江滨实小2008年环境保护教育工作计划.doc - 镇江市教育信息网

江滨实小2008年环境保护教育工作计划.doc - 镇江市教育信息网（通用5篇）

篇1：江滨实小2008年环境保护教育工作计划.doc - 镇江市教育信息网

江滨实验小学2008年环境保护教育工作计划

一、指导思想

20世纪以来，科技进步和社会生产力的提高，使人类得以创造出前所未有的物质财富。但与此同时，人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏、贫富差距扩大等全球性问题也日益突出，严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高，甚至对人类未来的生存和发展构成了威胁。面对着这样脆弱的、恶劣的、严峻的生态环境，我们必须有忧患意识，必须反思当前的发展模式，反思当前的教育模式，追根寻源，总结以往的经验教训，共同探索未来的发展道路。

“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。基础教育是环境与发展教育的支柱……对培养符合可持续发展和社会大众有效参与决策的价值观和态度、技能和行为也是必不可少的。”

为了进一步贯彻环境教育的有关精神，江苏省创建绿色学校办公室、环保局联合决定评审第八批省级级“绿色学校”。我校拟参与此次评审活动，为确保评审成功，特制定本计划。

二、奋斗目标

⑴提高全体师生的环境意识，规范学生的环保行为，培养学生的文明习惯，引导学生主动带动身边的人投身于“绿色环保” 活动；

⑵造就一支具有一定的环保意识、环保知识的教师队伍，初步构建学校开展环境教育活动体系；

⑶开辟多种教育领域和学生主体践行途径，发挥先进电教媒体、网络、橱窗、课堂的功效，拓展社会实践的渠道，建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络；

⑷营造“绿色校园”，改善校园环境，凸显人文性、发展性。

三、创建的条件分析

⑴全员重视

学校办学规划和工作计划中特别关注。初步形成了有环保知识和环保教育能力的教师队伍，全校上下已经初步养成了自觉爱护和维护环境的习惯。在各学科进行的教学活动中教师能突出对环境保护问题进行专题教育。

⑵资料完备

各类教育活动图片、论文、影像的资料信息齐备，方案完整。学校图书馆配备环境保护方面的科普报刊和书籍多种。

⑶宣传到位

坚持出好环境教育宣传栏，各班级认真出好宣传墙报。校园内环保标语牌醒目。

⑷特色教育初成体系

环境纪念日，晨会、爱鸟周，少先队员制作了手抄小报，全校组织了大型社会实践活动。

⑸科技小组活动多多

成立科技小组，开展关于环境为题的小论文、小提案、自创书画作品、文艺节目、演讲等。

⑹校园“绿色卫队” 发挥环境使者的作用

学校教育，学生是主体。学校发动学生，组成校园文明督察岗进行校园内的文明行为习惯的监督，并当场纠正一些不良的行为习惯，同时，实施“绿色使者”的职责。校园文明督察员参与校园环境的保护与整改。各班级落实环境卫生保洁监督员，学校对班级保洁员名单进行备案，发放标牌，使之行使班级环境与文明习惯的督察。两级监督岗位构成了校园内的“绿色卫队”。他们发挥了学生的主观能动性，去进行实际的、实效的环保活动，保证了校园环境的净化、美化和校园的文明。

⑺教师有一些开展环境教育的成果。

⑻学生在各级各类环境保护活动中，表现积极。

⑼校园环境优美，硬件达标

校园内各类树木植株百余种，植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达30%。花草植物标注醒目，提供学生认识自然的途径。当你一踏进校园，那满目的绿色郁郁葱葱，常年绿树成荫，四季花香，沁人心脾。冬季梅花绽

放；秋天桂花飘香；春季玉兰吐蕊；夏日玫瑰含笑。教学区、休憩区、运动区相互辉映，保证学生进行正常的学习、休息和运动的需要。

更为可贵的是，教师们严格自律，不在公共场所吸烟；全体师生自觉节约资源、能源，爱护自然环境，不乱丢、乱吐、乱写、乱画、乱抛，不在公共场所高声喧哗，有较强的环境保护参与意识，对社区、家庭改善环境质量产生了一定的影响。课堂整洁，食堂卫生，厕所干净，垃圾得以妥善处理，对环境不产生污染。

⑽学校被评为镇江市“绿色学校”，食堂被评为市级A级食堂。

四、创建的措施

⑴加强领导机构

组建环境教育领导小组，全面负责“绿色学校”的创建工作和环保及其环境教育工作。明确分工，强化责任。德育处、教导处、总务处和教科室之间紧密配合，整合形成实施环境教育的合力。

学校创建省级 “绿色学校”领导小组名单为：

组长：殷晓蕾

副组长：李智勇、孙晓庆、刘爱华

组员：赵庆华、谢荣国、朱全治、高蓉蓉、杨晨亮

⑵优化创建过程

力求创建“绿色学校”的活动规范、制度、科学。完善监督与检查机制。认真计划与总结。拓展宣传途径，另辟宣传窗口，扩大环境教育的影响。加强档案的收集管理，对有关环境教育的文件、计划、总结、论文、书刊、影像等资料妥善保存，建立目录，汇总成册。做到各负其责，严格把关，不留盲点。

建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。培养一支合格的具有一定的环保意识、环保知识的教师队伍。建立以班主任和社会、科学、品生品社等学科的教师为骨干的教管及心理疏导机制。做到全面动员，充分参与，务实运作。

把创建“绿色学校”的过程作为学校推进素质教育的重要内容和推动学校创建一流品牌的重要任务抓紧抓实，抓出成效。

⑶改进学生的习惯

采取多种方式强化环境教育的影响。通过环保知识宣讲介绍、知识竞赛、主体参与体验、评价奖励等多种教育形式，强化教育内容与形式给学生所能产生的效果，进一步增强学生的环境意识，培养学生的环保习惯，规范学生的环保行为。如校园内不吸烟、不乱丢、不乱抛、不乱吐、不乱扔、不乱写、乱画，不攀摘树枝与花草、不高声喧哗，自觉节约资源等。促进学生的环境道德和环保行为的养成。

⑷加快硬件改进

①绿化校园

进一步对原有的植物种群分类登记，置办介绍标牌。清除病死植株，进行补种与修整，使布局更加合理，充满生机，尽可能地提高校园内“绿色覆盖率”。

②美化校园

进一步整治校园环境，营造环保氛围。整治和补充环保标语牌，补充设立学生的环保倡议和提议牌。专设环保宣传橱窗。

③净化校园

加强环境卫生建设。做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所无异味、无不洁文字，设备无破损。食堂卫生达标。消除墙面的乱涂、乱刻、乱画，消除卫生死角。完善实验室的环保设施。

通过校园绿化、美化、生态化、环保化的环境工程，提升校园的环境质量。

④广开宣传渠道

班级设立宣传墙报、板报，自办环境小报；学校开放图书馆和阅览室；学校网站开辟“绿色校园”专栏，系统介绍、宣传环保知识和环保动态。学校紧紧抓住环保节日，如植树节、世界环境日、地球日、爱鸟周等组织大型主题宣传教育活动。

⑸加强教学渗透

各学科结合环境保护的热点和敏感话题，积极挖掘学科教材中的环境教育因素，有机地实施环境教育，发挥课堂教学的主渠道作用。并将其实施方案列入教学和教研组的计划中，有目的地培养学生的环境意识。

总之，通过开展绿色活动，创建“绿色校园”，使全校师生员工都能树立绿色理念和牢固的环境意识，促进师生的全面素质的提高。

2008.9.10

篇2：江滨实小2008年环境保护教育工作计划.doc - 镇江市教育信息网

1. 试题内容充分体现了新课程理念, 注重教育性、开放性。

这些特点体现在以下各题中:第14题意在考查学生观察、理解、感悟漫画内容, 并用语言准确表述漫画寓意的能力。第18题关于科技奥运, 是一道充分利用文本知识的发散拓展题, 具有很强的开放性。第28题作文题为二选一。文体不限, 题材不拘一格。文题新颖, 贴近学生生活, 开放性很强。第27题引导学生关注生活中的体验, 有助于学生良好品德的形成与完善。

2. 试题充分发挥了语文试题的导向功能。

第1题在轻松愉快的抄写过程中考查学生语言积累和规范书写汉字的能力, 意在引导学生注重语言积累、养成规范书写汉字的习惯。第6题通过考查学生根据情境, 围绕话题, 面对不同对象进行简明、连贯、文明、得体地进行交流、表述自己观点的能力, 意在引导语文教学注重口语交际。第8题请考生围绕“爱心捐款”发出呼吁, 意在考查学生综合运用语文知识的能力。第9题电话连线灾区的黄玉老师, 设计此题基于以下两点:第一, 此题最能引导学生关注社会, 同时对学生进行情感态度与价值观的教育。第二, 此题还能引导学生在生活中学习语文, 并在生活中运用语文。这些试题的设计, 在检验教师教学质量和学生学习结果的同时, 也成为教师今后总结、调整和改进教学的重要依据。

3. 注重了语文学习与生活的紧密联系, 关注当前热点问题, 体现了鲜明的时代特征。

该试题很好地处理了教材直接涉及的教学内容与课外材料的关系, 试题中选用的课外材料, 以了解学生“得法于课内, 运用于课外”的发展状况为目的, 选用的课外材料在难度和篇幅上恰到好处。一些开放性的试题, 鼓励学生做出富有个性的解答, 也成为本套试题的一大亮点。本次试题的背景资料与现实生活结合十分紧密, 有很强的时代感。“嫦娥奔月”、“‘5·12’汶川地震”、“奥运会”组成了本套试题的时代强音。第6题在“口语交际及互动”板块中设置了邀请与对话的情境。第8～10题, “综合学习及探究”设置了关于关注2008年“5·12”汶川大地震的题目, 增强学生的社会责任感, 巧妙通过“主题班会”的活动, 把考生的爱心与地震灾区的感人事迹结合起来。第14题文言文中的结合图片谈感受等试题都具有鲜明的时代特征, 贴近学生的生活实际, 从而体现了语文学习与生活紧密联系这一课程理念。

4. 具有结构合理、题型新活、难易适中、梯度明显、赋分合理的特点。

(1) 知识积累及运用共设5道小题, 合计20分。主要题型:汉字的规范书写、汉字注音、改正错别字、仿写句子、古诗文默写、走近名著。该部分从记忆、理解、活用、开放型题目多角度对学生基础知识的掌握情况进行考查。古诗文默写均选取“语文课程标准”规定背诵的篇目, 考查了学生对优秀文化知识积累的情况。其中有3道小题为理解性默写, 考查了学生对古诗文的深入理解而不是简单的背诵。名著知识考查没有指定篇目, 更是给学生一个广阔的答题空间。

(2) 口语交际及互动共设两个小问题, 合计5分。两个小问题对学生口语交际能力考查的侧重点各有不同。第1小题考查学生能根据对象和场合, 文明得体地进行交流和互动。第2小题考查学生能清楚、连贯、有重点、不偏离话题地表达自己的观点和看法。这两道小题可以考查出学生的参与意识、情感态度、语言互动、交际能力。

(3) 综合学习及探究共设4道小题, 合计10分。这一部分主要从动手实践能力、应对能力、知识积累和实际应用等方面对学生进行考查。

(4) 阅读理解及分析共设17道小题, 合计分值35分。其中包括一篇文言文语段和三篇语体文语段。语体文语段包括一篇说明文、一篇议论文、一篇记叙文。文言文阅读主要题型有:词语解释、翻译句子、理解作品的思想感情、与现代生活紧密联系的开放性试题。文言文命题灵活性增强, 减少了单纯记忆性的题目。第14小题为开放题“读罢选文, 结合下面图片《大山里的孩子》及你的生活实际, 谈谈感想”。该题巧妙地把传统文化与现实生活紧密结合起来, 不仅考查学生对文言文内容的理解, 还考查了学生对现实生活的关注。语体文的命题淡化了文体意识, 从文章整体上理解分析、感悟文章的主要思想内容, 体验文章的意境等角度命题较多。语体文阅读的主要题型有:概括要点、联系实际、写作方法、解释具体语境中词语的意义和作用、谈自己的情感体验、提出自己的看法等。说明文阅读材料是一篇时代感很强的奥运科普文章《看科技的奥运》, 既能激发学生的阅读兴趣, 又能让学生了解相关的科技知识。议论文阅读材料《小议传统读书教育》呼应了当代人们重视传统文化的强音。记叙文《轻轻掩门的一声清响》文质兼美, 具有丰富的内涵, 教育学生读懂人生的点点关爱与温暖。

(5) 作文50分, 与去年相比增加了5分。半命题作文和话题作文二选一。半命题作文:“珍爱”为学生提供了广阔的写作空间, 有利于学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。话题作文:明天, 自选角度, 自命题目, 自定文体。本作文题提示语详尽浅显, 不设审题障碍, 话题宽泛, 贴近学生生活实际, 限制较少, 给学生较大的选择余地和发挥空间, 便于学生表达真情实感。

二、考试效果分析

以牡丹江市随机抽查的10本试卷为样本作具体分析。牡丹江市共有6 564名学生参加了这次毕业学业考试, 平均成绩为84.99分, 最高分为117, 其中70～80分的考生占抽样总数的12%, 80～90分的考生占抽样总数的34.6%, 90～100分的考生占抽样总数的32.8%, 标准差为21.5。

试题题型与整体难度匹配合理性指标:全卷共五个板块, 28道题, 主客观的比例:客观题共1道, 计2分, 占全卷的1.67%, 主观题共27道题, 计118分, 占全卷98.33%。易、中、难的比例为7∶2∶1, 全卷没有特别的偏怪题。

第一板块总体答得比较好, 满分为20分, 平均分为14.7分, 1、3、4、5题得分较高, 2题相对失分较多。第2小题, 综合考查汉字注音、修改错别字、成语知识, 意在考查学生对字音字形的掌握情况, 但学生在注音和找成语中错误比较多, 给加点字注音, 很多学生把“天穹”的“穹”写作“qóng”;第3小题, “文中划横线语句的内容可用成语代替”。一些学生因答不出“浑然一体”而丢分, “浑然一体”一词是教材中出现过的成语, 可见不少学生在基础知识方面掌握不扎实。第5小题, 走近名著试题设计很有创意, 为名著人物设计形象宣传语:“某校园文学社在自己的网页上开展了‘走近名著’活动。注册时需要用名著中的人物作为用户名, 你最想以名著《》中的人物作为自己的用户名。你为该人物设计的形象宣传语是。”此题以填空的形式考查学生名著阅读的情况, 答案比较开放, 应该说, 凡是“课程标准”中规定的阅读篇目或学生自己课外阅读的篇目都可以, 学生答案丰富多彩, 很有创意。但是, 一些学生因名著名称写错或者人物名字写错而失分。古诗文默写得分率较高, 诗句掌握得较好。

第二板块得分率100%, 满分大约占75%, 这个板块的试题贴近生活, 学生回答起来较轻松。个别学生因缺少称呼, 表述不准确而丢分。

第三板块答题总体情况不均衡, 第7题, “请根据活动内容, 为本次活动设计一个主题”, 设计活动主题基本都得分, 第9题“阅读下面的链接材料, 假如让你电话连线黄玉老师, 你想说什么?”考生只要把握好人称, 表述清楚, 基本得分, 有的考生在表述时人称不清楚, 表达不清晰而失分。本小题共3分, 平均得分为1.89分;第10题, “请你在班会活动即将结束之际, 用一个成功人士战胜困难或不幸的事例, 与灾区学子共勉”, 许多考生审题马虎, 错把一个写成了两个或三个事例。

第四板块, 四个阅读题。文言文阅读答题情况比较好, 文言文阅读满分为8分, 平均得分为6～7分, 学生掌握情况较好, 但也有审题出现偏离的, 如第14题, “读罢选文, 结合下面的图片《大山里的孩子》及你的生活实际, 谈谈感受”, 个别考生脱离生活实际谈感受。说明文阅读平均得分为6分, 第15题“选文从哪四方面说明了2008年北京奥运会是科技的奥运”失分较多, 主要是概念不清晰。第16题对说明方法把握不够准确。第17、18题回答较好。议论文阅读平均得分为5～6分, 第19题回答较好, “阅读全文, 将表明文章中心论点的句子写在下面。”主要考查学生对文章内容整体的理解, 多数学生能准确找出中心论点。第22题要求“结合自己的读书经历, 就文章内容的某一方面谈谈你的理解”。一方面考查学生对文章内容的理解, 另一方面, 考查学生结合实际谈感受, 很多考生只谈了自己的读书体会, 与文章内容没有联系, 这是审题不够仔细。散文阅读《轻轻掩门的一声清响》, 总分11分, 平均得分为7.89分。

第五板块写作, 学生得分率与2007年相比有所提高, 充分说明了本次作文试题较适合学生。此次作文写作空间较大, 充分考虑了考生的不同层面, 考生能够根据自己的实际情况发挥特长, 抒发真情实感。

在阅卷过程中, 我们感受到这次作文呈现了异彩纷呈的可喜局面, 许多立意新颖、生动感人的文章脱颖而出。如文题“珍爱──”有许多充满创新思维的好文章:《珍爱处处涌动的和谐》《珍爱崖边那棵竹》《珍爱民族精神》《珍爱感恩之心》等感悟历史, 思考人生的美文佳作。以“明天”为话题的作文中, 许多学生从不同角度写出了对明天的期待, 如《追寻你, 明天会更好》《踏着明天的节拍》《明天花正红》《明天的太阳》抒发了对亲人、对祖国、对生存环境的期待, 旁征博引, 体现了认识的深度。但也有学生的作文缺少真情实感, 叙事平淡, 议论空洞。

三、对教师教学的建议

1. 进一步加强基础知识的教学。

新课程语文教学特别关注对学生三维目标的培养, 很多教师在关注过程与方法目标和情感态度价值观目标的同时, 忽略或者弱化了基础知识和基本技能的培养。在今后教学中教师要关注语文教学的本质, 特别是把握语文学科的基本特征, 即工具性与人文性的统一, 注重全面提高学生的语文素养。

2. 注重培养学生的创新能力。

新课程中考语文考试评价越来越注重考查学生创新精神与实践能力, 试题的开放性逐步加大。今后的语文教学, 教师不能单纯搞题海战术或者应考演练, 而应从根本上注重培养学生的感悟、体验、理解、表达和应用能力, 使学生有独特的属于自己的思考与解决问题的方式方法。

3. 作文教学应注重培养学生说真话、诉真情。

无论从“课程标准”对九年义务教育初中阶段学生写作目标的要求, 还是中考作文的发展趋势, “引导学生表达真情实感”都是作文教学中的重要任务, 唤起学生对自己、对他人、对社会的爱心和关注是语文教学的重要使命, 让学生在作文中真切、深情地书写自己的经历、感受和认识, 还是我们语文教学中的重点内容。

四、命题改进建议

本次考试是牡丹江市初中阶段终结性考试, 既是义务教育初中阶段学校衡量学生是否达到毕业标准的主要依据, 又是普通高中阶段学校招生的依据。因此, 就本次试卷情况对今后中考命题提出几点建议:

1. 应依据不同地区的具体情况, 根据国家的教育方针, 省教育学院应就命题的需要组织一次全面的调研活动, 调研的范围应包括全省不同区域、不同层次学生的语文学习实际状况和他们生活的范围。试题应面向全体学生, 真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。

试题中的第二板块的口语交际及互动与第三板块的综合学习及探究的小题设计有重复的感觉, 如6、8、9三小题都体现的是说什么、人称的考查。

阅读选文《送东阳马生序》, 意在通过阅读对文言文的理解和掌握, 但题目的设计并没有对文章内容的分析, 只是要求在文中找出表现作者求学时的饮食和穿着的句子。特别是14题的图片与本文连到一起体会, 有些太牵强, 容易引起导向的误差, 误认为中考试题趋于简单化, 学生平时不学也能答对。

2.遵循命题导向先行的原则。避免在中考临近时, 匆忙确立命题范围, 导致命题中要求的许多内容不同于往年的要求, 特别是能力方面的要求, 就很难在短时间内落到实处, 各校往往只抓形式搞突击训练, 仍难以脱离应试教育的形式。

篇3：江滨实小2008年环境保护教育工作计划.doc - 镇江市教育信息网

科学研究是中国家庭教育学会的首要任务。要充分发挥中国家庭教育学会的专业和人才优势，组织开展全国性的家庭教育课题研究，并指导带动二级学会开展课题研究。

《全国家庭教育工作“十一五”规划》是指导我国家庭教育工作的纲领性文件，也是指导学会工作的重要依据。要围绕家庭教育“十一五”规划目标要求，结合学会自身的特点和优势，找准结合点，配合开展好工作。

宣传科学的家庭教育知识、培训家庭教育指导者，这是学会义不容辞的责任。运用现代传媒手段，加大对家庭教育的宣传力度，探索建立新型的家庭教育知识宣传平台，积极搭建家教专家与家教工作者、家长沟通互动的桥梁。

家庭教育学会继续与美国玫琳凯公司合作，组织开展家庭教育骨干培训项目，计划今年在部分城市社区家长学校和农村家长学校开展试点，在总结试点经验的基础上，逐渐推开，提高家庭教育指导者的业务能力和指导水平。

加强自身组织机构建设。建立健全各项制度，开展好日常性工作，办好内刊，定期汇报工作情况，提供相关信息，为大家创造有利的工作条件，尽可能提供良好的服务。

（摘自中国家庭教育学会《家教通讯》）

湖南省全面推进家庭教育工作

湖南省家庭教育工作会议在长沙召开。会议部署，“十一五”期间，湖南省家庭教育工作将认真贯彻党的“十七”大精神，深入落实中央8号文件精神和《湖南儿童发展纲要（2001-2010年）》中提出的家庭教育相关目标，加强家庭教育科学研究和理论建设，推进家庭教育法律法规的完善，扩大家庭教育知识的宣传普及，发展家庭教育服务体系，建立家庭教育工作长效机制，积极推动全省家庭教育工作创新发展。

针对湖南省农村留守流动儿童在家庭教育与保护中的突出问题，湖南省妇联于2008年计划推出关爱留守流动儿童“拥抱亲情”行动计划。该行动计划将围绕家庭，服务家庭，在全省拟建立100个省级留守流动儿童“示范家庭教育指导中心”，200所省市留守流动儿童“示范家长学校”，举办3000场农村留守流动儿童“家庭教育知识巡回讲座”，培训400名家庭教育心理咨询骨干，对农民工子女、农村留守流动儿童、家长和委托监护人提供家庭教育指导和服务，并依托家庭、社区、家长学校、家庭教育指导中心和妇女儿童活动中心等阵地，精心组织关爱农村留守流动少年儿童的各项特色活动。

（摘自中国家庭教育学会 《家教通讯》）

卧冰抓鱼

晋朝时期，有个叫王祥的人，心地善良，幼年时却失去了自己的母亲。后来继母朱氏对他不慈爱，时常在他父亲面前说三道四，搬弄是非，他父亲对他也逐渐冷淡下来。

王祥的继母生病了，想吃鲤鱼。王祥来到河边，只见河面上冻了一层厚厚的冰。王祥脱掉上衣，躺在冰上。王祥硬是用自己的体温溶化了一块冰。他敲开冰，只见冰下有好多鲤鱼。他不顾天气寒冷，伸手抓了两条鲤鱼，高兴地把它带回了家。

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一、试题的基本特点

1. 试卷呈现给学生的是一套图文并茂的试题, 使学生在感受到生活物理的同时, 体验到物理语言的表达方式

试题精心选择的图片新颖、清晰, 有新奇感, 拉近了物理试题与学生生活的距离, 能从心理上给学生创造一个好的答题氛围, 减轻学生心理上的答题压力.同时, 试题插图的设置, 也为学生分析理解题意、降低试题的难度起到了较好的作用.整套试题共有24道题有图, 占试题总数 (34道题) 的70%.

例如第16题 (见左图) , 图中给出的是我省运动员王濛在比赛中的一个镜头.这幅图片会使学生看到冰鞋上的冰刀, 从而对学生分析冰的熔点可能与压强有关起到很好的提示作用.同时, 一种强烈的爱国热情也会油然而升的.

例如第30题 (见左图) , 给出的是嫦娥一号卫星升空和轨道图, 使学生在重温卫星升空的骄傲自豪感的同时, 也体会并掌握了一种物理语言的表达方式.

例如:第32题 (见下图) .这是综合运用题中的第一道题, 学生往往感觉计算题难, 答到此题时会很紧张, 所以会影响学生的发挥.我们把这个题加了一幅小轿车的图片, 既提醒了学生小轿车四个轮子着地降低了难度, 又能对学生的心情起到放松的作用.

2. 注重考查学生的实验探究能力, 突出对科学探究中过程与方法和探究实验的“亲历性”的考查

例如第27题:小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时, 将一块玻璃板竖直架在水平台上, 再取两段完全相同的蜡烛A和B, 点燃玻璃板前的蜡烛A, 进行观察, 如右图所示, 在此实验中:

(1) 小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是_______.

(2) 所用刻度尺的作用是便于比较像与物_______关系.

(3) 选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的________关系.

(4) 移去后面的蜡烛B, 并在所在位置上放一光屏, 则光屏上_______接收到蜡烛烛焰的像 (选填“能”或“不能”) .

(5) 小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时, 它的像________ (填“变大”、“变小”或“不变”) .

这是一道有关平面镜成像的科学探究题, 很多学生答题不理想, 充分考查出了平时教学中对实验探究教学的“亲历性”的体验.因为教师如果平时教学中忽略对探究的实际过程的训练, 那么培养出来的学生将是机械式的、被动学习的学习机器.而学生若能真正亲身经历动手实验的过程, 就会具备实验的能力和经验, 回答此类问题则一定会得心应手.这样的题既发挥了试题的课程导向性, 又有利于平时的教与学.

第28题 (前面已举例) 测量鸡蛋的密度是一个开放性的设计题.这样的题, 需要我们教师在平时的教学中给予学生创新思维的发展奠定有利的物质基础, 如在准备物理实验、选择器材时要有一定开放的空间, 让学生可以自由选择规格、型号不一定相同的器材来完成实验.只有这样, 学生才有可能根据不同的实验器材设计不同的方案、获取多组不同的有效数据, 从而为其分析实验数据、归纳推理普遍适用的规律和结论、以及评估、交流等能力的提升奠定基础.

第26题:小明到镜泊湖游玩, 看到这样一幅美丽的景象如图所示 (图略) , 请你提出一个与光有关的现象, 并用所学的物理知识解释:________;他在细沙滩上, 留下了深浅不同的脚印, 他想沙滩凹陷的程度与什么因素有关呢?他决定做个实验探究一下, 他将装有一定量水的矿泉水一次正放, 另一次倒放在细沙滩上, 发现倒放时矿泉水瓶陷入沙滩深一些, 由此得到结论:.他研究问题的方法叫_______.用到这种研究方法的实验还有__________.

第29题:我们已进行过“探究欧姆定律”的实验, 请回答下列问题.

(1) 请在图甲中把余下部分的电路用笔画线代替导线连接好.

(2) 在某次测量中, 电流表的示数如图乙, 值为__________A.

(3) 丙、丁两图是某实验小组在探究过程中, 根据实验数据绘制的图像, 其中表示电阻不变、电流随电压变化的图像是_______ (填“丙”或“丁”) .

(4) 在探究电阻一定时, 电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中, 使用滑动变阻器的目的______是_____

(5) 有同学想利用图甲的实验原理测“220V 40W”白炽灯的额定功率, 如果要使实验可行, 请对原理图中实验器材的规格提出一条合理的要求.

[答题示例]:

电压表的量程至少要220V.答:__________.

如果在家里做测白炽灯功率的实验, 因家里一般没有电压表和电流表, 所以可以利用家庭中都有的_______和_____测量更方便.

这两题都是通过对课本中实验探究的再现来立题的, 除了考查学生的实验技能外, 更注重了对实验探究的过程与实验方法的考查.此外, 26题的第一空 (从图中找出光学现象进行解答) 、29题第 (5) 问对电学器材的要求, 还加大了试题的开放性.

3. 试题的内容配置合理, 能够关注科学, 注重对情感、态度价值观的考查

例如第9题:下列做法符合安全用电用原则的是 () .

该题通过对一组安全用电插图的识别, 提醒学生要关爱生命, 注意安全, 对学生进行安全教育.

第28题:今年6月8日是我国的传统节日端午节, 法定放假一天, 早晨小明正在吃妈妈煮的鸡蛋, 忽然想到熟鸡蛋的密度有多大呢?他决定利用身边现有的弹簧测力计、水、水杯、线等器材, 自己动手进行测量, 请你简述他的实验步骤.

写出鸡蛋的密度表达式ρ=_________.请对小明的实验过程提出两点注意事项.

此题利用我国传统的节日———端午节为题材而设置, 使学生在盼着过端午节吃鸡蛋的同时, 想着能利用自己学过的知识研究点什么, 并潜移默化地唤起学生对我国传统节日的关注.

再如第31题:“炖”菜是牡丹江人喜欢的一道美食, 最好的“炖”菜是应用煮食法, 即把汤料和水置于炖盅内, 而炖盅则浸在大煲的水中, 并用蒸架把盅和煲底隔离, 如图所示, 当煲中的水沸腾后, 盅内的汤水是否能沸腾?为什么? (设汤水的沸点与水的沸点相同.)

以“炖”菜是牡丹江人喜欢的一道美食为题, 考查沸腾的相关知识.利用熔、沸点知识考查学生解决日常生活中遇到的实际问题, 同时激发了学生了解家乡、热爱家乡的热情.

第33题:如图所示 (图略) , 关于能源消耗问题, 你从图中能得到哪些信息?我们应该怎么做?

第34题:我们生活的牡丹江地区, 到了冬季, 因日照时间短, 太阳能热水器的水达不到所需温度, 为此人们研制了太阳能、电能两用热水器, 大鹏家最近就安装了一台这样的两用热水器, 如图所示, 铭牌如下:

(1) 太阳能热水器贮满水, 水温从20℃加热到50℃时需要吸收多少热量? (1L=10-3m3.)

(2) 大鹏将水箱装满水, 只使用电加热器将水从20℃加热到50℃时.需加热器正常工作多长时间? (设电能全部转化为热能.)

(3) 在上述 (2) 情况下, 加热器正常工作实际用了3小时, 则此热水器的效率为多少?

(4) 仅就太阳能热水器与电热水器相比有哪些优点? (写出一条即可.)

33题通过能源与时间关系的图像, 不仅考查了学生归纳分析问题的能力, 还考查了学生在日常生活中节约能源的具体做法.34题通过学生的简单计算, 了解太阳能热水器的效率和作用.因为现在全球能源紧张, 让学生树立节约能源和环保意识有深远的意义, 即为建立节约型社会, 学生要用实际行动做出自己的贡献.这样的试题既培养了学生的节约和环保意识, 也在学生以后的生活中也将有着实际的价值.

4. 试题内容注重了课程资源的开发、当前热点问题, 突出了时代特征

例如第11题:北京奥运游泳场馆“水立方”是世界上唯一一个完全由膜结构来进行全封闭的大型公共建筑, 它采用的ETFE膜, 只有一张牛皮纸厚, 捧在手上轻若鸿毛;它可以被拉伸到自身的三到四倍也不会断裂;它的耐火性、耐热性也非常出色;此外, 即便是冰雹撞击薄膜的巨响也不能传递到场馆之内, 此建筑材料具备的特点有 () .

A.密度小B.分子间无斥力

C.熔点高D.隔音性较强

这是以北京奥运场馆“水立方”建设中的材料为载体的试题, 考查了力学中的密度、热学中的分子力、熔点、声学等知识.既注重基本知识的考查, 又将所学的内容与日常生产生活进行了有机的整合, 并将情感态度价值观有机地渗透在试题之中, 促进了师生对于科学技术与社会之间关系的关注.

再如第19题:2008年5月12日我国四川地区发生了8.0级的大地震, 给人民群众造成了重大损失, 因为地震产生的声波属于________ (填“次声波”或“超声波”) , 所以地震前人们并没有感知到.倒塌房屋中的一些被困人员, 通过敲击物体使其___________发出声音, 被及时获救.

此题结合四川汶川大地震, 考查地震的同时伴有次声波的产生, 并引导教育学生如何利用声现象的知识进行自救.

例如第30题:阅读短文, 回答下列问题

2007年10月24日18时05分, 中国西昌卫星发射中心, 嫦娥一号卫星从这里开始自己的奔月之旅, 开启了中国深空探测的新里程.

嫦娥一号卫星由长征三号甲运载火箭送入到运行周期约为16小时, 近地点200公里, 远地点51000公里的轨道, 星箭分离后, 先在这条轨道运行两圈, 在这个期间将在远地点做一次小的轨道变轨, 将近地点抬高到600公里.在16小时轨道上运行第三圈到达近地点进行第一次大的轨道变轨, 将轨道周期变为24小时.在轨道上运行三圈, 再次到达近地点, 做第二次大轨道变轨, 将轨道周期增加到48小时.

嫦娥一号卫星在这三条大椭圆轨道上运行共7天, 当它在调相轨道运行结束到达近地点时, 再做第三次大的轨道变轨, 使卫星进入地月转移轨, 随后嫦娥一号卫星将沿着这条轨道飞向月球.

(1) 就你观察图片和文中所提供的相关信息, 提出两个与物理知识有关的问题, 并解答.

[答题示例]问题:火箭在升空过程中为什么会越来越快?

回答:力可以改变物体的运动状态.

问题1:回答:

问题2:回答:

(2) 卫星与火箭脱离后, 嫦娥一号卫星打开太阳能帆板, 其作用是什么?

该题以“嫦娥一号”为载体, 把物理与当前尖端科技相结合, 有利于提高学生的学习兴趣, 激发学生对科学的探究精神和爱国主义情感.

二、对试题的建议

虽然总体来说本套试卷有许多亮点, 但也有一些小问题值得研讨:

1. 试题没有真正体现出生活物理的理念.

许多试题只是表面上设置了一些情境, 并没有从本质上考查学生应用物理知识解决实际问题的能力, 一些题缺少真实生活的情境 (如填空的14、15、20、21、22、23、25题) , 缺少理论联系实际的思想.

2. 试卷的探究味道不浓.

考查更多的还是学生的实验技能, 缺少对探究能力实质上的考查.《2008年牡丹江市初中毕业学业考试物理学科考试说明》中明确提出:“探究题注重的是对未知现象和规律探索过程和结果的考查.一般情况下, 探究题中包含验证, 实验题中的部分可能出现探究, 但命题的重点应是探究.”而此次联合命题中22分的实验与探究题中, 能算做是探究的问题仅占3分 (26题第二空、27题第 (5) 问、29题第 (5) 问的第一空) .

3. 试卷中相当部分试题的表述不够科学准确.

命题过程中的文字语言要注意雕琢, 所给条件要明确具体, 防止歧义的产生和给阅卷带来主观的影响.如28题, 测量鸡蛋的密度是一个开放性的设计题, 但所给的实验器材当中一个“等”字, 使许多考生有了不同的理解, 有的认为可以添加辅助工具, 有的认为可以添加测量工具, 认为什么器材均可, 导致一些学生又随意挑选器材, 没有注意题目原先给出的主要测量仪器, 使试题的开放性过大.这不仅增加了考生出现错误的机会, 同时也给阅卷工作带来一定的麻烦.

4. 题型的特点凸显得不够明确.

综合运用题整体来说没有能够有所突破, 仍停留在传统意义上的理解计算, 对学生分析能力的考查略显欠缺.33题和34题对于能源的考查创新精神不够, 致使学生答案生硬, 发挥余地不够.而填空题和实验与探究题中则出现了六个二 (或三) 选一的选择性试题, 考查不出学生的真实水平, 学生“猜”的几率较选择题还要大, 建议不出或少出此类试题.

此外, 整个试卷来看成题较多, 也缺少具有创意性的试题;试卷的版面设计亦不够科学合理, 有三道大题分排在前后两面试卷上, 为学生答题和教师阅卷评分带来人为的错误;试题难易的编排也欠合理, 第1题就涉及运动和力的难点问题, 给学生的心理和自信带来很大挑战, 而试卷插图的质量更不令人满意, 如31题由于试卷中的滑动变阻器接线柱印刷的不是很清晰, 所以也使一些考生因为找不准接线柱而失分.

三、对命题及教学的建议

1. 命题建议

(1) 加大试题的区分度.物理命题要体现鲜明的导向性, 同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性, 试卷要有较好的区分度和理想的信度及效度.按省教育厅对中考命题的要求, 试卷在选拔和导向功能上应“选拔服从于导向”.

(2) 提高命题的科学性和开放性.命题应力求科学准确, 并增加情景性和开放性.试题的语言要简明易懂, 符合学生的阅读习惯, 有利于学生发挥真实水平.赋分和评分标准要科学合理, 尽量减少阅卷时产生的主观性误差.

(3) 发挥不同题型的试题功能.命题除客观性试题的基本题型外, 在主观性试题的题型上可做适当的调整, 切实发挥主观性试题的作用, 从而加大对过程与方法的考查, 避免在主观性试题中再出现客观性试题的痕迹.应杜绝粗编滥造、似是而非的试题, 不出靠死记硬背做答的试题.

(4) 提高命题工作的专业化程度.建议定期组织省、市级以上的命题技术培训, 提高命题人员的专业素养.在平时的教研工作中, 切实围绕命题工作, 开展深入和细致的专业化研究, 加强命题队伍的专业化建设.并应在已参加过命题培训的教师或教研人员中精选命题人员, 提高命题工作的专业技术含量, 确保命题工作程序的规范性和科学性.

2. 教学建议

(1) 注重基础, 加强技能.今后的教学工作仍然要从基础抓起, 培养学生良好的学习习惯和思维方式, 注重基础知识的教学和对学生基本技能的培养, 不搞题海战术不做偏难怪题的练习;使学生不仅要明白物理知识和原理, 还要注重培养学生的逻辑表达能力;努力使学生养成多提问题、多思考的习惯, 加强学生灵活运用物理知识、独立解决实际问题的技能.

(2) 注重实验, 培养能力.教师平时要多指导学生做好课内及课外的探究实验, 不能只讲实验而忽略探究过程的体验, 要努力使学生能真正亲身经历动手实验的过程, 并切实指导学生学会用科学的实验方法和思维方式去体验、感悟探究的真谛, 从而培养并提高学生观察、实验和探究的能力.

篇5：江滨实小2008年环境保护教育工作计划.doc - 镇江市教育信息网

（2008年1月11日）

2008年普通高等学校招生工作，要贯徹落实党的十七大精神，以科学发展观为指导，巩固阳光工程成果，进一步深化高校招生改革、严格规范管理、提高服务质量，确保高校招生公平、公正、安全和有序，促进高考改革和招生管理再上新台阶。现就做好今年普通高校招生工作有关要求通知如下：

一、确保考试安全，严肃考风考纪。切实抓好考试安全工作始终是高考的第一要务。各省级招生委员会、教育行政部门、招生考试机构要严密制度、严格操作、严肃纪律，加强从命题到施考全过程各环节的监督管理，排查隐患，杜绝安全事故发生。坚持并完善国家教育考试部际联席会议制度和长效工作保障机制，会同公安、信息产业、保密等部门加强对有组织、有预谋的团伙舞弊、雇人代考或替考，以及利用手机、互联网等现代通讯手段传播涉嫌泄密、诈骗有害信息等各类危害考试安全的违法违纪行为的有效防范和打击，依法对涉嫌犯罪人员从快从严查处。要制订并落实有效的考试安全突发事件应急处理工作预案，严格执行值班报告制度。在具备条件或考务管理相对薄弱，以及考试违规事件多发的地区，所有考点要配置防范无线电信号干扰考试正常进行的相关设备及考场监控设备。针对个别考风考纪较差的省际交界地区，要加强省际协调、联合治理。加强高考报名信息采集及确认环节的管理、监督及信息公示，报名过程中基层招考部门、集体报名单位与当地公安机关等部门要加强合作，严格审查报名资格，考试期间要组织精干队伍，加大巡考、督考工作力度，采取有效措施强化对考生证件和考场管理，严防高级中等教育学校非应届毕业在校生和具有高等学历教育资格的高等学校在校生报名考试或替考。

二、实施阳光工程，全面规范招生考试管理。进一步完善公开透明的招生工作体系，全面推进阳光工程制度化、系统化、常态化，把阳光工程的精神、要求和内涵切实融入到高校招生日常管理和运作之中。进一步加大信息公开力度，完善“阳光高考”信息管理与服务平台，明确高校招生报名、考试、录取各个阶段信息公开的基本内容和要求，把学校的办学资格、招生计划、招生章程、录取规则、录取过程、录取结果、学费标准等及时、准确地向社会公开。进一步完善各种特殊类型招生办法，全面规范和细化各类各项资格、条件的公示时间、地点、形式、内容等具体要求，加强对保送生、艺术特长生、高水平运动员和自主选拔录取等考生资格及录取名单的规范化公示和有效监督。进一步加强招生考试规范化管理，建设国家、省两级考生高考诚信电子档案及查询网络平台；积极推进标准化考点建设和考务平台建设；制订完善网上评卷技术标准、质量标准和管理办法；在数据管理、设备管理、防范攻击和监督制约机制等方面进一步完善高校招生信息管理办法。

三、从严治招，重点治理违规招生和中介诈骗。加强综合治理高校招生环境，坚决制止和有效打击各种非法招生和招生录取欺诈行为，确保招生录取公正、有序。在巩固对招生乱收费、体制外招生、高考移民等治理成果的基础上，要疏堵结合、标本兼治，进一步采取有效措施解决高校违规招生和非法招生中介诈骗等突出问题。各省级教育行政部门和有关部门（单位）须对本部门所属高校招生章程按有关政策规定进行审核，对民办高校、独立学院、中外合作办学机构（学校）及项目的招生章程及广告要加强审核与监督，经核准备案的招生章程及广告方可在媒体刊发并不得更改或有意使用简称以混淆办学性质、层次等关键信息；对已公布或刊发的章程、广告，各主管部门要进行抽查复核。各省级招生委员会、高等学校要协调公安机关开展打击非法招生中介专项整治行动，通过媒体等多种形式及时发布违规招生和诈骗案件及处理结果，完善招生预警制度。加强新生入学资格审查工作，严防不法分子利用假通知书对考生进行诈骗。对于高校由于欺诈性招生、损害学生利益并造成严重后果的，将追究有关人员责任，并视情节严重程度削减其下一年度招生计划或责令高校停止招生；对游离于招生录取体制外自行招收的学生，以及未经生源所在省级招办办理录取手续擅自招收的考生，将一律不予新生学籍电子注册和今后的学历证书电子注册。

四、加强宣传，优化服务，进一步提高社会满意度。各省级招办、高等学校要全面加强面向考生的宣传服务工作，专门研究部署，主动强化正面宣传引导，结合招生工作进程和舆论关注实际，把握宣传的时机、重点和方式，采取多种形式把政策规定、报考条件、学校情况、诚信考试、录取规则、助学通道、防欺诈警示等招生考试各个阶段考生须知、应知的基本内容和要求，实事求是地告知每位考生。进一步加强和改进招生考试服务工作，为考生考试发挥水平、实现报考意愿积极创造和谐、良好的条件和氛围。各省（区、市）要进一步改进志愿填报和投档录取方式，科学、合理安排录取批次，优化志愿设置和填报流程，加强考生志愿填报指导。鼓励各省（区、市）采取平行志愿投档，试行独立学院及民办本科高校、高职院校在其批次录取开始前分别单独填报志愿等办法，进一步提高考生志愿满足率，努力降低新生报到流失率。继续妥善处理好残障等困难考生的考试和录取问题。

五、加强队伍建设，不断提高招生工作质量。加强招生考试队伍建设、强化内部管理，始终是做好招生工作的基础和重要保证。要加强对全体工作人员的诚信教育、责任教育、警示教育及业务培训。加快建立健全科学、合理、可行的招生考试岗位工作质量评估体系和对工作人员的考核评价体系及奖惩机制；有条件的省（区、市）还应逐步建立招生考试岗位资格证书制度；对各级招生考试机构和高等学校的政策落实、计划执行情况以及招生宣传、信息数据报送等工作情况实行逐级检查和通报制度。进一步实化、细化高校招生“六不准”要求，严格落实招生工作责任制和责任追究办法，严肃查处招生考试工作人员各类违规行为和渎职行为。对纵容、参与、组织考试作弊、录取舞弊等弄虚作假行为的，要给予批评教育或进行行政处理；严重的要依照有关规定坚决清除出招生考试队伍；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

六、统筹协调，深入推进高校招生考试改革。积极稳步开展普通高中新课程实验省（区、市）高考综合改革，已公布高考改革方案的高中新课程实验省要精心组织、平稳实施，在实践中不断完善；未公布高考改革方案的高中新课程实验省（区、市）要按照我部的有关要求，精心组织对本省（区、市）高考方案的调研论证，系统设计、统筹规划。进一步深化考试内容改革，考试内容要进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。进一步深化高校选拔录取模式改革，自主选拔录取试点高校要结合办学目标和专业特色，不断完善考核内容和测试方法，在选拔综合素质高、有创新精神和潜质的人才方面，积极探索高考、中学学业水平考试和综合素质评价与高校自主测试相结合的多元化评价选拔办法；严格测试管理，加强工作自律和监督，健全入校生跟踪评价机制。示范性高等职业院校和条件成熟的省份在高等职业技术人才选拔上，要在考试内容、考核方式、录取标准等方面注意把握导向、体现特色，鼓励普通高中毕业生报考，努力探索符合高等职业教育培养规律和特点的人才评价选拔模式。各省、各有关高校要加强对改革试点工作的组织领导，坚持改革、管理两手抓，确保各项改革平稳、有序推进。