朋友记叙文

朋友记叙文（精选14篇）

篇1：朋友记叙文

我有一个形影不离的好朋友，她就是姚锦瑄了，不论上课还是下课，我们都是最好的伙伴，有什么问题我们就会互相帮助。

姚锦瑄是个性格开朗的女孩，唱歌、舞蹈、摄影都是她的强项，我的朋友厉害吧!她总是扎着一根小辫子，说起话来，小辫子也就跟着摇摇摆摆。鼻梁上架着一副蓝色的眼镜，好象一名小博士，眼睛又大又圆，像两颗美丽的水晶葡萄。她还会弹钢琴，有一次，她告诉我：弹钢琴并不是爸爸妈妈逼她弹，而是她自己喜欢弹，难怪她会这么爱上音乐课呢!她还有一个更奇怪的特点，她不喜欢穿裙子，喜欢穿裤子!我们虽然是很好的朋友，但是平时闹一点小矛盾还是会有的，不过我们俩很快就会和好。

有一次上课，她的座位很挤，于是对坐在后面的我说道：“你后退一点，挤死我了!”我正在积极地举手发言呢，所以皱了皱眉，不耐烦地对她说：“你真是烦死我了!”这时，姚锦瑄生气了，眼睛瞪得大大的，气愤地对我说：“哼，还得上什么朋友!”下课了，我想找她玩并向她说一声“对不起”的时候，她却主动蹦蹦跳跳地来找我一起玩了，好象刚才的事没有发生过似的。我们就是这样一对朋友，互相理解、互相沟通、互相尊重……

朋友是最珍贵的，有了朋友，我们的生活才会变得更加丰富、精彩!

篇2：朋友记叙文

小学六年我们一起笑，一起哭，我们有福同享，有难同当，情同姐妹，后来我们还结拜金兰了呢！

还记得那次我们玩写大字，我为了走得更远，能点到写大字的那个人，不料走得太快，脚底打滑，我狠狠地摔倒在地，是你们赶紧跑过来，扶着我到了医务室，陪着我直到上课铃声响，才回了教室，走的时候简直是一步三回头，望着她们的眼神，我知道她们放心不下我。

还有一次，发生在期末考试前夕，我很要强，想取得第一，你们问我问题我一律说不知道。可是有一道题我犯难了，我想去问问你们，只是我上次对你们态度不好，碍于面子，所以这次有点不好意思。谁知你们微笑着走了过来，看见我一直盯着那道题，愁眉不展。就主动伸出援手，耐心地教我。结果期末考试我得了第一。其实这个第一不止属于我一个人，还属于你们——我的朋友。是你们在背后默默地支持我。你们一点也不记仇，以德报怨。在这里，我想真诚地说一声谢谢！！谢谢你们。我亲爱的朋友！

在此我想借用一句老人家特别爱说的话，所谓“岁月不饶人”马上我们就要各奔东西了，不过友情会永远住在我的心房，我们在学校里的点点滴滴都住进了我的心里。噢，我的朋友，我的心里永远会为你留一席之地。

小学时光匆匆流去。我的朋友，请不要伤心，天下没有不散的宴席。但是有缘千里来相会，只要你们心中时时刻刻想着我，我就会出现。相信我们再见时已经辉煌无比。

在初中，你们可能会结识新朋友，不过请你们别忘了我，如果你们有烦心事就发邮件告诉我，我一定竭尽所能帮助你们度过困难。我也祝你们在初中还能收获一份真挚的友情。

篇3：朋友记叙文

一、讲“小事小情”, 以小见大

在初中写作教学中, 坚持“以小见大”的叙事视角, 是记叙文写作教学中的有效方法。“一叶落而知秋, 一滴水也可以反映太阳的光辉”。教师要善于指引学生利用身边的平凡微小的故事为载体, 在让他们叙述“小事小情”的过程中, 达到在平常的蕴含深刻、微细中挖掘大道理的目的, 真正体现出记叙文写作活动中应坚持的以小素材来反映深刻主题的基本技巧。

在指导学生记叙文写作实践中, 笔者总不忘从已有的资源出发, 积极归结教材中相关的名家大师作品的写作特色, 让学生们深深感受到绝大多数的大作家都能巧妙借助“小事小情”来抒发自然真挚的情感。如, 散文大师朱自清前期散文的代表作《背影》中, 只写了他的父亲买桔子这样的一件小事, 却精巧地体现出父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念。还有, 法国都德的短篇《最后一课》中, 仅通过沦陷区里的一个小学校的一节课, 描述了一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子的一些“小事”, 但却无限地抒发了他们心中的悲愤心情和强烈的爱国精神, 真实地展现了爱国主义的大主题。这些写作成功的范例都为我们的学生开展记叙文写作提供了丰厚的资源。

每年初一新生一入校, 我们学校都会例行新生军训。笔者曾在军训结束后的第一次写作课, 布置学生围绕军训感悟和体会写一篇500字的记叙文。有一位学生以《那一片汗渍》为题, 写到这样的一段:

今天是军训的最后一天了。军训的一周里, 我的心理经历了从紧张、疲累到现在的坚毅淡定的变化, 我收获了很多感想和体会。但在这一周里, 始终萦绕在我脑海里的却是李教官背后的那一片汗渍。我看见李教官每天都会准时到场参加指导训练, 都会换上干净整洁的军装。到一天的军训结束的时候, 我总会不经意地看到他背后又重新凝结起来的一片汗渍, 在绿色军装的映衬下显得格外荧光闪闪, 一直吸引着我的注意力。我想, 他那一片汗渍是努力坚持的结晶。没有李教官的以身作则坚持到底, 我们就不可能取得军训的良好成绩, 我们就不可能从第一天的“站没正形、走不像样”到今天的“雄赳赳、气昂昂”的转变;我想, 他那一片汗渍是严于教诲的成果, 没有他的悉心严格要求, 我们就不可能培养起严谨的学习和锻炼的态度……

看得出, 这位学生选取了一个较小的写作切入点, 他以李教官背后的汗渍这样的不易为人所关注的情景作为自己写作的“支点”, 并通过教官的严格要求、以身作则来表达小作者的军训体会和感悟, 体现了他独特的捕捉写作灵感的能力, 以及巧于借助小细节来体现写作主题的良好素质。当然, 教师也可以利用写“下水文”来示范引路, 通过给学生讲述生活中有教育意义的小事趣事, 让他们在潜移默化中激起写作兴趣, 习得写作技巧, 并勤于在身边小事中观察生活、体味生活, 养成一种自主自觉的写作习惯。

二、述“真人真事”, 抒发真情

真实是文章的生命。在写作教学中, 教师指导学生学写记叙文, 不仅要有“真人真事”, 还应有真实的情感。要让学生明确, 只有通过积极参与生活、观察生活、体验生活, 积累生活经验, 并勤于掘取生活中的真实“故事”, 述说人和物的真情实感, 才能更好地表达自己的思想和情感, 写出好文章。如, 笔者曾在七年级写作和口语交际教学中, 要求学生注意观察自己和周边的人和事, 以“我______”为题开展“讲故事、写作文”课堂比赛。同学们参与的积极性非常高, 有不少同学写出了许多新鲜活泼、有个性有特色的好文章。如张力军同学就写了“我的第一次闯红灯”, 以他自己亲身经历的一次闯红灯事件为素材, 写出了他不遵守文明礼仪和社会公德的情感体验, 特别是描述闯红灯过程中的矛盾的心理斗争的文字, 形象地表现出他由焦急、紧张到懊悔的心理变化。下面是截取其中一小段:

我眼看着电子手表的时间在一秒一秒跳过, 上课的时间很快就要到了。今天妈妈让我自己独立上学, 快要到学校的红绿灯路口, 我在焦急地等待着绿灯的出现, 可是还有一分多钟。我左右看着, 却没有车辆通过, 只有那安静的红灯在一秒一秒地闪着变化着。我突然想, 平时我都没有闯红灯, 现在又都没有车, 我是不是应该快速地跑过去呢?我的心情一下子紧张起来、专注起来, 左右再看一看, 还是没有车。赶紧!我一咬牙, 一抬腿就迈出去了。但我心里立刻变得忐忑不安起来, 边迈步边左右快速地瞄着;突然, 我耳边隐约响起一个浑厚的声音:“小朋友, 别那么赶, 不要闯红灯啊!”我已经管不了那么多了, 我要尽快过去……啊哈, 我终于过来啦!我飞一样地跑进校门, 在上课铃声刚响的那一刻, 我终于没有迟到。第一节课, 我的注意力始终还在闯红灯的惊险回忆中。我是不是太冒险了?以前老师们的安全教育都忘记了吗?是不是违反了中学生应有的文明礼仪?我一直在想, 有点懊悔, 有点失落, 有点……

写文章就是讲故事, 要写好记叙文也不难。这位学生以亲身经历来说自己的故事, 并且心理活动描写细致, 事例平凡却有代表性, 触发不少有过相同经历的学生们的心灵, 增强了故事的可信度和认同感, 也引发他们再一次思考:“这样做对吗?我也有过这样的行为吗?我也能像他这样勇敢地写出来、讲出来吗?”好的文章, 一定有好的故事。叙写故事, 就是描述自己的学习和生活, 表达真实的事件和情感, 只有真实的, 才是动人的。

同时, 真实的故事也应借助于写作情绪的烘托, 适当的艺术化修饰对基于真人真事的情感抒发有着重要的激活作用, 具有“艺术的真实”特色的文章更能激发人们的情感共鸣。在学习记叙文写作时, 不少学生面对真人真事, 却未能有效抒发自己的积极情感, 这不仅是由学生的年龄、人生阅历及学识的制约, 而且在于学生对待生活缺乏激情, 缺乏用心感受生活、体验生活、欣赏生活的态度。所以, 我们教师应积极引导学生, 要善于做一个生活的有心人, 在感受“真人真事”中学会体验生活、领悟生活, 以情真意切的语言抒写出生活美文。

三、寻“新颖故事”, 创新立意

讲故事写记叙文, 还要注重创新立意, 寻求新鲜独特的文章主题。新颖别致、富有深意的故事更能增添文章的深刻意义和价值。“生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。教师要指引我们的学生多观察生活、用心领会生活, 发掘有意义的、新鲜的写作素材, 鼓励他们写出好文章。如, 在每年的母亲节来临之际, 教师都会布置学生写一篇以妈妈为主题的记叙文, 多数学生都会有感而发, 但有特色、立意新颖的作品却不多见。有一次, 笔者在批改学生作文的时候, 发现了一篇标题为“礼物”的文章, 作者是班上平常很不起眼的小女生谢楠。文中主要描述了她为了在母亲节来的时候, 能亲自送一个特别的礼物给妈妈, 表达自己对妈妈的爱, 请求同学帮忙, 学会了上淘宝网, 并借助同学的力量, 网购了一付加长洗衣橡胶手套, 要在节日时送给妈妈。她在文章里这样写送给妈妈礼物时的一段情景:

这一天, 节日终于到来了。一大早, 妈妈在匆忙为我准备上学的书包和水杯。我微笑着站在她背后。她一转身, 似乎看出我的神情有点不一样, 用手摸了下我的额头, 就问:“怎么啦?”我轻轻地摇了头, 说:“妈妈, 今天是母亲节, 我要送个小礼物给您, 希望你会喜欢, 好吗?”妈妈听了, 微笑着说道:“不用送我礼物, 只要你认真读书, 开开心心生活, 我就知足咯!”“你看!这是我送个你的礼物, 你看看, 喜欢不?”当妈妈揭开礼物盒子, 看见了洗衣手套时, 立刻会心一笑说:“我的乖女儿, 妈妈没有白疼你啊!”“妈妈, 以后你洗衣服、做家务就可以戴着我送你的手套了, 这样你的手就不怕被冻伤了。虽然现在天气还比较暖和, 但你可以留到冬天用哈!”

学生围绕母亲节活动主题, 都会从“感恩”的视角来写, 都能表现出对妈妈的敬爱和感激之情。但要挖掘新颖的素材, 从别人没有写过的角度来写却为数不多。谢楠同学以现实生活中越来越多的人流行参与网购的实际出发, 不像别人都是网购喜欢的衣服、食品、玩具等, 而是将自己网购一副手套送给妈妈作为母亲节的礼物为素材, 选取了熟悉生活中的“新鲜”场景, 树立了一个“新颖”的写作视角, 表达了另一番意味和意义。所以, 要选取“新鲜”事, 觅得“新颖”视角, 教师平时在指导学生写作训练时需要开展拓展思维和求异思维的训练。如在材料作文训练中, 教师可以引导学生先准确审题, 围绕作文素材展开遐想, 积极挖掘素材内涵, 找寻新颖的写作视角。其中, 教师应尊重学生的个性立意, 多肯定、多表扬, 帮助学生开阔写作思路, 鼓励他们写出更多的有新意的好文章。

四、制“故事情节”, 精巧设计

说生活故事, 写好记叙文, 同样也需要精于设计故事情节。优秀的记叙文中, 精致巧妙的故事构思、引人入胜的情节设置, 往往能增强文章的说服力和感染力, 能极大激发读者的阅读欲望。笔者在日常写作教学过程中, 总是积极引导学生体会许多名家名作都将巧妙的构思寓于故事的情节铺展过程中, 如灵活利用象征手法、过渡言志、以物喻人、以景抒情等文学表现用法, 精致安排文章体裁和各部分的详略布置, 还运用点题、呼应、衔接、遣词造句等多样化的写作技巧, 在故事情节的矛盾运动中配以精致的语言文字和有效的写作技巧, 从而写出了生动真切、有滋有味的好文章。

如, 在我校开展“精神文明月”活动中, 语文组举办了“我爱我家”征文比赛活动, 收到了几十件优秀作品。学生们或讲述家庭成员的典型故事, 表现家庭中浓郁的亲情、爱情、友情;或从孩子成长的角度, 描述父母亲和子女之间的情感冲突、理解、升华等;或从生活琐事出发, 以家庭中的小事小情为切入点, 描写了现代家庭中互尊互助、和睦相处的家庭美德等。这些作品都写得很精彩, 他们都在文章的构思上下了很多工夫, 在讲述平凡的家庭故事中展现出幸福家庭的鲜活特色, 体现了小作者们的别具匠心。其实, 这些构思精巧的文章思路在课本里随手可得, 在身边的生活中触手可及, 关键是我们的学生如何学会细心地观察生活、体味生活, 善于在学习和生活中找寻新颖的写作主题, 表达自己的真情实感。

总之, 每个学生都是有故事的人。要写好记叙文, 我们的学生应学会讲故事, 讲好自己学习和生活中的美好故事, 在讲述故事中走进学习和生活, 锻炼表达能力, 提升写作水平, 积极从平凡的人和事中发掘不平凡的细节, 触发感动, 抒发感怀, 激扬生活和生命的意义。

参考文献

[1]龙晓燕.浅谈作文教学指导——讲故事式[J].小学教学参考, 2014, (06) .

[2]义务教育课程标准 (2011年版) 示范课例初中语文写作教学[CD].电化教育电子音像出版社.

[3]陈成龙.我们都是“故事大王”[J].语文建设, 2014, (09) .

篇4：让记叙文更像记叙文

心 墙

卜又春

沟通的力量是伟大的，没有沟通，就很难有快乐和幸福。师生需要沟通，家庭成员需要沟通，朋友也需要沟通。沟通使我们的生活更加美好，只要我们善于沟通，经常沟通，真诚沟通，快乐与幸福就会时刻陪伴在我们身边。可是，许多时候，我们常常在人与人之间人为地制造心墙，造成不必要的隔阂，使自己远离幸福和快乐。（开篇议论，近150字，势必削弱记叙和描写）

我和他原本是好朋友，从幼儿园到初中一直是同班同学。几年里，我们一起攻克数学难题，一起讨论国内外大事，朝核会谈、巴以冲突、塔里班、杭州飙车案、重庆打黑，我们无话不谈。去年暑假，我们俩人还一起去西安旅游，参观兵马俑。一路上我们拍了许多照片，那都是我们友谊的记录。我们形影不离，甚至有人怀疑我们是同性恋。（概述往日的友谊，为“心墙”形成作铺垫，有点有面，点面结合）

这学期，学校在我们班搞班级管理试验，一改过去班级干部任命制，变为自我报名，公开竞选。方案一公布，我第一个报了名，结果我这个老班委以一票之差败给了一位后起之秀。后来得知，好友把他自己那一票也投给了我的对手。这可是关键的一票啊，对方少一票，我再多一票，胜负形势就完全倒转过来了。可是他竟然把这关键一票投给了对方。我责问他，他说不搞“人情交易”。于是我当众宣布：断绝来往。两个月来，我坚守自己的誓言，一直没有和他讲过话。（写“心墙”的形成，可以简略些，为写冲破“心墙”节省笔墨）

期中测验考英语时学校临时调整考场，我恰是坐在他的前面。对此我感到极不舒服，但也没有办法，只好硬着头皮考下去。我一门心思做题，还剩最后十分钟时，我把题目全部做好了，开始涂答题卡。由于用力过猛，一不小心，铅笔尖折了。我没有备用铅笔，不知如何是好，急得直想哭。我向左右两边和前面的同学借，他们都说正用着，没有多余的。正在我为难的时候，一枝削好的铅笔滚到我的脚边。我立刻意识到是他的“杰作”，我什么也不想，拾起铅笔，迅速涂卡。（全为概述，缺少描写，特别是生动的细节描写；使用力量平均，详略不当）

交卷后，我转过头谢他，他假装生气：“谢什么谢，又不是我借给你，是你运气好，我的笔掉地也能滚到你身边。”我们哈哈大笑。从此，我们又和好如初。

这个世界人为的心墙太多。有人蓄意保持距离，却希望别人先行靠近；有人预估是否能够收获，再酌量付出；有人渴望被人理解，却又将沟通束之高阁。可悲啊，人类！种种“心墙”严重影响我们健康成长，我们应当坚决地拆除它。（最后议论，破坏记叙文文体特征，画蛇添足）

得失点评：

两个朋友因为小事而闹别扭，陷入“冷战”，考试中一个“救援”行动，打通了不相往来的“心墙”，使他们和好如初。文章贴近生活，取材独特。

主要问题有三：一是记叙文文体特征不够鲜明，开头和结尾的大段议论削弱了记叙的分量；二是平铺直叙，记叙手法单调，平均使用力量，重点不突出；三是概述多，描写少，特别缺少生动传神的细节描写，因而文章显得平淡无味。

【修改建议】

第一，删除大段议论。

表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式决定了不同的文章体裁。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，哪一种为主体，就形成哪一种文体。记叙文主要的表达方式是叙述和描写，为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时在记叙中也夹一些抒情和议论，但记叙文中的议论不同于议论文中的议论。记叙文的议论要紧扣记叙的内容，自然贴切，起到“画龙点睛”的作用。记叙文的议论还要言简意赅，恰如其分，点到为止，不可长篇大论，否则就会喧宾夺主，影响中心的表达。

本篇习作中首尾两段议论不是记叙的自然延伸，而是硬贴上去的标签，人为地拔高，难以起到画龙点睛的作用；同时，这两段议论洋洋洒洒二百五十余字，占全文将近三分之一，破坏了文章的叙事风格。所以这两段议论虽然不乏精彩之处，但还是应当忍痛割爱，全部删除，另行安排点题方式。

第二，精心安排布局。

写一篇文章就像下一盘棋，也有战略和战术的问题，出奇才能制胜。“文似看山不喜平”，记叙文最忌平铺直叙，一眼见底。周立波在《关于小小说创作的一些问题》一文中指出：“故事得有曲折，文字贵有波澜。”行文有变化，结构打破老一套的手法，力避平铺直叙，文章才能引人入胜，收到较好的表达效果。

本篇习作除首尾两段议论之外，主体记叙部分主要写以往的友谊、后来的决裂和考场上的重新和好。从幼儿园一直写到眼下的考场，按时间顺序，依次写来，平均使用笔墨，虽然秩序井然，却平铺直叙，一览无余。其实，对于表达如何冲破“心墙”这一主题来说，“考场救援”才是文章最为精彩的部分，也是需要浓墨重彩、加以渲染的部分，往日的友谊和“心墙”的产生，只是背景材料。文章可以直接从“考场”写起，把往日的友谊和“心墙”的产生原委作为插叙内容加以交代。这样既能突出重点，又会增加行文的变化。

第三，减少概述，增加描写。

如果把一篇记叙文比作一棵树，那么你写的那件事情、那个人就是树的主干。可一棵树光有主干是不行的，光秃秃的很难看。同样的道理，一篇文章只有加上枝叶，才有生命活力，才会显得丰满，显得有血有肉。记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂。描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，给读者一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。

就本篇习作而言，可以而且也需要强化描写的地方就很多。比如环境描写，展现考场的气氛，制造如临其境的氛围；比如心理描写，展现断笔之后的紧张心情，突出人物复杂的思想斗争的过程；再比如动作描写，通过动作展现内心世界的矛盾。还要特别注意细节描写等，这里不再举例。总之，一旦进入描写，文章就会生动起来。

【升格佳作】

心 墙

卜又春

期中考试最后一场考英语，学校临时调整了考场，我被安排在高二（2）班的教室里。我拿着文具盒，走进考场，迅速寻找自己的位置，一抬头，他坐在我的后面。这就是说，我和他成了紧密邻居，低头不见抬头见，真是冤家路窄。（删除议论，直插考试现场，凸显记叙文特征）

我和他从幼儿园到初中一直是同班同学，这几年里，我们一起攻克数学难题，一起外出旅游探险，一起规划人生未来。可是昔日高山流水般的知己，如今已形同路人。其实事情很简单，班干部改选的时候，他把关键的一票投给了别人，使我这个老班委惨遭失败。我说他“背信弃义”，他说不搞“人情交易”，于是我当众宣布：断绝来往。两个月来，我没有和他说过一句话。平时虽在一个教室，毕竟隔着几排位置，现在一前一后地坐在一起，这到底让人有点不舒服。（将原文两段的文字浓缩删减，合二为一，详略得当；用插叙交代原来的友谊和“心墙”形成的原因，克服原文平铺直叙的缺陷，使文章曲折有致）

还好，拿到试卷，我很快进入了角色。整个考试过程中，我心无旁鹜，专心做题，一路披荆斩棘，最后十分钟，攻克了所有难题，就剩下涂答题卡了。我拿出铅笔，在答题卡上猛涂。考场静得可怕，只有铅笔与纸的磨擦声，几乎听得见喘息声。就在这时候，突然“咔”的一声，铅笔芯断了。这可怎么办，我没有备用铅笔，可还有十几道题没有涂呢！（描写细腻，逼真地再现考试现场）

太阳的光线渐渐隐没于高楼之下，时间分分秒秒已流走。我准备向同学伸出求援之手，可是一看，除了后面的他，四周全是其他班级的同学，没一个熟悉的。我向左边的同学借，回答说没有多余的；向右边的同学借，回答说正用；向前面的同学借，回答说再等三分钟。妈呀！再过三分钟，考试就结束了！此刻，脑子里闪过一个念头，向身后的他借吧，我知道，他有备用铅笔。我下意识地转动身体，准备向他求援，转到90度，脑海里响起两个月前决绝的誓言，立即停止转动，恢复原状。哎，当初怎么就那么冲动呢？不，坐在我后面的为什么不是别人，而偏偏是他？我莫名其妙地埋怨起来。（心理活动描写细腻，“下意识转动身体”的细节特别传神）

就在这时，一枝削得好的铅笔滚到我的脚边，我立刻意识到是他的“杰作”，要不要“借用”一下，我犹豫了0.1秒钟，拾起铅笔，迅速涂卡。（“犹豫了0．1秒钟”比“什么都不想”更真实）

收卷后，我转过头谢他，他假装生气：“谢什么谢，又不是我借给你，是你运气好，我的笔掉地上也能滚到你身边。”我哈哈大笑，他也随我一起笑起来。

心墙在笑声中轰然倒塌。（卒章显志，结尾简洁，扣题巧妙）

【升格回顾】

篇5：朋友记叙文

自从有了它，我每天都要看一页。在这里我看到了许许多多有趣的故事，我时时刻刻的畅游在知识的海洋之中。这么多的故事，我记忆犹新的是《猫外婆的魔术》。

刚开始我看到猫外婆变魔术，我十分的惊讶。我始终带着惊讶的心情，读完这篇文章。

读完后，我终于明白了猫外婆是不会变魔术的。原来虾壳含有很多种色素，经过高温，其它色素都被破坏了，只剩下不怕高温的红色素了。所以，蒸过的虾就会变成红色了。

篇6：朋友记叙文

下面就是她的事迹中的一迹。一次和她上街玩正玩到兴头上，，迎面突然有两只“不明奔跑物”——猫，向我们跑来，看见我们就停了下来。因为我比较喜欢猫，而那两只可爱的小猫也正合我意，我便想拉着美蓉去玩弄以下，手在旁边找了找，空的，我转过头：“咦？人呢？”我向后看，哈！原来她一直都在后边不敢上来，我对她叫道：“美蓉！快上来！这两只猫好可爱的！”那只猫似乎听懂了我的话，“友好”地跑过去想把美蓉“叫”过来，谁知美蓉急着对我叫：“雅宁，救命！你可不能见死不救啊！”看她那“楚楚可怜”的模样，我还是去帮她吧！我可不想让我的好朋友“落入猫口。”便“毫不犹豫”地跑上前“出手相助”，我把那只可爱的小猫抓起来，放到她面前，说：“这只……”话没说完，她早已把吓得魂飞魄散的元气“召唤”回来，溜之大吉了。最后，她还给我使了个“这回你死定了”的眼神，可见到猫又不敢使了。这么“光荣”的胆小事迹谁见了都会毫不留情地捧腹大笑，接下来还有呢，好好洗耳恭听吧！美蓉虽然喜欢弹电子琴，但是却没见她弹过，一次去她家，刚想敲门，一阵阴阴的声音“扑耳来”。“你，要—干—什—么？”我转过头，看到一副“吓死人不偿命”的脸慢慢逼近，我这时峡了一大跳：“白痴！人吓人会吓死人的！你想坐牢啊！”她一副事不关己的样子，说：“我，要开门了。”我快气死了，待她开门后，我丝毫没有给她休息的时间，把她来到电子琴前，“凶神恶煞”地说：“你必须弹给我听，我弥补我惊吓过度的损失！不然你就要涂“胭脂”了。”她可怜巴巴地心不甘，情不愿地打开开关，她刚想弹，然后抬头茫然的问我：“哆在哪键？”我当场晕倒，说：“你也太健忘了，亏你那么喜欢音乐，天啊！”她讨好地笑了笑，忙来着我的手向门口奔去，我想她肯定是要用什么方法来“贿赂”我了。

这就是我又可爱，又胆小，又健忘的好朋友——xx。

篇7：朋友记叙文

在六年的相处中，我觉得那种温馨的感觉，那种只需用一个眼神、一个手势、一句平平淡淡的话，就能互相传递的那份关怀的很少很少。但是我也确有几个能在我失意时能安慰我的同学。他们能如我之愿，答应做我的好朋友，所以我并不孤单寂寞。

是啊！朋友是我过生日时送给我礼物并不署名，却能一下就被我猜到的人；朋友是我拿到退稿信的时候，却能够来我家安慰我的人……

篇8：朋友记叙文

到了山下，到处是一片片绿茵茵的草地和竞相开放的鲜花，小鸡和小鸭看到了不远处有一条碧绿的小河，急忙跑了过去，然而在去小河边的路上，小鸭脚下一滑，掉进了旁边的深坑里。掉进坑里的小鸭急得像热锅上的蚂蚁一样团团，脸上露出了了焦急的表情，一边扑哧着翅膀想要飞起来。小鸡看到这，心想：“这可怎么办呀?”想着想着，小鸡突然灵机一动，想：小鸭不是会游泳吗?对了，我去河里打水倒进坑里，小鸭就会浮上来。于是，小鸡连忙从河里打来了一桶又一桶的水。慢慢的，小鸭浮上来了。他们两人露出了灿烂的笑容。它们又继续往前走，去打水。打完水，走在回家的路上，小鸡突然发呆了。你知道它为什么发呆吗?因为前面的小河挡住它们的去路，小鸭笑了笑，说：“小鸭，别发愁，不要忘了，我可是游泳健将，来吧，我驼你过河。小鸡感激地说：“谢谢你，小鸭，我怎么把你给忘了?”

很快，它们过了河，开始了下一步爬彩虹山。小鸡和小鸭抓着铁链，慢慢地爬了上去。忽然，小鸭大喊：“小鸡，救命啊!救命啊!就在这千钧一发的时刻，小鸡，赶紧抓着铁链，像流星般地快速荡了过来，只见，小鸭快要滑下去，小鸡急忙用爪子扶住小鸭的身体，使出全身所有的力气，拉着它爬了上去。

到了山上，望着水桶里满满的水，小鸡和小鸭高兴得欢呼雀跃，它们的脸上写着成功，画着喜悦!

篇9：朋友记叙文

有一天夜里，它想：我一个朋友也没有，应该交几个朋友。第二天早晨，狐狸很早就起床了，它先来到小猴家门口。狐狸礼貌地敲了几下门，温柔地说:“猴先生，我来看看你，快出来和我做朋友吧!”

猴子一听是狐狸，它气愤地说：“我听说你前些天从我的好朋友乌鸦嘴里骗走了肉以后，就一直替它惋惜，今天你又来骗我，真是太不可思议了，我才不和你做朋友呢!”狐狸听了猴子的话，伤心地走了。

第二天早上，狐狸准备了一筐萝卜，去小白兔家串门。小白兔正在屋子里看电视呢!狐狸悄悄地走进小兔子的房间，细声细语地说：“小兔妹妹，这是我为你准备的萝卜，我们做个朋友吧!”兔子看到狐狸走进它的房间，“噌”的一下跳到了柜子上，生气的说：“你上次把山羊爷爷困在枯井里，幸好被我们发现及时救了出来，否则山羊爷爷肯定会饿死在枯井里。你整天做坏事，我才不和你做朋友呢。”狐狸听了小兔的话以后，只好灰溜溜地走了。

篇10：朋友记叙文

俗话说：猫狗不对头，意思是说猫狗见面就打。那还是咪咪刚来不两天，姥姥要带可儿去妈妈的店里看咪咪，我坚决反对，生怕可儿欺负咪咪。姥爷生气了，说：“你这孩子，猫是不吃亏的。”“不行，那万一咪咪打不过可儿怎么办?怎么办啊!”我还是不允许带可儿去。姥姥为了缓和僵局，温柔地说：“我把着可儿，不让它靠近咪咪，行不行?”我也得给两位老人一点面子吧，就同意了。

姥姥家到妈妈的店里只有五分钟步程，一路上我还一再对姥姥说：“姥姥，你千万把住可儿了，可不能放手，放手会发生悲剧的。”姥姥多少有些不耐烦，说：“知道了!知道了!”

咪咪一见可儿，立马做出了一副战斗的准备。它弓着腰，背上的毛都立了起来，嘴里发出“呜呜”的声音。可儿在姥姥的手里把的，没有做出任何反应。大家都在夸这花斑猫漂亮时，咪咪却慢慢地向可儿靠近，十公分，五公分，两公分，突然，咪咪飞快地伸出它的小手，给了可儿一巴掌，打得可儿退回到姥姥的腿后面。“咪咪!你干什么!”妈妈吼了起来，我却乐了起来，心想，这一巴掌说不定就奠定了咪咪在今后日子里的胜者地位。

第二次它俩见面是几天后的一个中午，咪咪似乎欺负惯鬼儿了，撑着可儿不注意，从茶几下面突然钻出来，又给了可儿一巴掌。这会儿可儿可急了，呲着牙，疯了似的，“汪汪汪，汪汪汪”地朝咪咪冲去。咪咪一看这阵势，嗖地一下钻进了茶几下面，不敢出来。大家都被这场景逗乐了，我却撅起了小嘴。我知道，自己偏心。

第三次，咪咪和可儿再见面时似乎有好多了，咪咪躺在沙发的这头，可儿坐在沙发的那头，相安无事。第四次，第五次，咪咪和可儿完全没有了戒心，它俩靠的可近了，却谁也不动谁。更有意思的是，咪咪有一个小球球，竟然和可儿一块玩了起来。这场景，大家乐了，我也乐了。

篇11：朋友记叙文

那天，幼时的好朋友无意中闯入了我的视线，我一眼就认出了他。啊!是他，他来了。我欣喜若狂，连忙奔过去，想对他打个招呼。可是，他却像见到了陌生人一样，瞟了我一眼，便急匆匆地走了。我小小的心顿时像被一盆冷水给泼了，冰凉冰凉。原来，他完全忘记我了。妈妈仿佛看穿了我的心思，连忙安抚我，我的心情这才稍稍缓和下来。

夜晚，我趴在窗前，觉得心里很乱。我陷入一片迷茫之中，为什么我记得他，他却已经忘了我?苦涩的风轻轻掠过我的脸颊，我望着夜空里的点点繁星，努力地寻找着那个渺小的我，被遗忘的我。那一夜，看着星星，我想了许多。星斗们，最终都会变换位置，但它们也总是会找到身边新的伙伴。

篇12：朋友记叙文

春天来了，大树换上新装;小溪轻快的歌唱;小草从睡眠中醒来;看我们的朋友小燕子从北方回来了，“唧唧”提醒我们春天来啦!夏天来了，麻雀、黄鹂在枝头歌唱，为我们抚平毛躁的情绪鸟儿给大自然增添了活力;给校园增添一道美丽的风景线;给农民伯伯带来了丰富的喜悦;给我们带来欢乐的笑声。

鸟儿是我们的朋友，鸟儿是我们的知己;可是你知道吗?目前全世界有9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝，如大型鸟类黑鹳和白鹳，丹顶鹤、灰灌鹤、信天翁、朱缳等。世界上各种鸟类受到的灭亡威胁程度不等，其中信天翁所受威胁最大，95%信天翁濒临灭绝。60%鹤类、29%鹦鹉、26%野鸡和23%鸽子濒临灭绝。有966种受到全球性威胁的鸟类每种已不足1万只，502种鸟类每种已不到2500只。最为危险的77种鸟类每种已不到50只。造成这一后果的主要原因是农业开垦，另外人类的猎杀和环境污染还包括旅游开发、森林砍伐等。

你知道吗?鸟儿对自然界也有着重要的作用哦!鸟类在自然界的作用系指鸟类在不同生态系统(如森林生态系统，草原生态系统及农田湖泊、海洋等生态)的地位和作用。鸟类是生态系统的重要成员，虽然对生产力可能没有重大影响，但对所食猎物有密度制约作用。此外，鸟类担负着种子及营养物的输送，参与系统内能量流动和无机物质循环，维护生态的稳定性。

篇13：写朋友记叙文

然而，就在这开阔的视野前，两个小脑瓜挡住了我的视线。确切地说是一个又瘦又长的脑瓜，和一个浑圆得象个球形的脑瓜。

两个脑瓜平常就喜欢彼此调侃，现在竟成了同桌，更给他俩的欢闹创造了得天独厚的条件。

这天中午，长脑瓜拖着疲劳的步伐回到座位，眼睛仿佛盘古开天地前的浑浊。圆脑瓜欲问其故，话到嘴边，长脑瓜便来了一句：“大脑袋，又胖了几斤啊？”圆脑瓜见来着不善，便回道：“没你胖，你个茄子脸！”

“你说谁是茄子脸？”长脑瓜愤愤道，手冲着对方那圆滑的脑瓜就是一巴掌，“啪”的一声，清脆悦耳。

圆脑瓜顿感一阵酸麻，隐隐约约感觉一个大包浮出“脑平面”，使原本凹凸不平的发型更显混乱。

圆脑瓜不甘示弱，在长脑瓜一阵得意的笑声过后，便也冲着他的脑袋狠狠地拍了一巴掌，由于圆脑瓜的手又大又胖又粗燥，打得长脑瓜捂着头直喊：“疼死啦！”

这时，他们旁边已经围了一些同学，看上去他们似乎都在为这两人的“战争”而狂欢。

见同学们都如此的开心，两个脑瓜一大一小，一长一圆，互相对视一眼，开心地笑了。在这寒冷的冬天，仿佛两朵盛开的桃花，给人一丝暖意，几分温馨。

我也随之感到了几份欢快。在平凡的生活中总会有许多可爱，可思的小事，值得我们去回忆。在这漫长而又短暂的初中生活里，友谊是我们学习的擎天柱。换句话说，一个人如果没有了朋友，生活就失去了意义。遭遇人生低谷时，朋友一句温暖的问候；生气时朋友给你一个快乐的惊喜，使你怒气全无；高兴时，朋友与你一起分享……

朋友的意义或许就在于此，“失朋友易，交朋友难”。

篇14：朋友作文记叙文

童年的友谊，天真的滋味，无比的骄傲，悔恨的泪水，这四个串连于一体便变成了一曲交响乐……儿时打闹的朋友，为你的生活增添了许多乐趣;学习过程的诤友，使你在学习道路上少走了许多弯路。

那个肤色米黄，扎着一个辫子的小女孩是谁?那个服装朴素的小女孩是谁?那个整天开心的小女孩是谁?她就是我的好朋友：张晓楠。

那一次，是个下绵绵细雨的天。数学老师蒋老师一早就急急忙忙的走到我们班。蒋老师说，今天我们考试，和语文课调换一下。我们顿时鸦雀无声。紧接着跟着一阵唉声叹气。我在心里气愤的想：唉。怎么还是考试啊!考卷发了下来，我一看，原来这么简单啊!就不审好题再做。我一直洋洋得意。这道考试结束。

到了第二天，蒋老师又是一早来到教室，发了试卷。又私底下跟我谈了谈。她说：“张文静啊!你身为课代表，怎么考试才考74分呢?这够差的了!”我一脸：“尴尬”，低着头看着鞋子，一句话也没说。出来了，张晓楠看见了我之后，向我打招呼，我也有气无力的招了招手。她看见我有些不对劲，刚才还在办公室里出来，就说：“别郁闷，有我呢!有什么不顺心的事儿向我说说吧!”“我考试才考了74分，都怪我啊!”随后，她安慰我说：“没关系，这次不行还有下一次，别灰心丧气啊!记住我们是最好的朋友。”“恩!”我冲她笑笑，抱住了她。

朋友，是抚慰伤口的好东西。张晓楠，我想对你说：“好朋友，我没白认识你。