和家长在院校选择上，还要考虑到家庭的实际经济情况，不要盲目追求，给家庭背上过于沉重经济负担。

三、考虑院校地理位置。我们都很熟悉的一句话：城市让生活更美好！在此，我也很想和大家说，城市让大学更美好!上海交通大学崛起，香港中文大学深圳校区招生、上海纽约大学、南方科技大学等，无不一次又一次告诉我们这样的道理。优越的地理位置，有助于院校得到地方财政支持，吸引更为优秀的师资，同时有助于学生拓展更为广阔的视野。

2017年入学、2020年高考的学生将“吃螃蟹” 在此前披露的初步方案中，山东计划在2016年秋季入学的新高一开始试点改革，即2019年实施“新高考”。而在获批的最终方案中，山东改革时间推迟了一年，将从2017年秋季入学的新高一开始实施，2020年迎来“新高考”。有关人士推测，在新高考改革背景下，学考或也将面临改革，在未来有可能试点合格考试和等级考试这种分类考试模式。

2020年不再一考定天下高考或只统考语数外 学业考试自选3科

在春节前召开的山东省教育工作会议上，省委常委、常务副省长孙伟曾表示，春节后将公布山东高考改革方案，届时便能知道今后山东高考怎么考、怎么录取、哪一届学生实行等具体细则，同时，配套高考改革涉及基础教育的3个配套方案也将发布。据此分析，相关具体配套方案或已呼之欲出。

“山东推迟一年是好事，因为首批试点的省份浙江和上海从2014年开始试点，2017年才迎来第一个新高考。2017年试点改革，山东可借鉴更多经验。”有关人士分析。

新高考到底怎么考? 省教育厅并未新披露其他信息。不过，2014年9月3日，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中已对改革方向做了要求，即增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

另据省教育厅厅长左敏此前在山东省人大常委会第十六次会议上的发言透露，山东将推行“两依据、一参考”的考试招生模式，即依据高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价来招生录取。

以前是一次高考成绩决定录取顺序，现在“两依据、一参考”打破了以分数为主的录取模式，除了文化课的成绩之外，学生的艺术素养、科技素养、人文素养等综合素质都将成为高校在录取过程中会考查的重要因素。高考考试科目方面，将夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科，增加学生对考试科目的选择性，同时将高中学业水平考试的六门学科，让学生根据自己兴趣特长，自己选择三门纳入高考成绩。

高中学业水平考试或实施分类考试

记者了解到，目前山东高中学考的内容较为基础，使用ABCD四个等级评价，一年两考，一般在6月和12月进行。高中学业水平考试科目全部拿到等级C及C以上的考生，可获得高中毕业证。也就是说，目前高中学业水平考试只跟毕业挂钩，并没有参与过多的高考录取。“新高考实施后，学考可能也面临改革。”省招考院相关人士透露，未来学考可能会被赋予更多功能，例如可能分为合格考试和选拔性质的考试，合格考试就像现在的高中学业水平考试一样，成为高三考生毕业的依据，而高中学考选拔考试则重选拔性，将跟高考录取挂钩。

在学考时间安排上，有高中一线教师建议，与考生录取挂钩的学考科目可放在高三结束后考，这样学生前两年的压力会减轻些，中学的教学也更好安排。

山东以往高考科目变革史 2020年实施新高考“3+3”

录取模式

●“两依据”：依据高考成绩和学业水平考试成绩。

高考时只统考3门：语文、数学、外语。高中学业水平考试：物理、化学、政治、地理、生物、历史，选择3门纳入高考成绩。

●“一参考”

：指考生在高中阶段的综合素质评价情况作为高校录取的重要参考。2014年“3+综合”

“3”指语文、数学、外语，“综合”是文综或理综。2007年“3+X+1”

“3”指语文、数学、外语，“ 2002年“3+X”

“3”指语文、数学、外语，“ 1994年“3+2”

“3”指语文、数学、外语，“学。

篇9：2017年山东春季高考基本介绍

本考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《会计专业教学指导方案》《会计电 算化专业教学指导方案》和财政部颁布的《会计基础工作规范》《企业会计信息化工作规 范》为依据，结合山东省中等职业学校财经类专业教学的实际制定。

本考试说明包括财经类专业中的7个技能考试项目，主要测试考生完成企业会计实 务工作的能力，检验考生的会计基本技能和会计业务核算、企业涉税业务办理、会计信息 化管理等核心技能，以及会计职业规范和职业道德修养。

一、考试业务范围

1．货币资金：库存现金、银行存款、其他货币资金。

2．应收款项：应收票据、应收利息、应收账款、预付账款、其他应收款、坏账核算。

3．存货（实际成本计价）：原材料、在途物资、周转材料、库存商品、委托加工物资、存货清查。

4．固定资产：固定资产取得、固定资产折旧、固定资产后续支出、固定资产处置、固定 资产清查。

5．流动负债：短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付职工薪酬、应交税费、其 他应付款、应付利息、应付利润。

6．所有者权益：实收资本、资本公积、盈余公积、本年利润、利润分配。

7．成本：要素费用的归集与分配、生产费用在完工产品和在产品之间的归集与分酡、产品成本核算品种法。

8．收入、费用和利润：主营业务收入和成本、其他业务收入和成本、期间费用、营业外 收入和支出、税金及附加、所得税费用、本年利润。

9．财务报表：资产负债表的编制、利润表的编制。

二、考试技能项目

项目一账务处理

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)建账与财务分工。

(2)账务处理系统初始化。

(3)日常业务处理，包括填制凭证、出纳签字、审核凭证和记账。

(4)银行对账。

(5)账务处理系统期末处理，包括自定义结转、对应结转、汇兑损益结转、销售成本结 转、期间损益结转、期末对账与结账。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软 件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软 件环境：Windows XP Professional SP3中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

(2)按规定进入考试平台界面，考试过程中不允许自行退出孝试界面或重启机器。

项目二报表管理

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)报表格式设计。

(2)报表公式设计。

(3)报表数据处理。

(4)表页管理。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软 件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软 件环境：Windows XP Professional SP3中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MSOffice 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

(2)按规定进入考试平台界面，考试过程中不允许自行退出考试界面或重启机器。项目三

工资管理

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)建立工资账套。

(2)工资管理系统初始化。

(3)工资管理系统日常业务处理。

(4)工资分摊及期末处理。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4;MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软件环境：Windows XP Professional SP3中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003申文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

(2)按规定进入考试平台界面，考试过程中不允许自行退出考试界面或重启机器。项目四

固定资产管理

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)建立固定资产账套。

(2)固定资产管理系统初始化。

(3)固定资产管理系统日常业务处理。

(4)计提固定资产折旧与减值准备。

(5)固定资产管理系统期末处理。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4;MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软件环境：Windows XP Professional SP3中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

(2)按规定进入考试平台界面，考试过程中不允许自行退出考试界面或重启机器。项目五采购核算

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)采购管理系统初始化。

(2)供应商往来期初录入。

(3)采购业务处理。

(4)付款业务处理。

(5)采购管理系统期末处理。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4;MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软件环境：Windows XP Professional SP3中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

(2)按规定进入考试平台界面，考试过程中不允许自行退出考试界面或重启机器。

项目六销售核算

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)销售管理系统初始化。

(2)客户往来期初录入。

(3)销售业务处理。

(4)收款业务处理。

(5)销售管理系统期末处理。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软件环境：Windows XP Professional SP3中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4;MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

(2)按规定进入考试平台界面，考试过程中不允许自行退出考试界面或重启机器。项目七存货核算

1．技术要求

能够执行现行的《企业会计准则》和税法，根据要求完成下列操作。

(1)存货核算系统初始化。

(2)入库业务处理。

(3)出库业务处理。

(4)存货核算系统期末处理。

2．考试设备

(1)考试服务器配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间80G以上，内存8G以上。软 件环境：Windows 2003 Server中文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

(2)考生客户端配置参数：CPU主频2G以上，硬盘空间40G以上，内存2G以上。软件环境：Windows XP Professional SP3申文版操作系统；SQL Server 2000数据库+SP4；MS Office 2003中文版或以上版本；五笔、智能ABC、微软拼音、搜狗拼音等输入法。

3．考试要求

(1)正确使用技能考试平台。

篇10：2017年山东春季高考基本介绍

发布时间：2014-3-7浏览：579 次

题目：（考生从以下题目中自选一个景区进行导游讲解）

题目一：山东省著名泉水景观——济南趵突泉公园导游讲解

题目二：山东省著名山地景观——泰安泰山景区导游讲解

题目三：山东省著名古建筑景观——曲阜孔庙导游讲解

1．景区讲解规范要求

（1）服从监考人员安排，保持考场秩序。

（2）穿着打扮得体整洁，言行举止自然大方。

（3）讲解内容详略得当，重点突出；讲解方法运用灵活，语言表达生动而有感染力。

（4）普通话标准，语速适中；用词准确，表情及其他身体语言运用得当。

（5）正确运用导游服务规范，导游服务程序完整。

（6）能自如回答有关景区和业务相关知识问题。

（7）符合旅游行业的基本要求及岗位规范。

2．考核时间及考试组织

（1）考试时间：20分钟。

（2）考试形式：采取室内模拟导游讲解形式。

（3）考试流程：①景区讲解：时间为8—10分钟；

篇11：2017年山东春季高考基本介绍

本专业知识考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《护理专业教学指导方案》、《中医护理专业教学指导方案》及山东省中等职业学校的教学实际为编写依据，以教育部职成教司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录与护理类专业有关的教材为主要参考教材。

本考试说明主要包括护理类专业开设的人体学基础、药物学基础、病原微生物与免疫学基础、病理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学等专业核心课程中的相关知识，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

一、考试范围和要求

（一）人体学基础

1．人体的基本结构与功能

（1）掌握常用的解剖学方位术语，生命活动的基本特征。（2）掌握机体功能活动的调节；了解机体与环境。

（3）掌握细胞的结构和细胞膜的物质转运功能；了解主要细胞器的功能。（4）掌握被覆上皮的分类和分布；理解被覆上皮的特点。

（5）掌握结缔组织的分类、疏松结缔组织的结构及功能；理解致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的结构及功能；了解软骨组织和软骨、骨组织与骨。

（6）掌握血液的组成、血浆渗透压，血细胞的正常值、形态及功能；理解红细胞的生成及破坏。（7）掌握血液凝固的基本步骤，ABO血型分型及依据，输血原则；了解纤溶系统，Rh血型系统。（8）理解肌组织的分类；了解骨骼肌、心肌的结构特点。

（9）掌握突触，理解神经元结构、分类；了解神经胶质细胞的分类及功能。（10）了解皮肤结构。2．运动系统

（1）掌握全身各骨的名称、位置及主要骨性标志；理解运动系统的组成，骨的形态和构造，椎骨、胸骨、肩胛骨、肱骨、髂骨及股骨的主要结构。

（2）掌握关节的基本结构和运动，椎骨间连接，肩关节、髋关节、膝关节、肘关节的组成及特点，胸廓的组成、整体观及运动，骨盆的组成、分界及男女骨盆区别；理解关节的辅助结构；腕关节、颞下颌关节和踝关节的组成及运动特点，了解桡腕关节及踝关节的结构，足弓的结构及功能。

（3）掌握骨骼肌的构造，膈的位置、结构及功能，理解骨骼肌的辅助结构，腹肌及腹肌形成的特殊结构，膈肌的特点；了解主要的躯干肌、四肢肌的位置及作用。3．消化系统

（1）掌握消化系统的组成，上、下消化道的概念，胸部的标准线及腹部分区；了解消化、吸收的概念。（2）掌握牙的形态、构造；舌的形态；理解牙周组织，了解唇、颊、腭、唾液腺。（3）掌握咽的分部，理解咽的位置；了解咽淋巴环。

（4）掌握食管的位置、分部、三处生理性狭窄及临床意义；了解食管微细结构。

（5）掌握胃的形态、分部、位置及毗邻，胃液的成分和作用；胃的运动，了解胃壁的结构特点。（6）掌握小肠分部和结构，理解小肠的运动和食物的吸收。

（7）掌握阑尾的位置和麦氏点的概念，直肠的特点；了解大肠的分部、结构特点。

（8）掌握肝、胰的位置、形态结构，输胆管道，胆汁、胰液的成分和作用，理解胰内分泌部分泌的激素。

（9）掌握腹膜与腹膜腔的概念；腹膜形成的结构；了解腹膜与脏器的关系。4．呼吸系统

（1）掌握呼吸系统的组成，上、下呼吸道的概念，左、右主支气管的结构特点及临床意义；理解鼻旁窦的组成及开口部位，喉腔的分部及各部结构特点；气管的分部，了解构成喉各软骨的结构及功能。（2）掌握肺位置、形态及体表投影；理解肺的微细结构。（3）掌握呼吸的全过程、肺容量、肺通气；气体交换和运输。

（4）理解胸膜腔负压的形成及生理意义；了解胸膜分部、胸膜腔和纵隔的概念及分部。5．泌尿系统

（1）掌握泌尿系统的组成。了解泌尿系统的功能。

（2）掌握肾的位置、形态；理解肾的剖面结构及微细结构。

（3）掌握膀胱容量、位置、膀胱三角的概念，女性尿道形态特点及临床意义；理解输尿管三处狭窄的位置。（4）掌握尿生成的过程及影响尿生成的因素；正常的尿量、多尿、少尿和无尿的概念，了解尿的排放。6．生殖系统

（1）掌握男性生殖系统的组成，男性尿道的长度、分部、狭窄和弯曲；理解睾丸的位置、结构和功能，了解附睾、输精管、射精管的位置。雄激素的生理作用。

（2）掌握女性生殖系统的组成，子宫的位置、形态及分部，子宫内膜周期性变化与卵巢周期性变化的关系；理解卵巢的位置、形态、微细结构和功能，输卵管的分部；理解雄激素和孕激素的生理作用，了解阴道的形态。

（3）掌握会阴的概念，理解乳房的位置及内部构造。7．脉管系统

（1）掌握脉管系统的组成，理解大、小循环。

（2）掌握心的位置、形态、心腔的结构及其体表投影；心的泵血功能及影响因素，理解心肌的生理特性，了解心的传导系统，心的血管，心包，心肌细胞的生物电现象。

（3）掌握动脉血压的形成、正常值及影响因素，理解体循环、肺循环的途径，主动脉的行程、主要分支及分布，了解血管的分类及结构。

（4）掌握上、下肢浅静脉及临床意义，肝门静脉系及侧支循环；理解静脉血压及影响静脉回心血量的因素；了解全身各静脉的名称。

（5）理解淋巴系统的组成，脾的位置及功能；了解淋巴结的位置及临床意义。8．能量代谢和体温

（1）掌握基础代谢率；理解能量的来源及影响能量代谢的因素。

（2）掌握正常体温的正常值、生理波动及测定方式；了解机体产热与散热、体温的调节。9．感觉器

（1）掌握眼球的内容物、视力的概念；理解眼球的结构及功能、眼视近物时的调节和屈光异常。了解眼副器。

（2）理解外耳和中耳的结构，了解内耳的结构、听觉和位置觉感受器的位置。10．神经系统

（1）掌握神经系统常用术语；反射中枢及其作用，特异性投射系统和非特异性投射系统。（2）掌握脊髓的位置及外形；理解脊髓的内部结构，牵张反射的概念、类型和意义。

（3）掌握脑的分部，脑干的分部，内囊的概念、分部、走行结构及临床意义，理解间脑的分部，大脑皮层的主要功能区；去大脑僵直和小脑的功能，了解小脑、脑干的内部结构。

（4）掌握硬膜外隙、蛛网膜下隙的概念，理解脑脊液的循环途径；了解脊髓和脑的被膜、血管。（5）理解脊神经的组成，各神经丛的位置、组成和主要分支分布。（6）理解各脑神经的序号、名称、性质、连脑部位和分布。

（7）理解内脏神经的分部，内脏运动神经的特点，牵涉痛的概念及临床意义；了解交感神经与副交感神经纤维走向及分布。

（8）理解自主神经递质的种类、受体。

（9）掌握锥体系；理解各感觉传导通路，了解锥体外系的功能。11．内分泌系统

（1）了解激素的概念和激素作用的一般特征。（2）理解生长激素的作用；了解垂体分泌的激素。

（3）掌握甲状腺的形态、位置和甲状腺激素的作用；了解甲状旁腺的位置及分泌的激素。了解甲状旁腺素、降钙素的生理作用。

（4）理解肾上腺分泌的激素、糖皮质激素的作用。（5）理解胰岛素的生理作用。

（二）病理学基础

1．细胞、组织的适应、损伤与修复

（1）掌握萎缩的概念、原因和分类；理解肥大、增生和化生的概念及临床意义。（2）掌握变性的概念、常见变性的种类及病理变化。

（3）掌握坏死的概念和病理变化；掌握坏死的类型及结局。（4）掌握肉芽组织的形态结构、功能，理解细胞的再生能力。（5）掌握皮肤创伤愈合的类型及特点，掌握骨折愈合的基本过程。2．局部血液循环障碍

（1）理解静脉性充血的概念、原因和结局。（2）掌握慢性肺淤血、慢性肝淤血的病理变化。

（3）掌握血栓形成的概念和条件；理解血栓形成的过程和类型。（4）理解血栓的结局和血栓对机体的影响。（5）掌握栓塞的概念、类型和栓子运行的途径。（6）掌握梗死的概念、原因和类型。3．炎症

（1）掌握炎症的概念；炎症局部组织的基本病理变化。

（2）掌握炎症的病理分类及特点；了解炎症的局部表现和全身反应。4．肿瘤

（1）掌握肿瘤的概念、肿瘤的异型性、肿瘤的生长特点及扩散方式。（2）掌握良性肿瘤和恶性肿瘤的区别；理解癌前病变、原位癌。5．水肿

（1）掌握水肿的概念和发生机制。（2）理解常见水肿的类型及病变特点。6．休克

（1）掌握休克的概念、原因、分类、休克的发展过程及微循环变化。（2）理解休克时机体代谢、功能变化。7.缺氧

（1）掌握缺氧的概念，理解缺氧的类型、原因及发病机制。8.常见疾病

（1）掌握肺炎的病理变化；理解肺炎的病因及发病机制。（2）掌握原发性肺结核病的病理变化；理解原发性与继发性肺结核病的区别。继发性肺结核病的类型。（3）掌握风湿病的基本病理变化；理解风湿病的病因及风湿性心脏病的病理变化。（4）掌握高血压病的病理变化。

（5）掌握动脉粥样硬化的基本病理变化；理解动脉粥样硬化的病因和发病机制。

（6）掌握消化性溃疡的病理变化和病理临床联系；理解消化性溃疡的病因、发病机制及并发症。（7）掌握门脉性肝硬化的病理变化和病理临床联系；理解门脉性肝硬化的病因及发病机制。

（三）药物学基础

1．基本概念与基本理论

（1）理解药物的基本作用、作用类型及作用机制；了解各种给药途径吸收的部位及特点。（2）了解药物血浆半衰期及其意义。

（3）掌握影响药效的因素与合理用药原则。2．传出神经系统药

（1）掌握毛果芸香碱、新斯的明的作用、应用、不良反应。（2）掌握阿托品的作用、应用、主要不良反应及防治、禁忌症。（3）掌握抗肾上腺素药的分类、作用、用途和主要不良反应。（4）了解传出神经系统受体类型、分布及生理效应。3．局部麻醉药

（1）了解局部麻醉药的作用机制。（2）理解局部麻醉药的给药方法及特点。4．中枢神经系统药

（1）掌握地西泮的作用、应用和不良反应。（2）掌握氯丙嗪的作用、应用及主要不良反应。

（3）掌握吗啡、哌替啶的作用、应用、不良反应、禁忌症。（4）掌握阿司匹林的作用、应用、不良反应。（5）理解解热镇痛抗炎药的作用特点及注意事项。5．心血管系统药

（1）掌握抗高血压药的分类、作用、用途、不良反应。（2）掌握硝酸甘油的作用、用途、不良反应。（3）掌握强心苷的作用、用途、不良反应及防治。（4）理解抗心律失常药的分类、代表药物。6．利尿药和子宫平滑肌兴奋药

（1）掌握各类利尿药的作用、应用及不良反应。

（2）掌握催产素、麦角新碱的作用、用途、不良反应及注意事项。7．抗阻胺药和抗消化性溃疡药

（1）理解苯海拉明的作用、应用、不良反应及用药注意事项，了解第一、第二代H1受体阻断药特点。（2）掌握抗消化性溃疡药的分类及代表药。8．血液造血系统药

（1）理解促凝血药维生素K的作用、应用、不良反应及防治。

（2）掌握抗凝血药的主要作用、作用特点、应用、不良反应及防治。9．激素类药

（1）掌握糖皮质激素类药的作用、应用、给药方法、不良反应。（2）理解胰岛素的作用、应用、不良反应及注意事项。

（3）理解甲状腺激素、抗甲状腺药的作用、应用、不良反应及注意事项。（4）了解口服降血糖药物的类型、作用特点及代表药物。10．抗微生物药

（1）掌握青霉素类、头孢菌素类、大环内酯类、氨基糖苷类、喹诺酮类的常用药物、抗菌谱、应用、不良反应及用药注意事项。

（2）掌握甲硝唑的作用、应用、不良反应。

（3）理解异烟肼、利福平的作用、用途、主要不良反应及其防治。

（四）病原微生物与免疫学基础 1．微生物学

（1）掌握微生物的概念、特点和分类。

（2）掌握细菌的基本结构、革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌细胞壁的区别、细菌的特殊结构及功能。理解细菌的测量单位、基本形态、细菌生长繁殖的条件；细菌的合成代谢产物及意义。

（3）掌握消毒、灭菌、无菌及无菌操作的概念；理解正常菌群、条件致病菌、医院感染的概念；常用物理消毒灭菌法及应用。了解正常菌群的生理意义，正常菌群转变为条件致病菌的特定条件，常见的医院感染。

（4）掌握细菌的致病因素；内毒素与外毒素的主要区别；理解细菌感染的类型和临床上常见的全身感染的类型。

（5）掌握金黄色葡萄球菌、链球菌属的主要生物学特性、致病物质及所致疾病。

（6）掌握埃希菌属、沙门菌属、志贺菌属和霍乱弧菌的主要生物学特性、致病物质及所致疾病。（7）掌握破伤风梭菌的形态特点、致病条件、致病物质、所致疾病和防治原则。

（8）掌握结核分枝杆菌的主要生物学特性、免疫特点，理解结核菌素试验和防治原则。（9）掌握病毒的结构、化学组成、增值方式及抵抗力特点，理解病毒的感染方式和致病性。

（10）掌握流感病毒的核酸类型、抗原分型、变异与流行性的关系。理解SARS病毒的核酸类型、传播途径和诊断方法。（11）掌握HBV的核酸类型、传播途径、抗原抗体系统和乙肝五项检测结果的临床分析和防治原则。（12）掌握HIV传播途径及防治原则；理解狂犬病毒的防治原则。2．免疫学

（1）掌握免疫的概念和功能。

（2）掌握抗原的概念、性能；理解抗原的特异性和医学上重要的抗原。

（3）掌握免疫球蛋白的概念、结构、免疫球蛋白的生物学功能及五类免疫球蛋白的主要特性。（4）理解免疫系统的组成；了解T淋巴细胞和B淋巴细胞的主要表面分子。（5）掌握非特异性免疫的组成，理解体液免疫和细胞免疫抗感染的特点。（6）掌握免疫应答的概念、免疫应答的基本过程和抗体产生的一般规律。

（7）掌握超敏反应的概念、Ⅰ型超敏反应的特点、发生机制、常见的疾病和防治原则；理解Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型超敏反应的发生机制和常见的疾病。（8）掌握人工主动免疫和人工被动免疫的比较。

（五）内科护理学、外科护理学、妇产科护理学 1．循环系统疾病

（1）掌握心力衰竭、心瓣膜病、冠心病、心律失常、原发性高血压的护理评估、护理诊断及护理措施。（2）理解心力衰竭、心瓣膜病、冠心病、心律失常、原发性高血压的治疗要点。

（3）了解心力衰竭、心瓣膜病、冠心病、心律失常、原发性高血压的病因及发病机制。2．呼吸系统疾病

（1）掌握慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺炎、气胸的护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺炎、气胸的治疗要点。

（3）了解慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺炎气胸的的病因及发病机制。

3．消化系统疾病

（1）掌握慢性胃炎、消化性溃疡、上消化道出血、急性胰腺炎、急性化脓性腹膜炎、肠梗阻、腹股沟斜疝、急性阑尾炎、胆道疾病、痔的护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解慢性胃炎、消化性溃疡、上消化道出血、急性胰腺炎、急性化脓性腹膜炎、肠梗阻、腹股沟斜疝、急性阑尾炎、胆道疾病、痔的治疗要点。

（3）了解慢性胃炎、消化性溃疡、上消化道出血、急性胰腺炎、急性化脓性腹膜炎、肠梗阻、腹股沟斜疝、急性阑尾炎、胆道疾病、痔的病因及发病机制。4.神经系统疾病

（1）掌握急性脑血管疾病、癫痫、颅内压增高、颅脑外伤的护理评估、护理诊断及护理措施。（2）理解急性脑血管疾病、癫痫、颅内压增高、颅脑外伤的治疗要点。

（3）了解急性脑血管疾病、癫痫、颅内压增高、颅脑外伤的病因及发病机制。5.内分泌、代谢疾病

（1）掌握甲状腺功能亢进症、糖尿病的护理评估、护理诊断及护理措施。（2）理解甲状腺功能亢进症、糖尿病的治疗要点。

（3）了解甲状腺功能亢进症、糖尿病的病因及发病机制。6．创伤

（1）掌握机械性损伤、烧伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系损伤、骨折、关节损伤、慢性软组织损伤、腰椎间盘突出症的护理评估及护理措施。

（2）理解机械性损伤、烧伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系损伤、骨折、关节损伤、慢性软组织损伤、腰椎间盘突出症的概念、分类及护理诊断。

（3）了解机械性损伤、烧伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系损伤、骨折、关节损伤、慢性软组织损伤、腰椎间盘突出症的病因及发病机制。7．肿瘤

（1）掌握食管癌、胃癌、原发性肝癌、结肠癌、直肠癌、原发性肺癌、乳腺癌、膀胱癌、肾癌、甲状 腺癌的分类、护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解食管癌、胃癌、原发性肝癌、结肠癌、直肠癌、原发性肺癌、乳腺癌及膀胱癌的治疗要点。（3）了解食管癌、胃癌、原发性肝癌、结肠癌、直肠癌、原发性肺癌、乳腺癌及膀胱癌的病因及发病机制。8．感染

（1）掌握外科感染的特点；掌握常见浅部化脓性感染、急性乳腺炎、全身性感染和特异性感染的概念、分类、护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解常见浅部化脓性感染、急性乳腺炎、全身性感染、特异性感染的治疗要点。

（3）了解常见浅部化脓性感染、急性乳腺炎、全身性感染、特异性感染的主要病因及发病机制。9.手术前后护理

（1）掌握围手术期的护理评估、常见护理诊断及护理措施。

（2）理解手术前各项准备工作、手术室护士主要工作岗位及工作要求。10．妇产科（1）妇科

①掌握阴道炎、宫颈癌、子宫肌瘤的主要病因、护理评估、护理诊断、和治疗要点。②理解慢性宫颈炎、卵巢肿瘤、子宫内膜癌和功能失调性子宫出血的病因、病理、护理评估、护理诊断、护理措施及治疗要点。

③掌握会阴擦洗、会阴冲洗、会阴湿热敷的适应症、操作流程及注意事项。④了解子宫内膜异位症的常见病因、发病部位及临床表现。（2）产科

①掌握妊娠诊断、临产的诊断；掌握流产、异位妊娠、妊娠期高血压疾病、产后出血的概念、分类、护理诊断、护理评估及护理措施。

②理解产前检查的内容；理解前置胎盘、胎盘早剥的护理评估、护理诊断、护理措施。③了解正常分娩的临床经过及处理，了解胎儿窘迫、正常产褥妇女的护理。

二、试卷结构 1．试题内容比例

人体学基础

约20％ 病理学基础

约10％ 病原微生物与免疫学基础

约10％ 药物学基础

约10％ 内科护理学

约 20％ 外科护理学

约 20％ 妇产科护理学

约10％ 2．试题题型比例

选择题

50％ 简答题、识图题、综合分析题

50％ 3．试卷难易程度比例

基础知识

约50％ 灵活掌握

约30％ 综合运用