记叙文开门见山开头

记叙文开门见山开头（精选6篇）

篇1：记叙文开门见山开头

叙事作文的开门见山式开头：介绍出事情的四个要素（时间、地点、人物、起因）直接就说这篇文章你要写什么，就是开门见山式开头

叙事作文优点：这种文章的开头不跑题

一、开头可以描写事情的起因

1、事情的发生有明显的起因，要在开头交代起因

事情的发生没有明显的起因，直接交代事情

2、将起因找全

3、将起因排序

4、找起因先写

5、重要起因用描写

二、交代事情发生的时间

1、时间的选取要与事情相关

2、时间的大小要与事情的大小一致

注：举世瞩目的事情必须把年月日交待出来

“很久很久以前”用于古代传说中，写作文禁用今天怎么怎么样，因为那样就把作文给限制了。

练习：帮妈妈作家务

排序：1懂事2做家务

动作：坐、握起拳头、眉头紧锁

语言：可真累呀

明明今年上三年级了，他呀可懂事了，他经常帮家人做一些利所能及的事情。这不，一天晚上，妈妈做完了所有的家务，慢慢地走到沙发前坐了下去，轻轻的靠在沙发上，只见她眉头紧锁，轻轻的敲了敲腰，一边敲着一边小声的说：“今天可真累啊。”

篇2：记叙文开门见山开头

2013年五一放假安排时间表 http:///

叙事作文的开门见山式开头：介绍出事情的四个要素（时间、地点、人物、起因）直接就说这篇文章你要写什么，就是开门见山式开头

叙事作文优点：这种文章的开头不跑题

一、开头可以描写事情的起因

1、事情的发生有明显的起因，要在开头交代起因

事情的发生没有明显的起因，直接交代事情

2、将起因找全

3、将起因排序

4、找起因先写

5、重要起因用描写

二、交代事情发生的时间

1、时间的选取要与事情相关

2、时间的大小要与事情的大小一致

注：举世瞩目的事情必须把年月日交待出来

“很久很久以前”用于古代传说中，写作文禁用今天怎么怎么样，因为那样就把作文给限制了。

练习：帮妈妈作家务

排序：1懂事2做家务

动作：坐、握起拳头、眉头紧锁

语言：可真累呀

2013年五一放假安排时间表 科技整理。

2013年五一放假安排时间表 http:///

篇3：小学记叙文的开头和结尾技法

一

孩子往往是遇到题目, 都照现成的格式照搬。但照搬又不一定完全套得上, 于是拿着一个题目, 脑子里一片空白, 不知从何下手。一开头就卡了壳, 接下去就更没法写了。好的开头应该做到落笔点题, 紧扣文章的中心, 直接揭示文章的主题, 切忌绕弯子, 说废话, 远离文章的中心。我就如何写出漂亮的开头总结出以下几种方法。

1. 开门见山开头法。

即在文章的第一段开篇点题, 或点明题目, 或点及中心, 使文章不拖泥带水, 不转弯抹角, 而是简洁明快、单刀直入、开门见山、点明题旨。如《我校的活雷锋》的开头写道:“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上, 老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当, 一下子把读者的注意力吸引到中心思想上, 起到统摄全文的作用。又如:“我与父亲不相见已二年余, 我最不能忘记的是他的背影”———朱自清《背影》。

2. 描写景物开头法。

即文章的开头先描写景物, 渲染气氛, 给读者以身临其境的感觉, 为烘托人物、触景生情作了铺垫。如《雷雨》一开头就描写了风的猛烈:“走在路上, 风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪, 发出‘刷刷’的响声……”文章开头交代了上学路上的恶劣环境, 这正是为了适应表达中心思想的需要, 也增强了感染力。

又如《金黄的大斗笠》的开头:“干干净净的蓝天上, 偷偷溜来一团乌云, 风推着它爬上山头。”此处写景暗示有雨将至, 为下文送伞作了很好的铺垫。

描写景物开头法运用时要注意:不能为写景而写景, 描写的目的是衬托人物思想, 渲染气氛, 感染读者, 引起共鸣。描写要抓住特征, 遣词用句要准确, 要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。

3. 巧设悬念开头法。

主要是倒叙开头法。文章开头先写事情的结果, 再写事情的原因和经过, 以造成悬念, 增强文章吸引力。

如:新建的大礼堂里, 坐满了人;我们毕业生坐在前八排, 我又是坐在最前一排的中间位子上。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃, 是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的, 她说:“夹竹桃是你爸爸种的, 戴着它, 就像爸爸看见你上台时一样!”

4. 抒情式开头法。

这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中也常常运用许多修辞手法。

5. 叙述事件的起因的开头。如作文《考试》, 开头这样写

道:“大扫除刚结束, 不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是学生争吵这件事的起因, 具有引人注意的力量。

6. 激发兴趣, 引人入胜的开头。

如《难忘的数学课》, 开头就写道:“清脆的上课铃声刚止住, 马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西, 快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?

二

文章结尾本是“千呼万唤始出来”, 但有的学生只是一笔带过, 草草收兵, 这样比例严重失调, 使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”, 这是有一定道理的。可有些学生作文来不及刹尾, 或用一句话硬断, 或点上一串省略号, 这样即使你雕出了“凤头”, 壮大了“猪肚”, 也会因为没有“豹尾”成不了好文章而得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏, 首先是看其整体。所以, 学生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文, 既然安排了“凤头”就要有个“豹尾”。做到“豹尾”的主要途径有以下几条。

1. 把事件的结局交代清楚。

如《难忘的数学课》, 是这样结局的:下课铃声响了, 当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时, 一个个不由自主地埋怨道:“怎么搞的, 这节课时间这么短!”

这种顺着情节的发展, 以事情的终结作全文的结尾, 干净利落, 不枝不蔓, 事情结束, 文章也就结束。

2. 语言含蓄, 发人深省。

在记叙文中, 作者以独特的认识和理解, 写下深刻含蓄的结语, 力求意味深长, 发人深省。用抒情议论的方式收束文章, 能够表达作者心中的情绪, 激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣, 有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的, 所以采取这种方式结尾比较自由, 好的“抒情议论式”结尾必然油然而生真情, 给读者以真实感、充足感。

3. 结尾同开头呼应。结尾照应开头, 能使文章结构谨严, 浑然一体。

4. 篇末点题, 突出中心。

篇末点题, 犹如画龙点睛, 这“睛”点得好, 会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾, 能帮助读者悟出全文的深意, 给人留下深刻的印象。这种结尾方式, 就是在文章结束时, 以全文的内容为依托, 运用简洁的语言, 把主题思想明确地表达出来, 或者在全文即将煞尾时, 把写作意旨交代清楚, 所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。

5. 自然而然地收束全文。

篇4：记叙文开头说略

人们常用“凤头”“猪肚”“豹尾”来比喻一篇文章的开头、中间和结尾。从写作者的角度说，写好“凤头”，就是把开头写得美丽精巧，新颖贴切，有创造力、震撼力、吸引力，尤其在考场作文的快速阅卷中，要让阅卷老师对你的文章“一见钟情”，产生一种必欲读之而后快的感觉，必须开好头。“良好的开头是作文成功的一半”嘛。从阅卷者的角度说，一个好的文章开头，犹如京剧舞台上人物的第一次登台“亮相”，紧紧地抓住观众的心，才能使其为之叹服。尤其在高考作文的阅卷中，由于速度快，要求高，倘能别开生面，给阅卷老师耳目一新之感，就能调动老师的评阅积极性，在他“龙颜大悦”时，这好的开端就使你的作文上升了一个得分档次。

那么怎样才能打造出一个美丽的“凤头”呢？下面就三种文体提供一些写好开头的方法，供同学们参考。

记叙文包括一般记事文、小小说、想象作文、童话故事、寓言故事等。由于其主题是隐含在故事情节当中的，不能像议论文那样一下笔就直接点出，因此如何设计一个好的开头很重要，特别是应试作文，阅卷者忌拐弯抹角，考生怎样才能让你的文章在进入老师“法眼”的一瞬间就能吸引他的关注呢？

1. 开门见山，直入主题。

即在文章的第一段开篇点题。或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，显得简洁明快，单刀直入。以写人为主的，直接交代人物或通过对人物肖像、语言、行动等描写点题；以叙事为主的，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。

写人的，如《装在套子里的人》，小说一开头就直接对主人公别里科夫的外貌打扮、言行举止精心刻画，突显了他与现实生活格格不入、担心害怕的形象，其可笑的样子立马栩栩如生地出现在眼前。叙事的，如朱自清先生的《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。”开篇点题，直接交代本文要写的事情，语言平实，没有华丽的词藻。

2. 设置悬念，引人入胜。

就是常说的“卖关子”。下笔先从事件过程或人物经历中截取最关键、最紧张、最能吸引读者的一个情节作为文章的开头，然后再依次记叙事件发生、发展或人物行为经历的始末。如此设下悬念，能吸引读者迫不及待地阅读以揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。

如习作《“常胜将军”生死传》一文开头：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”这一开头新颖有味，吊人胃口，然后再自然引出下文“常胜将军”生的威风，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁。”很值得借鉴。

3. 巧引诗句，名言开路。

就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。因为文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，使人眼前一亮，精神一振。

如习作《青春畅想》开头：“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着便自然阐述到“青春”的话题，抒发了珍惜青春、让青春闪光的思想感情，颇能引起读者的共鸣。

4. 铺陈景物，渲染气氛。

一些事情的发生，往往与特定的环境相联系，首先点染环境，既可为下文的展开做好铺垫，又能够起到感染读者的作用。“一切景语皆情语”，精当的景物描写能烘托人物思想感情，衬托人物性格特征，渲染事件氛围，推动情节发展，使文章景中显情，情因景设，情景交融而浑然一体，能深深打动读者的心。

如鲁迅《祝福》的开头，作者一下笔就描写鲁镇年底的祝福景象和鲁四老爷，交代了祥林嫂悲剧故事发生的社会背景和人文环境，让读者一接触小说，就有一种压抑的感觉，暗示了人物的悲惨命运，渲染了悲凉的气氛。

5. 娓娓道出，顺理成章。

以一种平稳的语调拉家常般地和盘托出，没有故弄玄虚，突兀离奇，却使读者感受到亲切、宁静，自然会沿着作者的思路去感受，去思考。

如莫泊桑《我的叔叔于勒》，开头交代故事发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们拮据的家境，初步揭出他们爱幕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故事情节顺理成章，耐人寻味。

6. 触景生情，引出回忆。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地擦出作者某处记忆的火花，从而调动写作灵感、创作思维。先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景（或一种事物），自然引出写作内容，进入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐，避免了开头的空洞说教，还因为用了描写的表达方式，给人生动形象之感。

如习作《美丽的朝霞》，叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的感人肺腑的博爱之歌。作者这样开头：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你——姐姐……”作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

7. “本末倒置”，追本溯源。

即采用倒叙的写作顺序，将事情结局先摆到前面，然后再回过头来叙写事件的发生、发展，能吸引读者去弄清事件来龙去脉，也使文章结构显得别出机杼。

如梁实秋先生《记梁任公先生的一次演讲》，开头先写梁任公先生的演讲给“我”的深刻印象，并把其他到校演讲者和梁先生的演讲作比较，说明“我”听到了一次“动人的演讲”。然后接下来再具体叙写这一次演讲过程中梁先生的开场白、演讲内容、背诵方式、表情动作、演讲效果。这样开头显得新颖别致。

8. 抒情议论，奠定基调。

叙事类的文章以议论开头，可以揭示全文的主旨，言简意赅，成为文章的文眼；以抒情开头，让作者的感情在文章一开头便汩汩流泻而出，奠定全文基调。这类开头多运用于讴歌、缅怀类主题的文章，好处是因情深意浓、感情真挚，能引起读者在思想感情上的共鸣。

如2014年高考江苏卷满分作文《致我们终将不朽的青春》开头：“阳光打在地上，青春绽放在枝头，时光的鞭子狠狠地向我抽过来，疼痛，刺骨的疼痛惊醒了我：我的青春就这样过去了吗？回望来路，一截一截，仿佛片断一般在我的脑海里不住地回放。”文章下笔以议论入手，“刺骨的疼痛”，点出回望来路的体验，接下来从教室、友情、师情三个方面，展示了青春的丰富多彩。这个开头就具有总括全文、奠定基调的作用。

篇5：记叙文如何开头

常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面提供几种常见的开头方法。

1、开门见山开头法。即在文章的第一段开篇点题，或点明题目，或点及中心，使文章不拖泥带水，不转弯抹角，而是简洁明快、单刀直入。

如：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”——朱自清《背影》。

如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人” ——魏巍的《我的老师》。

2、描写景物开头法。即文章的开头先描写景物，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。

如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（《心中筑起一堵墙》）

《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。

▲运用时要注意几点：１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。２、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。

3、巧设悬念开头法。

（1）倒叙开头法。文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章吸引力。

如：站在这充满荣誉的领奖台上，望着台下一张张羡慕的笑脸，听着他们真诚的掌声，我忽然想起了两年前，他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。（《走出黑夜》）

（2）“欲说还休”，巧妙地埋下伏笔，设下悬念，能吸引读者迫不及待地要往下揭开谜底，一睹为快，故能引人入胜。如《“常胜将军”生死传》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来„„”这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口。

4、抒情式开头法。

这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐„„在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。

如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。

又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。

5、揭示中心开头法。有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。

如：爱劳动，其乐无穷！——《劳动的滋味》

又如：做一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大„„ 这个道理让我终生难忘。——《现实改变了我》

6、对比开头法。

如：窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整 的家。——《我想有个完整的家》

如：秀是山里的姑娘，却总喜欢望着山外那座城出神。《秀儿》 如：牛买了，父亲的魂丢了。《高考作文 》

7、运用修辞方法开头（生动形象或增强气势）。

如：风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。《生活因迎战苦难而精彩》

如：赠人玫瑰，手有余香。懂得宽容，你便拥有了一份心灵的晴空，你的生活将春暖花开。《我懂得了宽容》

8、引用开头法。引用（或化用）名言警句、古诗、歌词、俗语、名篇美句等开头，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。

如：拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”我说：“不想登上领奖台的学生不是好学生。”——《我终于站到了领奖台上》 盼望着，盼望着，铃声响了，本周的班会课到了。这节课的不计名投票活动将会评出我们班最受欢迎的十大人物„„

——《那一课让我低下了头》

“小时候常坐在父亲的肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那赶车的牛，忘不了粗茶淡饭，把我养育„„”每次听到这首歌，我就会想到我最尊敬的父亲。

9、由此及彼，类比联想法。

这类手法通常运用于怀念某人某事或想象作文中。因某一事物或某一景物而不经意地触动作者的某处记忆火花，从而调动写作灵感、创作思维，自然引出写作内容，杀入主题，这样的开头显得自然、朴实、和谐。如习作《美丽的朝霞》一文叙写一位纤弱而勇敢的姐姐，为救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你──姐姐„„”小作者由绚

丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

10、排比法。开头运用几组句式相同的句子以增强语势。如“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。《朋友》

11、欲扬先抑法。

母亲是属虎的。特凶，不仅对她的五个儿子凶，而且对我的父亲也凶。我们都挺怕她。《今天我已经懂你》

12、设问法。作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。

如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”

篇6：记叙文开头六法

记叙文是初中考生首选的写作体裁，写好记叙文是初中生必备的写作能力。在中考作文中，字迹工整，有个好题目会给阅卷老师留下好印象，而一个好的开头更能影响整篇文章在老师心目中的地位。因此，在作文应试指导过程中，教学生如何写好记叙文的开头显得尤为重要。在此，我整理出记叙文开头的几种方法，供大家参考。

一、开门见山法

开门见山是初中作文最常见的开头方法。中考作文篇幅短小，一般要求在600字左右，如果开头太长、东拉西扯的话，文章就会有“下笔千言，离题万里”之感。直接入题，不蔓不枝，才能让读者毫无障碍地走进文章，把握文章的主要内容。

有个学生写《我的“懒”爸爸》，开头是这样的：“爸爸是个„大懒鬼‟，他的„懒‟在亲戚朋友中是出了名的。他可以„懒‟得半年不不理发……”开头直接点题，然后再具体写几件事表现爸爸的„懒‟。阅卷老师一眼就能看出文章的主要内容。

还有个学生写《我的小邻居》。“„姐姐好！‟傍晚放学时，我刚踏进家属院大门，一个清脆的童音便响了起来。原来是我的小邻居天天。”开头未见其人，先闻其声，也能收到很好的效果。

二、环境渲染法

文章开头来一段环境描写，可以起到渲染气氛，烘托人物心情的作用，一下子就能把读者带人到特定的氛围中去，给人以身临其境的感觉。其实，这样的方法古人早就广泛运用。《诗经》中的起兴手法就有烘托、渲染的作用。比如《周南•桃夭》中说：“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜适其家。”光华灼灼、艳丽夺目的满树桃花，渲染了婚礼的欢乐热闹气氛。

以《父亲》为题，有个学生这样开头：“天气很热，整个校园像被罩在蒸笼里，小路上除了几个正准备回家的同学，别无人影。”寥寥数语，写出了天气的炎热。在这样的环境下，“怕热”的父亲冒着酷暑为在县城上学的“我”送家里唯一的电扇，我们怎能不被父亲博大无私的爱心所感动呢？

三、引用开头法

引用古诗词、现代诗歌、流行歌曲、童谣、谜语、名人名言、粟裕谚语等，不但可以引出下文的内容，还能帮助理解文章主题，引起读者的兴趣，给人以耳目一新的感觉。

有个学生直接把周杰伦《最后的战役》这个歌名作为题目，描述了一个中学生在升学压力下的生存状态。开头引用道：“机枪扫射声中我们寻找遮蔽的战壕/儿时沙雕的城堡毁坏了重新盖就好/可是你那件染血布满弹孔的军外套/却就连祷告手都举不好。”全文都用歌词贯穿，支撑起文章的主题，这是本文的一大亮点。

四、睹物忆情法

这种方法一般用在回忆性的文章里面，由某个具有特殊意义的事物，引出与该事物相关的一些人、一件事、一段情。

“无意间打翻了儿时的玩具箱，一个破茶壶突然滚到我脚边。啊，是他，那个没有盖子、斑迹点点的茶壶，是爷爷的茶壶。时间仿佛快速倒转似的，瞬间，儿时的一幕幕情景又浮现在我的眼前。”这是《一个破茶壶》的开头，由一个破茶壶引出对爷爷的思念，典型的睹物忆情。

五、议论抒情法

在文章的开头直接对所写的人、事、物抒发感情，或者写一段总结性的议论，可以阐明文章的主旨，让读者一目了然地把握作者的意图。

有个学生以《生命的浪花》为题，写道：“在生活的道路上，每个人多多少少都会遇到一些不如意的事，如遭受挫折，被人误解等等。当时，这些不如意的事未尝不是难以逾越的障碍，但是过后回头一看，那大多只不过是人生长河中的一朵小浪花，化成一只只飞舞的彩蝶，点缀着我们美好的人生，使我们的人生折射出五彩斑斓的光芒。”恰到好处的比喻，优美而富有哲理的语言，使文章魅力大增，打动读者的心灵。

六、反意引入法

反意引入法是指先写自己对某人、某事或某个道理一贯的看法，这一看法往往不符合实际，然后通过一件事终于认识到了这一看法的片面性。

学生写《寒假中的一件事》，开头是这样的：“从前，我总认为„有钱能使鬼推磨‟。然而有一件小事却改变了我的看法。”接着写一件事，表现真情比金钱更可贵。

还有一篇，题目是《我读懂了父亲》，开头说：“我一直觉得与父亲之间有一层隔膜，使我无法了解父亲，这也许是所谓的代沟吧。我对父亲除了尊敬以外，毫无父女间应有的那份亲昵感。可是那件事却改变了我对父亲的看法，让我感受到了深沉的父爱。”文章采用欲扬先抑的写法，叙述了一件小事，表达了父亲深沉的爱。